Document jphilippe merc - CPD Arts Visuels et Histoire des Arts 64

Ecole et Cinma 2013/2014 1er trimestre Cycles 2 et 3

Le Roi et lOiseau
France, 1979, Paul Grimault
AFFICHE

Genre: Film danimation, couleurs, 85mn Ralisateur: Paul Grimault Scnario: Paul Grimault et Jacques Prvert, daprs le conte dAndersen, La bergre et le ramoneur Dialogues: Jacques Prvert Image: Grard Soirant Animation: Gabriel Allignet, Marcel Colbrant, Alain Costa, Guy Faisien, Henri Lacam, Philippe Landrot, Philippe Leclerc, Franco Milia, Bernard Roso, Alberto Ruiz, Jean Vimenet, Pierre Watrin, Coraline Yordamlis Musique: Wojciech Kilar Chansons: Joseph Kosma (musique), Jacques Prvert (paroles). Production: Les Films Paul Grimault, Les Films Gib, A2. Distribution: Sophie Dulac Distribution Voix des personnages: Jean Martin (l'Oiseau), Pascal Mazzotti (le Roi), Raymond Bussires (le Chef de la police), Agns Viala (la Bergre), Renaud Marx (le Ramoneur) Synopsis: Charles V et Trois font Huit et Huit font Seize rgne en tyran sur le royaume de Takicardie. Il malmne la famille de l'Oiseau - brillant parleur au plumage color, et narrateur de cette histoire - et fait disparatre dans des trappes tous ceux qui lui dplaisent. Une nuit, dans la chambre du Roi, trois tableaux - le sien et ceux d'une charmante Bergre et d'un Petit Ramoneur - s'animent et prennent vie. La Bergre et le Ramoneur s'aiment, mais le Roi du tableau a jur d'pouser la Bergre avant minuit. Juste avant l'heure fatidique, les deux amoureux s'enfuient par la chemine. Le "vrai" Roi s'veille, mais il est vite limin par le Roi du tableau, qui lance toute la police du Royaume la poursuite des fuyards. Mais ceux -ci sont aids par l'Oiseau, qui a plus d'un tour dans sa poche Cependant, un gigantesque Robot, au service du Roi, capture le trio alors qu'il a russi atteindre la ville basse (daprs la fiche du film sur le site Enfants de cinma)

FICHE TECHNIQUE

Le film danimation se fonde sur une technique cinmatographique originale qui

consiste crer un mouvement artificiel en filmant image par image, photogramme par photogramme, alors que, dans son emploi habituel, la cinmatographie vise capter le mouvement la prise de vues. Cette technique, amorce ds le dbut du XXme sicle, a ouvert un vaste domaine avec des procds varis et autant de genres et de sousgenres (dessins ou objets anims, papiers dcoups, lavis anims, films de silhouettes et dombres, images de synthse, etc). De toutes ces techniques, le dessin anim, apparaissant pour la 1re fois en 1906 (Croquis au grand galop, de Blackton), est celle qui connat le plus grand dveloppement. Elle doit ce succs son extraordinaire pouvoir denchantement et au fait quelle seule permet un mode de fabrication industrielle.
Daprs Genres et mouvements au Cinma, V. Pinel, Editions Larousse, p22 et p70

Le dessin anim utilise des sries de dessin ou de documents graphiques prsentant entre eux de trs lgres variantes. Photographis lun aprs lautre, ils deviennent la projection un seul dessin qui prend vie. Le dessin anim est le genre cinmatographique o lexpression de lartiste est la moins contrainte et o sa matrise est la plus complte. Ce pouvoir et cette libert absolus se paient en revanche au prix dun labeur de forat: 7 minutes de dessin anim exigent plus de 10 000 images lmentaires! Cest pourquoi gnralement un mode de fabrication diffrent, impliquant la division du travail, simpose donc ds que lon franchit le cap du long mtrage
Daprs Genres et mouvements au Cinma, V. Pinel, Editions Larousse, p74
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CARACTERISTIQUES

LE GENRE

A PROPOS DE PAUL GRIMAULT

N en en 1905 Neuilly-sur-Seine, Paul Grimault passe son enfance dans lEssonne puis en Normandie avant de sinstaller Paris, o il entre lcole de dessin Germain-Pilon, future Ecole des Arts Appliqus. En 1936, il fonde avec Andr Sarrut la socit de production Les Gmeaux, de laquelle sortiront plusieurs films danimation, et ce malgr la guerre, tels que Le Marchand de notes, LpouLe voleur de paratonnerres, etc. En effet, la production danimation allemande tant inexistante, de mme que le cinma europen se trouvant totalement coup des fournisseurs amricains, Grimault et sa socit sont alors les seuls sur le march, permettant ainsi au crateur dimposer son style, sa fantaisie, son rythme. Cest en 1947 quil ralise son 1er projet en collaboration avec Jacques Prvert, Le Petit Soldat. La 2me collaboration, nous concernant, tant denvergure puisque Le Roi et loiseau, outre son incroyable et chaotique histoire, est le 1er longmtrage franais danimation, aujourdhui considr comme un film culte dans lhistoire du cinma...

Je pense toujours ceux qui verront nos films, tout ce que nous avons voulu leur dire, tout ce que nous avons sem ne disparat pas dfinitivement la fin du spectacle. [] Un film nest jamais termin; cest dans lesprit du spectateur quil poursuit son chemin et que la graine, sil y en a une, va commencer germer. Paul Grimault, le 18 aot 1985

- La contribution de Jacques Prvert :

A PROPOS DU FILM

Le Roi et lOiseau est plus que trente ans de combat, cest--dire toute une vie professionnelle pour certains, mais un gage de fidlit envers mes amis et mes ides. Paul Grimault
Cest lhistoire dune rencontre, celle de 2 potes, dsireux dexprimer leur libert : Jacques Prvert et Paul Grimault dcident dadapter le conte La bergre et le ramoneur dAndersen. A partir de 1945, les 2 hommes travaillent pendant plus dune anne sur le scnario, puis Grimault forme une quipe pour entamer lanimation. A partir de 1950, les ennuis saccumulent: problmes dargent, lassoci Sarrut de plus en plus critique, etc. Grimault sera mme cart de la ralisation et le film sortira en 1953, sans sa signature, sous le titre La bergre et le ramoneur. Grimault ne renonce pas: il attendra 1967 pour racheter les droits, trouver des financements exclusivement franais pour ne rien dlocaliser, reformer une quipe et se remettre au travail avec son ami Jacques Prvert, alors trs malade. Et en 1979, plus de 30 ans aprs le dbut , le film est prsent au public !

POUR COMPLETER ET ALLER PLUS LOIN

On ne prsente plus Jacques Prvert (1900-1977), ce monument de la posie franaise ! Rappelons simplement, mme sil est impossible ou inintressant de rsumer son style, que cest un gnie du jeu Le jeu de mots, de langage, de sons; les mots sont des matriaux quils assemblent, opposent, dtournent, rptent, inventent, dissocient ou accumulent dans des tirades comiques, burlesques, insolites et parfois hallucinatoires. Largement inspir du surralisme, lunivers de Jacques Prvert a notamment conquis le grand public par ses inventaires, devenus, inventaires la Prvert. Lauteur de Les feuilles mortes, Le cancre ou encore Pour faire le portrait dun oiseau, apporte au film une certaine densit la posie dj bien prsente de Paul Grimault, pour crer un subtil quilibre entre satire, humour et motion.

Cest lhistoire dun roi trs mauvais qui a des ennuis avec un oiseau trs malin et plein dexprience ; il y aussi des animaux qui sont trs gentils, deux amoureux et beaucoup de gens pouvantables. Jacques Prvert

- Elments de filmographie :
- Le messager de la lumire, 1938 - cout mtrage - Les passagers de la Grande Ourse, 1941 - court mtrage - Lpouvantail, 1944 - court mtrage - Le voleur de paratonnerres, 1947 - court mtrage - Le Petit Soldat, 1947, court mtrage - Le Petit Claus et le Grand Claus, 1964, moyen mtrage - Le diamant, 1970, long mtrage - Le chien mlomane, 1973, court mtrage - La Table tournante, 1988, long mtrage
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A loccasion de sa ressortie en salle en 2003, Le Roi et lOiseau a pu tre sauv des attaques du temps... La pellicule tait en effet extrmement endommage, commenant par se dcomposer par endroit. Un long travail de restauration a t lanc et assur par Studio Canal, qui a pu enlever, image par image, les taches, poussires et rayures de la pellicule qui a t alors retire sur un nouveau ngatif. La bande son quant elle a retrouv son ampleur grce aux enregistrements stro dorigine, non utiliss en 1980 car les salles ntaient alors quipes lpoque quen mono.

En classe : Propositions
Avant le film

AU SECOURS !

de thmes / exploitations pdagogiques

NB: Tous les outils et rfrences image ncessaires la mise en uvre de ces activits sont prsents dans le diaporama

Analyse daffiche : Observer texte (lecture des diffrents lments, police de caractre, taille, couleurs, emplacement dans lespace de laffiche) et image (scne, personnages, accessoires, dcors, couleurs, attitudes, cadrage, etc) pour les mettre en lien en vue dmettre des hypothses quant au contenu narratif du film. On pourra utiliser diffrents caches ou cadres pour dvoiler progressivement la structure de laffiche, ou a posteriori rvler les diffrentes parties structurantes et signifiantes de laffiche. On note ici 4 personnages, dont le roi et loiseau plutt au 1er plan. Un jeune couple au 2me. Larchitecture au fond est vue en contre plonge. Les lignes sont trs marques: la diagonale Roi/Oiseau soppose celle dessine par la tour de droite, dsignant la direction du point de fuite dans le ciel. La disposition des mots du titre reprend dailleurs cette ascension. Les couleurs du Roi et de lOiseau sont exactement les mmes. Emettre galement des hypothses quant lpoque et le lieu (mlange dpoques architecturales: antique, mdivale, contemporaine). On pourra aussi sinterroger sur lidentit du couple a priori non dsign par le titre... Analyse de la carte postale: un travail similaire peut tre ralis sur la description et lanalyse des images de la carte postale et/ou des lments textuels au verso de celle-ci. Anticipation : Le synopsis pourra tre lu en classe pour prparer la rception du film, valider ou infirmer des hypothses mises en analysant laffiche, ou encore crire ou proposer ce quil pourrait se passer par la suite. Le conte: La bergre et le ramoneur, dAndersen. Le texte peut tre lu et travaill en classe pour prparer la rception du film. La perception de laffiche en sera diffrente. Le genre: faire un inventaire des films danimation connus ou visionns en classe. Quel(s) mode(s) de fabrication ? Une approche comparative peut tre amorce si la classe a dj particip Ecole et cinma (ex: deviner la technique danimation en observant laffich dessine). Faire des recherches historiques ou techniques sur le film danimation. Contextualisation : situer le film et lauteur dans lhistoire du cinma. Les lves connaissent -ils dautres uvres du ralisateur? Faire des recherches sur Paul Grimault, sur sa filmographie, sur sa technique danimation, etc. Idem avec Jacques Prvert, que les lves connatront peut-tre plus facilement (pomes tudis, appris, etc).
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La trame narrative
Reconstruire la trame narrative du film : en utilisant des images squentielles, des phrases ou des mots cls Loiseau prsente la situation. / Prsentation du roi. / Un artiste ralise le portrait du roi. Non satisfait, ce dernier le retouche et se couche. / Dans la nuit, les uvres dart prennent vie : la bergre et le ramoneur senfuient alors que le roi-peint se dbarrasse du vrai roi et exige quon les retrouve. / Loiseau sauve le couple des policiers laide dune machine volante et une 2me fois dans un muse consacr au roi. / Ils atteignent la ville basse, dcouvrant ses habitants, dont un musicien aveugle. / Un robot gigantesque dtruit tout et russit les capturer. / Loiseau et le ramoneur sont condamns travailler, la bergre accepte dpouser le roi. / Loiseau et le ramoneur sont jets dans un cirque avec des fauves pour avoir sabot le travail. / Loiseau russit fomenter une rvolte des fauves contre le roi. / La ville basse est libre par les animaux. / Le mariage est interrompu, loiseau dtruit toute la ville avec le robot. / Le roi est emport au loin. / Le robot libre loisillon et dtruit la cage. / Fin. Le conte : - Identifier la situation initiale et la situation finale du film. Y retrouver la structure traditionnelle du conte. - Lire et tudier le conte dAndersen (personnages, trames, situation initiale, situation finale, schma quinaire, etc). - Etablir les points communs et les diffrences entre le conte originel et ladaptation de Grimault et Prvert : personnages (identit, quantit, rle, descriptions), trame, lieux, etc. - Dfinir le terme adaptation et lillustrer par dautres exemples connus des lves (Le magicien dOz, Harry Potter, Pinocchio, Charlie et la chocolaterie, etc.). - Proposer dautres adaptations, du conte ou du film, en changeant le lieu, lpoque, un ou des personnages, le point de vue, etc. Lire/crire une slection de mots cls : roi, tyran, bergre, ramoneur, robot, fauve, uvre, ascenseur, palais, etc Ecrire une phrase : un rsum, une critique, une description Ecrire un texte : un rsum global, un rsum de chaque tape du film, le point de vue dun personnage Lgender des photos pour les remettre dans lordre de la narration. Le story-board : dcider des tapes essentielles du rcit, les dessiner et les lgender. Laffiche : Cf page 3. - Situer la scne montre par laffiche dans la trame narrative. - Comparer avec laffiche propose lors de la ressortie du film : moment choisi ? personnages ? composition ? - Comprendre le choix de la composition de laffiche. En proposer dautres (dessin, photo, collages, etc) ; par exemple en inversant les couples de personnages : la bergre et le ramoneur au 1er plan, le roi et loiseau au deuxime. Scnes : le jeu dacteur. Dcider des scnes essentielles la comprhension du rcit. Elaborer des groupes. - Distribuer les rles : qui fait lacteur, lactrice ? Qui est metteur en scne ? Qui est photographe ou cameraman ? - Prparer par groupe la ralisation de ces scnes : placement des acteurs, dcors, accessoires, jeu dacteur. - Visionner de nouveau ces scnes dans le film si ncessaire. - Raliser les diffrents dispositifs : > En photo : il faudra alors veiller travailler la pause, larrt sur image pour que la scne soit lisible . > En film : veiller au champ/hors-champ, au silence lors du tournage - Monter : assembler les photos la manire dun roman-photo, ou assembler les films pour un rendu global.
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Oral Comprhension

Lecture/Ecriture

Arts Visuels Thtre Expression corporelle

Les personnages
Rle : Qui est-il ? Son nom ? Portrait : couronne, moustache, regard qui louche, gros ventre, cape, bijou, etc Caractre : autoritaire, orgueilleux, vaniteux, goste, narcissique, seul quest-ce qui permet de le comprendre ? Quels autres lments du film rendent ce roi ridicule, pitoyable, odieux, et pourtant capable dtre amoureux Le roi est la figure de lantihros, tyran absolu et ridicule, hritier de tous les excs des grands tyrans de lhistoire : propagande, portraits fabriqus la chane, censure, folie des grandeurs, se dbarrasse de qui il souhaite, etc. Rle : qui est-il ? Portrait : plumage noir jaune et bleu, il parle, il chante, il provoque Rus et habile Quel rle tient-il dans le film ? (narrateur, matre de crmonie, hros, rsistant, librateur) Loiseau est le vritable hros du film, la fois capable dlever seul ses oisillons, de sopposer avec bravoure la tyran ie du roi, se mettre en danger, se sacrifier, librer le peuple, etc Rle : qui sont-ils ? comment arrivent-ils dans lhistoire ? Portrait : quoi ressemble-t-ils, leurs tenues, leur origine sociale, leur caractre, les attributs du mtier Caractre : quels adjectifs permettraient de dcrire lun et lautre ? (curieux, candides, courageux, honntes) Ce couple ne reprsente peut-tre pas les vritables hros de lhistoire, mais le motif du combat du hros (lOiseau). Ils sont symboles : de puret, de simplicit, dinnocence Rle : que font-ils ? quoi servent ces personnages dans le droul du conte ? Portrait : quoi ressemblent-ils ? Est-il possible de les diffrencier ? Et le chef de la police ? Quel lien unit le roi et les policiers ? A quels moments interviennent-ils ?
Le Roi

Oral Comprhension Lecture Ecriture

Arts Visuels Thtre Expression corporelle

Le robot : machine anthropomorphe, il est tantt destructeur aux commandes du roi, librateur aux commandes de lOiseau. Le robot nest finalement quun outil, une Laveugle : associ la musique, son handicap lui permet peut-tre dtre le plus empreint despoir et denthousiasme. Les portraits : - la pose : travailler le dessin et la photographie pour comprendre lintrt de la pose dun modle. - lattribut : la couronne, lchelle, le chapeau les lunettes noires, sont des attributs qui permettent de rapidement associer un personnage son rle, son mtier, sa fonction Modifier les attributs de ces personnages pour en transformer leur rle. Composer de nouveaux portraits aux attributs : soi, ses parents, son camarade, le matre - la correction : comme le roi corrige son portrait, transformer des images pr-existantes (revues, magazines, affiches de publicit) pour modifier les caractristiques physiques dun personnage. On peut cibler ce travail autour des motions (la peur, ltonnement, la colre), de lapproche de la caricature, etc. Le personnage, son discours, son langage corporel : le lexique, le ton, la voix et le mouvement du corps sont adapts au rang du personnage jou. Cest particulirement frappant pour le roi. Reproduire en jeux thtraux ces phrass en accentuant la gestuelle, transformer le ton, ou les mots, ou la voix en changeant de rles, jouer aux devinettes, imaginer la suite, etc La trappe : beaucoup de personnages passent la trappe ; lister lesquels et les raisons de leur viction. Mimer et prendre en photographie la surprise, leffroi, la rsignation, etc, dun passage la trappe .
Autres
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Policiers

Le couple

LOiseau

Traitement de lespace : les lieux et les dplacements

Les lieux :
- Comprendre lorganisation de la ville : organise dans la verticalit, et associe llvation sociale. Le Roi vit dans les hauteurs ; ltage le plus haut est dailleurs son appartement priv et secret. La ville basse est ddie au peuple misreux et travailleur, priv de lumire et de nature (ils ne savent pas ce quest le soleil ou un oiseau). - Opposer noms ou adjectifs pour comparer la ville haute et la ville basse (riche/pauvre, lumineuse/obscure, etc). - Associer trame narrative et lieu (flche chronologique, code couleurs, etc). - Lieu et histoire : observer des associations anachroniques (architecture antique, mdivale, renaissance, contemporaine) - Comprendre pourquoi lennemi du roi est un oiseau (capable daller encore plus haut que lui, libre, intouchable) - Par le tri de vignettes du film ville haute / ville basse, lister quelques critres plastiques (couleurs, lumire, forme) caractristiques. Proposer dautres images pour vrification. - Reprer o se situent les policiers dans la verticalit : en haut, en bas, au milieu ? Pourquoi sont-ils au milieu ?

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Les dplacements :
- Lister les moyens, outils ou mthodes de dplacements des diffrents personnages (ascenseur, escaliers, ailes, parapluie, cape des policiers, trne motoris, gondole motorise, trappe, chelle, robot) - La plupart des dplacements oprs sont galement verticaux : ceux du roi sont quasi tous ascensionnels, ceux des autres personnages sont dirigs vers le bas (lexemple le plus vident est lusage de la trappe, ou encore avec le couple, au plus haut du palais, qui amorce une chute jusqu la ville basse).

Les lieux :
- Dessiner des lments caractristiques de larchitecture de la ville (tours, flches, escaliers..), de mmoire ou en reprenan t des vignettes du film. - Continuer le dessin ascensionnel de la ville en abordant laccumulation : en ajoutant toujours plus de tours, de passerelles, descaliers, etc. - Imaginer et tenter de dessiner le plan du palais pour mieux comprendre la verticalit de la ville, de la ville basse - Construire la maquette du palais. - Associer effets de couleurs et de lumire une image de la ville haute ou de la ville basse. - Plonge/contre-plonge : > Observer et dcrire les diffrentes vignettes du film montrant plusieurs plans pour caractriser la plonge (appareil au-dessus de lobjet, axe dirig vers le bas) et la contre-plonge (appareil au-dessous de lobjet, axe dirig vers le haut). > Produire des photographies en plonge ou contre-plonge. Trier. > Par une approche comparative, comprendre leffet dun tel point de vue : la plonge (lobjet est pris de haut , rendu petit), la contre-plonge (lobjet est crasant, ou magnifi).

Arts Visuels Histoire des arts

Les dplacements :
- Inventer de nouvelles machines permettant au roi de se dplacer horizontalement ou verticalement (ascenseurs, poulies, engrenages, etc.), les dessiner ou les construire pour complter la maquette. - La trappe : inventer lautre ct de la trappe. Dessiner le parcours et larrive du personnage vinc. Imaginer dans la cour un parcours o il faudrait viter les trappes. Matrialiser les trappes (trou noir, porte, planches)
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Rfrences
Quelques indiscrtions : Grimault retranscrit dans ses personnages des souvenirs, des observations ou des comparaisons. Par exemple, pour le Roi, on retrouve la moustache de Dali mais un physique plutt ingrat quil aurait emprunt un officier de lentourage d un dictateur, aperu sur une vieille photographie. Quant loiseau, cest Pierre Brasseur, dans Les enfants du paradis, qui en a inspir le comportement, de la dmarche la respiration ou encore les mouvements. Grimault raconte que lorsque Brasseur arrivait dans le studio voletant comme sil avait des ailes, tous sattendaient le voir senvoler. Temples grco-romains et intrieurs versaillais. Venise : le Palais des Doges, le Pont des Soupirs, les canaux, le gondolier Architecture urbaine du XXme sicle : Empire State Building, Chrysler Building

Les personnages

Les lieux

Cinma/thtre :
- Chaplin, Les Temps Modernes : la chane de fabrication des portraits du roi. - Alfred Jarry, Ubu Roi : le grotesque et labsurde du roi (mouvement surraliste). - Fritz Lang, Metroplois : la ville, lusine - Merian C. Cooper, King-Kong : le robot lassaut de la ville haute.

Quelques pistes :

Les uvres dart

Et

Trouver et comprendre le point commun toutes ces uvres : unicit du sujet = le Roi. analyse comparative partir des 2 images : ce que lon retrouve, ce qui a t transform, etc. Grce quoi reconnait-on luvre ? Peinture : Associer les reprises aux uvres originelles, en - Picasso, diffrents portraits (ex Dora Maar) : collection personnelle du roi. justifiant son choix. - Rigaud, Louis XIV en costume de sacre, 1701, collection personnelle du roi. Classer en fonction du genre (peinture, sculpture), de la - Rembrandt, La leon danatomie du Dr Tulp, 1632 : collection personnelle. priode, du style, etc. - David, Le sacre de Napolon, 1805-1807 : le mariage du roi et de la bergre. Crer dautres portraits du roi en utilisant les uvres - De Chirico : les places, les villes dsertes et surralistes. dart de son choix. Proposer une galerie de portraits selon Sculpture : le courant (impressionniste, abstrait, etc), le genre - Statue questre de Marc-Aurle, Capitole, Rome, IIme sicle aprs JC : (photo, sculpture), lpoque (portrait gothique, la statue du vieil homme sur son cheval. renaissant, baroque, (no-)classique, romantique, raliste, - Statue questre de Louis XIV, Versailles, 1838 : idem. abstrait, etc) - Myron, Le discobole, Vme sicle avant JC : dans les collections du roi Crer un jeu de memory, de domino - Rodin, Le penseur, 1902 : la pose du robot la fin de la destruction. - Bartholdi, La statue de la Libert, 1886 : la statue-oiseaux sous laquelle se La reprsentation du pouvoir dans lhistoire de lart : pour quoi ? comment ? attributs ? cachent les fugitifs. Evidemment dautres rfrences historiques renvoient des questions politiques, civiques, citoyennes Le totalitarisme : les rgimes de dictature ont souvent au moins 3 points communs : la censure, la propagande, une police toute puissante et omniprsente. Tous ces lments sont bien prsents dans le film : - La propagande : production de portraits la chane (comme les Romains !), pour une figure unique du pouvoir absolu, visible par tous et partout. Lunicit de la production artistique soppose justement la libert ds lors quelle sindustrialise, et elle implique dailleurs une solitude ; la ville haute est dserte - La censure : un artiste est puni car il reprsente le strabisme du roi de faon raliste. Attention de ne pas passer la trappe ! La production de masse renvoie donc une image mensongre du chef, affubl de tous les attributs traditionnels du pouvoir, hrits de lempire romain. - La police : certes tourne en ridicule, elle est pourtant omniprsente, devenant une entit part entire par lintervention systmatique de personnages-clones, ayant eux-mmes perdus leur identit. La diffrence permet-elle la libert, ou du moins dchapper la btise - Le travail : Mcanique et alinant, matris dans ce camp de travail , il renvoie videmment des souvenirs sombres, pour mieux dnoncer labsolutisme du matre, unique rouage de cette machine infernale
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Et aussi
Lcriture de Prvert : - Inventaires : lire lnumration mcanique scande par le haut-parleur de lascenseur et le comparer au pome Inventaire ou encore cortge crit par Jaques Prvert. Quels points communs ? Comment reconnat-on lauteur ? Ecrire son tour un inventaire, travailler la rime et lassociation hasardeuse ! Linventaire peut tre crit suivant la mthode du cadavre exquis. - Oiseaux : Le thme de loiseau est prsent galement dans de nombreux pomes de Prvert : Pour faire le portrait dun oiseau, Le chat et loiseau, Les oiseaux du souci, Salut loiseau, etc. Dfinitions potiques : on retrouve nouveau la posie de Prvert, proche des surralistes, lorsque les lions sont pris pour des oiseaux par les habitants de la ville basse, ou encore avec la prsentation de ce petit ramoneur de rien du toutde rien du tout , ou du soleil : il brille, il est tout jaune, il est dor quand il se lve et tout rouge quand il se couche . Le titre : comprendre le choix du titre. (On pourra le comparer au titre du conte, ce qui permettra de mieux comprendre le principe dune adaptation). Pourquoi seulement ces 2 personnages ? Quels mots peut-on associer chacun dentre eux ? Peut-on donner un autre titre ? Percevoir la trs forte opposition entre eux. Peut-on parler de contraires ? Y a-t-il dautres contraires dans ce film, et si oui comment les associer aux personnages ? (haut/bas, oisivet/travail, seul/accompagn, libre/enferm, etc). De nombreuses situations prtent sourire, par la drision, lironie, lhumour noir, etc. - Les noms : le patronyme du roi 5et3font8et8font16 tend dj ridiculiser le personnage, dautant plus que ce nom est prsent par loiseau en mme temps quun portrait trs officiel Le royaume de ce mme roi se nommant Takicardie - Gare qui se moquera du roi parce quil louche ! (scne de tir sur la cible, de lartiste qui passe la trappe) - Toutes les formes possibles et imaginables de portraits. Dans lunivers absurde et potique de Grimault et Prvert, la prsence dobjets, de moyens de locomotion, de personnages, etc peuvent paratre anachroniques : une perruque dun noble de la cour, un ascenseur en forme de fuse, un micro, un trne mobile, des gondoles moteur, un mousquetaire, un robot gant, un phonographe, etc. - Dfinir un anachronisme - A partir dune image, reprer un anachronisme en justifiant son point de vue. - Comprendre le besoin dun repre temporel pour identifier un anachronisme (au Moyen-ge, un micro est anachronique, mais au XXme sicle, cest le hallebardier qui est anachronique). - Se rendre compte quil est impossible de situer laction dans le temps. - Le compositeur polonais Wojciech Kilar propose une musique parfaitement adapte lunivers du film (parfois lyrique et imposante, parfois frache et subtile), et aux rebondissements narratifs (percevoir laccompagnement absurde, drle, dramatiq ue, mcanique, etc). - La chanson de la berceuse peut galement tre tudie, reprise, poursuivie, etc. Miyazaki se revendique clairement comme un hritier de Grimault. La verticalit du palais du roi annonce effectivement Le Chteau dans le ciel (1986), de mme que la posie de lOiseau librateur alimentera linspiration du ralisateur japonais, ou encore les gondoles, trnes, et autres ascenseurs motoriss pousseront les pirates toujours plus dinventivit.
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Langage

Humour

Anachronisme

Musique

Hritage