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RESENHA GHIRALDELLI JR., P.; CASTRO, S. de. A nova filosofia da educao. Barueri: Manole, 2014.

Ronie Alexsandro Teles da Silveira1

O livro de Paulo Ghiraldelli e Susana de Castro, ao contrrio do que o ttulo pode sugerir ao leitor, no prope uma nova filosofia da educao. Pelo menos no no sentido de expor uma teoria completa sobre o assunto. O livro no tem esse tipo de pretenso. Seu objetivo de considerar a educao como objeto do pensamento filosfico ali onde ela aparece em nossa sociedade, e do modo como ela aparece. Eu me arriscaria a dizer que os autores dessa nova filosofia da educao no quiseram retir-la do seu contexto e preferiram deix-la onde ela sempre esteve, emaranhada na sociedade, nas suas formas historicamente constitudas e, portanto, envolvida em uma diversidade enorme de fatores que sempre a influenciaram e por ela foram afetados. Ento, no espere o leitor encontrar no livro uma teoria da educao no sentido tradicional do termo. Entendo o livro como um esforo para se pensar a educao como uma instncia social privilegiada, que nos permite um acesso a todo o resto da malha social, mas sem transformar esse privilgio em um objeto abstrato e separado do restante. O livro de Susana de Castro e Paulo Ghiraldelli um roteiro para quem quer entender os problemas da educao no mundo atual. Parte dele se detm em concepes histricas que foram adotadas pela educao, mas em geral isso usado como recurso para se chegar a questes atuais e pertinentes ao nosso pas. Assim, o contedo do livro tambm no se resume a algum tipo de histria da filosofia da educao. Trata-se de um livro que se dispe a pensar a educao, como ela se apresenta no mundo em que ns vivemos. No pense o leitor que esse tipo de material comum no Brasil. Eles quase no existem por aqui porque os filsofos brasileiros raramente se ocupam com as circunstncias sociais que os cercam. No o caso de me alongar nisso, mas ns, os filsofos brasileiros, temos nos empenhado muito em nos apropriarmos das ferramentas filosficas para interpretar o mundo e deixando a interpretao para mais tarde. To tarde que talvez apenas outra gerao possa realiz-la. O livro de Paulo Ghiraldelli e Susana de Castro no foge a essa responsabilidade com o presente e com o nosso pas.
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Universidade Federal do Cariri. Grande Barbalha, Setembro de 2013.

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Revista Redescries Revista on line do GT de Pragmatismo Ano 5, Nmero 1, 2013

Por se ocupar da educao a partir de suas prprias circunstncias sociais que essa nova filosofia da educao bem vinda. Nela no se parte de um conjunto de conceitos que vo tecendo um quadro acabado e definitivamente estruturado que demonstra, afinal, que os autores estavam certos em usar os conceitos que usaram. O quadro que os autores pintam fragmentrio e, entendo eu, essa uma de suas virtudes principais. Eles focam problemas especficos ligados educao, segundo a maneira como esses se apresentam na sociedade. Seria exaustivo fazer um sumrio empobrecedor aqui de todas as questes que o livro suscita em funo da quantidade de tpicos que ali so tratados. Para piorar a situao do resenhista, como j mencionei, todos os elementos tratados funcionam como eixos que lanam luz sobre outras questes com as quais a educao est envolvida. Citarei rapidamente apenas aqueles eixos de problemas ligados educao atual e que julgo mais importantes: cultura de massa, ensino profissionalizante, formao superficial, filistesmo cultural, superficialidade, desumanizao do trabalho,

humanismo (o velho e o renovado), crise da cultura, modernidade e ps-modernidade, consumismo, domnio exercido pela cincia, sentido da formao universitria, bullying, ensino de artes e violncia. Gostaria de ressaltar dois exemplos aleatrios para no ficar em generalidades. Esses exemplos me parecem importantes por dizerem respeito a alteraes na maneira como temos estruturado a educao escolar no Brasil. Susana de Castro prope a incluso das artes nos currculos escolares como forma de aproximar o ensino do estilo de vida contemporneo. Paulo Ghiraldelli defende a incluso do erro nos processos de aprendizagem para que a sala de aula tenha, afinal, alguma coisa a ver com a vida. Observe que em ambos os casos se afirma, implicitamente, que a escola tem se convertido em um ambiente isolado, que julga possuir uma lgica prpria e que paira solta no ar. Ela parece um ambiente abstrato, sem o qual nada se perderia de importante. Por isso mesmo, talvez faa muito mais sentido tratar da educao no varejo e sob as circunstncias sociais em que ela se apresenta do que submet-la a uma teoria geral exatamente a rota que foi adotada no livro. Uma teoria geral da educao tenderia a reafirmar a independncia e o isolamento da educao e conceder a ela uma independncia que ela no deve possuir. Portanto, um dos mritos do livro de Susana de Castro e Paulo Ghiraldelli que eles tentam fornecer educao a carne e o sangue que parece lhe faltar hoje pelo menos
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no ambiente escolar. Entendo que um diagnstico do livro a afirmao de que o ambiente escolar brasileiro artificial e funciona desarticulado e isolado do restante da sociedade. Se o leitor pretende ter uma noo dos problemas atuais por que passa a educao, especialmente no Brasil, sugiro a leitura do livro de Paulo Ghiraldelli e Susana de Castro. Talvez voc no encontre ali respostas definitivas. Mas certamente se deparar com uma agenda que nos coloca de frente com aquilo que est em jogo na educao atual. Voc no apenas ter uma viso da situao contextual em que a educao se encontra hoje, como ter em mos um exemplo de como podemos ser filsofos e pensar a sociedade brasileira.

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