SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA GENERAL TOLLAN

CLAVE: ES 346 5 C. C. T. 13DES0005P ESCUELA: Sec. Gral. Tollan ESPACIO CURRICULAR: TUTORA GRADO Y GRUPO: 1 J NOMBRE DEL TUTOR(A): Profra. Nancy Estrada Tolentino

mbito: Orientacin acadmica y para la vida.

Fecha: 20/08/13

27/08/13

Propsito: Dialogar abiertamente en el grupo sobre los principales problemas de los adolescentes. b) Descubrir que muchos chicos y chicas de su misma edad comparten varios de sus propios problemas.
TEMA. ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS

EVALUACION

CONOCIENDO AL ALUMNO

2 SESIONES
DISIPA SUS DUDAS EN LA TRANSICIN DE LA PRIMARIA A LA SECUNDARIA

Diferencias entre la primaria y la secundaria.

Se realiza la dinmica de la telaraa en al que los alumnos se acomodan en crculo, se les va pasando estambre y van diciendo alguna caractersticas que los distingue desde su punto de vista de los dems. Se presentan.
Realizan su el llenado de su ficha psicosocial

FICHA DEL ALUMNO ESTAMBRE HOJAS.

Realizan un cuadro de comparaciones entre lo que hacan en la primaria y lo que van a hacer en la secundaria, narran sus experiencias en los ltimos das que han estados en su nueva escuela. Deben realizar su portafolio de evidencias.

PROFR: BENITO LEOCADIO GOMEZ DIRECTOR

PROFRA: NANCY ESTRADA TOLENTINO TUTORIA

PROFR: GREGORIO FLORES GONZALEZ SUBDIRECTOR T/2

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA GENERAL TOLLAN CLAVE: ES 346 5 C. C. T. 13DES0005P ESCUELA: Sec. Gral. Tollan ESPACIO CURRICULAR: TUTORA GRADO Y GRUPO: 1 J NOMBRE DEL TUTOR(A): Profra. Nancy Estrada Tolentino

mbito: Orientacin acadmica y para la vida.

Fecha: del 17/09/13 24/09/13

Propsito: Dialogar abiertamente en el grupo sobre las normas que rigen a los alumnos de la escuela secundaria Tollan y las consecuencias que puede traer el no cumplirlas; pero sobre todo que se haga consiente de la importancia que tiene pertenecer a un

lugar y respetar sus normas.

ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO

TEMA.

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS

EVALUACION

Me conozco?

Cuidado con las reglas de mi escuela!

Realizan una carta en la que expresan todo lo que estn sintiendo en su transe de la primaria a la secundaria, en esa carta expresan todo lo que les agrada y les desagrada de lo que estn viviendo, se comparten las ideas y se les va encaminando a entender que los cambios que estn sufriendo son necesarios para pasar de una etapa a otra y que si no se dieran estos cambios seran siempre nios. Adems deben entender que no todo lo que les molesta siempre es incorrecto o malo y que no todo lo que les parece bueno siempre lo es. Se realiza una lectura breve de un texto. Se les pide que contesten las siguientes preguntas. Qu opinas del texto que acabas de escuchar? Qu regla no se cumpli? Qu importancia tiene cumplir con las reglas? Conoces tu reglamento escolar?

2 SESIN

QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL CONOCER EL REGLAMENTO ESCOLAR Y EL TENER UN REGLAMENTO INTERNO EN EL SALN DE CLASES.

LECTURAS DE REFLEXIN LIBRETA

SE EVALA CON
LISTA DE REGISTRO CON LAS ESCALAS: E(EXCELENTE)

REGLAMENTO ESCOLAR PEDAZOS DE MB(MUY BIEN) B(BIEN) S (SATISFACTORIO) I(INSUFICIENTE)

QUE ANALICE LAS

CONSECUENCIAS DE NO RESPETAR EL REGLAMENTO ESCOLAR QUE BENEFICIOS LE TRAE ACATAR LAS NORMAS DE LA ESCUELA.

PAPEL LETREROS.

PROFR: BENITO LEOCADIO GOMEZ DIRECTOR

PROFRA: NANCY ESTRADA TOLENTINO TUTORIA

PROFR: GREGORIO FLORES GONZALEZ SUBDIRECTOR T/2

EL CASO DE RAMN. Ramn es un alumno de 5 de primaria, que normalmente tiene problemas de comportamiento con otros compaeros porque tiene un carcter muy fuerte. De hecho ya ha sido avisado por la Jefa de Estudios sobre su conducta.

Hace poco que la chica que le gustaba ha empezado a salir con otro chico de la clase de al lado que se llama Toni. De hecho, Ramn ha tenido un problema con Toni. Lo que ocurri es que Ramn mientras sala del patio, le empujaron y cay sobre Toni. Este le devolvi el empujn, haciendo que Ramn chocara contra la pared de tal manera que se hizo una herida en la cabeza. Su respuesta fue darle un puetazo a Toni. Los compaeros los separaron rpidamente, pero los dos ya se haban golpeado bastante. Cuando la Directora del Centro se enter del incidente, los llam a su despacho; cada uno ha dado su versin de los hechos: RAMN: Yo estaba saliendo al patio y alguien me dio un empujn, me ca encima de l, y, sin que me diera explicacin alguna, me empuj contra la pared mientras deca: vete con cuidado o te partir la cara. Yo me sent insultado y se la devolv, pero es que el no tenia ningn Derecho a dame un empujn antes de haberme escuchado. TONI: Yo slo s que l se cay encima de m y me hizo dao. Es mentira que lo insultara. Eso se lo ha inventado. Yo slo le dije que tuviera ms cuidado y que me haba hecho dao. No le di ningn empujn. Todo lo que dice es mentira. Lo que ocurre es que me tiene mana porque salgo con la chica que al l le gusta,. Todo lo ha hecho por envidia. La directora sabe que la historia de Toni es cierta, exceptuando que s es verdad que empuj a Ramn. A Toni se le ha amonestado verbalmente y se ha informado a los padres de lo ocurrido. Ahora es necesario ver que se har con Ramn. Contestad estas preguntas:

os alumnos resolvieran sus problemas como Ramn y Toni? En qu se convertira el Centro?.

Y ahora, pensad entre todos varias normas que ayuden al buen funcionamiento de vuestra clase y que estn de acuerdo con las normas generales de nuestro centro (comportamiento, puntualidad, limpieza del aula...). Escribir al menos 5.

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA: Sec. Gral. Tollan

ESPACIO CURRICULAR: TUTORA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA GENERAL TOLLAN CLAVE: ES 346 5 C. C. T. 13DES0005P GRADO Y GRUPO: 1 J NOMBRE DEL TUTOR(A): Profra. Nancy Estrada Tolentino

mbito:

Fecha: 01/10/13 y 08/10/13

Proposito: Propsito: Dialogar abiertamente en el grupo sobre los principales problemas de los adolescentes.b) Descubrir que muchos chicos y chicas de su misma edad comparten varios de sus propios problemas.
TEMA. ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS

EVALUACION

CULES SON TUS PROBLEMAS

Muchos preadolescentes y adolescentes se sienten raros y solos al descubrirse diferentes a los dems. Tienen problemas que les provocan sufrimientos y piensan que slo ellos en el mundo tienen esos mismos problemas. Esta actividad pretende ayudarles a descubrir que sus propios compaeros y compaeras comparten muchos de los problemas y situaciones que les causan sufrimiento. -Motivacin con los alumnos/as a partir de las ideas del prrafo anterior. -Repartimos la hoja fotocopiada con la lista de problemas. En un rato de trabajo personal (15 minutos) cada uno escoge de entre la lista aquellos que, en el momento actual de su vida, son sus problemas. Han de indicar todas las situaciones que les signifiquen un problema en mayor o menor medida.

110 MINUTOS

QUE EL ALUMNO Hoja RECONOZCA QUE fotocopiada COMO PATE DE con los UNA SOCIEDAD EN diversos Problemas CONSTANTE
CAMBIO, VA A SIEMPRE GENERAR

PROBLEMAS.

Libreta
ESOS SER PARA

QUE
QUE

IDENTIFIQUE

PROBLEMAS PUEDEN ATENDIDOS SER PERSONA DA.

MEJOR CADA

La evaluacin de la actividad que realicemos con los chicos va a girar en torno a las siguientes Preguntas siguientes:Has encontrado tus propios problemas en la lista?-Te ha resultado difcil escoger los tres problemas ms importantes?

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA GENERAL TOLLAN CLAVE: ES 346 5 C. C. T. 13DES0005P ESCUELA: Sec. Gral. Tollan ESPACIO CURRICULAR: TUTORA GRADO Y GRUPO: 1 J NOMBRE DEL TUTOR(A): Profra. Nancy Estrada Tolentino

mbito: Orientacin acadmica y para la vida.

Fecha: 01/10/13 y 08/10/13

Propsito: Dialogar abiertamente en el grupo sobre los principales problemas de los adolescentes. b) Descubrir que muchos chicos y chicas de su misma edad comparten varios de sus propios problemas.
TEMA. ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS

EVALUACION

problemas ms importantes por orden de TUS PROBLEMAS? Prioridad, aquellos que ms les preocupan o hacen sufrir. -Acabado el tiempo de trabajo personal ponemos en comn los resultados. Primeramente, a mano alzada, hacemos una estadstica de cunta gente tiene determinados problemas. Es importante insistir en la sinceridad de las respuestas y en no callarse nada por timidez o vergenza. Si se considerara oportuno se puede realizar esta puesta en comn en grupos ms pequeos, poniendo un animador adulto en cada grupo. As potenciaremos ms el dilogo. Finalmente los que deseen pueden expresar cules son sus tres problemas ms importantes y la razn por la que piensan as. Los Dems pueden realizar preguntas.

CULES SON

-En un segundo momento sealarn los tres

QUE EL ALUMNO RECONOZCA QUE COMO PATE DE UNA SOCIEDAD EN CONSTANTE CAMBIO, SIEMPRE VA A GENERAR PROBLEMAS. QUE IDENTIFIQUE QUE ESOS PROBLEMAS PUEDEN SER ATENDIDOS PARA SER MEJOR PERSONA CADA DIA.

Crees que tus problemas son muy diferentes o parecidos a los de los dems? -Te cuesta exponer tus problemas? Los comentas con alguien? -Crees que tus problemas pueden llegar a agobiarte? -Cmo te has sentido durante la actividad? -Has aprendido algo?

PROFR: BENITO LEOCADIO GOMEZ DIRECTOR

PROFRA: NANCY ESTRADA TOLENTINO TUTORIA

PROFR: GREGORIO FLORES GONZALEZ SUBDIRECTOR T/2

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