COMPARANDO CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Mapa del plan de curso educacin histrica en el aula. Licenciatura en educacin primaria. Tercer semestre.

Unidad de aprendizaje/ secuencia didctica 2 Qu historia me ensearon en la educacin bsica? Se debe ensear historia en la educacin bsica? Por qu? Con qu finalidad? Cmo? La educacin histrica y los contenidos curriculares de historia en la educacin bsica: una lectura crtica Situacin problemtica / ejes problematizado res Describir, analizar y reflexionar con sustento terico, sobre las prcticas de enseanza de la historia que experiment en su propia educacin bsica. Analizar los contenidos y enfoques de la historia en la Educacin Bsica, a travs de la teora. Identificar los conceptos de primer orden en los programas de historia de la educacin bsica Evidencias de aprendizaje y criterios de desempeo. Explcita sus representaciones sobre la enseanza de la historia mediante textos analticos fundamentados en la teora. Relaciona los conceptos tericos con las competencias y principios pedaggicos propuestos en los programas de la educacin bsica. Es capaz de argumentar con fundamentos y de forma coherente sus propias ideas sobre la enseanza de la historia en la educacin bsica, sus finalidades y mejores prcticas docentes para desarrollar el pensamiento histricos y la conciencia histrica

Unidas de aprendizaje/ secuencia temtica 3

Situacin problemtica / ejes problematizado res

Conceptos de primer orden en los programas de educacin bsica. Conceptos de segundo orden o nociones histricas y su graduacin a lo largo de la educacin bsica. Fuentes primarias y secundarias y su importancia para el aprendizaje de la historia: definicin, tipos, clasificacin, localizacin.

Identificar procesos histricos (conceptos de primer orden) susceptibles de ser estudiados en los distintos grados de la educacin bsica. Identificar los principales conceptos de segundo orden necesarios para el desarrollo del pensamiento histrico en la educacin bsica: Evidencia Relevancia - Tiempo histrico. Cambio y continuidad - Empata - Causalidad

Evidencias de aprendizaje y criterios de desempeo Identifica los conceptos de primer y segundo orden y es capaz de diferenciarlos Identifica las fuentes primarias y las distingue.

Unidades de aprendizaje/ secuencia temtica 4 Integracin de conocimientos acadmicos, conceptuales y metodolgicos en la prctica. Diseo de estrategias de aprendizaje centradas en el aprendizaje de la historia mediante la metodologa de la educacin histrica

situacin problemtica/ ejes problematizado res Seleccionar el concepto de primer orden a partir del cual desarrollar la secuencia didctica. Consultar historiografa profesional actualizada para conocer el contexto, determinar el periodo que abordar y la secuencia de procesos involucrados. Localizar fuentes primarias pertinentes para el estudio del tema elegido. Disear estrategias didcticas para el desarrollo de conceptos histricos de primer y segundo orden.

Evidencias de aprendizaje y criterios de desempeo. Establece el o los conceptos de segundo orden que aplicar en el anlisis de las fuentes primarias. Disea una secuencia didctica que permita a los alumnos de educacin bsica aprender los conceptos de primer orden y desarrollar. Orden, mediante el anlisis de las fuentes primarias y secundarias. Desarrolla una secuencia didctica a partir de un concepto de primer orden, y la aplicacin de uno o ms conceptos de segundo orden en el anlisis de fuentes primarias y secundarias. Secuencia didctica que contenga, en su diseo, los siguientes elementos: forma de diagnstico inicial, competencia a desarrollar, conceptos de primer orden, conceptos de segundo orden, fuentes primarias y secundarias que se analizarn, as como procedimientos de evaluacin que incluya.