COMPETENCIAS DOCENTES SEGN PERRENOUD. 1.

Organizar y animar situaciones de aprendizaje Conocer, a travs de una disciplina determinada, los contenidos que hay que ensear y su traduccin en objetivos de aprendizaje Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos Trabajar a partir de los errores y de los obstculos en el aprendizaje Construir y planificar dispositivos y secuencias didcticas Implicar a los alumnos en actividades de investigacin, en proyectos de conocimiento 2. Gestionar la progresin de los aprendizajes Concebir y controlar las situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos Adquirir una visin longitudinal de los objetivos de la enseanza Establecer vnculos con las teoras que sostienen las actividades de aprendizaje Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, segn un enfoque formativo Establecer controles peridicos de competencias y tomar decisiones de progresin Hacia ciclos de aprendizaje 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase Compartimentar, extender la gestin de clase a un espacio ms amplio Practicar el apoyo integrado, trabajar con alumnos con grandes dificultades Desarrollar la cooperacin entre alumnos y algunas formas simples de enseanza mutua | 53 Una doble construccin 4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo Suscitar el deseo de aprender, explicitar la relacin con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluacin en el nio Instituir un consejo de alumnos y negociar con ellos varios tipos de reglas y de obligaciones Ofrecer actividades de formacin con opciones Favorecer la definicin de un proyecto personal del alumno 5. Trabajar en equipo Elaborar un proyecto de equipo, representaciones comunes Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones Formar y renovar un equipo pedaggico Confrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prcticas y problemas personales Hacer frente a crisis o conflictos entre personas 6. Participar en la gestin de la escuela Elaborar, negociar un proyecto institucional Administrar los recursos de la escuela Coordinar, fomentar una escuela con todos sus componentes Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participacin de los alumnos Competencias para trabajar en ciclos de aprendizaje 7. Informar e implicar a los padres

Fomentar reuniones informativas y de debate Conducir reuniones Implicar a los padres en la construccin de los conocimientos Tomar el pelo 8. Utilizar las nuevas tecnologas La informtica en la escuela: disciplina de pleno derecho, habilidad o simple medio de enseanza? Utilizar programas de edicin de documentos Explotar los potenciales didcticos de los programas en relacin con los objetivos de enseanza Comunicar a distancia mediante la telemtica Utilizar los instrumentos multimedia en su enseanza Competencias basadas en una cultura tecnolgica 9. Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la profesin Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, tnicas y sociales Participar en la aplicacin de reglas de vida en comn referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones y la apreciacin de la conducta Analizar la relacin pedaggica, la autoridad y la comunicacin en clase Desarrollar el sentido de las responsabilidades, la solidaridad y el sentimiento de justicia Dilemas y competencias 10. Organizar la propia formacin continua Saber explicitar sus prcticas Establecer un balance de competencias y un programa personal de formacin continua propios Negociar un proyecto de formacin comn con los compaeros (equipo, escuela, red) Implicarse en las tareas a nivel general de la enseanza o del sistema educativo Acoger y participar en la formacin de los compaeros Ser actor del sistema de formacin continua