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1O TRIMEStRE DE 2014

ISSN 1980-5977 - N. 29 Associao Geral da Igreja Adventista do Stimo Dia 12501 Old Columbia Pike Silver Spring, Maryland 20904-6600 EUA Ttulo do original em ingls: Youth Teacher Sabbath School Bible Study Guide Editorao: Neila D. Oliveira Traduo: Karina C. Deana Editor de Arte: Marcelo de Souza Projeto Grfico: Jobson B. Santos Programao Visual: Jobson B. Santos Capa: Vilma Baldin Ilustrao da Capa: Carlos Seribelli Editado trimestralmente pela Casa Publicadora Brasileira Editora da Igreja Adventista do Stimo Dia Caixa Postal 34 18270-970 Tatu, SP Visite o nosso site em: www.cpb.com.br Servio de Atendimento ao Cliente: (15) 3205-8888/3205-8899
Segunda a quinta, das 8h30 s 20h / Sexta, das 7h30 s 15h45 / Domingo, das 8h30 s 14h.

E-mail: sac@cpb.com.br (Servio de Atendimento ao Cliente) redcpb@cpb.com.br (Redao) Diretor-Geral: Jos Carlos de Lima Diretor Financeiro: Edson Erthal de Medeiros Redator-Chefe: Rubens S. Lessa
7784/28751

25% da oferta do 13O sbado beneficiaro a Diviso Centro-Oeste Africana em 29 de maro de 2014.

Todos os direitos reservados. Proibida a reproduo total ou parcial, por qualquer meio, sem prvia autorizao escrita do autor e da Editora.

1O TRIMESTRE DE 2014
ISSN 1980-5977 - N. 29 Associao Geral da Igreja Adventista do Stimo Dia 12501 Old Columbia Pike Silver Spring, Maryland 20904-6600 EUA Ttulo do original em ingls: Youth Teacher Sabbath School Bible Study Guide Editorao: Neila D. Oliveira Traduo: Karina C. Deana Editor de Arte: Marcelo de Souza Projeto Grfico: Jobson B. Santos Programao Visual: Jobson B. Santos Capa: Vilma Baldin Ilustrao da Capa: Carlos Seribelli Editado trimestralmente pela Casa Publicadora Brasileira Editora da Igreja Adventista do Stimo Dia Caixa Postal 34 18270-970 Tatu, SP Visite o nosso site em: www.cpb.com.br Servio de Atendimento ao Cliente: (15) 3205-8888/3205-8899
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O Que Vem Por A...


O objetivo da Lio dos Adolescentes conduzi-lo Bblia para conhecer a maravilhosa histria de Deus e das pessoas. Esta importante histria continua da primeira gerao no den at sua gerao hoje. sobre a vida de pessoas e como o Deus do Universo interage com elas. Se voc est procurando uma palavra de Deus que seja real, a Lio dos Adolescentes capta a mensagem da Escritura e desafia voc a fazer as conexes com a vida real. A Palavra de Deus no s real, mas uma rocha slida. Desde a primeira gerao que ouviu a voz de Deus no jardim at o ltimo grupo de pessoas diante de Cristo na segunda vinda, a Palavra de Deus tem sido e continua a ser de confiana. A Palavra de Deus chega at ns atravs das histrias de pessoas que O encontraram e tomaram a deciso de segui-Lo ou de se afastarem dEle. Realidade. Solidez. Histrias. Esse o alicerce sobre o qual a Lio dos Adolescentes est fundamentada. A estrutura da lio est composta da seguinte forma: Estudando a Histria e Aplicando a Histria sees em que voc ter a oportunidade de ler a histria bblica e depois aplic-la sua vida. O Que Voc Acha? uma atividade mental que o preparar para envolver-se com a histria a seguir. Cada vez que l ou ouve uma histria bblica, voc vai imagin-la no contexto atual em que vive. Voc Sabia? uma breve estatstica ou definio que aprofunda um pouco mais a histria ou simplesmente fornece alguns fatos teis lio. 2 Verso Bblico um verso que aponta o conceito principal da histria. Tambm um bom lugar para encontrar versos que voc poder memorizar e lembrar quando precisar. Versos de Impacto alguns outros versos da Escritura que evidenciam conceitos importantes da lio. Voc pode notar as ligaes entre eles e as histrias da Bblia, bem como em sua prpria vida. Flash um breve comentrio de Ellen White sobre a histria. Esses textos que trazem luz passagem bblica tambm lhe daro um vislumbre do que voc vai encontrar na leitura sugestiva da semana. Voc ter a oportunidade de ler inspirados comentrios das histrias da srie O Grande Conflito. Com Outros Olhos citaes de vrias fontes contemporneas ou histricas que podem explorar uma perspectiva levemente diferente na mensagem central da lio. Tornando Uma Realidade o guia para tornar reais em sua vida as verdades sobre Deus exploradas nas histrias. Cada dia da semana voc ser direcionado a explorar uma das sees da lio, a relacion-la com a histria que voc vive e a captar a mensagem de Deus para voc. Bem-vindo Lio dos Adolescentes! Os Editores P.S. No se esquea de checar o Plano de Leitura.

Introduo ao Auxiliar
POR QUE UMA ABORDAGEM BASEADA NAS HISTRIAS DA BBLIA?
H uma tendncia de negligenciar a Palavra de Deus pelo fato de que a Bblia parece muito arcaica e as questes da vida moderna parecem no estar automaticamente conectadas com o texto antigo e inspirado. Tentar ler a Bblia pode deixar os jovens confusos. Mas a Bblia jamais teve o propsito de ser lida. Ela foi feita para ser estudada, analisada e integrada vida. No foi escrita para ser analisada tanto quanto para ser obedecida. Requer esforo. Se voc quer uma histria simplesmente para entret-lo, a Bblia no para voc. A Bblia no o prende como uma novela, mas, se voc se apegar firmemente mensagem da Bblia com um corao aberto para aprender e os olhos voltados para Deus, descobrir algo mais do que entretenimento. Voc descobrir uma mensagem escrita especialmente para voc. Vocs vo Me procurar e Me achar, pois vo Me procurar com todo o corao. Jeremias 29:13. Jesus disse: Quem ouve esses Meus ensinamentos e vive de acordo com eles como um homem sbio que construiu a sua casa na rocha. Mateus 7:24, NTLH. A Bblia a ferramenta que ser usada pelo professor prometido o Esprito Santo. Ns, professores terrestres, seremos eficientes se deixarmos primeiro o Esprito nos ensinar. Cada uma dessas lies foi elaborada em torno de uma histria bblica especfica. Voc conduzir os alunos, Estudando a Histria com eles e os ajudar a explorar a verdade trazendo-a para a vida deles, ou seja, Aplicando a Histria. As jias da verdade no foram garimpadas para voc. Voc e seus alunos tero a oportunidade de cavar por si mesmos. No estudo dirio o mtodo de estudar versculo por versculo muitas vezes o mais eficaz. Tome o estudante um versculo, e concentre o esprito em descobrir o pensamento que Deus ali ps para ele, e ento se demore nesse pensamento at que se torne seu tambm. Uma passagem estudada assim at que sua significao esteja clara, de mais valor do que o manuseio de muitos captulos sem nenhum propsito definido em vista, e sem nenhuma instruo positiva obtida. Educao, pg. 189.

QUE FERRAMENTAS SO OfERECIDAS PARA ENSINAR AS HISTRIAS?


(Os textos destacados o ajudaro a revisar num relance os passos sugeridos). 1. Em cada lio do Auxiliar Para Professores, voc encontrar uma caixa de texto intitulada Para Explorar com uma lista de tpicos relacionados com a histria da semana. Use esses recursos para criar um programa que seja relevante para seu grupo. Se tiver facilidade com o ingls, no site www. leadoutministries.com, voc encontrar uma variedade de recursos para explorar o tpico escolhido desde perguntas para debate at ilustraes, desde roteiros de encenao at atividades de aprendizado. 2. Comece o tempo da lio propriamente dito com a atividade O Que Voc 3

Acha? (e as informaes da seo Voc Sabia?) da lio do aluno. As atividades so elaboradas de forma a fazer com que os alunos pensem, respondam e troquem ideias uns com os outros. A rica discusso resultante desse exerccio um timo ponto de partida. A pergunta-chave para se fazer no fim da lio : Por que voc deu essa resposta? 3. O Auxiliar Para Professores oferece, em cada lio, uma ilustrao junto com um pequeno pensamento que servir de ponte para a passagem da Bblia propriamente dita. 4. O principal da experincia de cada lio ler a passagem bblica da seo Estudando a Histria juntos e discuti-la com a ajuda das perguntas da seo Aplicando a Histria (para Professores). s vezes tambm so dadas outras passagens para comparar com essa para um maior aprofundamento na Palavra. 5. Depois, compartilhe as informaes sobre contexto e cenrio, que tornaro a histria mais compreensvel para voc e seus alunos.

6. Voc ter um pequeno guia para ajudlo a desenvolver outras sees da lio de aluno com sua classe. (Seus alunos tambm sero orientados para trabalhar sozinhos uma seo da lio por dia, segundo as instrues da seo Tornando Uma Realidade. Incentive-os a fazer isso na semana anterior ou na semana seguinte ao debate da lio em classe ou qualquer que seja a melhor forma para o seu caso. 7. Toda semana, o Auxiliar Para Professores inclui uma dica na seo Dicas Para um Ensino de Primeira Linha, que deve ser guardada para futuras referncias. Voc tambm ter uma atividade e um resumo que devero ser usados para fazer uma sntese da lio e um fechamento. 8. Em cada lio, os alunos recebero uma referncia ao volume da srie O Grande Conflito, escrita por Ellen White, que corresponde histria da semana. Os alunos que quiserem podero ler toda a srie em quatro anos, seguindo o plano de leitura.

Verses Bblicas A verso bblica utilizada na Lio da Escola Sabatina dos Adolescentes e no Auxiliar Para Professores a Nova Verso Internacional. Outras verses estaro especificadas.

Escopo e Sequncia
2011
1o Trimestre Ado e Eva A Serpente Caim e Abel Sete e Enoque No Torre de Babel Abrao Isaque L Rebeca Jac e Esa Jac Israel 2o Trimestre Jos Os Irmos Moiss Os Egpcios Escravos Fugitivos Acampantes Insatisfeitos Nao Escolhida Aro O Tabernculo Miri e Zpora Os Doze Espias Cor A Serpente de Bronze 3o Trimestre Fronteiras Balao Vizinhos Imorais Anlise da Lei Morte de Moiss Travessia do Jordo Raabe Bnos e Maldies Os Gibeonitas Cana Dividida Josu As Festas Primeiros Juzes 4o Trimestre Sanso Samuel Eli Filisteus O Primeiro Rei Morte de Saul Uno de Davi Fugitivo Luntico Coroao do Rei Governante Pecador Absalo

2012

1o Trimestre Povo de Deus Salomo Construtor do Templo Potentado Orgulhoso Autor Arrependido Roboo Jeroboo Asa, Acabe, Jezabel Elias Evangelista Covarde O Sbado Josaf 2o Trimestre Acabe Elias Profeta Naam Jonas Oseias Isaas Jeov Acaz Ezequias Assria Manasss Josias 3o Trimestre Jeremias A Condenao se Aproxima ltimo Rei Cativos Daniel O Sonho Trs Hebreus Nabucodonosor Belsazar Daniel Daniel 7 Daniel 8, 9 Daniel 10-12 4o Trimestre Ageu / Zorobabel Zacarias Segundo Templo Ester Rainha Esdras Neemias Construtores Conspiradores Reformadores Jesus Libertador Glria Futura

2013

1o Trimestre Jesus Chegou a Hora Maria Simeo/Ana Os Sbios O Menino Jesus A Voz Vitria Messias Descoberto Festa de Casamento O Templo Nicodemos Joo Batista 2o Trimestre Mulher Samaritana O Oficial do Rei O Homem Aleijado Joo Batista O Ungido Pedro Cafarnaum O Leproso Levi Mateus O Sbado Os Discpulos O Centurio O Endemoninhado 3o Trimestre Mulher/Jairo Os Setenta Os Discpulos Mal-entendidos Barreiras Quebradas Ministrio de Jesus Quem Jesus? Advogado/Dirigente As Crianas Famlia de Lzaro Zaqueu Maria Tiago e Joo 4o Trimestre O Rei Vem Vindo Os Fariseus O Fim dos Tempos Servio A ltima Ceia Getsmani A Traio Calvrio Ressurreio Maria Madalena A Estrada de Emas Junto ao Mar Ascenso de Jesus

2014

1o Trimestre A Misso O Esprito Santo O Homem Aleijado Ananias/Safira Povo de Deus Estvo Paulo Pedro Paulo/Barnab Incluso dos Gentios Espalhando Boas Notcias Os Tessalonicenses Os Efsios 2o Trimestre Os Corntios Trabalhadores de Cristo Romanos/Glatas ltima Jornada Aventuras e Provaes Filemom Colossenses/Filipenses ltima Priso Perante Nero Joo, o Discpulo Amado Patmos O Apocalipse Igreja Triunfante 3o Trimestre Primeiros Crentes Peregrinos Wycliffe Lutero Zunglio Reforma Francesa Reformadores Ingleses Revoluo Francesa Reformadores Americanos Guilherme Miller Cumprimento da Profecia O Santurio Lei de Deus 4o Trimestre Reavivamento Julgamento Investigativo Origem do Pecado Ciladas O Grande Desapontamento O Papado Desafio Espiritual A Bblia ltima Chance Tempo de Angstia Libertao O Fim O Incio

Sumrio
1.  ltimas Palavras e Testemunhos.................................................................................................... 7 As ltimas palavras proferidas geralmente so as mais importantes, especialmente se a pessoa sabe realmente que aquelas so suas ltimas palavras. As ltimas palavras de Cristo foram estratgicas. 2.  Quem Receber o Esprito Santo?................................................................................................ 12 O Esprito Santo um dos maiores dons que Deus nos oferece. Mas ser que O consideramos um dom digno de ser recebido? 3.  Somente Jesus................................................................................................................................. 16 As pessoas reconheceram que Pedro e Joo tinham estado com Jesus. Pode-se dizer o mesmo de voc? 4.  Roubando a Deus........................................................................................................................... 21 Deus nos convida a sermos autnticos e a desenvolvermos um carter inabalvel. Infelizmente, Ananias e Safira no aceitaram o convite divino. 5.  Poder. Perseverana. Propsito.. ................................................................................................... 26 No importa se voc um lder religioso ou um adolescente, Deus nos concede poder para vencermos as tribulaes, como tambm nos capacita a desenvolvermos habilidades e talentos especiais para ser usados para Sua honra e glria. 6.  O Primeiro Mrtir Cristo........................................................................................................... 30 Estvo, um homem inocente, levado a julgamento devido a falsas acusaes. Recebe a oportunidade de fazer uma breve defesa e imediatamente executado por apedrejamento. Os seguidores de Deus pagaram um elevado preo por escolher servi-Lo. Voc est disposto a fazer o mesmo? 7.  Chamado por Cristo...................................................................................................................... 35 O trabalho de destruio de Saulo era to eficiente e meticuloso que Jesus precisou det-lo, mudar seu nome e o rumo de sua vida. Que rumo sua vida tem tomado? 8.  Os Princpios de Pedro.................................................................................................................. 40 Atravs da vida de Pedro, aprendemos que Jesus no procura pessoas perfeitas para servi-Lo, mas pessoas que podem ser transformadas por Seu amor. 9.  Missionrios em Ao.................................................................................................................... 45 Antioquia localizava-se num ponto estratgico do imprio romano. Deus escolheu o lugar certo para que Seu povo iniciasse o trabalho missionrio a todo vapor! 10.  Ns e os Demais.............................................................................................................................. 50 Algumas tenses surgiram entre os cristos judeus e no judeus. Mas, atravs do relato de Paulo e Barnab sobre a maneira maravilhosa como Deus estava atuando entre os gentios, foi renovado o senso do propsito e do compromisso com a misso dada por Cristo. 11.  Crena + Valores = Ao............................................................................................................... 55 Crer meramente nas coisas certas no suficiente. Devemos estar firmados na Palavra de Deus para fazermos as escolhas certas. 12.  No Perca a Esperana!. ................................................................................................................ 60 Pode ser que ao ouvirmos repetidamente as boas-novas do evangelho seu efeito perca a fora, mas o que seria de nossa vida sem esperana? 13.  Uma Minoria Impopular............................................................................................................... 64 Paulo ganhou muitos inimigos por pregar a Palavra de Deus, especialmente na ocasio em que atrapalhou o comrcio de dolos. Deus nunca disse que defender a verdade nos tornaria populares.

4 de janeiro de 2014

Lio 1

ltimas Palavras e Testemunhos


Texto Bblico: Atos 1:1-11. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 1, 2 e 3. Verso Bblico: Atos 1:7 e 8.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
As ltimas palavras proferidas geralmente so as mais importantes, especialmente se a pessoa sabe realmente que aquelas so suas ltimas palavras. As ltimas palavras de Cristo foram estratgicas: Mas recebero poder quando o Esprito Santo descer sobre vocs, e sero Minhas testemunhas em Jerusalm, em toda a Judeia e Samaria, e at os confins da Terra (Atos 1:8). Em Jerusalm, as cenas da crucifixo e da ressurreio de Cristo ainda estavam vivas na mente do povo. Provavelmente, muitas pessoas que ouviram o testemunho dos seguidores de Jesus tambm ouviram o testemunho do prprio Salvador. Ainda hoje, h muitas pessoas dentro da nossa esfera de influncia (Jerusalm) que podem ser atradas a Cristo se nos dispusermos a testemunhar para elas. O problema de levar o evangelho Judeia e Samaria no era a distncia fsica desses lugares, mas o grande preconceito existente entre os judeus e os gentios. Porm, no momento certo, o Esprito Santo capacitou e acompanhou os discpulos para levarem as

boas-novas da ressurreio de Cristo a esses povos. A igreja tambm se depara com obstculos que apenas o Esprito Santo pode remover a fim de podermos alcanar as pessoas que esto fora da igreja. Atualmente, sabemos mais a respeito dos confins da terra do que os discpulos sabiam na poca em que se aventuraram em obedincia ordem de Cristo. importante que os alunos reconheam que as palavras finais de Cristo aqui na Terra se tratavam de uma ordem para testemunhar a todas as pessoas sobre a experincia que temos com Ele e o evangelho eterno.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Descobrir as habilidades pessoais para testemunhar de Cristo aos outros. (Saber) Sentir a urgncia de estar preparado para testemunhar. (Sentir) Aproveitar cada oportunidade de falar ao mundo sobre o amor de Cristo. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Evangelho Igreja Discipulado 7

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Incentive a classe a compartilhar as respostas da atividade encontrada na seo O Que Voc Acha? da lio do aluno. Essa atividade desafia os alunos a escolherem uma entre vrias possveis respostas. Com base nas respostas dos alunos, voc poder conhecer um pouco do que pensam sobre a igreja e sua misso. Leia cada opo listada na atividade e pergunte: Quem escolheu a resposta__________? e assim por diante. Ou, se preferir, simplesmente circule pela sala e pergunte a cada aluno o que respondeu e pea para justificar sua escolha.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Uma das qualidades mais marcantes de Francisco de Assis era a habilidade que ele tinha de ensinar as pessoas a pensar e a viver de forma diferente, a fim de serem um exemplo aos outros. Na verdade, Francisco ficou muito conhecido por incentivar outros, atravs de seus prprios atos, a servir abnegadamente ao prximo. Conta-se que em certa ocasio Francisco convidou um jovem monge para passar o dia com ele pregando nas cidades vizinhas. O jovem monge sentiu-se honrado com o convite e o aceitou prontamente na esperana de ser pessoalmente treinado para se tornar um grande pregador. Durante as visitas, passaram pelos piores lugares das cidades, parando sempre para conversar, orar e ajudar os necessitados. O jovem monge e Francisco passaram pelas ruas principais e secundrias, pelos becos e at mesmo pela 8

periferia. Certamente, pararam e encontraram centenas de pessoas naquele dia. Assim que o sol comeou a baixar, Francisco e o aprendiz comearam a viagem de volta para casa. O jovem monge percorria o caminho de volta muito pensativo e at mesmo um pouco decepcionado, pois naquele dia no haviam pregado nenhum sermo sequer. Nem mesmo falaram especificamente sobre o evangelho s pessoas que encontraram. Frustrado, o jovem monge perguntou: Pensei que visitaramos as cidades para pregar! No pregamos nenhum sermo sequer, nem mesmo falamos a ningum a respeito de Cristo. Francisco respondeu: Meu filho, voc no notou o quanto pregamos hoje? Ensinamos muitas coisas s pessoas durante nossa visita. Muitos acompanharam cada um de nossos movimentos, observando com quem parvamos para conversar e se perguntando como encontrvamos tempo para ajudar os necessitados. No faz sentido ir a lugar algum para pregar a menos que preguemos em todos os lugares que visitamos! Como saber o momento certo de falar e o que dizer ao testemunharmos de Cristo?

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Talvez a resposta dessa pergunta esteja relacionada definio de testemunha. O que significa ser uma testemunha? Basicamente, testemunha algum que viveu algo e est disposto a contar aos outros a respeito de sua experincia. Ao ler a histria a seguir, note que Cristo proferiu naquele momento Suas ltimas palavras a ltima ordem aos discpulos. interessante observar que o assunto que Jesus escolheu abordar foi como os Seus

discpulos se tornariam Suas testemunhas no mundo inteiro.

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria, use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Leia a histria e sublinhe as partes que em sua opinio so as mais importantes. Justifique a sua escolha. Quem Tefilo, a quem o livro de Atos foi escrito? De que maneira Lucas descreveu sua abordagem ao escrever a histria da igreja do Novo Testamento? O livro de Atos registra as palavras finais de Cristo aos discpulos antes de ascender ao Cu. Compare as ltimas palavras de Jesus registradas no livro de Atos e as registradas em Mateus 28:19 e 20. Em sua opinio, por que os discpulos receberam instrues para permanecerem em Jerusalm at que recebessem o presente que o Pai havia prometido? Que presente era esse? Os discpulos sabiam como proceder sem contar com a presena fsica de Cristo entre eles? De que maneira voc descreveria/definiria uma testemunha e o que deve ser testemunhado? Em sua opinio, por que os discpulos teriam que comear testemunhando em Jerusalm? Em que Jerusalm se diferenciava de Samaria, da Judeia e dos confins da Terra? Perguntas Adicionais Para os Professores Descreva o que significa para voc hoje Jerusalm, Judeia e Samaria e os confins da Terra. De que maneira essa ordem de Jesus tem sido cumprida hoje? Como essa histria descreve o que significa ser um discpulo?

Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Atos 9; Atos 3; Lucas 19; 2 Reis 7:1-14; 1 Timteo 4:12.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. O livro de Atos foi escrito por Lucas (compare o incio do livro de Atos com o primeiro captulo do livro de Lucas) a Tefilo. Ningum realmente sabe quem foi Tefilo, mas o objetivo do relato muito bem definido: uma continuao do Evangelho de Lucas, que descreve a histria da igreja de Cristo, liderada pelo poder do Esprito Santo. A histria abordada na lio desta semana ocorreu nos quarenta dias desde a ressurreio at a ascenso de Cristo ao Cu. Durante esse perodo, Jesus procurou esclarecer Sua relao com as Escrituras do Antigo Testamento (Lucas 24:44-48). Parece que no perodo entre a ressurreio e a ascenso, Jesus aparecia e desaparecia e ningum sabia ao certo quando apareceria novamente. Mas, ao chegar o momento de Sua ascenso, havia muitas coisas que Cristo desejava que Seus discpulos soubessem: 1. Os discpulos deviam sentir a realidade da ressurreio (Atos 1:3). A realidade de nossa salvao baseia-se no fato de Jesus ter ressuscitado dentre os mortos (1 Corntios 15:1-40). O tema principal da pregao da igreja do Novo Testamento a ressurreio de Cristo. O Calvrio foi extremamente importante, mas a vitria de Cristo sobre a morte o tema abordado no livro de Atos. 2. Os discpulos deviam entender quem o Esprito Santo e Sua relao com a igreja (Atos 1:4 e 5). Durante Seu ministrio aqui na Terra, Jesus declarou: Digo-lhes 9

a verdade: Aquele que cr em Mim far tambm as obras que tenho realizado. Far coisas ainda maiores do que estas, porque Eu estou indo para o Pai (Joo 14:12). Essa promessa est relacionada ao fato de Jesus ter precisado ir ao Cu em carne para que o Esprito de Cristo pudesse ser concedido a todo crente em todos os lugares e a todo tempo (Joel 2:28; Isaas 44:3; 32:15; Joo 20:22). 3. Os discpulos deviam assumir a responsabilidade de se tornarem testemunhas de Cristo (Atos 1:7 e 8). Os discpulos no possuam todas as respostas, mas sabiam o suficiente para arriscar a prpria vida a fim de testemunharem de que Cristo era o Filho de Deus que foi crucificado e ressuscitou no terceiro dia. Cristo ascendeu ao Cu em carne diante dos olhos dos discpulos para que pudessem tambm testemunhar de Seu retorno Terra. A ordem de ir primeiro a Jerusalm, depois Judeia e Samaria e, finalmente, aos confins da Terra reflete o curso natural da igreja moderna. Uma das tarefas da lio desta semana fazer com que os alunos entendam o que a ordem de Jesus significa para todos ns hoje.

os quatro voluntrios lerem a descrio que fizeram em voz alta e convide os alunos a comentarem as semelhanas e diferenas entre as descries. Todos viram o mesmo objeto, porm, observaram-no segundo seu prprio ponto de vista. Nossa funo como testemunhas de Cristo ocorre de forma semelhante. Devemos falar aos outros sobre nossa experincia pessoal com Jesus.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: muito importante notar que o plano de Cristo para ganhar o mundo foi entregue para que pessoas normais como voc e eu pudssemos realizar. Pedro, Maria, Tiago, Joo e Ldia no eram diferentes de ns. Podemos comear falando de nossa histria s pessoas que conhecemos em nossa prpria Jerusalm. A igreja, o lar e a escola so as primeiras esferas de influncia que possumos e temos a oportunidade de atingir. A segunda talvez apresente barreiras a serem superadas e preconceitos a serem quebrados por meio da f e do servio abnegado ao prximo. No podemos sair de Jerusalm e ir diretamente aos confins da Terra sem primeiro passar na Judeia e Samaria! O mais importante estarmos prontos hoje para partilharmos o que Cristo significa para ns, sem nos importarmos com o meio em que estamos inseridos ou com as dificuldades. No tenha medo. Cristo prometeu que o Seu Santo Esprito estaria conosco. Prometeu tambm que nos acompanharia assim como esteve com os discpulos. O que voc acha que acontecer se comearmos a fazer a seguinte orao: Senhor, concede-me a oportunidade de testemunhar de Ti a algum hoje? Ao fazer diariamente essa orao, fique atento s oportunidades que surgiro. Mas no fique apenas observando. Testemunhe!

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. No centro da sala, coloque um objeto que contenha alguns detalhes (uma cesta de frutas, uma caixa de ferramentas, um arranjo de flores ou um cesto de brinquedos). Pea a ajuda de quatro voluntrios. Os voluntrios devero ser divididos em quatro direes e sentar-se mesma distncia do objeto. Depois de se acomodarem, devero fazer uma descrio detalhada do objeto. Conceda apenas alguns minutos para fazer a descrio. O restante dos alunos podem realizar a atividade do lugar em que se encontram. Pea para 10

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Ensinando Por Meio do Exemplo Ensinar por meio do exemplo prprio (assim como o modelo deixado por Francisco de Assis) um dos mtodos mais desvalorizados. Talvez esse mtodo seja to subestimado por causa da sutileza de sua tcnica. Porm, o princpio que o rege fundamental. mais fcil levar os alunos a refletir e fazer algo que lhes foi mostrado na prtica do que lev-los a reagir por algo que lhes foi dito. Em vez de dizer: Esta semana devemos tentar partilhar nossa f em Cristo com algum que no conhecemos, precisamos praticar essa ideia e relatar a experincia aos alunos, no apenas dizer-lhes o que fazer. Por exemplo, se voc deseja ensinar os alunos a respeito do perdo, perdoe e faa as pazes com algum e depois relate sua experincia em classe.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 1, 2 e 3.

11

11 de janeiro de 2014

Lio 2

Quem Receber o Esprito Santo?


Texto Bblico: Atos 2:1-39 Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 4 e 5. Verso Bblico: Atos 2:2-4.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
O Esprito Santo um dos maiores dons que Deus nos oferece, mas ser que O consideramos um dom digno de ser recebido? Ser que consideramos o Esprito Santo uma fora que opera nas atividades evangelsticas ou, quem sabe, a voz de nossa conscincia e nada mais? Em Lucas 11:13, Jesus compara Deus a um pai que d coisas boas aos seus filhos. Porm, no diz que Deus daria o que quisssemos, mas que enviaria o Seu Santo Esprito queles que Lhe pedissem. Isso no lhe soa como uma promessa cumprida pela metade? Quantas coisas, alm do Esprito Santo, desejamos ou precisamos? Talvez boas notas, passar no vestibular de uma universidade conceituada, conquistar bons amigos, fazer parte de um grupo especfico... Tantas coisas parecem ser mais importantes na adolescncia at mesmo na vida adulta! Essa promessa se parece com um lindo e atraente embrulho de presente que, depois de aberto, descobrimos no ser nada mais do que um par de meias. Isso ocorre apenas se no compreendemos quem o Esprito Santo realmente e o que 12

deseja realizar em nossa vida! O Esprito Santo o prprio Deus e deseja guiar-nos para uma vida de verdadeira felicidade. Deus nos criou com desejos e necessidades. A funo do Esprito Santo mostrar-nos como realizar nossos desejos e atender as nossas necessidades segundo a vontade de Deus. No momento em que passarmos a seguir as orientaes do Esprito Santo, as pessoas ao nosso redor percebero a diferena e desejaro saber o que temos de to especial.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Entender o imenso presente oferecido por Deus, o Esprito Santo. (Saber) Sentir o amor que Deus tem por eles ao oferecer esse dom to precioso. (Sentir) Decidir aceitar as orientaes do Esprito Santo para sua vida e contar aos outros a respeito do dom especial que receberam. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Esprito Santo Testemunhar/partilhar F Dons e ministrios espirituais

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Convide os alunos a pensarem na pessoa que mais amam neste mundo. Com essa pessoa em mente, faa a seguinte pergunta: Se dinheiro no fosse o problema, qual seria o presente perfeito para dar a essa pessoa? Por qu? Analise cada resposta. Qual a importncia do presente escolhido? dispendioso como uma casa ou um avio? Ou simples como uma carta escrita mo, ou uma relquia de famlia? o dom do tempo? Qual seria o presente perfeito para essa pessoa? necessrio pensar muito bem antes de escolher o presente perfeito? Deus nos ama infinitamente mais do que jamais poderamos amar algum. Por isso, imagine o quanto deve ter considerado o presente que nos ofereceria.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Havia uma mulher muito exigente e raramente algum conseguia agrad-la. Era uma mulher rgida que criou os trs filhos com muita disciplina. Ao envelhecer, os trs filhos decidiram que chegara o momento de presentear a me. Os trs irmos no conseguiam parar de discutir a respeito de qual deles havia comprado o melhor presente. Discutiam sem parar: Comprei uma casa disse o mais velho. Comprei um carro zero disse o do meio.

Ganhei de vocs orgulhou-se o caula. A mame est ficando com a viso enfraquecida, por isso comprei-lhe um papagaio que tem a Bblia inteira memorizada. Tudo o que ela tem a fazer dizer a referncia bblica e a ave recitar o texto inteiro! Cada um pensava que o presente que havia comprado era o melhor. Finalmente, decidiram perguntar me o que achava dos presentes que havia recebido. Me disseram , o que achou dos presentes? Jorge respondeu a me , voc muito gasto! O que lhe fez pensar que eu precisava de uma casa nova? grande demais. Custa caro para mant-la e uma eternidade para limp-la. Essa casa no me ajudou em nada. J estou velha e certamente no preciso de uma casa to grande! E o meu presente, o que a senhora achou? perguntou o filho do meio. Marcos disse a me , voc realmente no usou a cabea! Estou velha e cega. Nunca saio de casa. O que vou fazer com um carro? Nem mesmo posso dirigir! E o meu presente? perguntou o mais novo. Henrique, voc meu favorito! exclamou a me. Certamente voc me conhece muito bem! Dando um grande abrao no filho caula, completou: O frango estava uma delcia!

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Muitas vezes no nos damos conta do valor do presente que recebemos! Julgamos ser comum e sem nenhum atrativo. Na verdade, o presente de Deus, o Esprito Santo, parece ser assim. Parece algo terico, sem nenhum valor 13

prtico. No se parece com algo que possa afetar nossa vida diria. No poderamos estar mais errados!

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Qual foi o sinal fsico do Esprito Santo descrito na histria desta semana? Qual seria a sua reao se tivesse visto essa manifestao? Que milagre o Esprito Santo realizou? Por qu? Em sua opinio, o que o Esprito Santo fez por eles pessoal e individualmente? Qual foi a reao das pessoas que observavam a cena? Qual teria sido sua reao? Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Lucas 3:21-22; Lucas 12:9-12; Joo 20:19-22.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. O comentrio bblico de Matthew Henry apresenta alguns detalhes a respeito dessa histria. Segundo o autor, esse milagre ocorreu durante a festa que reunia os judeus de todas as partes do mundo antigo. Isso contribuiu para que o evangelho fosse levado a todas as naes, pois o milagre de falar em lnguas estrangeiras ocorreu diante do povo e a notcia logo se espalhou. O dia de Pentecostes, festa comemorada em Jerusalm no momento do derramamento do Esprito Santo, celebrava o recebimento da lei de Deus no Monte Sinai. Daquele momento em diante, o dia de Pentecostes tornou-se um marco da propagao do evangelho tambm. 14

A Pscoa j havia adquirido uma nova importncia com a morte de Cristo e, naquela ocasio, o Pentecostes passou a ter tambm um significado duplo. As lnguas de fogo que desceram sobre os seguidores de Cristo tambm possuam um significado altamente simblico. Joo Batista havia declarado que Jesus batizaria com o Esprito e com fogo todos os que nEle cressem. Esse evento foi o cumprimento do que Joo Batista predissera: o derramamento do Esprito Santo associado a lnguas de fogo que pousaram sobre cada um dos seguidores de Cristo. Isso nos faz lembrar a ocasio em que Deus apareceu a Moiss atravs da sara ardente. Foi naquele momento que Deus revelou o Seu nome: Eu Sou o que Sou. A lei de Deus, comemorada no dia de Pentecostes, foi recebida com manifestaes de fogo no Monte Sinai. O profeta Ezequiel (em Ezequiel 1:13) recebeu a confirmao de sua misso com uma viso de carves em brasa. A misso de Isaas foi confirmada com uma brasa viva que tocou seus lbios (Isaas 6:7). O pecado ser finalmente destrudo num lago de fogo e a Terra ser purificada com fogo tambm. A Bblia diz que o nosso carter deve ser purificado assim como o ouro se purifica no fogo. O fogo um smbolo muito importante tanto antes quanto depois do ministrio terreno de Cristo e nos mostra a continuidade dos ensinos de Jesus. Matthew Henry relaciona a separao das lnguas na poca da construo da Torre de Babel e a separao das lnguas de fogo no dia de Pentecostes. O autor sugere que na Torre de Babel a separao das lnguas dividiu os povos e dificultou que o verdadeiro culto a Deus continuasse nos lbios daqueles que O haviam rejeitado. No entanto, com a separao das lnguas de fogo no Pentecostes (seguida pelo dom de falar lnguas estrangeiras), as pessoas de todas as naes uniram-se novamente por meio do poder do Esprito Santo.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Pea aos alunos para pensarem a respeito do presente que Deus lhes deu. O que geralmente fazem com os presentes que recebem? Com a bno do Esprito Santo, o que possvel ser realizado por meio desse dom divino? Quem sabe um dos alunos goste de escrever. O que faz com esse dom? Talvez escreva poesias ou se destaque nas redaes escolares. O que aconteceria se permitisse que o Esprito Santo usasse seu dom? Talvez se tornasse um grande escritor a servio do Senhor, quem sabe muito mais talentoso do que antes devido bno especial que recebeu de Deus. Incentive os alunos a sonharem alto!

demais. No enxergam de que maneira esse presente maravilhoso poderia mudar sua vida. No sabem o que o Esprito Santo pode lhes oferecer individualmente. O Esprito Santo no oferece cultos exagerados em que as pessoas desmaiam de emoo, mas nos oferece coragem, sabedoria, discrio, contentamento e um senso de nossa misso na Terra. Deus nos concede Seu Santo Esprito para nos ajudar a conquistar aquilo que desejamos. Ele nos conduzir alegria e ao contentamento. Ele nos dar coragem para permanecermos firmes e para falarmos aos outros qual a fonte de nossa felicidade. No necessrio pregar. Tudo o que precisamos fazer contar nossa histria. No h sermo melhor do que uma pessoa feliz e bem-sucedida dizer: Minha vida mudou por causa de Deus.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: A promessa de enviar o Esprito Santo foi feita h muito tempo. Deus no Se esqueceu da promessa que fez e hoje podemos clamar por seu cumprimento em nossa vida. O problema que muitas pessoas no valorizam esse dom divino. Parece chato ou teolgico

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 4 e 5.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Pensamento Independente Bons professores tornam-se melhores quando os alunos mal percebem a sua existncia. Tornam-se no to bons assim quando os alunos sempre lhes obedecem e satisfazem. Tornam-se piores quando os alunos os desprezam. Quando os bons professores terminam o seu trabalho e atingem os seus objetivos, os alunos dizem: Fiz sozinho. Lao-Tzu. Durante esta semana, reflita a respeito de sua funo em sala de aula. Voc permite que os alunos tirem suas prprias concluses? Valoriza as contribuies que fazem?

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18 de janeiro de 2014

Lio 3

Somente Jesus
Texto Bblico: Atos 3; 4:1-31. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulo 6. Verso Bblico: Mateus 17:8.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
A histria de Pedro e Joo curando o mendigo aleijado oferece uma grande oportunidade de abordar vrios temas espirituais. Logo aps a cura, Pedro prega aos espectadores. Os lderes religiosos no ficaram nem um pouco contentes com o que Pedro e Joo estavam pregando e mais do que depressa mandaram prend-los. A priso deu a Pedro a oportunidade de testemunhar de Jesus. Cheio do Esprito Santo, ele disse: Autoridades e lderes do povo! Visto que hoje somos chamados para prestar contas de um ato de bondade em favor de um aleijado, sendo interrogados acerca de como ele foi curado, saibam os senhores e todo o povo de Israel que por meio do nome de Jesus Cristo, o Nazareno, a quem os senhores crucificaram, mas a quem Deus ressuscitou dos mortos, este homem est a curado diante dos senhores. Este Jesus a Pedra que vocs, construtores, rejeitaram, e que Se tornou a Pedra Angular. No h salvao em nenhum outro, pois, debaixo do cu no h nenhum outro nome dado aos homens pelo qual devamos ser salvos. Atos 4:8-12. 16

Qualquer tema que voc escolher abordar na lio desta semana apontar para Jesus. Uma nfase importante que naturalmente se sobressai na passagem bblica citada o trabalho missionrio. Tenha em mente que essa histria toda aconteceu por causa do trabalho missionrio que Pedro e Joo fizeram pelo mendigo aleijado. Claro que a cura milagrosa foi realizada em nome e no poder de Jesus. Outro ponto importante digno de ser destacado a importncia do testemunho. A passagem bblica apresenta um exemplo ideal para ensinar-nos como partilhar a nossa f. Afinal, o testemunho descrito nesta histria baseia-se totalmente em Jesus Sua morte, ressurreio e presena contnua por meio do Esprito Santo. Ao apresentar esta lio, siga o exemplo de Pedro e Joo fale sempre de Jesus. Que digam de voc aquilo que na poca disseram a respeito desses dois grandes discpulos: [] e reconheceram que eles haviam estado com Jesus (Atos 4:13).

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Ouvir a histria dos homens que mudaram o mundo porque aceitaram que Cristo vivesse em seu corao. (Saber)

 Sentir a compaixo que Jesus sente por todos os Seus filhos. (Sentir)  Aceitar o desafio de partilhar a histria de Jesus com as pessoas que no O conhecem. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Calvrio Trabalho missionrio Como testemunhar

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Ou, se preferir, realize a seguinte atividade para introduzir o assunto: Divida a classe em pequenos grupos. Cada grupo ficar responsvel por elaborar uma palestra intitulada: Como testemunhar de Cristo sem se tornar uma pessoa esquisita. Os grupos devero fazer uma lista de todas as ideias possveis. Em seguida, pea para mostrarem a lista aos outros grupos enquanto voc rene todas as ideias em uma nica lista. Coloque um asterisco ao lado das ideias que ao menos alguns da classe se disponham a colocar em prtica durante a semana.

A princpio, os mdicos acharam que algum havia cometido algum engano, pois jamais poderiam imaginar que uma mudana assim pudesse ocorrer. Demi foi a protagonista de um milagre em seis bilhes. As clulas-tronco do novo fgado de DemiLee invadiram a medula ssea e se apossaram de seu sistema imunolgico. Hoje Demi pertence a um grupo sanguneo completamente diferente em suas veias corre um sangue que traz vida em vez de morte. como se eu tivesse uma segunda chance de viver, afirmou a paciente. Essa histria uma tima notcia tanto para Demi-Lee, quanto para muitos outros pacientes! Esse fenmeno raro a livrou de tomar para o resto da vida um coquetel de medicamentos antirrejeio. Demi uma adolescente saudvel que no apresenta nenhum outro sinal da luta difcil pela vida a no ser uma simples cicatriz. O sucesso de seu transplante levou esperana a mais 1.800 pacientes australianos ansiosos para serem submetidos a um procedimento semelhante. O caso de Demi-Lee tornou-se objeto de pesquisas mdicas que esto sendo realizadas ao redor do globo. O ex-diretor da unidade de transplante de fgado de Westmead, Dr. Stuart Dorney, comentou: Precisamos agora rever tudo o que aconteceu com Demi e verificar o porqu da mudana e se pode ocorrer novamente.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Em janeiro de 2008, a ateno da mdia foi atrada para a histria de Demi-Lee Brennan, uma adolescente australiana de 15 anos de idade. Demi-Lee tornou-se a primeira paciente no mundo a mudar de tipo sanguneo, passando de O negativo para O positivo ao incorporar o sistema imunolgico proveniente do fgado que recebeu ao ser transplantada.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: A histria de Demi-Lee no diferente da sua ou da minha histria. Ns tambm recebemos a oportunidade de mudar de tipo sanguneo sim, essa oportunidade nos foi dada no Calvrio. Nosso Salvador, Jesus Cristo, carrega as cicatrizes de nossa cura. Ao depositarmos 17

nossa f em Cristo, recebemos o dom da vida eterna. Que notcia maravilhosa! A lio desta semana nos conta a respeito de uma cura milagrosa, mas, na verdade, essa histria no se resume apenas cura de um aleijado por meio do poder do Esprito de Deus. Essa histria revela onde ns tambm podemos encontrar a vida em Jesus! Precisamos partilhar essa histria com outras pessoas. Nossa vida depende disso. A lio destaca a atuao de Pedro, o mesmo apstolo que escreveu uma carta aos cristos afirmando que o mundo est imerso na libertinagem, na sensualidade, nas bebedeiras, orgias e farras, e na idolatria repugnante. Eles acham estranho que vocs no se lancem com eles na mesma torrente de imoralidade, e por isso os insultam. Contudo, eles tero que prestar contas quele que est pronto para julgar os vivos e os mortos. Por isso mesmo o evangelho foi pregado tambm a mortos, para que eles, mesmo julgados no corpo segundo os homens, vivam pelo Esprito segundo Deus (1 Pedro 4:3-6). Quem no quer viver pelo Esprito segundo Deus? Claro que no nos ajustaremos a este mundo, mas e da? A vida com Jesus a melhor maneira de viver. Pedro vivia o que pregava. No se deixou intimidar pelas autoridades que o interrogaram por ter curado o homem aleijado. Foi lanado na priso por testemunhar de Jesus, mas estava feliz por permanecer firme na f em Jesus!

pediu a Deus que o ajudasse a resolver um pequeno problema e foi surpreendido por uma resposta sua orao muito maior do que imaginava? Se sim, partilhe sua histria com a classe. Em seguida, em classe, inicie uma discusso em relao ao seguinte pensamento: Pea a Deus aquilo que deseja, mas no se surpreenda se Ele lhe der aquilo de que realmente precisa. Note que o homem aleijado entrou com eles no ptio do templo, andando, saltando e louvando a Deus (Atos 3:8). Pense no que deixa as pessoas entusiasmadas em nossa cultura hoje. Shows musicais? Sim. Jogos de futebol? Sem dvida. Festas? Claro. Igreja? Nem tanto. Por que pensa assim? Ser que hoje ainda possvel ter a mesma alegria do homem aleijado ao ir igreja? Atos 3:10 diz que ao verem o aleijado andando e saltando, todos ficaram perplexos e muito admirados com o que lhe tinha acontecido. Voc descreveria as coisas que tm acontecido na igreja moderna como algo que deixa as pessoas que nos observam perplexas e muito admiradas? Explique. Ser que os mesmos milagres descritos na Bblia podem acontecer em nossos dias? Se sim, por que so to raros? O que voc responde quando as pessoas o atacam com perguntas a respeito de sua f? O que voc aprendeu com a maneira que Pedro respondeu aos lderes religiosos? Atos 4:13 fala da coragem de Pedro e de Joo. O que coragem significa para voc ao testemunhar de Jesus?

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. O mendigo aleijado pediu dinheiro, mas Pedro lhe deu algo muito mais valioso a mobilidade das pernas. Alguma vez voc 18

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. No mundo antigo era comum os mendigos sentarem-se entrada do Templo. Essa era uma localizao estratgica, pois quando as

pessoas vo adorar a Deus, esto mais dispostas a demonstrar compaixo aos necessitados. Assim, a cena apresentada na histria desta semana, de Pedro e de Joo indo ao Templo no horrio costumeiro de orao (s trs da tarde) e encontrando um mendigo aleijado, era muito comum. Incomum foi o que aconteceu em seguida. Pedro ordenou ao aleijado: Em nome de Jesus Cristo, o Nazareno, ande. Atos 3:6. Em outras palavras, Pedro estava dizendo pela autoridade de Jesus... Essa cura ocorreu apenas pelo poder do Esprito Santo, no pelo poder de Pedro ou de Joo. O milagre atraiu a ateno da multido que ali se encontrava e Pedro aproveitou a oportunidade para testemunhar de Cristo. Note que Pedro apresentou abertamente a mensagem afirmando quem Jesus era, de que maneira os judeus O rejeitaram, a razo de essa rejeio ser mortal e da grande necessidade que tinham de se arrepender e fazer as pazes com Deus. Pedro proclamou uma mensagem de paz, enfatizando que ainda no era tarde demais para aceitar Jesus como o Messias e Salvador. Pedro os chamou ao arrependimento: Portanto, arrependam-se e voltem para Deus, a fim de que Ele perdoe os pecados de vocs. E tambm para que tempos de nova fora espiritual venham do Senhor, e Ele mande Jesus, que Ele j tinha escolhido para ser o Messias de vocs. Atos 3:19 e 20, NTLH. Note que, como resultado direto do arrependimento, Deus abenoa Seus filhos com nova fora espiritual. Oseias declarou: Conheamos o Senhor; esforcemo-nos por conhec-Lo. To certo como nasce o sol, Ele aparecer; vir para ns como as chuvas de inverno, como as chuvas de primavera que regam a terra. Oseias 6:3. Voc gostaria de receber nova fora espiritual? Isso possvel por meio do arrependimento. Pedro e Joo foram convocados para teste-

munhar perante o Sindrio onde se encontravam as autoridades, os lderes religiosos e os mestres da lei (Atos 4:5). Esse foi o mesmo grupo de pessoas que condenou Jesus morte (ver Lucas 22:66). O Sindrio era composto por 70 membros, alm do sumo sacerdote. A maioria dos membros era de saduceus. Os saduceus eram homens muito influentes e ricos que no criam na ressurreio. Portanto, sentiram-se profundamente ofendidos ao saberem que Pedro e Joo estavam ensinando o povo e proclamando em Jesus a ressurreio dos mortos (Atos 4:2). Apesar disso, os membros do Sindrio ficaram maravilhados diante do testemunho dos discpulos, pois sabiam que eram pessoas sem instruo formal. Puderam notar a grande diferena que Jesus havia feito em sua vida (Atos 4:13). A transformao que Jesus opera na vida daqueles que O aceitam o testemunho mais poderoso que existe.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Desafie os alunos a praticar o evangelismo durante a prxima semana. Assim como Pedro e Joo comearam com um ato de compaixo antes de testemunharem de Cristo, tambm podemos aguar o interesse das pessoas por Cristo demonstrando amor por meio do servio abnegado em prol dos necessitados.

Resumo
Compartilhe a seguinte histria e discuta com os alunos as semelhanas desta histria com a histria bblica desta semana. Matthew Parris um colunista do jornal britnico The Times of London que se autodenomina ateu. Na coluna de dezembro de 2008, ele escreveu um artigo intitulado: Como ateu, realmente acredito que a frica 19

precisa de Deus. Parris admitiu que ao dizer isso foi de encontro s suas crenas, mas afirmou que no pde deixar de notar a diferena dos africanos cristos. Parris, que foi criado na frica, escreveu: Antes do Natal, voltei, aps 45 anos, ao pas que quando criana conhecia como Niassalndia. Hoje Malaui. [] Essa visita me inspirou, renovou minha f enfraquecida nos projetos de caridade. A viagem ao Malaui tambm renovou outra crena uma que em toda a minha vida tentei banir, mas que fui incapaz de deixar de notar desde a minha infncia na frica. Ela confronta minhas crenas ideolgicas, recusa-se obstinadamente a encaixar-se na minha viso de mundo e que

tem envergonhado a minha crena crescente de que Deus no existe. Hoje, um ateu convicto, no tenho a menor dvida da enorme contribuio do evangelismo cristo frica. [] Trouxe uma transformao espiritual. O renascimento real. A mudana boa. Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulo 6.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Ensinando Por Meio do Exemplo Apesar de ser uma boa ideia fazer uma pesquisa na internet procura de dicas para ajudar os alunos a partilharem sua f, a maneira mais poderosa de ensinarmos esse assunto vivermos o evangelismo na prtica. Podemos usar as tcnicas mais avanadas do mundo, mas se no formos testemunhas ativas de Cristo, tudo aquilo que ensinarmos sobre o assunto ser em vo. Cuidado! Os alunos percebem a diferena entre nosso discurso e nosso testemunho. A melhor maneira de incentivar os alunos a testemunhar trazer algum que voc ajudou a conhecer a Cristo e pedir que d o seu testemunho de converso. Pea ao seu convidado para falar da diferena que Jesus fez em sua vida. No se surpreenda se os alunos reconhecerem que voc e seu convidado estiveram com Jesus!

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25 de janeiro de 2014

Lio 4

Roubando a Deus
Texto Bblico: Atos 4:32 - 5:11. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulo 7. Verso Bblico: Atos 5:1 e 2.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Uma das demonstraes mais emocionantes de generosidade relatadas na Bblia encontra-se em Atos 4:32-36. Logo aps a descrio de abnegao e unio do povo de Deus em que compartilhavam tudo o que tinham e repartiam segundo a necessidade de cada um relatada a histria de Ananias e Safira. A justaposio dessas duas narrativas no mnimo chocante. Ellen White, inspirada por Deus, comentou as duas histrias. Em relao generosidade da igreja crist primitiva, escreveu: Esta liberalidade da parte dos crentes foi o resultado do derramamento do Esprito. Era um o corao e a alma (Atos 4:32) dos conversos ao evangelho. Um comum interesse os guiava o xito da misso a eles confiada; e a avareza no tinha lugar em sua vida. Seu amor aos irmos e causa que haviam abraado era maior do que o amor ao dinheiro e s posses. Atos dos Apstolos, p. 70 e 71. J em relao histria de Ananias e Safira, Ellen White comentou: Contraste flagrante com o exemplo de generosidade manifestada

pelos crentes, foi a conduta de Ananias e Safira, cuja experincia, traada pela pena da Inspirao, deixou uma escura ndoa na histria da igreja primitiva. Atos dos Apstolos, p. 71. A lio desta semana apresenta exemplos bblicos contrastantes de hipocrisia e integridade. No podemos deixar de notar o apelo radical autenticidade e o carter inflexvel de Deus nesta histria. Apresente a histria e permita que os alunos faam uma reflexo sobre a grande diferena das duas narrativas abordadas. Leia o texto bblico e uma discusso calorosa sobre integridade, hipocrisia e abnegao provavelmente surgir naturalmente.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Conhecer o melhor e o pior exemplo da igreja crist primitiva. (Saber) Reetir sobre a seriedade do julgamento de Deus. (Sentir) Aceitar o desafio de viver uma vida de integridade e generosidade. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Integridade Hipocrisia Abnegao 21

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Ou, se preferir, realize a seguinte atividade para introduzir o assunto: Convide os alunos a brincarem de Duas Verdades e Uma Mentira. Instrua os alunos a escreverem informaes pessoais, duas verdadeiras e uma falsa. Se os alunos conseguirem criar duas verdades que soam como mentira e uma mentira que soa como verdade sero capazes de enganar o grupo e vencer o jogo. O objetivo do jogo adivinhar qual das trs afirmaes falsa. Outra opo promover um concurso de mentiras. Cada aluno dever inventar uma mentira. Em seguida, todos votaro na melhor. Providencie um prmio ao vencedor, ou prometa dar-lhe R$ 10,00 de prmio, mas em seguida confesse que mentiu!

diferena em sua conta bancria teve que se submeter a uma dieta que consistia apenas de leite e bolachas salgadas. Durante essa crise de sade, John D. Rockefeller reavaliou o sentido da vida. Disse: Possuo tanta riqueza e, no entanto, nunca fui generoso. Nesse momento, Rockefeller decidiu doar grande parte de seus bens. Fez doaes a igrejas, a hospitais e a pesquisas mdicas. Por que no? Morreria em um ano mesmo. Que bem todo aquele dinheiro poderia lhe fazer? Por que no investir em algo que faria com que as pessoas se lembrassem dele? Hoje, muitas descobertas importantes na medicina puderam ser feitas como resultado do dinheiro doado pela Fundao Rockefeller. Alm disso, essa mudana de atitude transformou o quadro clnico do bilionrio. Ao concentrar-se em doar em vez de ganhar, sua sade melhorou drasticamente. Sua mudana de atitude demonstrou ser um excelente tratamento. John D. Rockefeller viveu at os 90 anos de idade!

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: H muito tempo, Jesus j havia ensinado esse princpio: Deem, e lhes ser dado: uma boa medida, calcada, sacudida e transbordante ser dada a vocs. Pois a medida que usarem tambm ser usada para medir vocs. Lucas 6:38. O ato de doar teraputico. Quanto mais doamos, mais somos beneficiados. Em sua opinio, quais so os benefcios principais do ato de doar?

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Aos 23 anos de idade, John D. Rockefeller j era milionrio. Aos 50, tornou-se bilionrio e recebeu o ttulo de o homem mais rico do mundo. Entretanto, Rockefeller no era feliz. Na nsia de acumular riquezas, sacrificou sua sade. Aos 53 anos, sua sade estava completamente debilitada devido s lceras que desenvolvera. Os mdicos lhe deram menos de um ano de vida. A raiz de todo mal era sua atitude. Rockefeller apenas queria ganhar e nunca doar. Sua mesquinhez e ambio o destruram. O homem que podia comprar qualquer restaurante do mundo sem sentir nenhuma 22

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles.

Atos 4:32-35 Faa uma lista das semelhanas e das diferenas entre a igreja crist primitiva descrita no texto bblico e a sua igreja. Voc se adaptaria bem ao costume da igreja primitiva? fcil para voc partilhar o que tem? Em sua opinio, quais so as dificuldades que impedem as pessoas de serem generosas hoje? De que maneira Deus pode us-lo esta semana para ajudar algum necessitado? Atos 4:36-37 Voc tem algum apelido? Qual ? Por que recebeu esse apelido? Ele expressa alguma verdade a seu respeito? As pessoas conheciam Jos por seu apelido encorajador. O que levou Jos a merecer o apelido de encorajador? Quem a pessoa mais encorajadora que voc conhece? Explique. Quem precisa ser encorajado hoje? O que Deus quer que voc faa a esse respeito? Atos 5:1-11 A punio divina que Ananias e Safira receberam parece ter sido severa demais? Justifique. De que maneira o grande temor foi usado por Deus na igreja primitiva? Em sua opinio, o que os membros daquela poca aprenderam sobre o julgamento de Deus ao verem o que aconteceu com Ananias e Safira? Se voc tivesse sido um dos sepultadores de Ananias e Safira, como teria se sentido em relao a Deus? O que podemos aprender a respeito do temor do Senhor nesta histria? Como podemos aplicar isso nossa vida hoje?

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. William Barclay fez o seguinte comentrio a respeito da histria de Ananias e Safira: Essa uma das histrias que demonstram a honestidade inflexvel da Bblia. O autor bblico poderia muito bem ter omitido esse fato,

pois mostra que mesmo na igreja primitiva havia cristos imperfeitos. Mas a Palavra de Deus recusa-se a apresentar uma imagem irreal de qualquer coisa. Certa vez, um artista pintou o retrato de Oliver Cromwell. Cromwell apresentava algumas verrugas no rosto que deixavam sua aparncia desfigurada. O pintor, pensando em agrad-lo, omitiu as verrugas. Assim que Cromwell viu o quadro, ordenou: Tire esse quadro daqui, pinte a realidade. Uma das grandes virtudes da Bblia que mostra seus heris como realmente so. H certo encorajamento nessa histria, pois demonstra que mesmo no auge da igreja crist havia uma mistura de bem e mal. Em Atos 5:1 a 8:3 vemos problemas internos e externos que assolaram a igreja primitiva. Internamente, havia desonestidade (5:1-11) e problemas administrativos (6:1-7). Externamente, a igreja estava sendo perseguida. Mesmo assim, os lderes no se desviaram do foco de sua misso espalhar o evangelho de Jesus Cristo. Esta histria nos lembra de que o inimigo estava vivo e ativo na poca da igreja primitiva e ainda hoje a igreja est sob seus ataques (ver Efsios 6:12; 1 Pedro 5:8). Apesar de o destino eterno de Satans ter sido selado na cruz, ele no ser cumprido plenamente at que Jesus volte (ver Apocalipse 20:10). O pecado que Ananias e Safira cometeram no foi o ato de poupar ou economizar dinheiro mas, sim, a deciso de vender ou no a terra e depois a quantia de dinheiro que doariam. Pecaram ao mentir para Deus e para o Seu povo alegando que estavam doando toda a quantia adquirida com a venda da propriedade quando, na verdade, estavam retendo parte para si, demonstrando assim uma generosidade falsa. Ainda hoje, a desonestidade, a avareza e a cobia destroem a igreja. Todas as mentiras so malignas, mas, ao mentirmos com a inteno de enganar a Deus e a Sua igreja, abrimos mo de nosso testemunho por Cristo. 23

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Encerre perguntando quais so os benefcios de agir com generosidade. De que maneira podemos influenciar outras pessoas agindo assim? Como o ato de doar transforma o doador? O que acontece quando os doadores doam demais? Ou quando os beneficiados recebem demais? Discuta a importncia de haver equilbrio entre doar e receber. Juntos, descubram maneiras de demonstrar na Escola Sabatina a generosidade da igreja primitiva.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Wayne Cordeiro, pastor da New Hope Christian Fellowship de Oahu, em Honolulu, no Hava, escreveu: Algum tempo atrs, algumas pessoas maravilhosas de nossa igreja presentearam Anna, minha esposa, e a mim com um vale jantar em um restaurante chique no valor de 100 dlares. Pensamos: Uau, 100 dlares.

Vamos aproveitar! Escolhemos a data, nos arrumamos... Lavei e encerei o carro, pois estacionaramos num local com manobrista e queria que minha lata velha estivesse pelo menos limpa. A grande noite chegou e estvamos muito empolgados. Ao entrarmos naquele restaurante luxuoso, acomodaram-nos numa mesa bem arrumada luz de velas, com vista para uma lagoa que parecia terminar no lindo luar do Hava. Que maravilha... Quando a conta chegou, pedi: Querida, por favor, pegue o vale. No estou com o vale. Pensei que voc tinha trazido respondeu. No acredito que no est com voc. a sua responsabilidade. Voc a esposa! No estou com ele disse ela. Pensei: Estamos encrencados. Aqui estamos ns. Parecemos ricos, agimos como ricos e at cheiramos como ricos. Mas se no encontrarmos o vale, tudo ir por gua abaixo. H momentos em nossa vida que parecemos santos, agimos como santos e podemos at cheirar como santos. Mas, sem um relacionamento com o Senhor, sempre nos faltar algo. esse relacionamento com Cristo que valida tudo o mais.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulo 7.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Aprendendo na Prtica A declarao de Jesus: H maior felicidade em dar do que em receber (Atos 20:35) verdadeira especialmente para os jovens. Como podemos ensinar essa verdade de maneira a formar jovens generosos? Os alunos geralmente apenas recebem recebem alimento, roupas, educao e assim por diante. Conceda a oportunidade de sair desse ciclo e aprender a satisfao de serem generosos. Certamente, vibraro ao experimentarem a sensao de ajudar algum. Eles se sentiro maduros e teis. Se realmente deseja ensinar seus alunos a ser generosos, voc deve fazer com que pratiquem essa virtude. O ato de levar alguns produtos a uma campanha de arrecadao de alimentos no o suficiente. Apesar de ser um bom comeo, os alunos no esto realmente participando do processo, pois esto apenas entregando algo adquirido pelos pais. A diferena entre agir com generosidade usando o dinheiro dos pais ou o prprio dinheiro a mesma entre observar um ato de generosidade ou pratic-lo. Deixe os alunos decidirem o que faro com o que acabaram de aprender. Incentive-os a buscarem uma maneira de ajudar os desabrigados, a levantarem recursos para financiar algum projeto importante e necessrio na comunidade, a atenderem as necessidades de uma famlia carente da igreja ou a fazerem qualquer outra coisa a fim de ajudar o prximo, contanto que faam por si mesmos!

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1o de fevereiro de 2014

Lio 5

Poder. Perseverana. Propsito.


Texto Bblico: Atos 5:12-6:7. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 8 e 9. Verso Bblico: Mateus 5:11.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Deus tem um propsito para tudo. At os nossos problemas servem para nosso prprio bem se decidirmos enfrent-los com a atitude certa e o preparo adequado. Deus poderia ter salvado Pedro e Joo de serem chicoteados, tirado Paulo e Silas da cadeia e evitado que Daniel fosse jogado na cova dos lees, mas no o fez. Como resultado, todos esses personagens aprofundaram seu relacionamento com Ele. O objetivo desta lio ajudar os jovens a reconhecerem que Deus no apenas nos d poder para vencermos as tribulaes, como tambm nos capacita a desenvolvermos habilidades e talentos especiais para serem usados para Sua honra e glria. Ellen White escreveu a respeito disso: Em que consistia a fora daqueles que no passado sofreram perseguio por amor a Cristo? Era a unio com Deus, unio com o Esprito Santo, unio com Cristo. Atos dos Apstolos, p. 85. A designao dos sete para tomarem a direo de ramos especiais da obra mostrou-se 26

uma grande bno para a igreja. Atos dos Apstolos, p. 89. Nossos alunos podem fazer a diferena hoje na igreja e no meio em que esto inseridos. Deus lhes concedeu dons e talentos e deseja que os usem para o avano de Sua obra. Na lio desta semana, os alunos sero incentivados a prestar ateno para saber de que maneira Deus quer us-los.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Entender que Deus pode us-los nos momentos de fora e de vigor, como tambm nas horas de provao. (Saber) Sentir o desejo de estar constantemente ligados ao poder de Deus. (Sentir) Aceitar o desafio de descobrir os dons especiais que receberam de Deus e encontrar maneiras de desenvolv-los e utilizlos na obra do Senhor. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Perseverana/sofrimento Propsito Desenvolvimento de carter/transformao em Cristo Dons e talentos

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Com antecedncia, prepare cartes ou papis decorados. Instrua os alunos a escreverem uma mensagem de nimo a um conhecido que saibam que esteja passando por momentos difceis. Caso saiba de algum aluno da classe que esteja desanimado ou enfrentando lutas, incentive a classe a trocar entre si mensagens de nimo. Se, por acaso, voc e nenhum dos alunos conhecerem algum que precise receber essa mensagem, instrua a classe a escrever para um amigo imaginrio. Se possvel, pea para os alunos mostrarem uns aos outros a mensagem que escreveram. No fim da atividade, faa uma orao pelas pessoas que recebero as mensagens.

mada.) Em comparao lanterna, quanto tempo a luminria pode ficar acesa? Se desejamos causar um verdadeiro impacto na vida das pessoas ao nosso redor, precisamos constantemente do poder de Deus conosco. Precisamos estar ligados fonte de energia sempre!

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Quando buscamos a Deus de todo o corao, ao nos esforarmos para conhec-Lo melhor, Ele nos revela o propsito de nossa existncia. Mostra-nos os planos que tem para nossa vida. Concede-nos fora e coragem para enfrentar os problemas que possam aparecer. Para que isso acontea, precisamos estar ligados nica fonte de poder. Assim, seremos capazes de perceber o propsito de tudo que nos acontece, como tambm cumprir nosso propsito aqui na Terra!

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Para contar esta ilustrao, voc precisar dos seguintes itens: uma lanterna, pilhas para a lanterna e uma luminria. Mostre para a classe uma lanterna sem pilhas. Para que serve? De que precisa? (Permita que os alunos respondam.) Coloque as pilhas na lanterna. Agora funciona. Mas o que acontecer se ficar ligada ininterruptamente por alguns dias? (Permita que os alunos respondam.) Desligue a lanterna. Essa uma metfora de nosso relacionamento com Deus. No podemos cumprir o propsito para o qual fomos criados at que Ele nos d poder para cumprilo. Sem Deus, nosso esforo durar apenas um pouco, at acabar a pilha. (Nesse momento, ligue a luminria na to-

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria, use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Circule os personagens principais da histria. O que est acontecendo? Compartilhe os aspectos da histria que so novos para voc. Pedro e os apstolos no desanimaram apesar das circunstncias to intimidadoras. O que podemos aprender com suas aes? Deus enviou um anjo para abrir as portas do crcere. O que isso nos revela sobre Deus? Que lies desta histria voc colocar em prtica em sua vida? Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: 27

Leia Atos 6:1-7. Os apstolos suportaram ser espancados. Ousaram repreender as pessoas que ocupavam posies de autoridade. Mesmo assim, precisavam passar as responsabilidades administrativas para os sete homens escolhidos. O que isso nos ensina a respeito de habilidades e talentos? Leia Efsios 2:10. Deus tem um propsito para cada um de Seus filhos. Pedro disse: Cada um exera o dom que recebeu para servir os outros, administrando fielmente a graa de Deus em suas mltiplas formas. 1 Pedro 4:10. Quais so as suas habilidades e talentos? (Os alunos geralmente pensam que os nicos talentos ou habilidades que existem so aqueles que mais se destacam como: cantar, pregar, fazer trabalhos artsticos ou tocar um instrumento. Essa uma boa oportunidade para ampliar esse conceito mostrando que, entre as habilidades e os talentos concedidos por Deus, podem estar a disposio de ouvir o prximo, de solucionar problemas, de ser compassivos e muito mais.) Apresentando o Contexto e o Cenrio Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. 1. O Poder Para Mudar. Apesar das falhas de carter e do fato de ter negado sua relao com Jesus (Marcos 14:66-72), aps a ressurreio de Cristo, Pedro tornou-se uma nova criatura. Pregava sem medo do que poderia lhe acontecer e realizava muitos milagres. Suas atitudes claramente mostravam que sua vida havia sido transformada pelo poder do Esprito Santo atravs de quem podemos realizar qualquer coisa em nome de Jesus Cristo. O Esprito Santo ainda est disposto a conceder poder a todos os que desejarem servir ao Senhor. Deus prometeu (Joo 16:116) aos crentes uma fonte de poder e ajuda O Esprito Santo. Devemos buscar o Esprito Santo para recebermos fora, coragem e 28

sabedoria para cumprir o propsito que Deus tem para nossa vida. Ellen White descreveu de maneira inspiradora o poder do Esprito Santo: Em que consistia a fora daqueles que no passado sofreram perseguio por amor a Cristo? Era a unio com Deus, unio com o Esprito Santo, unio com Cristo. A acusao e a perseguio tm separado muitos de seus amigos terrestres, mas nunca do amor de Cristo. Atos dos Apstolos, p. 85. O que voc pode fazer hoje para experimentar essa transformao de vida e esse poder oferecidos pelo Esprito Santo? 2. O Poder do Propsito. Em Atos 4:19, os apstolos afirmaram que no deixariam de obedecer a Deus para obedecer aos homens. Essa declarao enfatizou a determinao que tinham em cumprir os planos e os propsitos de Deus a todo custo. Haviam recebido a ordem do prprio Jesus em Atos 1:8 de proclamar a mensagem do evangelho e, mais tarde, receberam a mesma ordem do anjo do Senhor (Atos 5:20). Os apstolos no tinham dvidas de sua misso. Embora Romanos 12:18 nos advirta a vivermos em paz com todos e de Jesus ter estabelecido o princpio de obedecermos a Deus e a Csar (Mateus 22:21), h momentos em que temos que decidir obedecer apenas a um mestre. Quantas vezes escolhemos a aprovao de homens em vez da aprovao de Deus? Ser que agimos assim por no sabermos qual era o desejo e os planos de Deus para ns? Como podemos conhecer o propsito de Deus para nossa vida? Se sabemos o que Ele quer de ns, mas temos rejeitado Suas orientaes porque no se encaixam com os nossos prprios desejos, o que podemos fazer para reverter essa situao?

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras.

Elabore cartes simples de apresentao que contenham as seguintes palavras: CRIADO PARA CUMPRIR O PROPSITO DE DEUS e deixe um espao para os alunos assinarem o nome. Distribua-os entre os alunos e desafie-os a assinar o nome e cumprir o propsito de Deus. Em seguida, instrua-os a escolher um texto bblico da seo Versos de Impacto da lio do aluno e copi-lo no verso do carto. Incentive-os a manter o carto de apresentao na carteira ou na bolsa e aproveitarem sempre que estiverem aguardando em uma fila ou esperando nibus para memorizar o verso escolhido. Durante a semana, ore pelos alunos para que leiam e memorizem o texto bblico e para que Deus lhes conceda a oportunidade de cumprir Seu propsito. Discuta os resultados dessa atividade na prxima semana durante a Escola Sabatina.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Certo pastor de escola mantinha uma pintura abstrata pendurada na parede atrs de sua escrivaninha. Os alunos entravam em seu escritrio e sem conseguir decifrar o quadro perguntavam: O que aquilo? Parece que algum vomitou na parede! Em seguida, o pastor sempre explicava: Meu pai pintou este quadro. Pintou o retrato de um mgico, mas minha me no gostou

escuro demais. Certo dia, meu pai contraiu um vrus raro que ataca o crebro e perdeu a habilidade de pintar para sempre. Algum tempo depois, aceitou a opinio da minha me a respeito do retrato do mgico. Ele e eu levamos o quadro para fora, cortamos a parte de baixo e colocamos outra moldura. De alguma forma, o quadro ficou mais suave. Aps o falecimento do meu pai, peguei a parte de baixo do quadro a parte que continha a sua assinatura e a emoldurei. Obviamente essa explicao sempre fazia com que os alunos se sentissem envergonhados por terem falado que a pintura era horrvel. Isso aconteceu porque no viram o quadro todo nem sabiam da histria. s vezes, o processo de ser moldado por Deus pode ser doloroso e difcil, mas se olharmos alm dos problemas do momento, ao longe teremos um vislumbre da alegria de saber que coisas maravilhosas acontecem quando vivemos de acordo com o propsito de Deus. Great Talk Outlines for Youth Ministry, p. 281. Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 8 e 9.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


H ocasies em que os alunos parecem cansados ou desinteressados. s vezes, chegam at a expressar o desejo de que a Escola Sabatina termine mais cedo. Se decidir ceder tentao e encerrar mais cedo, indiretamente passar a mensagem aos alunos que se empenharam at ali de que seu esforo no foi valorizado ou respeitado e de que o tempo que passam juntos estudando a Palavra de Deus no importante. Alm disso, abre um precedente, tornando mais difcil sua tentativa de contornar essa situao posteriormente. 29

8 de fevereiro de 2014

Lio 6

O Primeiro Mrtir Cristo


Texto Bblico: Atos 6:8-15; 7:44-59. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 10 e 11. Verso Bblico: Atos 6:8-10.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Sem dvida, o martrio de Estvo um dos episdios mais tristes relatados na Bblia. Um homem inocente levado a julgamento devido a falsas acusaes. Recebe a oportunidade de fazer uma breve defesa e imediatamente executado por apedrejamento. A histria torna-se ainda mais triste ao lermos na Palavra de Deus que Estvo era um homem cheio da graa e do poder de Deus, [que] realizava grandes maravilhas e sinais entre o povo (Atos 6:8). Estvo era o tipo de pessoa benquista na sociedade, mas teve a infelicidade ou felicidade para alguns de viver num perodo de grande revolta. A repercusso da morte de Jesus estava apenas comeando a ser sentida. Os judeus estavam determinados a eliminar todos os membros da seita que cria em Cristo e em Sua ressurreio. Estvo fazia parte desse grupo e fazia questo de no esconder sua crena. Essa uma lio muito importante para a juventude aprender. O julgamento e a morte de Estvo demonstram que pagamos um preo por servir30

mos a Deus. Num mundo em que os pregadores da prosperidade desviam os membros da realidade de que todos os que desejam viver piedosamente em Cristo Jesus sero perseguidos (2 Timteo 3:12), o martrio de Estvo nos lembra da vida que fomos chamados a viver. Essas questes devem ser destacadas durante o estudo da lio, mas devemos dar uma nfase especial na funo que Jesus desempenhou nas cenas finais da vida de Estvo. Deus concedeu a Estvo uma viso em que contemplou Jesus direita do Pai, cheio de vida e de poder real. A viso confortou o humilde servo de Deus na hora em que mais precisou. A ressurreio no era mais uma verdade abstrata que ouvira, mas tornou-se um fato. Estvo foi capaz de suportar o momento de maior dor de sua vida porque contemplou o Salvador.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Saber que os obstculos e as provaes fazem parte da jornada do cristo. (Saber) Perceber que atravs de Jesus podem enfrentar qualquer desafio na vida. (Sentir)

 Aceitar a paz oferecida por Deus e partilh-la com outras pessoas. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


 Morte e Ressurreio (Nisto Cremos, n 26) Perseguio Adversidade/provaes

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Essa atividade foi elaborada para fazer com que os alunos falem a respeito do lado negativo da fama e do sucesso. As celebridades atraem a ateno da mdia e depois reclamam que so flagradas, geralmente fazendo algo de errado. O cristo que procura servir fielmente a Deus certamente atrair a ateno das pessoas. Claro que no precisar preocupar-se com os paparazzi, mas em alguma altura de sua existncia ter que se mostrar fiel s suas crenas em meio grande oposio. Essa foi a situao que Estvo teve que enfrentar. Sua fidelidade a Deus chamou a ateno do inimigo dos filhos de Deus.

soas. Azir recebeu seu riquix como doao do Ministrio Voz dos Mrtires. Alm de transportar pessoas, Azir tambm transporta Bblias e outras literaturas crists com o propsito de distribu-las. Em 26 de janeiro de 2009, extremistas muulmanos descobriram o que Azir estava fazendo. Comearam a gritar e em seguida a espanc-lo, levando-o a perder vrios dentes. Roubaram o riquix de Azir e o abandonaram beira da estrada. Felizmente, atravs da interveno de uma pessoa do povoado local, o riquix foi devolvido e Azir pde voltar a trabalhar e dar continuidade ao seu ministrio.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: A perseguio religiosa uma realidade em muitas partes do mundo. Entretanto, fomos chamados por Deus para levar Sua mensagem a um mundo profundamente necessitado de conhecer a verdade. A motivao de levar a verdade de Deus deve ser a mesma que levou Estvo a entregar a prpria vida. Todos aqueles que foram libertados do poder do pecado por meio da vida, da morte e da ressurreio de Jesus tm a responsabilidade de partilhar as boas-novas com as pessoas ao seu redor. Ao fazer isso, inevitavelmente seremos confrontados pelo inimigo de Deus e seus agentes em forma humana. No devemos desanimar, mas estar prontos para dar tudo o que temos para o Deus que tudo nos deu.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Ao redor do mundo hoje, homens e mulheres, jovens e idosos pagam caro por sua f em Cristo Jesus. Conhea, por exemplo, a histria de Azir, um homem que se converteu ao cristianismo. Azir mora no Paquisto, onde humildemente tira seu sustento trabalhando com seu riquix, tipo de carroa puxada por homens e utilizada para o transporte de pes-

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. 31

Pode ser que alguns alunos nunca tenham lido o relato do martrio de Estvo. Ao ler a histria em classe, pea que falem apenas uma palavra que descreva o sentimento que essa histria desperta. A morte nunca bela, mas a morte por apedrejamento era, e continua sendo, extremamente horrvel. Essa prtica ainda existe em alguns pases. A tenso na narrativa evidente. Os lderes religiosos estavam determinados a preservar a f e as tradies judaicas a todo custo. Estavam to cegados por essa obsesso que no puderam notar o Esprito de Deus radiando atravs do semblante de Estvo. Da mesma forma, podemos tambm nos tornar escravos de tradies sem sentido e no percebermos o que Deus est tentando nos dizer. Note que parece que Jesus entra na narrativa apenas no fim da histria, mas isso no verdade. Estvo viu Jesus em viso um pouco antes de morrer, mas Cristo esteve todo o tempo ao seu lado na pessoa do Esprito Santo. Na verdade, a Trindade Jesus, Deus o Pai e o Esprito Santo parou suas atividades para estar com Estvo naquele dia. Deus deseja fazer parte de nossa vida tambm. Essa uma das lies que os alunos precisam aprender. Foi pedido que os alunos analisassem as semelhanas e as diferenas entre a morte de Jesus e o martrio de Estvo. Note que tanto Jesus quanto Estvo foram presos por causa de acusaes falsas. Ambos foram submetidos a um tribunal injusto. Ambos pediram antes de morrer que Deus perdoasse seus opressores. Ambos tiveram vises no momento de maior angstia. Estvo foi um tipo de Cristo. Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: 32

Deuteronmio 31:6; Daniel 6:10; Joo 19:10, 11; Salmo 118:6. Apresentando o Contexto e o Cenrio Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. 1. Conflito Inaugural. A morte de Estvo foi, na verdade, o conflito inaugural de uma grande batalha que tinha como objetivo destruir a igreja de Cristo. Aps o sacrifcio e a ressurreio de Jesus, um pequeno grupo de crentes atendeu ordem da Grande Comisso encontrada em Mateus 28:18-20. Munidos com o poder do Santo Esprito que lhes fora concedido no dia de Pentecostes (Atos 2), comearam a falar de Jesus aos compatriotas os judeus. Os lderes religiosos sentiram-se profundamente insultados com isso e fizeram de tudo para eliminar a seita. Desde aquela poca at hoje, Satans tem tentado de tudo para atrapalhar os seguidores de Cristo e impedir que cumpram sua misso. Continua tentando mat-los, seduzi-los com as mais variadas iluses, lev-los ao fanatismo ou apatia. Introduz heresias em seu meio para fazer com que se desviem do caminho certo. No entanto, todos os seus esforos no fizeram outra coisa a no ser fortalecer a igreja de Deus. A perseguio sempre frustrou os planos de Satans. de admirar que ainda utilize esse artifcio. 2. Autodefesa? No h dvida de que a defesa de Estvo (Atos 7) em relao sua nova f foi baseada na convico de que Jesus Cristo era o to esperado Messias a respeito de quem os profetas antigos escreveram. Estvo enfatizou que, apesar de os lderes judeus obedecerem lei, esta no foi capaz de livrar o povo de Deus, Israel, de cair em profunda idolatria e apostasia (Atos 7:37-43). Estvo tambm afirmou que o verdadeiro tabernculo de Deus no feito por mos humanas. O Deus Altssimo no habita em

templos erigidos por homens, declarou o humilde servo, pois que espcie de casa poderia abrigar Aquele que criou todas as coisas (Atos 7:48-50)? Estvo deixou as repreenses mais srias para o final. Dirigiu suas ltimas palavras aos lderes religiosos, dizendo: Povo rebelde, obstinado de corao e de ouvidos! Vocs so iguais aos seus antepassados: sempre resistem ao Esprito Santo! Atos 7:51. Para algum que estava face a face com a morte, Estevo no pareceu estar nem um pouco preocupado em se defender, mas em aproveitar a oportunidade para falar a verdade, na esperana de salvar algumas pessoas. Ellen White declarou em Atos dos Apstolos que o testemunho de Estvo ajudou a salvar pelo menos uma pessoa naquele dia, um homem chamado Saulo. 3. Perseguio Boa. Ser que existe algo assim? Preste ateno no que a mensageira do Senhor escreveu: A perseguio que sobreveio igreja de Jerusalm resultou em grande impulso para a obra do evangelho. O xito havia acompanhado o ministrio da Palavra neste lugar, e havia o perigo de que os discpulos ali se demorassem por muito tempo, despreocupados da comisso que haviam recebido do Salvador de irem por todo o mundo. Atos dos Apstolos, p. 105.

Instrua os alunos a anotarem em um minuto todas as coisas que lhes causam tenso ou trazem dificuldades. Assim que terminarem, recolha os papis e ore em favor dos alunos. Pea a Deus que realize o que for necessrio para trazer paz vida de cada aluno durante a semana. No sbado seguinte, entregue os papis de volta e pergunte o que mudou na semana que passou.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Todo seguidor de Cristo em algum momento ser chamado a permanecer firme em sua f. Aquilo que escolhermos fazer nesse instante definir quem realmente somos e influenciar a f das pessoas que nos observam. Estvo deixou-nos o exemplo de como viver por Cristo em perodos de grande crise. Estvo estava preparado para enfrentar a crise, pois mantinha um relacionamento profundo com Deus. Conhecia a Palavra de Deus, como deixou claro em sua defesa, e no teve medo de falar a verdade s autoridades da poca. O Esprito de Deus estava com ele e o fortaleceu para enfrentar o momento de prova. No fim de sua vida, foi levado em viso sala do trono celestial e pde ver algo que apenas poucos seres humanos tiveram o privilgio de ver. Somos Estvos modernos e este o momento de brilharmos por Cristo. Nem todos sero chamados para dar sua vida pelo Salvador, mas alguns, sim. Estejamos preparados.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Distribua papel e caneta entre os alunos. Pea para um voluntrio ler Joo 14:27 em voz alta.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 10 e 11. 33

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Torne Real Para a lio desta semana, programe-se para fazer uma pesquisa na internet a respeito das histrias de cristos atuais que enfrentam grandes perseguies a fim de manterem-se firmes na f. Se conhecer algum em sua igreja que j sofreu algum tipo de perseguio por causa de sua f, convide-o para dar seu testemunho classe. Um timo site para dar incio pesquisa : http://www.persecution.org. Relate as histrias que achar mais interessantes para introduzir a histria de Estvo ou utilize essas histrias para incentivar os alunos a se manterem fiis a Cristo. Acesse tambm http:// www.parl.advenstist.org para saber o que a Igreja Adventista tem feito para combater a perseguio religiosa ao redor do mundo.

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15 de fevereiro de 2014

Lio 7

Chamado por Cristo


Texto Bblico: Atos 9:1-18. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 12, 13 e 14. Verso Bblico: Filipenses 3:13 e 14.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Saulo. Paulo. Somente os nomes quase j descrevem toda a histria. Descrevem um homem que viveu duas vidas totalmente diferentes uma da outra. O apstolo Paulo respeitado hoje e, com razo, por ajudar a lanar o fundamento da igreja crist. Suas cartas, suas experincias de vida e sua audcia santificada moldaram a f. Entretanto, muito antes de esse gigante da f partir para cumprir a misso que Cristo lhe deu, ele realizava outra bem diferente. Antes de conhecer a Jesus, Paulo era conhecido por respirar ameaas de morte contra os discpulos do Senhor (Atos 9:1). Teria sido maravilhoso para a igreja primitiva se Saulo somente respirasse ameaas de morte, mas era muito mais do que isso. Ele participou do assassinato de Estvo e de muitos outros crentes. Era sincero em seus esforos de livrar o mundo dos importunos seguidores de Cristo, mas estava sinceramente errado. Esse um dos pontos a ser enfatizado durante o estudo da lio. s vezes, podemos nos equivocar ao avaliarmos a f manifestada por nosso prximo. Portanto, jamais devemos

apressar-nos para condenar. Devemos seguir as orientaes da Palavra de Deus e do Esprito Santo ao interagirmos com as pessoas que possuem uma f diferente da nossa. O trabalho de destruio de Saulo era to eficiente e meticuloso que Jesus precisou detlo, mudar seu nome e mudar o curso de sua vida. A jornada comeou com um encontro com Jesus na estrada de Damasco, um milagre de enormes propores. Deus escolheu o homem mais dedicado em destruir Sua igreja para torn-lo um de Seus grandes lderes. Cristo deseja fazer o mesmo na vida de todos que aceitarem Seu convite e se submeterem a Ele. No momento em que Paulo vir Jesus face a face, ter completado sua jornada.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Descobrir que Deus tem um propsito especial para cada um de Seus filhos. (Saber) Ser desafiados a iniciar uma jornada com Deus e crescer em Sua graa. (Sentir) Partilhar a nova caminhada com Deus com as pessoas que esto buscando seguir a liderana de Deus em sua vida. (Responder) 35

III. PARA EXPLORAR


Convico  Crescimento/transformao (Nisto Cremos, n 11)  Bblia/Escrituras Sagradas (Nisto Cremos, n 1)

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. O objetivo dessa atividade levar os alunos a pensarem de que maneira podero alcanar o prmio que almejam. Todo atleta olmpico que vemos no pdio treinou horas e horas durante anos para chegar ali. Por meio da disciplina e do trabalho rduo, foram transformados e conseguiram tornar real o sonho de conquistar o sucesso nos esportes. Na vida crist tambm h uma meta, um prmio digno de esforo. Esse prmio Deus, manifestado na pessoa de Jesus Cristo. Paulo utilizou muitas metforas relacionadas ao esporte para exemplificar a jornada crist. Embora a vida no seja um jogo, podemos aprender muito com aqueles que dedicam a vida para tornar um sonho realidade.

como se apresentassem a mesma deficincia. Certa noite, o grupo que estava na mesma cabana do rapaz o escolheu para dirigir o culto para o acampamento todo. Aquela era mais uma tentativa de divertir-se sua custa. Corajosamente, o rapaz espstico levantou-se e, esforando-se ao mximo para proferir cada palavra, simplesmente disse: Jesus me ama e eu O amo! Isso foi tudo. Uma onda de profundo arrependimento inundou o corao dos jovens ali presentes. Muitos comearam a chorar. Um verdadeiro reavivamento tomou conta do acampamento. Anos mais tarde, Campolo ainda encontra homens no ministrio que aceitaram o convite de Deus por causa daquele testemunho.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: O amor de Jesus realmente tem o poder de transformar o mundo. O jovem deficiente que participou do acampamento de jovens descobriu o segredo que torna a vida suportvel e transforma os seres humanos. O fato de Saulo perseguir a igreja de Cristo e ao mesmo tempo declarar fazer parte da famlia de Deus nos faz parar para pensar. Foi o encontro com Jesus na estrada de Damasco que iniciou a transformao na vida de Paulo. Pela primeira vez, ele percebeu o quanto seu comportamento entristecia Jesus. Queria ser transformado. No desejava mais levar a vida que tinha antes. Essa a mudana que Jesus opera naqueles que contemplam Sua face.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: O professor de sociologia Anthony Campolo recorda um incidente emocionante que ocorreu durante um acampamento de jovens cristos em que trabalhou. Um dos acampantes, um rapaz que sofria de paralisia espstica, estava sendo cruelmente ridicularizado pelos colegas. Toda vez que fazia uma pergunta, os outros jovens no perdiam tempo em imit-lo, 36

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles.

O apstolo Paulo um dos personagens bblicos mais conhecidos. Depois de Jesus, talvez seja o personagem bblico mais citado. A maioria dos jovens sabe pelo menos alguma coisa a respeito da histria de Paulo as muitas vezes que escapou da morte, a fuga da priso por meio de um terremoto, a serpente que o picou, os aoitamentos e assim por diante. No entanto, pode ser que muitos deles no saibam a respeito da vida de Paulo antes de seu encontro com Jesus. Separe algum tempo para detalhar as faanhas de Paulo antes de se encontrar com Cristo, a fim de contextualizar o milagre de sua converso. Barnab desempenhou uma funo muito importante para iniciar Paulo em seu ministrio. Barnab viveu altura de seu nome, que significa filho do consolo. Disps-se a arriscar sua reputao e credibilidade para proteger Paulo. Ananias tambm se destacou por sua prontido em atender ordem de Deus para visitar Saulo. Isso nos d uma ideia do quanto as pessoas tinham medo de Saulo antes de sua converso. Note que Jesus foi fundamental para a converso de Paulo, para sua aceitao entre os irmos e para o ingresso no ministrio. Jesus esteve com Paulo em todas as etapas do caminho, ajudando-o a se tornar um lder segundo Sua vontade. Enfatize o fato de que a cegueira fsica de Paulo resultou de sua cegueira espiritual. A cegueira fora as pessoas a se concentrarem. Agua os outros sentidos humanos. Talvez Jesus quisesse que Paulo se concentrasse exclusivamente nEle, sem distraes. Aquele homem poderoso que parecia ser to indestrutvel ficou completamente indefeso. Teve que confiar plenamente em Deus. Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Salmo 51; Marcos 5:1-5; Joo 4:17-29; Isaas 30:15.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. 1. O Resultado de Muito Trabalho. Como sempre o caso, aquilo que parece ocorrer apenas em uma frao de segundo o resultado de muito trabalho. Ellen White escreveu que Deus j estava trabalhando com Saulo havia algum tempo. Saulo se convenceu da verdade por meio do sermo de Estvo perante o Sindrio. s vezes, passava a noite em claro debatendo-se com a convico de que Jesus realmente era o Messias (Atos dos Apstolos, pp. 116 e 117). O auge do longo trabalho para atingir Saulo ocorreu no momento em que ele ouviu pela primeira vez a voz de Jesus. Naquela hora Jesus atraiu completamente sua ateno. 2. Batizado com o Esprito. Jesus ordenou que Ananias impusesse as mos sobre Paulo para que fosse batizado com o Esprito Santo. Esse batismo ocorreu cerca de trs dias depois do encontro na estrada de Damasco. Paulo havia aceitado Jesus Cristo como seu Senhor e Salvador, mas ainda precisava ser ungido com o Esprito Santo para efetuar o trabalho de Cristo em sua vida. Antes de deixar os discpulos, Jesus prometeu: Mas quando o Esprito da verdade vier, Ele os guiar a toda a verdade. No falar de Si mesmo; falar apenas o que ouvir, e lhes anunciar o que est por vir. Ele Me glorificar, porque receber do que Meu e o tornar conhecido a vocs. Tudo o que pertence ao Pai Meu. Por isso Eu disse que o Esprito receber do que Meu e o tornar conhecido a vocs. Joo 16:13-15. O Esprito tem a funo de nos auxiliar a crescer em Cristo. Paulo precisava da ajuda do Esprito para habilit-lo a cumprir sua misso e ns tambm. 3. Comece Agora. Uma das partes mais 37

bonitas da histria da transformao de Paulo sua disposio quase que instantnea em comear a trabalhar por Cristo. No se preocupou em comear seu ministrio de forma discreta e sutil, mas entrou de cabea no trabalho que tinha a fazer. Atos 9:19, 20 relatanos que, aps cumprir os trs dias de jejum, ele imediatamente comeou a pregar nas sinagogas que Jesus era o Filho de Deus. Voc pode imaginar o impacto que Paulo causou nas pessoas que o ouviram pregar? H um ponto muito importante que precisa ser ressaltado. As pessoas que aceitam Jesus como Salvador pessoal devem envolver-se no trabalho de levar outras pessoas aos ps de Cristo. No devem receber certas responsabilidades at que estejam prontas para execut-las, mas no devem ser impedidas de testemunhar a histria de sua converso.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Deus Se encontra neste momento envolvido na misso de salvar toda a humanidade da destruio do pecado. Na verdade, Ele j cumpriu essa misso. Deus cumpriu Sua misso e andou a segunda milha, ao enviar Seu Filho, Jesus, para morrer pelos pecados do mundo. A salvao gratuita e est disponvel a todos os que a aceitarem. O apstolo Paulo aceitou o chamado de Jesus para uma nova vida. Repleto do Santo Esprito, saiu para cumprir a misso que Deus havia planejado para ele. De uma vida determinada a destruir, Deus criou uma vida determinada a amar. Paulo caminhou com Jesus at que os dois se tornaram um, habilitando-o a declarar: Porque para mim o viver Cristo e o morrer lucro. Filipenses 1:21. Um dia, se permanecermos fiis, veremos Paulo no Cu. Teremos a oportunidade de perguntar-lhe se valeu a pena todo o sofrimento que ele passou para estar ali. Talvez repita o que escreveu ao romanos: Considero que os nossos sofrimentos atuais no podem ser comparados com a glria que em ns ser revelada. Romanos 8:18. Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 12, 13 e 14.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Convide os alunos a ficarem em silncio e fecharem os olhos. Pea para pensarem em algo que gostariam que Deus mudasse em sua vida. Instrua-os a pensarem em algo que os ajudaria a aprofundar seu relacionamento com Deus. Convide-os a fazer uma orao silenciosa rogando a Deus que opere essa mudana. Aps alguns minutos, encerre com uma orao agradecendo a Deus por responder s nossas oraes.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Se tiver acesso internet, envie uma mensagem a todos os alunos durante a semana que precede esta lio. Pea para enviarem uma breve mensagem descrevendo o momento em que aceitaram Jesus pela primeira vez em seu corao. Pea para indicarem a poca e o lugar em que a transformao comeou. Ateno: nem todos os alunos fizeram isso antes, portanto, certifique-se de incluir na mensagem que as respostas devem ser totalmente voluntrias. Em sala, escolha uma ou duas mensagens para partilhar com a classe. Pea permisso dos autores para ler em voz alta o que escreveram; melhor ainda, pergunte se gostariam de ler para os colegas.

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22 de fevereiro de 2014

Lio 8

Os Princpios de Pedro
Texto Bblico: Atos 12:1-23; 1 Pedro; 2 Pedro. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 15, 51 e 52. Verso Bblico: 2 Pedro 1:3.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Tanto as primeiras palavras de Jesus a Simo Pedro (Marcos 1:17) quanto as ltimas (Joo 21:22) foram as mesmas: Siga-Me. Entre essas duas ordens, Pedro aprendeu lies de vida muito importantes que tambm servem para todos aqueles que desejam seguir a Cristo. Antes de aceitar o convite de Jesus, Pedro era um pescador. O encontro com o Salvador redefiniu radicalmente a trajetria de sua vida. Recebeu um novo nome que significa rocha e, alm de tudo, recebeu uma nova vida. Pedro certamente nunca foi perfeito, mas seu carter pouco a pouco foi sendo transformado semelhana do carter de Cristo. Pedro entregou a prpria vida para proclamar as boas-novas da ressurreio do Mestre. Foi um grande lder entre os discpulos de Jesus e o primeiro a pregar com grande autoridade sobre o evangelho durante e aps o dia de Pentecostes. Certamente conheceu Marcos e passou-lhe informaes para que pudesse escrever o Evangelho de Marcos. Finalmente, Pedro foi o autor de dois livros da Bblia: primeira e segunda cartas de Pedro. 40

A lio desta semana aborda a vida de Pedro. Devido sua histria emocionante, sua personalidade cativante e seus escritos especiais, h muitos temas que podem surgir durante o estudo. Porm, a lio desta semana aborda a histria da libertao miraculosa de Pedro da priso, enfocando os milagres e maravilhas que ocorreram na vida desse grande discpulo. A narrativa tambm apresenta lies de amor e graa, pois Jesus, ao escolher Seus seguidores, no procura pessoas perfeitas, mas pessoas que podem ser transformadas por Seu amor.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Ouvir a histria da libertao miraculosa de Pedro da priso. (Saber) Enxergar Pedro como uma pessoa real marcada pelo sucesso e tambm pelos fracassos. (Sentir) Ter a oportunidade de responder ao desejo de Deus de operar milagres em sua vida, assim como fez na vida de Pedro. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Milagres Graa Amar ...

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Ou, se preferir, realize a seguinte atividade para introduzir o assunto: Distribua entre os alunos os seguintes personagens presentes na histria da libertao miraculosa de Pedro: Pedro, dois soldados, um anjo, dois guardas, crentes reunidos na casa de Maria para orar e Rode. Instrua os alunos a encenarem a histria enquanto voc l em voz alta Atos 12:1-18.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Nossa histria comea em Roma em 19 de julho, 64 d.C., ocasio em que Nero, um imperador luntico incendiou a prpria cidade. Naquela poca, todo mundo sabia que Nero odiava a arquitetura de Roma. As ruas da cidade eram estreitas demais e as construes estavam em ms condies. No dia em que recebeu a visita de dignitrios internacionais, Nero ficou muito envergonhado de lev-los para conhecer a cidade. Assim, criou um modelo de Roma aprimorada e simtrica, mas sabia que sua ambio nunca se concretizaria a menos, claro, que por uma fatalidade do destino a cidade fosse destruda. Apesar de no ter sido provado, o povo no teve dvida de que na noite de 19 de julho aquele ditador insano provocou a destruio da cidade, colocando-a em chamas.

De acordo com o relato histrico, assim que as chamas comearam a enfraquecer, Nero ordenou que seus subordinados reiniciassem o fogo. Dos escombros da cidade, criou-se a frase: Nero festejava enquanto Roma queimava. Imagine os protestos que surgiram por causa desse incndio culposo. Enraivecidos, os cidados romanos uniram-se contra Nero exigindo retribuio. Sentindo a insatisfao do povo, Nero exclamou: Foram os cristos que fizeram isso. Destruram nossa amada cidade na esperana de construir outra para si. Com isso, ordenou: Soldados, prendam todos os cristos e joguem-nos no calabouo. Em seu comentrio sobre o livro da primeira carta de Pedro, o pastor Doug Murren e Barb Shurin explicam: Ao ordenar a priso em massa dos cristos nos locais de reunio, Nero no apenas deu credibilidade a sua mentira monstruosa, como tambm sagaz e diabolicamente livrou-se dos senadores e do povo romano. Isso marcou o incio do perodo em que os cristos precisaram esconder-se e reunir-se nas catacumbas embaixo da cidade a primeira carta de Pedro foi escrita aproximadamente nessa poca.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Tenha esse contexto histrico em mente ao ler a primeira e a segunda cartas de Pedro, como tambm as histrias de Pedro relatadas no livro de Atos. Aquele era um perodo de grande perseguio e muitos cristos serviram de alimento para feras famintas. A maioria dos cristos fugiu para salvar a prpria vida, orando para que Deus os poupasse. Por causa do relacionamento singular de Pedro com Jesus, assim tambm como a histria de sua priso e perseguio, sua experincia e 41

escritos nos animam a permanecermos fiis a Deus a despeito das circunstncias.

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Atos 12:1-23 Qual o milagre mais surpreendente de que voc j teve notcia? Em que pode ser comparado histria da libertao de Pedro da priso? Em sua opinio, por que Deus decidiu libertar Pedro? No verso 17, que Tiago esse mencionado por Pedro (ver Glatas 1:18-19)? Por que Pedro mencionou-o especificamente? Por que Deus permitiu que Tiago morresse (Atos 12:2-11) ao mesmo tempo em que salvou miraculosamente a vida de Pedro? Reflita: De que priso em sua vida voc tem pedido que Deus o liberte? Para voc, necessrio que Deus o liberte de maneira to miraculosa como no caso de Pedro? Justifique. Primeira carta de Pedro Em meio dura prova de aflio (1 Pedro 4:12), os cristo estavam enfrentando grandes sofrimentos. Tente imaginar os cristos que estavam sendo perseguidos. Visualize a irm Marta ou o irmo Nicodemos escondidos em algum esconderijo juntamente com outros crentes. Sua vida corria perigo. Em momentos assim, as pessoas no perdem tempo falando de coisas triviais. Conversam sobre assuntos de vida e morte. Concentram-se naquilo que realmente importa. Leia a primeira carta de Pedro e encontre passagens que ilustrem a natureza de vida e morte da mensagem desse fiel servo de Cristo. Segunda carta de Pedro O tema da segunda carta de Pedro difere do tema da primeira. Em sua segunda carta, Pedro aborda a questo da negligncia dentro da igreja que resultou de doutrinas detur42

padas. Por exemplo, uma das doutrinas mais importantes em questo se relacionava segunda vinda. O que houve com a promessa da Sua vinda?, questionaram os escarnecedores. Desde que os antepassados morreram, tudo continua como desde o princpio da criao. 2 Pedro 3:4. A resposta de Pedro encontra-se no verso 9: O Senhor no demora em cumprir a Sua promessa, como julgam alguns. Ao contrrio, Ele paciente com vocs, no querendo que ningum perea, mas que todos cheguem ao arrependimento.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. Herodes Agripa I Nessa ocasio, o rei Herodes prendeu alguns que pertenciam igreja. Atos 12:1. A Bblia menciona quatro geraes da dinastia de Herodes: Herodes o Grande, que assassinou os bebs na poca do nascimento de Cristo; Herodes Antipas, que esteve envolvido no julgamento de Jesus e na morte de Joo Batista; Herodes Agripa I, que assassinou o apstolo Tiago e mencionado em Atos 12 e, finalmente, Herodes Agripa II, que foi um dos juzes que julgou Paulo. Herodes Agripa I (neto de Herodes o Grande e irmo de Herodias a mulher responsvel pela morte de Joo Batista) desfrutava de certa aprovao entre os judeus por ser neto de uma judia (Miramne). Apesar de na juventude ter sido preso por Tibrio Csar, mais tarde Roma confiou-lhe a responsabilidade de governar a maior parte da Palestina. Cometeu um erro muito grave na ocasio em que visitou a regio de Cesareia, onde os habitantes o chamaram de deus e ele nada fez para impedi-los. Visto que Herodes no glorificou a Deus, imediatamente um anjo do Senhor o feriu; e ele morreu comido por vermes. Atos 12:23. Assim

como o av, o tio e o filho, Herodes Agripa I conheceu a verdade, mas a rejeitou. Para eles, a religio era importante apenas para promover suas aspiraes polticas. Maria, Me de Joo Marcos Percebendo isso, ele se dirigiu casa de Maria, me de Joo, tambm chamado Marcos, onde muita gente se havia reunido e estava orando. Atos 12:12. Os estudiosos sugerem que a casa de Maria era o centro de operaes da igreja crist primitiva. Sugerem tambm que foi na casa de Maria que Jesus e os discpulos realizaram a ltima ceia. Note que, nessa histria, os crentes se reuniram em sua casa para orar. Em tempos de aflio, sempre buscavam o auxlio divino. Joo Marcos Joo Marcos, mais conhecido como Marcos, escreveu o Evangelho de Marcos. Foi um fiel companheiro de trs lderes influentes da igreja primitiva Barnab, Paulo e Pedro. Pedro foi a fonte principal das informaes que reuniu para escrever seu Evangelho. Por ser um observador perspicaz, tirou muito proveito de sua funo de assistente. Ouviu Pedro falar vrias vezes sobre Jesus e Seu ministrio e foi um dos primeiros a escrever esses relatos.

se ou no de acordo com nosso conceito de milagre. Por exemplo, voc pode referir-se histria da aeronave americana que caiu em 15 de janeiro de 2009. De acordo com a fonte consultada na internet, com as duas turbinas sem funcionar, o piloto conseguiu manter a calma e manobrar o avio lotado de passageiros por sobre a cidade de Nova Iork e faz-lo pousar no glido rio Hudson numa quinta-feira. Todos os 155 passageiros a bordo saram com segurana enquanto a aeronave afundava lentamente. Nas palavras do governador, foi o milagre de Hudson. Compare e analise os milagres modernos como esse com os milagres que ocorreram na vida de Pedro.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Referindo-se histria da fuga de Pedro da priso, o acadmico William Barclay escreveu: Nessa histria no vemos necessariamente um milagre. Pode ser muito bem a histria de um resgate emocionante; mas, da maneira como ocorreu, a mo de Deus estava claramente envolvida. Perguntas para discusso: Voc concorda ou discorda da declarao de Barclay? Justifique. Relate uma histria de sua vida em que viu claramente a mo de Deus sobre voc. Voc acha que hoje h milagres ocorrendo ao nosso redor todos os dias e que no conseguimos enxergar? Qual a lio mais importante que podemos extrair da vida de Pedro?

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Com antecedncia, encontre uma notcia que alguns interpretam como um milagre. Discuta se a interpretao dos fatos encontra-

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 15, 51 e 52.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Cooperao Entre os Alunos Os teoristas de educao sugerem que o nvel de aprendizado aumenta a partir do momento em que os alunos passam a trabalhar mais em equipe do que sozinhos. O ensino superior promove mais a colaborao e a interao social do que a competio e o isolamento. Esse princpio se aplica tambm sala de aula tradicional e Escola Sabatina. O trabalho em equipe tende a aumentar o envolvimento no aprendizado. Ao partilhar as ideias e ao responder s perspectivas uns dos outros, promove-se a concentrao e o aprofundamento do conhecimento. Assim, sempre que possvel, incentive o trabalho em equipe e a cooperao entre os alunos.

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1o de maro de 2014

Lio 9

Missionrios em Ao
Texto Bblico: Atos 11:19-26; 13; 14:1-26. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 16, 17, 18. Verso Bblico: Atos 13:38.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Voc pode imaginar o choque que os membros da igreja primitiva sentiram ao receber a tarefa de levar o evangelho ao mundo? Na verdade, Lucas no mencionou em nenhum momento que se sentiram assim! O que ficou evidente que em meio perseguio e s dificuldades, os cristos primitivos estavam cheios de alegria e no conseguiam ficar parados. Estavam to repletos de Cristo que sua empolgao era contagiante. Quando falamos de trabalho missionrio hoje, parece que sentimos o peso de tudo o que ainda precisa ser feito antes de podermos finalmente voltar para casa. Esse tipo de atitude no aparece em nenhum momento ao lermos o relato da primeira viagem missionria liderada por Paulo. Os cristos de Antioquia estavam to firmes na f que dois eventos interessantes aconteceram: (1) A notcia de sua f chegou a Jerusalm e dois lderes da igreja primitiva foram enviados para ver o que estava acontecendo. (2) O povo de Antioquia criou o termo cris-

to para descrever as pessoas que aceitaram o evangelho de Cristo. Deus escolheu o lugar certo para que Seu povo iniciasse a todo vapor o trabalho missionrio. Antioquia localizava-se num ponto estratgico do imprio romano. Os cristos daquele lugar formavam um grupo multicultural e multirracial. Foram escolhidos dois indivduos com as caractersticas perfeitas para ir at l. Barnab, um ancio cheio de compaixo e que possua o dom do encorajamento, e Paulo, um judeu altamente educado que tambm era um cidado romano e um helenista. Que equipe! Que grupo especial de cristos deveria ser aquele!

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Descobrir os desafios de levar a mensagem do evangelho aos no cristos. (Saber) Sentir que Deus concede Seu poder aos Seus mensageiros por meio do Esprito Santo e por meio da comunidade de f. (Sentir) Pedir que Deus revele o propsito que tem para a sua vida e comprometer-se em aceitar Seu chamado. (Responder) 45

III. PARA EXPLORAR


Testemunhar/partilhar nossa f  O chamado de Deus para a igreja e seus membros A Grande Comisso (Nisto Cremos, n 12 e 13)  Como abordar no cristos com a mensagem de esperana

A e em seguida o Modelo T tornaram-se acessveis ao bolso de milhes de pessoas que deram incio ao mundo dependente de automveis que vivemos hoje. Ford comeou com um nico objetivo em mente: que seu produto estivesse ao alcance de todos.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: H quase dois mil anos, os discpulos de Jesus de Nazar aceitaram um grande desafio: levar a boa-nova da salvao para um mundo desesperanado. Podemos viver em vrias partes do mundo sem um automvel, mas no poderemos ver Deus sem Jesus. Os discpulos entregaram a vida para levar essa mensagem de esperana s pessoas de sua poca. Hoje, a nossa vez de obedecer Grande Comisso e tornar o Deus de Abrao, Isaque e Jac acessvel s pessoas que no O conhecem. Quais mtodos nossa igreja tem usado atualmente para cumprir a ordem de Cristo em nossa gerao? De que maneira Deus o tem chamado para participar desse ministrio to importante?

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Pergunte se j completaram as frases. Se no, realize a atividade em grupo e discuta as respostas. Pergunte: Vocs ficaram surpresos em saber que mais da metade do mundo ainda no foi evangelizada mesmo aps 21 sculos que os cristos receberam a ordem de levar o evangelho a todas as pessoas? Explique.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: H pouco mais de cem anos, prximo a Detroit, Michigan, Estados Unidos, um jovem proprietrio de uma fbrica deu forma a uma inveno inovadora batizada de automvel, que logo recebeu o apelido de carruagem sem cavalos. A inveno permitia que as pessoas viajassem distncias mais longas e com bem menos preocupao do que uma viagem a cavalo causava. A ideia de dirigir sem o auxlio de animais logo conquistou o corao do povo especialmente dos ricos. Mas Henry Ford ainda no estava satisfeito. Queria que milhes de pessoas fossem capazes de comprar seus carros. Aprimorou o processo de fabricao at que os automveis pudessem ser montados com rapidez na linha de produo. Utilizando peas padronizadas e, inicialmente, apenas uma cor de tinta, o Modelo 46

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. H muitos relatos na Bblia que descrevem como Deus transformou uma situao desanimadora e a usou para cumprir Seus propsitos, sim, para Sua glria. Seja a histria de Jos sendo lanado no poo pelos irmos, a caminho da escravido no Egito e depois numa priso, ou a expulso de Moiss do palcio do Fara, ou a disperso dos cristos primitivos de Jerusalm, Deus sempre pode

transformar uma tragdia numa oportunidade. Escreva alguns exemplos de transformaes assim que ocorreram em sua vida ou na vida de algum que voc conhece. O grupo de pessoas que aceitou as boasnovas de Cristo em Antioquia no era formado apenas por judeus, mas tambm por gentios pessoas que desconheciam o Deus de Israel e julgavam-nO inacessvel, a menos que fossem circuncidadas e aceitassem as tradies judaicas. Os evangelistas enviados para visitar a cidade no se importaram com os paradigmas da poca. Pregaram as boasnovas do evangelho e as pessoas aceitaram. Voc v uma oportunidade semelhante ao seu alcance hoje? H grupos de alunos ou colegas de trabalho para quem voc possa levar a mensagem de Cristo? Paulo e Barnab passaram um ano ensinando em Antioquia antes de receberem o chamado para o campo missionrio. H algo que deva fazer hoje para comear a se preparar para cumprir o propsito que o Senhor talvez tenha para voc daqui a um ou dois anos? Em sua primeira viagem missionria, Paulo e Barnab visitaram primeiro as sinagogas locais e pregaram para as pessoas que estavam mais suscetveis a aceitar a mensagem. No entanto, os gentios ouviram e aceitaram a mensagem tambm. Isso se assemelha de alguma forma sua experincia? O trabalho missionrio de sua igreja se depara com resultados inesperados? Em Antioquia da Pisdia, os missionrios pregaram to bem que foram convidados a voltar no sbado seguinte para continuar o assunto. De que maneira podemos expressar nossa f de uma forma que as pessoas continuem nos fazendo perguntas? Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Atos 7; 8:1-3; 9; 18:1-10; Romanos 15:1422; Efsios 3:7-13; 1 Tessalonicenses 2:1-12.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. Deus trabalha de maneira maravilhosa. Pode-se ver um exemplo disso na forma com que Saulo de Tarso foi escolhido para formar a equipe, juntamente com Barnab, para realizar a primeira viagem missionria. Note que a perseguio de Estvo foi uma das razes pelas quais os cristos foram obrigados a fugir da Judeia e espalharem-se pela regio. No se esquea de que Paulo liderava com todo furor a perseguio igreja primitiva. A Bblia relata que Saulo segurou as tnicas das pessoas que apedrejaram Estvo at a morte. Enquanto Saulo perseguia os cristos que fugiram de Jerusalm e da Judeia, Deus o encontrou, tirou-lhe a viso e revelou mais tarde que ele levaria a mensagem da salvao aos gentios. Paulo era altamente qualificado para desempenhar a tarefa. Primeiro, porque Deus o havia escolhido e, segundo, porque Paulo era um fariseu e um lder de destaque entre os judeus. Alm disso, tambm era cidado romano e um helenista. No se restringia apenas comunidade judaica, mas era um judeu que havia sido criado entre os pagos. Sua viso de mundo no se limitava ao judasmo. Ele falava grego e hebraico. Vale a pena ressaltar tambm que Deus escolheu iniciar o trabalho missionrio na Antioquia. Ali havia uma comunidade crist multicultural e multirracial. Esse grupo estava unido na alegria de espalhar a mensagem por toda a regio, sem se incomodar com as diferenas culturais ou tnicas. Haviam aceitado a Cristo e sua alegria era tanta que desejavam que outras pessoas O conhecessem, independentemente se eram pags ou no. Para eles, no havia preconceito. Outro fato interessante foi a maneira com 47

que Paulo lidou com o feiticeiro e falso profeta judeu chamado Barjesus na visita que fez, juntamente com Barnab e Joo Marcos, ilha de Pafos. Na ocasio em que Barjesus tentou impedi-los de levar a mensagem de salvao ao procnsul, Paulo o repreendeu e disse que ficaria cego. Paulo, cheio do Esprito Santo, fez com Elimas (como se interpreta o nome Barjesus) o mesmo que Deus havia feito com ele na poca em que lutava para impedir a disseminao do evangelho. Assim como Paulo, Elimas no ficaria para sempre cego. No se sabe se Elimas aceitou a verdade depois, mas a Palavra de Deus foi levada ao procnsul, que creu no ensino do Senhor. Deus infinitamente sbio e utiliza todas as nossas experincias para fortalecer nossa f ao sermos duramente provados e bombardeados pelo inimigo. No momento em que aceitamos o chamado de Deus para realizarmos Sua obra, somos capacitados a servi-Lo e isso fortalece nossa f e nos d a alegria de mantermos um relacionamento com o Senhor.

seguida, pea para escreverem tudo o que j fizeram para expressar sua f a essas pessoas. Pergunte: Voc tem como hbito orar por elas? Fala de Cristo abertamente? D um bom testemunho? Incentive os alunos a se comprometerem a testemunhar s pessoas no crists que conhecem.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Os cristos primitivos estavam to contagiados pelo amor de Jesus que no conseguiam esconder a alegria que sentiam. Seu entusiasmo espalhou-se pela comunidade e pelas regies afora. Todos os grupos de cristos fundados por Paulo e Barnab permaneceram fiis na f, a despeito das adversidades. Tornaram-se conhecidos pela alegria, pelo incentivo e apoio que ofereceram aos dois missionrios. De acordo com o relato de Atos, o nmero de fiis aumentou mais e mais em cada grupo estabelecido e Paulo e Barnab precisaram escolher ancios e diconos para cuidar do rebanho. Essas novas igrejas ofereciam conforto e apoio aos apstolos, como tambm recolhiam ofertas para auxiliar os cristos em Jerusalm, que estavam passando por grandes dificuldades. Essas atitudes demonstravam a f que tinham em Cristo. A perseguio no os impediu, mas apenas fortaleceu o relacionamento que tinham com Deus e uns com os outros. assim que a igreja deve ser hoje tambm.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Distribua papel e lpis entre os alunos. Leve-os a pensar nos conhecidos que no pertencem famlia da igreja. Instrua-os a anotar os nomes de que se lembrarem. Em

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 16, 17 e 18.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Frase de Abertura Uma tima maneira de incentivar os alunos a participar das discusses propostas sem pression-los preparar, com antecedncia, algumas frases de abertura. No momento da discusso, inicie com uma frase de abertura, mas no a termine. Pea para os alunos completarem a frase. O burburinho surgir num piscar de olhos!

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8 de maro de 2014

Lio 10

Ns e os Demais
Texto Bblico: Atos 15:1-17. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 19, 20 e 21. Verso Bblico: Atos 15:8-11.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
A histria abordada na lio desta semana ilustra o objetivo principal de nossa misso e mostra-nos como podemos lidar com problemas relacionados poltica, s preferncias pessoais, s tradies e s prticas cotidianas. Na poca em que esta histria ocorreu, os gentios estavam comeando a abrir as portas para conhecer o amor de Cristo, mas os judeus criam firmemente que para ser um seguidor de Cristo a pessoa deveria ser um judeu praticante. Com o passar do tempo, as tradies e os costumes judaicos se enraizaram tanto que o povo tinha muita dificuldade em separar a verdade das tradies. Por essa razo, a igreja primitiva realizou um conclio uma Assembleia da Associao Geral ou uma reunio administrativa para lidar com os problemas que haviam surgido. Paulo, Barnab e Pedro participaram do conclio presidido por Tiago. A discusso foi intensa, pois a igreja, a f e a vida eterna so questes muito importantes e dignas de serem discutidas e estudadas. Nesse conclio histrico, o amor pelo evangelho prevaleceu 50

e os servos de Deus abraaram com grande convico o fundamento da f a graa de Cristo demonstrada no Calvrio e assegurada por Sua ressurreio um presente a TODOS os seres humanos, concedido gratuitamente e sem preferncia de etnia, gnero, idade ou classe social. Outro elemento importante que contribuiu para o sucesso desse conclio foi o relato de Paulo e Barnab sobre a maneira maravilhosa como Deus estava atuando entre os gentios (Atos 15:12). O relato selou o conclio com um senso de renovao do propsito e do compromisso com a misso dada por Cristo. Esta lio nos oferece a oportunidade de encararmos a dura realidade dos problemas e das tradies existentes entre os cristos. Mostra-nos como reavivar o corao de nossa misso por meio de testemunhos da atuao maravilhosa de Deus e nos lembra a razo de estarmos aqui.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Perceber como o preconceito e as preferncias prejudicam a obra de Deus. (Saber) Sentir uma unio de propsito baseada na graa de Deus oferecida a todos os seres humanos. (Sentir)

 Escolher se comprometerem com o cumprimento da Grande Comisso. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Preconceito Igreja Misses

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Incentive os alunos a partilharem as respostas da atividade da seo O Que Voc Acha? da lio do aluno. Essa atividade tem como objetivo estimular vrias opinies baseadas na experincia e nos pontos de vista pessoais. Para evitar que os alunos deixem de expressar suas opinies, pea para os que concordarem que fiquem em p ou levantem a mo. Certifique-se de deixar bem claro a maneira como devero demonstrar sua posio.

pois de juntar o dinheiro suficiente, procurou o vendedor na esperana de comprar aquele instrumento maravilhoso. Ficou profundamente sentido ao descobrir que o violino havia sido vendido a um colecionador. Determinado a no desistir, Kreisler foi at a casa do colecionador e se ofereceu para comprar o violino. O colecionador recusou a oferta declarando que estimava muito o instrumento e no podia vend-lo. Decepcionado, Kreisler estava para ir embora quando teve uma ideia: Ser que posso pelo menos tocar o violino uma vez antes dessa preciosidade ser confinada ao silncio? perguntou. O colecionador pensou por alguns minutos, balanou a cabea e finalmente concordou. Em pouco tempo, Kreisler inundou a sala com uma msica to emocionante que causou um profundo impacto no corao do colecionador. Ele ficou to emocionado com a msica que disse: No tenho o direito de manter esse violino comigo. Ele seu, Sr. Kreisler. Leve-o pelo mundo para que as pessoas ouam esse som maravilhoso.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Em sua opinio, que lio ou verdade essa histria ilustra? Qual o significado dessa histria do ponto de vista de Kreisler? Do ponto de vista do colecionador que deixaria o violino confinado ao silncio? O que essa histria nos ensina a respeito de nossa funo como cristos? De que maneira devemos viver como um corpo ou uma igreja? Kreisler chegou mesma concluso de muitos cristos: existe algo mais valioso do que tudo. A igreja primitiva enfrentou problemas; afinal, estava expandindo rapidamente e causando grande impacto na regio. 51

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Fritz Kreisler nasceu em 1875 e faleceu em 1962. Kreisler foi um violinista mundialmente famoso e ganhou muito dinheiro compondo e realizando concertos musicais. Contudo, surpreendentemente e num ato de grande generosidade, Kreisler doou quase toda a sua fortuna. Alm de ser um msico excepcional, tambm foi um homem muito admirado por sua bondade. Certo dia, Kreisler encontrou um violino de excelente qualidade, mas no tinha condies de adquiri-lo, pois no dispunha mais de muito dinheiro. Trabalhou, economizou e, de-

Leia a histria e conhea como esse grupo de fiis enfrentou as dificuldades e conviveu como igreja.

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Leia a histria e sublinhe as frases que para voc so as mais importantes para compreender essa passagem bblica. Desenhe um crculo ao redor de todos os personagens ou grupos de pessoas mencionados na histria. Em sua opinio, quais foram as dinmicas sociais e religiosas que ocorreram na poca da igreja do Novo Testamento? Quem so alguns homens que exigiram que os cristos gentios fossem circuncidados? Em sua opinio, qual era o foco espiritual desses indivduos? Por que Paulo e Barnab foram para Jerusalm e por que voc acha que passaram pelo territrio gentio a caminho do conclio com os apstolos? Qual o jugo mencionado por Pedro em Atos 15:10? Aps o discurso de Pedro, Paulo e Barnab relataram aos lderes da igreja primitiva as histrias dos cristos gentios que conheceram durante a viagem missionria. De que maneira essa histria os impressionou? Qual a importncia de histrias como essas para as decises que tomamos hoje? O que Deus est tentando nos dizer por meio dessa histria? Perguntas Adicionais Para os Professores Sempre que as pessoas se unem em prol de uma causa digna surgem diferenas. De que maneira essas diferenas podem separar a igreja ou uni-la ainda mais? 52

O tema da discusso foi se os gentios deveriam seguir as tradies dos judeus (comer apenas carnes limpas, celebrar as festas religiosas, etc.) como parte de sua f em Cristo. O que Cristo ordenou que ensinassem (Mateus 28:19 e 20) e o que eram apenas tradies e costumes? Quais tradies fazem parte apenas de sua cultura? H algum princpio bblico para orientar-nos quanto ao que fazer e por que faz-lo? Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Mateus 20; Mateus 21; Atos 7:51-52; Romanos 12; 1 Corntios; Apocalipse 14:12; 12:17.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. provvel que mais de 10 anos tinham se passado desde que Cristo ascendera ao Cu e a igreja comeara a se expandir cada vez mais. Pedro e Tiago estavam ocupados trabalhando, ensinando os judeus e as pessoas intimamente ligadas f judaica. Paulo e Barnab haviam iniciado o trabalho missionrio entre os no judeus, os gentios. Nessa poca, havia certa estrutura e um procedimento estabelecido para lidar com os problemas que a igreja enfrentava. Houve perodos de fome e falta de dinheiro. Certos grupos se sentiram negligenciados (Atos 6). A igreja contava com a fora e a liderana dos discpulos de Jesus, mas tambm sofria a resistncia dos fariseus e saduceus. As adversidades que haviam dificultado o ministrio de Cristo no tinham desaparecido e precisavam ser enfrentadas (especialmente luz do sermo de Pedro em Atos 2 e da defesa de Estvo em Atos 9). Assim, surgiram discusses.

Um dos temas principais de discusso relacionava-se comida. Naquele tempo, era comum as pessoas utilizarem alimentos em rituais religiosos e depois venderem nos mercados. Para isso, a comida era preparada de uma forma especial. Deus instruiu os judeus a sacrificarem os animais que serviriam de alimento de tal forma que o sangue fosse completamente drenado da carne. As doenas (e na mente dos judeus o pecado) eram transmitidas pelo sangue. Mas os gentios que se tornaram cristos no sabiam disso nem mesmo viam a necessidade de praticar essas coisas. Assim, surgiram as discusses. A discusso abordada na lio desta semana foi iniciada por alguns homens judeus que passaram a ensinar que para os gentios serem salvos teriam que ser circuncidados. Talvez o preconceito e as tenses entre os judeus e os gentios ainda eram to fortes que essas pequenas discusses serviram para expressar o que sentiam em relao um ao outro. Em toda sociedade ou grupo organizado h sempre dois lados representados: os conservadores, que olham para o passado, e os liberais, que olham para o futuro. Os judeus conservadores da igreja criam que no poderia haver salvao fora de Israel; portanto, todos os discpulos gentios deveriam ser circuncidados e observar as tradies judaicas. Jesse Lyman Hurlbut, The Story of the Christian Church, p. 26. Essa histria um exemplo de como a igreja pode permanecer no caminho e focada na misso, mesmo em meio aos problemas. Eles superaram os conflitos da seguinte maneira: (1) Pedro lembrou-os de que a graa divina concedida a todas as pessoas da mesma forma, por meio da f. (2) Paulo e Barnab relataram as histrias dos milagres operados por Deus em favor dos gentios. (3) Tiago, o lder da igreja na poca, permaneceu firme e focado na misso em vez de deixar que pequenas desavenas desviassem a igreja de seu

objetivo. Em que essa histria se assemelha aos nossos dias?

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Distribua papel e lpis entre os alunos. Em seguida, instrua-os: Somos uma igreja e s vezes nos esquecemos das coisas que so mais importantes para Cristo. Precisamos seguir em frente e unirmo-nos para cumprir nossa misso. Por isso, gostaria que resumissem em 30 palavras ou menos o que, em sua opinio, seja a misso de nossa igreja local. Podem comear. Assim que terminarem, exponha as respostas num local em que todos possam ver. Pergunte: O que as respostas tm em comum? Em que diferem? Se colocssemos essas respostas em prtica, o que mudaria em nossa igreja hoje?

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: A histria desta semana, a princpio, no parece apresentar uma boa viso dos cristos primitivos, pois eles aparecem discutindo entre si se os gentios deveriam ou no ser circuncidados. Para ns, parece ser uma questo trivial, mas para eles era muito importante. O que torna essa histria inspirada a maneira como resolveram a questo! Pararam para pensar naquilo que realmente importava. Lembraram-se de como se haviam tornado discpulos de Cristo. Pedro deve ter se lembrado das muitas vezes em que tropeou e da maneira maravilhosa como foi perdoado por Cristo e transformado em um grande lder. Tiago tambm teve suas dificuldades, assim como Paulo. Todos os cristos presentes no conclio voltaram-se para as crenas 53

fundamentais de sua f e decidiram trabalhar em unio. Pedro deu seu testemunho. Paulo e Barnab contaram as histrias da atuao maravilhosa de Deus. Tiago encerrou a questo e conduziu todos de volta misso de levar o evangelho at os confins da Terra. Que funo voc est disposto a desempenhar na igreja hoje?

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 19, 20 e 21.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Contando Histrias Quem no gosta de ouvir uma boa histria? Muitos especialistas em educao revelam que as pessoas aprendem muito ao ouvir histrias. A ferramenta de ensino mais penetrante e inesquecvel depois da experincia pessoal o ato de contar histrias. Na verdade, muitas organizaes esto trocando as apresentaes em PowerPoint e os grficos utilizados em suas reunies pelo ato de contar histrias. Por qu? Porque as pessoas no mudam por causa de fatos, mas so transformadas pela experincia. As histrias levam-nos a refletir e a avaliar nossas atitudes, o que significa muito mais do que apenas convencer-nos de que algo verdadeiro elas podem levar-nos a mudar de vida. Note como Paulo e Barnab mudaram o rumo da discusso do conclio de Jerusalm ao contarem as histrias de sua viagem missionria (Atos 15:12).

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15 de maro de 2014

Lio 11

Crena + Valores = Ao
Texto Bblico: Atos 17:1-34; 18:1-18. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 22, 23 e 24. Verso Bblico: Efsios 4:13-15.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
O chamado para levar as boas-novas do perdo de Deus e do dom da salvao pessoal (Isaas 6:1-9). H dois mil anos, recebemos a Grande Comisso de pregar o evangelho a todos os povos e fazer discpulos em todas as naes ao redor do mundo. Esse mundo no se trata de um lugar selvagem em meio Floresta Amaznica, mas de nossa vizinhana, nossa escola, nosso local de trabalho, nossos amigos e familiares. Trata-se tambm de um mundo em que metade da populao vive em reas urbanas, e que at 2050 ter 70% de seus habitantes morando em cidades. As palavras de Ellen White so to relevantes hoje quanto na poca em que foram escritas: Os gregos buscavam a sabedoria, mas a mensagem da cruz era para eles loucura, porquanto valorizavam sua prpria sabedoria mais que a sabedoria que vem do alto. Atos dos Apstolos, p. 240. Isso nos faz pensar de que maneira poderemos pregar o evangelho num mundo que se torna cada dia mais urbanizado e imerso no orgulho gerado pelo excesso de informaes, pela tecnologia e pelos avanos na medicina.

Nossa juventude est inserida numa cultura que promove a ideia de viver e acreditar em qualquer coisa, desde que voc se sinta bem. A verdade se tornou relativa. Por essa razo, ensinar nossos filhos a crer nas coisas certas no ser o suficiente para capacit-los a permanecerem firmes e a fazerem as escolhas certas. muito importante que adquiram desde cedo habilidades que os capacitaro a permanecerem fiis Palavra de Deus. Isso os fortalecer espiritual, moral e emocionalmente para no se deixarem abalar por um mundo em que as filosofias pluralistas e relativistas tentam influenci-los de todas as formas. Ellen White enfatizou: Os mensageiros da cruz devem armar-se de vigilncia e orao, avanando com f e nimo, trabalhando sempre no nome de Jesus. Atos dos Apstolos, p. 230. Nossa juventude precisa convencer-se a tal ponto da verdade que decida tomar uma posio firme a despeito das consequncias. Nessa poca de solido e desespero, recebemos um dom muito precioso a responsabilidade dada por Deus de permanecermos irredutveis e continuar partilhando a mensagem de libertao e vida em abundncia a um mundo sedento de amor e esperana. 55

II. OBJETIVOS
Os alunos devero:  Reconhecer algumas barreiras para aceitar e crer na mensagem divina de salvao. (Saber)  Sentir a urgncia de estar firmemente enraizados em suas crenas para que estejam preparados para enfrentar os desafios inevitveis que sobreviro ao atenderem ordem de Deus de espalhar a mensagem da salvao. (Sentir)  Escolher um mtodo de estudar a Bblia e aplic-lo a fim de aprofundar seu conhecimento e sua compreenso da Palavra de Deus. (Responder)

Relate o restante da histria com suas palavras: Depois de muita angstia, Sofia finalmente tomou uma deciso. Escolheu a filha mais nova para ser levada para a morte, pois cria que o filho, por ser mais velho e mais forte, teria mais chance de sobreviver ao tratamento rigoroso e cruel do campo de concentrao. Se voc fosse Sofia, qual seria sua resposta?

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: H um ministrio chamado Bible League (Sociedade Bblica) que funda igrejas em regies pobres ou destrudas pela guerra e fornece Bblias gratuitas s pessoas que tm fome e sede da Palavra de Deus. Pessoas como Asel, ex-muulmana que decidiu aceitar Jesus como seu Salvador depois de receber a mensagem por meio da Bible League. Kagiso, da frica do Sul, uma estudante assdua da Bblia e, depois de decidir-se por Cristo, trabalhou para levar os pais aos ps do Salvador tambm. Marjan livrou-se da forte influncia que as prticas ocultistas exerciam sobre ele atravs do estudo diligente da Palavra de Deus.

III. PARA EXPLORAR


Evangelismo/trabalho missionrio Convico/conhecer Deus Como testemunhar Comunicao

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. A obra A Escolha de Sofia, de William Styron, apresenta a histria de uma polonesa chamada Sophie Zawistowska que foi presa pelos nazistas e enviada para o campo de concentrao de Auschwitz. Ao chegar l, viu-se obrigada a fazer uma escolha terrvel: escolher um dos filhos para morrer na cmara de gs. No havia sada. Deveria escolher um ou perder os dois. Divida a classe em pares e incentive os alunos a discutir o que, em sua opinio, fariam no lugar de Sofia. Em seguida, pea para partilharem suas ideias com a classe. Em que basearam suas respostas? 56

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Os seguidores de Cristo creem que a Bblia muito mais do que apenas um livro. O povo de Deus valoriza o poder revelado em Sua Palavra. Cremos que a Palavra de Deus no serve apenas para contestar a viso de mundo dos no cristos, mas para avaliarmos nosso prprio ponto de vista. Se voc quisesse ler a Bblia neste instante, qual o lugar mais prximo para conseguir

um exemplar? Em sua casa? Na cabeceira de sua cama? Em sua mochila? Em muitos pases, muito fcil conseguir uma Bblia. No entanto, h lugares em que os cristos tm muita dificuldade de conseguir um exemplar. Muitas vezes so obrigados a viajar longas distncias para estudar a Palavra de Deus ou enfrentar duras perseguies se forem encontrados carregando uma Bblia nos braos. Em tais lugares, as pessoas valorizam a Bblia e valorizam cada oportunidade que aparece de estud-la. Quo importante a Bblia para voc? Se tivesse que caminhar uma hora para ter a oportunidade de estudar a Bblia, voc o faria?

lho a levar outras pessoas aos ps do Salvador. O que significa pregar o evangelho? Mateus 7:24-26. Na histria do sbio e do tolo, Cristo utilizou a analogia de construir casas para descrever duas categorias de pessoas. A princpio, as casas podem parecer iguais, mas sem o alicerce certo (Tiago 3:1317), o fim ser desastroso. Um bom alicerce construdo pela obedincia diria vontade de Deus (Salmo 111:10), pelo servio, pelo estudo da Bblia e pela orao. Em que tipo de alicerce voc est construindo a sua casa?

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. 1. Tessalnica, Bereia e Atenas. Tessalnica era uma das cidades mais ricas e influentes da Macednia. Atenas era o centro da cultura, da filosofia e da educao grega. De acordo com o Comentrio Bblico Adventista do Stimo Dia, Bereia era uma cidade macednica aproximadamente a oitenta quilmetros ao sudoeste de Tessalnica. A fora comercial dessa cidade era bem menor do que de Tessalnica. H alguma semelhana entre a recepo da pregao de Paulo e da recepo da Palavra de Deus hoje nas grandes cidades? 2. Os Esticos e os Epicureus. Os filsofos esticos valorizavam a lgica acima das emoes e, como resultado, tentavam obter uma harmonia de vida reprimindo o desejo pelo prazer. Por outro lado, os filsofos epicureus valorizavam a busca pela felicidade ou pelo prazer como o objetivo principal da vida. Quais os valores de Cristo e de que maneira foram refletidos em Suas aes enquanto esteve aqui na Terra? 3. Podemos saber? O Comentrio Bblico Adventista do Stimo Dia traz informaes a respeito dessa pergunta: a expresso 57

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria, use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Circule as cidades mencionadas na histria. O que aconteceu em cada lugar? Em todos os lugares, Paulo pregou a Palavra de Deus para quem quisesse ouvir, com muito entusiasmo e coragem. Entretanto, atingiu nveis diferentes de sucesso. O que podemos aprender com isso? Os habitantes de Atenas no eram ignorantes. Pelo contrrio, valorizavam a busca pelo conhecimento. No se preocupavam com outra coisa seno falar ou ouvir as ltimas novidades. Atos 17:21. Por que, ento, rejeitaram a verdade revelada por Paulo? O que suas aes mostraram a respeito de suas crenas e valores? Que lies podemos aprender com esta histria e aplicar em nossa vida? Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Marcos 16:15. Deus encarregou todos os que ouviram ou leram a ordem de pregar o evange-

idiomtica, que poderia ser traduzida como: possvel sabermos? uma pergunta que pode ter sido feita com cordialidade, sarcasmo ou ironia. Os epicureus e os esticos no duvidavam de sua capacidade de compreender tudo o que Paulo estava dizendo, mas estavam claramente ansiosos para ouvir a respeito daquele ensino estranho (v. 6, p. 349). Quais so as suas crenas ou noes a respeito de Deus e da Bblia? Elas proveem de boatos ou do estudo pessoal, diligente e humilde da Palavra de Deus? 4. Dionsio, Dmaris e outros. Apesar de a maioria da populao de Atenas no aceitar as palavras de Paulo, houve um pequeno grupo que creu em sua mensagem. Como resultado, fundou-se uma igreja. O Comentrio Bblico Adventista do Stimo Dia sugere que a igreja mencionada em 2 Corntios 1:1 (Todos os santos de toda a Acaia) seja o resultado da converso de Dionsio, de Dmaris e outros. Com base nisso, o que podemos deduzir a respeito dos planos de Deus?

dramatizao da mesma situao, mas dessa vez levando em conta os valores ensinados por Cristo. Discuta as diferenas e as semelhanas das dramatizaes.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Quando no h critrios estabelecidos, todo mundo pensa que est com a razo, o que pode levar a vrios desentendimentos e discusses. difcil traar comparaes a menos que haja um critrio de comparao. A Bblia o critrio para avaliar a vida do cristo. Ao comparar-nos com a lei de Deus, com Deus e com Cristo, percebemos que ningum est altura. Nenhum de ns capaz de atingir por si mesmo esses critrios. A Bblia o critrio pelo qual devemos basear nossa vida. Mas, para vivermos de acordo com ela, precisamos conhecer os critrios apresentados por ela pessoalmente. Precisamos olhar para Cristo, ler Sua Palavra e estudar a verdade por ns mesmos, no simplesmente apoiar-nos naquilo que escutamos da boca de outros. No importa nossa condio, Jesus j Se prontificou em ser a ponte que nos leva a Deus a fim de sermos aceitos por Ele de acordo com os critrios de Sua justia. Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 22, 23 e 24.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Separe a classe em grupos. Apresente quatro ou cinco situaes (exemplos: utilizar os pertences de outras pessoas sem autorizao, ser uma pessoa impopular e rejeitada, algum no gosta de brincar com voc, os seus melhores amigos decidem fazer algo que voc discorda). Pea para cada grupo criar uma pequena dramatizao para encenar a situao apresentada, mas sem considerar as palavras de Jesus. Em seguida, instrua-os a criarem outra

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Prepare-se... Separe pelo menos uma hora por semana para preparar a lio. Quanto mais se preparar, melhor ser a lio da Escola Sabatina tanto para voc quanto para os alunos. Este auxiliar foi preparado para tornar seu trabalho mais fcil; portanto, use-o. Esforcese para entender como a lio deve ser desenvolvida. De que maneira uma atividade leva outra? Qual o objetivo de tantas perguntas? Ao analisar e entender os elementos diferentes apresentados, voc conseguir apropriar-se e adaptar a lio com maior eficcia. Sempre que possvel, participe de treinamentos para professores da Escola Sabatina. Ao receber treinamento para desempenhar uma tarefa, sentimo-nos mais competentes, aprendemos a desempenh-la melhor e a apreciarmos o que fazemos.

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22 de maro de 2014

Lio 12

No Perca a Esperana!
Texto Bblico: Atos 18:18-28; 1 e 2 Tessalonicenses. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 25 e 26. Verso Bblico: 1 Tessalonicenses 4:16-18.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Paulo recebeu uma misso difcil. Foi enviado para ensinar os gentios pessoas que no conheciam a Deus a respeito de Jesus e de Seu sacrifcio. Sua responsabilidade era revelar o carter de Jesus de tal maneira que eles pudessem compreender. Precisou alimentar os bebs na f com leite e os mais maduros com alimento slido. Precisou reprovar os comportamentos errados e ao mesmo tempo animar as pessoas na f e atender s necessidades de todos que encontrava. Certamente, no foi uma tarefa fcil! Uma das doutrinas fundamentais que Paulo sentiu ser muito importante ensinar foi a doutrina da segunda vinda de Cristo. Desejava animar os novos cristos com a promessa da volta de Jesus, da ressurreio dos mortos e da vida eterna para todos aqueles que aceitarem o sacrifcio de Jesus em seu lugar. Pode ser que ao ouvirmos repetidamente as boas-novas do evangelho seu efeito perca a fora. Muitos de ns no nos damos conta do que as promessas de Deus realmente significam para a nossa vida. Muitos de ns nas60

cemos ouvindo que Jesus voltaria, mas fracassamos em perceber o que a vida seria sem essa esperana. Na verdade, no lhe damos o devido valor. Ao avaliarmos o que Deus realmente est nos prometendo, obteremos uma nova percepo de nossa responsabilidade em relao vida espiritual de nosso prximo. O ato de servir torna-se essencial em nossa vida e percebemos que a maneira com que representamos Deus causa um profundo impacto na vida dos no cristos ou dos bebs na f.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Entender por que as boas-novas de Cristo so to especiais. (Saber) Sentir a responsabilidade em relao a sua jornada espiritual. (Sentir) Escolher aproveitar as oportunidades de servir ao prximo, como tambm avaliar a importncia que a esperana em Jesus tem em sua vida. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Segunda vinda de Cristo (Nisto Cremos, n 25) Servio cristo

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Pea para os alunos imaginarem como seria a vida se no houvesse esperana alguma para o ser humano aps a morte, se a segunda vinda de Jesus no fosse real e se no existisse mais nada alm da morte. Se isso fosse verdade, o que fariam de diferente em sua vida? Eles se sentiriam responsveis pelos outros? Ajudariam o prximo? De que maneira se sentiriam em relao aos relacionamentos com outros seres humanos sabendo que no existe nada alm da vida na Terra? Em seguida, pea para imaginarem que foram alcanados pela boa-nova da volta de Jesus e da esperana de viver eternamente. Como se sentem agora?

No dia seguinte, fez um acordo com a classe. Se cada aluno da classe conseguisse 80% de aprovao, permitiria que jogassem quantos ovos quisessem em seu carro por um dia. Se conseguissem 90% ou mais de aprovao, permitiria que cortassem os pneus at que ficassem parecendo elstico de dinheiro! Os alunos concordaram, maravilhados com a ttica da professora. Fiis ao acordo, os alunos no vandalizaram o carro novamente naquele semestre. Em vez disso, estudaram o mximo que puderam. No fim do semestre, a professora surpreendeu-se ao comprovar que todos os alunos atingiram 90% de aprovao! Na semana anterior, o carro antigo da professora havia pifado, levando-a a adquirir um carro novo. Mesmo assim, ela no deixou de cumprir a promessa. Felizes da vida, os alunos no perderam tempo! O automvel nunca mais foi o mesmo, mas a professora encarou a situao de seu carro como um lembrete da vitria de seus alunos!

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Paulo tambm se deparou com alunos difceis. Encontrou pessoas de todos os tipos e de vrias origens religiosas, todas olhando para ele a fim de aprender a respeito do Messias judeu que viera salvar os gentios tambm. No foi fcil, mas assim como a professora encontrou uma maneira de ensinar os alunos, Paulo fez tudo o que sentiu ser importante para ajudar aqueles bebs na f a entenderem a Palavra de Deus.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Uma jovem professora que lecionava numa escola do interior se sentia frustrada porque os alunos no se interessavam em aprender. Sentia-se como se estivesse batendo a cabea contra a parede. Vez aps outra, ao sair da escola e voltar para casa, encontrava seu carro vandalizado. Sabia que os alunos estavam revoltados por serem pobres. Que se sentiam desrespeitados. Que sentiam como se o mundo inteiro estivesse contra eles. Ao mesmo tempo em que foi tentada a ficar com raiva dos alunos que estragaram o carro, percebeu que no estavam to revoltados com ela quanto estavam com a sociedade. Assim, decidiu usar essa revolta para ajud-los a aprender.

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, 61

em suas prprias palavras, para discutir com eles. Qual o objetivo da carta de Paulo? Que coisas Paulo incentivou os tessalonicenses a fazerem para crescer espiritualmente? Por que Paulo considerou ser to importante explicar quelas pessoas o que aconteceria na segunda vinda de Cristo? Em sua opinio, de que maneira essa informao afetou a vida daquelas pessoas? Como pode ter ajudado a enxergar as coisas sob um ponto de vista diferente? Em sua opinio, como esse conhecimento mudou a maneira de enxergarem a vida? De que maneira os encorajou? Se voc perdesse a esperana na ressurreio em Cristo, o que mudaria em sua maneira de enxergar a vida? Perguntas Adicionais Para os Professores Que conselho prtico Paulo deu aos tessalonicenses? Que motivao Paulo lhes apresentou? De que maneira Paulo demonstrou gentileza? Que tipo de encorajamento lhes ofereceu? Utilize a passagem a seguir como fonte alternativa relacionada lio desta semana: 1 Corntios 9:19-23; 13.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. Tessalnica foi a cidade mais importante da Macednia e abrigou o porto principal da regio. Foi fundada em 316 a.C., durante o imprio de Alexandre o Grande. Os romanos tambm a valorizavam muito, no decaindo nenhum pouco em sua importncia. Ali foi fundada a segunda igreja na Europa. Paulo escreveu a carta aos tessalonicenses de Atenas em 51 ou 52 d.C. O captulo 18 de Atos relata um pouco a respeito da poca em que a 62

primeira e a segunda carta aos tessalonicenses foram escritas. Paulo havia sido bem-sucedido em ganhar pessoas para o cristianismo, mas tambm havia enfrentado grande oposio. Foi obrigado a deixar a igreja recm-formada de Tessalnica devido forte oposio. Preocupou-se com os novos conversos com medo de que fossem perseguidos. Enviou Timteo para anim-los e para trazer-lhe informaes da situao da igreja. Ao receber a notcia, por intermdio de Timteo, de que os novos conversos permaneciam firmes na f, escreveu a Primeira Carta aos Tessalonicenses para encoraj-los a viverem vida santa. Paulo escreveu a Segunda Carta aos Tessalonicenses pouco tempo depois da primeira como um P.S., um acrscimo para explicar aquilo que no haviam compreendido na primeira carta. Os tessalonicenses pensavam que Jesus voltaria em sua poca e temiam que aqueles que morressem antes desse grande evento no herdassem a vida eterna. Por isso, na Primeira Carta aos Tessalonicenses, Paulo tratou especificamente desse assunto. Em seu profundo zelo pelo evangelho e para demonstrar que criam que Jesus voltaria em sua gerao, alguns membros da igreja de Tessalnica pararam de trabalhar. Tornaramse um fardo para aqueles que ainda continuaram trabalhando e motivo de zombaria para os no cristos. Essa situao precisava ser resolvida. Por isso, Paulo escreveu uma segunda carta insistindo para que continuassem trabalhando e no aguardassem a volta de Jesus na ociosidade. Paulo descreveu algumas coisas que antecederiam a volta de Jesus, especialmente a vinda do anticristo. As cartas aos tessalonicenses nos do uma boa ideia do que os cristos primitivos criam em relao a algumas doutrinas fundamentais, como a ressurreio. Muitas pessoas se preocupam, achando que nos desviamos dos ensinos originais do cristianismo. Mas, ao ler

as cartas de Paulo s igrejas primitivas, podemos ver exatamente o que Paulo ensinava.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Pea para os alunos pensarem numa situao que faz com que desejem mais a volta de Jesus. Quem sabe desejem que Jesus volte logo ao ouvirem as notcias terrveis na televiso. Talvez sintam assim ao perderem um ente querido ou ao verem algum que amam sofrendo. Discutam essas situaes. Que tipos de sentimentos os cercam? Encerre relendo o Verso Bblico.

um de ns encontra-se num nvel diferente em seu relacionamento com Jesus. Estar no incio no significa que a pessoa seja menos importante ou menos amada, mas nos d a responsabilidade de animarmos e apoiarmos essa pessoa. s vezes, somos rpidos em julgar o prximo por suas aes ou atitudes, mas se lembrarmos que podem estar num nvel diferente de compreenso ou num estgio diferente em seu relacionamento com Deus, poderemos ser mais pacientes e lidar com essas pessoas de outra forma. muito confortante saber que Jesus est voltando e que a dor e a tristeza deste mundo no duraro para sempre. Apegue-se a essa esperana! As coisas vo melhorar! Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 25 e 26.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Paulo ensinou aos novos cristos de Tessalnica importantes lies a respeito da vida crist e da esperana na volta de Jesus. Cada

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Ambiente Seguro A seguir encontra-se uma dica muito importante de como lidar com adolescentes. Foi escrita por Kelley Renz: Inspire confiana. No saia espalhando por a o que foi dito nas reunies do grupo. Obviamente, se houver qualquer insulto ou palavras/comportamentos perigosos, voc tem a obrigao de informar os adultos responsveis; mas, fora isso, encare o que for dito em classe com integridade. Os adolescentes sentem-se mais vontade para revelar aquilo que pensam se sabem que o que for dito no ser imediatamente reportado para os pais ou usado para servir de piada mais tarde. Para opinar com honestidade, todo mundo precisa ter certeza de que no ser motivo de gozao ou reprimido mais tarde.

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29 de maro de 2014

Lio 13

Uma Minoria Impopular


Texto Bblico: Atos 19:1-21; Atos 19:21-41; 20:1. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 27 e 28. Verso Bblico: Atos 19:11 e 12.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR

I. SINOPSE
Paulo teve que superar muitos obstculos para pregar o evangelho. Deus no apenas usou Paulo para operar muitos milagres a fim de levar os pagos ao verdadeiro Deus, mas tambm lhe concedeu a coragem de que precisava para enfrentar grande oposio. Paulo teve que defender aquilo que sabia estar certo, mesmo em meio perseguio. A lio desta semana ressalta a coragem daqueles que se dispuseram a defender a verdade, mesmo diante de uma multido furiosa e enraivecida. A maioria das pessoas nutria um grande preconceito contra o movimento cristo. Algumas odiavam Paulo porque seus ensinos atrapalhavam o comrcio de dolos. Outras o odiavam porque representava uma ameaa estrutura de poder do sistema de crenas judaicas. Algumas pessoas no tinham nenhum motivo para no gostar de Paulo, mas simplesmente partilhavam da opinio pblica para no destoar da maioria. Deus nunca disse que defender o que certo nos tornaria populares ou conquistaria a aprovao da maioria. Entretanto, prometeu-nos que, apesar de tudo, estaria ao nosso 64

lado, nos concederia coragem e recompensaria nossa f. Enfrentar a oposio nunca fcil. Nem tampouco confortvel. Deus nunca pediu que enfrentssemos a oposio sem motivos. H pessoas destitudas da fora necessria para defender a verdade. H pessoas atormentadas por perguntas que precisam ser respondidas em seu relacionamento com Deus.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Entender como o relacionamento com Deus nos d coragem para enfrentar a oposio. (Saber) Sentir a responsabilidade de defender aquilo que o Esprito Santo nos ordenar. (Sentir) Escolher viver corajosamente, na certeza de que podemos contar com o apoio de Deus. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Coragem Preconceito

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Entregue aos alunos uma lista de razes e pea para classific-las. Entre as opes, eles devem marcar como primeira aquela pela qual esto dispostos a dar a prpria vida e como ltima aquela na qual no tm o menor interesse. Algumas razes que podem compor a lista so: a paz mundial, a cura do cncer, as questes ambientais, a liberdade religiosa, a reabilitao de criminosos, o ato de alertar as pessoas contra o perigo do fumo e da bebida, etc. Depois de classificarem as razes na ordem que represente da melhor forma seus sentimentos, pea para justificarem a classificao que fizeram. Lembre-se: no h respostas erradas. Essa atividade tem como objetivo faz-los refletir sobre as prioridades e valores pessoais.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Em 1 de dezembro de 1955, ao sair do trabalho noite, Rosa Parks pagou a passagem e embarcou num nibus na Avenida Cleveland que a levaria de volta para casa. Rosa trabalhava como costureira numa loja de departamentos e ficou muito feliz ao encontrar um assento vago dentro do nibus. De acordo com a lei municipal vigente na poca, os negros e os brancos eram segregados em praticamente todos os aspectos da vida cotidiana. Nos nibus, havia assentos especficos em que os negros tinham permisso para sentar. Porm, quando a ala dos bran-

cos lotava, esperava-se que os negros assentados cedessem o lugar para os brancos que ficaram em p. Nessa noite em particular, a ala dos brancos lotou. O motorista, James Blake, ordenou que os quatro negros sentados cedessem seus lugares. Trs deles se levantaram, menos Rosa Parks. Em vez disso, ela mudou para o assento prximo janela. Ao motorista perguntar-lhe a razo de no obedecer ordem, Rosa respondeu: No acho que deva obedecer. Voc vai se levantar? perguntou. No respondeu. Se voc no se levantar, chamarei a polcia para lev-la presa ameaou. V em frente respondeu. O motorista chamou a polcia e Rosa Parks foi levada presa. Muitos anos depois, Rosa Parks fez o seguinte comentrio a respeito daquela noite: As pessoas sempre dizem que no cedi o meu lugar porque estava cansada, mas isso no verdade. No estava cansada fisicamente, quer dizer, no mais cansada do que normalmente ficava no fim de um dia de trabalho. No estava idosa, apesar das pessoas imaginarem que j era idosa naquela poca. Estava com 42 anos. No, estava apenas cansada de sempre ceder.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Rosa Parks ficou conhecida na histria como a mulher que estava disposta a assumir o lugar pelo que era certo. Por causa de Rosa Parks e outras pessoas corajosas como essa mulher, grandes progressos foram feitos na rea dos direitos humanos. Muitas geraes tiveram a oportunidade de crescer numa Amrica do Norte bem diferente porque Rosa 65

e tantas outras pessoas decidiram que no deixariam mais de lutar pelo que era certo. Deus precisa de pessoas corajosas que estejam dispostas a defender o que certo at mesmo nas mnimas coisas. Precisa de pessoas que tenham coragem de defender sua crena e sua f a despeito das circunstncias.

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria, use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Qual foi a razo da reao de Demtrio contra Paulo? Ser que Paulo estava ciente do motivo do tumulto causado na cidade? O escrivo da cidade demonstrou coragem ao enfrentar a multido? Por qu? Em sua opinio, o que fez com que a multido se acalmasse? A Bblia diz que a maior parte do povo nem sabia por que estava ali. O que fez com que se juntassem multido naquela demonstrao de fria? Perguntas Adicionais Para os Professores Quem comeou o tumulto e por qu? Em sua opinio, por que a maioria das pessoas sem saber de nada imitou o que os outros estavam fazendo? Quem agiu de forma corajosa? Justifique sua resposta. Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Isaas 44:6-23; xodo 20:1-4.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. 66

A cidade de feso era a guardi do templo da deusa rtemis uma das sete maravilhas do mundo antigo. O templo foi construdo em 559 a.C. e h evidncias de que j haviam sido construdos outros templos no mesmo local na Era do Bronze. A cidade de feso era economicamente abastada e os mercadores de toda a sia Menor eram atrados para o templo de rtemis. O templo foi construdo num perodo de 220 anos e era feito de mrmore puro. O templo abrigava em seu interior a imagem da deusa rtemis que, segundo a histria, havia cado do cu direto para a Terra. O culto deusa rtemis era muito lucrativo para o comrcio. Um grande nmero de sacerdotes e sacerdotisas vivia no templo. As moedas eram cunhadas ali, como tambm eram realizadas transaes bancrias. No ms de maio eram celebradas festas em homenagem ao aniversrio da deusa, fazendo de feso o destino de muitos peregrinos. rtemis era a deusa grega da Lua. Segundo a mitologia, era filha de Zeus e Leto, irm gmea de Apolo. Acreditava-se que rtemis era uma jovem caadora e frequentemente representavam-na em meio a uma floresta, carregando um arco e flechas na mo e acompanhada por um veado. Essa deusa era reverenciada de maneiras contrastantes, como virgem, esposa e mulher. Ela surgiu da combinao de vrias deusas diferentes, mas ficou mais conhecida como rtemis ou Diana. Chegou a receber o ttulo de rainha do cu. Demtrio era um ourives que fazia miniaturas da deusa rtemis. Ganhava um bom dinheiro com os muitos turistas, devotos e peregrinos que iam cidade de feso para contemplar a beleza do templo e adorar a deusa pag. Paulo pregava uma mensagem perigosa. Pregava que os dolos no podiam ajudar os adoradores e que havia apenas um Deus que ouvia as oraes de Seu povo e, aos olhos desse Deus, era uma blasfmia adorar dolos.

Muitos pagos estavam sendo convertidos. Na verdade, o nmero de conversos foi to grande que estava afetando o lucro dos ourives que fabricavam rplicas da imagem de rtemis.

colheram determinada posio. H algo que estejam dispostos a defender a qualquer custo?

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Ter coragem de defender aquilo que acreditamos em meio oposio no fcil. Paulo enfrentou uma cidade inteira repleta de pagos devotos com interesses financeiros no templo da divindade mitolgica. Pelo relato bblico podemos ver claramente como levavam a srio a questo do lucro! Apesar de tudo, Deus estava com Paulo e os outros cristos e os protegeu da fria da multido. Na verdade, Deus usou um oficial pago para acalmar a multido que queria matar todos os que estivessem envolvidos com Paulo. Podemos confiar que Deus sempre estar conosco e nos proteger ao defendermos nossa crena em Sua Palavra, mesmo que isso nos torne uma minoria impopular. Deus nos recompensar por nossa lealdade a Ele e nos conceder coragem e sabedoria para defender aquilo que Ele julgar importante!

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Utilizando a sugesto da seo Dicas Para um Ensino de Primeira Linha desta semana, pendure em lados opostos da sala um cartaz com a palavra concordo e outro com a palavra discordo. Instrua os alunos a se posicionarem em alguma altura da linha imaginria entre os dois cartazes ao ouvirem algumas afirmaes, como por exemplo: Estou disposto a morrer por algo que acredito. Acho que as pessoas so mais importantes do que as ideias. Creio que Deus deseja que defendamos a verdade. Pea para os alunos explicarem por que es-

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 27 e 28.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Discutindo Temas Polmicos A seguir, uma dica muito til para discutir temas polmicos: Elabore dois cartazes: um que contenha a palavra concordo e outro a palavra discordo. Pendure-os em lados opostos da sala e trace uma linha imaginria entre os dois cartazes. Faa vrias perguntas e instrua os alunos a se posicionarem, de acordo com a opinio pessoal, em alguma altura da linha imaginria. Aleatoriamente, pea para os alunos explicarem a razo de se posicionarem no local que escolheram. Discuta as respostas. No julgue as opinies para no impedir que os alunos continuem participando. 67

Janeiro
o Sb. 4 Gnesis 8; 9:1-17

Fevereiro
o Sb. 1o xodo 1 e 2

Maro
o Sb. 1o Nmeros 19 o Dom. 2 Nmeros 20 o Seg. 3 Nmeros 21 o Ter. 4 Nmeros 22 o Qua. 5 Nmeros 23 o Qui. 6 Nmeros 24 o Sex. 7 Nmeros 35 o Sb. 8 Deuteronmio 32 o Dom. 9 Deuteronmio 33 o Seg. 10 Deuteronmio 34 o Ter. 11 Josu 1 o Qua. 12 Josu 2 o Qui. 13 Josu 3 o Sex. 14 Josu 4 o Sb. 15 Josu 5:10-15; 6 o Dom. 16 Josu 7 o Seg. 17 Josu 8 o Ter. 18 Josu 24 o Qua. 19 Juzes 6 o Qui. 20 Juzes 7 o Sex. 21 Juzes 13 e 14 o Sb. 22 Juzes 16:4-31 o Dom. 23 Rute 1 e 2 o Seg. 24 Rute 3 e 4 o Ter. 25 1 Samuel 1 o Qua. 26 1 Samuel 2 o Qui. 27 1 Samuel 3 o Sex. 28 1 Samuel 4 o Sb. 29 1 Samuel 5

o Dom. 5  Gnesis 11:1-9; 12:1-10 o Dom. 2  xodo 3; 4:1-17 e o Seg. 6 Gnesis 13 27-31 o Ter. 7 Gnesis 14 o Qua. 8 Gnesis 15 o Qui. 9 Gnesis 17:1-5; 18 o Sex. 10 Gnesis 19:1-28 o Sb. 11  Gnesis 21:1-21; 22:119 o Dom. 12 Gnesis 23 o Seg. 13 Gnesis 24 o Ter. 14 Gnesis 27 o Qua. 15 Gnesis 28 o Qui. 16  Gnesis 29:1-8; 31:2, 3, 17 e 18 o Sex. 17 Gnesis 32 o Sb. 18 Gnesis 33 o Dom. 19  Gnesis 35:1-20, 27-29 o Seg. 20 Gnesis 37 o Ter. 21 Gnesis 39 o Qua. 22 Gnesis 40 o Qui. 23 Gnesis 41 o Sex. 24 Gnesis 42 o Sb. 25 Gnesis 43 o Dom. 26 Gnesis 44 o Seg. 27 Gnesis 45 o Ter. 28 Gnesis 46 o Qua. 29 Gnesis 47 o Qui. 30 Gnesis 48 e 49 o Sex. 31 Gnesis 50 o Seg. 3 xodo 5 o Ter. 4 xodo 7 o Qua. 5 xodo 8 o Qui. 6 xodo 9 o Sex. 7 xodo 10 e 11 o Sb. 8 xodo 12 o Dom. 9 xodo 13:17-22; 14 o Seg. 10 xodo 15 o Ter. 11 xodo 16 o Qua. 12 xodo 17 o Qui. 13 xodo 18 o Sex. 14 xodo 19 o Sb. 15 xodo 20 o Dom. 16 xodo 24 o Seg. 17 xodo 32 o Ter. 18 xodo 33 o Qua. 19  xodo 34:1-14 e 21-35 o Qui. 20 xodo 35 o Sex. 21 xodo 40 o Sb. 22  Nmeros 9:15-23; 10:29-36 o Dom. 23 Nmeros 11 o Seg. 24 Nmeros 12 o Ter. 25 Nmeros 13 o Qua. 26 Nmeros 14 o Qui. 27 Nmeros 16 e 17 o Sex. 28 Nmeros 18

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O Que Vem Por A...


O objetivo da Lio dos Adolescentes conduzi-lo Bblia para conhecer a maravilhosa histria de Deus e das pessoas. Esta importante histria continua da primeira gerao no den at sua gerao hoje. sobre a vida de pessoas e como o Deus do Universo interage com elas. Se voc est procurando uma palavra de Deus que seja real, a Lio dos Adolescentes capta a mensagem da Escritura e desafia voc a fazer as conexes com a vida real. A Palavra de Deus no s real, mas uma rocha slida. Desde a primeira gerao que ouviu a voz de Deus no jardim at o ltimo grupo de pessoas diante de Cristo na segunda vinda, a Palavra de Deus tem sido e continua a ser de confiana. A Palavra de Deus chega at ns atravs das histrias de pessoas que O encontraram e tomaram a deciso de segui-Lo ou de se afastarem dEle. Realidade. Solidez. Histrias. Esse o alicerce sobre o qual a Lio dos Adolescentes est fundamentada. A estrutura da lio est composta da seguinte forma: Estudando a Histria e Aplicando a Histria sees em que voc ter a oportunidade de ler a histria bblica e depois aplic-la sua vida. O Que Voc Acha? uma atividade mental que o preparar para envolver-se com a histria a seguir. Cada vez que l ou ouve uma histria bblica, voc vai imagin-la no contexto atual em que vive. Voc Sabia? uma breve estatstica ou definio que aprofunda um pouco mais a histria ou simplesmente fornece alguns fatos teis lio. 2 Verso Bblico um verso que aponta o conceito principal da histria. Tambm um bom lugar para encontrar versos que voc poder memorizar e lembrar quando precisar. Versos de Impacto alguns outros versos da Escritura que evidenciam conceitos importantes da lio. Voc pode notar as ligaes entre eles e as histrias da Bblia, bem como em sua prpria vida. Flash um breve comentrio de Ellen White sobre a histria. Esses textos que trazem luz passagem bblica tambm lhe daro um vislumbre do que voc vai encontrar na leitura sugestiva da semana. Voc ter a oportunidade de ler inspirados comentrios das histrias da srie O Grande Conflito. Com Outros Olhos citaes de vrias fontes contemporneas ou histricas que podem explorar uma perspectiva levemente diferente na mensagem central da lio. Tornando Uma Realidade o guia para tornar reais em sua vida as verdades sobre Deus exploradas nas histrias. Cada dia da semana voc ser direcionado a explorar uma das sees da lio, a relacion-la com a histria que voc vive e a captar a mensagem de Deus para voc. Bem-vindo Lio dos Adolescentes! Os Editores P.S. No se esquea de checar o Plano de Leitura.

Introduo ao Auxiliar
POR QUE UMA ABORDAGEM BASEADA NAS HISTRIAS DA BBLIA?
H uma tendncia de negligenciar a Palavra de Deus pelo fato de que a Bblia parece muito arcaica e as questes da vida moderna parecem no estar automaticamente conectadas com o texto antigo e inspirado. Tentar ler a Bblia pode deixar os jovens confusos. Mas a Bblia jamais teve o propsito de ser lida. Ela foi feita para ser estudada, analisada e integrada vida. No foi escrita para ser analisada tanto quanto para ser obedecida. Requer esforo. Se voc quer uma histria simplesmente para entret-lo, a Bblia no para voc. A Bblia no o prende como uma novela, mas, se voc se apegar firmemente mensagem da Bblia com um corao aberto para aprender e os olhos voltados para Deus, descobrir algo mais do que entretenimento. Voc descobrir uma mensagem escrita especialmente para voc. Vocs vo Me procurar e Me achar, pois vo Me procurar com todo o corao. Jeremias 29:13. Jesus disse: Quem ouve esses Meus ensinamentos e vive de acordo com eles como um homem sbio que construiu a sua casa na rocha. Mateus 7:24, NTLH. A Bblia a ferramenta que ser usada pelo professor prometido o Esprito Santo. Ns, professores terrestres, seremos eficientes se deixarmos primeiro o Esprito nos ensinar. Cada uma dessas lies foi elaborada em torno de uma histria bblica especfica. Voc conduzir os alunos, Estudando a Histria com eles e os ajudar a explorar a verdade trazendo-a para a vida deles, ou seja, Aplicando a Histria. As jias da verdade no foram garimpadas para voc. Voc e seus alunos tero a oportunidade de cavar por si mesmos. No estudo dirio o mtodo de estudar versculo por versculo muitas vezes o mais eficaz. Tome o estudante um versculo, e concentre o esprito em descobrir o pensamento que Deus ali ps para ele, e ento se demore nesse pensamento at que se torne seu tambm. Uma passagem estudada assim at que sua significao esteja clara, de mais valor do que o manuseio de muitos captulos sem nenhum propsito definido em vista, e sem nenhuma instruo positiva obtida. Educao, pg. 189.

QUE FERRAMENTAS SO OFERECIDAS PARA ENSINAR AS HISTRIAS?


(Os textos destacados o ajudaro a revisar num relance os passos sugeridos). 1. Em cada lio do Auxiliar Para Professores, voc encontrar uma caixa de texto intitulada Para Explorar com uma lista de tpicos relacionados com a histria da semana. Use esses recursos para criar um programa que seja relevante para seu grupo. Se tiver facilidade com o ingls, no site www. leadoutministries.com, voc encontrar uma variedade de recursos para explorar o tpico escolhido desde perguntas para debate at ilustraes, desde roteiros de encenao at atividades de aprendizado. 2. Comece o tempo da lio propriamente dito com a atividade O Que Voc 3

Acha? (e as informaes da seo Voc Sabia?) da lio do aluno. As atividades so elaboradas de forma a fazer com que os alunos pensem, respondam e troquem ideias uns com os outros. A rica discusso resultante desse exerccio um timo ponto de partida. A pergunta-chave para se fazer no fim da lio : Por que voc deu essa resposta? 3. O Auxiliar Para Professores oferece, em cada lio, uma ilustrao junto com um pequeno pensamento que servir de ponte para a passagem da Bblia propriamente dita. 4. O principal da experincia de cada lio ler a passagem bblica da seo Estudando a Histria juntos e discuti-la com a ajuda das perguntas da seo Aplicando a Histria (para Professores). s vezes tambm so dadas outras passagens para comparar com essa para um maior aprofundamento na Palavra. 5. Depois, compartilhe as informaes sobre contexto e cenrio, que tornaro a histria mais compreensvel para voc e seus alunos.

6. Voc ter um pequeno guia para ajudlo a desenvolver outras sees da lio de aluno com sua classe. (Seus alunos tambm sero orientados para trabalhar sozinhos uma seo da lio por dia, segundo as instrues da seo Tornando Uma Realidade. Incentive-os a fazer isso na semana anterior ou na semana seguinte ao debate da lio em classe ou qualquer que seja a melhor forma para o seu caso. 7. Toda semana, o Auxiliar Para Professores inclui uma dica na seo Dicas Para um Ensino de Primeira Linha, que deve ser guardada para futuras referncias. Voc tambm ter uma atividade e um resumo que devero ser usados para fazer uma sntese da lio e um fechamento. 8. Em cada lio, os alunos recebero uma referncia ao volume da srie O Grande Conflito, escrita por Ellen White, que corresponde histria da semana. Os alunos que quiserem podero ler toda a srie em quatro anos, seguindo o plano de leitura.

Verses Bblicas A verso bblica utilizada na Lio da Escola Sabatina dos Adolescentes e no Auxiliar Para Professores a Nova Verso Internacional. Outras verses estaro especificadas.

Escopo e Sequncia
2011
1o Trimestre Ado e Eva A Serpente Caim e Abel Sete e Enoque No Torre de Babel Abrao Isaque L Rebeca Jac e Esa Jac Israel 2o Trimestre Jos Os Irmos Moiss Os Egpcios Escravos Fugitivos Acampantes Insatisfeitos Nao Escolhida Aro O Tabernculo Miri e Zpora Os Doze Espias Cor A Serpente de Bronze 3o Trimestre Fronteiras Balao Vizinhos Imorais Anlise da Lei Morte de Moiss Travessia do Jordo Raabe Bnos e Maldies Os Gibeonitas Cana Dividida Josu As Festas Primeiros Juzes 4o Trimestre Sanso Samuel Eli Filisteus O Primeiro Rei Morte de Saul Uno de Davi Fugitivo Luntico Coroao do Rei Governante Pecador Absalo

2012

1o Trimestre Povo de Deus Salomo Construtor do Templo Potentado Orgulhoso Autor Arrependido Roboo Jeroboo Asa, Acabe, Jezabel Elias Evangelista Covarde O Sbado Josaf 2o Trimestre Acabe Elias Profeta Naam Jonas Oseias Isaas Jeov Acaz Ezequias Assria Manasss Josias 3o Trimestre Jeremias A Condenao se Aproxima ltimo Rei Cativos Daniel O Sonho Trs Hebreus Nabucodonosor Belsazar Daniel Daniel 7 Daniel 8, 9 Daniel 10-12 4o Trimestre Ageu / Zorobabel Zacarias Segundo Templo Ester Rainha Esdras Neemias Construtores Conspiradores Reformadores Jesus Libertador Glria Futura

2013

1o Trimestre Jesus Chegou a Hora Maria Simeo/Ana Os Sbios O Menino Jesus A Voz Vitria Messias Descoberto Festa de Casamento O Templo Nicodemos Joo Batista 2o Trimestre Mulher Samaritana O Oficial do Rei O Homem Aleijado Joo Batista O Ungido Pedro Cafarnaum O Leproso Levi Mateus O Sbado Os Discpulos O Centurio O Endemoninhado 3o Trimestre Mulher/Jairo Os Setenta Os Discpulos Mal-entendidos Barreiras Quebradas Ministrio de Jesus Quem Jesus? Advogado/Dirigente As Crianas Famlia de Lzaro Zaqueu Maria Tiago e Joo 4o Trimestre O Rei Vem Vindo Os Fariseus O Fim dos Tempos Servio A ltima Ceia Getsmani A Traio Calvrio Ressurreio Maria Madalena A Estrada de Emas Junto ao Mar Ascenso de Jesus

2014

1o Trimestre A Misso O Esprito Santo O Homem Aleijado Ananias/Safira Povo de Deus Estvo Paulo Pedro Paulo/Barnab Incluso dos Gentios Espalhando Boas Notcias Os Tessalonicenses Os Efsios 2o Trimestre Os Corntios Trabalhadores de Cristo Romanos/Glatas ltima Jornada Aventuras e Provaes Filemom Colossenses/Filipenses ltima Priso Perante Nero Joo, o Discpulo Amado Patmos O Apocalipse Igreja Triunfante 3o Trimestre Primeiros Crentes Peregrinos Wycliffe Lutero Zunglio Reforma Francesa Reformadores Ingleses Revoluo Francesa Reformadores Americanos Guilherme Miller Cumprimento da Profecia O Santurio Lei de Deus 4o Trimestre Reavivamento Julgamento Investigativo Origem do Pecado Ciladas O Grande Desapontamento O Papado Desafio Espiritual A Bblia ltima Chance Tempo de Angstia Libertao O Fim O Incio

Sumrio
1. ltimas Palavras e Testemunhos ................................................................................................... 7 As ltimas palavras proferidas geralmente so as mais importantes, especialmente se a pessoa sabe realmente que aquelas so suas ltimas palavras. As ltimas palavras de Cristo foram estratgicas. 2. Quem Receber o Esprito Santo? ............................................................................................... 12 O Esprito Santo um dos maiores dons que Deus nos oferece. Mas ser que O consideramos um dom digno de ser recebido? 3. Somente Jesus ................................................................................................................................ 16 As pessoas reconheceram que Pedro e Joo tinham estado com Jesus. Pode-se dizer o mesmo de voc? 4. Roubando a Deus .......................................................................................................................... 21 Deus nos convida a sermos autnticos e a desenvolvermos um carter inabalvel. Infelizmente, Ananias e Safira no aceitaram o convite divino. 5. Poder. Perseverana. Propsito. ................................................................................................... 26 No importa se voc um lder religioso ou um adolescente, Deus nos concede poder para vencermos as tribulaes, como tambm nos capacita a desenvolvermos habilidades e talentos especiais para ser usados para Sua honra e glria. 6. O Primeiro Mrtir Cristo .......................................................................................................... 30 Estvo, um homem inocente, levado a julgamento devido a falsas acusaes. Recebe a oportunidade de fazer uma breve defesa e imediatamente executado por apedrejamento. Os seguidores de Deus pagaram um elevado preo por escolher servi-Lo. Voc est disposto a fazer o mesmo? 7. Chamado por Cristo...................................................................................................................... 35 O trabalho de destruio de Saulo era to eficiente e meticuloso que Jesus precisou det-lo, mudar seu nome e o rumo de sua vida. Que rumo sua vida tem tomado? 8. Os Princpios de Pedro ................................................................................................................. 40 Atravs da vida de Pedro, aprendemos que Jesus no procura pessoas perfeitas para servi-Lo, mas pessoas que podem ser transformadas por Seu amor. 9. Missionrios em Ao ................................................................................................................... 45 Antioquia localizava-se num ponto estratgico do imprio romano. Deus escolheu o lugar certo para que Seu povo iniciasse o trabalho missionrio a todo vapor! 10. Ns e os Demais ............................................................................................................................. 50 Algumas tenses surgiram entre os cristos judeus e no judeus. Mas, atravs do relato de Paulo e Barnab sobre a maneira maravilhosa como Deus estava atuando entre os gentios, foi renovado o senso do propsito e do compromisso com a misso dada por Cristo. 11. Crena + Valores = Ao .............................................................................................................. 55 Crer meramente nas coisas certas no suficiente. Devemos estar firmados na Palavra de Deus para fazermos as escolhas certas. 12. No Perca a Esperana!................................................................................................................ 60 Pode ser que ao ouvirmos repetidamente as boas-novas do evangelho seu efeito perca a fora, mas o que seria de nossa vida sem esperana? 13. Uma Minoria Impopular .............................................................................................................. 64 Paulo ganhou muitos inimigos por pregar a Palavra de Deus, especialmente na ocasio em que atrapalhou o comrcio de dolos. Deus nunca disse que defender a verdade nos tornaria populares.

4 de janeiro de 2014

Lio 1

ltimas Palavras e Testemunhos


Texto Bblico: Atos 1:1-11. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 1, 2 e 3. Verso Bblico: Atos 1:7 e 8.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
As ltimas palavras proferidas geralmente so as mais importantes, especialmente se a pessoa sabe realmente que aquelas so suas ltimas palavras. As ltimas palavras de Cristo foram estratgicas: Mas recebero poder quando o Esprito Santo descer sobre vocs, e sero Minhas testemunhas em Jerusalm, em toda a Judeia e Samaria, e at os confins da Terra (Atos 1:8). Em Jerusalm, as cenas da crucifixo e da ressurreio de Cristo ainda estavam vivas na mente do povo. Provavelmente, muitas pessoas que ouviram o testemunho dos seguidores de Jesus tambm ouviram o testemunho do prprio Salvador. Ainda hoje, h muitas pessoas dentro da nossa esfera de influncia (Jerusalm) que podem ser atradas a Cristo se nos dispusermos a testemunhar para elas. O problema de levar o evangelho Judeia e Samaria no era a distncia fsica desses lugares, mas o grande preconceito existente entre os judeus e os gentios. Porm, no momento certo, o Esprito Santo capacitou e acompanhou os discpulos para levarem as

boas-novas da ressurreio de Cristo a esses povos. A igreja tambm se depara com obstculos que apenas o Esprito Santo pode remover a fim de podermos alcanar as pessoas que esto fora da igreja. Atualmente, sabemos mais a respeito dos confins da terra do que os discpulos sabiam na poca em que se aventuraram em obedincia ordem de Cristo. importante que os alunos reconheam que as palavras finais de Cristo aqui na Terra se tratavam de uma ordem para testemunhar a todas as pessoas sobre a experincia que temos com Ele e o evangelho eterno.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Descobrir as habilidades pessoais para testemunhar de Cristo aos outros. (Saber) Sentir a urgncia de estar preparado para testemunhar. (Sentir) Aproveitar cada oportunidade de falar ao mundo sobre o amor de Cristo. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Evangelho Igreja Discipulado 7

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Incentive a classe a compartilhar as respostas da atividade encontrada na seo O Que Voc Acha? da lio do aluno. Essa atividade desafia os alunos a escolherem uma entre vrias possveis respostas. Com base nas respostas dos alunos, voc poder conhecer um pouco do que pensam sobre a igreja e sua misso. Leia cada opo listada na atividade e pergunte: Quem escolheu a resposta__________? e assim por diante. Ou, se preferir, simplesmente circule pela sala e pergunte a cada aluno o que respondeu e pea para justificar sua escolha.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Uma das qualidades mais marcantes de Francisco de Assis era a habilidade que ele tinha de ensinar as pessoas a pensar e a viver de forma diferente, a fim de serem um exemplo aos outros. Na verdade, Francisco ficou muito conhecido por incentivar outros, atravs de seus prprios atos, a servir abnegadamente ao prximo. Conta-se que em certa ocasio Francisco convidou um jovem monge para passar o dia com ele pregando nas cidades vizinhas. O jovem monge sentiu-se honrado com o convite e o aceitou prontamente na esperana de ser pessoalmente treinado para se tornar um grande pregador. Durante as visitas, passaram pelos piores lugares das cidades, parando sempre para conversar, orar e ajudar os necessitados. O jovem monge e Francisco passaram pelas ruas principais e secundrias, pelos becos e at mesmo pela 8

periferia. Certamente, pararam e encontraram centenas de pessoas naquele dia. Assim que o sol comeou a baixar, Francisco e o aprendiz comearam a viagem de volta para casa. O jovem monge percorria o caminho de volta muito pensativo e at mesmo um pouco decepcionado, pois naquele dia no haviam pregado nenhum sermo sequer. Nem mesmo falaram especificamente sobre o evangelho s pessoas que encontraram. Frustrado, o jovem monge perguntou: Pensei que visitaramos as cidades para pregar! No pregamos nenhum sermo sequer, nem mesmo falamos a ningum a respeito de Cristo. Francisco respondeu: Meu filho, voc no notou o quanto pregamos hoje? Ensinamos muitas coisas s pessoas durante nossa visita. Muitos acompanharam cada um de nossos movimentos, observando com quem parvamos para conversar e se perguntando como encontrvamos tempo para ajudar os necessitados. No faz sentido ir a lugar algum para pregar a menos que preguemos em todos os lugares que visitamos! Como saber o momento certo de falar e o que dizer ao testemunharmos de Cristo?

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Talvez a resposta dessa pergunta esteja relacionada definio de testemunha. O que significa ser uma testemunha? Basicamente, testemunha algum que viveu algo e est disposto a contar aos outros a respeito de sua experincia. Ao ler a histria a seguir, note que Cristo proferiu naquele momento Suas ltimas palavras a ltima ordem aos discpulos. interessante observar que o assunto que Jesus escolheu abordar foi como os Seus

discpulos se tornariam Suas testemunhas no mundo inteiro.

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria, use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Leia a histria e sublinhe as partes que em sua opinio so as mais importantes. Justifique a sua escolha. Quem Tefilo, a quem o livro de Atos foi escrito? De que maneira Lucas descreveu sua abordagem ao escrever a histria da igreja do Novo Testamento? O livro de Atos registra as palavras finais de Cristo aos discpulos antes de ascender ao Cu. Compare as ltimas palavras de Jesus registradas no livro de Atos e as registradas em Mateus 28:19 e 20. Em sua opinio, por que os discpulos receberam instrues para permanecerem em Jerusalm at que recebessem o presente que o Pai havia prometido? Que presente era esse? Os discpulos sabiam como proceder sem contar com a presena fsica de Cristo entre eles? De que maneira voc descreveria/definiria uma testemunha e o que deve ser testemunhado? Em sua opinio, por que os discpulos teriam que comear testemunhando em Jerusalm? Em que Jerusalm se diferenciava de Samaria, da Judeia e dos confins da Terra? Perguntas Adicionais Para os Professores Descreva o que significa para voc hoje Jerusalm, Judeia e Samaria e os confins da Terra. De que maneira essa ordem de Jesus tem sido cumprida hoje? Como essa histria descreve o que significa ser um discpulo?

Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Atos 9; Atos 3; Lucas 19; 2 Reis 7:1-14; 1 Timteo 4:12.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. O livro de Atos foi escrito por Lucas (compare o incio do livro de Atos com o primeiro captulo do livro de Lucas) a Tefilo. Ningum realmente sabe quem foi Tefilo, mas o objetivo do relato muito bem definido: uma continuao do Evangelho de Lucas, que descreve a histria da igreja de Cristo, liderada pelo poder do Esprito Santo. A histria abordada na lio desta semana ocorreu nos quarenta dias desde a ressurreio at a ascenso de Cristo ao Cu. Durante esse perodo, Jesus procurou esclarecer Sua relao com as Escrituras do Antigo Testamento (Lucas 24:44-48). Parece que no perodo entre a ressurreio e a ascenso, Jesus aparecia e desaparecia e ningum sabia ao certo quando apareceria novamente. Mas, ao chegar o momento de Sua ascenso, havia muitas coisas que Cristo desejava que Seus discpulos soubessem: 1. Os discpulos deviam sentir a realidade da ressurreio (Atos 1:3). A realidade de nossa salvao baseia-se no fato de Jesus ter ressuscitado dentre os mortos (1 Corntios 15:1-40). O tema principal da pregao da igreja do Novo Testamento a ressurreio de Cristo. O Calvrio foi extremamente importante, mas a vitria de Cristo sobre a morte o tema abordado no livro de Atos. 2. Os discpulos deviam entender quem o Esprito Santo e Sua relao com a igreja (Atos 1:4 e 5). Durante Seu ministrio aqui na Terra, Jesus declarou: Digo-lhes 9

a verdade: Aquele que cr em Mim far tambm as obras que tenho realizado. Far coisas ainda maiores do que estas, porque Eu estou indo para o Pai (Joo 14:12). Essa promessa est relacionada ao fato de Jesus ter precisado ir ao Cu em carne para que o Esprito de Cristo pudesse ser concedido a todo crente em todos os lugares e a todo tempo (Joel 2:28; Isaas 44:3; 32:15; Joo 20:22). 3. Os discpulos deviam assumir a responsabilidade de se tornarem testemunhas de Cristo (Atos 1:7 e 8). Os discpulos no possuam todas as respostas, mas sabiam o suficiente para arriscar a prpria vida a fim de testemunharem de que Cristo era o Filho de Deus que foi crucificado e ressuscitou no terceiro dia. Cristo ascendeu ao Cu em carne diante dos olhos dos discpulos para que pudessem tambm testemunhar de Seu retorno Terra. A ordem de ir primeiro a Jerusalm, depois Judeia e Samaria e, finalmente, aos confins da Terra reflete o curso natural da igreja moderna. Uma das tarefas da lio desta semana fazer com que os alunos entendam o que a ordem de Jesus significa para todos ns hoje.

os quatro voluntrios lerem a descrio que fizeram em voz alta e convide os alunos a comentarem as semelhanas e diferenas entre as descries. Todos viram o mesmo objeto, porm, observaram-no segundo seu prprio ponto de vista. Nossa funo como testemunhas de Cristo ocorre de forma semelhante. Devemos falar aos outros sobre nossa experincia pessoal com Jesus.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: muito importante notar que o plano de Cristo para ganhar o mundo foi entregue para que pessoas normais como voc e eu pudssemos realizar. Pedro, Maria, Tiago, Joo e Ldia no eram diferentes de ns. Podemos comear falando de nossa histria s pessoas que conhecemos em nossa prpria Jerusalm. A igreja, o lar e a escola so as primeiras esferas de influncia que possumos e temos a oportunidade de atingir. A segunda talvez apresente barreiras a serem superadas e preconceitos a serem quebrados por meio da f e do servio abnegado ao prximo. No podemos sair de Jerusalm e ir diretamente aos confins da Terra sem primeiro passar na Judeia e Samaria! O mais importante estarmos prontos hoje para partilharmos o que Cristo significa para ns, sem nos importarmos com o meio em que estamos inseridos ou com as dificuldades. No tenha medo. Cristo prometeu que o Seu Santo Esprito estaria conosco. Prometeu tambm que nos acompanharia assim como esteve com os discpulos. O que voc acha que acontecer se comearmos a fazer a seguinte orao: Senhor, concede-me a oportunidade de testemunhar de Ti a algum hoje? Ao fazer diariamente essa orao, fique atento s oportunidades que surgiro. Mas no fique apenas observando. Testemunhe!

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. No centro da sala, coloque um objeto que contenha alguns detalhes (uma cesta de frutas, uma caixa de ferramentas, um arranjo de flores ou um cesto de brinquedos). Pea a ajuda de quatro voluntrios. Os voluntrios devero ser divididos em quatro direes e sentar-se mesma distncia do objeto. Depois de se acomodarem, devero fazer uma descrio detalhada do objeto. Conceda apenas alguns minutos para fazer a descrio. O restante dos alunos podem realizar a atividade do lugar em que se encontram. Pea para 10

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Ensinando Por Meio do Exemplo Ensinar por meio do exemplo prprio (assim como o modelo deixado por Francisco de Assis) um dos mtodos mais desvalorizados. Talvez esse mtodo seja to subestimado por causa da sutileza de sua tcnica. Porm, o princpio que o rege fundamental. mais fcil levar os alunos a refletir e fazer algo que lhes foi mostrado na prtica do que lev-los a reagir por algo que lhes foi dito. Em vez de dizer: Esta semana devemos tentar partilhar nossa f em Cristo com algum que no conhecemos, precisamos praticar essa ideia e relatar a experincia aos alunos, no apenas dizer-lhes o que fazer. Por exemplo, se voc deseja ensinar os alunos a respeito do perdo, perdoe e faa as pazes com algum e depois relate sua experincia em classe.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 1, 2 e 3.

11

11 de janeiro de 2014

Lio 2

Quem Receber o Esprito Santo?


Texto Bblico: Atos 2:1-39 Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 4 e 5. Verso Bblico: Atos 2:2-4.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
O Esprito Santo um dos maiores dons que Deus nos oferece, mas ser que O consideramos um dom digno de ser recebido? Ser que consideramos o Esprito Santo uma fora que opera nas atividades evangelsticas ou, quem sabe, a voz de nossa conscincia e nada mais? Em Lucas 11:13, Jesus compara Deus a um pai que d coisas boas aos seus filhos. Porm, no diz que Deus daria o que quisssemos, mas que enviaria o Seu Santo Esprito queles que Lhe pedissem. Isso no lhe soa como uma promessa cumprida pela metade? Quantas coisas, alm do Esprito Santo, desejamos ou precisamos? Talvez boas notas, passar no vestibular de uma universidade conceituada, conquistar bons amigos, fazer parte de um grupo especfico... Tantas coisas parecem ser mais importantes na adolescncia at mesmo na vida adulta! Essa promessa se parece com um lindo e atraente embrulho de presente que, depois de aberto, descobrimos no ser nada mais do que um par de meias. Isso ocorre apenas se no compreendemos quem o Esprito Santo realmente e o que 12

deseja realizar em nossa vida! O Esprito Santo o prprio Deus e deseja guiar-nos para uma vida de verdadeira felicidade. Deus nos criou com desejos e necessidades. A funo do Esprito Santo mostrar-nos como realizar nossos desejos e atender as nossas necessidades segundo a vontade de Deus. No momento em que passarmos a seguir as orientaes do Esprito Santo, as pessoas ao nosso redor percebero a diferena e desejaro saber o que temos de to especial.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Entender o imenso presente oferecido por Deus, o Esprito Santo. (Saber) Sentir o amor que Deus tem por eles ao oferecer esse dom to precioso. (Sentir) Decidir aceitar as orientaes do Esprito Santo para sua vida e contar aos outros a respeito do dom especial que receberam. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Esprito Santo Testemunhar/partilhar F Dons e ministrios espirituais

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Convide os alunos a pensarem na pessoa que mais amam neste mundo. Com essa pessoa em mente, faa a seguinte pergunta: Se dinheiro no fosse o problema, qual seria o presente perfeito para dar a essa pessoa? Por qu? Analise cada resposta. Qual a importncia do presente escolhido? dispendioso como uma casa ou um avio? Ou simples como uma carta escrita mo, ou uma relquia de famlia? o dom do tempo? Qual seria o presente perfeito para essa pessoa? necessrio pensar muito bem antes de escolher o presente perfeito? Deus nos ama infinitamente mais do que jamais poderamos amar algum. Por isso, imagine o quanto deve ter considerado o presente que nos ofereceria.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Havia uma mulher muito exigente e raramente algum conseguia agrad-la. Era uma mulher rgida que criou os trs filhos com muita disciplina. Ao envelhecer, os trs filhos decidiram que chegara o momento de presentear a me. Os trs irmos no conseguiam parar de discutir a respeito de qual deles havia comprado o melhor presente. Discutiam sem parar: Comprei uma casa disse o mais velho. Comprei um carro zero disse o do meio.

Ganhei de vocs orgulhou-se o caula. A mame est ficando com a viso enfraquecida, por isso comprei-lhe um papagaio que tem a Bblia inteira memorizada. Tudo o que ela tem a fazer dizer a referncia bblica e a ave recitar o texto inteiro! Cada um pensava que o presente que havia comprado era o melhor. Finalmente, decidiram perguntar me o que achava dos presentes que havia recebido. Me disseram , o que achou dos presentes? Jorge respondeu a me , voc muito gasto! O que lhe fez pensar que eu precisava de uma casa nova? grande demais. Custa caro para mant-la e uma eternidade para limp-la. Essa casa no me ajudou em nada. J estou velha e certamente no preciso de uma casa to grande! E o meu presente, o que a senhora achou? perguntou o filho do meio. Marcos disse a me , voc realmente no usou a cabea! Estou velha e cega. Nunca saio de casa. O que vou fazer com um carro? Nem mesmo posso dirigir! E o meu presente? perguntou o mais novo. Henrique, voc meu favorito! exclamou a me. Certamente voc me conhece muito bem! Dando um grande abrao no filho caula, completou: O frango estava uma delcia!

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Muitas vezes no nos damos conta do valor do presente que recebemos! Julgamos ser comum e sem nenhum atrativo. Na verdade, o presente de Deus, o Esprito Santo, parece ser assim. Parece algo terico, sem nenhum valor 13

prtico. No se parece com algo que possa afetar nossa vida diria. No poderamos estar mais errados!

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Qual foi o sinal fsico do Esprito Santo descrito na histria desta semana? Qual seria a sua reao se tivesse visto essa manifestao? Que milagre o Esprito Santo realizou? Por qu? Em sua opinio, o que o Esprito Santo fez por eles pessoal e individualmente? Qual foi a reao das pessoas que observavam a cena? Qual teria sido sua reao? Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Lucas 3:21-22; Lucas 12:9-12; Joo 20:19-22.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. O comentrio bblico de Matthew Henry apresenta alguns detalhes a respeito dessa histria. Segundo o autor, esse milagre ocorreu durante a festa que reunia os judeus de todas as partes do mundo antigo. Isso contribuiu para que o evangelho fosse levado a todas as naes, pois o milagre de falar em lnguas estrangeiras ocorreu diante do povo e a notcia logo se espalhou. O dia de Pentecostes, festa comemorada em Jerusalm no momento do derramamento do Esprito Santo, celebrava o recebimento da lei de Deus no Monte Sinai. Daquele momento em diante, o dia de Pentecostes tornou-se um marco da propagao do evangelho tambm. 14

A Pscoa j havia adquirido uma nova importncia com a morte de Cristo e, naquela ocasio, o Pentecostes passou a ter tambm um significado duplo. As lnguas de fogo que desceram sobre os seguidores de Cristo tambm possuam um significado altamente simblico. Joo Batista havia declarado que Jesus batizaria com o Esprito e com fogo todos os que nEle cressem. Esse evento foi o cumprimento do que Joo Batista predissera: o derramamento do Esprito Santo associado a lnguas de fogo que pousaram sobre cada um dos seguidores de Cristo. Isso nos faz lembrar a ocasio em que Deus apareceu a Moiss atravs da sara ardente. Foi naquele momento que Deus revelou o Seu nome: Eu Sou o que Sou. A lei de Deus, comemorada no dia de Pentecostes, foi recebida com manifestaes de fogo no Monte Sinai. O profeta Ezequiel (em Ezequiel 1:13) recebeu a confirmao de sua misso com uma viso de carves em brasa. A misso de Isaas foi confirmada com uma brasa viva que tocou seus lbios (Isaas 6:7). O pecado ser finalmente destrudo num lago de fogo e a Terra ser purificada com fogo tambm. A Bblia diz que o nosso carter deve ser purificado assim como o ouro se purifica no fogo. O fogo um smbolo muito importante tanto antes quanto depois do ministrio terreno de Cristo e nos mostra a continuidade dos ensinos de Jesus. Matthew Henry relaciona a separao das lnguas na poca da construo da Torre de Babel e a separao das lnguas de fogo no dia de Pentecostes. O autor sugere que na Torre de Babel a separao das lnguas dividiu os povos e dificultou que o verdadeiro culto a Deus continuasse nos lbios daqueles que O haviam rejeitado. No entanto, com a separao das lnguas de fogo no Pentecostes (seguida pelo dom de falar lnguas estrangeiras), as pessoas de todas as naes uniram-se novamente por meio do poder do Esprito Santo.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Pea aos alunos para pensarem a respeito do presente que Deus lhes deu. O que geralmente fazem com os presentes que recebem? Com a bno do Esprito Santo, o que possvel ser realizado por meio desse dom divino? Quem sabe um dos alunos goste de escrever. O que faz com esse dom? Talvez escreva poesias ou se destaque nas redaes escolares. O que aconteceria se permitisse que o Esprito Santo usasse seu dom? Talvez se tornasse um grande escritor a servio do Senhor, quem sabe muito mais talentoso do que antes devido bno especial que recebeu de Deus. Incentive os alunos a sonharem alto!

demais. No enxergam de que maneira esse presente maravilhoso poderia mudar sua vida. No sabem o que o Esprito Santo pode lhes oferecer individualmente. O Esprito Santo no oferece cultos exagerados em que as pessoas desmaiam de emoo, mas nos oferece coragem, sabedoria, discrio, contentamento e um senso de nossa misso na Terra. Deus nos concede Seu Santo Esprito para nos ajudar a conquistar aquilo que desejamos. Ele nos conduzir alegria e ao contentamento. Ele nos dar coragem para permanecermos firmes e para falarmos aos outros qual a fonte de nossa felicidade. No necessrio pregar. Tudo o que precisamos fazer contar nossa histria. No h sermo melhor do que uma pessoa feliz e bem-sucedida dizer: Minha vida mudou por causa de Deus.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: A promessa de enviar o Esprito Santo foi feita h muito tempo. Deus no Se esqueceu da promessa que fez e hoje podemos clamar por seu cumprimento em nossa vida. O problema que muitas pessoas no valorizam esse dom divino. Parece chato ou teolgico

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 4 e 5.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Pensamento Independente Bons professores tornam-se melhores quando os alunos mal percebem a sua existncia. Tornam-se no to bons assim quando os alunos sempre lhes obedecem e satisfazem. Tornam-se piores quando os alunos os desprezam. Quando os bons professores terminam o seu trabalho e atingem os seus objetivos, os alunos dizem: Fiz sozinho. Lao-Tzu. Durante esta semana, reflita a respeito de sua funo em sala de aula. Voc permite que os alunos tirem suas prprias concluses? Valoriza as contribuies que fazem?

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18 de janeiro de 2014

Lio 3

Somente Jesus
Texto Bblico: Atos 3; 4:1-31. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulo 6. Verso Bblico: Mateus 17:8.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
A histria de Pedro e Joo curando o mendigo aleijado oferece uma grande oportunidade de abordar vrios temas espirituais. Logo aps a cura, Pedro prega aos espectadores. Os lderes religiosos no ficaram nem um pouco contentes com o que Pedro e Joo estavam pregando e mais do que depressa mandaram prend-los. A priso deu a Pedro a oportunidade de testemunhar de Jesus. Cheio do Esprito Santo, ele disse: Autoridades e lderes do povo! Visto que hoje somos chamados para prestar contas de um ato de bondade em favor de um aleijado, sendo interrogados acerca de como ele foi curado, saibam os senhores e todo o povo de Israel que por meio do nome de Jesus Cristo, o Nazareno, a quem os senhores crucificaram, mas a quem Deus ressuscitou dos mortos, este homem est a curado diante dos senhores. Este Jesus a Pedra que vocs, construtores, rejeitaram, e que Se tornou a Pedra Angular. No h salvao em nenhum outro, pois, debaixo do cu no h nenhum outro nome dado aos homens pelo qual devamos ser salvos. Atos 4:8-12. 16

Qualquer tema que voc escolher abordar na lio desta semana apontar para Jesus. Uma nfase importante que naturalmente se sobressai na passagem bblica citada o trabalho missionrio. Tenha em mente que essa histria toda aconteceu por causa do trabalho missionrio que Pedro e Joo fizeram pelo mendigo aleijado. Claro que a cura milagrosa foi realizada em nome e no poder de Jesus. Outro ponto importante digno de ser destacado a importncia do testemunho. A passagem bblica apresenta um exemplo ideal para ensinar-nos como partilhar a nossa f. Afinal, o testemunho descrito nesta histria baseia-se totalmente em Jesus Sua morte, ressurreio e presena contnua por meio do Esprito Santo. Ao apresentar esta lio, siga o exemplo de Pedro e Joo fale sempre de Jesus. Que digam de voc aquilo que na poca disseram a respeito desses dois grandes discpulos: [] e reconheceram que eles haviam estado com Jesus (Atos 4:13).

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Ouvir a histria dos homens que mudaram o mundo porque aceitaram que Cristo vivesse em seu corao. (Saber)

Sentir a compaixo que Jesus sente por todos os Seus filhos. (Sentir) Aceitar o desafio de partilhar a histria de Jesus com as pessoas que no O conhecem. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Calvrio Trabalho missionrio Como testemunhar

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Ou, se preferir, realize a seguinte atividade para introduzir o assunto: Divida a classe em pequenos grupos. Cada grupo ficar responsvel por elaborar uma palestra intitulada: Como testemunhar de Cristo sem se tornar uma pessoa esquisita. Os grupos devero fazer uma lista de todas as ideias possveis. Em seguida, pea para mostrarem a lista aos outros grupos enquanto voc rene todas as ideias em uma nica lista. Coloque um asterisco ao lado das ideias que ao menos alguns da classe se disponham a colocar em prtica durante a semana.

A princpio, os mdicos acharam que algum havia cometido algum engano, pois jamais poderiam imaginar que uma mudana assim pudesse ocorrer. Demi foi a protagonista de um milagre em seis bilhes. As clulas-tronco do novo fgado de DemiLee invadiram a medula ssea e se apossaram de seu sistema imunolgico. Hoje Demi pertence a um grupo sanguneo completamente diferente em suas veias corre um sangue que traz vida em vez de morte. como se eu tivesse uma segunda chance de viver, afirmou a paciente. Essa histria uma tima notcia tanto para Demi-Lee, quanto para muitos outros pacientes! Esse fenmeno raro a livrou de tomar para o resto da vida um coquetel de medicamentos antirrejeio. Demi uma adolescente saudvel que no apresenta nenhum outro sinal da luta difcil pela vida a no ser uma simples cicatriz. O sucesso de seu transplante levou esperana a mais 1.800 pacientes australianos ansiosos para serem submetidos a um procedimento semelhante. O caso de Demi-Lee tornou-se objeto de pesquisas mdicas que esto sendo realizadas ao redor do globo. O ex-diretor da unidade de transplante de fgado de Westmead, Dr. Stuart Dorney, comentou: Precisamos agora rever tudo o que aconteceu com Demi e verificar o porqu da mudana e se pode ocorrer novamente.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Em janeiro de 2008, a ateno da mdia foi atrada para a histria de Demi-Lee Brennan, uma adolescente australiana de 15 anos de idade. Demi-Lee tornou-se a primeira paciente no mundo a mudar de tipo sanguneo, passando de O negativo para O positivo ao incorporar o sistema imunolgico proveniente do fgado que recebeu ao ser transplantada.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: A histria de Demi-Lee no diferente da sua ou da minha histria. Ns tambm recebemos a oportunidade de mudar de tipo sanguneo sim, essa oportunidade nos foi dada no Calvrio. Nosso Salvador, Jesus Cristo, carrega as cicatrizes de nossa cura. Ao depositarmos 17

nossa f em Cristo, recebemos o dom da vida eterna. Que notcia maravilhosa! A lio desta semana nos conta a respeito de uma cura milagrosa, mas, na verdade, essa histria no se resume apenas cura de um aleijado por meio do poder do Esprito de Deus. Essa histria revela onde ns tambm podemos encontrar a vida em Jesus! Precisamos partilhar essa histria com outras pessoas. Nossa vida depende disso. A lio destaca a atuao de Pedro, o mesmo apstolo que escreveu uma carta aos cristos afirmando que o mundo est imerso na libertinagem, na sensualidade, nas bebedeiras, orgias e farras, e na idolatria repugnante. Eles acham estranho que vocs no se lancem com eles na mesma torrente de imoralidade, e por isso os insultam. Contudo, eles tero que prestar contas quele que est pronto para julgar os vivos e os mortos. Por isso mesmo o evangelho foi pregado tambm a mortos, para que eles, mesmo julgados no corpo segundo os homens, vivam pelo Esprito segundo Deus (1 Pedro 4:3-6). Quem no quer viver pelo Esprito segundo Deus? Claro que no nos ajustaremos a este mundo, mas e da? A vida com Jesus a melhor maneira de viver. Pedro vivia o que pregava. No se deixou intimidar pelas autoridades que o interrogaram por ter curado o homem aleijado. Foi lanado na priso por testemunhar de Jesus, mas estava feliz por permanecer firme na f em Jesus!

pediu a Deus que o ajudasse a resolver um pequeno problema e foi surpreendido por uma resposta sua orao muito maior do que imaginava? Se sim, partilhe sua histria com a classe. Em seguida, em classe, inicie uma discusso em relao ao seguinte pensamento: Pea a Deus aquilo que deseja, mas no se surpreenda se Ele lhe der aquilo de que realmente precisa. Note que o homem aleijado entrou com eles no ptio do templo, andando, saltando e louvando a Deus (Atos 3:8). Pense no que deixa as pessoas entusiasmadas em nossa cultura hoje. Shows musicais? Sim. Jogos de futebol? Sem dvida. Festas? Claro. Igreja? Nem tanto. Por que pensa assim? Ser que hoje ainda possvel ter a mesma alegria do homem aleijado ao ir igreja? Atos 3:10 diz que ao verem o aleijado andando e saltando, todos ficaram perplexos e muito admirados com o que lhe tinha acontecido. Voc descreveria as coisas que tm acontecido na igreja moderna como algo que deixa as pessoas que nos observam perplexas e muito admiradas? Explique. Ser que os mesmos milagres descritos na Bblia podem acontecer em nossos dias? Se sim, por que so to raros? O que voc responde quando as pessoas o atacam com perguntas a respeito de sua f? O que voc aprendeu com a maneira que Pedro respondeu aos lderes religiosos? Atos 4:13 fala da coragem de Pedro e de Joo. O que coragem significa para voc ao testemunhar de Jesus?

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. O mendigo aleijado pediu dinheiro, mas Pedro lhe deu algo muito mais valioso a mobilidade das pernas. Alguma vez voc 18

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. No mundo antigo era comum os mendigos sentarem-se entrada do Templo. Essa era uma localizao estratgica, pois quando as

pessoas vo adorar a Deus, esto mais dispostas a demonstrar compaixo aos necessitados. Assim, a cena apresentada na histria desta semana, de Pedro e de Joo indo ao Templo no horrio costumeiro de orao (s trs da tarde) e encontrando um mendigo aleijado, era muito comum. Incomum foi o que aconteceu em seguida. Pedro ordenou ao aleijado: Em nome de Jesus Cristo, o Nazareno, ande. Atos 3:6. Em outras palavras, Pedro estava dizendo pela autoridade de Jesus... Essa cura ocorreu apenas pelo poder do Esprito Santo, no pelo poder de Pedro ou de Joo. O milagre atraiu a ateno da multido que ali se encontrava e Pedro aproveitou a oportunidade para testemunhar de Cristo. Note que Pedro apresentou abertamente a mensagem afirmando quem Jesus era, de que maneira os judeus O rejeitaram, a razo de essa rejeio ser mortal e da grande necessidade que tinham de se arrepender e fazer as pazes com Deus. Pedro proclamou uma mensagem de paz, enfatizando que ainda no era tarde demais para aceitar Jesus como o Messias e Salvador. Pedro os chamou ao arrependimento: Portanto, arrependam-se e voltem para Deus, a fim de que Ele perdoe os pecados de vocs. E tambm para que tempos de nova fora espiritual venham do Senhor, e Ele mande Jesus, que Ele j tinha escolhido para ser o Messias de vocs. Atos 3:19 e 20, NTLH. Note que, como resultado direto do arrependimento, Deus abenoa Seus filhos com nova fora espiritual. Oseias declarou: Conheamos o Senhor; esforcemo-nos por conhec-Lo. To certo como nasce o sol, Ele aparecer; vir para ns como as chuvas de inverno, como as chuvas de primavera que regam a terra. Oseias 6:3. Voc gostaria de receber nova fora espiritual? Isso possvel por meio do arrependimento. Pedro e Joo foram convocados para teste-

munhar perante o Sindrio onde se encontravam as autoridades, os lderes religiosos e os mestres da lei (Atos 4:5). Esse foi o mesmo grupo de pessoas que condenou Jesus morte (ver Lucas 22:66). O Sindrio era composto por 70 membros, alm do sumo sacerdote. A maioria dos membros era de saduceus. Os saduceus eram homens muito influentes e ricos que no criam na ressurreio. Portanto, sentiram-se profundamente ofendidos ao saberem que Pedro e Joo estavam ensinando o povo e proclamando em Jesus a ressurreio dos mortos (Atos 4:2). Apesar disso, os membros do Sindrio ficaram maravilhados diante do testemunho dos discpulos, pois sabiam que eram pessoas sem instruo formal. Puderam notar a grande diferena que Jesus havia feito em sua vida (Atos 4:13). A transformao que Jesus opera na vida daqueles que O aceitam o testemunho mais poderoso que existe.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Desafie os alunos a praticar o evangelismo durante a prxima semana. Assim como Pedro e Joo comearam com um ato de compaixo antes de testemunharem de Cristo, tambm podemos aguar o interesse das pessoas por Cristo demonstrando amor por meio do servio abnegado em prol dos necessitados.

Resumo
Compartilhe a seguinte histria e discuta com os alunos as semelhanas desta histria com a histria bblica desta semana. Matthew Parris um colunista do jornal britnico The Times of London que se autodenomina ateu. Na coluna de dezembro de 2008, ele escreveu um artigo intitulado: Como ateu, realmente acredito que a frica 19

precisa de Deus. Parris admitiu que ao dizer isso foi de encontro s suas crenas, mas afirmou que no pde deixar de notar a diferena dos africanos cristos. Parris, que foi criado na frica, escreveu: Antes do Natal, voltei, aps 45 anos, ao pas que quando criana conhecia como Niassalndia. Hoje Malaui. [] Essa visita me inspirou, renovou minha f enfraquecida nos projetos de caridade. A viagem ao Malaui tambm renovou outra crena uma que em toda a minha vida tentei banir, mas que fui incapaz de deixar de notar desde a minha infncia na frica. Ela confronta minhas crenas ideolgicas, recusa-se obstinadamente a encaixar-se na minha viso de mundo e que

tem envergonhado a minha crena crescente de que Deus no existe. Hoje, um ateu convicto, no tenho a menor dvida da enorme contribuio do evangelismo cristo frica. [] Trouxe uma transformao espiritual. O renascimento real. A mudana boa. Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulo 6.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Ensinando Por Meio do Exemplo Apesar de ser uma boa ideia fazer uma pesquisa na internet procura de dicas para ajudar os alunos a partilharem sua f, a maneira mais poderosa de ensinarmos esse assunto vivermos o evangelismo na prtica. Podemos usar as tcnicas mais avanadas do mundo, mas se no formos testemunhas ativas de Cristo, tudo aquilo que ensinarmos sobre o assunto ser em vo. Cuidado! Os alunos percebem a diferena entre nosso discurso e nosso testemunho. A melhor maneira de incentivar os alunos a testemunhar trazer algum que voc ajudou a conhecer a Cristo e pedir que d o seu testemunho de converso. Pea ao seu convidado para falar da diferena que Jesus fez em sua vida. No se surpreenda se os alunos reconhecerem que voc e seu convidado estiveram com Jesus!

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25 de janeiro de 2014

Lio 4

Roubando a Deus
Texto Bblico: Atos 4:32 - 5:11. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulo 7. Verso Bblico: Atos 5:1 e 2.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Uma das demonstraes mais emocionantes de generosidade relatadas na Bblia encontra-se em Atos 4:32-36. Logo aps a descrio de abnegao e unio do povo de Deus em que compartilhavam tudo o que tinham e repartiam segundo a necessidade de cada um relatada a histria de Ananias e Safira. A justaposio dessas duas narrativas no mnimo chocante. Ellen White, inspirada por Deus, comentou as duas histrias. Em relao generosidade da igreja crist primitiva, escreveu: Esta liberalidade da parte dos crentes foi o resultado do derramamento do Esprito. Era um o corao e a alma (Atos 4:32) dos conversos ao evangelho. Um comum interesse os guiava o xito da misso a eles confiada; e a avareza no tinha lugar em sua vida. Seu amor aos irmos e causa que haviam abraado era maior do que o amor ao dinheiro e s posses. Atos dos Apstolos, p. 70 e 71. J em relao histria de Ananias e Safira, Ellen White comentou: Contraste flagrante com o exemplo de generosidade manifestada

pelos crentes, foi a conduta de Ananias e Safira, cuja experincia, traada pela pena da Inspirao, deixou uma escura ndoa na histria da igreja primitiva. Atos dos Apstolos, p. 71. A lio desta semana apresenta exemplos bblicos contrastantes de hipocrisia e integridade. No podemos deixar de notar o apelo radical autenticidade e o carter inflexvel de Deus nesta histria. Apresente a histria e permita que os alunos faam uma reflexo sobre a grande diferena das duas narrativas abordadas. Leia o texto bblico e uma discusso calorosa sobre integridade, hipocrisia e abnegao provavelmente surgir naturalmente.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Conhecer o melhor e o pior exemplo da igreja crist primitiva. (Saber) Reetir sobre a seriedade do julgamento de Deus. (Sentir) Aceitar o desafio de viver uma vida de integridade e generosidade. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Integridade Hipocrisia Abnegao 21

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Ou, se preferir, realize a seguinte atividade para introduzir o assunto: Convide os alunos a brincarem de Duas Verdades e Uma Mentira. Instrua os alunos a escreverem informaes pessoais, duas verdadeiras e uma falsa. Se os alunos conseguirem criar duas verdades que soam como mentira e uma mentira que soa como verdade sero capazes de enganar o grupo e vencer o jogo. O objetivo do jogo adivinhar qual das trs afirmaes falsa. Outra opo promover um concurso de mentiras. Cada aluno dever inventar uma mentira. Em seguida, todos votaro na melhor. Providencie um prmio ao vencedor, ou prometa dar-lhe R$ 10,00 de prmio, mas em seguida confesse que mentiu!

diferena em sua conta bancria teve que se submeter a uma dieta que consistia apenas de leite e bolachas salgadas. Durante essa crise de sade, John D. Rockefeller reavaliou o sentido da vida. Disse: Possuo tanta riqueza e, no entanto, nunca fui generoso. Nesse momento, Rockefeller decidiu doar grande parte de seus bens. Fez doaes a igrejas, a hospitais e a pesquisas mdicas. Por que no? Morreria em um ano mesmo. Que bem todo aquele dinheiro poderia lhe fazer? Por que no investir em algo que faria com que as pessoas se lembrassem dele? Hoje, muitas descobertas importantes na medicina puderam ser feitas como resultado do dinheiro doado pela Fundao Rockefeller. Alm disso, essa mudana de atitude transformou o quadro clnico do bilionrio. Ao concentrar-se em doar em vez de ganhar, sua sade melhorou drasticamente. Sua mudana de atitude demonstrou ser um excelente tratamento. John D. Rockefeller viveu at os 90 anos de idade!

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: H muito tempo, Jesus j havia ensinado esse princpio: Deem, e lhes ser dado: uma boa medida, calcada, sacudida e transbordante ser dada a vocs. Pois a medida que usarem tambm ser usada para medir vocs. Lucas 6:38. O ato de doar teraputico. Quanto mais doamos, mais somos beneficiados. Em sua opinio, quais so os benefcios principais do ato de doar?

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Aos 23 anos de idade, John D. Rockefeller j era milionrio. Aos 50, tornou-se bilionrio e recebeu o ttulo de o homem mais rico do mundo. Entretanto, Rockefeller no era feliz. Na nsia de acumular riquezas, sacrificou sua sade. Aos 53 anos, sua sade estava completamente debilitada devido s lceras que desenvolvera. Os mdicos lhe deram menos de um ano de vida. A raiz de todo mal era sua atitude. Rockefeller apenas queria ganhar e nunca doar. Sua mesquinhez e ambio o destruram. O homem que podia comprar qualquer restaurante do mundo sem sentir nenhuma 22

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles.

Atos 4:32-35 Faa uma lista das semelhanas e das diferenas entre a igreja crist primitiva descrita no texto bblico e a sua igreja. Voc se adaptaria bem ao costume da igreja primitiva? fcil para voc partilhar o que tem? Em sua opinio, quais so as dificuldades que impedem as pessoas de serem generosas hoje? De que maneira Deus pode us-lo esta semana para ajudar algum necessitado? Atos 4:36-37 Voc tem algum apelido? Qual ? Por que recebeu esse apelido? Ele expressa alguma verdade a seu respeito? As pessoas conheciam Jos por seu apelido encorajador. O que levou Jos a merecer o apelido de encorajador? Quem a pessoa mais encorajadora que voc conhece? Explique. Quem precisa ser encorajado hoje? O que Deus quer que voc faa a esse respeito? Atos 5:1-11 A punio divina que Ananias e Safira receberam parece ter sido severa demais? Justifique. De que maneira o grande temor foi usado por Deus na igreja primitiva? Em sua opinio, o que os membros daquela poca aprenderam sobre o julgamento de Deus ao verem o que aconteceu com Ananias e Safira? Se voc tivesse sido um dos sepultadores de Ananias e Safira, como teria se sentido em relao a Deus? O que podemos aprender a respeito do temor do Senhor nesta histria? Como podemos aplicar isso nossa vida hoje?

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. William Barclay fez o seguinte comentrio a respeito da histria de Ananias e Safira: Essa uma das histrias que demonstram a honestidade inflexvel da Bblia. O autor bblico poderia muito bem ter omitido esse fato,

pois mostra que mesmo na igreja primitiva havia cristos imperfeitos. Mas a Palavra de Deus recusa-se a apresentar uma imagem irreal de qualquer coisa. Certa vez, um artista pintou o retrato de Oliver Cromwell. Cromwell apresentava algumas verrugas no rosto que deixavam sua aparncia desfigurada. O pintor, pensando em agrad-lo, omitiu as verrugas. Assim que Cromwell viu o quadro, ordenou: Tire esse quadro daqui, pinte a realidade. Uma das grandes virtudes da Bblia que mostra seus heris como realmente so. H certo encorajamento nessa histria, pois demonstra que mesmo no auge da igreja crist havia uma mistura de bem e mal. Em Atos 5:1 a 8:3 vemos problemas internos e externos que assolaram a igreja primitiva. Internamente, havia desonestidade (5:1-11) e problemas administrativos (6:1-7). Externamente, a igreja estava sendo perseguida. Mesmo assim, os lderes no se desviaram do foco de sua misso espalhar o evangelho de Jesus Cristo. Esta histria nos lembra de que o inimigo estava vivo e ativo na poca da igreja primitiva e ainda hoje a igreja est sob seus ataques (ver Efsios 6:12; 1 Pedro 5:8). Apesar de o destino eterno de Satans ter sido selado na cruz, ele no ser cumprido plenamente at que Jesus volte (ver Apocalipse 20:10). O pecado que Ananias e Safira cometeram no foi o ato de poupar ou economizar dinheiro mas, sim, a deciso de vender ou no a terra e depois a quantia de dinheiro que doariam. Pecaram ao mentir para Deus e para o Seu povo alegando que estavam doando toda a quantia adquirida com a venda da propriedade quando, na verdade, estavam retendo parte para si, demonstrando assim uma generosidade falsa. Ainda hoje, a desonestidade, a avareza e a cobia destroem a igreja. Todas as mentiras so malignas, mas, ao mentirmos com a inteno de enganar a Deus e a Sua igreja, abrimos mo de nosso testemunho por Cristo. 23

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Encerre perguntando quais so os benefcios de agir com generosidade. De que maneira podemos influenciar outras pessoas agindo assim? Como o ato de doar transforma o doador? O que acontece quando os doadores doam demais? Ou quando os beneficiados recebem demais? Discuta a importncia de haver equilbrio entre doar e receber. Juntos, descubram maneiras de demonstrar na Escola Sabatina a generosidade da igreja primitiva.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Wayne Cordeiro, pastor da New Hope Christian Fellowship de Oahu, em Honolulu, no Hava, escreveu: Algum tempo atrs, algumas pessoas maravilhosas de nossa igreja presentearam Anna, minha esposa, e a mim com um vale jantar em um restaurante chique no valor de 100 dlares. Pensamos: Uau, 100 dlares.

Vamos aproveitar! Escolhemos a data, nos arrumamos... Lavei e encerei o carro, pois estacionaramos num local com manobrista e queria que minha lata velha estivesse pelo menos limpa. A grande noite chegou e estvamos muito empolgados. Ao entrarmos naquele restaurante luxuoso, acomodaram-nos numa mesa bem arrumada luz de velas, com vista para uma lagoa que parecia terminar no lindo luar do Hava. Que maravilha... Quando a conta chegou, pedi: Querida, por favor, pegue o vale. No estou com o vale. Pensei que voc tinha trazido respondeu. No acredito que no est com voc. a sua responsabilidade. Voc a esposa! No estou com ele disse ela. Pensei: Estamos encrencados. Aqui estamos ns. Parecemos ricos, agimos como ricos e at cheiramos como ricos. Mas se no encontrarmos o vale, tudo ir por gua abaixo. H momentos em nossa vida que parecemos santos, agimos como santos e podemos at cheirar como santos. Mas, sem um relacionamento com o Senhor, sempre nos faltar algo. esse relacionamento com Cristo que valida tudo o mais.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulo 7.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Aprendendo na Prtica A declarao de Jesus: H maior felicidade em dar do que em receber (Atos 20:35) verdadeira especialmente para os jovens. Como podemos ensinar essa verdade de maneira a formar jovens generosos? Os alunos geralmente apenas recebem recebem alimento, roupas, educao e assim por diante. Conceda a oportunidade de sair desse ciclo e aprender a satisfao de serem generosos. Certamente, vibraro ao experimentarem a sensao de ajudar algum. Eles se sentiro maduros e teis. Se realmente deseja ensinar seus alunos a ser generosos, voc deve fazer com que pratiquem essa virtude. O ato de levar alguns produtos a uma campanha de arrecadao de alimentos no o suficiente. Apesar de ser um bom comeo, os alunos no esto realmente participando do processo, pois esto apenas entregando algo adquirido pelos pais. A diferena entre agir com generosidade usando o dinheiro dos pais ou o prprio dinheiro a mesma entre observar um ato de generosidade ou pratic-lo. Deixe os alunos decidirem o que faro com o que acabaram de aprender. Incentive-os a buscarem uma maneira de ajudar os desabrigados, a levantarem recursos para financiar algum projeto importante e necessrio na comunidade, a atenderem as necessidades de uma famlia carente da igreja ou a fazerem qualquer outra coisa a fim de ajudar o prximo, contanto que faam por si mesmos!

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1o de fevereiro de 2014

Lio 5

Poder. Perseverana. Propsito.


Texto Bblico: Atos 5:12-6:7. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 8 e 9. Verso Bblico: Mateus 5:11.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Deus tem um propsito para tudo. At os nossos problemas servem para nosso prprio bem se decidirmos enfrent-los com a atitude certa e o preparo adequado. Deus poderia ter salvado Pedro e Joo de serem chicoteados, tirado Paulo e Silas da cadeia e evitado que Daniel fosse jogado na cova dos lees, mas no o fez. Como resultado, todos esses personagens aprofundaram seu relacionamento com Ele. O objetivo desta lio ajudar os jovens a reconhecerem que Deus no apenas nos d poder para vencermos as tribulaes, como tambm nos capacita a desenvolvermos habilidades e talentos especiais para serem usados para Sua honra e glria. Ellen White escreveu a respeito disso: Em que consistia a fora daqueles que no passado sofreram perseguio por amor a Cristo? Era a unio com Deus, unio com o Esprito Santo, unio com Cristo. Atos dos Apstolos, p. 85. A designao dos sete para tomarem a direo de ramos especiais da obra mostrou-se 26

uma grande bno para a igreja. Atos dos Apstolos, p. 89. Nossos alunos podem fazer a diferena hoje na igreja e no meio em que esto inseridos. Deus lhes concedeu dons e talentos e deseja que os usem para o avano de Sua obra. Na lio desta semana, os alunos sero incentivados a prestar ateno para saber de que maneira Deus quer us-los.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Entender que Deus pode us-los nos momentos de fora e de vigor, como tambm nas horas de provao. (Saber) Sentir o desejo de estar constantemente ligados ao poder de Deus. (Sentir) Aceitar o desafio de descobrir os dons especiais que receberam de Deus e encontrar maneiras de desenvolv-los e utilizlos na obra do Senhor. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Perseverana/sofrimento Propsito Desenvolvimento de carter/transformao em Cristo Dons e talentos

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Com antecedncia, prepare cartes ou papis decorados. Instrua os alunos a escreverem uma mensagem de nimo a um conhecido que saibam que esteja passando por momentos difceis. Caso saiba de algum aluno da classe que esteja desanimado ou enfrentando lutas, incentive a classe a trocar entre si mensagens de nimo. Se, por acaso, voc e nenhum dos alunos conhecerem algum que precise receber essa mensagem, instrua a classe a escrever para um amigo imaginrio. Se possvel, pea para os alunos mostrarem uns aos outros a mensagem que escreveram. No fim da atividade, faa uma orao pelas pessoas que recebero as mensagens.

mada.) Em comparao lanterna, quanto tempo a luminria pode ficar acesa? Se desejamos causar um verdadeiro impacto na vida das pessoas ao nosso redor, precisamos constantemente do poder de Deus conosco. Precisamos estar ligados fonte de energia sempre!

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Quando buscamos a Deus de todo o corao, ao nos esforarmos para conhec-Lo melhor, Ele nos revela o propsito de nossa existncia. Mostra-nos os planos que tem para nossa vida. Concede-nos fora e coragem para enfrentar os problemas que possam aparecer. Para que isso acontea, precisamos estar ligados nica fonte de poder. Assim, seremos capazes de perceber o propsito de tudo que nos acontece, como tambm cumprir nosso propsito aqui na Terra!

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Para contar esta ilustrao, voc precisar dos seguintes itens: uma lanterna, pilhas para a lanterna e uma luminria. Mostre para a classe uma lanterna sem pilhas. Para que serve? De que precisa? (Permita que os alunos respondam.) Coloque as pilhas na lanterna. Agora funciona. Mas o que acontecer se ficar ligada ininterruptamente por alguns dias? (Permita que os alunos respondam.) Desligue a lanterna. Essa uma metfora de nosso relacionamento com Deus. No podemos cumprir o propsito para o qual fomos criados at que Ele nos d poder para cumprilo. Sem Deus, nosso esforo durar apenas um pouco, at acabar a pilha. (Nesse momento, ligue a luminria na to-

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria, use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Circule os personagens principais da histria. O que est acontecendo? Compartilhe os aspectos da histria que so novos para voc. Pedro e os apstolos no desanimaram apesar das circunstncias to intimidadoras. O que podemos aprender com suas aes? Deus enviou um anjo para abrir as portas do crcere. O que isso nos revela sobre Deus? Que lies desta histria voc colocar em prtica em sua vida? Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: 27

Leia Atos 6:1-7. Os apstolos suportaram ser espancados. Ousaram repreender as pessoas que ocupavam posies de autoridade. Mesmo assim, precisavam passar as responsabilidades administrativas para os sete homens escolhidos. O que isso nos ensina a respeito de habilidades e talentos? Leia Efsios 2:10. Deus tem um propsito para cada um de Seus filhos. Pedro disse: Cada um exera o dom que recebeu para servir os outros, administrando fielmente a graa de Deus em suas mltiplas formas. 1 Pedro 4:10. Quais so as suas habilidades e talentos? (Os alunos geralmente pensam que os nicos talentos ou habilidades que existem so aqueles que mais se destacam como: cantar, pregar, fazer trabalhos artsticos ou tocar um instrumento. Essa uma boa oportunidade para ampliar esse conceito mostrando que, entre as habilidades e os talentos concedidos por Deus, podem estar a disposio de ouvir o prximo, de solucionar problemas, de ser compassivos e muito mais.) Apresentando o Contexto e o Cenrio Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. 1. O Poder Para Mudar. Apesar das falhas de carter e do fato de ter negado sua relao com Jesus (Marcos 14:66-72), aps a ressurreio de Cristo, Pedro tornou-se uma nova criatura. Pregava sem medo do que poderia lhe acontecer e realizava muitos milagres. Suas atitudes claramente mostravam que sua vida havia sido transformada pelo poder do Esprito Santo atravs de quem podemos realizar qualquer coisa em nome de Jesus Cristo. O Esprito Santo ainda est disposto a conceder poder a todos os que desejarem servir ao Senhor. Deus prometeu (Joo 16:116) aos crentes uma fonte de poder e ajuda O Esprito Santo. Devemos buscar o Esprito Santo para recebermos fora, coragem e 28

sabedoria para cumprir o propsito que Deus tem para nossa vida. Ellen White descreveu de maneira inspiradora o poder do Esprito Santo: Em que consistia a fora daqueles que no passado sofreram perseguio por amor a Cristo? Era a unio com Deus, unio com o Esprito Santo, unio com Cristo. A acusao e a perseguio tm separado muitos de seus amigos terrestres, mas nunca do amor de Cristo. Atos dos Apstolos, p. 85. O que voc pode fazer hoje para experimentar essa transformao de vida e esse poder oferecidos pelo Esprito Santo? 2. O Poder do Propsito. Em Atos 4:19, os apstolos afirmaram que no deixariam de obedecer a Deus para obedecer aos homens. Essa declarao enfatizou a determinao que tinham em cumprir os planos e os propsitos de Deus a todo custo. Haviam recebido a ordem do prprio Jesus em Atos 1:8 de proclamar a mensagem do evangelho e, mais tarde, receberam a mesma ordem do anjo do Senhor (Atos 5:20). Os apstolos no tinham dvidas de sua misso. Embora Romanos 12:18 nos advirta a vivermos em paz com todos e de Jesus ter estabelecido o princpio de obedecermos a Deus e a Csar (Mateus 22:21), h momentos em que temos que decidir obedecer apenas a um mestre. Quantas vezes escolhemos a aprovao de homens em vez da aprovao de Deus? Ser que agimos assim por no sabermos qual era o desejo e os planos de Deus para ns? Como podemos conhecer o propsito de Deus para nossa vida? Se sabemos o que Ele quer de ns, mas temos rejeitado Suas orientaes porque no se encaixam com os nossos prprios desejos, o que podemos fazer para reverter essa situao?

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras.

Elabore cartes simples de apresentao que contenham as seguintes palavras: CRIADO PARA CUMPRIR O PROPSITO DE DEUS e deixe um espao para os alunos assinarem o nome. Distribua-os entre os alunos e desafie-os a assinar o nome e cumprir o propsito de Deus. Em seguida, instrua-os a escolher um texto bblico da seo Versos de Impacto da lio do aluno e copi-lo no verso do carto. Incentive-os a manter o carto de apresentao na carteira ou na bolsa e aproveitarem sempre que estiverem aguardando em uma fila ou esperando nibus para memorizar o verso escolhido. Durante a semana, ore pelos alunos para que leiam e memorizem o texto bblico e para que Deus lhes conceda a oportunidade de cumprir Seu propsito. Discuta os resultados dessa atividade na prxima semana durante a Escola Sabatina.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Certo pastor de escola mantinha uma pintura abstrata pendurada na parede atrs de sua escrivaninha. Os alunos entravam em seu escritrio e sem conseguir decifrar o quadro perguntavam: O que aquilo? Parece que algum vomitou na parede! Em seguida, o pastor sempre explicava: Meu pai pintou este quadro. Pintou o retrato de um mgico, mas minha me no gostou

escuro demais. Certo dia, meu pai contraiu um vrus raro que ataca o crebro e perdeu a habilidade de pintar para sempre. Algum tempo depois, aceitou a opinio da minha me a respeito do retrato do mgico. Ele e eu levamos o quadro para fora, cortamos a parte de baixo e colocamos outra moldura. De alguma forma, o quadro ficou mais suave. Aps o falecimento do meu pai, peguei a parte de baixo do quadro a parte que continha a sua assinatura e a emoldurei. Obviamente essa explicao sempre fazia com que os alunos se sentissem envergonhados por terem falado que a pintura era horrvel. Isso aconteceu porque no viram o quadro todo nem sabiam da histria. s vezes, o processo de ser moldado por Deus pode ser doloroso e difcil, mas se olharmos alm dos problemas do momento, ao longe teremos um vislumbre da alegria de saber que coisas maravilhosas acontecem quando vivemos de acordo com o propsito de Deus. Great Talk Outlines for Youth Ministry, p. 281. Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 8 e 9.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


H ocasies em que os alunos parecem cansados ou desinteressados. s vezes, chegam at a expressar o desejo de que a Escola Sabatina termine mais cedo. Se decidir ceder tentao e encerrar mais cedo, indiretamente passar a mensagem aos alunos que se empenharam at ali de que seu esforo no foi valorizado ou respeitado e de que o tempo que passam juntos estudando a Palavra de Deus no importante. Alm disso, abre um precedente, tornando mais difcil sua tentativa de contornar essa situao posteriormente. 29

8 de fevereiro de 2014

Lio 6

O Primeiro Mrtir Cristo


Texto Bblico: Atos 6:8-15; 7:44-59. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 10 e 11. Verso Bblico: Atos 6:8-10.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Sem dvida, o martrio de Estvo um dos episdios mais tristes relatados na Bblia. Um homem inocente levado a julgamento devido a falsas acusaes. Recebe a oportunidade de fazer uma breve defesa e imediatamente executado por apedrejamento. A histria torna-se ainda mais triste ao lermos na Palavra de Deus que Estvo era um homem cheio da graa e do poder de Deus, [que] realizava grandes maravilhas e sinais entre o povo (Atos 6:8). Estvo era o tipo de pessoa benquista na sociedade, mas teve a infelicidade ou felicidade para alguns de viver num perodo de grande revolta. A repercusso da morte de Jesus estava apenas comeando a ser sentida. Os judeus estavam determinados a eliminar todos os membros da seita que cria em Cristo e em Sua ressurreio. Estvo fazia parte desse grupo e fazia questo de no esconder sua crena. Essa uma lio muito importante para a juventude aprender. O julgamento e a morte de Estvo demonstram que pagamos um preo por servir30

mos a Deus. Num mundo em que os pregadores da prosperidade desviam os membros da realidade de que todos os que desejam viver piedosamente em Cristo Jesus sero perseguidos (2 Timteo 3:12), o martrio de Estvo nos lembra da vida que fomos chamados a viver. Essas questes devem ser destacadas durante o estudo da lio, mas devemos dar uma nfase especial na funo que Jesus desempenhou nas cenas finais da vida de Estvo. Deus concedeu a Estvo uma viso em que contemplou Jesus direita do Pai, cheio de vida e de poder real. A viso confortou o humilde servo de Deus na hora em que mais precisou. A ressurreio no era mais uma verdade abstrata que ouvira, mas tornou-se um fato. Estvo foi capaz de suportar o momento de maior dor de sua vida porque contemplou o Salvador.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Saber que os obstculos e as provaes fazem parte da jornada do cristo. (Saber) Perceber que atravs de Jesus podem enfrentar qualquer desafio na vida. (Sentir)

Aceitar a paz oferecida por Deus e partilh-la com outras pessoas. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Morte e Ressurreio (Nisto Cremos, n 26) Perseguio Adversidade/provaes

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Essa atividade foi elaborada para fazer com que os alunos falem a respeito do lado negativo da fama e do sucesso. As celebridades atraem a ateno da mdia e depois reclamam que so flagradas, geralmente fazendo algo de errado. O cristo que procura servir fielmente a Deus certamente atrair a ateno das pessoas. Claro que no precisar preocupar-se com os paparazzi, mas em alguma altura de sua existncia ter que se mostrar fiel s suas crenas em meio grande oposio. Essa foi a situao que Estvo teve que enfrentar. Sua fidelidade a Deus chamou a ateno do inimigo dos filhos de Deus.

soas. Azir recebeu seu riquix como doao do Ministrio Voz dos Mrtires. Alm de transportar pessoas, Azir tambm transporta Bblias e outras literaturas crists com o propsito de distribu-las. Em 26 de janeiro de 2009, extremistas muulmanos descobriram o que Azir estava fazendo. Comearam a gritar e em seguida a espanc-lo, levando-o a perder vrios dentes. Roubaram o riquix de Azir e o abandonaram beira da estrada. Felizmente, atravs da interveno de uma pessoa do povoado local, o riquix foi devolvido e Azir pde voltar a trabalhar e dar continuidade ao seu ministrio.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: A perseguio religiosa uma realidade em muitas partes do mundo. Entretanto, fomos chamados por Deus para levar Sua mensagem a um mundo profundamente necessitado de conhecer a verdade. A motivao de levar a verdade de Deus deve ser a mesma que levou Estvo a entregar a prpria vida. Todos aqueles que foram libertados do poder do pecado por meio da vida, da morte e da ressurreio de Jesus tm a responsabilidade de partilhar as boas-novas com as pessoas ao seu redor. Ao fazer isso, inevitavelmente seremos confrontados pelo inimigo de Deus e seus agentes em forma humana. No devemos desanimar, mas estar prontos para dar tudo o que temos para o Deus que tudo nos deu.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Ao redor do mundo hoje, homens e mulheres, jovens e idosos pagam caro por sua f em Cristo Jesus. Conhea, por exemplo, a histria de Azir, um homem que se converteu ao cristianismo. Azir mora no Paquisto, onde humildemente tira seu sustento trabalhando com seu riquix, tipo de carroa puxada por homens e utilizada para o transporte de pes-

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. 31

Pode ser que alguns alunos nunca tenham lido o relato do martrio de Estvo. Ao ler a histria em classe, pea que falem apenas uma palavra que descreva o sentimento que essa histria desperta. A morte nunca bela, mas a morte por apedrejamento era, e continua sendo, extremamente horrvel. Essa prtica ainda existe em alguns pases. A tenso na narrativa evidente. Os lderes religiosos estavam determinados a preservar a f e as tradies judaicas a todo custo. Estavam to cegados por essa obsesso que no puderam notar o Esprito de Deus radiando atravs do semblante de Estvo. Da mesma forma, podemos tambm nos tornar escravos de tradies sem sentido e no percebermos o que Deus est tentando nos dizer. Note que parece que Jesus entra na narrativa apenas no fim da histria, mas isso no verdade. Estvo viu Jesus em viso um pouco antes de morrer, mas Cristo esteve todo o tempo ao seu lado na pessoa do Esprito Santo. Na verdade, a Trindade Jesus, Deus o Pai e o Esprito Santo parou suas atividades para estar com Estvo naquele dia. Deus deseja fazer parte de nossa vida tambm. Essa uma das lies que os alunos precisam aprender. Foi pedido que os alunos analisassem as semelhanas e as diferenas entre a morte de Jesus e o martrio de Estvo. Note que tanto Jesus quanto Estvo foram presos por causa de acusaes falsas. Ambos foram submetidos a um tribunal injusto. Ambos pediram antes de morrer que Deus perdoasse seus opressores. Ambos tiveram vises no momento de maior angstia. Estvo foi um tipo de Cristo. Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: 32

Deuteronmio 31:6; Daniel 6:10; Joo 19:10, 11; Salmo 118:6. Apresentando o Contexto e o Cenrio Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. 1. Conflito Inaugural. A morte de Estvo foi, na verdade, o conflito inaugural de uma grande batalha que tinha como objetivo destruir a igreja de Cristo. Aps o sacrifcio e a ressurreio de Jesus, um pequeno grupo de crentes atendeu ordem da Grande Comisso encontrada em Mateus 28:18-20. Munidos com o poder do Santo Esprito que lhes fora concedido no dia de Pentecostes (Atos 2), comearam a falar de Jesus aos compatriotas os judeus. Os lderes religiosos sentiram-se profundamente insultados com isso e fizeram de tudo para eliminar a seita. Desde aquela poca at hoje, Satans tem tentado de tudo para atrapalhar os seguidores de Cristo e impedir que cumpram sua misso. Continua tentando mat-los, seduzi-los com as mais variadas iluses, lev-los ao fanatismo ou apatia. Introduz heresias em seu meio para fazer com que se desviem do caminho certo. No entanto, todos os seus esforos no fizeram outra coisa a no ser fortalecer a igreja de Deus. A perseguio sempre frustrou os planos de Satans. de admirar que ainda utilize esse artifcio. 2. Autodefesa? No h dvida de que a defesa de Estvo (Atos 7) em relao sua nova f foi baseada na convico de que Jesus Cristo era o to esperado Messias a respeito de quem os profetas antigos escreveram. Estvo enfatizou que, apesar de os lderes judeus obedecerem lei, esta no foi capaz de livrar o povo de Deus, Israel, de cair em profunda idolatria e apostasia (Atos 7:37-43). Estvo tambm afirmou que o verdadeiro tabernculo de Deus no feito por mos humanas. O Deus Altssimo no habita em

templos erigidos por homens, declarou o humilde servo, pois que espcie de casa poderia abrigar Aquele que criou todas as coisas (Atos 7:48-50)? Estvo deixou as repreenses mais srias para o final. Dirigiu suas ltimas palavras aos lderes religiosos, dizendo: Povo rebelde, obstinado de corao e de ouvidos! Vocs so iguais aos seus antepassados: sempre resistem ao Esprito Santo! Atos 7:51. Para algum que estava face a face com a morte, Estevo no pareceu estar nem um pouco preocupado em se defender, mas em aproveitar a oportunidade para falar a verdade, na esperana de salvar algumas pessoas. Ellen White declarou em Atos dos Apstolos que o testemunho de Estvo ajudou a salvar pelo menos uma pessoa naquele dia, um homem chamado Saulo. 3. Perseguio Boa. Ser que existe algo assim? Preste ateno no que a mensageira do Senhor escreveu: A perseguio que sobreveio igreja de Jerusalm resultou em grande impulso para a obra do evangelho. O xito havia acompanhado o ministrio da Palavra neste lugar, e havia o perigo de que os discpulos ali se demorassem por muito tempo, despreocupados da comisso que haviam recebido do Salvador de irem por todo o mundo. Atos dos Apstolos, p. 105.

Instrua os alunos a anotarem em um minuto todas as coisas que lhes causam tenso ou trazem dificuldades. Assim que terminarem, recolha os papis e ore em favor dos alunos. Pea a Deus que realize o que for necessrio para trazer paz vida de cada aluno durante a semana. No sbado seguinte, entregue os papis de volta e pergunte o que mudou na semana que passou.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Todo seguidor de Cristo em algum momento ser chamado a permanecer firme em sua f. Aquilo que escolhermos fazer nesse instante definir quem realmente somos e influenciar a f das pessoas que nos observam. Estvo deixou-nos o exemplo de como viver por Cristo em perodos de grande crise. Estvo estava preparado para enfrentar a crise, pois mantinha um relacionamento profundo com Deus. Conhecia a Palavra de Deus, como deixou claro em sua defesa, e no teve medo de falar a verdade s autoridades da poca. O Esprito de Deus estava com ele e o fortaleceu para enfrentar o momento de prova. No fim de sua vida, foi levado em viso sala do trono celestial e pde ver algo que apenas poucos seres humanos tiveram o privilgio de ver. Somos Estvos modernos e este o momento de brilharmos por Cristo. Nem todos sero chamados para dar sua vida pelo Salvador, mas alguns, sim. Estejamos preparados.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Distribua papel e caneta entre os alunos. Pea para um voluntrio ler Joo 14:27 em voz alta.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 10 e 11. 33

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Torne Real Para a lio desta semana, programe-se para fazer uma pesquisa na internet a respeito das histrias de cristos atuais que enfrentam grandes perseguies a fim de manterem-se firmes na f. Se conhecer algum em sua igreja que j sofreu algum tipo de perseguio por causa de sua f, convide-o para dar seu testemunho classe. Um timo site para dar incio pesquisa : http://www.persecution.org. Relate as histrias que achar mais interessantes para introduzir a histria de Estvo ou utilize essas histrias para incentivar os alunos a se manterem fiis a Cristo. Acesse tambm http:// www.parl.advenstist.org para saber o que a Igreja Adventista tem feito para combater a perseguio religiosa ao redor do mundo.

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15 de fevereiro de 2014

Lio 7

Chamado por Cristo


Texto Bblico: Atos 9:1-18. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 12, 13 e 14. Verso Bblico: Filipenses 3:13 e 14.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Saulo. Paulo. Somente os nomes quase j descrevem toda a histria. Descrevem um homem que viveu duas vidas totalmente diferentes uma da outra. O apstolo Paulo respeitado hoje e, com razo, por ajudar a lanar o fundamento da igreja crist. Suas cartas, suas experincias de vida e sua audcia santificada moldaram a f. Entretanto, muito antes de esse gigante da f partir para cumprir a misso que Cristo lhe deu, ele realizava outra bem diferente. Antes de conhecer a Jesus, Paulo era conhecido por respirar ameaas de morte contra os discpulos do Senhor (Atos 9:1). Teria sido maravilhoso para a igreja primitiva se Saulo somente respirasse ameaas de morte, mas era muito mais do que isso. Ele participou do assassinato de Estvo e de muitos outros crentes. Era sincero em seus esforos de livrar o mundo dos importunos seguidores de Cristo, mas estava sinceramente errado. Esse um dos pontos a ser enfatizado durante o estudo da lio. s vezes, podemos nos equivocar ao avaliarmos a f manifestada por nosso prximo. Portanto, jamais devemos

apressar-nos para condenar. Devemos seguir as orientaes da Palavra de Deus e do Esprito Santo ao interagirmos com as pessoas que possuem uma f diferente da nossa. O trabalho de destruio de Saulo era to eficiente e meticuloso que Jesus precisou detlo, mudar seu nome e mudar o curso de sua vida. A jornada comeou com um encontro com Jesus na estrada de Damasco, um milagre de enormes propores. Deus escolheu o homem mais dedicado em destruir Sua igreja para torn-lo um de Seus grandes lderes. Cristo deseja fazer o mesmo na vida de todos que aceitarem Seu convite e se submeterem a Ele. No momento em que Paulo vir Jesus face a face, ter completado sua jornada.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Descobrir que Deus tem um propsito especial para cada um de Seus filhos. (Saber) Ser desafiados a iniciar uma jornada com Deus e crescer em Sua graa. (Sentir) Partilhar a nova caminhada com Deus com as pessoas que esto buscando seguir a liderana de Deus em sua vida. (Responder) 35

III. PARA EXPLORAR


Convico Crescimento/transformao (Nisto Cremos, n 11) Bblia/Escrituras Sagradas (Nisto Cremos, n 1)

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. O objetivo dessa atividade levar os alunos a pensarem de que maneira podero alcanar o prmio que almejam. Todo atleta olmpico que vemos no pdio treinou horas e horas durante anos para chegar ali. Por meio da disciplina e do trabalho rduo, foram transformados e conseguiram tornar real o sonho de conquistar o sucesso nos esportes. Na vida crist tambm h uma meta, um prmio digno de esforo. Esse prmio Deus, manifestado na pessoa de Jesus Cristo. Paulo utilizou muitas metforas relacionadas ao esporte para exemplificar a jornada crist. Embora a vida no seja um jogo, podemos aprender muito com aqueles que dedicam a vida para tornar um sonho realidade.

como se apresentassem a mesma deficincia. Certa noite, o grupo que estava na mesma cabana do rapaz o escolheu para dirigir o culto para o acampamento todo. Aquela era mais uma tentativa de divertir-se sua custa. Corajosamente, o rapaz espstico levantou-se e, esforando-se ao mximo para proferir cada palavra, simplesmente disse: Jesus me ama e eu O amo! Isso foi tudo. Uma onda de profundo arrependimento inundou o corao dos jovens ali presentes. Muitos comearam a chorar. Um verdadeiro reavivamento tomou conta do acampamento. Anos mais tarde, Campolo ainda encontra homens no ministrio que aceitaram o convite de Deus por causa daquele testemunho.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: O amor de Jesus realmente tem o poder de transformar o mundo. O jovem deficiente que participou do acampamento de jovens descobriu o segredo que torna a vida suportvel e transforma os seres humanos. O fato de Saulo perseguir a igreja de Cristo e ao mesmo tempo declarar fazer parte da famlia de Deus nos faz parar para pensar. Foi o encontro com Jesus na estrada de Damasco que iniciou a transformao na vida de Paulo. Pela primeira vez, ele percebeu o quanto seu comportamento entristecia Jesus. Queria ser transformado. No desejava mais levar a vida que tinha antes. Essa a mudana que Jesus opera naqueles que contemplam Sua face.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: O professor de sociologia Anthony Campolo recorda um incidente emocionante que ocorreu durante um acampamento de jovens cristos em que trabalhou. Um dos acampantes, um rapaz que sofria de paralisia espstica, estava sendo cruelmente ridicularizado pelos colegas. Toda vez que fazia uma pergunta, os outros jovens no perdiam tempo em imit-lo, 36

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles.

O apstolo Paulo um dos personagens bblicos mais conhecidos. Depois de Jesus, talvez seja o personagem bblico mais citado. A maioria dos jovens sabe pelo menos alguma coisa a respeito da histria de Paulo as muitas vezes que escapou da morte, a fuga da priso por meio de um terremoto, a serpente que o picou, os aoitamentos e assim por diante. No entanto, pode ser que muitos deles no saibam a respeito da vida de Paulo antes de seu encontro com Jesus. Separe algum tempo para detalhar as faanhas de Paulo antes de se encontrar com Cristo, a fim de contextualizar o milagre de sua converso. Barnab desempenhou uma funo muito importante para iniciar Paulo em seu ministrio. Barnab viveu altura de seu nome, que significa filho do consolo. Disps-se a arriscar sua reputao e credibilidade para proteger Paulo. Ananias tambm se destacou por sua prontido em atender ordem de Deus para visitar Saulo. Isso nos d uma ideia do quanto as pessoas tinham medo de Saulo antes de sua converso. Note que Jesus foi fundamental para a converso de Paulo, para sua aceitao entre os irmos e para o ingresso no ministrio. Jesus esteve com Paulo em todas as etapas do caminho, ajudando-o a se tornar um lder segundo Sua vontade. Enfatize o fato de que a cegueira fsica de Paulo resultou de sua cegueira espiritual. A cegueira fora as pessoas a se concentrarem. Agua os outros sentidos humanos. Talvez Jesus quisesse que Paulo se concentrasse exclusivamente nEle, sem distraes. Aquele homem poderoso que parecia ser to indestrutvel ficou completamente indefeso. Teve que confiar plenamente em Deus. Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Salmo 51; Marcos 5:1-5; Joo 4:17-29; Isaas 30:15.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. 1. O Resultado de Muito Trabalho. Como sempre o caso, aquilo que parece ocorrer apenas em uma frao de segundo o resultado de muito trabalho. Ellen White escreveu que Deus j estava trabalhando com Saulo havia algum tempo. Saulo se convenceu da verdade por meio do sermo de Estvo perante o Sindrio. s vezes, passava a noite em claro debatendo-se com a convico de que Jesus realmente era o Messias (Atos dos Apstolos, pp. 116 e 117). O auge do longo trabalho para atingir Saulo ocorreu no momento em que ele ouviu pela primeira vez a voz de Jesus. Naquela hora Jesus atraiu completamente sua ateno. 2. Batizado com o Esprito. Jesus ordenou que Ananias impusesse as mos sobre Paulo para que fosse batizado com o Esprito Santo. Esse batismo ocorreu cerca de trs dias depois do encontro na estrada de Damasco. Paulo havia aceitado Jesus Cristo como seu Senhor e Salvador, mas ainda precisava ser ungido com o Esprito Santo para efetuar o trabalho de Cristo em sua vida. Antes de deixar os discpulos, Jesus prometeu: Mas quando o Esprito da verdade vier, Ele os guiar a toda a verdade. No falar de Si mesmo; falar apenas o que ouvir, e lhes anunciar o que est por vir. Ele Me glorificar, porque receber do que Meu e o tornar conhecido a vocs. Tudo o que pertence ao Pai Meu. Por isso Eu disse que o Esprito receber do que Meu e o tornar conhecido a vocs. Joo 16:13-15. O Esprito tem a funo de nos auxiliar a crescer em Cristo. Paulo precisava da ajuda do Esprito para habilit-lo a cumprir sua misso e ns tambm. 3. Comece Agora. Uma das partes mais 37

bonitas da histria da transformao de Paulo sua disposio quase que instantnea em comear a trabalhar por Cristo. No se preocupou em comear seu ministrio de forma discreta e sutil, mas entrou de cabea no trabalho que tinha a fazer. Atos 9:19, 20 relatanos que, aps cumprir os trs dias de jejum, ele imediatamente comeou a pregar nas sinagogas que Jesus era o Filho de Deus. Voc pode imaginar o impacto que Paulo causou nas pessoas que o ouviram pregar? H um ponto muito importante que precisa ser ressaltado. As pessoas que aceitam Jesus como Salvador pessoal devem envolver-se no trabalho de levar outras pessoas aos ps de Cristo. No devem receber certas responsabilidades at que estejam prontas para execut-las, mas no devem ser impedidas de testemunhar a histria de sua converso.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Deus Se encontra neste momento envolvido na misso de salvar toda a humanidade da destruio do pecado. Na verdade, Ele j cumpriu essa misso. Deus cumpriu Sua misso e andou a segunda milha, ao enviar Seu Filho, Jesus, para morrer pelos pecados do mundo. A salvao gratuita e est disponvel a todos os que a aceitarem. O apstolo Paulo aceitou o chamado de Jesus para uma nova vida. Repleto do Santo Esprito, saiu para cumprir a misso que Deus havia planejado para ele. De uma vida determinada a destruir, Deus criou uma vida determinada a amar. Paulo caminhou com Jesus at que os dois se tornaram um, habilitando-o a declarar: Porque para mim o viver Cristo e o morrer lucro. Filipenses 1:21. Um dia, se permanecermos fiis, veremos Paulo no Cu. Teremos a oportunidade de perguntar-lhe se valeu a pena todo o sofrimento que ele passou para estar ali. Talvez repita o que escreveu ao romanos: Considero que os nossos sofrimentos atuais no podem ser comparados com a glria que em ns ser revelada. Romanos 8:18. Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 12, 13 e 14.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Convide os alunos a ficarem em silncio e fecharem os olhos. Pea para pensarem em algo que gostariam que Deus mudasse em sua vida. Instrua-os a pensarem em algo que os ajudaria a aprofundar seu relacionamento com Deus. Convide-os a fazer uma orao silenciosa rogando a Deus que opere essa mudana. Aps alguns minutos, encerre com uma orao agradecendo a Deus por responder s nossas oraes.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Se tiver acesso internet, envie uma mensagem a todos os alunos durante a semana que precede esta lio. Pea para enviarem uma breve mensagem descrevendo o momento em que aceitaram Jesus pela primeira vez em seu corao. Pea para indicarem a poca e o lugar em que a transformao comeou. Ateno: nem todos os alunos fizeram isso antes, portanto, certifique-se de incluir na mensagem que as respostas devem ser totalmente voluntrias. Em sala, escolha uma ou duas mensagens para partilhar com a classe. Pea permisso dos autores para ler em voz alta o que escreveram; melhor ainda, pergunte se gostariam de ler para os colegas.

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22 de fevereiro de 2014

Lio 8

Os Princpios de Pedro
Texto Bblico: Atos 12:1-23; 1 Pedro; 2 Pedro. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 15, 51 e 52. Verso Bblico: 2 Pedro 1:3.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Tanto as primeiras palavras de Jesus a Simo Pedro (Marcos 1:17) quanto as ltimas (Joo 21:22) foram as mesmas: Siga-Me. Entre essas duas ordens, Pedro aprendeu lies de vida muito importantes que tambm servem para todos aqueles que desejam seguir a Cristo. Antes de aceitar o convite de Jesus, Pedro era um pescador. O encontro com o Salvador redefiniu radicalmente a trajetria de sua vida. Recebeu um novo nome que significa rocha e, alm de tudo, recebeu uma nova vida. Pedro certamente nunca foi perfeito, mas seu carter pouco a pouco foi sendo transformado semelhana do carter de Cristo. Pedro entregou a prpria vida para proclamar as boas-novas da ressurreio do Mestre. Foi um grande lder entre os discpulos de Jesus e o primeiro a pregar com grande autoridade sobre o evangelho durante e aps o dia de Pentecostes. Certamente conheceu Marcos e passou-lhe informaes para que pudesse escrever o Evangelho de Marcos. Finalmente, Pedro foi o autor de dois livros da Bblia: primeira e segunda cartas de Pedro. 40

A lio desta semana aborda a vida de Pedro. Devido sua histria emocionante, sua personalidade cativante e seus escritos especiais, h muitos temas que podem surgir durante o estudo. Porm, a lio desta semana aborda a histria da libertao miraculosa de Pedro da priso, enfocando os milagres e maravilhas que ocorreram na vida desse grande discpulo. A narrativa tambm apresenta lies de amor e graa, pois Jesus, ao escolher Seus seguidores, no procura pessoas perfeitas, mas pessoas que podem ser transformadas por Seu amor.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Ouvir a histria da libertao miraculosa de Pedro da priso. (Saber) Enxergar Pedro como uma pessoa real marcada pelo sucesso e tambm pelos fracassos. (Sentir) Ter a oportunidade de responder ao desejo de Deus de operar milagres em sua vida, assim como fez na vida de Pedro. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Milagres Graa Amar ...

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Ou, se preferir, realize a seguinte atividade para introduzir o assunto: Distribua entre os alunos os seguintes personagens presentes na histria da libertao miraculosa de Pedro: Pedro, dois soldados, um anjo, dois guardas, crentes reunidos na casa de Maria para orar e Rode. Instrua os alunos a encenarem a histria enquanto voc l em voz alta Atos 12:1-18.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Nossa histria comea em Roma em 19 de julho, 64 d.C., ocasio em que Nero, um imperador luntico incendiou a prpria cidade. Naquela poca, todo mundo sabia que Nero odiava a arquitetura de Roma. As ruas da cidade eram estreitas demais e as construes estavam em ms condies. No dia em que recebeu a visita de dignitrios internacionais, Nero ficou muito envergonhado de lev-los para conhecer a cidade. Assim, criou um modelo de Roma aprimorada e simtrica, mas sabia que sua ambio nunca se concretizaria a menos, claro, que por uma fatalidade do destino a cidade fosse destruda. Apesar de no ter sido provado, o povo no teve dvida de que na noite de 19 de julho aquele ditador insano provocou a destruio da cidade, colocando-a em chamas.

De acordo com o relato histrico, assim que as chamas comearam a enfraquecer, Nero ordenou que seus subordinados reiniciassem o fogo. Dos escombros da cidade, criou-se a frase: Nero festejava enquanto Roma queimava. Imagine os protestos que surgiram por causa desse incndio culposo. Enraivecidos, os cidados romanos uniram-se contra Nero exigindo retribuio. Sentindo a insatisfao do povo, Nero exclamou: Foram os cristos que fizeram isso. Destruram nossa amada cidade na esperana de construir outra para si. Com isso, ordenou: Soldados, prendam todos os cristos e joguem-nos no calabouo. Em seu comentrio sobre o livro da primeira carta de Pedro, o pastor Doug Murren e Barb Shurin explicam: Ao ordenar a priso em massa dos cristos nos locais de reunio, Nero no apenas deu credibilidade a sua mentira monstruosa, como tambm sagaz e diabolicamente livrou-se dos senadores e do povo romano. Isso marcou o incio do perodo em que os cristos precisaram esconder-se e reunir-se nas catacumbas embaixo da cidade a primeira carta de Pedro foi escrita aproximadamente nessa poca.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Tenha esse contexto histrico em mente ao ler a primeira e a segunda cartas de Pedro, como tambm as histrias de Pedro relatadas no livro de Atos. Aquele era um perodo de grande perseguio e muitos cristos serviram de alimento para feras famintas. A maioria dos cristos fugiu para salvar a prpria vida, orando para que Deus os poupasse. Por causa do relacionamento singular de Pedro com Jesus, assim tambm como a histria de sua priso e perseguio, sua experincia e 41

escritos nos animam a permanecermos fiis a Deus a despeito das circunstncias.

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Atos 12:1-23 Qual o milagre mais surpreendente de que voc j teve notcia? Em que pode ser comparado histria da libertao de Pedro da priso? Em sua opinio, por que Deus decidiu libertar Pedro? No verso 17, que Tiago esse mencionado por Pedro (ver Glatas 1:18-19)? Por que Pedro mencionou-o especificamente? Por que Deus permitiu que Tiago morresse (Atos 12:2-11) ao mesmo tempo em que salvou miraculosamente a vida de Pedro? Reflita: De que priso em sua vida voc tem pedido que Deus o liberte? Para voc, necessrio que Deus o liberte de maneira to miraculosa como no caso de Pedro? Justifique. Primeira carta de Pedro Em meio dura prova de aflio (1 Pedro 4:12), os cristo estavam enfrentando grandes sofrimentos. Tente imaginar os cristos que estavam sendo perseguidos. Visualize a irm Marta ou o irmo Nicodemos escondidos em algum esconderijo juntamente com outros crentes. Sua vida corria perigo. Em momentos assim, as pessoas no perdem tempo falando de coisas triviais. Conversam sobre assuntos de vida e morte. Concentram-se naquilo que realmente importa. Leia a primeira carta de Pedro e encontre passagens que ilustrem a natureza de vida e morte da mensagem desse fiel servo de Cristo. Segunda carta de Pedro O tema da segunda carta de Pedro difere do tema da primeira. Em sua segunda carta, Pedro aborda a questo da negligncia dentro da igreja que resultou de doutrinas detur42

padas. Por exemplo, uma das doutrinas mais importantes em questo se relacionava segunda vinda. O que houve com a promessa da Sua vinda?, questionaram os escarnecedores. Desde que os antepassados morreram, tudo continua como desde o princpio da criao. 2 Pedro 3:4. A resposta de Pedro encontra-se no verso 9: O Senhor no demora em cumprir a Sua promessa, como julgam alguns. Ao contrrio, Ele paciente com vocs, no querendo que ningum perea, mas que todos cheguem ao arrependimento.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. Herodes Agripa I Nessa ocasio, o rei Herodes prendeu alguns que pertenciam igreja. Atos 12:1. A Bblia menciona quatro geraes da dinastia de Herodes: Herodes o Grande, que assassinou os bebs na poca do nascimento de Cristo; Herodes Antipas, que esteve envolvido no julgamento de Jesus e na morte de Joo Batista; Herodes Agripa I, que assassinou o apstolo Tiago e mencionado em Atos 12 e, finalmente, Herodes Agripa II, que foi um dos juzes que julgou Paulo. Herodes Agripa I (neto de Herodes o Grande e irmo de Herodias a mulher responsvel pela morte de Joo Batista) desfrutava de certa aprovao entre os judeus por ser neto de uma judia (Miramne). Apesar de na juventude ter sido preso por Tibrio Csar, mais tarde Roma confiou-lhe a responsabilidade de governar a maior parte da Palestina. Cometeu um erro muito grave na ocasio em que visitou a regio de Cesareia, onde os habitantes o chamaram de deus e ele nada fez para impedi-los. Visto que Herodes no glorificou a Deus, imediatamente um anjo do Senhor o feriu; e ele morreu comido por vermes. Atos 12:23. Assim

como o av, o tio e o filho, Herodes Agripa I conheceu a verdade, mas a rejeitou. Para eles, a religio era importante apenas para promover suas aspiraes polticas. Maria, Me de Joo Marcos Percebendo isso, ele se dirigiu casa de Maria, me de Joo, tambm chamado Marcos, onde muita gente se havia reunido e estava orando. Atos 12:12. Os estudiosos sugerem que a casa de Maria era o centro de operaes da igreja crist primitiva. Sugerem tambm que foi na casa de Maria que Jesus e os discpulos realizaram a ltima ceia. Note que, nessa histria, os crentes se reuniram em sua casa para orar. Em tempos de aflio, sempre buscavam o auxlio divino. Joo Marcos Joo Marcos, mais conhecido como Marcos, escreveu o Evangelho de Marcos. Foi um fiel companheiro de trs lderes influentes da igreja primitiva Barnab, Paulo e Pedro. Pedro foi a fonte principal das informaes que reuniu para escrever seu Evangelho. Por ser um observador perspicaz, tirou muito proveito de sua funo de assistente. Ouviu Pedro falar vrias vezes sobre Jesus e Seu ministrio e foi um dos primeiros a escrever esses relatos.

se ou no de acordo com nosso conceito de milagre. Por exemplo, voc pode referir-se histria da aeronave americana que caiu em 15 de janeiro de 2009. De acordo com a fonte consultada na internet, com as duas turbinas sem funcionar, o piloto conseguiu manter a calma e manobrar o avio lotado de passageiros por sobre a cidade de Nova Iork e faz-lo pousar no glido rio Hudson numa quinta-feira. Todos os 155 passageiros a bordo saram com segurana enquanto a aeronave afundava lentamente. Nas palavras do governador, foi o milagre de Hudson. Compare e analise os milagres modernos como esse com os milagres que ocorreram na vida de Pedro.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Referindo-se histria da fuga de Pedro da priso, o acadmico William Barclay escreveu: Nessa histria no vemos necessariamente um milagre. Pode ser muito bem a histria de um resgate emocionante; mas, da maneira como ocorreu, a mo de Deus estava claramente envolvida. Perguntas para discusso: Voc concorda ou discorda da declarao de Barclay? Justifique. Relate uma histria de sua vida em que viu claramente a mo de Deus sobre voc. Voc acha que hoje h milagres ocorrendo ao nosso redor todos os dias e que no conseguimos enxergar? Qual a lio mais importante que podemos extrair da vida de Pedro?

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Com antecedncia, encontre uma notcia que alguns interpretam como um milagre. Discuta se a interpretao dos fatos encontra-

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 15, 51 e 52.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Cooperao Entre os Alunos Os teoristas de educao sugerem que o nvel de aprendizado aumenta a partir do momento em que os alunos passam a trabalhar mais em equipe do que sozinhos. O ensino superior promove mais a colaborao e a interao social do que a competio e o isolamento. Esse princpio se aplica tambm sala de aula tradicional e Escola Sabatina. O trabalho em equipe tende a aumentar o envolvimento no aprendizado. Ao partilhar as ideias e ao responder s perspectivas uns dos outros, promove-se a concentrao e o aprofundamento do conhecimento. Assim, sempre que possvel, incentive o trabalho em equipe e a cooperao entre os alunos.

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1o de maro de 2014

Lio 9

Missionrios em Ao
Texto Bblico: Atos 11:19-26; 13; 14:1-26. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 16, 17, 18. Verso Bblico: Atos 13:38.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Voc pode imaginar o choque que os membros da igreja primitiva sentiram ao receber a tarefa de levar o evangelho ao mundo? Na verdade, Lucas no mencionou em nenhum momento que se sentiram assim! O que ficou evidente que em meio perseguio e s dificuldades, os cristos primitivos estavam cheios de alegria e no conseguiam ficar parados. Estavam to repletos de Cristo que sua empolgao era contagiante. Quando falamos de trabalho missionrio hoje, parece que sentimos o peso de tudo o que ainda precisa ser feito antes de podermos finalmente voltar para casa. Esse tipo de atitude no aparece em nenhum momento ao lermos o relato da primeira viagem missionria liderada por Paulo. Os cristos de Antioquia estavam to firmes na f que dois eventos interessantes aconteceram: (1) A notcia de sua f chegou a Jerusalm e dois lderes da igreja primitiva foram enviados para ver o que estava acontecendo. (2) O povo de Antioquia criou o termo cris-

to para descrever as pessoas que aceitaram o evangelho de Cristo. Deus escolheu o lugar certo para que Seu povo iniciasse a todo vapor o trabalho missionrio. Antioquia localizava-se num ponto estratgico do imprio romano. Os cristos daquele lugar formavam um grupo multicultural e multirracial. Foram escolhidos dois indivduos com as caractersticas perfeitas para ir at l. Barnab, um ancio cheio de compaixo e que possua o dom do encorajamento, e Paulo, um judeu altamente educado que tambm era um cidado romano e um helenista. Que equipe! Que grupo especial de cristos deveria ser aquele!

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Descobrir os desafios de levar a mensagem do evangelho aos no cristos. (Saber) Sentir que Deus concede Seu poder aos Seus mensageiros por meio do Esprito Santo e por meio da comunidade de f. (Sentir) Pedir que Deus revele o propsito que tem para a sua vida e comprometer-se em aceitar Seu chamado. (Responder) 45

III. PARA EXPLORAR


Testemunhar/partilhar nossa f O chamado de Deus para a igreja e seus membros A Grande Comisso (Nisto Cremos, n 12 e 13) Como abordar no cristos com a mensagem de esperana

A e em seguida o Modelo T tornaram-se acessveis ao bolso de milhes de pessoas que deram incio ao mundo dependente de automveis que vivemos hoje. Ford comeou com um nico objetivo em mente: que seu produto estivesse ao alcance de todos.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: H quase dois mil anos, os discpulos de Jesus de Nazar aceitaram um grande desafio: levar a boa-nova da salvao para um mundo desesperanado. Podemos viver em vrias partes do mundo sem um automvel, mas no poderemos ver Deus sem Jesus. Os discpulos entregaram a vida para levar essa mensagem de esperana s pessoas de sua poca. Hoje, a nossa vez de obedecer Grande Comisso e tornar o Deus de Abrao, Isaque e Jac acessvel s pessoas que no O conhecem. Quais mtodos nossa igreja tem usado atualmente para cumprir a ordem de Cristo em nossa gerao? De que maneira Deus o tem chamado para participar desse ministrio to importante?

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Pergunte se j completaram as frases. Se no, realize a atividade em grupo e discuta as respostas. Pergunte: Vocs ficaram surpresos em saber que mais da metade do mundo ainda no foi evangelizada mesmo aps 21 sculos que os cristos receberam a ordem de levar o evangelho a todas as pessoas? Explique.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: H pouco mais de cem anos, prximo a Detroit, Michigan, Estados Unidos, um jovem proprietrio de uma fbrica deu forma a uma inveno inovadora batizada de automvel, que logo recebeu o apelido de carruagem sem cavalos. A inveno permitia que as pessoas viajassem distncias mais longas e com bem menos preocupao do que uma viagem a cavalo causava. A ideia de dirigir sem o auxlio de animais logo conquistou o corao do povo especialmente dos ricos. Mas Henry Ford ainda no estava satisfeito. Queria que milhes de pessoas fossem capazes de comprar seus carros. Aprimorou o processo de fabricao at que os automveis pudessem ser montados com rapidez na linha de produo. Utilizando peas padronizadas e, inicialmente, apenas uma cor de tinta, o Modelo 46

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. H muitos relatos na Bblia que descrevem como Deus transformou uma situao desanimadora e a usou para cumprir Seus propsitos, sim, para Sua glria. Seja a histria de Jos sendo lanado no poo pelos irmos, a caminho da escravido no Egito e depois numa priso, ou a expulso de Moiss do palcio do Fara, ou a disperso dos cristos primitivos de Jerusalm, Deus sempre pode

transformar uma tragdia numa oportunidade. Escreva alguns exemplos de transformaes assim que ocorreram em sua vida ou na vida de algum que voc conhece. O grupo de pessoas que aceitou as boasnovas de Cristo em Antioquia no era formado apenas por judeus, mas tambm por gentios pessoas que desconheciam o Deus de Israel e julgavam-nO inacessvel, a menos que fossem circuncidadas e aceitassem as tradies judaicas. Os evangelistas enviados para visitar a cidade no se importaram com os paradigmas da poca. Pregaram as boasnovas do evangelho e as pessoas aceitaram. Voc v uma oportunidade semelhante ao seu alcance hoje? H grupos de alunos ou colegas de trabalho para quem voc possa levar a mensagem de Cristo? Paulo e Barnab passaram um ano ensinando em Antioquia antes de receberem o chamado para o campo missionrio. H algo que deva fazer hoje para comear a se preparar para cumprir o propsito que o Senhor talvez tenha para voc daqui a um ou dois anos? Em sua primeira viagem missionria, Paulo e Barnab visitaram primeiro as sinagogas locais e pregaram para as pessoas que estavam mais suscetveis a aceitar a mensagem. No entanto, os gentios ouviram e aceitaram a mensagem tambm. Isso se assemelha de alguma forma sua experincia? O trabalho missionrio de sua igreja se depara com resultados inesperados? Em Antioquia da Pisdia, os missionrios pregaram to bem que foram convidados a voltar no sbado seguinte para continuar o assunto. De que maneira podemos expressar nossa f de uma forma que as pessoas continuem nos fazendo perguntas? Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Atos 7; 8:1-3; 9; 18:1-10; Romanos 15:1422; Efsios 3:7-13; 1 Tessalonicenses 2:1-12.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. Deus trabalha de maneira maravilhosa. Pode-se ver um exemplo disso na forma com que Saulo de Tarso foi escolhido para formar a equipe, juntamente com Barnab, para realizar a primeira viagem missionria. Note que a perseguio de Estvo foi uma das razes pelas quais os cristos foram obrigados a fugir da Judeia e espalharem-se pela regio. No se esquea de que Paulo liderava com todo furor a perseguio igreja primitiva. A Bblia relata que Saulo segurou as tnicas das pessoas que apedrejaram Estvo at a morte. Enquanto Saulo perseguia os cristos que fugiram de Jerusalm e da Judeia, Deus o encontrou, tirou-lhe a viso e revelou mais tarde que ele levaria a mensagem da salvao aos gentios. Paulo era altamente qualificado para desempenhar a tarefa. Primeiro, porque Deus o havia escolhido e, segundo, porque Paulo era um fariseu e um lder de destaque entre os judeus. Alm disso, tambm era cidado romano e um helenista. No se restringia apenas comunidade judaica, mas era um judeu que havia sido criado entre os pagos. Sua viso de mundo no se limitava ao judasmo. Ele falava grego e hebraico. Vale a pena ressaltar tambm que Deus escolheu iniciar o trabalho missionrio na Antioquia. Ali havia uma comunidade crist multicultural e multirracial. Esse grupo estava unido na alegria de espalhar a mensagem por toda a regio, sem se incomodar com as diferenas culturais ou tnicas. Haviam aceitado a Cristo e sua alegria era tanta que desejavam que outras pessoas O conhecessem, independentemente se eram pags ou no. Para eles, no havia preconceito. Outro fato interessante foi a maneira com 47

que Paulo lidou com o feiticeiro e falso profeta judeu chamado Barjesus na visita que fez, juntamente com Barnab e Joo Marcos, ilha de Pafos. Na ocasio em que Barjesus tentou impedi-los de levar a mensagem de salvao ao procnsul, Paulo o repreendeu e disse que ficaria cego. Paulo, cheio do Esprito Santo, fez com Elimas (como se interpreta o nome Barjesus) o mesmo que Deus havia feito com ele na poca em que lutava para impedir a disseminao do evangelho. Assim como Paulo, Elimas no ficaria para sempre cego. No se sabe se Elimas aceitou a verdade depois, mas a Palavra de Deus foi levada ao procnsul, que creu no ensino do Senhor. Deus infinitamente sbio e utiliza todas as nossas experincias para fortalecer nossa f ao sermos duramente provados e bombardeados pelo inimigo. No momento em que aceitamos o chamado de Deus para realizarmos Sua obra, somos capacitados a servi-Lo e isso fortalece nossa f e nos d a alegria de mantermos um relacionamento com o Senhor.

seguida, pea para escreverem tudo o que j fizeram para expressar sua f a essas pessoas. Pergunte: Voc tem como hbito orar por elas? Fala de Cristo abertamente? D um bom testemunho? Incentive os alunos a se comprometerem a testemunhar s pessoas no crists que conhecem.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Os cristos primitivos estavam to contagiados pelo amor de Jesus que no conseguiam esconder a alegria que sentiam. Seu entusiasmo espalhou-se pela comunidade e pelas regies afora. Todos os grupos de cristos fundados por Paulo e Barnab permaneceram fiis na f, a despeito das adversidades. Tornaram-se conhecidos pela alegria, pelo incentivo e apoio que ofereceram aos dois missionrios. De acordo com o relato de Atos, o nmero de fiis aumentou mais e mais em cada grupo estabelecido e Paulo e Barnab precisaram escolher ancios e diconos para cuidar do rebanho. Essas novas igrejas ofereciam conforto e apoio aos apstolos, como tambm recolhiam ofertas para auxiliar os cristos em Jerusalm, que estavam passando por grandes dificuldades. Essas atitudes demonstravam a f que tinham em Cristo. A perseguio no os impediu, mas apenas fortaleceu o relacionamento que tinham com Deus e uns com os outros. assim que a igreja deve ser hoje tambm.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Distribua papel e lpis entre os alunos. Leve-os a pensar nos conhecidos que no pertencem famlia da igreja. Instrua-os a anotar os nomes de que se lembrarem. Em

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 16, 17 e 18.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Frase de Abertura Uma tima maneira de incentivar os alunos a participar das discusses propostas sem pression-los preparar, com antecedncia, algumas frases de abertura. No momento da discusso, inicie com uma frase de abertura, mas no a termine. Pea para os alunos completarem a frase. O burburinho surgir num piscar de olhos!

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8 de maro de 2014

Lio 10

Ns e os Demais
Texto Bblico: Atos 15:1-17. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 19, 20 e 21. Verso Bblico: Atos 15:8-11.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
A histria abordada na lio desta semana ilustra o objetivo principal de nossa misso e mostra-nos como podemos lidar com problemas relacionados poltica, s preferncias pessoais, s tradies e s prticas cotidianas. Na poca em que esta histria ocorreu, os gentios estavam comeando a abrir as portas para conhecer o amor de Cristo, mas os judeus criam firmemente que para ser um seguidor de Cristo a pessoa deveria ser um judeu praticante. Com o passar do tempo, as tradies e os costumes judaicos se enraizaram tanto que o povo tinha muita dificuldade em separar a verdade das tradies. Por essa razo, a igreja primitiva realizou um conclio uma Assembleia da Associao Geral ou uma reunio administrativa para lidar com os problemas que haviam surgido. Paulo, Barnab e Pedro participaram do conclio presidido por Tiago. A discusso foi intensa, pois a igreja, a f e a vida eterna so questes muito importantes e dignas de serem discutidas e estudadas. Nesse conclio histrico, o amor pelo evangelho prevaleceu 50

e os servos de Deus abraaram com grande convico o fundamento da f a graa de Cristo demonstrada no Calvrio e assegurada por Sua ressurreio um presente a TODOS os seres humanos, concedido gratuitamente e sem preferncia de etnia, gnero, idade ou classe social. Outro elemento importante que contribuiu para o sucesso desse conclio foi o relato de Paulo e Barnab sobre a maneira maravilhosa como Deus estava atuando entre os gentios (Atos 15:12). O relato selou o conclio com um senso de renovao do propsito e do compromisso com a misso dada por Cristo. Esta lio nos oferece a oportunidade de encararmos a dura realidade dos problemas e das tradies existentes entre os cristos. Mostra-nos como reavivar o corao de nossa misso por meio de testemunhos da atuao maravilhosa de Deus e nos lembra a razo de estarmos aqui.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Perceber como o preconceito e as preferncias prejudicam a obra de Deus. (Saber) Sentir uma unio de propsito baseada na graa de Deus oferecida a todos os seres humanos. (Sentir)

Escolher se comprometerem com o cumprimento da Grande Comisso. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Preconceito Igreja Misses

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Incentive os alunos a partilharem as respostas da atividade da seo O Que Voc Acha? da lio do aluno. Essa atividade tem como objetivo estimular vrias opinies baseadas na experincia e nos pontos de vista pessoais. Para evitar que os alunos deixem de expressar suas opinies, pea para os que concordarem que fiquem em p ou levantem a mo. Certifique-se de deixar bem claro a maneira como devero demonstrar sua posio.

pois de juntar o dinheiro suficiente, procurou o vendedor na esperana de comprar aquele instrumento maravilhoso. Ficou profundamente sentido ao descobrir que o violino havia sido vendido a um colecionador. Determinado a no desistir, Kreisler foi at a casa do colecionador e se ofereceu para comprar o violino. O colecionador recusou a oferta declarando que estimava muito o instrumento e no podia vend-lo. Decepcionado, Kreisler estava para ir embora quando teve uma ideia: Ser que posso pelo menos tocar o violino uma vez antes dessa preciosidade ser confinada ao silncio? perguntou. O colecionador pensou por alguns minutos, balanou a cabea e finalmente concordou. Em pouco tempo, Kreisler inundou a sala com uma msica to emocionante que causou um profundo impacto no corao do colecionador. Ele ficou to emocionado com a msica que disse: No tenho o direito de manter esse violino comigo. Ele seu, Sr. Kreisler. Leve-o pelo mundo para que as pessoas ouam esse som maravilhoso.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Em sua opinio, que lio ou verdade essa histria ilustra? Qual o significado dessa histria do ponto de vista de Kreisler? Do ponto de vista do colecionador que deixaria o violino confinado ao silncio? O que essa histria nos ensina a respeito de nossa funo como cristos? De que maneira devemos viver como um corpo ou uma igreja? Kreisler chegou mesma concluso de muitos cristos: existe algo mais valioso do que tudo. A igreja primitiva enfrentou problemas; afinal, estava expandindo rapidamente e causando grande impacto na regio. 51

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Fritz Kreisler nasceu em 1875 e faleceu em 1962. Kreisler foi um violinista mundialmente famoso e ganhou muito dinheiro compondo e realizando concertos musicais. Contudo, surpreendentemente e num ato de grande generosidade, Kreisler doou quase toda a sua fortuna. Alm de ser um msico excepcional, tambm foi um homem muito admirado por sua bondade. Certo dia, Kreisler encontrou um violino de excelente qualidade, mas no tinha condies de adquiri-lo, pois no dispunha mais de muito dinheiro. Trabalhou, economizou e, de-

Leia a histria e conhea como esse grupo de fiis enfrentou as dificuldades e conviveu como igreja.

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Leia a histria e sublinhe as frases que para voc so as mais importantes para compreender essa passagem bblica. Desenhe um crculo ao redor de todos os personagens ou grupos de pessoas mencionados na histria. Em sua opinio, quais foram as dinmicas sociais e religiosas que ocorreram na poca da igreja do Novo Testamento? Quem so alguns homens que exigiram que os cristos gentios fossem circuncidados? Em sua opinio, qual era o foco espiritual desses indivduos? Por que Paulo e Barnab foram para Jerusalm e por que voc acha que passaram pelo territrio gentio a caminho do conclio com os apstolos? Qual o jugo mencionado por Pedro em Atos 15:10? Aps o discurso de Pedro, Paulo e Barnab relataram aos lderes da igreja primitiva as histrias dos cristos gentios que conheceram durante a viagem missionria. De que maneira essa histria os impressionou? Qual a importncia de histrias como essas para as decises que tomamos hoje? O que Deus est tentando nos dizer por meio dessa histria? Perguntas Adicionais Para os Professores Sempre que as pessoas se unem em prol de uma causa digna surgem diferenas. De que maneira essas diferenas podem separar a igreja ou uni-la ainda mais? 52

O tema da discusso foi se os gentios deveriam seguir as tradies dos judeus (comer apenas carnes limpas, celebrar as festas religiosas, etc.) como parte de sua f em Cristo. O que Cristo ordenou que ensinassem (Mateus 28:19 e 20) e o que eram apenas tradies e costumes? Quais tradies fazem parte apenas de sua cultura? H algum princpio bblico para orientar-nos quanto ao que fazer e por que faz-lo? Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Mateus 20; Mateus 21; Atos 7:51-52; Romanos 12; 1 Corntios; Apocalipse 14:12; 12:17.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. provvel que mais de 10 anos tinham se passado desde que Cristo ascendera ao Cu e a igreja comeara a se expandir cada vez mais. Pedro e Tiago estavam ocupados trabalhando, ensinando os judeus e as pessoas intimamente ligadas f judaica. Paulo e Barnab haviam iniciado o trabalho missionrio entre os no judeus, os gentios. Nessa poca, havia certa estrutura e um procedimento estabelecido para lidar com os problemas que a igreja enfrentava. Houve perodos de fome e falta de dinheiro. Certos grupos se sentiram negligenciados (Atos 6). A igreja contava com a fora e a liderana dos discpulos de Jesus, mas tambm sofria a resistncia dos fariseus e saduceus. As adversidades que haviam dificultado o ministrio de Cristo no tinham desaparecido e precisavam ser enfrentadas (especialmente luz do sermo de Pedro em Atos 2 e da defesa de Estvo em Atos 9). Assim, surgiram discusses.

Um dos temas principais de discusso relacionava-se comida. Naquele tempo, era comum as pessoas utilizarem alimentos em rituais religiosos e depois venderem nos mercados. Para isso, a comida era preparada de uma forma especial. Deus instruiu os judeus a sacrificarem os animais que serviriam de alimento de tal forma que o sangue fosse completamente drenado da carne. As doenas (e na mente dos judeus o pecado) eram transmitidas pelo sangue. Mas os gentios que se tornaram cristos no sabiam disso nem mesmo viam a necessidade de praticar essas coisas. Assim, surgiram as discusses. A discusso abordada na lio desta semana foi iniciada por alguns homens judeus que passaram a ensinar que para os gentios serem salvos teriam que ser circuncidados. Talvez o preconceito e as tenses entre os judeus e os gentios ainda eram to fortes que essas pequenas discusses serviram para expressar o que sentiam em relao um ao outro. Em toda sociedade ou grupo organizado h sempre dois lados representados: os conservadores, que olham para o passado, e os liberais, que olham para o futuro. Os judeus conservadores da igreja criam que no poderia haver salvao fora de Israel; portanto, todos os discpulos gentios deveriam ser circuncidados e observar as tradies judaicas. Jesse Lyman Hurlbut, The Story of the Christian Church, p. 26. Essa histria um exemplo de como a igreja pode permanecer no caminho e focada na misso, mesmo em meio aos problemas. Eles superaram os conflitos da seguinte maneira: (1) Pedro lembrou-os de que a graa divina concedida a todas as pessoas da mesma forma, por meio da f. (2) Paulo e Barnab relataram as histrias dos milagres operados por Deus em favor dos gentios. (3) Tiago, o lder da igreja na poca, permaneceu firme e focado na misso em vez de deixar que pequenas desavenas desviassem a igreja de seu

objetivo. Em que essa histria se assemelha aos nossos dias?

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Distribua papel e lpis entre os alunos. Em seguida, instrua-os: Somos uma igreja e s vezes nos esquecemos das coisas que so mais importantes para Cristo. Precisamos seguir em frente e unirmo-nos para cumprir nossa misso. Por isso, gostaria que resumissem em 30 palavras ou menos o que, em sua opinio, seja a misso de nossa igreja local. Podem comear. Assim que terminarem, exponha as respostas num local em que todos possam ver. Pergunte: O que as respostas tm em comum? Em que diferem? Se colocssemos essas respostas em prtica, o que mudaria em nossa igreja hoje?

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: A histria desta semana, a princpio, no parece apresentar uma boa viso dos cristos primitivos, pois eles aparecem discutindo entre si se os gentios deveriam ou no ser circuncidados. Para ns, parece ser uma questo trivial, mas para eles era muito importante. O que torna essa histria inspirada a maneira como resolveram a questo! Pararam para pensar naquilo que realmente importava. Lembraram-se de como se haviam tornado discpulos de Cristo. Pedro deve ter se lembrado das muitas vezes em que tropeou e da maneira maravilhosa como foi perdoado por Cristo e transformado em um grande lder. Tiago tambm teve suas dificuldades, assim como Paulo. Todos os cristos presentes no conclio voltaram-se para as crenas 53

fundamentais de sua f e decidiram trabalhar em unio. Pedro deu seu testemunho. Paulo e Barnab contaram as histrias da atuao maravilhosa de Deus. Tiago encerrou a questo e conduziu todos de volta misso de levar o evangelho at os confins da Terra. Que funo voc est disposto a desempenhar na igreja hoje?

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 19, 20 e 21.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Contando Histrias Quem no gosta de ouvir uma boa histria? Muitos especialistas em educao revelam que as pessoas aprendem muito ao ouvir histrias. A ferramenta de ensino mais penetrante e inesquecvel depois da experincia pessoal o ato de contar histrias. Na verdade, muitas organizaes esto trocando as apresentaes em PowerPoint e os grficos utilizados em suas reunies pelo ato de contar histrias. Por qu? Porque as pessoas no mudam por causa de fatos, mas so transformadas pela experincia. As histrias levam-nos a refletir e a avaliar nossas atitudes, o que significa muito mais do que apenas convencer-nos de que algo verdadeiro elas podem levar-nos a mudar de vida. Note como Paulo e Barnab mudaram o rumo da discusso do conclio de Jerusalm ao contarem as histrias de sua viagem missionria (Atos 15:12).

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15 de maro de 2014

Lio 11

Crena + Valores = Ao
Texto Bblico: Atos 17:1-34; 18:1-18. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 22, 23 e 24. Verso Bblico: Efsios 4:13-15.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
O chamado para levar as boas-novas do perdo de Deus e do dom da salvao pessoal (Isaas 6:1-9). H dois mil anos, recebemos a Grande Comisso de pregar o evangelho a todos os povos e fazer discpulos em todas as naes ao redor do mundo. Esse mundo no se trata de um lugar selvagem em meio Floresta Amaznica, mas de nossa vizinhana, nossa escola, nosso local de trabalho, nossos amigos e familiares. Trata-se tambm de um mundo em que metade da populao vive em reas urbanas, e que at 2050 ter 70% de seus habitantes morando em cidades. As palavras de Ellen White so to relevantes hoje quanto na poca em que foram escritas: Os gregos buscavam a sabedoria, mas a mensagem da cruz era para eles loucura, porquanto valorizavam sua prpria sabedoria mais que a sabedoria que vem do alto. Atos dos Apstolos, p. 240. Isso nos faz pensar de que maneira poderemos pregar o evangelho num mundo que se torna cada dia mais urbanizado e imerso no orgulho gerado pelo excesso de informaes, pela tecnologia e pelos avanos na medicina.

Nossa juventude est inserida numa cultura que promove a ideia de viver e acreditar em qualquer coisa, desde que voc se sinta bem. A verdade se tornou relativa. Por essa razo, ensinar nossos filhos a crer nas coisas certas no ser o suficiente para capacit-los a permanecerem firmes e a fazerem as escolhas certas. muito importante que adquiram desde cedo habilidades que os capacitaro a permanecerem fiis Palavra de Deus. Isso os fortalecer espiritual, moral e emocionalmente para no se deixarem abalar por um mundo em que as filosofias pluralistas e relativistas tentam influenci-los de todas as formas. Ellen White enfatizou: Os mensageiros da cruz devem armar-se de vigilncia e orao, avanando com f e nimo, trabalhando sempre no nome de Jesus. Atos dos Apstolos, p. 230. Nossa juventude precisa convencer-se a tal ponto da verdade que decida tomar uma posio firme a despeito das consequncias. Nessa poca de solido e desespero, recebemos um dom muito precioso a responsabilidade dada por Deus de permanecermos irredutveis e continuar partilhando a mensagem de libertao e vida em abundncia a um mundo sedento de amor e esperana. 55

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Reconhecer algumas barreiras para aceitar e crer na mensagem divina de salvao. (Saber) Sentir a urgncia de estar firmemente enraizados em suas crenas para que estejam preparados para enfrentar os desafios inevitveis que sobreviro ao atenderem ordem de Deus de espalhar a mensagem da salvao. (Sentir) Escolher um mtodo de estudar a Bblia e aplic-lo a fim de aprofundar seu conhecimento e sua compreenso da Palavra de Deus. (Responder)

Relate o restante da histria com suas palavras: Depois de muita angstia, Sofia finalmente tomou uma deciso. Escolheu a filha mais nova para ser levada para a morte, pois cria que o filho, por ser mais velho e mais forte, teria mais chance de sobreviver ao tratamento rigoroso e cruel do campo de concentrao. Se voc fosse Sofia, qual seria sua resposta?

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: H um ministrio chamado Bible League (Sociedade Bblica) que funda igrejas em regies pobres ou destrudas pela guerra e fornece Bblias gratuitas s pessoas que tm fome e sede da Palavra de Deus. Pessoas como Asel, ex-muulmana que decidiu aceitar Jesus como seu Salvador depois de receber a mensagem por meio da Bible League. Kagiso, da frica do Sul, uma estudante assdua da Bblia e, depois de decidir-se por Cristo, trabalhou para levar os pais aos ps do Salvador tambm. Marjan livrou-se da forte influncia que as prticas ocultistas exerciam sobre ele atravs do estudo diligente da Palavra de Deus.

III. PARA EXPLORAR


Evangelismo/trabalho missionrio Convico/conhecer Deus Como testemunhar Comunicao

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. A obra A Escolha de Sofia, de William Styron, apresenta a histria de uma polonesa chamada Sophie Zawistowska que foi presa pelos nazistas e enviada para o campo de concentrao de Auschwitz. Ao chegar l, viu-se obrigada a fazer uma escolha terrvel: escolher um dos filhos para morrer na cmara de gs. No havia sada. Deveria escolher um ou perder os dois. Divida a classe em pares e incentive os alunos a discutir o que, em sua opinio, fariam no lugar de Sofia. Em seguida, pea para partilharem suas ideias com a classe. Em que basearam suas respostas? 56

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Os seguidores de Cristo creem que a Bblia muito mais do que apenas um livro. O povo de Deus valoriza o poder revelado em Sua Palavra. Cremos que a Palavra de Deus no serve apenas para contestar a viso de mundo dos no cristos, mas para avaliarmos nosso prprio ponto de vista. Se voc quisesse ler a Bblia neste instante, qual o lugar mais prximo para conseguir

um exemplar? Em sua casa? Na cabeceira de sua cama? Em sua mochila? Em muitos pases, muito fcil conseguir uma Bblia. No entanto, h lugares em que os cristos tm muita dificuldade de conseguir um exemplar. Muitas vezes so obrigados a viajar longas distncias para estudar a Palavra de Deus ou enfrentar duras perseguies se forem encontrados carregando uma Bblia nos braos. Em tais lugares, as pessoas valorizam a Bblia e valorizam cada oportunidade que aparece de estud-la. Quo importante a Bblia para voc? Se tivesse que caminhar uma hora para ter a oportunidade de estudar a Bblia, voc o faria?

lho a levar outras pessoas aos ps do Salvador. O que significa pregar o evangelho? Mateus 7:24-26. Na histria do sbio e do tolo, Cristo utilizou a analogia de construir casas para descrever duas categorias de pessoas. A princpio, as casas podem parecer iguais, mas sem o alicerce certo (Tiago 3:1317), o fim ser desastroso. Um bom alicerce construdo pela obedincia diria vontade de Deus (Salmo 111:10), pelo servio, pelo estudo da Bblia e pela orao. Em que tipo de alicerce voc est construindo a sua casa?

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. 1. Tessalnica, Bereia e Atenas. Tessalnica era uma das cidades mais ricas e influentes da Macednia. Atenas era o centro da cultura, da filosofia e da educao grega. De acordo com o Comentrio Bblico Adventista do Stimo Dia, Bereia era uma cidade macednica aproximadamente a oitenta quilmetros ao sudoeste de Tessalnica. A fora comercial dessa cidade era bem menor do que de Tessalnica. H alguma semelhana entre a recepo da pregao de Paulo e da recepo da Palavra de Deus hoje nas grandes cidades? 2. Os Esticos e os Epicureus. Os filsofos esticos valorizavam a lgica acima das emoes e, como resultado, tentavam obter uma harmonia de vida reprimindo o desejo pelo prazer. Por outro lado, os filsofos epicureus valorizavam a busca pela felicidade ou pelo prazer como o objetivo principal da vida. Quais os valores de Cristo e de que maneira foram refletidos em Suas aes enquanto esteve aqui na Terra? 3. Podemos saber? O Comentrio Bblico Adventista do Stimo Dia traz informaes a respeito dessa pergunta: a expresso 57

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria, use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Circule as cidades mencionadas na histria. O que aconteceu em cada lugar? Em todos os lugares, Paulo pregou a Palavra de Deus para quem quisesse ouvir, com muito entusiasmo e coragem. Entretanto, atingiu nveis diferentes de sucesso. O que podemos aprender com isso? Os habitantes de Atenas no eram ignorantes. Pelo contrrio, valorizavam a busca pelo conhecimento. No se preocupavam com outra coisa seno falar ou ouvir as ltimas novidades. Atos 17:21. Por que, ento, rejeitaram a verdade revelada por Paulo? O que suas aes mostraram a respeito de suas crenas e valores? Que lies podemos aprender com esta histria e aplicar em nossa vida? Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Marcos 16:15. Deus encarregou todos os que ouviram ou leram a ordem de pregar o evange-

idiomtica, que poderia ser traduzida como: possvel sabermos? uma pergunta que pode ter sido feita com cordialidade, sarcasmo ou ironia. Os epicureus e os esticos no duvidavam de sua capacidade de compreender tudo o que Paulo estava dizendo, mas estavam claramente ansiosos para ouvir a respeito daquele ensino estranho (v. 6, p. 349). Quais so as suas crenas ou noes a respeito de Deus e da Bblia? Elas proveem de boatos ou do estudo pessoal, diligente e humilde da Palavra de Deus? 4. Dionsio, Dmaris e outros. Apesar de a maioria da populao de Atenas no aceitar as palavras de Paulo, houve um pequeno grupo que creu em sua mensagem. Como resultado, fundou-se uma igreja. O Comentrio Bblico Adventista do Stimo Dia sugere que a igreja mencionada em 2 Corntios 1:1 (Todos os santos de toda a Acaia) seja o resultado da converso de Dionsio, de Dmaris e outros. Com base nisso, o que podemos deduzir a respeito dos planos de Deus?

dramatizao da mesma situao, mas dessa vez levando em conta os valores ensinados por Cristo. Discuta as diferenas e as semelhanas das dramatizaes.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Quando no h critrios estabelecidos, todo mundo pensa que est com a razo, o que pode levar a vrios desentendimentos e discusses. difcil traar comparaes a menos que haja um critrio de comparao. A Bblia o critrio para avaliar a vida do cristo. Ao comparar-nos com a lei de Deus, com Deus e com Cristo, percebemos que ningum est altura. Nenhum de ns capaz de atingir por si mesmo esses critrios. A Bblia o critrio pelo qual devemos basear nossa vida. Mas, para vivermos de acordo com ela, precisamos conhecer os critrios apresentados por ela pessoalmente. Precisamos olhar para Cristo, ler Sua Palavra e estudar a verdade por ns mesmos, no simplesmente apoiar-nos naquilo que escutamos da boca de outros. No importa nossa condio, Jesus j Se prontificou em ser a ponte que nos leva a Deus a fim de sermos aceitos por Ele de acordo com os critrios de Sua justia. Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 22, 23 e 24.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Separe a classe em grupos. Apresente quatro ou cinco situaes (exemplos: utilizar os pertences de outras pessoas sem autorizao, ser uma pessoa impopular e rejeitada, algum no gosta de brincar com voc, os seus melhores amigos decidem fazer algo que voc discorda). Pea para cada grupo criar uma pequena dramatizao para encenar a situao apresentada, mas sem considerar as palavras de Jesus. Em seguida, instrua-os a criarem outra

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Prepare-se... Separe pelo menos uma hora por semana para preparar a lio. Quanto mais se preparar, melhor ser a lio da Escola Sabatina tanto para voc quanto para os alunos. Este auxiliar foi preparado para tornar seu trabalho mais fcil; portanto, use-o. Esforcese para entender como a lio deve ser desenvolvida. De que maneira uma atividade leva outra? Qual o objetivo de tantas perguntas? Ao analisar e entender os elementos diferentes apresentados, voc conseguir apropriar-se e adaptar a lio com maior eficcia. Sempre que possvel, participe de treinamentos para professores da Escola Sabatina. Ao receber treinamento para desempenhar uma tarefa, sentimo-nos mais competentes, aprendemos a desempenh-la melhor e a apreciarmos o que fazemos.

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22 de maro de 2014

Lio 12

No Perca a Esperana!
Texto Bblico: Atos 18:18-28; 1 e 2 Tessalonicenses. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 25 e 26. Verso Bblico: 1 Tessalonicenses 4:16-18.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Paulo recebeu uma misso difcil. Foi enviado para ensinar os gentios pessoas que no conheciam a Deus a respeito de Jesus e de Seu sacrifcio. Sua responsabilidade era revelar o carter de Jesus de tal maneira que eles pudessem compreender. Precisou alimentar os bebs na f com leite e os mais maduros com alimento slido. Precisou reprovar os comportamentos errados e ao mesmo tempo animar as pessoas na f e atender s necessidades de todos que encontrava. Certamente, no foi uma tarefa fcil! Uma das doutrinas fundamentais que Paulo sentiu ser muito importante ensinar foi a doutrina da segunda vinda de Cristo. Desejava animar os novos cristos com a promessa da volta de Jesus, da ressurreio dos mortos e da vida eterna para todos aqueles que aceitarem o sacrifcio de Jesus em seu lugar. Pode ser que ao ouvirmos repetidamente as boas-novas do evangelho seu efeito perca a fora. Muitos de ns no nos damos conta do que as promessas de Deus realmente significam para a nossa vida. Muitos de ns nas60

cemos ouvindo que Jesus voltaria, mas fracassamos em perceber o que a vida seria sem essa esperana. Na verdade, no lhe damos o devido valor. Ao avaliarmos o que Deus realmente est nos prometendo, obteremos uma nova percepo de nossa responsabilidade em relao vida espiritual de nosso prximo. O ato de servir torna-se essencial em nossa vida e percebemos que a maneira com que representamos Deus causa um profundo impacto na vida dos no cristos ou dos bebs na f.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Entender por que as boas-novas de Cristo so to especiais. (Saber) Sentir a responsabilidade em relao a sua jornada espiritual. (Sentir) Escolher aproveitar as oportunidades de servir ao prximo, como tambm avaliar a importncia que a esperana em Jesus tem em sua vida. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Segunda vinda de Cristo (Nisto Cremos, n 25) Servio cristo

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Pea para os alunos imaginarem como seria a vida se no houvesse esperana alguma para o ser humano aps a morte, se a segunda vinda de Jesus no fosse real e se no existisse mais nada alm da morte. Se isso fosse verdade, o que fariam de diferente em sua vida? Eles se sentiriam responsveis pelos outros? Ajudariam o prximo? De que maneira se sentiriam em relao aos relacionamentos com outros seres humanos sabendo que no existe nada alm da vida na Terra? Em seguida, pea para imaginarem que foram alcanados pela boa-nova da volta de Jesus e da esperana de viver eternamente. Como se sentem agora?

No dia seguinte, fez um acordo com a classe. Se cada aluno da classe conseguisse 80% de aprovao, permitiria que jogassem quantos ovos quisessem em seu carro por um dia. Se conseguissem 90% ou mais de aprovao, permitiria que cortassem os pneus at que ficassem parecendo elstico de dinheiro! Os alunos concordaram, maravilhados com a ttica da professora. Fiis ao acordo, os alunos no vandalizaram o carro novamente naquele semestre. Em vez disso, estudaram o mximo que puderam. No fim do semestre, a professora surpreendeu-se ao comprovar que todos os alunos atingiram 90% de aprovao! Na semana anterior, o carro antigo da professora havia pifado, levando-a a adquirir um carro novo. Mesmo assim, ela no deixou de cumprir a promessa. Felizes da vida, os alunos no perderam tempo! O automvel nunca mais foi o mesmo, mas a professora encarou a situao de seu carro como um lembrete da vitria de seus alunos!

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Paulo tambm se deparou com alunos difceis. Encontrou pessoas de todos os tipos e de vrias origens religiosas, todas olhando para ele a fim de aprender a respeito do Messias judeu que viera salvar os gentios tambm. No foi fcil, mas assim como a professora encontrou uma maneira de ensinar os alunos, Paulo fez tudo o que sentiu ser importante para ajudar aqueles bebs na f a entenderem a Palavra de Deus.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Uma jovem professora que lecionava numa escola do interior se sentia frustrada porque os alunos no se interessavam em aprender. Sentia-se como se estivesse batendo a cabea contra a parede. Vez aps outra, ao sair da escola e voltar para casa, encontrava seu carro vandalizado. Sabia que os alunos estavam revoltados por serem pobres. Que se sentiam desrespeitados. Que sentiam como se o mundo inteiro estivesse contra eles. Ao mesmo tempo em que foi tentada a ficar com raiva dos alunos que estragaram o carro, percebeu que no estavam to revoltados com ela quanto estavam com a sociedade. Assim, decidiu usar essa revolta para ajud-los a aprender.

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria , use as perguntas a seguir, 61

em suas prprias palavras, para discutir com eles. Qual o objetivo da carta de Paulo? Que coisas Paulo incentivou os tessalonicenses a fazerem para crescer espiritualmente? Por que Paulo considerou ser to importante explicar quelas pessoas o que aconteceria na segunda vinda de Cristo? Em sua opinio, de que maneira essa informao afetou a vida daquelas pessoas? Como pode ter ajudado a enxergar as coisas sob um ponto de vista diferente? Em sua opinio, como esse conhecimento mudou a maneira de enxergarem a vida? De que maneira os encorajou? Se voc perdesse a esperana na ressurreio em Cristo, o que mudaria em sua maneira de enxergar a vida? Perguntas Adicionais Para os Professores Que conselho prtico Paulo deu aos tessalonicenses? Que motivao Paulo lhes apresentou? De que maneira Paulo demonstrou gentileza? Que tipo de encorajamento lhes ofereceu? Utilize a passagem a seguir como fonte alternativa relacionada lio desta semana: 1 Corntios 9:19-23; 13.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. Tessalnica foi a cidade mais importante da Macednia e abrigou o porto principal da regio. Foi fundada em 316 a.C., durante o imprio de Alexandre o Grande. Os romanos tambm a valorizavam muito, no decaindo nenhum pouco em sua importncia. Ali foi fundada a segunda igreja na Europa. Paulo escreveu a carta aos tessalonicenses de Atenas em 51 ou 52 d.C. O captulo 18 de Atos relata um pouco a respeito da poca em que a 62

primeira e a segunda carta aos tessalonicenses foram escritas. Paulo havia sido bem-sucedido em ganhar pessoas para o cristianismo, mas tambm havia enfrentado grande oposio. Foi obrigado a deixar a igreja recm-formada de Tessalnica devido forte oposio. Preocupou-se com os novos conversos com medo de que fossem perseguidos. Enviou Timteo para anim-los e para trazer-lhe informaes da situao da igreja. Ao receber a notcia, por intermdio de Timteo, de que os novos conversos permaneciam firmes na f, escreveu a Primeira Carta aos Tessalonicenses para encoraj-los a viverem vida santa. Paulo escreveu a Segunda Carta aos Tessalonicenses pouco tempo depois da primeira como um P.S., um acrscimo para explicar aquilo que no haviam compreendido na primeira carta. Os tessalonicenses pensavam que Jesus voltaria em sua poca e temiam que aqueles que morressem antes desse grande evento no herdassem a vida eterna. Por isso, na Primeira Carta aos Tessalonicenses, Paulo tratou especificamente desse assunto. Em seu profundo zelo pelo evangelho e para demonstrar que criam que Jesus voltaria em sua gerao, alguns membros da igreja de Tessalnica pararam de trabalhar. Tornaramse um fardo para aqueles que ainda continuaram trabalhando e motivo de zombaria para os no cristos. Essa situao precisava ser resolvida. Por isso, Paulo escreveu uma segunda carta insistindo para que continuassem trabalhando e no aguardassem a volta de Jesus na ociosidade. Paulo descreveu algumas coisas que antecederiam a volta de Jesus, especialmente a vinda do anticristo. As cartas aos tessalonicenses nos do uma boa ideia do que os cristos primitivos criam em relao a algumas doutrinas fundamentais, como a ressurreio. Muitas pessoas se preocupam, achando que nos desviamos dos ensinos originais do cristianismo. Mas, ao ler

as cartas de Paulo s igrejas primitivas, podemos ver exatamente o que Paulo ensinava.

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Pea para os alunos pensarem numa situao que faz com que desejem mais a volta de Jesus. Quem sabe desejem que Jesus volte logo ao ouvirem as notcias terrveis na televiso. Talvez sintam assim ao perderem um ente querido ou ao verem algum que amam sofrendo. Discutam essas situaes. Que tipos de sentimentos os cercam? Encerre relendo o Verso Bblico.

um de ns encontra-se num nvel diferente em seu relacionamento com Jesus. Estar no incio no significa que a pessoa seja menos importante ou menos amada, mas nos d a responsabilidade de animarmos e apoiarmos essa pessoa. s vezes, somos rpidos em julgar o prximo por suas aes ou atitudes, mas se lembrarmos que podem estar num nvel diferente de compreenso ou num estgio diferente em seu relacionamento com Deus, poderemos ser mais pacientes e lidar com essas pessoas de outra forma. muito confortante saber que Jesus est voltando e que a dor e a tristeza deste mundo no duraro para sempre. Apegue-se a essa esperana! As coisas vo melhorar! Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 25 e 26.

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Paulo ensinou aos novos cristos de Tessalnica importantes lies a respeito da vida crist e da esperana na volta de Jesus. Cada

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Ambiente Seguro A seguir encontra-se uma dica muito importante de como lidar com adolescentes. Foi escrita por Kelley Renz: Inspire confiana. No saia espalhando por a o que foi dito nas reunies do grupo. Obviamente, se houver qualquer insulto ou palavras/comportamentos perigosos, voc tem a obrigao de informar os adultos responsveis; mas, fora isso, encare o que for dito em classe com integridade. Os adolescentes sentem-se mais vontade para revelar aquilo que pensam se sabem que o que for dito no ser imediatamente reportado para os pais ou usado para servir de piada mais tarde. Para opinar com honestidade, todo mundo precisa ter certeza de que no ser motivo de gozao ou reprimido mais tarde.

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29 de maro de 2014

Lio 13

Uma Minoria Impopular


Texto Bblico: Atos 19:1-21; Atos 19:21-41; 20:1. Comentrio: Atos dos Apstolos, captulos 27 e 28. Verso Bblico: Atos 19:11 e 12.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR

I. SINOPSE
Paulo teve que superar muitos obstculos para pregar o evangelho. Deus no apenas usou Paulo para operar muitos milagres a fim de levar os pagos ao verdadeiro Deus, mas tambm lhe concedeu a coragem de que precisava para enfrentar grande oposio. Paulo teve que defender aquilo que sabia estar certo, mesmo em meio perseguio. A lio desta semana ressalta a coragem daqueles que se dispuseram a defender a verdade, mesmo diante de uma multido furiosa e enraivecida. A maioria das pessoas nutria um grande preconceito contra o movimento cristo. Algumas odiavam Paulo porque seus ensinos atrapalhavam o comrcio de dolos. Outras o odiavam porque representava uma ameaa estrutura de poder do sistema de crenas judaicas. Algumas pessoas no tinham nenhum motivo para no gostar de Paulo, mas simplesmente partilhavam da opinio pblica para no destoar da maioria. Deus nunca disse que defender o que certo nos tornaria populares ou conquistaria a aprovao da maioria. Entretanto, prometeu-nos que, apesar de tudo, estaria ao nosso 64

lado, nos concederia coragem e recompensaria nossa f. Enfrentar a oposio nunca fcil. Nem tampouco confortvel. Deus nunca pediu que enfrentssemos a oposio sem motivos. H pessoas destitudas da fora necessria para defender a verdade. H pessoas atormentadas por perguntas que precisam ser respondidas em seu relacionamento com Deus.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero: Entender como o relacionamento com Deus nos d coragem para enfrentar a oposio. (Saber) Sentir a responsabilidade de defender aquilo que o Esprito Santo nos ordenar. (Sentir) Escolher viver corajosamente, na certeza de que podemos contar com o apoio de Deus. (Responder)

III. PARA EXPLORAR


Coragem Preconceito

ENSINANDO
I. INICIANDO Atividade
Encaminhe os alunos seo da lio intitulada O Que Voc Acha? Depois que tiverem concludo a atividade, discuta suas respostas. Entregue aos alunos uma lista de razes e pea para classific-las. Entre as opes, eles devem marcar como primeira aquela pela qual esto dispostos a dar a prpria vida e como ltima aquela na qual no tm o menor interesse. Algumas razes que podem compor a lista so: a paz mundial, a cura do cncer, as questes ambientais, a liberdade religiosa, a reabilitao de criminosos, o ato de alertar as pessoas contra o perigo do fumo e da bebida, etc. Depois de classificarem as razes na ordem que represente da melhor forma seus sentimentos, pea para justificarem a classificao que fizeram. Lembre-se: no h respostas erradas. Essa atividade tem como objetivo faz-los refletir sobre as prioridades e valores pessoais.

Ilustrao
Conte esta ilustrao em suas prprias palavras: Em 1 de dezembro de 1955, ao sair do trabalho noite, Rosa Parks pagou a passagem e embarcou num nibus na Avenida Cleveland que a levaria de volta para casa. Rosa trabalhava como costureira numa loja de departamentos e ficou muito feliz ao encontrar um assento vago dentro do nibus. De acordo com a lei municipal vigente na poca, os negros e os brancos eram segregados em praticamente todos os aspectos da vida cotidiana. Nos nibus, havia assentos especficos em que os negros tinham permisso para sentar. Porm, quando a ala dos bran-

cos lotava, esperava-se que os negros assentados cedessem o lugar para os brancos que ficaram em p. Nessa noite em particular, a ala dos brancos lotou. O motorista, James Blake, ordenou que os quatro negros sentados cedessem seus lugares. Trs deles se levantaram, menos Rosa Parks. Em vez disso, ela mudou para o assento prximo janela. Ao motorista perguntar-lhe a razo de no obedecer ordem, Rosa respondeu: No acho que deva obedecer. Voc vai se levantar? perguntou. No respondeu. Se voc no se levantar, chamarei a polcia para lev-la presa ameaou. V em frente respondeu. O motorista chamou a polcia e Rosa Parks foi levada presa. Muitos anos depois, Rosa Parks fez o seguinte comentrio a respeito daquela noite: As pessoas sempre dizem que no cedi o meu lugar porque estava cansada, mas isso no verdade. No estava cansada fisicamente, quer dizer, no mais cansada do que normalmente ficava no fim de um dia de trabalho. No estava idosa, apesar das pessoas imaginarem que j era idosa naquela poca. Estava com 42 anos. No, estava apenas cansada de sempre ceder.

II. ENSINANDO A HISTRIA Uma Ponte Para a Histria


Comente com os alunos em suas prprias palavras: Rosa Parks ficou conhecida na histria como a mulher que estava disposta a assumir o lugar pelo que era certo. Por causa de Rosa Parks e outras pessoas corajosas como essa mulher, grandes progressos foram feitos na rea dos direitos humanos. Muitas geraes tiveram a oportunidade de crescer numa Amrica do Norte bem diferente porque Rosa 65

e tantas outras pessoas decidiram que no deixariam mais de lutar pelo que era certo. Deus precisa de pessoas corajosas que estejam dispostas a defender o que certo at mesmo nas mnimas coisas. Precisa de pessoas que tenham coragem de defender sua crena e sua f a despeito das circunstncias.

Aplicando a Histria (Para Professores)


Aps ler com seus alunos a seo Estudando a Histria, use as perguntas a seguir, em suas prprias palavras, para discutir com eles. Qual foi a razo da reao de Demtrio contra Paulo? Ser que Paulo estava ciente do motivo do tumulto causado na cidade? O escrivo da cidade demonstrou coragem ao enfrentar a multido? Por qu? Em sua opinio, o que fez com que a multido se acalmasse? A Bblia diz que a maior parte do povo nem sabia por que estava ali. O que fez com que se juntassem multido naquela demonstrao de fria? Perguntas Adicionais Para os Professores Quem comeou o tumulto e por qu? Em sua opinio, por que a maioria das pessoas sem saber de nada imitou o que os outros estavam fazendo? Quem agiu de forma corajosa? Justifique sua resposta. Utilize as passagens a seguir como fontes alternativas relacionadas lio desta semana: Isaas 44:6-23; xodo 20:1-4.

Apresentando o Contexto e o Cenrio


Use as informaes a seguir para elucidar alguns aspectos da histria para seus alunos. Explique em suas prprias palavras. 66

A cidade de feso era a guardi do templo da deusa rtemis uma das sete maravilhas do mundo antigo. O templo foi construdo em 559 a.C. e h evidncias de que j haviam sido construdos outros templos no mesmo local na Era do Bronze. A cidade de feso era economicamente abastada e os mercadores de toda a sia Menor eram atrados para o templo de rtemis. O templo foi construdo num perodo de 220 anos e era feito de mrmore puro. O templo abrigava em seu interior a imagem da deusa rtemis que, segundo a histria, havia cado do cu direto para a Terra. O culto deusa rtemis era muito lucrativo para o comrcio. Um grande nmero de sacerdotes e sacerdotisas vivia no templo. As moedas eram cunhadas ali, como tambm eram realizadas transaes bancrias. No ms de maio eram celebradas festas em homenagem ao aniversrio da deusa, fazendo de feso o destino de muitos peregrinos. rtemis era a deusa grega da Lua. Segundo a mitologia, era filha de Zeus e Leto, irm gmea de Apolo. Acreditava-se que rtemis era uma jovem caadora e frequentemente representavam-na em meio a uma floresta, carregando um arco e flechas na mo e acompanhada por um veado. Essa deusa era reverenciada de maneiras contrastantes, como virgem, esposa e mulher. Ela surgiu da combinao de vrias deusas diferentes, mas ficou mais conhecida como rtemis ou Diana. Chegou a receber o ttulo de rainha do cu. Demtrio era um ourives que fazia miniaturas da deusa rtemis. Ganhava um bom dinheiro com os muitos turistas, devotos e peregrinos que iam cidade de feso para contemplar a beleza do templo e adorar a deusa pag. Paulo pregava uma mensagem perigosa. Pregava que os dolos no podiam ajudar os adoradores e que havia apenas um Deus que ouvia as oraes de Seu povo e, aos olhos desse Deus, era uma blasfmia adorar dolos.

Muitos pagos estavam sendo convertidos. Na verdade, o nmero de conversos foi to grande que estava afetando o lucro dos ourives que fabricavam rplicas da imagem de rtemis.

colheram determinada posio. H algo que estejam dispostos a defender a qualquer custo?

Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos, usando suas prprias palavras: Ter coragem de defender aquilo que acreditamos em meio oposio no fcil. Paulo enfrentou uma cidade inteira repleta de pagos devotos com interesses financeiros no templo da divindade mitolgica. Pelo relato bblico podemos ver claramente como levavam a srio a questo do lucro! Apesar de tudo, Deus estava com Paulo e os outros cristos e os protegeu da fria da multido. Na verdade, Deus usou um oficial pago para acalmar a multido que queria matar todos os que estivessem envolvidos com Paulo. Podemos confiar que Deus sempre estar conosco e nos proteger ao defendermos nossa crena em Sua Palavra, mesmo que isso nos torne uma minoria impopular. Deus nos recompensar por nossa lealdade a Ele e nos conceder coragem e sabedoria para defender aquilo que Ele julgar importante!

III. ENCERRAMENTO Atividade


Encerre com uma atividade. Explique em suas prprias palavras. Utilizando a sugesto da seo Dicas Para um Ensino de Primeira Linha desta semana, pendure em lados opostos da sala um cartaz com a palavra concordo e outro com a palavra discordo. Instrua os alunos a se posicionarem em alguma altura da linha imaginria entre os dois cartazes ao ouvirem algumas afirmaes, como por exemplo: Estou disposto a morrer por algo que acredito. Acho que as pessoas so mais importantes do que as ideias. Creio que Deus deseja que defendamos a verdade. Pea para os alunos explicarem por que es-

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Atos dos Apstolos, captulos 27 e 28.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Discutindo Temas Polmicos A seguir, uma dica muito til para discutir temas polmicos: Elabore dois cartazes: um que contenha a palavra concordo e outro a palavra discordo. Pendure-os em lados opostos da sala e trace uma linha imaginria entre os dois cartazes. Faa vrias perguntas e instrua os alunos a se posicionarem, de acordo com a opinio pessoal, em alguma altura da linha imaginria. Aleatoriamente, pea para os alunos explicarem a razo de se posicionarem no local que escolheram. Discuta as respostas. No julgue as opinies para no impedir que os alunos continuem participando. 67

Janeiro
o Sb. 4 Gnesis 8; 9:1-17

Fevereiro
o Sb. 1o xodo 1 e 2

Maro
o Sb. 1o Nmeros 19 o Dom. 2 Nmeros 20 o Seg. 3 Nmeros 21 o Ter. 4 Nmeros 22 o Qua. 5 Nmeros 23 o Qui. 6 Nmeros 24 o Sex. 7 Nmeros 35 o Sb. 8 Deuteronmio 32 o Dom. 9 Deuteronmio 33 o Seg. 10 Deuteronmio 34 o Ter. 11 Josu 1 o Qua. 12 Josu 2 o Qui. 13 Josu 3 o Sex. 14 Josu 4 o Sb. 15 Josu 5:10-15; 6 o Dom. 16 Josu 7 o Seg. 17 Josu 8 o Ter. 18 Josu 24 o Qua. 19 Juzes 6 o Qui. 20 Juzes 7 o Sex. 21 Juzes 13 e 14 o Sb. 22 Juzes 16:4-31 o Dom. 23 Rute 1 e 2 o Seg. 24 Rute 3 e 4 o Ter. 25 1 Samuel 1 o Qua. 26 1 Samuel 2 o Qui. 27 1 Samuel 3 o Sex. 28 1 Samuel 4 o Sb. 29 1 Samuel 5

o Dom. 5 Gnesis 11:1-9; 12:1-10 o Dom. 2 xodo 3; 4:1-17 e o Seg. 6 Gnesis 13 27-31 o Ter. 7 Gnesis 14 o Qua. 8 Gnesis 15 o Qui. 9 Gnesis 17:1-5; 18 o Sex. 10 Gnesis 19:1-28 o Sb. 11 Gnesis 21:1-21; 22:119 o Dom. 12 Gnesis 23 o Seg. 13 Gnesis 24 o Ter. 14 Gnesis 27 o Qua. 15 Gnesis 28 o Qui. 16 Gnesis 29:1-8; 31:2, 3, 17 e 18 o Sex. 17 Gnesis 32 o Sb. 18 Gnesis 33 o Dom. 19 Gnesis 35:1-20, 27-29 o Seg. 20 Gnesis 37 o Ter. 21 Gnesis 39 o Qua. 22 Gnesis 40 o Qui. 23 Gnesis 41 o Sex. 24 Gnesis 42 o Sb. 25 Gnesis 43 o Dom. 26 Gnesis 44 o Seg. 27 Gnesis 45 o Ter. 28 Gnesis 46 o Qua. 29 Gnesis 47 o Qui. 30 Gnesis 48 e 49 o Sex. 31 Gnesis 50 o Seg. 3 xodo 5 o Ter. 4 xodo 7 o Qua. 5 xodo 8 o Qui. 6 xodo 9 o Sex. 7 xodo 10 e 11 o Sb. 8 xodo 12 o Dom. 9 xodo 13:17-22; 14 o Seg. 10 xodo 15 o Ter. 11 xodo 16 o Qua. 12 xodo 17 o Qui. 13 xodo 18 o Sex. 14 xodo 19 o Sb. 15 xodo 20 o Dom. 16 xodo 24 o Seg. 17 xodo 32 o Ter. 18 xodo 33 o Qua. 19 xodo 34:1-14 e 21-35 o Qui. 20 xodo 35 o Sex. 21 xodo 40 o Sb. 22 Nmeros 9:15-23; 10:29-36 o Dom. 23 Nmeros 11 o Seg. 24 Nmeros 12 o Ter. 25 Nmeros 13 o Qua. 26 Nmeros 14 o Qui. 27 Nmeros 16 e 17 o Sex. 28 Nmeros 18

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