Conhecendo A Musicoterapia

Pg.

05 Poesia A Msica! 06 Continuao A Msica 07 Captulo I 07 Musicoterapia Cincia e Arte 08 Formao Acadmica do Musicoterapeuta 09 reas de Atuao o 09 Didtica o 09 Mdica o 09 Cura o 09 Psicoterapia o 09 Recreao o 09 Ecolgica 10 Captulo II 10 Compreendendo a Musicoterapia 11 - Compreendendo a Musicoterapia(continuao) 12 Captulo III 12 Conhecendo as Estruturas Sonoras 12 Espao e Tempo 12 Desenvolvimento Humano Sonoro-musical o 12 Perodo Embrionrio Fetal o 13 Nascimento o 14 De Zero a Seis Meses o 14 De 6 a 24 Meses o 15 Dos 2 aos 7 Anos o 15 Dos 7 aos 12 Anos o 15 Dos 12 aos 18 Anos o 16 Mais de 18 Anos Estgio da Auto-definio o 16 Estgio da Intimidade o 17 Meia Idade o 17 Estgio da Transcendncia 18 Captulo IV 18 Compreendendo a Atuao do Som no Corpo Humano 19 Continuao.... 20 Captulo V 20 A Musicoterapia 20 A Palavra Terapia 21 Captulo VI 21 Tcnicas Expressivas 21 Improvisao 22 Voz e Canto

23 Especialidades Clnicas o 23 Gestantes o 24 Crianas 25 Fotos

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Empresas Musicoterapia Geritrica Musicoterapia na Diabetes Musicoterapia Espacial

A MSICA!

Ahhh... A Msica..... Que mistrio este Que se junta ao perfume E nos transporta pelo tnel do tempo... Que mistrio este Que no importa a poca em que foi criada, mas sim o sentimento que transmite a cada um de ns... Que mistrio este Que ao ouvirmos os primeiros acordes, nossas mentes identificam algum, uma poca ,um dia, um momento, um ... prazer... Que mistrio este Que nos faz viajar, que nos hipnotiza, que nos embriaga no momento em que a evoluo da melodia atinge seu pice... Que mistrio este Que forma um bal de sonhos nossa volta... com nuances de uma sobrenatural e interminvel viagem... Que mistrio este Que arranca de dentro do meu corao as palavras que escrevo ao ouvir esta msica ...? o mistrio da sensibilidade da alma!

 o mistrio da busca, do desejo, do amor, da tristeza ,da saudade da paixo ... da emoo, do desespero, da esperana e ... principalmente da Paz! o mistrio que neste momento ,com esta melodia me faz imaginar a nsia de subir um morro numa corrida desenfreada; desesperada para chegar ao topo e ... l do alto com o vento forte batendo em meu rosto que agita minhas roupas esvoaantes... querendo me levar consigo tentando a todo custo tirar este momento mgico e inebriante da minha vida! aaahhhh... Um momento lindo... Um raro momento que talvez no haja outro! O momento em que a imaginao ao som desta melodia, une Corpo, Alma e Esprito que se juntam para sonhar ! E, l de cima bem do alto ... contemplar sua majestade o MAR ! Com todo seu mistrio ,beleza e grandeza como esta msica ... para logo em seguida, cair suavemente ao cho em pranto de emoo adormecer ali mesmo ao som das ondas batendo nas rochas ... sonhar com a felicidade presente e ... s acordar quando realmente a encontrar... num momento de grande Paz ! (Texto: Marilene Laurelli Cypriano)

CAPTULO I

Musicoterapia cincia e arte A musicoterapia, como cincia e arte de cura, tem por objetivo promover o equilbrio biopsicossocial, restaurando a sade dos indivduos ou prevenindo a instalao de doenas. A msica, como arte de cura, perde-se nos tempos imemoriais da histria humana. As tradies xamnicas de utilizao do som com propsitos de cura remontam a 25.000 anos, aproximadamente, dentro de um sistema organizado e que foi utilizado no mundo todo, desde a Sibria at a frica e a Amrica do Sul. Na antiga Grcia, a msica era estruturada em um sofisticado sistema, com bases cientficas, fundamentada na fsica e na matemtica. A filosofia mdica de Hipcrates acreditava na medicina psicossomtica e considerava as doenas como uma desarmonia do homem face sua prpria natureza. Assim, para o restabelecimento do equilbrio perdido, a msica, por ser ordem e harmonia, desempenhava tanto a funo de provocar a depurao catrtica das emoes, quanto a de enriquecer a mente e dominar as emoes atravs de melodias que levam ao xtase. Findo o perodo da Antiguidade Clssica (cultura greco-romana), pela invaso dos brbaros na Europa, o conhecimento permaneceu resguardado nos mosteiros e conventos da Igreja Catlica Romana, que detendo o poder econmico e o poder de Estado, ditou as normas de conduta do povo e s permitiu o uso da msica dentro das suas Igrejas e sob seu controle. A utilizao da msica como processo de cura foi retomado no incio da Idade Moderna quando os turcos tomaram Constantinopla e dissolveram o ltimo reduto de domnio da Igreja Romana e as pesquisas se aceleraram no mundo todo at o alvorecer do sc.XX,quando Freud inaugurou a era da Psicanlise e da predominncia da palavra. O mundo cientfico e leigo assombrou-se com as descobertas de Freud, seu vocabulrio passou ao senso comum e tudo que estava fora do contexto freudiano foi considerado como terapia alternativa. Contudo, na segunda metade do sculo XX, as graves conseqncias fsicas, emocionais e psquicas causadas aos egressos da segunda Guerra Mundial impulsionaram as pesquisas sobre os efeitos da msica no processo de cura. Nasceu, ento, todo um plano cientfico de trabalho e a Musicoterapia emergiu como um novo ramo cientfico interdisciplinar e transdisciplinar, envolvendo inmeras reas do conhecimento humano, principalmente a neurologia, neurocincia, fsica, neurobiologia, cardiologia e outras.

Hoje, os musicoterapeutas so profissionais formados pelas Faculdades de Musicoterapia ou especialistas preparados atravs dos cursos de ps-graduao e sua formao ampla.

Formao Acadmica do Musicoterapeuta A formao do musicoterapeuta complexa, porque ele transita permanentemente entre a arte e a cincia. Estando na cincia, ele cria um espao que vai alm da viso cientfica fazendo um engate com a arte para criar novas sensaes. Estando na arte, apia-se na cincia para explicar o qu, como e porque essas sensaes foram criadas. Faculdades de Musicoterapia Bacharelado: 4anos Estgio supervisionado na rea escolhida Grade curricular no Brasil, abrange 7 reas, aproximadamente: 1. rea mdica Anatomia, Fisiologia, Neurologia, Neurocincia, Neuromusicologia, Tecnologia mdica, Psiquiatria. 2. rea musical Teoria musical, Msica popular, Prtica instrumental, Harmonia, Tcnica Vocal, Percepo, Percusso, Prtica de conjunto, Mtodos de Educao Musical 3. rea de sensibilizao Expresso corporal, dinmica de grupo, Atividades criativas. 4. rea de Psicologia Teoria e tcnicas psicoterpicas, Psicologia do desenvolvimento, da percepo e da personalidade, Psicopatologia. 5. reas afins Filosofia, Sociologia, Antropologia 6. reas de vizinhana (transdisciplinariedade) Fisioterapia, Psicomotricidade. Fonoaudiologia,

7. rea de Musicoterapia Histria da Musicoterapia, Teorias e Tcnicas musicoterpicas, Musicoterapia aplicada, Patologias psiquitricas, Distrbios motores, Deficincias sensoriais, Idosos, Reabilitao, Distrbios de aprendizagem etc. Instituies, Hospitais, Clnicas, Escolas, Empresas, Sociedades assistenciais, Msica em Musicoterapia; vivncias musicoterpicas para o musicoterapeuta desenvolver seus potenciais musicoterpicos. Pesquisa em Musicoterapia. 7

reas de Atuao Didtica : Musicoterapia do Desenvolvimento Musico-Psicoterapia Instrucional Musicoterapia na Educao Especial Musicoterapia para a adaptao escolar Mdica: Neste campo especfico a Musicoterapia se ramifica nas diversas especialidades mdicas que necessitam um trabalho teraputico para apoio e reabilitao do paciente ou grupos de pacientes. Ento temos: Musicoterapia geritrica, obsttrica etc... Os settings tpicos so hospitais, clnicas, centros de reabilitao, hospcios e asilos para idosos. Cura: Musicoterapia na Cura. a utilizao de freqncias vibratrias ou de sons combinados com a msica ou qualquer de seus elementos para induzir a cura. Psicoterapia: inclui todas as aplicaes da msica ou seus elementos em separado (som,melodia, harmonia, ritmo) para ajudar os clientes a encontrarem significao e satisfao em suas vidas. Pode ser aplicada individualmente e em grupos. Recreao: Terapia Ldico-Musical Ecolgica: Musicoterapia Familiar Musicoterapia Organizacional Musicoterapia Comunitria

Captulo II

Compreendendo a Musicoterapia

O desenvolvimento cientfico-tecnolgico da 2 metade do sculo XX permitiu Musicoterapia elevar-se categoria de cincia de primeira linha. As descobertas da neurocincia, da neurologia, da psicologia, da fisiologia, da psicofsica, da fsica do som, da cincia musical e do aperfeioamento da tecnologia de ressonncia comprovaram materialmente o que os sbios j sabiam h milnios: a abertura dos canais de cura atravs da msica. A Musicoterapia uma cincia que exige profundo conhecimento de cada rea a ser atendida, pois ela detecta, avalia, diagnostica e promove o melhoramento e alteraes no contexto em que estiver inserida, ao longo do tempo. Realmente ela exige tempo, porque ela se caracteriza por uma seqncia de experincias, uma progresso por etapas de engajamentos musicais que levam a um estado desejado. Portanto, ter uma experincia musical teraputica ou com poder transformador no a mesma coisa que entrar em um processo de musicoterapia, independente de quaisquer semelhanas ou diferenas de profundidade, significao ou durao dos resultados. (Bruscia) Ento, uma experincia musical teraputica pode representar apenas uma mudana de conscincia, enquanto que um processo de musicoterapia representaria o estudo de todas as variveis apresentadas pelo ou pelos indivduos e aplicao de tcnicas apropriadas para cada variante apresentada. A musicoterapia define-se pelo seu prprio nome : aplicao da msica: som, ritmo, melodia e harmonia, juntos ou separados com finalidades teraputicas. Para compreender essa cincia preciso saber como age a msica no organismo. Os sons, quando chegam aos ouvidos, so convertidos em impulsos que percorrem os nervos auditivos at o tlamo, regio do crebro que considerada a estao central das emoes, das sensaes e dos sentimentos. Os impulsos provocados pela msica no crebro repercutem 9

em todo o corpo e podem ser detectados pelas novas tcnicas de escaneamento cerebral ou neuroimagem. O ritmo musical influencia os padres de sono e viglia, a respirao, os batimentos cardacos, a circulao sangunea e as secrees do sistema glandular. Ao analisar essas alteraes fisiolgicas, os especialistas conseguem desenvolver tcnicas especficas para doenas fsicas e mentais como tambm para gerar bem-estar.

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CAPTULO III

Conhecendo as estruturas sonoras Espao e Tempo Desde a nossa gestao estamos envoltos num universo sonoro: primeiro o som do nosso prprio desenvolvimento celular, depois os sons de nosso corpo j estruturado na forma e os sons do corpo de nossa me e nos ltimos meses percebemos e ouvimos o som do ambiente externo. Nosso corpo se desenvolve envolto por uma sutil pelcula que se transforma, aos poucos, nas camadas de nossa pele. Essa pele registra e percebe (ouve) todos os fenmenos sonoros durante esse perodo aquoso at o nosso nascimento e depois vai ouvir atravs de seus sensores as nuanas musicais mais sutis s quais o nosso ouvido no percebe. Muitas vezes podemos no ouvir, mas todos os tomos do nosso corpo escutam, pois o citoplasma de cada clula que nos compe possui 70% de gua que o veculo de transmisso sonora mais veloz. Ento quando um som emitido ele nos atinge imediatamente pelo nosso sistema aquoso, muito antes de ser percebido pelo ouvido. Desenvolvimento Humano Sonoro-musical Como vimos, o desenvolvimento sonoro musical do ser humano ocorre desde a sua gestao, quando est envolto numa multiplicidade de sons estruturantes para sua inteligncia e sua fala, at o fim da sua trajetria fsica Perodo embrionrio fetal A partir do momento em que se aninha no tero, o embrio est em contato com as pulsaes do batimento cardaco e com inumerveis sensaes vibratrias de movimento e de fenmenos acsticos, como o fluxo sanguneo, o atrito das paredes uterinas, os rudos intestinais da me, os sons de inspirao e expirao e o conseqente movimento de todas as estruturas anatmicas que se pem em funcionamento, as ondas aquosas do lquido amnitico, os sons que chegam amortecidos pela voz da 11

me e os rudos, sons ou fenmenos sonoro-vibratrios, que iro se agregando atravs de toda a histria gestacional desse feto-indivduo. Num primeiro momento o ovo e o embrio so massageados por fenmenos vibratrios e gravitacionais. Ento, a fora da gravidade serve como padro de medida do resto dos outros movimentos e, paulatinamente, esses fenmenos sero percebidos como vitais e essenciais para o prosseguimento da vida. O feto, medida que se desenvolve, vai adquirindo a sensao vital do batimento cardaco, desse pulsar rtmico que faz fluir o sangue em todo o seu corpo e cuja diminuio acarreta a sensao de falta de oxigenao, nutrio, temperatura e vida. Toda a alterao do batimento rtmico equilibrado e harmonioso do sistema sanguneo atravs do cordo umbilical provoca estados de stress ou de alarme fetal. O feto, no ambiente lquido amnitico, vivencia os sons como vibraes. O seu batimento cardaco, como ncleo central e como a mais forte das vibraes, relacionado com o batimento cardaco da me, considerado como pulso base, atravs do qual, no desenvolvimento ulterior, vivenciar o pulso musical. Quaisquer irregularidades ocorridas nesse ritmo so imediatamente refletidas no sistema de defesa do feto. Na seqncia, a vibrao mais forte produzida pela passagem da alimentao fornecida pela me atravs do cordo umbilical. A alimentao completa processa-se num ritmo regular e saudvel quando todo o organismo materno encontra-se funcionando corretamente, ocorrendo em freqncias determinadas e em tempo regular, imprimindo no crebro nascente as impresses de ordem e tempo. Sua alterao tambm sinaliza ao feto que sua vida corre perigo. A tecnologia da ultra-sonografia demonstra que inmeros outros sons compem o universo amnitico que provem do funcionamento do corpo da me e que os fetos tambm ouvem os sons externos e reagem sua audio. Ento, desde o princpio, o crebro humano est sendo impressionado pelos elementos fundamentais do som, suas vibraes e freqncias, seus timbres, suas alturas, seu prolongamento ou interrupes, associando-os s emoes bsicas da espcie em relao vida e morte, ao prazer, ao desprazer e registrando a matria-prima da msica com todos os seus efeitos. Nascimento Ao nascer de parto normal, a criana ingressa num ambiente de sons e ritmos diferentes, como os rudos caractersticos da sala de parto e a sua prpria voz, no primeiro grito de vida provocado pela entrada de ar

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nos pulmes e pela diferena de temperatura, aps passar por momentos de violentas pulsaes ao atravessar o canal vaginal. De Zero a Seis Meses Um beb vocaliza ao ouvir outros bebs vocalizar a sua volta, numa imitao mtua, estabelecendo um dilogo primrio. As relaes rtmicas externa, nesses primeiros tempos, provem da atividade sugadora do seio materno, da respirao, das canes de ninar que a me por ventura cante ou do embalar cadenciado do beb nos braos. Quando consegue pegar objetos em suas mos, sacode-os ao acaso, numa experimentao reflexa dos diferentes timbres e volumes. A partir da 3 semana de vida o beb emite quatro gritos distintos em sua estrutura e funo que possuem um desenvolvimento temporal, uma durao das freqncias e caractersticas especficas: Grito de Fome; Grito de clera; Grito de dor extrema ou visceral; Grito de frustrao. Esses gritos so considerados como reflexos fisiolgicos a um determinado estmulo. A primeira emisso sonora intencional ocorre por volta da 3 semana. A partir da 5 semana o beb distingue a voz materna das outras vozes. Do 3 ms ao 6 ms o beb est em pleno babillage (brinca com os sons que emite, alm de imitar a si prprio e aos sons que escuta). Os gritos e sons precedem a mmica e o gesto. De 6 a 24 meses Aps os 6 meses o beb comea a experimentar a sua prpria voz, varia os sons, prolongando-os ou encurtando-os, at criar um jogo vocal intencional. Seus balbucios mais longos so denominados canes de baleias, enunciam os futuros contornos meldicos da msica, relacionando intervalos e alturas. Nessa fase, o beb manipula pequenos instrumentos musicais e outros que estiverem a seu alcance e, intencionalmente, procura os timbres. J reconhece melodia e movimentase pelo estmulo delas.

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 Dos 2 aos 7 anos Do incio desse perodo ao seu trmino a criana passa por um longo caminho musical, que vai das diminutas canes conectadas ao seu esquema corporal e universo ldico, mundo do faz-de-conta, as canes complexas do cancioneiro infantil e as canes da moda que j envolvem uma sofisticada rede de palavras, intervalos meldicos, harmonias e ritmos mais complexos, alm de perceber a escala musical e afinar sua voz. Por volta dos 7 anos j capaz de compor pequenas melodias e letras e j compreende que pode representar e expressar suas fantasias, frustraes, sentimentos e pensamentos. Ela consegue, atravs dos instrumentos e seus timbres variados, criar histrias e dar vazo s suas fantasias. Dos 7 aos 12 anos Nesta fase a criana j comea a desenvolver o pensamento concreto, conforme as informaes do que est no aqui- e- agora. Domina regras e aprende quais os comportamentos que lhe so mais vantajosos. Est pronta para estudar msica num ambiente formal seja em programas escolares (bandas ou coros), seja em conservatrios de msica ou em aulas particulares. Neste momento, ela j apresenta afinidade com algum instrumento ou com a msica estruturada. Ela capaz de cantar em contraponto, cantar solos enquanto acompanhada, acompanhar outros com ostinatos ou contrapontos variaes - e cantar em ronds ou coros. Tambm apresenta tentativas de dominar fisicamente como tocar um instrumento. Isso envolve tipos complexos de coordenao motora. Ela capaz de reservar um tempo para praticar o instrumento usando a notao musical. A habilidade mais importante que adquire neste perodo a de conservar, isto ela pode identificar quais os elementos que se mantm, apesar das mudanas ou diferenas em outros elementos. Os movimentos de resposta msica se tornam muito mais estruturalmente relacionados aos elementos musicais especficos, por exemplo, podem movimentar-se dentro de um pulso ou ritmo meldico, conduzir o metro, aprender passos de dana, etc...Ela gosta de interagir musicalmente. Dos 12 aos 18 anos Durante esse perodo o indivduo comea a querer se liberar das regras e papis estabelecidos e encontra na msica o ambiente perfeito para isso. Comea o encantamento pelo rock que encoraja a sncope e o 14

ritmo atravessado que mina ou destri os compassos bsicos, permitindo ao adolescente transitar da segurana do continente do ambiente para uma identidade musical autodefinida. Toda a msica muito forte, pois o adolescente quer ser ouvido e necessita apoio para engajar-se nas lutas de poder que deve ganhar contra as figuras de autoridade. Elegem as estrelas do rock como seus dolos pelo modelo distinto de identidade que quebra com o estabelecido e por suas canes que falam de amor e sexo tpicos de fascinao, mas significativos para o desenvolvimento. Os movimentos corporais tambm fornecem um modelo de liberao sexual e encorajam o adolescente a expressar a energia libidinal reprimida. O adolescente encontra na criao e na improvisao um territrio onde ele pode expressar livremente, de forma no verbal, os sentimentos dolorosos e as confuses de identidade caractersticas destes anos. Mais de 18 estgio da autodefinio Este o momento em que ns determinamos nossa prpria identidade, formulamos nossos objetivos de vida, investimos no futuro e sacrificamos vrias coisas para realizar ou atingir nossos sonhos pessoais. Em regra geral, costumamos usar esta expresso: eu sou o tipo de pessoa que... Ento, musicalmente falando, neste perodo fazemo s as nossas escolhas, definimos qual o lugar da msica em nossa vida: vocacional ou no. Se no vocacional, atividades e estilos musicais comeam a satisfazer diferentes necessidades. As principais so: 1. apreciao esttica 2. recreao e prazer 3. suporte psicolgico. Estgio da Intimidade Neste estgio ns passamos a ganhar intimidade nas relaes interpessoais, nos definimos interdependentemente dentro do contexto de uma relao amorosa: no de forma dependente como no estgio adolescente, nem independentemente como no perodo da definio do self. Neste caso, o self visto como um sistema que interpenetra o sistema dos outros. o perodo do comprometimento, do casar-se, do ter filhos e manter amigos para toda a vida. Somos capazes de nos dar para o outro. quando nosso self pode ser desafiado e mesmo criticado, porque manter a nossa identidade no mais um fim em si mesmo, mas um meio para um fim. Essa abertura permite que tenhamos uma abordagem mais aberta em relao msica, apreciando o que e aceitando o que no , conhecendo as nossas preferncias pessoais, mas escutando com uma 15

mente aberta outras coisas e cantando ou tocando, no como uma autoexpresso, mas representando a msica. Meia Idade Esse perodo muito delicado e se apresenta a partir da dcada dos quarenta anos. Comeamos aqui a ter medo do envelhecimento, da doena e da morte, os trs grandes problemas existenciais humanos e que nos d o sentido da nossa finitude o que nos produz uma ansiedade existencial. Questionamentos, revises, excluso do que est obsoleto, necessidade de engajamento... Aqui procuramos a msica para aliviar essas fortes tenses existenciais. o prazer que ela nos d, permitindonos receb-la como um simples presente da vida. Ela leva-nos a nveis profundos de interiorizao o que nos permite liberar energias que nos daro um novo alento para o novo estgio a vivenciar. Estgio da transcendncia Aqui caminhamos da auto-atualizao para a transcendncia do self; da intimidade para a unio espiritual; de uma compreenso da finitude do tempo e do espao para experincias sem tempo e sem espao; de explicaes causais para a compreenso do que , e de objetivos pessoais para a entrega espiritual. Neste perodo a msica se torna para ns um continente de todas as formas e experincias de vida. Cada seqncia de sons se torna um simples milmetro do espao espiritual e cada ritmo se torna um mero milisegundo do tempo espiritual. Os timbres so nuances de luz branca e as texturas so linhas planas dentro das profundidades multidimensionais. Uma simples repetio, variao ou recapitulao se torna um processo universal de transformao. E se estamos abertos para qualquer uma dessas pequenas experincias musicais, podemos pular para a dimenso espiritual: uma seqncia de sons pode nos lanar no infinito, um simples ritmo pode levar-nos atemporalidade, um timbre pode nos fazer mergulhar nas profundezas, uma forma pode nos fazer perder a forma. Atravs da msica podemos tornar-nos uma totalidade e unos com o nosso universo.

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Captulo IV

Compreendendo a atuao do som no corpo humano O som se propaga em ondas. Essas ondas tm freqncias que significam altura, timbre e ritmo e elas atingem o corpo humano no seu complexo total. O sistema auditivo humano tem capacidade para ouvir sons dentro da freqncia de 20Hz at 20Khz. Os resultados dos ltimos estudos neurobiolgicos do comportamento humano e de outros animais sustentam que o TOM, pilar fundamental da msica, tem uma base fortemente biolgica e se constitui numa percepo psicolgica que eliciada quando uma nota tocada ou cantada e os receptores auditivos na cclea decompem os sons musicais e outros mais complexos transformando-os em suas freqncias componentes demonstrando que o crebro constri a percepo do TOM. Os pesquisadores concluram, ainda, que o mapa de freqncias do crtex auditivo humano um mapa de TONS, confirmado pela imagem da ressonncia magntica. Ento, o fato comprovado de que a msica pode ser reveladora e/ou restauradora da alma humana atravs da sua linguagem tem a ver com as profundezas biolgicas da capacidade do crtex auditivo perceber o TOM e processar as freqncias acsticas individuais (tons puros) e em conseqncia possibilitar ao crebro manter uma consistente organizao de freqncias no sistema auditivo (mapa de freqncias), na qual as clulas vizinhas so tonalizadas em direo s freqncias adjacentes, ou seja, dando s clulas cerebrais um banho de nuances tonais. Fora do limite das freqncias referidas os sons so sentidos e percebidos pelo complexo corpreo que transmite ao crebro as suas sensaes, disparando o mecanismo que foi acionado: de defesa, de prazer, de tristeza etc... Considerando que o corpo fsico possui trs sistemas de circulao que se comunicam entre si (sistema energtico, sistema nervoso e sistema sangneo) as informaes so imediatamente comunicadas a todas as clulas que o compem. As mensagens recebidas pelo sistema energtico e pelo sistema nervoso so transformadas quimicamente pelo sangue. A informao que j tenha circulado pelos trs sistemas termina num receptor neuropeptdeo. Os neuropeptdeos representam a estrutura cristalina do corpo fsico. (comparam-se aos receptores de cristal de rdio que registram as ondas eletromagnticas emitidas da terra).

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Cada neuropeptdeo vibra numa freqncia especfica, ou seja, cada um tem uma nota musical prpria, cuja ressonncia revela a informao codificada no neuropeptdeo. O fenmeno da ressonncia possibilita o desbloqueio de canais que liberam a bagagem de informaes armazenadas na memria e que foram gravadas juntamente com a freqncia sonora ou sonoro-musical no passado, potencializando a cura do indivduo, pois as emoes traumticas no expressadas ou no digeridas permanecem trancadas no corpo viajando pela corrente sangnea e pelo sistema nervoso atravs dos neuropeptdeos, partculas que esto em permanente movimento. A potencializao do desbloqueio de emoes traumticas atravs da msica e ou seus elementos constitutivos em separado (som, ritmo, harmonia e melodia) ocorre devido ao fato de que toda emoo vibrao e a msica tambm vibrao. Quando ela atinge o cdigo da idadebloqueio pelo efeito da ressonncia, o prprio corpo passa a liberar o conjunto de memrias que obstruem o fluxo natural do desenvolvimento harmnico e saudvel do ser humano.

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CAPTULO V A msico-psicoterapia A forma de expresso da mente racional a palavra, a das emoes a vibrao e a sonoridade, essa realidade que permite musicoterapia intervir com sucesso, pois a msica vibrao e sonoridade. A chave para que o musicoterapeuta possa compreender os sentimentos e emoes dos seres sob sua observao est na capacidade e na habilidade desse profissional interpretar os inmeros canais de comunicao no-verbal. A escuta quintessenciada do profissional concede-lhe uma habilidade para perceber as nuanas sonoras emitidas por seu cliente, seja atravs dos instrumentos ou atravs de sua voz. A experincia clnica revela que o fazer musical nos transmite exatamente o que est ocorrendo com a pessoa, soma-se a isso a expresso corporal que um magnfico comunicador das emoes. Um exemplo: quando as palavras de algum entram em desacordo com o que transmitido por seu tom de voz, a verdade emocional nos passada pela expresso corporal do indivduo. A palavra terapia. A palavra terapia est desgastada pelo seu uso indiscriminado e irresponsvel. Contudo temos que enfrent-la e explic-la, pois nossa cincia cresceu e se desenvolveu com esse vocbulo compondo com a msica o seu nome. Diante disso, necessrio esclarecer que terapia um processo de crescimento pessoal, de desenvolvimento de potencialidades, de aprofundamento do autoconhecimento. um lugar de reconhecimento, de aceitao e de busca de solues para muitos problemas existenciais do ser humano. A BUSCA DE SOLUES EST RELACIONADA COM A REORGANIZAO DO MUNDO INTERNO DO INDIVDUO E NO COM RESPOSTAS PRONTAS DADAS PELO TERAPEUTA. Isso significa que as respostas aos problemas vo sendo encontradas pelo indivduo a partir do momento em que ele comea a se organizar snica e ritmicamente, pois qualquer discordncia em sua vida o desentona e o torna disrtmico acarretando inmeros transtornos de sade. O musicoterapeuta, atravs das tcnicas utilizadas principalmente as de improvisao, conduz o indivduo a reorganizar, gradativamente seus contedos internos e, em muitos casos, a alterar seu comportamento, seu modo de ser e de agir. 19

CAPTULO VI

Tcnicas expressivas IMPROVISAO Livre ou dirigida, instrumental, vocal, corporal, com integrao s artes plsticas etc, significa trabalhar com a possibilidade de criar no momento presente a partir de contedos que emergem e vo se organizando e seqenciando espontaneamente, da mesma forma como acontece na vida diria na qual precisamos improvisar para atender s variantes que se apresentam. Na arte de improvisar o musicoterapeuta constri uma ponte em direo ao indivduo. (Fato esse de primria importncia com pacientes em depresso). Essa ponte possibilita a cura pelo encontro, pois restabelece a relao de confiana com os outros que estava danificada, que no estava inteira. O indivduo que se sentia fragmentado, torna-se inteiro. Curar significa tornar inteiro. Em princpio isso no acontece de uma vez, mas sim atravs de um processo contnuo que se aprofunda progressivamente medida que a terapia se desenvolve. A improvisao psicanaltica possibilita a anlise do indivduo e da msica em termos de funes do EU, EGO e SUPER-EGO, nveis de conscincia, mecanismos de defesa, transferncia e contratransferncia e seu objetivo principal acessar o inconsciente trazendo os conflitos reprimidos para o nvel consciente. Uma pergunta muito freqente se haveria a possibilidade de emergir um contedo bloqueado numa catarse, numa nica vez, num nico encontro? - Sim, tudo possvel acontecer, pois as foras internas do indivduo so poderosas pulses que se estiverem a ponto de exploso ou se foram devidamente linkadas pela msica que est sendo feita ou ouvida o organismo expulsa esse obstculo todo de uma vez. S que depois desse acontecimento necessrio um trabalho de conscientizao, limpeza e arquivamento do fato, para que no fiquem resduos que possam se expandir novamente e tornar a dificultar a vida do sujeito em futuro prximo ou remoto. Outra pergunta comum como pode a msica e/ou um de seus elementos alterar o nosso processo neurolgico, fisiolgico, fsico total e psquico? - O fato que a msica est entrelaada com a nossa mais profunda e remota biologia. Ela a nossa prpria biologia (sem metfora). O nosso 20

corpo uma grande caverna acstica repleta de sons de toda a natureza. As gravaes da nossa orquestra interna so surpreendentes em sua variedade de timbres e riqueza de intervalos sonoros. A msica est imbricada em cada fractal fsico e energtico de nosso conjunto humano. Ento, a partir do momento que o musicoterapeuta e seu cliente comeam a trabalhar em busca de uma melhora de vida, ondas de novas freqncias passam a ser emitidas, mudando todo o campo vibracional do sujeito. Por exemplo, o processo de escuta processa-se no crebro, mesmo a escuta ttil/vibrtil decodificada pelo crebro, ento ele o primeiro a perceber (por estar envolvido de imediato) e a elaborar mudanas nas sinapses neuronais. Antes, os neurnios levavam recadinhos de baixa freqncia para os outros neurnios e para o corpo todo, agora ele comea enviar recados de mdia e alta freqncia alterando o estado geral do organismo para melhor. Os clientes, em sua grande maioria, nunca chegaram perto de um instrumento e nunca usaram a sua voz cantante. Ento, eles comeam a usar os instrumentos de sua escolha ou da escolha do musicoterapeuta. Inmeras vezes, no comeo, o musicoterapeuta escolhe o instrumento porque a pessoa que est sendo trabalhada apresenta uma espcie de pudor. Com a voz e com o corpo o trabalho se torna mais difcil, em trabalhos com clientes adultos, pois o adulto, em geral, j deixou de lidar com sua voz e com o seu corpo h muito tempo e com eles tm uma relao de meros conhecidos. RE-CRIAO: atravs desta tcnica o indivduo canta e toca, de memria ou utilizando partitura, uma pea musical composta anteriormente; COMPOSIO: com a ajuda do terapeuta o indivduo compe e escreve uma cano, pea instrumental ou parte de uma pea; AUDIO: O indivduo escuta e reage a uma msica gravada ou ao vivo. VOZ E CANTO A utilizao da voz e do canto permite um acesso mais ressonante e arquetpico ao inconsciente , pois a voz e o canto saem das profundezas do ser humano e exige que o profissional tenha conhecimento profundo da psicologia e do desenvolvimento humano atravs dos milhes de anos que prepararam a espcie. A pessoa pode entrar em catarse e acessar memrias remotas trazidas pela sua prpria voz, pelo seu prprio som que pode estar vindo de trezentos milhes de anos atrs. Muitas vezes emerge 21

o grito primal medida que vamos trabalhando as profundezas da voz, os sons guturais, os silvos de alerta, os chamados da fome.(A fome psquica se assemelha dor da fome fsica). Isso se d porque a espcie humana foi desenvolvendo a comunicao com os outros atravs da mmica e da fala, percebendo as variaes produzidas pela sua voz e a possibilidade de carregar essas variaes com significados que lhe permitia ser compreendida pelos de sua espcie. Da mesma forma, o homem primitivo passou a distinguir os sons orais dos sons musicais, talvez inspirado pelo canto dos pssaros e outros elementos cantantes de seu habitat. A verdade histrica que o canto est presente no universo simblico de todas as culturas e est presente em todas as manifestaes humanas desde tempos imemoriais e aps seu nascimento os bebs da espcie so embalados pelos acalantos que proporcionam um clima afetivo de segurana, geralmente associado ao contato corporal. Pensamos que todas as tcnicas proporcionam alvio imediato de dores e sofrimentos, mas devem ser casadas ou acopladas e acompanhadas com a anlise e decodificao dos contedos. Na busca da cura e da qualidade de vida, no h enfeites. um processo que importa em trabalho duro de reengenharia mental e emocional. Seleo de pensamentos e de sentimentos. Uma deciso de viver o melhor possvel at o embarque final. A msica sim a companheira de todas as horas do ser humano. No h grupo social- do mais pobre ao mais rico-, do mais saudvel ao mais enfermo que no se modifique ao som dos primeiros acordes em qualquer instrumento ou do primeiro canto. As experincias musicais nos acompanham em todos os momentos de nossa vida. Muitas vezes as pessoas colocam msicas intuitivamente para servir de paliativo a alguma carncia ou solido, perda e prazer. Outros tocam instrumentos que lhes do satisfao, outros ainda a usam como acompanhamento ritualstico... mas, nada disso Musicoterapia. Musicoterapia uma cincia complexa, uma matemtica snica altamente sofisticada e que dependendo da especialidade do Musicoterapeuta, dele exige uma escuta especial quintessenciada que lhe permite diagnosticar o indivduo pela sua linguagem musical e sem o entrave da fala. Experincias musicais no so Musicoterapia, so experincias musicais. A dificuldade das pessoas em geral em compreender o que a Musicoterapia se deve em primeiro lugar desinformao e segundo ao fato de que a palavra Musicoterapia composta pela justaposio de duas palavras de conceituao e definio bastante difceis, porque os elementos que as compem so o prprio sentido de sua definio. Algumas especialidades clnicas

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Como so inmeras as especialidades clnicas e este livro no um livro acadmico, mas de esclarecimento ao grande pblico apenas definimos, em breves linhas, as reas que vem sendo trabalhadas nesta instituio. Gestantes O ser vivo, desde a corrida celular para form-lo pulso, ritmo, movimento e som. Depois, no perodo embrionrio passa a incorporar os sons de seus batimentos cardacos, os de sua me, a pulsao de suas artrias e das de sua me, os sons dos movimentos peristlticos e outros. Isso tudo vai compondo sua msica que mais tarde, aps o nascimento vai sendo acrescida e enriquecida com todos os sons e rudos do mundo exterior, mais o pulso da respirao, do caminhar, do andar, do falar. Portanto a msica, composta de seus elementos, som, melodia, harmonia, ritmo e pulso esto biologicamente gravados na memria intracelular. Ento, as sesses musicoterpicas com as gestantes tm por objetivo proporcionar ao feto um banho de freqncias de qualidade e me um perodo de relaxamento e de intimidade sonora com seu futuro beb. Crianas O trabalho com a criana gratificante pela rapidez das respostas, dos insights e das catarses. na infncia que se encontra o nascedouro das doenas psquicas futuras. Ento, um grande investimento o direcionamento das crianas Musicoterapia preventiva. No nosso longo perodo de infncia estabelecemos as estruturas da nossa atuao futura perante o nosso mundo interno e externo. Qualquer fator desarmnico nesse perodo traz graves conseqncias para o crescimento sadio e a atuao sadia do futuro adulto, tendo como resultado final as dificuldades nos relacionamentos pessoais , laborais e sociais. Alm disso, o trabalho musicoterpico com crianas em idade prescolar e escolar estimula a aprendizagem, a memria, a organizao do pensamento, a sua fluidez e o perfeito desenvolvimento da fala. Alm disso, estabelece o ritmo interno o que ocasiona um crescimento mais harmnico e uma possibilidade de lidar com os desafios apresentados pelo mundo externo e que nas ltimas dcadas tm causado dificuldades extremas ao fluxo normal do crescimento infantil, ocasionando inmeras doenas que no faziam parte do universo da criana de um modo geral. Ex: depresso infantil, desconcentrao, irritabilidade, obesidade e outras. 23

 Adolescentes A Musicoterapia possibilita transformar em ao positiva e produtiva os impulsos internos do adolescente, levando-os (os impulsos) conscincia. atravs da msica que o adolescente descobre seus sentimentos acerca de si mesmo e sobre o mundo. atravs da msica que o adolescente pode aprender a livrar-se do medo, da inibio e das restries patolgicas que o controlam. atravs da msica que o adolescente experincia a liberdade e o inter-relacionamento transformando gradualmente essas qualidades em forma de ser . atravs da msica que o adolescente constri uma relao com o profissional (musicoterapeuta) e aprende como viver no mundo dos outros. atravs da msica que o adolescente experimenta um novo eu e persuade o antigo a mudar. atravs da msica que o adolescente assegura seu progresso e torna-se seguro e independente dos padres de pensamentos massificados. Aprende a pensar por si, a observar o belo, a disciplina, a constncia e outros atributos que so proporcionados pela arte musical. preciso compreender que a partir dos dez anos de idade o crebro passa por uma segunda exploso sinptica (ainda h matria prima nascendo), e mais importante, por um refinamento. Nesse momento o crebro est processando uma reforma monumental e necessrio todo o cuidado para que essa fase que se conclui ao 20 anos possa ser completada sem maiores acidentes. Esse perodo de extrema conturbao biolgica, levando os adolescentes a um nvel de stress elevado, desmotivao, falta de criatividade, repetitividade, uniformidade pela dificuldade de lidar com as diferenas individuais, fracasso escolar, perda de identidade, reproduo da ideologia dominante, porque as foras de perpetuao da espcie atuam poderosamente atravs dos hormnios que esto trabalhando para a maturao da capacidade reprodutiva e das suas conseqncias causando um verdadeiro caos cerebral, pois a maturidade sexual acontece muito antes da capacidade de viver no grupo como ser independente, uma conseqncia da vida em organizaes sociais extremamente complexas como a contempornea. Empresas Hoje o indivduo permanece a maior parte do tempo em seu ambiente de trabalho e a grande maioria da massa trabalhadora no possui condies financeiras que lhe permita o acesso ao lazer recondicionante, atravs do qual poderia repor as foras perdidas no 24

desgaste dirio do trabalho e compensar as presses a que submetida pela vida e pelo prprio trabalho. A falta de atividades compensatrias que possibilitem as descargas dos contedos estressantes acumulados, leva o indivduo a um estado de fadiga o que diminui sua capacidade criativa, de concentrao e de produtividade. Acarretando inmeras falhas e possveis acidentes. A msica uma arte social por natureza e tem o poder de nos unir e nos afinar coletivamente. Desde tempos muito remotos ela tem sido usada para ritmar o trabalho, integrar as pessoas e faze-las comungar com um ideal comum. Atravs da msica, tanto o indivduo quanto a coletividade podem se conhecer melhor e construir um ambiente mais harmnico e produtivo. A Musicoterapia Organizacional aplica-se aos trabalhadores das empresas em geral, incluindo hospitais, clnicas e escolas. Ela difere das terapias tradicionais por atuar exatamente onde os membros do grupo trabalham e seu objetivo produzir mudanas teraputicas no prprio ambiente e nos indivduos que fazem parte dele (ecossistema ecolgico empresarial). Essa prtica envolve consultas, avaliaes diagnsticas ou intervenes, criao de corais, bandas e outras inmeras possibilidades e caracterizada pelos esforos sistemticos de utilizao da msica para melhorar as relaes entre os indivduos e os locais onde trabalham e conseqentemente onde vivem. Musicoterapia geritrica (trabalho que est sendo desenvolvido pela Mt Rosa Maria Lehmann no grupo de Musicoterapia do GEAP - Fundao da Seguridade Social e o Ncleo V Etelvina no Rio Vermelho) A maioria dos seres humanos defronta-se com inmeros conflitos sociais e afetivos quando chega velhice. Alguns so at relegados a um segundo plano pela sociedade e at pela famlia. Alm do desgaste, biolgico e da incidncia de algumas doenas, a queda do poder aquisitivo pela aposentadoria, a situao de aposentado que leva a maioria a um sentimento de incapacidade, a perda da atividade sexual para os homens, principalmente para aqueles que ficam impotentes e no conseguem superar o problema, no trocando mais nenhum tipo de carinho ou afeto com a companheira, a velhice exclui o indivduo do convvio social pelo simples fato dessa fase no participar do mercado de trabalho. Os idosos so tratados pela sociedade contempornea como robs sem serventia, ao contrrio das sociedades antigas onde os ancios eram reverenciados pela sua sabedoria e conhecimento, servindo de suporte e estrutura para as geraes mais jovens.

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A formao de grupos de Musicoterapia para atendimento desse segmento social tem demonstrado a relevante transformao ocorrida na qualidade de vida das pessoas participantes, bem como nas respostas fisiolgicas positivas demonstradas por idosos com patologias. Cientificamente isso se explica pelo fato da msica ser uma linguagem no verbal que transpe barreiras intransponveis para outras terapias. A msica envolve inteiramente o nosso corpo como um todo, atingindo cada clula. um fenmeno fsico por excelncia e, por isso, transpe barreiras de tempo e espao e tudo o que nele contm, deixando a sua impresso. Alm disso, a possibilidade do indivduo voltar a compartilhar atividades com seus semelhantes, a trocar emoes presentes e passadas faz com que ele se sinta novamente participando da vida, simplesmente vivendo. Quando cantamos e vivemos a mesma melodia, compartilhamos o mesmo centro tonal, articulamos a mesma letra, nos movemos de acordo com o mesmo ritmo a cada momento, a cada som, com a ateno mantida no outro e mediante esforos contnuos para permanecermos juntos, tornamo-nos um na experincia (Rosa Maria) Musicoterapia na Diabetes Trabalho que foi desenvolvido com o grupo de diabticos do Posto de Sade dos Ingleses pela Mt Vera Maria Mendes Medeiros. A Musicoterapia tem atuado positivamente no estado geral do paciente com diabetes. A utilizao de tcnicas variadas utilizando respirao, entonao, mobilizao corporal, ritmo e cantos tm potencializado insights formosos das memrias da primeira infncia. Esse emergir de momentos de alegria e descontrao j vividos tem feito com que essas pessoas esqueam a doena e atuem com desenvoltura compartilhando momentos agradveis. Tambm a improvisao com pequenos instrumentos de percusso de fabricao caseira, gaitinha de boca (levada por alguns participantes), pandeiros tem possibilitado um trabalho rtmico que movimenta todo o sistema corporal , acarretando bem estar geral. Esses dois grupos encontram no setting Musicoterpico um territrio nico, onde so reconhecidos e acolhidos transformando o fator que lhes exclui da sociedade produtiva (em termos de mercado) em elemento agregador e de prazer. manifesta a diferena dessas pessoas quando esto sendo atendidas pela Musicoterapia daquelas que no passam por esse processo teraputico. Alm disso, passados os primeiros meses de trabalho, esses grupos apresentaram o desejo de estender o trabalho para as pessoas em geral. O que denota a necessidade de ampliar o crculo de relaes sociais para alm do fator determinante que foi a idade ou uma determinada patologia. 26

Musicoterapia aplicada s comunidades como preveno doenas sociais e para potencializar o desenvolvimento do ser.

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Vera Maria Mendes Medeiros: Pianista formada no Curso de Bacharelado da Faculdade de Artes da URGS e Ps-graduada em Musicoterapia pelo Centro Internacional de Ps-Graduao da UNISUL Monografia: A Musicoterapia como Interveno Primria na Depresso Infantil (Idade 6 a 7 anos de idade)

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