You are on page 1of 17

‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬

‫‪ :‬محتوى التعلم‬
‫التصنيف ‪ :‬تعريفه لغة واصطلحا ‪-‬‬
‫مصادر المعلومات التي تفصل لوحدها ‪-‬‬
‫فوائد التصنيف‬ ‫‪-‬‬
‫أهمية التنظيم في حياة المسلم ‪-‬‬
‫الستشهاد بدليل يحث على التنظيم ‪-‬‬

‫‪ :‬الهداف الجرائية السلوكية‬


‫‪ :‬يتوقع من الطالبة بعد أنتهاء الدرس أن‬
‫‪ .‬تعرف التصنيف لغة وأصطلحاً بناء على ما عرض أمامها بدقة‪1-‬‬
‫‪ .‬ترتب مجموعة من مصادر المعلومات حسب رأيها في خمس دقائق ‪2-‬‬
‫تبين الساس الذي يعتمد عليه التصنيف كما سبق شرحه في دقيقة ‪3-‬‬
‫‪.‬تستنتج المصادر التي تفصل عن غيرها كما تراه أمامها ‪4-‬‬
‫‪ .‬تفسر سبب فصل هذه المصادر عن غيرها على ضوء ما درسته ‪5-‬‬
‫‪ .‬تعدد أربعه من فوائد التصنيف كما ورد في الكتاب ‪6-‬‬
‫‪.‬توضح أهمية التنظيم في حياة المسلم بعبارات من عندها ‪7 -‬‬
‫‪ -8‬تستشهد بدليل يحث على التنظيم ‪.‬‬
‫إجــــــــــراءات التدريس‬ ‫الوسيلة‬ ‫الرقم تقويم الهدف‬
‫التمهيـــــــد ‪:‬‬
‫عرض مجموعة من الشياء المختلفة ألعاب وفواكه وأقلم وطلب من‬
‫الطالبات ترتيبها‬
‫العـــــــرض ‪:‬‬ ‫عرفي التصنيف المعجم‬
‫لغة ‪ /‬التميز والتقسيم‬ ‫لغة وإصطلحاً ؟ ‪+‬‬ ‫‪1‬‬
‫الموسوعة اصطلحا ‪ /‬ترتيب مصادر المعلومات المتشابهة موضوعياً في مكان‬
‫محدد وبرمز خاص‬
‫س‪ /‬أمامك هذه المصادر المختلفة كيف تقومين بترتيبها ؟‬ ‫عرض‬ ‫رتبي هذه‬ ‫‪2‬‬
‫مجموعة‬ ‫المجموعة من‬
‫من الكتب‬ ‫حسب رأيك‬
‫س‪ /‬من خلل ما سبق على ماذا يعتمد نظام التصنيف ؟ ولماذا ؟‬ ‫بيني الساس‬ ‫‪3‬‬
‫تصنف مصادر المعلومات على أساس التشابه الموضوعي بينها‬ ‫الذي يعتمد عليه‬
‫وذلك لن موضوع المصدر هو الصفة الكثر أهمية حيث إن هدف‬ ‫التصنيف ؟‬
‫تصنيف مصادر المعلومات هو وضع المصادر التشابه في الموضوع‬
‫بجانب بعضها بعضاً ليسهل على المستفيد أن يجد في مكان واحد‬
‫مجموعة المصادر التي تقع في مجال إهتمامه ‪.‬‬
‫س‪ /‬ماهي المصادر التي يمكن أن توضع على حدة ؟‬ ‫عرض‬ ‫أستنتجي‬ ‫‪4‬‬
‫‪-1‬كتب المراجع ‪ :‬لكثرة استخدامها ‪.‬‬ ‫المصادر‬ ‫المصادر التي‬
‫‪-2‬الدوريات ‪ :‬لطبيعة محتواها التجدد بشكل دوري‪.‬‬ ‫تفصل عن‬
‫‪-3‬المخطوطات والكتب النادرة ‪ :‬لقيمتها المادية والعلمية ‪.‬‬ ‫غيرها في‬
‫‪-4‬الكتب الجنبية ‪ :‬لختلف اللغة ‪.‬‬ ‫المكتبات‬
‫‪-5‬الوسائل السمعبصرية ‪ :‬لختلف شكلها ‪.‬‬
‫س‪ /‬لماذا فصلت تلك المصادر لوحدها ؟‬ ‫فسري سبب‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -1‬كتب المراجع ‪ :‬لكثرة استخدامها ‪.‬‬ ‫فصل هذه‬
‫‪ -2‬الدوريات ‪ :‬لطبيعة محتواها التجدد بشكل دوري‪.‬‬ ‫المصادر عن‬
‫‪ -3‬المخطوطات والكتب النادرة ‪ :‬لقيمتها المادية والعلمية ‪.‬‬ ‫غيرها في‬
‫‪ -4‬الكتب الجنبية ‪ :‬لختلف اللغة ‪.‬‬ ‫المكتبات‬
‫‪ -5‬الوسائل السمعبصرية ‪ :‬لختلف شكلها ‪.‬‬
‫س‪ /‬من خلل ما سبق شرحه ماهي فوائد التصنيف ؟‬ ‫عــددي أربعة‬ ‫‪6‬‬
‫‪-1‬ينظم محتويات المكتبة ‪.‬‬ ‫من فوائد‬
‫‪ -2‬يساعد في الحصول على المصدر والمعومات المطلوبة بسهولة ‪.‬‬ ‫التصنيف ؟‬
‫‪ -3‬يوفر الوقت والجهد على المستفيد ‪.‬‬
‫‪ -4‬يوضح مواطن القوة والضعف في مجموعة المكتبة ‪.‬‬
‫‪ -5‬يبين الحدود الفاصلة بين أصول المعرفة وفروعها ‪.‬‬
‫‪ -6‬يساعد المستفيد على الوصول إلى مصادر معلومات أخرى في‬
‫الموضوع ‪.‬‬
‫وضحي أهمية‬ ‫‪7‬‬
‫التنظيم في حياة‬
‫الفرد اليومية ؟‬
‫أستشهدي بدليل‬ ‫‪8‬‬
‫يحث على‬
‫التنظيم ؟‬
‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬
‫‪1‬‬ ‫‪1/3‬‬ ‫‪6/2/1428‬ه‬ ‫السبــ‬
‫ـ‬ ‫ت‬
‫‪5‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫‪8/2/1428‬ه‬ ‫الثني‬
‫ـ‬ ‫ن‬
‫‪8 -4 -1‬‬ ‫‪-1/5-‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫‪10/2/1428‬‬ ‫الربع‬
‫هـ‬ ‫ــاء‬
‫‪1/2‬‬
‫محتـــــــــوى التعــــــــلـــم ‪:‬‬
‫‪-‬أنظمة التصنيف ‪.‬‬
‫‪-‬تصنيف ديوي ‪.‬‬
‫‪-‬طريقة تصنيف ديوي ‪.‬‬
‫‪-‬رقم الطلب ‪ :‬تعريفه – أمثلة ‪.‬‬
‫‪ -‬توضيح أهمية الترتيب في حياة النسان‬

‫الهــــداف الجـــــرائية السلوكية ‪.‬‬


‫يتوقع من الطالبة بعد انتهاء الدرس أن ‪:‬‬
‫‪-1‬تذكر أشهر أنظمة التصنيف في المكتبات كما ورد في الكتاب بدقة ‪.‬‬
‫‪-2‬تسمي مؤسس تصنيف ديوي العشري كما سبق شرحه في دقيقة ‪.‬‬
‫‪-3‬تعدد أربعة من أهم مزايا تصنيف ديوي في خمس دقائق ‪.‬‬
‫‪-4‬توضح طريقة تصيف ديوي للمعرفة البشرية بناء على اللوحة ‪.‬‬
‫‪-5‬تعلل تسمية تصنيف ديوي بالتصنيف العشري ‪.‬‬
‫‪-6‬تستنتج طريقة ترتيب مصادر المعلومات على رفوف المكتبة كما سبق ذكره ‪.‬‬
‫‪ -7‬تكتب أهم مكونات رقم الطلب كما تراه أمامها ‪.‬‬
‫‪-8‬تصنف الكتب التي أمامها بناء على ما سبق ذكره ‪.‬‬
‫‪-9‬توضح أهمية التصنيف في حياة النسان بعبارات من عندها ‪.‬‬
‫إجــــــراءات التدريس‬ ‫الوسيلة‬ ‫تقويم الهدف‬ ‫الرقم‬
‫التمهيـــــــــــــد ‪:‬‬
‫السؤال عن الدرس السابق ثم‬
‫س‪ /‬كيف يتم تصنيف مصادر المعلومات في المكتبات ومراكز المعلومات ؟‬
‫س‪ /‬من فكر في عملية التصنيف في المكتبات ولماذا وكيف ؟‬
‫ثم نقص قصة ديوي على الطالبات‬

‫العـــــــرض ‪:‬‬ ‫أذكري أشهر أنظمة‬ ‫‪1‬‬


‫س‪ /‬ما هي أشهر أنظمة التصنيف في المكتبات ؟‬ ‫التصنيف في المكتبات ؟‬
‫‪-1‬تصنيف ديوي العشري ‪Dewey Decimal.‬‬ ‫السبورة‬
‫‪Classification‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪-2‬تصنيف مكتبة الكونجرس ‪Congress Classification.‬‬ ‫القلم‬
‫‪-3‬التصنيف العشري العالمي ‪Univversal Decimal.‬‬
‫‪Classification‬‬
‫س‪ /‬سمي مؤسس تصنيف ديوي ؟‬ ‫سمي مؤسس تصنيف‬ ‫‪2‬‬
‫ملفل ديوي عام ‪ 1876‬م‬ ‫ديوي العشري ؟‬
‫عددي أربعة من أهم‬ ‫‪3‬‬
‫س‪ /‬ماهي أهم مزايا تصنيف ديوي ؟‬ ‫مزايا تصنيف ديوي‬

‫س‪ /‬كيف قسم ديوي المعرفة البشرية ؟‬ ‫وضحي طريقة تصنيف‬ ‫‪4‬‬
‫قسم ديوي المعرفة البشرية إلى عشرة أصول رئيسية‬ ‫لوحــــة‬ ‫ديوي للمعرفة اليشرية ؟‬
‫ثم قسم كل أصل إلى عشرة فروع ‪ ,‬ثم قسم كل فرع إلى عشرة أجزاء‬
‫صغير ‪.‬‬

‫س‪ /‬لماذا سمي تصنيف ديوي بالتصنيف العشري ؟‬ ‫عللي تسمية تصنيف‬ ‫‪5‬‬
‫لن الفروع تنقسم باستخدام الفاصلة العشرية إلى تفريعات أصغر‬ ‫ديوي بالتصنيف‬
‫العشري‬
‫س‪ /‬كيف ترتب هذه المصادر على أرفف المكتبة ؟‬ ‫عرض‬ ‫إستنتجي طريقة ترتيب‬ ‫‪6‬‬
‫مجموعة‬ ‫مصادر المعلومات على‬
‫من‬ ‫الرفف‬
‫المصادر‬
‫س‪ /‬ماهو رقم الطلب ؟‬ ‫أكتبي أهم مكونات رقم‬ ‫‪7‬‬
‫الطلب‬
‫س‪ /‬مما يتكون رقم الطلب ؟‬

‫عرض مجموعة من المصادر عللى الطالبات ثم الطلب منهن معرفة رقم‬ ‫صنفي الكتب التالية التي‬ ‫‪8‬‬
‫تصنيف تلك المصادر‬ ‫أمامك‬
‫وضحي أهمية التصنيف‬ ‫‪9‬‬
‫في حياة الفرد بعبارات‬
‫من عند ك‬

‫الــــــــواجــــــب ‪:‬‬

‫س‪ /‬عللي تسمية تصنيف ديوي بالتصنيف العشري‬


‫س‪ /‬وضحي مكونات رقم الطلب ؟‬

‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬


‫‪5‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫‪14/2/1428‬‬ ‫الحـــ‬
‫هـ‬ ‫د‬
‫‪2‬‬ ‫‪1/3‬‬ ‫‪16/2/1428‬‬ ‫الثلثا‬
‫هـ‬ ‫ء‬
‫‪8 -4 -1‬‬ ‫‪-1/5-‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫‪17/2/1428‬‬ ‫الربع‬
‫هـ‬ ‫ــاء‬
‫‪1/2‬‬

‫محتـــــــوى التعــــلم ‪- :‬‬

‫‪ -‬الفهـرسة { تعريفها – أهميتها – أسباب عدم الستغناء عنها }‬


‫‪ -‬توضيح دور الفهارس في المكتبات ومراكز المعلومات للمستفيد ‪.‬‬

‫الهــــداف الجــــرائية السلوكية ‪:‬‬


‫يتوقع من الطالبة بعد إنتهاء الدرس أن ‪:‬‬
‫‪-1‬تعرف الفهرسة كما ورد في الكتاب بدقة ‪.‬‬
‫‪-2‬تعلل للفهرسة أهمية بالغة في المكتبات ومراكز المعلومات ‪.‬‬
‫‪-3‬تفسر عدم الستغناء عن الفهرسة في المكتبات ومراكز المعلومات ‪.‬‬
‫‪-4‬توضح أهم البيانات التي تدون على بطاقة الفهرسة ‪.‬‬
‫‪-5‬تفهرس الكتاب الذي أمامها بناء على ماسبق شرحه ‪.‬‬
‫‪-6‬توضح دور الفهرسة في المكتبات ومراكز المعلومات بعبارات من عندها ‪.‬‬
‫إجــــــراءات التدريس‬ ‫الوسيلة‬ ‫تقويم الهدف‬ ‫الرقم‬
‫التمهيـــــــد ‪:‬‬
‫كوني من الحرف الولى عنوان الدرس‬
‫س د‬ ‫‪ 1‬أ‬
‫و ه‬ ‫‪ 2‬ل ب‬
‫و ل ه‬ ‫ا‬ ‫‪ 3‬ف ر‬
‫هـ د‬ ‫‪ 4‬هـ د‬
‫س‬ ‫‪ 5‬ر أ‬
‫هـ‬ ‫‪ 6‬س ل‬
‫ي هـ‬ ‫‪ 7‬هـ د‬
‫العــــــــرض ‪:‬‬
‫س‪ /‬ما هي الفهرسة ؟‬ ‫السبورة‬ ‫‪1‬‬
‫هي عملية الوصف المادي والموضوعي لمصادر المعلومات ‪،‬‬ ‫‪+‬‬ ‫عــــرفي الفهــرسة ؟‬
‫تقوم بها المكتبة بحيث تتيح التعرف على مصدر المعلومات‬ ‫القلم‬
‫بسهولة ‪ ،‬وتكوين صورة واضحة عنه قبل الطلع عليه ‪.‬‬

‫س‪ /‬لماذا للفهرسة أهمية كبيرة في المكتبات ؟‬ ‫عللي للفهــرسة أهمية‬ ‫‪2‬‬
‫لن الغاية منها تنظيم مصادر المعلومات لتيسير سبل الوصول‬ ‫بالغة في المكتبات‬
‫إليها والستفادة منها ‪.‬‬ ‫ومراكز المعلومات ؟‬
‫س‪ /‬وضحي أهم السباب التي جعلت ليمكن الستغناء عن‬ ‫فسري عدم الستغناء‬ ‫‪3‬‬
‫الفهرسة في المكتبات ؟‬ ‫عن الفهرسة في‬
‫المكتبات ومراكز‬
‫المعومات‬
‫عرض‬ ‫وضحي أهم البيانات‬ ‫‪4‬‬
‫بطاقة‬ ‫التي تدون على بطاقة‬
‫نموذج‬ ‫الفهرسة‬
‫فهرسي الكتاب الذي‬ ‫‪5‬‬
‫س‪ /‬كل مجموعة تقوم بإعداد بطاقة فهرسة من الكتاب الذي‬ ‫ورقة‬ ‫أمامها بناء على ما‬
‫أمامها ‪.‬‬ ‫عمل‬ ‫سبق شرحه‬
‫وضحي دور الفهرسة‬ ‫‪6‬‬
‫في المكتبات ومراكز‬
‫المعلومات بعبارات من‬
‫عندها‬

‫الــــــواجــب‬
‫س‪ /‬عللي عدم الستغناء عن الفهرسة في المكتبات ومراكز المعلومات ‪.‬‬

‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬


‫‪5‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫‪14/2/1428‬‬ ‫الحـــ‬
‫هـ‬ ‫ـد‬
‫‪2‬‬ ‫‪1/3‬‬ ‫‪16/2/1428‬‬ ‫الثلثا‬
‫هـ‬ ‫ء‬
‫‪8 -4 -1‬‬ ‫‪-1/5-‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫‪17/2/1428‬‬ ‫الربع‬
‫هـ‬ ‫ــاء‬
‫‪1/2‬‬

‫محتـــــــوى التعلــم ‪:‬‬


‫‪-‬الفهـــــرس ‪ - :‬تعريفه – أشكاله ‪.‬‬
‫‪-‬مقارنة بين الفهرس البطاقي و الفهرس اللكتروني ‪.‬‬
‫‪-‬توضيح أهمية الفهرسة في حياة الفرد اليومية ‪.‬‬

‫الهــــــداف الجـــــــرائية السلوكية ‪:‬‬


‫يتوقع من الطالبة بعد انتهاء الدرس أن ‪:‬‬
‫‪-1‬تعرف الفهرس باستخدام المعجم الموسوعي لمصطلحات المكتبات والمعلومات ‪.‬‬
‫‪-2‬تعــدد أهم أشكال الفهارس في المكتبات كما ورد في الكتاب بدقة‬
‫‪-3‬تشرح المقصود بالفهرس البطاقي كما تراه أمامها في دقيقتين ‪.‬‬
‫‪-4‬تستنتج المقصود بالفهرس اللكتروني على ضوء ما سبق شرحه في دقيقتين ‪.‬‬
‫‪-5‬تميز بين الفهرس البطاقي واللكتروني على ضوء ما سبق دراسته في خمس دقائق ‪.‬‬
‫‪-6‬توضح أهمية الفهرسة في حياة الفرد اليومية ‪.‬‬
‫إجــــــراءات التدريس‬ ‫الوسيلة‬ ‫تقويم الهدف‬ ‫الرقم‬
‫التمهــــــيد ‪:‬‬
‫ذهبت ذات يوم إلى زيارة أحدى صديقاتي ينبع وكانت أول مرة أقوم‬
‫بزيارتها أعطتني العنوان لتمكن من الوصول إلى المنزل‬
‫فلم أجد لوحات تحمل عنوان الشارع والحي فضللت أبحث ولم أتمكن من‬
‫معرفت المكان‬
‫س‪ /‬ماهو سبب عدم معرفتي للمكان ؟‬
‫س‪ /‬ما هو الواجب عمله لمعرفت المكان ؟‬
‫العـــــرض ‪:‬‬ ‫عــرفي الفهرس بإستخدام‬ ‫‪1‬‬
‫س‪ /‬ما المقصود بالفهرس ؟‬ ‫المعجم الموسوعي‬
‫إعطاء الطالبة المعجم ص* ‪ 219‬تقرأ تعريف الفهرس ‪.‬‬ ‫المعجم‬ ‫لمصطلحات المكتبات‬
‫{هو قائمة بمحتويات المكتبة من مصادر المعلومات مرتبة وفق نظام معين‬ ‫والعلومات؟‬
‫لتيسير الوصول إلى تلك المصادر }‬
‫س‪ /‬ماهي أهم أشكال الفهارس في المكتبات ؟‬ ‫السبورة‬ ‫عــددي أهم أشكال‬ ‫‪2‬‬
‫•الفهرس البطاقي ‪.‬‬ ‫‪+‬‬ ‫الفهارس ؟‬
‫•الفهرس اللكتروني ‪.‬‬ ‫القلم‬
‫س‪ /‬ماالمقصود بالفهرس البطاقي ؟‬ ‫المعجم‬ ‫إشرحي المقصود‬ ‫‪3‬‬
‫هو مجموعة من البطاقات الورقية المقواة مرتبة هجائياً داخل أدراج خشبية‬ ‫بالفهرس البطاقي ؟‬
‫أو معدنية ‪ ،‬وتحمل كل بطاقة بيانات وصفية لحد مصادر المعلومات‬
‫الموجودة في المكتبة ‪.‬‬
‫س‪ /‬ما المقصود بالفهرس اللكتروني ؟‬ ‫إستنتجي المقصود‬ ‫‪4‬‬
‫هو حاسب آلي خزنت فيه بيانات وصفية وموضوعية عن مصادر‬ ‫بالفهرس اللكتروني ؟‬
‫المعلومات الموجودة في المكتبة ‪ ،‬يمكن استرجاع تلك البيانات عن طريق‬
‫عدة مداخل مثل المؤلف ‪،‬العنوان ‪،‬الموضوع ‪،‬والكلمات المفتاحية ‪.‬‬

‫س‪ /‬ما الفرق بين الفهرس البطاقي واللكتروني ؟‬ ‫ميزي بين الفهرس‬ ‫‪5‬‬
‫البطافي والفهرس‬
‫اللكتروني ؟‬
‫وضحي أهمية الفهرس‬ ‫‪6‬‬
‫في حياة الفرد اليومية ؟‬

‫الـــواجـــــب ‪:‬‬
‫س‪ /‬أكملي الفراغات التالية ‪:‬‬
‫‪-1‬الفهرس البطاقي هو مجموعة من ‪....................‬مرتبة ‪.......................‬‬
‫‪-2‬تكلفة الفهرس البطاقي ‪.........................‬واللكتروني ‪.......................‬‬
‫‪-3‬وقت الستخدام ‪........................‬محدود بدوام المكتبة و‪..................‬غير محدود ‪.‬‬
‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬
‫‪5‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫‪21/2/1428‬‬ ‫الحـــ‬
‫هـ‬ ‫ـد‬
‫‪2‬‬ ‫‪1/3‬‬ ‫‪23/2/1428‬‬ ‫الثلثا‬
‫هـ‬ ‫ء‬
‫‪8 -4 -1‬‬ ‫‪-1/5-‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫‪24/2/1428‬‬ ‫الربع‬
‫هـ‬ ‫ــاء‬
‫‪1/2‬‬

‫محــتــــــوى التعــــــلم ‪:‬‬


‫‪-‬المدخل ‪ -:‬تعريفه – أنواعه ‪.‬‬
‫‪-‬البحث في الفهرس البطاقي ‪.‬‬
‫‪-‬إعداد الطالبة للحياة العملية المستقبلية ‪.‬‬

‫الهـــداف الجـــــرائية الســـــلوكية ‪.‬‬


‫يتوقع من الطالبة بعد إنتهاء الدرس أن ‪:‬‬
‫‪-1‬توضح المقصود بالمدخل في الفهرس كما ورد في الكتاب بإختصار ‪.‬‬
‫‪-2‬تعــدد أنواع المداخل في الفهرس البطاقي على ضوء ما درسته ‪.‬‬
‫‪-3‬تعلل تنوع الفهارس في المكتبات ‪.‬‬
‫‪-4‬تعرف فهرس المؤلف كما سبق شرحه بدقة ‪.‬‬
‫‪-5‬تستنتج المقصود بفهرس العنوان كما تراه أمامها ‪.‬‬
‫‪-6‬تميز نوع الفهرس الذي يحدد مصادر المعلومات في موضوع معين بإستخدام المرجع‬
‫‪-7‬تشرح طريقة البحث في الفهرس البطاقي كما ورد في الكتاب في دقيقتين ‪.‬‬
‫‪-8‬تتوقع أهم القواعد التي تساعد على البحث في الفهرس البطاقي بسرعة‬
‫إجــــــراءات التدريس‬ ‫الوسيلة‬ ‫تقويم الهدف‬ ‫الرقم‬
‫التمهــــــيد ‪:‬‬
‫حضرن للمكتبة ثلث طالبات‬
‫الولى ‪ /‬سألت عن أخلق الرسول علية السلم ‪.‬‬
‫الثانية ‪ /‬سألت عن المعجم الوسيط ‪.‬‬
‫الثالثة ‪ /‬سألت عن كتب للكاتب عبد ال با جبير ‪.‬‬
‫س‪ /‬كيف تتمكن أمينة المكتبة من خدمة هولء الطالبات ‪.‬‬
‫العـــــــرض ‪:‬‬ ‫السبورة‬ ‫‪1‬‬
‫س‪ /‬ما المقصود بكلمة مدخل ؟‬ ‫‪+‬‬ ‫وضحي المقصود بالمداخل‬
‫هي كلمة أو مجموعة كلمات رتبت السجلت أو البطاقات في الفهرس وفقاً‬ ‫القلم‬ ‫في الفهرس‬
‫لها ‪،‬لكي نصل من خللها إلى مصدر المعلومات المطلوبة ‪،‬وتعدد مداخل‬
‫البحث في الفهرس ‪.‬‬
‫بطاقات‬ ‫عددي أنواع المداخل في‬ ‫‪2‬‬
‫س‪ /‬ماهي أنواع الفهرس البطاقي ؟‬ ‫فهــرسة‬ ‫الفهرس البطاقي ؟‬

‫عللي تنوع الفهارس في‬ ‫‪3‬‬


‫س‪ /‬لماذا تتنوع الفهارس في المكتبات ؟‬ ‫المكتبات ؟‬

‫س‪ /‬ماهو فهرس المؤلف ؟‬ ‫عرفي فهرس المؤلف ؟‬ ‫‪4‬‬

‫س‪ /‬ما المقصود بفهرس العنوان ؟‬ ‫استنتجي المقصود‬ ‫‪5‬‬


‫بفهرس العنوان ؟‬
‫ميزي نوع الفهرس الذي‬ ‫‪6‬‬
‫س‪ /‬ماهو المصدر الذي يحدد مصدر المعلومات في موضوع معين ؟‬ ‫يحدد مصادر المعلومات‬
‫في موضوع معين ؟‬
‫أشرحي طريقة البحث في‬ ‫‪7‬‬
‫س‪ /‬كيف يتم البحث في الفهرس البطاقي ؟‬ ‫الفهرس البطاقي‬

‫توقعي أهم القواعد التي‬ ‫‪8‬‬


‫س‪ /‬ماهي أهم السس التي تساعد في البحث في الفهرس بسرعة؟‬ ‫تساعد الباحث على البحث‬
‫في الفهرس البطاقي‬
‫بسرعة ؟‬

‫الـــــــــواجب ‪:‬‬
‫س‪ /‬عللي تنوع الفهارس في المكتبات‬
‫س‪ 8 /‬ص ‪86‬‬
‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬
‫‪5‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫‪3/1428/‬ه‬ ‫الحـــ‬
‫ـ‬ ‫ـد‬
‫‪2‬‬ ‫‪1/3‬‬ ‫‪3/1428/‬ه‬ ‫الثلثا‬
‫ـ‬ ‫ء‬
‫‪8 -4 -1‬‬ ‫‪-1/5-‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫‪3/1428/‬هـ‬ ‫الربع‬
‫ــاء‬
‫‪1/2‬‬

‫محتــــــــوى التعـــلم ‪:‬‬

‫‪-‬تقنية المعلومات ‪ -:‬تعريفها – أهميتها ‪.‬‬


‫‪-‬أهم التقنيات المستخدمة في المكتبات { الحاسب اللي * الفيديو * المسجل الصوتي * قاري المصغرات الفيلمية }‬
‫‪-‬أسباب استخدام المكتبات ومراكز المعلومات التقنيات في أعمالها ‪.‬‬
‫‪-‬توضيح دور تقنية المعلومات في أمور الحياة العامة ‪.‬‬

‫الهــداف الجـــــــرائية السلوكية ‪:‬‬

‫يتوقع من الطالبة بعد إنتهاء الدرس أن ‪:‬‬


‫‪-1‬تعرف تقنية المعلومات بإستخدام المعجم الموسوعي للمكتبات والمعلومات ‪.‬‬
‫‪-2‬تستنتج أهمية إستخدام تقنية المعومات في المكتبات ومراكز المعلومات بإختصار ‪.‬‬
‫‪-3‬تميز أهم التقنيات المستخدمة في المكتبات ومراكز المعلومات ‪.‬‬
‫‪-4‬توضح دور كل تقنية على حدة في المكتبات ومراكز المعلومات بعبارات من عندها ‪.‬‬
‫‪-5‬تفسر إستخدام المكتبات ومراكز المعلومات التقنيات في أعمالها ‪.‬‬
‫إجــــــراءات التدريس‬ ‫الوسيلة‬ ‫تقويم الهدف‬ ‫الرقم‬
‫التمهــــــيد ‪:‬‬
‫عرض مسجل وإسماع الطالبات على مقطع‬
‫عرض الحاسب اللي‬
‫ثم سؤال الطالبات عنها والدور الذي تقوم به‬
‫وهل يمكن استخدامها في المكتبات ‪.‬‬
‫العـــــرض ‪:‬‬ ‫السبورة‬
‫س‪ /‬ماهي تقنية المعلومات ؟‬ ‫‪+‬‬ ‫عرفي تقنية المعلومات‬ ‫‪1‬‬
‫القلم‬
‫استنتجي أهمية إستخدام‬
‫س‪ /‬ما الفائدة من استخدام تقنية المعلومات في المكتبات ومراكز‬ ‫تقنية المعلومات في‬
‫المعلومات؟‬ ‫المكتبات ومراكز‬ ‫‪2‬‬
‫المعلومات ؟‬
‫س‪ /‬ماهي أهم التقنيات المستخدمة في المكتبات ومراكز المعلومات ؟‬ ‫ميزي أهم التقنيات‬
‫الحاسب اللي * الفيديو * المسجل الصوتي * قارئ المصغرات الفيلمية‬ ‫المستخدمة في المكتبات‬ ‫‪3‬‬
‫ومراكز المعلومات ؟‬

‫وضحي دور هذه التقنيات‬


‫س ‪ /‬ما هو دور التقنيات في المكتبات ومراكز المعلومات ؟‬ ‫في المكتبات ومراكز‬ ‫‪4‬‬
‫المعلومات‬
‫س‪ /‬لماذا تستخدم المكتبات ومراكز المعلومات التقنيات في أعمالها ؟‬ ‫فسري استخدام المكتبات‬
‫•لمواجهة الطلب المتزايد على المعلومات‬ ‫ومراكز المعلومات‬ ‫‪5‬‬
‫•للرتقاء بمستوى الخدمات القائمة‬ ‫التقنيات في أعمالها‬
‫•تقديم خدمات جديدة‬

‫الــــــــواجب ‪:‬‬
‫س‪ /‬أكملي الفراغات التالية بكلمات مناسبة ‪:‬‬
‫‪-1‬تقنية المعلومات هي ‪.............................‬المستخدمة في‬
‫‪..............................................‬‬
‫‪-2‬من أهم التقنيات المستخدمة في المكتبات ومراكز المعلومات‬
‫‪..........................‬و‪.................‬‬
‫‪-3‬من أسباب إستخدام المكتبات ومراكز المعلومات التقنيات في أعمالها‬
‫‪................‬و‪..................‬‬
‫‪-4‬تكمن أهمية تقنية المعلومات في ‪..........................................‬و‪............................‬‬
‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬
‫‪5‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫‪27/3/1428‬‬ ‫الحـــ‬
‫هـ‬ ‫ـد‬
‫‪2‬‬ ‫‪1/3‬‬ ‫‪29/3/1428‬‬ ‫الثلثا‬
‫هـ‬ ‫ء‬
‫‪8 -4 -1‬‬ ‫‪-1/5-‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫الربع ‪1/4/1428‬ه‬
‫ـ‬ ‫ــاء‬
‫‪1/2‬‬

‫محتــــــــوى التعـــلم ‪:‬‬

‫‪-‬أهم مزايا إستخدام الحاسب اللي في المكتبات ومراكز المعلومات ‪.‬‬


‫‪-‬تطبيقات الحاسب اللي في المكتبات ومراكز المعلومات ‪.‬‬
‫‪-‬نماذج من برامج الحاسب اللي المستخدمة في المكتبات ومراكز المعلومات ‪.‬‬
‫‪-‬توضيح دور الحاسب اللي في حياتنا اليومية ‪.‬‬

‫الهــداف الجـــــــرائية السلوكية ‪:‬‬

‫يتوقع من الطالبة بعد إنتهاء الدرس أن ‪:‬‬

‫‪-1‬توضح دور الحاسب اللي في المكتبات ومراكز المعلومات بعبارات من عندها ‪.‬‬
‫‪-2‬تعدد ثلث من أهم مزايا إستخدام الحاسب اللي في المكتبات ومراكز المعلومات في خمس دقائق ‪.‬‬
‫‪-3‬تحدد أهم تطبيقات الحاسب اللي في المكتبات ومراكز المعلومات كما سبق شرحه بدقة ‪.‬‬
‫‪-4‬تميز أهم فوائد برامج الحاسب اللي في بعض أعمال المكتبات على ضوء ما درسته في دقيقتين ‪.‬‬
‫‪-5‬تعطي مثال على برامج الحاسب اللي المستخدمة في المكتبات ومراكز المعلومات والعمال التي يقوم بها ‪.‬‬
‫إجــــــراءات التدريس‬ ‫الوسيلة‬ ‫تقويم الهدف‬ ‫الرقم‬
‫التمهــــــيد ‪:‬‬
‫عند شرائك لجهاز الحاسب لبد من وضع أشياء تمكنني من‬
‫الستفادة منه ‪.‬‬
‫س‪ :‬ما ذا يوضع في الجهاز ليحقق الفائدة منه ؟‬
‫العـــــرض ‪:‬‬ ‫السبورة‬
‫‪+‬‬ ‫وضحي دور الحاسب‬
‫س‪ /‬ما هو دور الحاسب في حياتك اليومية ؟‬ ‫القلم‬ ‫اللي في حيانتا اليومية‬ ‫‪1‬‬
‫بعبارات من عندك‬

‫س‪ /‬وضحي أهم مزايا استخدام الحاسب اللي في المكتبات ومراكز‬ ‫ورقــة‬ ‫عددي ثلث من أهم مزايا‬
‫المعلومات؟ مستخدمة جدول المقارن السابق‬ ‫عمـل‬ ‫إستخدام الحاسب اللي في‬ ‫‪2‬‬
‫المكتبات ومراكز‬
‫المعلومات‬
‫حددي أهم تطبيقات‬
‫س‪ /‬ماهي تطبيقات الحاسب اللي في المكتبات ومراكز المعلومات ؟‬ ‫الحاسب في المكتبات‬ ‫‪3‬‬
‫ومراكز المعلومات‬
‫ميزي أهم فوائد برامج‬
‫س‪ /‬ماهي أهم فوائد برامج الحاسب اللي في المكتبات ومراكز المعلومات‬ ‫الحاسب اللي في‬
‫المكتبات ومراكز‬ ‫‪4‬‬
‫المعلومات‬
‫س‪ /‬ماهي برامج الحاسب اللي التي تستخدم في المكتبات المتوسطة‬ ‫أعطي أمثلة على برامج‬
‫والصغرى؟‬ ‫الحاسب اللي المستخدمة‬ ‫‪5‬‬
‫برنامج اليسير لدارة المكتبات ومراكز مصادر التعلم‬ ‫في المكتبات ومراكز‬
‫يمكن المكتبة من تنظيم كل أعمالها الفنية مثل الفهرسة والتصنيف‬ ‫المعلومات والعمال التي‬
‫واسترجاع المعلومات والعارة ‪.‬‬ ‫يقوم بها‬

‫الــــــواجــــب ‪:‬‬
‫‪ 3-1‬ص ‪108‬‬
‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬
‫‪5‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫‪5/4/1428‬ه‬ ‫الحـــ‬
‫ـ‬ ‫ـد‬
‫‪2‬‬ ‫‪1/3‬‬ ‫الثلثا ‪7/4/1428‬ه‬
‫ـ‬ ‫ء‬
‫‪8 -4 -1‬‬ ‫‪-1/5-‬‬ ‫‪1/1‬‬ ‫الربع ‪8/4/1428‬ه‬
‫ـ‬ ‫ــاء‬
‫‪1/2‬‬
‫محتوى التعـــلم ‪:‬‬
‫‪-‬شبكة المعلومات { مفهومها ‪ -‬أنواعها ‪ -‬أهميتها ‪ -‬أهم مجالت استخدامها في المكتبات }‬
‫‪-‬سلبيات وايجابيات شبكة المعلومات من وجهة نظر الطالبة ‪.‬‬

‫الهـــداف الجــرائية الســـلوكيـــة ‪:‬‬


‫يتوقع من الطالبة في نهاية الدرس أن ‪:‬‬
‫‪-1‬توضح مفهوم شبكة المعلومات كما سبق دراسته بنسبة ‪. %95‬‬
‫‪-2‬تعدد أنواع شبكات المعلومات كما ورد في الكتاب بدقة ‪.‬‬
‫‪-3‬تعطي أمثلة على كل نوع من أنواع شبكات المعلومات على ضوء ما درسته ‪.‬‬
‫‪-4‬تتوقع أهمية شبكات المعلومات في المكتبات‬
‫‪-5‬تبين أهم مجالت استخدام شبكات المعلومات في المكتبات ‪.‬‬
‫‪-6‬تناقش الطالبة مع زميلتها أهم ايجابيات وسلبيات شبكة المعلومات ‪.‬‬
‫إجــــــراءات التدريس‬ ‫الوسيلة‬ ‫تقويم الهدف‬ ‫الرقم‬
‫التمهــــــيد ‪:‬‬
‫السـؤال عن الدرس السابق ‪.‬‬
‫عندما تريدين البحث عن بعض المعلومات ما هي اسهل الطرق‬
‫التي تستخدميها في البحث‬
‫اذا كان عندك كم من العمال في عملك ماذا تتمنين وكيف ؟‬
‫العـــــرض ‪:‬‬ ‫السبورة‬
‫‪+‬‬ ‫وضحي مفهوم شبكة‬
‫س‪ /‬عرفي شبكة المعلومات ؟‬ ‫القلم‬ ‫المعلومات كما سبق‬ ‫‪1‬‬
‫دراسته بنسبة ‪%95‬‬

‫س‪ /‬ما هي انواع شبكات المعلومات ؟‬ ‫ورقــة‬ ‫عددي أنواع شبكات‬


‫س‪ /‬اين ممكن ان ننشاء شبكة المعلومات ؟‬ ‫عمـل‬ ‫المعلومات كما ورد في‬ ‫‪2‬‬
‫الكتاب بدقة‬
‫أعطي أمثلة على كل نوع‬
‫س‪ /‬هاتي مثال على كل نوع من أنواع الشبكات ؟‬ ‫من أنواع شبكات‬ ‫‪3‬‬
‫المعلومات على ضوء ما‬
‫درسته‬

‫س‪ /‬هل للشبكات اهمية في المكتبات ومراكز المعلومات ؟‬ ‫توقعي أهمية شبكات‬
‫س‪ /‬ماذا نستفيد من شبكة المعلومات ؟‬ ‫المعلومات في المكتبات‬ ‫‪4‬‬

‫س‪ /‬عددي خدمات المكتبات ومراكز المعلومات ؟‬ ‫بيني أهم مجالت استخدام‬ ‫‪5‬‬
‫س‪ /‬ماهي الخدمات التي نحتاج شبكة المعلومات فيها ؟‬ ‫شبكات المعلومات في‬
‫س‪ /‬ذكرنا في أهمية شبكة المعلومات الستفادة من المكانات البشرية‬ ‫المكتبات‬
‫فيما يمكن يستفاد منها من أهم وظائف المكتبات ؟‬

‫ناقشي مع زميلتك أهم‬


‫طلب من الطالبات توضيح سلبيات وايجابيات شبكة المعلومات‬
‫ايجابيات وسلبيات شبكة‬ ‫‪6‬‬
‫المعلومات ‪.‬‬

‫الـــــواجب ‪:‬‬
‫‪ 3‬ص ‪113‬‬
‫س‪ /‬هاتي مثال لكل نوع من أنواع الشبكات ؟‬
‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬
‫‪5‬‬ ‫‪1/4‬‬ ‫‪19/4/1428‬‬ ‫الحـــ‬
‫هـ‬ ‫ـد‬
‫‪2‬‬ ‫‪1/3‬‬ ‫‪21/4/1428‬‬ ‫الثلثا‬
‫هـ‬ ‫ء‬
‫‪8 -4 -1‬‬ ‫‪-1/5-‬‬‫‪1/1‬‬ ‫‪22/4/1428‬‬ ‫الربع‬
‫هـ‬ ‫ــاء‬
‫‪1/2‬‬
‫محتوى التعـــلم ‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫الهـــداف الجــرائية الســـلوكيـــة ‪:‬‬
‫يتوقع من الطالبة في نهاية الدرس أن ‪:‬‬

You might also like