EL RINCÓN DE LA CASITAfinal

DIDCTICA CURRCULUM Y TRABAJO COOPERATIVO Curso 2011/2012 Primer grado de Educacin Infantil
INDICE
1 JUSTIFICACIN:
4
2 OBJETIVOS:
2.1 - Objetivos generales 2.2 - Objetivos especficos
6 7
3 CONTENIDOS:
1 2 3
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
7 8 9
4 METODOLOGA:
10
1 2 3 "
- Actividad nicial - Actividades de apertura de rinc!n - Actividades de desarrollo
11 12 12
- Actividades coordinadas con otros rincones. 14
- Actividades de recopilaci!n $ cierre.
O!GANI"ACIN DE !ECU!SOS # MATE!IALES: 16
1 2 3
- %ateriales utili&ados. - %ateriales aportados por Ciudad Arcoris. - %ateriales aportados $ elaborados por el grupo.
16
17
17
6 EVALUACIN:
19
1 2 3 " #
- '(cnicas. - )valuaci!n de ideas previas o inicial - )valuaci!n formativa. - )valuaci!n final. Autoevaluaci!n
19 19 20 21 21
7 ATENCIN A LA DIVE!SIDAD
22
8 VALO!ACIN FINAL
22
9 ANE$OS:
23
1 2 3 "
- Cortina de tapones. - *iploma de participaci!n. +egalo. - ,otos de las distintas dependencias de la casa.
23 24 24
- ,otos de los distintos mobiliarios $ electrodom(sticos.
2 26
- ,otos de la visita.
10 % BIBLIOF!AFA
30
11 &EBG!AFA
30
'EL !INCN DE LA CASITA(

1 JUSTIFICACIN:
.os rincones de trabajo son unos espacios delimitados donde los ni/os $ ni/as0 individualmente o en pe1ue/os grupos reali&an les
simult2neamente
diferentes actividades de
aprendi&aje0 1ue
permite satisfacer a las diferencias0 intereses $ ritmos de cada uno de ellos.
)l trabajo por rincones da respuesta a un pro$ecto de educaci!n en la 1ue el ni/o $ la ni/a son el referente principal0 potenciando las necesidades $ deseos de aprender de los ni/os3ni/as ad1uiriendo nuevos conocimientos.
)l rinc!n de la casita se encuadra dentro de los denominados juegos simb!licos0 1ue a su ve&0 es el juego de 1ue permite a los ni/os3as imaginaci!n por e4celencia0 sus capacidades de
desarrollar
comunicaci!n $ e4presi!n0 ad1uiriendo progresivamente la confian&a $ la seguridad0 descubriendo sus posibilidades motoras0 e4presivas0
sensitivas0 permitiendo a los ni/os relaciones sociales m2s abiertas dejando a un lado el egocentrismo propio de estas edades0
fomentando la imaginaci!n $ satisfaciendo sus fantasas.
5emos escogido este rinc!n precisamente por la fle4ibilidad 1ue ofrece de poder trabajar distintas 2reas de aprendi&aje0 como pueden ser la representaci!n de una forma l6dica de los roles de los adultos0 la igualdad entre se4os0 la autonoma0 la manipulaci!n de objetos 1ue conocen pero 1ue no los 7aban tocado ni puesto en marc7a0 la rutina diaria de organi&ar0 programar $ reali&ar las tareas propias del da a da0 como ir a 7acer la compra0 pagar la facturas en el banco0 ir a la cafetera con los amigos0 ir a la pelu1uera0 etc.
)sta unidad did2ctica est2 dirigida a ni/os3as del 28 ciclo de )ducaci!n nfantil0 de 3 a - a/os $ la desarrollaremos en los
siguientes das9 :2 $ :; de ma$o del a/o 2:12 como pr2ctica de la asignatura9 *id2ctica0 Curriculum $ 'rabajo Cooperativo del 18 <rado de %aestro3a de )ducaci!n 5uelva. nfantil de la =niversidad de
2 % OBJETIVOS:
2)1 % G*+*,-.*/:
dentificar las dependencias de la casa $ los muebles. Colaborar $ asumir responsabilidades en las tareas dom(sticas cotidianas. )liminar actitudes $ conductas se4istas en las tareas
dom(sticas. )4plorar0 manipular $ e4perimentar con algunas m21uinas de uso dom(stico $ conocer sus funciones. +epresentar distintos roles familiares. Comprender la importancia de clasificar la basura. Conocer a los distintos miembros de la familia >padres3madres0 7ermanos3as0 abuelos3as0 tos3as $ primos3as? $ las relaciones de parentesco. Observar $ e4plorar su entorno familiar $ social. Ad1uirir 7abituales. una progresiva autonoma en sus actividades
2)2 % E/0*123415/:
Ad1uirir 72bitos de autonoma personal e 7igiene. ,avorecer la maduraci!n de los ni/os $ ni/as. *esarrollar la autoestima. Ad1uirir 7abilidades sociales b2sicas. Ad1uirir 7abilidades previas de aprendi&aje. *esarrollar el lenguaje verbal. ,omentar el trabajo cooperativo.
3 CONTENIDOS:
3)1 C5+1*067-.*/:
.os tipos de casas >pisos0 c7al(s0 adosados0 caba/a@?. *ivisi!n del trabajo $ responsabilidades. +oles familiares. Partes de la casa.
)lectrodom(sticos $ aparatos electr!nicos. 'ipos de familias.
3)2 8,51*94:*+6-.*/:
dentificaci!n de los distintos tipos de casas.
)stablecimiento
de
normas
distribuci!n
de
responsabilidades con criterio no se4ista. +eali&aci!n de tareas del 7ogar. dentificaci!n de los distintos miembros de la familia $ las relaciones de parentesco. dentificaci!n de los n6cleos familiares actuales. )numeraci!n de las dependencias de la casa $ clasificaci!n de las actividades 1ue se pueden reali&ar en cada una de ellas. *ramati&aci!n de los diferentes roles dentro de una familia)
3)3 A1646794+-.*/:
Aaloraci!n de los miembros de la familia. Conformidad progresiva de responsabilidades. Participaci!n en las tareas de la casa. +espeto a la igualdad en la distribuci!n de las tareas del 7ogar sin discriminaci!n de se4os. +esponsabilidad con la limpie&a $ el orden en el 7ogar.
dentificar las relaciones de parentesco de en las familias >padres3madres0 7ermanos3as0 abuelos3as0 tos3as $ primos3as?. +epresentar los roles familiares. Conocer las dependencias de la casa $ su mobiliario. +eali&ar las tareas $ responsabilidades. %anipular aparatos de uso dom(stico9 lavadora0 nevera0
televisi!n0 microondas@ Conocer el entorno 1ue les rodea.
4 METODOLOGA:
.a metodologa 1ue utili&aremos0 ser2 globali&adora0 activa0 1ue potenciar2 situaciones donde los ni/os $ ni/as van a desarrollar la manipulaci!n0 construcci!n. )n esta metodologa0 el juego >la actividad l6dica por e4celencia?0 tiene un papel protagonista0 $a 1ue es la actividad natural de estas edades $ a trav(s de la cu2l0 los ni/os $ ni/as aprenden observaci!n0 e4ploraci!n0 e4perimentaci!n $ la
significativamente. )n esta metodologa 7emos podido observar la motivaci!n 1ue traan los ni/os desde sus centros escolares.
A164;49-9*/ 9* ,*3.*<4=+% 4+414-.: 7ablando con los ni/os $ ni/as0 sobre la casita0 le 7icimos una serie de preguntas para saber 1u( saban sobre ella. Con lo cu2l podremos conocer las cosas 1ue no saben $ las 1ue s saben. 'ambi(n sabremos cu2les son sus intereses.
10
A164;49-9*/ 9* ,*.-14=+: reali&ar actividades con los dem2s rincones0 comprar0 desa$unar0 visitarlos... A164;49-9*/ 9*. .*+>7-?*: nombramos las partes de la casa0 su mobiliario $ aprendemos una adivinan&a.
4)1 % A164;49-9 4+414-.:

B'e gusta jugar a las casitasC BPor 1u( 7ab(is elegido la casitaC BDu( cosas podemos encontrar en una cafeteraC BDui(n te gustara ser cuando est(s jugando a las casitasC BEabes 7acer alguna actividad de casaC BDu( te gusta 7acer en casaC BA$udas a tus pap2s en casaC
11
4)2 % A164;49-9*/ 9* -0*,67,- 9* ,4+1=+:

+ecepci!n a la llegada de los ni/os3as a cargo de nuestras compa/eras. Asamblea inicial para asignar a cada ni/o su rinc!n. Paseo de presentaci!n de la Ciudad Arcoris por todos sus rincones 7asta llegar a la casita. Presentaci!n del rinc!n de trabajo.
4)3 % A164;49-9*/ 9* 9*/-,,5..5:

*ramati&aci!n de distintos roles dentro de una familia0
representar el papel de padre0 madre e 7ijo0 mientras mam2 recoge la 7abitaci!n0 pap2 cambia el ni/o3a $ le prepara el biber!n. )stablecimiento de normas $ distribuci!n de responsabilidades con criterio no se4ista0 reali&aci!n de las tareas del 7ogar0 recoger la cama0 la cocina0 ordenar el sal!n0 barrer el suelo0 limpiar el ba/o $ atender al ni/o3a.
12
)4ploraci!n $ manipulaci!n de los electrodom(sticos $ aparatos electr!nicos0 poner la lavadora0 calentar lec7e en el
microondas0 encender $ apagar la televisi!n0 apagar la lu& cuando salen de la casa. )numeraci!n de las dependencias de la casa $ el mobiliario 1ue componen cada una de ellas. Con im2genes de muebles $ utensilios dom(sticos se les pedir2 1ue en una cartulina con donde 7a$ im2genes de tres dependencias de la casa >cocina0 7abitaci!n $ sal!n? colo1ue cada utensilio o mueble en el lugar 1ue le corresponda. +ecitar $ aprender adivinan&a9 'V4;5 9*+6,5 9* *..-@ A *. 1-,-15. 6-:B4C+) D. .- ..*;- - 17*/6-/ A A5 +7+1- 059,C( ELA CASAF Clasificaci!n de la basura0 trabajamos la concienciaci!n del
ni/o3a para la conservaci!n del medio ambiente $ el entorno en el 1ue vive. )n el contenedor amarillo tiramos el pl2stico0 en el a&ul el papel $ el cart!n $ en el verde el vidrio. %e&clas de materiales0 con esta actividad podremos conseguir 1ue los ni/os3as ra&onen $ bus1uen una e4plicaci!n al resultado
13
obtenido en cada me&cla0 distingan materiales 1ue se disuelven $ materiales 1ue no lo 7acen0 seguir el orden para la reali&aci!n del e4perimento $ sentir satisfacci!n de solucionar problemas. )4ploraci!n0 e4perimentaci!n $ manipulaci!n de objetos0
materiales $ alimentos variados. .ectura del cuento de F+icitos de OroG.
4)4 % A164;49-9*/ 155,94+-9-/ 15+ 56,5G/ ,4+15+*/G*/:

Aamos al banco para sacar dinero $ pagar las facturas. Aamos al supermercado 7acer la compra de la semana. Aamos a la frutera para comprar de frutas $ verduras. *esa$unamos en la cafetera. 5acemos una visita a la pelu1uera para pintarnos $ peinarnos. .levar nuestra mascota FCascabelG a la clnica veterinaria para curarle. Aisitamos al m(dico cuando el beb( este enfermo. Aamos a la farmacia para comprar las medicinas.
14
Aisitamos el teatro para distraernos un poco.
4)
% A164;49-9*/ 9* ,*1504.-14=+ A 14*,,*:

BOs 7a gustado la visita a la Ciudad ArcorisC BDu( es lo 1ue m2s os 7a gustadoC BOs gustara volver otra ve&C BDu( aprendisteis 7o$ a1u con nosotrasC )ntrega de diplomas por la participaci!n $ colaboraci!n en el desarrollo de las actividades a todos los ni/os del nuestro rinc!n. )ntrega de regalos para 1ue recuerden la visita. Asamblea de despedida.
15
O!GANI"ACIN DE !ECU!SOS # MATE!IALES:
)1 % M-6*,4-.*/ 764.4H-95/:
'apones de botellas.
Pegamento .ana. .2minas de fotos. *ibujos para las cortinas. Cartulina. .ibro de cuentos F+icitos de OroG. Agua. 5uevos cocidos. Aceite. Ainagre.
16
.imones. Hicarbonato. Hotes de vidrio. Eal gorda. Cuc7ara
)2 % M-6*,4-.*/ -05,6-95/ 05, C479-9 A,152,4/:

+inc!n $ mobiliario del rinc!n de trabajo. Io se 7a solicitado ning6n material adicional a la FCiudad ArcorisG.
)3 % M-6*,4-.*/ -05,6-95/ A *.-B5,-95/ 05, *. >,705:

Cortina de tapones de botellas. >A+*<5 1? *iplomas por la participaci!n. >A+*<5 2? +egalo. >A+*<5 3?
17
%ateriales para el desarrollo de las actividades. >A+*<5 4? ,otos de las distintas dependencias de la casa $ el mobiliario 1ue compone cada una de ellas. >A+*<5 'apones de botellas. .ana. .2minas de fotos. *ibujos para las cortinas. Cartulina. Pegamento. Agua. 5uevos cocidos. Aceite. Ainagre. .imones. Hicarbonato. ?
18
Hotes de vidrio. Eal gorda. Cuc7ara.
6 % EVALUACIN:
6)1 % TC1+41-/:
Observaci!n directa. ,ic7a de recogida de datos.
6)2 % E;-.7-14=+ 9* 49*-/ 0,*;4-/ 5 4+414-.:

Al comien&o de la jornada en el rinc!n se 7ar2 una lluvia de ideas para saber los conocimientos 1ue poseen los ni/os3as del rinc!n de la casita. Ei saben jugar a las casitas0 si $a 7an jugado antes de la visita0 por 1u( 7an elegido ese rinc!n0 si les gustara representar alg6n papel en la casita0 etc.
19
6)3 % E;-.7-14=+ 35,:-64;-:

*urante el desarrollo de las actividades0 los ni/os3as actuaban de manera l6dica0 sin relacionar las actividades con detalles reales. )jemplo de ello es cuando se les deca 1ue tenan 1ue ir a la compra $ ellos no saban 1ue para comprar tenan 1ue ir al banco $ sacar el dinero de all. Actuaban como si estuvieran jugando de verdad0 sin tener en cuenta detalles de la realidad 1ue en su vida diaria se les pasan desapercibidos como tener posesi!n de dinero para 1ue se pueda comprar. Por ello vimos conveniente el ense/ar a los ni/os
ideas claves 1ue les a$udaran a interactuar con los dem2s rincones asimil2ndose a la vida diaria. =n ejemplo de ello $0 relacionado con nuestro rinc!n0 es 1ue nosotros no podemos tener una casa si no pedimos antes al banco una 7ipoteca. Con respecto a otros rincones pues sobre todo incentivarles la idea de 1ue a la ma$ora de rincones 7a$ 1ue ir con dinero0 por lo 1ue antes 7a$ 1ue sacar el dinero del banco0 $ 1ue para ir al rinc!n de la farmacia antes 7a$ 1ue ir al m(dico para 1ue te recete el medicamento0 entre otros
conocimientos.
20
6)4 % E;-.7-14=+ 34+-.:

+eali&aremos un sondeo de preguntas para averiguar 1u( 7an aprendido los ni/os $ si les 7a sido grata esta visita. J 7aremos un repaso de (sta para afian&ar los conceptos aprendidos anteriormente.
6)
A765*;-.7-14=+:
.a e4periencia 7a sido mu$ positiva pues nos 7a acercado a nuestra labor docente $ nos 7a a$udado a soltarnos con los pe1ue/os0 as como a perder ese miedo a tratar con los ni/os $ a sus reacciones. *ebido a la falta de tiempo $ 1ui&2s a 1ue los ni/os tenan sus propios planes $ 1ueran 7acer cosas 1ue no tenamos previstas0 no pudimos desarrollar la ma$ora de las actividades 1ue 7abamos preparado con anterioridad a la visita. Otra cosa a mejorar sera 7aber estado m2s relajadas0 creemos 1ue al ser la primera ve& 1ue trat2bamos con ni/os desde tan cer1uita0 est2bamos un poco nerviosas $ blo1ueadas.
21
Pensamos 1ue esta e4periencia nos va a servir para tener un contacto m2s real $ cercano con la realidad 1ue vamos a tener en un futuro en nuestro da a da como maestras. Para la pr!4ima ve&0 tendremos en cuenta 1ue 7a$ 1ue estar tran1uilas e4periencia. $ relajadas0 para as lograr disfrutar m2s de la
7 ATENCIN A LA DIVE!SIDAD:
)n nuestro caso no 7emos tenido 1ue adaptarnos en cuanto a diversidad se refiere0 $a 1ue desde el centro se nos 7aba informado de antemano de 1ue ninguno de los ni/os3as 1ue visitaran la casita tena I)).
8 % VALO!ACIN FINAL:
5a sido una e4periencia mu$ gratificante $ nos 7a llenado muc7o como maestras0 $a 1ue nos 7a a$udado a ver lo difcil pero a la ve& lo
22
gratificante 1ue es para uno mismo ense/ar cosas a los ni/os0 a pesar de 1ue a veces 7a$a complicaciones u obst2culos0 pues el 7ec7o de ver a los ni/os aprender $ disfrutar contrarresta toda dificultad. )stamos mu$ contentas con la tarea 1ue 7emos 7ec7o0 7a sido mu$ divertida $ enri1uecedora para todas nosotras. 5emos aprendido un po1uito m2s la forma en las 1ue vamos a tener 1ue trabajar como maestras $ las cosas 1ue no debemos 7acer. .a verdad es 1ue est2bamos tan a gusto 1ue se nos 7icieron cortas las visitas.
9 ANE$OS:
A+*<5 1: Cortina de tapones.
23
A+*<5 2: *iploma de participaci!n.
A+*<5 3: +egalo.
24
A+*<5 4: ,otos de las distintas dependencias de la casa.
A+*<5
,otos
de
los
distintos
electrodom(sticos
el
mobiliario.
25
A+*<5 6: ,otos de la visita9
26
27
28
29
10 BIBLIOG!AFA:
<A+CKA0 ,elicidad0 C!mo )laborar =nidades *id2cticas en la )ducaci!n nfantil.

,)+ILI*)M0 )stelaN D=)+0 .urdesN E)C=+=%0 +osa %O0 +inc!n a
rinc!n9 actividades para trabajar con ni/os $ ni/as de 3 a P a/os.
11 % &EBG!AFA:
7ttp933QQQ.csicsif.es3andalucia3modules3modRense3revista3pdf 3IumeroR1#3AIAS2: EAH).R,)+IAI*)MR2.pdf
Consultada por 6ltima ve& el da 1: de Tunio de 2:12.
7ttp933QQQ.jmuno&$.org3files3;3IecesidadesR)ducativasR)speci ficas3dificultRaprendi&aje3documentos3prevencionRdificultadesRa prendi&ajeRenRcooperacionRconRlasRfamilias-arcosfrontera.pdf

30
7ttp933QQQ.ustea.org3revistas3A).R%ar&oR2::P3A).RP%ar&oR 2::PR=*RPrimaria.pdf
31

EL RINCÓN DE LA CASITAfinal

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DIDCTICA CURRCULUM Y TRABAJO COOPERATIVO Curso 2011/2012 Primer grado de Educacin Infantil

2.1 - Objetivos generales 2.2 - Objetivos especficos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

- Actividad nicial - Actividades de apertura de rinc!n - Actividades de desarrollo

- Actividades coordinadas con otros rincones. 14

- Actividades de recopilaci!n $ cierre.

O!GANI"ACIN DE !ECU!SOS # MATE!IALES: 16

- ,otos de los distintos mobiliarios $ electrodom(sticos.

'EL !INCN DE LA CASITA(

permite satisfacer a las diferencias0 intereses $ ritmos de cada uno de ellos.

fomentando la imaginaci!n $ satisfaciendo sus fantasas.

)lectrodom(sticos $ aparatos electr!nicos. 'ipos de familias.

televisi!n0 microondas@ Conocer el entorno 1ue les rodea.

4)1 % A164;49-9 4+414-.:

4)2 % A164;49-9*/ 9* -0*,67,- 9* ,4+1=+:

4)3 % A164;49-9*/ 9* 9*/-,,5..5:

materiales $ alimentos variados. .ectura del cuento de F+icitos de OroG.

4)4 % A164;49-9*/ 155,94+-9-/ 15+ 56,5G/ ,4+15+*/G*/:

Aisitamos el teatro para distraernos un poco.

% A164;49-9*/ 9* ,*1504.-14=+ A 14*,,*:

O!GANI"ACIN DE !ECU!SOS # MATE!IALES:

.imones. Hicarbonato. Hotes de vidrio. Eal gorda. Cuc7ara

)2 % M-6*,4-.*/ -05,6-95/ 05, C479-9 A,152,4/:

)3 % M-6*,4-.*/ -05,6-95/ A *.-B5,-95/ 05, *. >,705:

Hotes de vidrio. Eal gorda. Cuc7ara.

6)2 % E;-.7-14=+ 9* 49*-/ 0,*;4-/ 5 4+414-.:

6)3 % E;-.7-14=+ 35,:-64;-:

6)4 % E;-.7-14=+ 34+-.:

A+*<5 2: *iploma de participaci!n.

A+*<5 4: ,otos de las distintas dependencias de la casa.

A+*<5 6: ,otos de la visita9

<A+CKA0 ,elicidad0 C!mo )laborar =nidades *id2cticas en la )ducaci!n nfantil.

rinc!n9 actividades para trabajar con ni/os $ ni/as de 3 a P a/os.

7ttp933QQQ.jmuno&$.org3files3;3IecesidadesR)ducativasR)speci ficas3dificultRaprendi&aje3documentos3prevencionRdificultadesRa prendi&ajeRenRcooperacionRconRlasRfamilias-arcosfrontera.pdf

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4)2 % A164;49-9/ 9 -0,67,- 9 ,4+1=+:

4)3 % A164;49-9/ 9 9*/-,,5..5:

4)4 % A164;49-9/ 155,94+-9-/ 15+ 56,5G/ ,4+15+/G*/:

% A164;49-9/ 9 ,1504.-14=+ A 14,,*:

)2 % M-6,4-./ -05,6-95/ 05, C479-9 A,152,4/:

)3 % M-6,4-./ -05,6-95/ A .-B5,-95/ 05, . >,705:

6)2 % E;-.7-14=+ 9* 49-/ 0,;4-/ 5 4+414-.:

A+<5 2: iploma de participaci!n.