LEY 66-97 Ley General de Educacin. TITULO I CONSIDERACIONES GENERALES CA ITULO I DEL O!"ETO Y ALCANCE DE LA LEY Ar#. $.

- La presente ley garantiza el derecho de todos los habitantes del pas a la educacin. Regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos descentralizados y la de los particulares que recibieren autorizacin o reconocimiento oficial a los estudios que imparten. Esta ley, adems, encauza la participacin de los distintos sectores en el proceso educativo nacional. %rra&'.- Los asuntos especficos relacionados con la Educacin especiales, complementarias a la presente ley. uperior de leyes

Ar#. (.- ! partir de la promulgacin de la presente ley la ecretara de Estado de Educacin, "ellas !rtes y #ultos se denominar ecretara de Estado de Educacin y #ultura. Ar#. ).- Esta ley regula las atribuciones de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura como representante del Estado en materia de la educacin, de la cultura y del desarrollo cientfico y tecnolgico del pas en el mbito de su $urisdiccin. CA ITULO II RINCI IOS Y *INES DE LA EDUCACION DO+INICANA Ar#. ,.- La educacin dominicana se fundamenta en los siguientes principios% a- La educacin es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano. &ara hacer efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una educacin integral que le permita el desarrollo de su propia individualidad y la realizacin de una actividad socialmente 'til( adecuada a su vocacin y dentro de las e)igencias del inter*s nacional o local, sin ning'n tipo de discriminacin por razn de raza, de se)o, de credo, de &osicin econmica y social o de cualquiera otra naturaleza( .- +oda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los beneficios del progreso cientfico y de sus aplicaciones( c- La educacin estar basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrtica y a la b'squeda de la verdad y la solidaridad( d- La educacin dominicana se nutre de la cultura nacional y de los ms altos valares de la humanidad y est a su servicio para enriquecerlos( e- +odo el sistema educativo dominicano se fundamenta en los principios cristianos evidenciados por el libro del Evangelio que aparece en el Escudo ,acional y en el letra -.ios, &atria y Libertad-( &- El patrimonio histrico, cultural, cientfico y tecnolgico universal, y el propio del pas, son fundamentos de la educacin nacional( /- La familia, primera

responsable de la educacin de sus hi$os, tiene el deber y el derecho de educarlos. Libremente, decidir el tipo y la forma de educacin que desea para sus hi$os( 0- La educacin, como medio del desarrollo individual y factor primordial del desarrollo social, es un servicio de inter*s p'blico nacional, por lo que es una responsabilidad de todos. El Estado tiene el deber y la obligacin de brindar igualdad de oportunidad de educacin en cantidad y calidad, pudiendo ser ofrecida por entidades gubernamentales y no gubernamentales, con su$ecin a los principios y normas establecidas en la presente ley( i- La educacin dominicana se fundamenta en los valores cristianos, *ticos, est*ticos, comunitarios, patriticos, participativos y democrticos en la perspectiva de armonizar las necesidades colectivas con las individuales( 1- Es obligacin del Estado, para hacer efectivo el principio de igualdad de oportunidades educativas para todas las personas, promover polticas y proveer los medios necesarios al desarrollo de la vida educativa, a trav*s de apoyos de tipo social, econmico y cultural a la familia y al educando, especialmente de proporcionar a los educandos las ayudas necesarias para superar las carencias de tipo familiar y socio/econmico( 2- La libertad de educacin es un principio fundamental del sistema educativo dominicano, de conformidad con las prescripciones de la #onstitucin( l- Los gastos en educacin constituyen una inversin de inter*s social del Estado( ll- La nutricin y la salud en general son determinantes bsicos para el rendimiento escolar, por lo que el Estado fomentar la elevacin de las mismas( 3- Los estudiantes tienen derecho a recibir una educacin apropiada y gratuita, incluyendo a los superdotados, a los afectados fsicos y a los alumnos con problemas de aprendiza$e, los cuales debern recibir una educacin especial( n- La educacin utilizar el saber popular como una fuente de aprendiza$e y como vehculo para la formacin de acciones organizativas, educativas y sociales, y lo articular con el saber cientfico y tecnolgico para producir una cultura apropiada al desarrollo a escala humana. El e$e para elaboracin de estrategias, polticas, planes, programas y proyectos en el rea educativa ser la comunidad y su desarrollo( 4- El sistema educativo tiene como principio bsico la educacin permanente. ! tal efecto, el sistema fomentar en los alumnos desde su ms temprana edad el aprender por s mismos y facilitar tambi*n la incorporacin del adulto a distintas formas de aprendiza$e. Ar#. 5.- La educacin dominicana sustenta los siguientes fines% a- 0ormar personas, hombres y mu$eres, libres, crticos y creativos, capaces de participar y constituir una sociedad libre, democrtica y participativa, $usta y solidaria( aptos para cuestionarla en forma permanente( que combinen el traba$o productivo, el servicio comunitario y la formacin humanstica, cientfica y tecnolgica con el disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al desarrollo nacional y a su propio desarrollo( .- 0ormar ciudadanos amantes de su familia y de su &atria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana( c- Educar para el conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre hombres y mu$eres( d- #rear y fortalecer una conciencia de identidad de valoracin e integracin nacional, en un marco de convivencia internacional, enalteciendo los derechos humanos y las libertades fundamentales, procurando la paz universal con base en el reconocimiento y respeto de los derechos de las naciones( e-0ormar para la comprensin, asimilacin y desarrollo de los valores humanos y trascendentes% intelectuales, morales, *ticos, est*ticos y religiosos( &- 0ormar recursos humanos calificados para estimular el desarrollo de la capacidad productiva nacional basado en la eficiencia y en la $usticia social. Ar#. 6.- &ara el cumplimiento de los anteriores principios y fines, la educacin dominicana procurar los siguientes propsitos%

En el orden de la calidad de vida: a- &romover la conservacin, el desarrollo y la difusin del patrimonio cientfico y tecnolgico y de los valores culturales del pas y sus regiones, as como los universales, de tal modo que se armonicen tradicin e innovacin( .- &romover en la poblacin una conciencia de la proteccin y aprovechamiento racional de los recursos naturales, as como de la defensa de la calidad del ambiente y el equilibrio ecolgico( En el orden de la democratizacin: c- 0omentar la igualdad en oportunidades de aprendiza$e y la equidad en la prestacin de servicios educacionales( d- &ropiciar la colaboracin y la confraternidad entre los dominicanos y el conocimiento y prctica de la democracia participativa como forma de convivencia, que permita a todos los ciudadanos e$ercer el derecho y el deber de intervenir activamente en la toma de decisiones orientadas al bien com'n( e- 0omentar una actitud que favorezca la solidaridad y la cooperacin internacional basada en un orden econmico y poltico $usto, convivencia pacfica y la comprensin entre los pueblos( En el orden pedaggico: &- 0ortalecer la interaccin entre la vida educativa y la vida de la comunidad, as como el me$oramiento de la salud mental, moral y fsica de los estudiantes y la colectividad( /- 0ortalecer los buenos hbitos persona$es del aprendiza$e, que permitan el dominio efectivo de los cdigos culturales bsicos, acceder a la informacin, pensar y e)presarse con claridad, cuidarse as mismo y relacionarse armnicamente con los dems y con su medio ambiente( 0- 0omentar la apropiacin de los conocimientos y t*cnicas de acuerdo con el desarrollo bio/psicosocial de los educandos( i- #rear un ambiente de ense1anza y aprendiza$e propicio para el desarrollo del talento en todas sus formas, de la creatividad en todas sus manifestaciones y de la inteligencia en todas sus, e)presiones( 1- &ropiciar que el desarrollo de capacidades, actitudes y valores sean fomentados respetando las diferencias individuales y el talento particular de cada estudiante. CA ITULO III *UNCIONES DEL ESTADO EN LA EDUCACION6 CIENCIA Y CULTURA Ar#. 7.- El Estado tiene como finalidad primordial promover el bien com'n, posibilitando la creacin de las condiciones sociales que permitan a los integrantes de la comunidad nacional alcanzar mayor realizacin personal, espiritual, material y social. Entre las actividades especficas que conllevan a la creacin de estas condiciones, est la educacin, la cual debe promoverse integralmente e impartirse al ms alto nivel de pertinencia, calidad y eficacia, a fin de asegurar el derecho de las personas a participar con igualdad de oportunidades en la vida nacional. #ompete al Estado ofrecer educacin gratuita en los niveles inicial, bsico y medio a todos los habitantes del pas. Ar#. 7.- #ompeten al Estado las siguientes funciones en materia de educacin, ciencia y cultura% a- &romover, establecer, organizar, dirigir y sostener los servicios educativos, cientficos, tecnolgicos, culturales y artsticos de acuerdo con las necesidades nacionales( .0avorecer la formacin permanente de las personas en correspondencia con los requerimientos

de desarrollo integral, individual y colectivo( c- 0ortalecer y me$orar la ense1anza de la ciencia y la tecnologa en todos los niveles educativos, educando para el me$or uso de ellas y para evitar que las mismas impacten negativamente en las personas y en el medio ambiente( d- 0ortalecer la interaccin de las ciencias sociales y humanas, la filosofa y las artes, con las ciencias e)actas y naturales, en la totalidad de la cultura y en la perspectiva del desarrollo humano( e- 0ortalecer los sistemas nacionales de recoleccin, tratamiento y difusin de la informacin humanstica, cientfica y tecnolgica( &- 2arantizar la libre circulacin y la difusin equilibrada de la informacin cientfica y tecnolgica( /- &romover y fortalecer los programas de investigacin cientfica, tecnolgica y educativa en estrecha colaboracin con las instituciones nacionales e internacionales, gubernamentales y no gubernamentales( 0- &ropiciar la formacin e informacin sobre riesgos naturales de orgenes diversos, su evaluacin y la forma de atenuar sus efectos( i- 0omentar la adecuada utilizacin de las fuentes de energa, propiciar la capacitacin cientfica especializada sobre tecnologas de produccin de energa eficientes( 1- &romover la investigacin, conservacin, difusin y ampliacin del patrimonio histrico, natural y cultural del pas( 2- 3elar por el fortalecimiento permanente de la cultura e identidad nacional( l- Reconocer y utilizar todas las oportunidades educativas que ofrece el entorno para convertirlas en espacio cultural y las diversas situaciones de la vida cotidiana, que puedan convertirse en motivo de aprendiza$e, intercambio, refle)in y enriquecimiento( ll- 2arantizar el establecimiento de programas dirigidos al desarrollo permanente de nuestros valores autctonos. Ar#. 9.- on tambi*n obligaciones del Estado, en lo relacionado con la tarea educativa% a4torgar especial proteccin al e$ercicio del derecho a la educacin y a la libertad de ense1anza( .- 2arantizar y fomentar el desarrollo de la educacin en todos los niveles y modalidades( c4frecer, con carcter de prioridad, ense1anza completa en el nivel de educacin bsica a todos los ni1os en edad escolar( d- 2arantizar una educacin gratuita que permita que toda la poblacin tenga igual posibilidad de acceso a todos los niveles y modalidades de la educacin p'blica( e- #ontribuir al financiamiento y desarrollo de, la educacin vocacional, formacin profesional, educacin t*cnico/profesional y la educacin superior( &- "rindar ayuda t*cnica y material a las instituciones privadas de inter*s p'blico( /- 0acilitar y financiar la formacin y actualizacin de los maestros en todos los niveles y modalidades( 0- Estimular la creacin artstica y el disfrute de los valores est*ticos( i- upervisar la educacin p'blica y privada. CA ITULO I8 DE LA LI!ERTAD DE A RENDI9A"E Y ENSE:AN9A Ar#. $;.- .e acuerdo a la #onstitucin de la Rep'blica se garantiza a la persona tanto el derecho a aprender, como la libertad de ense1anza. Ar#. $$.- El sistema educativo respetar la libertad de educadores y educandos para sustentar criterios racionales en la b'squeda de la verdad. Ar#. $(.- La libertad de educacin reconoce el derecho de los ciudadanos a escoger para s o para las personas ba$o su tutela el establecimiento educativo de su preferencia. Los padres o los tutores, pueden escoger para sus hi$os o pupilos, escuelas distintas de las creadas por el Estado.

Ar#. $).- !dems de la educacin que imparte el Estado, se reconoce la operacin de centros de ense1anza privada con establecimientos educativos acreditados o coauspiciados por el Estado. &ara acceder a estos derechos los centros educativos privados debern cumplir con las disposiciones $urdicas pertinentes. Ar#. $,.- +oda persona en el pleno uso de sus derechos civiles y polticos, as como las personas morales, podrn fundar establecimientos educativos, siempre que cumplan con los requisitos de la presente ley y ba$o la supervisin del Estado. Ar#. $5.- El Estado e$ercer supervisin de los centros educativos privados dentro de los t*rminos que se fi$en en el ordenamiento $urdico. Las normas que se dicten para las instituciones educativas privadas nunca debern establecer e)igencias superiores a las que ri$an para las instituciones p'blicas. Ar#. $6.- +odos los centros docentes debern reunir unos requisitos mnimos para impartir las ense1anzas con garanta de calidad. El #onse$o ,acional de Educacin reglamentar dichos requisitos. Los requisitos mnimos se referirn a titulacin acad*mica del profesorado, relacin num*rica alumno/profesor, instalaciones docentes y deportivas y n'mero de puestos escolares. %rra&'.- En caso de desastre natural o de aislamiento geogrfico que impidan cumplir los requisitos mnimos que se establezcan en este artculo, la ecretara de Educacin y #ultura puede autorizar de manera temporal y mientras duren las circunstancias el funcionamiento de centros docentes en las reas afectadas. Ar#. $7.- En los centros docentes, p'blicos o privados, no se podr llevar a cabo, ni promover, ning'n tipo de actividad poltico/partidista. us funcionarios docentes o de cualquier tipo, no podrn e$ercer el activismo poltico en los recintos escolares y, mucho menos, involucrar a los alumnos en este tipo de actividades. %rra&'.- Esta disposicin no disminuye ni limita en modo alguno, los derechos polticos consagrados constitucionalmente y reconocidos por esta ley como condicin indispensable para el e$ercicio de una ciudadana responsable. Ar#. $7.- En los centros docentes p'blicos y privados, de los niveles inicial, bsico y medio no se portar armas de ning'n tipo. CA ITULO 8 DE LAS *UNCIONES DE LA CO+UNIDAD6 LA *A+ILIA Y EL SECTOR RI8ADO EN EDUCACION Ar#. $9.- #orresponde a la comunidad contribuir al desarrollo y me$oramiento de la educacin y velar por que sus miembros desplieguen sus capacidades para alcanzar el desarrollo integral, individual y social. Ar#. (;.- La familia tiene la obligacin de escolarizar a sus hi$os en la edad escolar definida en la presente ley e interesarse por el avance de sus hi$os en la escuela, apoyar los

esfuerzos de los maestros para que reciban una buena educacin y crear en ellos una actitud positiva hacia el estudio y de respeto por el conocimiento. Los padres y la comunidad tienen el deber de ayudar a la escuela, de acuerdo con sus posibilidades y capacidades intelectuales, humanas y econmicas, dentro de un espritu de cooperacin y solidaridad. La familia ha de asumir fuera de la escuela la mayor responsabilidad posible en cuanto la educacin moral y ciudadana. Ar#. ($.- En todos los centros escolares se fomentar la participacin de la comunidad educativa en la gestin de la escuela y en la solucin de los problemas, tanto de la escuela como de la comunidad a la que sirve. CA ITULO 8I DE LA ENSE:AN9A +ORAL Y RELIGIOSA Ar#. ((.- Los padres o los tutores tienen el derecho de que sus hi$os o pupilos reciban la educacin moral y religiosa que est* de acuerdo con sus propias convicciones. Ar#. ().- La ense1anza moral y religiosa se guiar con su$ecin a los preceptos constitucionales y a los tratados internacionales de los cuales el Estado .ominicano es signatario. Ar#. (,.- Las escuelas privadas podrn ofrecer formacin religiosa y5o moral, de acuerdo con su ideario pedaggico, respetando siempre la libertad de conciencia y la esencia de la dominicanidad. Ar#. (5.- Los alumnos de planteles p'blicos recibirn ense1anza religiosa como se consigna en el currculo y en los #onvenios 6nternacionales. ! tales fines y de acuerdo con las autoridades religiosas competentes se elaborarn los programas que se aplicarn a los alumnos cuyos padres, o quienes hacen sus veces, no pidan por escrito que sean e)entos. Ar#. (6.- El #onse$o ,acional de Educacin tendr a su cargo reglamentar todo lo relativo a la aplicacin de estas disposiciones. TITULO II SO!RE LA ESTRUCTURA ACADE+ICA DEL SISTE+A EDUCATI8O CA ITULO I DE LOS AS ECTOS !ASICOS DEL SISTE+A EDUCATI8O Ar#. (7.- Estructura acad*mica o estructura educativa es el esquema organizacional adoptado por el Estado .ominicano para cumplir con la funcin de educacin. Ar#. (7.- El sistema educativo comprende los tipos de educacin, formal y no formal, que se complementan con la educacin informal. a- Educacin formal, es el proceso integral correlacionado que abarca desde la educacin inicial hasta la educacin superior, y conlleva una intencin deliberada y sistemtica que se

concretiza en un currculo oficial y se aplica en calendario y horario definido( .- La educacin no formal, es el proceso de apropiacin de conocimientos, actitudes y destrezas que busca las finalidades de la educacin formal de manera paralela a *sta para poblaciones especiales, utilizando una mayor fle)ibilidad en el calendario, horario y duracin de los niveles y ciclos de la educacin, as como una mayor diversidad de medios para el aprendiza$e( c- La educacin informal es un proceso de aprendiza$e continuo y espontneo que se realiza fuera del marco de la educacin formal y no formal, como hecho social no determinado, de manera intencional. El sistema la reconoce y la utiliza como parte de sus actividades. Ar#. (9.- La acreditacin de los conocimientos, habilidades y destrezas, adquiridos de manera formal, no formal e informal ser regulado por el #onse$o ,acional de Educacin, en los niveles y modalidades que son de su competencia. Ar#. );.- El sistema educativo tiene como uno de sus principios la educacin permanente. ! tal efecto, el sistema fomentar en los alumnos desde su ms temprana edad el aprender por s mismos y facilitar tambi*n la incorporacin del adulto a distintas formas de aprendiza$e. Ar#. )$.- La estructura acad*mica del sistema educativo se organiza en funcin de niveles, cielos, grados, modalidades y subsistemas. &ara los fines de esta ley se denomina% a- Nivel educativo, a cada una de las etapas de la estructura educativa que est determinada por el desarrollo psico/fsico de los estudiantes y sus necesidades sociales. El sistema educativo dominicano comprende los niveles% 6nicial, "sico, 7edio y uperior( .- Ciclo educativo, al con$unto articulado de grados, cursos o a1os en que se organiza un nivel educativo, con carcter proped*utico o terminal, con ob$etivos, caractersticas y orientaciones especficas que se corresponden con el desarrollo psico/fsico del educando y la gradacin del currculo( c- Grado, al con$unto articulado de tiempo en que se divide un ciclo educativo, y que se corresponde con la organizacin y secuencia correlacionada de contenidos del currculo( dModalidad, al con$unto de opciones diferenciadas y especializadas en que puede organizarse un nivel educativo con el fin de atender las necesidades de formacin de recursos humanos especializados( e- Subsistema educativo, al con$unto de programas educativos en que puede ser desarrollado un tipo de educacin que posee poblaciones de alumnos especficos, definidos por sus edades o por sus e)cepcionalidades. CA ITULO II DE LA ESTRUCTURA ACADE+ICA DEL SISTE+A EDUCATI8O Ar#. )(.- El sistema educativo dominicano comprende los siguientes niveles% a- ,ivel 6nicial( .- ,ivel "sico( c- ,ivel 7edio( d- ,ivel uperior. Ar#. )).- El ,ivel 6nicial es el primer nivel educativo y ser impartido antes de la Educacin "sica coordinada con la familia y la comunidad. Est dirigido a la poblacin infantil comprendida hasta los seis a1os. El 'ltimo a1o ser obligatorio y se inicia a los cinco a1os de edad. En las instituciones del Estado, *ste se ofrecer gratuitamente.

%rra&'.- El Estado desplegar esfuerzos que faciliten la generalizacin de este nivel, para lo cual fomentar de manera especial la participacin de todos los sectores de la comunidad y la creacin de $ardines de infancia en los cuales se desarrollen etapas del ,ivel 6nicial. Ar#. ),.- El ,ivel 6nicial tiene como funciones% a- #ontribuir al desarrollo fsico, motriz, psquico, cognitivo, afectivo, social, *tico, est*tico y espiritual de los educandos( .- &romover el desarrollo de las potencialidades y capacidades de los educandos, mediante la e)posicin en un ambiente rico en estmulos y la participacin en diversidad de e)periencias formativas( c0avorecer la integracin del ni1o con la familia( d- .esarrollar la capacidad de comunicacin y las relaciones con las dems personas( e- .esarrollar la creatividad( &- Respetar, estimular y aprovechar las actividades l'dicas propias de la edad de ese nivel( /- .esarrollar el inicio de valores y actitudes como la responsabilidad, la cooperacin, la iniciativa y la conservacin del medio ambiente( 0- 6niciar el desarrollo del sentido crtico( l- &reparar para la Educacin "sica( 1- &romover una organizacin comunitaria que estimule el desarrollo de actitudes litorales y esquemas de comportamientos positivos. Ar#. )5.- El ,ivel "sico es la etapa del proceso educativo considerado como el minino de educacin a que tiene derecho todo habitante del pas. e inicia ordinariamente a los seis a1os de edad. Es obligatorio y el Estado lo ofrecer de forma gratuita. %rra&'.- #uando los ni1os al egresar del ,ivel 6nicial demuestren que tienen competencia para comenzar el ,ivel "sico, se les permitir su ingreso al mismo, con un mnimo de cinco a1os de edad. Ar#. )6.- El ,ivel "sico tiene como funciones% a- &romover el desarrollo integral del educando, en las distintas dimensiones( intelectuales, socioafectivas y motrices( .- &roporcionar a todos los educandos la formacin indispensable para desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad y e$ercer una ciudadana consciente, responsable y participativa en el marco de una dimensin *tica( c- &ropiciar una educacin comprometida en la formacin de su$etos con identidad personal y social, que construyen sus conocimientos en las diferentes reas de la ciencia, el arte y la tecnologa( d- .esarrollar actitudes y destrezas para el traba$o( c- .esarrollar la capacidad de e)presin en diferentes formas% verbal, corporal, gestual, plstica y grfica( &&romover en los estudiantes la capacidad para organizar su propia vida( /- &ropiciar la creacin de una cultura democrtica, donde los estudiantes compartan un estilo de e$ercicio participativo( 0- 6mpulsar las potencialidades de indagacin, b'squeda y e)ploracin de e)periencias( i!rticular la teora con la prctica y el conocimiento intelectual con las destrezas manuales( 1.esarrollar aptitudes, habilidades y destrezas a trav*s de actividades recreativas, gimnsticas y deportivas. Ar#. )7.- El ,ivel "sico tendr una duracin de ocho a1os, divididos en dos ciclos% ro to a- Primer ciclo, con una duracin de cuatro a1os, que incluye de 8 a 9 grados. e inicia ordinariamente a los seis a1os de edad, nunca antes de los cinco a1os( ro to .- Segundo ciclo, con una duracin de cuatro a1os que incluye : a ; grados.

Ar#. )7.- El primer ciclo del ,ivel "sico tiene como funciones% a- 4frecer a los alumnos los elementos culturales bsicos( .- .esarrollar la aceptacin del principio de igualdad entre los generos( c- .esarrollar el conocimiento elemental de la naturaleza, su conservacin, las normas de higiene y preservacin de la salud( d- .esarrollar la dimensin *tica y la formacin cvica como base de la convivencia pacfica( e- .esarrollar actitudes para las distintas e)presiones artsticas. Ar#. )9.- Las funciones del segundo ciclo son las siguientes% a- &rofundizar las capacidades desarrolladas por los educandos en el &rimer #iclo( .- &romover en los educandos la refle)in, la crtica, la autocrtica y la construccin de sus conocimientos( c- .esarrollar la capacidad de e)presin en la lengua materna y el inter*s por la lectura( d- 4frecer la oportunidad de adquirir los elementos bsicos de por los menos una lengua e)tran$era( e- 2arantizar el aprendiza$e de las ciencias, haciendo *nfasis en la observacin, el anlisis, la interpretacin y la sntesis( &- Enfatizar la educacin *tica como un con$unto de contenido especfico dentro del rea de las ciencias sociales( /- .esarrollar las actitudes hacia las distintas e)presiones artsticas. 0#omplementar la labor de formacin desarrolladas en el ,ivel 6nicial y en el primero ciclo del ,ivel "sico( i- <ue los educandos sean capaces de utilizar con propiedad la comunicacin oral escrita en su propia lengua y los elementos bsicos de una lengua e)tran$era( 1- &romover mayor inter*s por la investigacin y los conocimientos cientficos, tecnolgicos y humansticos as como por la comunicacin, la informtica y por las distintas e)presiones artsticas( 2- Los educandos debern asumir libre y responsablemente una escala de valores fundamentales para la convivencia humana( l- 4frecer orientacin profesional. Ar#. ,;.- El ,ivel 7edio es el perodo posterior al ,ivel "sico. +iene una duracin de cuatro a1os dividido en dos ciclos, de dos a1os cada uno. 4frece una formacin general y opciones para responder a las aptitudes, intereses, vocaciones y necesidades de los, estudiantes, para insertarse de manera eficiente en el mundo laboral y5o estudios posteriores. Ar#. ,$.- El ,ivel 7edio se caracteriza por las siguientes funciones% a- Funcin Social, pretende que el alumno sea capaz de participar en la sociedad con una conciencia crtica frente al con$unto de creencias, sistema de valores *ticos y morales propios del conte)to socio/cultural en el cual se desarrolla. &romueve que los estudiantes se conviertan en su$etos activos, refle)ivos y comprometidos con la construccin y desarrollo de una sociedad basada en la solidaridad, $usticia, equidad, democrtica, libertad, traba$o y el bien com'n, como condicin que dignifica al ser humano. #ontribuye al desarrollo econmico y social del pas( .- Funcin Formativa, propicia en los educandos abordar el conocimiento con mayor grado de profundidad, por lo que favorece el desarrollo de e)periencias tendentes al razonamiento, a la solucin de problemas, al $uicio crtico y a la toma de decisiones que los prepare como entes activos y productivos de la sociedad para enfrentar las tareas que les corresponda desempe1ar. &romueve la formacin de un individuo para una vida socialmente productiva, que le permita e$ercer plenamente sus derechos y cumplir con sus deberes, en una sociedad democrtica, pluralista y participativa( c- Formacin rientadora, contribuye a desarrollar en el estudiante sus potencialidades

y autoestima, promoviendo su autorrealizacin personal en funcin de sus e)pectativas de vida, intereses, aptitudes y preferencias vocacionales. .e esta manera puede responder de forma apropiada al mundo familiar, social y laboral e interactuar crtica y creativamente con su entorno. Ar#. ,(.- El primer ciclo del nivel medio es com'n para todos los estudiantes. +iene como funciones% a- !mpliar, consolidar y profundizar los valores, actitudes, conceptos y procedimientos desarrollados en el ,ivel "sico( .- .esarrollar integralmente al estudiante mediante la atencin de los aspectos biolgico, intelectual, afectivo, valorativo, social, *tico, moral y est*tico ( c- &ropiciar la integracin del educando al medio familiar, a la comunidad y la sociedad en general con una actitud positiva hacia la dignidad humana, el respeto al derecho de los dems y la convivencia pacfica. Ar#. ,).- El segundo ciclo del nivel medio ofrece diferentes opciones. e caracteriza por las siguientes funciones% a- .esarrollar en los estudiantes capacidades para responder con profundidad al desarrollo de la ciencia, la tecnologa y el arte, y de esta manera concientizarse sobre los hechos y procesos sociales, a nivel nacional e internacional, sobre los problemas crticos de la economa, el medio ambiente y de los componentes esenciales de la cultura, as como tambi*n de la importancia que tiene el dominio de las lenguas, la historia, costumbres, pensamientos y comportamientos humanos( .- .efinir preferencias e intereses para elegir modalidades que ayuden al desarrollo de sus potencialidades y capacidades para ofrecer respuestas viables y adecuadas a los requerimientos del mundo sociocultural y a las urgencias de traba$o que demanda la sociedad y5o el medio en el que viven los estudiantes( c- .esarrollar una actitud crtica, democrtica y participativa que permita a los educandos integrarse como miembros de la familia, de la comunidad local, regional y nacional( d- &ropiciar la participacin electiva en la conformacin de una sociedad ms $usta y equitativa, en la cual todos los sectores sociales gocen de los beneficios que nos proporciona la naturaleza, adquiriendo nuevos conocimientos y haciendo uso del desarrollo tecnolgico( e- .esarrollar valores *ticos y morales que normen el comportamiento de los educandos a nivel individual y social( prepararlos para asumir el papel de conductor de familia, crendole la conciencia sobre la responsabilidad que esto implica( &- #ontribuir a preservar y me$orar la salud, a proporcionar una sana ocupacin del tiempo libre, a enriquecer las relaciones sociales y desarrollar el espritu de cooperacin. Ar#. ,,.- El segundo ciclo del ,ivel 7edio o ciclo especializado comprende tres modalidades% 2eneral, +*cnico/&rofesional y en !rtes, el cual otorgar a los estudiantes que lo finalicen, el ttulo de bachiller en la modalidad correspondiente. Ar#. ,5.- La 7odalidad 2eneral proporciona una formacin integral mediante el progresivo desarrollo de la personalidad y la apropiacin de nuevos y ms profundos conocimientos que permitan a los estudiantes afianzar las bases para ingresar al ,ivel uperior con posibilidades de *)ito e interactuar responsablemente en la sociedad. Ar#. ,6.- La 7odalidad +*cnico/&rofesional permite a los estudiantes obtener una formacin general y profesional que los ayude a adaptarse al cambio permanente de las necesidades laborales para e$ercer e integrarse con *)ito a las diferentes reas de la actividad productiva y5o continuar estudios superiores. Esta modalidad ofrecer diferentes menciones y especialidades, de acuerdo a las caractersticas y necesidades locales y regionales del pas, de manera que contribuyan a su

desarrollo econmico y social. Ar#. ,7.- La 7odalidad en !rtes contribuye a la formacin de individuos con sensibilidad y actitud crtica en la comprensin, disfrute y promocin del arte, ofreciendo oportunidades para el desarrollo de competencias para el e$ercicio de profesiones y ocupaciones en el campo del arte o para proseguir estudios especializados en el mismo. Ar#. ,7.- La educacin especial es un subsistema que tiene como ob$eto atender con niveles de especializacin requerida a los ni1os y $venes que poseen discapacidades o caractersticas e)cepcionales. Ar#. ,9.- La Educacin Especial se caracteriza por las siguientes funciones% a- 0omentar un mayor conocimiento sobre las dificultades de las que necesitan este tipo de educacin, tratando de determinar sus causas, tratamiento y prevencin, para que se reconozcan sus derechos y se integren a la sociedad como cualquier otro ciudadano( .- 4frecer oportunidades especiales para los alumnos talentosos a fin de potencializar sus capacidades especiales en cualquiera de los campos en que se manifiesten( c- 4frecer a los estudiantes discapacitados una formacin orientada al desarrollo integral de la persona y una capacitacin laboral que le permita incorporarse al mundo del traba$o y la produccin( d- &romover la integracin de la familia y la comunidad a los programas de educacin especial. Ar#. 5;.- El desarrollo y la prctica de la educacin fsica y el deporte son componentes de los diferentes niveles, ciclos y modalidades de la Educacin 0ormal. Ar#. 5$.- El ubsistema de Educacin de !dultos, es el proceso integral y permanente, destinado a lograr, tanto la formacin de los adultos que por diferentes motivos no pudieron recibir la educacin sistemtica regular, como la de aquellos, que habi*ndola recibido a ,ivel "sico y 7edio, deseen adquirir formacin en el campo profesional para integrarse al desarrollo laboral, productivo del pas y para su autorrealizacin. Ar#. 5(. / La Educacin de !dultos se caracteriza por las siguientes funciones% a.esarrollar en el adulto una profunda conciencia ciudadana para que participe con responsabilidad en los procesos democrticos, sociales, econmicos y polticos de la sociedad( .!yudar al proceso de autorrealizacin del adulto a trav*s de un .esarrollo intelectual, profesional, social, moral y espiritual( c- 4frecer al adulto capacitacin en el rea laboral, que facilite su integracin al mundo de traba$o contribuyendo as al desarrolla del pas( d- #apacitar al adulto para la eficiencia econmica que lo convierta en me$or productor, me$or consumidor y me$or administrador de sus recursos materiales( e- Estimular en el adulto una profunda conciencia de integracin social para que sea capaz de comprender, cooperar y convivir en forma armoniosa con sus seme$antes. Ar#. 5).- Las reas del ubsistema de Educacin de !dultos debern estar estrechamente vinculadas al nivel de desarrollo alcanzado por la sociedad dominicana. En este sentido se reconocen las siguientes reas% a- !lfabetizacin, destinada a combatir y reducir el ndice de analfabetismo en el pas, la cual se complementar con conocimientos bsicos y elementos que conduzcan a facilitar el e$ercicio de una actividad ocupacional( .Educacin "sica, llamada a proporcionar una formacin acelerada a personas mayores de 89

a1os de edad, en un perodo no menor de cuatro a1os tomando en consideracin el aporte de conocimientos que trae el adulto a la escuela, fruto de la e)periencia que le da la vida y en cuyo perodo, incluyendo la alfabetizacin, aprueban el equivalente a los grados de la Educacin "sica( c- Educacin 7edia, destinada a las personas que han cursado y aprobado la Educacin "sica, cuya duracin ser no menor de cuatro a1os, mediante un currculo que se aplique con estrategias adecuadas a las caractersticas e intereses del adulto( d- #apacitacin &rofesional, destinada a ofrecer alternativas al estudiante, y de manera especial al adulto que deserta del sistema regular para que se capacite en un oficio que le permita integrarse al traba$o productivo. Ar#. 5,.- La Educacin 3ocacional Laboral se incluye como parte del el subsistema de adultos. Es la encargada de ofrecer oportunidades a las persona interesadas en adquirir capacidades para e$ercer un traba$o productivo, ba$o la responsabilidad de instituciones especializadas del ramo sean estas p'blicas, autnomas o privadas. Este tipo de educacin incluir diferentes especialidades. u duracin y requisitos de ingreso sern variables. Ar#. 55.- Las e)periencias profesionales y los conocimientos adquiridos de manera informal o no formal se acreditarn como parte de los programas que siguen los adultos, seg'n las regulaciones que dicte el #onse$o ,acional de Educacin. Ar#. 56.- La Educacin a .istancia se reconoce como una estrategia adecuada para aumentar las oportunidades de educacin, tanto en la Educacin 0ormal, como en la ,o 0ormal e 6nformal. Ar#. 57.- La ecretara de Estado de Educacin y #ultura establecer relaciones entre sus programas formales y no formales con las instituciones de formacin profesional, laboral y ocupacional. &ara esto se formalizarn acuerdos de cooperacin y reconocimiento recprocos de estudios. El #onse$o ,acional de Educacin reglamentar las disposiciones legales pertinentes. TITULO III DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION CA ITULO I DE LOS AS ECTOS LIGADOS A LA CALIDAD DE LA EDUCACI<N Ar#. 57.- La calidad de la educacin es el marco de referencia del sistema educativo dominicano, que tiene como funcin garantizar la eficiencia y la eficacia global del mismo. #omprende la evaluacin de los procesos, del producto, de los insumos y de los servicios que intervienen en la actividad educativa para satisfacer las necesidades de la sociedad. Ar#. 59.- #onstituyen parmetros determinantes de la calidad de la educacin, los siguientes% a- El rendimiento de los aprendiza$es alcanzados por los estudiantes( .- El grado de coherencia alcanzado entre los fines educativos, las estrategias para alcanzarlos y los resultados( c- El nivel de eficiencia de los procesos administrativos y de gestin global del sistema. El #onse$o ,acional de Educacin reglamentar los parmetros a que se refiere este acpite( d- La inversin de recursos, su racionalidad y adecuacin que garanticen la puesta en prctica de la accin educativa( e- El peso de la innovacin, la investigacin y la e)perimentacin educativas(

&- Las caractersticas socio/econmica, afectiva, fsica y social del alumno( /- Las caractersticas personales y profesionales de los educadores, la calidad de vida y las facilidades de que dispongan( 0- La programacin acad*mica, los contenidos curriculares y los materiales didcticos, deben estar en constante actualizacin( i- Los procesos de aprendiza$e y las estrategias metodolgicas puestas en marcha( 1- Las condiciones fsicas desde el punto de vista del ambiente en que se desarrolla la actividad educativa, incluyendo aulas, laboratorios, bibliotecas, canchas deportivas, reas de recreacin, servicios de agua potable e iluminacin y equipamiento( 2- El grado de compromiso y la intervencin de la familia, el hogar y la comunidad en el proceso educativo( l- La orientacin educativa y profesional( ll- La investigacin educativa que se aplica para identificar los problemas del sistema y adoptar los correctivos a los mismos. %rra&'.- Las autoridades encargadas de la supervisin y de la evaluacin global del sistema, pondrn especial *nfasis en el establecimiento de medidas correctivas, para los casos en que el proceso educativo no resultare de la calidad deseada. Ar#. 6;.- e establece un istema ,acional de Evaluacin de la #alidad de la Educacin como el medio para determinar la eficiencia y eficacia global de8 istema Educativo. Ar#. 6$.- El istema ,acional de Evaluacin de la #alidad de la Educacin tendr por funciones% a- .isponer de informaciones ob$etivas del rendimiento escolar particular y general( .- Establecer adems de la evaluacin sistemtica y continua del rendimiento de los educandos, mediciones peridicas mediante un sistema de pruebas nacionales de t*rmino en los niveles y ciclos que el #onse$o ,acional de Educacin considere pertinente( c- Evaluar sistemticamente todos los parmetros determinantes de la calidad de la educacin( d- =tilizar la investigacin y los resultados de las evaluaciones para me$orar la calidad de la educacin. Ar#. 6(.- El #onse$o ,acional de Educacin queda facultado para elaborar el reglamento que norme el istema ,acional de Evaluacin de la #alidad de la Educacin, tal como se prevea en el inciso b> del artculo ?8@ de esta ley. CA ITULO II DEL *O+ENTO DE LA INNO8ACION Y LA *LE=I!ILIDAD CURRICULAR Ar#. 6).- La educacin dominicana estar siempre abierta al cambio, al anlisis crtico de sus resultados y a introducir innovaciones. Los cambios deben ser producto de las necesidades, de la refle)in, de las investigaciones y del aprovechamiento de e)periencias anteriores. Las innovaciones nacionales tomarn en cuenta el desarrollo de la educacin a nivel internacional. Ar#. 6,.- El currculo ser fle)ible, abierto y participativo. La fle)ibilidad del currculo permitir respetar las especificidades de los diferentes niveles, ciclos y grados, las caractersticas de los educandos y las capacidades de los maestros, as como las caractersticas y necesidades de las diferentes regiones y comunidades del pas. El currculo es abierto porque debe permitir su enriquecimiento, a medida que las e)igencias de la sociedad lo requieran o por el desarrollo que se operan en la ciencia y la

tecnologa. El currculo es participativo porque intervienen los diferentes sectores de la sociedad en las distintas etapas de su desarrollo. Ar#. 65.- El currculo debe ser una respuesta desde el mbito educativo al desarrollo integral del educando, a la problemtica social y a la necesidad de democratizacin de la sociedad, formando para el e$ercicio de la ciudadana responsable. &ara lograrlo, debe partir de la realidad circundante y tener la fle)ibilidad de adaptarse a las circunstancias variables en que se realiza y a los su$etos involucrados en su desarrollo. #on$ugando los intereses del estudiante y las e)igencias del bien com'n, se debe reconstruir con ellos el saber y fomentar el dilogo, el debate, la b'squeda del consenso, el compromiso en la accin y la cultura de la participacin activa. Ar#. 66.- El proceso educativo se apoyar en los hogares, la familia, el desarrollo econmico y la comunidad. e fomentar la contribucin de los padres y tutores a la consecucin de los ob$etivos educacionales. El currculo debe tener la capacidad de incorporar a *l las preocupaciones de los padres y de los miembros de la comunidad. Ar#. 67.- En el proceso educativo se aplicarn la atencin psicopedaggica y la orientacin educativa y profesional de los educandos. El rendimiento escolar del alumno y el desarrollo de su personalidad sern ob$eto de especial y permanente atencin en funcin de los m'ltiples factores que inciden en *l. e tomar en cuenta entre ellos las condiciones socio/ econmicas, la formacin previa del educando, el conte)to, las caractersticas de los alumnos y las motivaciones que los animan. Ar#. 67.- El currculo deber considerar las diferencias geogrficas, regionales y municipales del pas y, de acuerdo con los criterios generales que establezcan las autoridades educativas, las distintas regiones introducirn modificaciones que lo adecuen a sus particularidades y a sus propias necesidades. Este proceso de adecuacin curricular se llevar a cabo dentro de los lineamientos de la metodologa participativa, con el ob$eto de que los cambios respondan en la realidad del medio. Estas adaptaciones curriculares respetarn las caractersticas comunes del pas y la necesidad de que se fortalezcan los aspectos de la educacin que son esenciales para la formacin del dominicano. Ar#. 69.- El currculo deber considerar las diferencias geogrficas, regionales y municipales del pas y, de acuerdo con los criterios generales que establezcan las autoridades educativas, las distintas regiones propondrn al #onse$o ,acional de Educacin de acuerdo a lo dispuesto en el artculo AB, las modificaciones que lo adecuen a sus particularidades y a sus propias necesidades. TITULO I8 GO!IERNO DEL SISTE+A EDUCATI8O CA ITULO I ESTRUCTURA ORGANI9ATI8A DE LA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACION Y CULTURA

Ar#. 7;.- La ecretara de Estado de Educacin y #ultura, como rgano del &oder E$ecutivo en el ramo de la Educacin, es el ente p'blico e$ecutivo encargado de orientar y administrar el sistema educativo nacional y e$ecutar todas las disposiciones pertinentes de la #onstitucin de la Rep'blica, de la presente ley de Educacin, de las leyes cone)as y los correspondientes reglamentos. Ar#. 7$.- La ecretara de Estado de Educacin y #ultura es el vnculo del &oder E$ecutivo con las dems instituciones de educacin, p'blica o privada, nacionales o internacionales. Ar#. 7(.- &ara el cumplimiento de su cometido, la ecretara de Estado de Educacin y #ultura atender, a trav*s de todos sus organismos, cuatro 0unciones administrativas fundamentales% a- &lanteamiento% Entendida esta funcin como el con$unto de acciones que realiza la ecretara tendentes a investigar, preparar y fundamentar las decisiones, programar su e$ecucin, y evaluar su realizacin como base para las nuevas decisiones( .- !sesoramiento +*cnico% #orresponde a esta funcin el con$unto de acciones realizadas por la ecretara, tendientes a orientar a los educadores hacia la consecucin de los ob$etivos de la educacin nacional( c- E$ecucin y upervisin% Es la accin inmediata de la ecretara y sus rganos para poner en e$ecucin sus planes y programas, as como la necesaria accin controladora en cuanto al cumplimento de los mismos y de las disposiciones legales y reglamentarias correspondientes( d- !poyo% e entiende como el suministro y mantenimiento de aquella serie de bienes, servicios y recursos, que sin ser propios y e)clusivos de la educacin, son indispensables para su realizacin y cumplimiento. Ar#. 7).- .e conformidad con lo dispuesto en el artculo anterior, el istema Educativo estar organizado por sectores funcionales, entre otros, los siguientes% a- 4rgano de decisin superior( .- 4rgano de conduccin superior( c- 4rgano de planificacin( d- 4rganos de asesora( e- 4rganos de e$ecucin( &- 4rgano de supervisin y control( /- 4rgano de apoyo( 0- 4rganos de descentralizacin( l-4rgano de coordinacin con la comunidad. Ar#. 7,. / Los sectores funcionales estn constituidos de la manera siguiente% a- El 4rgano de .ecisin uperior lo constituye el #onse$o ,acional de Educacin( .- El 4rgano de #onduccin uperior lo constituye el ecretario de Estado de Educacin y #ultura y, por delegacin, los ub/ ecretarios( c- El 4rgano de &lanificacin est constituido por los servicios de &lanificacin y .esarrollo Educativo( d- El 4rgano de !sesoramiento +*cnico est conformado por una de las ub/ ecretaras y los servicios t*cnicos pedaggicos( e- Los 4rganos de E$ecucin estn conformados esencialmente por los organismos regionales, los organismos distritales y los centros educativos ( &- El 4rgano de upervisin y #ontrol est conformado por los servicios de upervisin y Evaluacin( /- El 4rgano de !poyo !dministrativo est conformado por una de las ub/ ecretaras( 0- Los 4rganos de .escentralizacin estn conformados por los 6nstitutos .escentralizados, por las Cuntas Regionales, por las Cuntas .istritales y las Cuntas de #entros Educativos( i- Los 4rganos de #oordinacin con la comunidad estn conformados por las asociaciones de &adres, madres, tutores y amigos de la escuela, por las fundaciones y patronatos vigentes y por otras instituciones representativas de la comunidad. Ar#. 75.- La definicin de la naturaleza de esos rganos, sus funciones, sus esferas de

competencia y su estructura de desarrollo organizativo sern aprobados en los reglamentos que al respecto dictar el #onse$o ,acional de Educacin, salvo los que e)presamente se se1alen en esta ley. CA ITULO II EL CONSE"O NACIONAL DE EDUCACION Ar#. 76.- El #onse$o ,acional de Educacin es el m)imo organismo de decisin en materia de poltica educativa y $unto al ecretario de Estado de Educacin y #ultura es el encargado de establecer la orientacin general de la educacin dominicana en sus niveles de competencia, y de garantizar la unidad de accin entre las instituciones p'blicas y privadas que realizan funciones educativas. Ar#. 77.- El #onse$o ,acional de Educacin contar con los recursos econmicos y con el apoyo t*cnico y administrativo que requiera para el normal desempe1o de sus atribuciones. &ara ello dispondr de un presupuesto, elaborado por el propio #onse$o e incluido en el presupuesto en la ecretara de Educacin. Ar#. 77.- on funciones y atribuciones del #onse$o ,acional de Educacin% a- 2arantizar que se cumplan los fines y principios de la educacin dominicana( .- .efinir las polticas generales de la educacin nacional en su nivel de incumbencia. &ara las instituciones p'blicas y privadas, los organismos y los programas del sector educativo, esas polticas son de carcter normativo y constituirn un marco de referencia obligado, al efectuar los procesos de planificacin y administracin( c- &romover el debate nacional para desarrollar planes de desarrollo educativo y procurar la ms amplia participacin en *l, de grupos interesados, de las fuerzas vivas de la comunidad y de los actores del proceso educativo( d- #onocer y aprobar los planes nacionales de desarrollo educativo, como e)presin de las polticas generales fi$adas por *l para la educacin nacional, y efectuar las revisiones y actualizaciones peridicas que lo hagan funcional y dinmico( e- .eclarar como te)tos bsicos o complementarios u obras de consulta para cursos y asignaturas, aquellos libros que re'nan las condiciones requeridas desde el punto de vista de su contenido o desde el t*cnico/pedaggico( &- !utorizar la creacin y el funcionamiento de nuevas especialidades y de modalidades innovadoras de ense1anza( /!probar el currculo de los distintos niveles y modalidades y sus reformas( 0- !probar el istema ,acional de Evaluacin de la #alidad de la Educacin( i- Establecer las normas para la obtencin de ttulos y certificados oficiales y los requisitos de reconocimiento, acreditacin y convalidacin de estudios( 1- !sesorar a otras instituciones p'blicas, en la definicin de polticas internas relacionadas con asuntos educativos( 2- 7anifestar al &oder Legislativo sus puntos de vista sobre proyectos de ley que guarden relacin con los asuntos educativos( l- #onocer y dar recomendaciones sobre proyectos de cooperacin t*cnica, inversiones y financiamiento e)terno, relacionados con la educacin( ll- #onocer y aprobar el anteproyecto de presupuesto anual que la ecretara de Estado de Educacin y #ultura somete al &oder E$ecutivo( 3- E)aminar, anualmente, el informe que le presentar el ecretario de Estado de Educacin y #ultura sobre los egresos que efectu el Estado durante el a1o anterior, en materia educativa. !dems el #onse$o emitir un pronunciamiento sobre la forma en que el gasto se ha orientado cumplimiento de las polticas educativas nacionales( sobre el cumplimiento de la obligacin de incluir un mnimo de recursos en la ley de 2astos &'blicos, y formular recomendaciones al respecto( n,ombrar de su seno, comisiones y grupos de traba$o para la atencin de problemas especficos

relacionados con sus funciones o encargar a otras instancias su estudio, con el ob$eto de que le brinden informacin y criterios que ilustren sus decisiones( 4- Elaborar su reglamento interno y modificaciones del mismo cuando se considere conveniente( '- .ictar ordenanzas que contengan las disposiciones y reglamentaciones que fueren del caso, dentro de su esfera de competencia. .ebern ser firmadas por su &residente y slo tendrn fuerza obligatoria desde que se publiquen y puedan reputarse conocidas de acuerdo con la legislacin que rigen la publicacin de las leyes ordinarias, o cuando fueren comunicadas por la va administrativa( >- #onocer los informes de la ecretara del #onse$o y decidir al respecto lo que convenga a la educacin y a los intereses del pas, en general ( ?- !signar a la ecretara del #onse$o aquellas funciones que sean pertinentes y que no est*n consignadas a otros funcionarios en la ley, o en el Reglamento del #onse$o( r- !probar los reglamentos que son de su competencia( @- #umplir las dems funciones que le atribuya la ley. Ar#. 79.- 6ntegrarn el #onse$o ,acional de Educacin% Por el rganismo E!ecutor: Secretar"a de Estado de Educacin # Cultura: a- El ecretario de Estado de Educacin y #ultura, quien lo presidir( .- .os ub/ ecretarios de Estado de Educacin( c- El #onsultor Curdico de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura( d- +res funcionarios del ms alto nivel de la estructura educativa de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura ( e- =n representante de las Cuntas .istritales de Educacin( &- =n representante de los 6nstitutos .escentralizados adscritos a la ecretara de Estado Educacin y #ultura, creados en esta ley( Por las $reas sustantivas de la educacin e%ternas a la Secretar"a de Estado de Educacin # Cultura% /- El Rector de la =niversidad !utnoma de anto .omingo( 0- =n representante de la Educacin de !dultos y Educacin &ermanente( para los diferentes niveles, ciclos y modalidades( l- =n representante del sector #ultura y #omunicacin( 1- =n representante del sector de #iencias y +ecnologa( 2- El ecretario de Estado de .eportes Educacin 0sica y Recreacin( l- =n representante del #onse$o ,acional de Educacin uperior( ll- =n representante de la Educacin uperior &rivada( 3- =n representante de las instituciones de 0ormacin +*cnico &rofesional( Por los sectores implicados de la educacin: n- =n representante del sector empresarial( 4- =n representante del sector laboral( '- =n representante de la ecretara de Estado de alud &'blica y !sistencia ocial( >- =n representante del sector privado que apoye directamente a la ecretara de Estado de Educacin y #ultura, con convenios de cooperacin legalmente reconocidos( ?- =n E)/ ecretario de Estado de Educacin, no militante del partido en el 2obierno( r- =n representante de la #onferencia del Episcopado .ominicano( @- =n representante de las iglesias cristianas no catlicas( Por los actores directos de la Educacin: #- =n representante de la organizacin mayoritaria de los educadores( u- =n representante de los estudiantes elegido por el #onse$o ,acional de Educacin, de entre los representantes de las Cuntas .istritales, atendiendo a su liderato y condiciones acad*micas( A- =n representante de las !sociaciones de padres, madres, tutores y amigos de las escuelas( B- =n representante de los colegios privados catlicos( C- =n representante de los colegios privados confesionales no catlicos( y- =n representante de los colegios privados no confesionales.

%rra&'.- La forma de seleccin y designacin de estos miembros ser dada por un reglamento especfico. Ar#. 7;.- Los miembros del #onse$o ,acional de Educacin que no lo sean en razn de su cargo, durarn en sus funciones tres a1os y en caso de abandono, renuncia, incapacidad, inhabilitacin o muerte, se nombrar un sustituto por el resto del perodo. ern designados en sus cargos por los sectores que representan, de acuerdo con el reglamento correspondiente. %rra&'.- &ara evitar un reemplazo masivo de los miembros del #onse$o ,acional de Educacin, cada tres a1os, los primeros representantes de las instituciones indicadas en los incisos ll>, m>, n>, p>, u>, D> y )>, sern elegidos por dos a1os. Los miembros del #onse$o ,acional de Educacin sern sustituidos en cuanto cesen en los cargos de las instituciones que representan. Ar#. 7$.- Los miembros del #onse$o ,acional de Educacin no percibirn remuneracin permanente por los servicios que presten en el mismo, solamente podrn recibir pagos por dieta. Ar#.7(.- El #onse$o ,acional de Educacin se reunir ordinariamente al menos una vez cada tres meses y, en forma e)traordinaria, cada vez que las circunstancias lo demanden o cuando el ecretario de Estado de Educacin lo convoque por iniciativa propia o por la de un tercio de los miembros que lo integran, en cuyo caso se har dentro de los tres das siguientes a la formulacin de esa solicitud. 7s de la mitad de sus miembros, constituyen el qurum necesario para sesionar validamente. Ar#. 7).- El #onse$o podr invitar a sus sesiones a quien crea conveniente, para intercambiar puntos de vista sobre los temas de su inter*s. &articularmente, lo har con el personal t*cnico de las instituciones que componen el sector educativo, cuando resulte conveniente ampliar los elementos de $uicio para la toma de sus decisiones. Ar#. 7,.- Las votaciones del #onse$o ,acional de Educacin se decidirn por mayora simple de sus miembros presentes. En caso de empate, se proceder a una segunda ronda de votaciones, y de producirse un nuevo empate, el voto de su presidente ser decisivo. !l momento de las votaciones slo los miembros titulares debern estar presentes. Ar#. 75.- El #onse$o ,acional de Educacin tendr un rgano t*cnico encargado de gestionar y preparar los estudios que requerir para su funcionamiento. %rra&'.- e reglamentar para definir la naturaleza, funciones y organizacin de este rgano t*cnico. CA ITULO III EL SECRETARIO DE ESTADO DE EDUCACION Y CULTURA Ar#. 76.- El ecretario de Estado de Educacin y #ultura es el representante directo de las labores de administracin, supervisin y control de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura y e$erce dentro de ella la autoridad superior, con arreglo a la #onstitucin, a las

disposiciones legales y a las decisiones del #onse$o ,acional de Educacin. Ar#. 77.- #orresponde al ecretario de Estado de Educacin y #ultura poner en e$ecucin la poltica educativa y las decisiones que emanen del #onse$o ,acional de Educacin. Ar#. 77.- !dems de otras atribuciones de orden constitucional y legal, corresponde al ecretario% a- &residir el #onse$o ,acional de Educacin( .- E$ercer, por los medios que sean pertinentes, la supervisin de la educacin p'blica y privada( c- #oordinar la e$ecucin de las funciones de la ecretara en relacin con la educacin, en relacin con la ciencia y en relacin con la cultura, descritas en la presente ley( d- !utorizar las decisiones de la ecretara y aprobar, revocar, modificar o anular los actos de los directores de los organismos de las oficinas centrales de la ecretara, de oficio, o a instancia de parte, por razones de conveniencia o legalidad( e&roponer al &residente de la Rep'blica el nombramiento y la remocin de los funcionarios o empleados ba$o el servicio de la ecretara, cuyo nombramiento no corresponda a otras instancias u organismos( &- Resolver, en forma definitiva, los recursos que por va $errquica, se interpusieren contra decisiones de la ecretara y declarar agotada la va administrativa, cuando procediere( /.ecidir, en 'nica instancia, los conflictos de competencia y en 'ltima instancia los que se produ$eren entre los servidores de su dependencia, todo con arreglo a las normas legales( 0Ratificar, modificar o anular las resoluciones de los funcionanos docentes, t*cnico/docentes y administrativo/docentes, y otros organismos del istema Educativo ,acional, cuando sur$an discrepancias por causa de las mismas( l- Representar a la ecretara de Estado de Educacin y #ultura en los actos nacionales e internacionales que lo requieran, personalmente o por medio de los delegados que *l designe( 1- upervisar la aplicacin de los recursos en los programas y dems actividades de la ecretara( 2- E$ercer la representacin $udicial y e)tra$udicial de la ecretara( l- #oordinar con los organismos internacionales que brindan apoyo a la ecretara( ll+odas las dems que se desprendan de esta ley, de las leyes cone)as y de los respectivos reglamentos. Ar#. 79.- En casos de urgencia o de fuerza mayor el ecretario de Estado de Educacin y #ultura, en su condicin de &residente del #onse$o ,acional de Educacin, dictar las resoluciones que fueren necesarias para asegurar la buena marcha de la Educacin ,acional, as como para garantizar derechos de terceros, debiendo rendir cuenta al #onse$o ,acional de Educacin en la primera reunin que celebre este organismo posterior al hecho. %rra&'.- Estas resoluciones se referirn, principalmente, a las convalidaciones de estudios destinados a regularizar la escolaridad de estudiantes dominicanos y e)tran$eros, provenientes de otros pases con los cuales la Rep'blica .ominicana, mantiene relaciones y5o acuerdos culturales y educativos, pero ba$o ninguna circunstancia estas disposiciones podrn versar sobre polticas educativas, las cuales se mantienen con e)clusividad ba$o competencia del #onse$o ,acional de Educacin. Ar#. 9;.- El ecretario de Estado ser asistido en sus funciones por ub/ ecretarios, los cuales sern designados de conformidad a las leyes que rigen la materia. CA ITULO I8 LA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACI<N

Y CULTURA Y SU RELACION CON LA EDUCACI<N Ar#. 9$.- Las funciones de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura en el ramo de la Educacin se realizarn por medio de sus organismos centrales y de los rganos descentralizados que dependen de ella. &ara el buen desempe1o de las tareas que le son propias, la ecretara tendr la estructura que le acuerden la ley y el reglamento que se dictar al efecto. Ar#. 9(.- En su estructura se favorecer el establecimiento del sistema de administracin matricial y por programas, como medio de brindar atencin a asuntos variables que no requieren una organizacin permanente. #on ello, se buscar responder a la diversidad de problemas y de intereses importantes que debe atender la administracin a lo largo del tiempo y su adaptacin a nuevas circunstancias. Ar#. 9).- La ecretara de Estado de Educacin y #ultura se organiza por departamentos seg'n la siguiente estructura administrativa% I- Estructura central: a- ecretario de Estado( .- ub/ ecretaras( c- .irecciones 2enerales( d- .irecciones( e- .epartamentos( &- .ivisiones( /- ecciones( 0- =nidades( II- Estructura regional: i- .irecciones Regionales( 1- .ireccin de .istritos Educativos( 2- .irecciones de #entros Educativos( III- Estructuras descentralizadas adscritas: l- 6nstitutos .escentralizados( ll- Cuntas Regionales de Educacin y #ultura( 3- Cuntas .istritales de Educacin y #ultura( n- Cuntas de #entros Educativos. Ar#. 9,.- Las funciones centrales de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura, comprenden% a- La planificacin global del sistema, en funcin del &lan ,acional de .esarrollo Educativo y de las disposiciones del #onse$o ,acional de Educacin( .- El control del funcionamiento del sistema y los controles de calidad en los campos administrativo, educacional y de evaluacin( c- La asesora a las Cuntas Regionales y .istritales de Educacin y por su medio a los centros educativos( d- La formacin, actualizacin y capacitacin de recursos humanos, en particular en el campo docente y determinar los grandes componentes de la formacin( e- La preparacin, seleccin y difusin de medios educativos, libros de te)to, nuevas metodologas, instrumentos didcticos, audiovisuales, bancos de informacin, computadores, el peridico, la radio y televisin educativa, as como cualquier otro tipo de ayuda a la actividad educativa( &- La investigacin, la recopilacin de informacin estadstica y su anlisis, con vistas a e$ercer las funciones que le corresponden( /- La fi$acin de polticas y normas en materia de dise1os arquitectnicos, remodelaciones y mantenimiento de los edificios escolares, as como de los mobiliarios y equipos consagrados a la educacin( 0- La movilizacin de recursos para diversificar las opciones de financiamiento de la educacin( i- 2arantizar una e$ecucin eficaz de sus planes, programas y proyectos. Ar#. 95.- &ara darle eficacia al cumplimiento de las funciones antes se1aladas, corresponde a la ecretara de Estado de Educacin y #ultura y a sus rganos descentralizados% a- E$ecutar las polticas se1aladas por el #onse$o ,acional de Educacin y hacer realidad el

cumplimiento de los principios y fines de la educacin dominicana, consignados en esta ley( ..isponer lo relativo al dise1o del currculo, su aplicacin, revisin y evaluacin de acuerdo al #onse$o ,acional de Educacin( c- &oner en e$ecucin el currculo aprobado por el #onse$o ,acional de Educacin, y dictar polticas curriculares, para los distintos niveles, tipos y modalidades de la educacin( d- Evaluar la 0orma en que se desarrollan las actividades docentes la pertinencia del currculo, as como recomendar la manera de me$orarlo y de obtener el mayor rendimiento posible en su aplicacin( ro ro e- .arle aplicacin a lo dispuesto en el #aptulo 8 , +tulo E . sobre la evaluacin del sistema de educacin dispuesto en los artculos @8 y @? de la presente ley( &- Lograr que los recursos que se inviertan en la educacin nacional se empleen de la me$or forma posible, para lo que e$ercer control y propiciar su uso raci'nalD /- E)pedir ttulos, diplomas y certificados, de acuerdo con las normas establecidas por el #onse$o ,acional de Educacin y el ordenamiento $urdico. .entro de los mismos t*rminos, certificar y acreditar aprendiza$es y aptitudes adquiridos por medios no formales( 0- Establecer y poner en funcionamiento los procedimientos para el ingreso y transferencia de los estudiantes a los diferentes niveles, tipos y modalidades de estudios, con base en los requisitos establecido por el #onse$o ,acional de Educacin( i&ropiciar la coordinacin y coherencia de los diferentes niveles del istema Educativo, y crear los ne)os y la articulacin con los otros niveles y con la educacin superior( 1- E$ecutar y promover programas tendentes a facilitar el bienestar de los educadores( 2- .ar cumplimiento, en lo que le corresponda, a los acuerdos y convenios internacionales sobre materia educativa( lReconocer de acuerdo con los principios de la presente ley, el funcionamiento de centros de ense1anza e instituciones educativas cuya modalidad y especialidad ya e)istan en el pas( llEfectuar labores sistemticas de observacin, evaluacin y asesora para conocer las necesidades pedaggicas de quienes participan en la actividad educativa y ayudarles a satisfacerlas. upervisar en lo administrativo y en lo docente su funcionamiento, y estimularlas en todo lo que resulte positivo para su buena marcha( 3- .eterminar los lugares donde deben ubicarse nuevas instalaciones educativas y ampliarse o repararse las e)istentes, todo con base en los lineamientos del &lan ,acional de .esarrollo Educativo y los estudios correspondientes que tomarn en consideracin las opiniones de las Cuntas Regionales y .istritales de Educacin y #ultura( nRepresentar legalmente al sistema educativo en sus relaciones con otras instituciones, rganos del Estado, entidades de cualquier tipo, en el mbito nacional e internacional( 4- Las otras que le encomienden la ley, los reglamentos y cualquier otra disposicin con fuerza legal y las que se deriven en forma natural, de las funciones que le son propias( '- E$ecutar y promover programas tendentes a facilitar el bienestar estudiantil. Ar#. 96.- La ecretara de Estado de Educacin y #ultura coadyuvar en los servicios preventivos y educativos de salud y nutricin y conservacin ambiental que se organicen en el pas y tomar iniciativas en estos campos, cuando fuere posible. Las normas que dicte en estos campos obligan a las Cuntas Regionales y .istritales de Educacin y #ultura. +ambi*n como parte del proceso educativo, coordinar actividades escolares de deporte y recreacin. CA ITULO 8 LA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACI<N Y CULTURA EN RELACION CON LA CIENCIA

Ar#. 97.- #orresponde a la ecretara de Estado de Educacin y #ultura promover el fomento de la educacin cientfica y tecnolgica. Ar#. 97.- #on relacin a la educacin cientfica y tecnolgica, le corresponde a la ecretara de Estado de Educacin y #ultura promover, facilitar y apoyar la investigacin cientfica y la innovacin tecnolgica para alcanzar un mayor avance econmico y social del pas. =tilizar los medios a su alcance, dentro del concepto de desarrollo integral sostenido, para lograr que los cambios tecnolgicos y los conocimientos cientficos ayuden a conservar los recursos naturales del pas y garanticen al pueblo dominicano una calidad de vida cada vez me$or. Ar#. 99.- on funciones de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura en lo que concierne a la educacin cientfica y tecnolgica% a- .ifundir y apoyar, las polticas de promocin del desarrollo cientfico y tecnolgico que ponga en marcha el Estado, como medio para satisfacer me$or las necesidades materiales y espirituales del pueblo( .- 0omentar el desarrollo de la innovacin tecnolgica en el sistema educativo, como medio de lograr una mayor eficiencia y apoyar la modernizacin del pas, as como propiciar una cultura de adopcin de los cambios provenientes del desarrollo cientfico y tecnolgico( c- Revisar peridicamente los contenidos cientficos de los planes de estudios de todos los niveles educativos a su cargo e incorporar al currculo los adelantos cientficos y tecnolgicos que vayan siendo acogidos por la comunidad cientfica internacional( as mismo, estimular en los educadores y educandos la valoracin y dedicacin a la ciencia como m*todo de apro)imacin y conocimiento de la realidad( d- &ropiciar el desarrollo de las ciencias de la educacin en el pas como base terica del sistema e incentivar la e)perimentacin pedaggica( e- !poyar la difusin de informacin actualizada sobre el proceso de transferencia tecnolgica, el uso de tecnologas apropiadas y de otros servicios tecnolgicos y cientficos ligados a la modernizacin del aparato productivo( &- 0omentar las actividades de apoyo al desarrollo cientfico y tecnolgico, la capacitacin de recursos humanos, el me$oramiento de la ense1anza de las ciencias, las matemticas y la formacin t*cnica y el establecimiento de instituciones cientficas de alto nivel para estudiantes de secundaria con marcada vocacin por la ciencia( /&romover el establecimiento de incentivos y estmulos a la capacidad de generar ciencia y tecnologa por parte del sector privado, del p'blico y de las instituciones educativas en particular( 0- !poyar la elaboracin de instrumentos $urdicos adecuados para la promocin de la educacin cientfica y tecnolgica( i- #ontribuir a la definicin de polticas educativas del Estado en materia de educacin cientfica y tecnolgica( 1- #olaborar con el establecimiento de mecanismos de comunicacin y de informacin entre instituciones, las entidades p'blicas y privadas que se ocupen de la investigacin cientfica y de la innovacin tecnolgica, as como establecer ne)os entre miembros de la comunidad cientfica nacional ( 2- .esplegar esfuerzos para que los recursos que se invierten en investigacin e innovacin tecnolgica se aprovechen al m)imo, se eviten duplicaciones inconvenientes y se a'nen esfuerzos cuando proceda( l.esarrollar planes informativos dirigidos al pueblo dominicano con el ob$eto de revalorizar la funcin social de la ciencia y de la tecnologa( ll- #oncebir programas de apoyo y fortalecimiento de la investigacin cientfica y tecnolgica de los investigadores y coadyuvar en los esfuerzos por obtener fondos internacionales y privados para este fin( 3- &romover actitudes con miras a preservar el ecosistema.

CA ITULO 8I LA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACI<N Y CULTURA EN RELACION CON LA CULTURA Ar#. $;;.- #orresponde a la ecretara de Estado de Educacin y #ultura promover el desarrollo de la cultura dominicana, contribuir a divulgarla, ayudar a conservar sus me$ores manifestaciones y ponerlas al servicio del pueblo, para que la disfrute y en contacto con ella, se incremente su capacidad creadora. Le corresponde tambi*n, en la medida a su alcance, contribuir al enriquecimiento y conservacin de la cultura universal, y particularmente, de la Latinoamericana y de la del #aribe. Ar#. $;$.- on funciones de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura, en este campo% a- .efinir las polticas que conduzcan al cumplimiento de los fines que se1ala esta ley, en coordinacin con las entidades estatales correspondientes y con ayuda de instituciones y personas vinculadas( .- !yudar a conservar el patrimonio arqueolgico, arquitectnico e histrico del pas y promover la participacin nacional en la tarea de su rescate y mantenimiento( c- #ontribuir por todos los medios a que el patrimonio artstico, histrico y las realizaciones ms significativas de la vida cultural est*n a disposicin del pueblo dominicano y permanezcan as( d- Rescatar y mantener vivas las tradiciones nacionales y las diversas manifestaciones de la cultura popular e investigar sus races( e- 0omentar el desarrollo de las "ellas !rtes( &- !yudar a recoger y conservar documentos, imgenes y toda clase de testimonios de la cultura del pas y de los estilos de vida que se van sucediendo, particularmente los registrados por medios tecnolgicos audio/visuales( /- &romover la refle)in sobre el ser dominicano, sobre el sentido que le confiere a la vida, sobre su historia y su realidad social( 0- &romover la difusin, la conservacin y el enriquecimiento de la produccin intelectual y literaria del pas, mediante el apoyo a la produccin y distribucin, nacional e internacional, del libro dominicano( i- !poyar y organizar la realizacin de e)posiciones, conciertos y 0estivales artsticos, e intercambios culturales con otros pases( 1- !uspiciar y apoyar toda clase de conferencias y congresos de valor cultural, as como la participacin dominicana en los que se realicen en el e)terior( 2- &romover y apoyar los esfuerzos que se emprendan por elevar el valor cultural de las actividades de los medios de comunicacin colectiva, a fin de que contribuyan de manera ms intensa al enriquecimiento cultural del pueblo dominicano. &ara ello se procurar la participacin y la colaboracin de esos medios y el establecimiento de un sistema de estmulos que fortalezca este propsito( l- 0omentar la realizacin de festivales municipales y provinciales de la cultura dando cabida a las ms variadas formas de actividad cultural, procurando fomentar el intercambio, la emulacin y la sana competencia( ll- !uspiciar e)periencias educativas no convencionales que fomenten en la $uventud, el desarrollo desde edad temprana de las facultades musicales y artsticas en general( 3- Registrar y proteger la propiedad intelectual en lo que respecta a obras artsticas, libros y escritos in*ditos( n- #onstituir con la ecretara de Estado de Relaciones E)teriores agregaduras culturales de las emba$adas que posea el pas en el e)terior. %rra&'.- La ub/ ecretara de Estado que se encargue de los asuntos pedaggicos ser la responsable de coordinar las cuestiones culturales contenidas en este artculo. TITULO 8

DE LOS ORGANIS+OS DESCENTRALI9ADOS CA ITULO I DE LOS ORGANIS+OS DESCENTRALI9ADOS NACIONALES Ar#. $;(. / La descentralizacin de las funciones y servicios de la educacin se establece como una estrategia progresiva y gradual del sistema educativo dominicano. Ar#. $;). / La ecretara de Estado de Educacin y #ultura descentralizar la e$ecucin de funciones, servicios, programas y proyectos definidos en el marco de esta ley y sus reglamentos. En este orden, deber garantizar una mayor democratizacin del sistema educativo, la participacin y el consenso, una mayor equidad en la prestacin de los servicios y garantizar una mayor eficiencia y calidad en la educacin. Ar#. $;,. / La descentralizacin e realizar en las estructuras administrativas a nivel central, regional, distrital y local. e incorpora en los rganos de gestin, las instancias correspondientes, una representacin directa de las comunidades respectivas. Ar#. $;5./ e crean las Cuntas Regionales, .istritales y de #entro Educativo como rganos descentralizados de gestin educativa que tendrn como funcin velar por la aplicacin de las polticas educativas emanadas del #onse$o ,acional de Educacin y de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura en su propio mbito y competencia. Ar#. $;6.- #omo apoyo al principio de descentralizacin y ampliacin de sus alcances se crean los 6nstitutos .escentralizados adscritos a la ecretara de Estado de Educacin y #ultura para e$ecutar funciones especficas sectoriales de mbito nacional. Ar#. $;7./ Las decisiones tomadas por las Cuntas Regionales, .istritales y de #entros Educativos y por los 6nstitutos .escentralizados, contrarias a la #onstitucin de la Rep'blica, a la presente ley u otras disposiciones legales del istema Educativo .ominicano, podrn ser dictadas por el #onse$o ,acional de Educacin. Esta decisin ser inapelable. La iniciativa para solicitar la anulacin de estas decisiones ser presentada por el &residente del #onse$o a solicitud de cualquiera de sus miembros, o de los &residentes de las Cuntas en las cuales se origin la decisin. CA ITULO II DE LOS ORGANIS+OS REGIONALES DE EDUCACI<N Y CULTURA Ar#. $;7.- En cada una de las regiones educativas del pas, habr una estructura regional compuesta por una .ireccin Regional de Educacin y #ultura en el mbito administrativo y su correspondiente Cunta como rgano descentralizado de gestin. Ar#. $;9. / La .ireccin Regional de Educacin y #ultura es el organismo e$ecutivo de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura. Ar#. $$;.on funciones de la .ireccin Regional de Educacin y #ultura en su

$urisdiccin% a> !plicar las polticas emanadas del #onse$o ,acional de Educacin y de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura( .- !dministrar la educacin e impulsar los aspectos cientficos cul#urale@D c- 6nvestigar y planificar la educacin( coordinar la e$ecucin de los programas y proyectos educativos( asesorar el desarrollo de los aspectos t*cnicos y administrativos( coordinar, supervisar y controlar el funcionamiento de los .istritos Educativos y responsabilizarse por la buena marcha de la educacin. Ar#. $$$.- Las funciones de las Cuntas Regionales de Educacin y #ultura son% a- La definicin de los planes de desarrollo en Educacin y #ultura en su regin( .- 0omentar y supervisar el desarrollo de la educacin, la ciencia y la cultura en su 1uri@diccinD c- 3elar por la planta fsica educativa y coordinar su mantenimiento( d- &reparar los presupuestos y trazar la poltica para administrar los recursos asignados a proyectos especficos de su regin( e- !poyar a la .ireccin Regional de Educacin y #ultura en su gestin( &- !poyar el desarrollo curricular y la e$ecucin de acciones complementarias que favorezcan la calidad de la educacin( /- &roponer los directores, subdirectores y personal t*cnico de las .irecciones .istritales. Ar#. $$(.-La Cunta Regional de Educacin y #ultura coordina sus actividades con el #onse$o ,acional de Educacin. Estar conformada por% a- El .irector Regional de Educacin y #ultura, que representa al ecretario de Estado de Educacin y #ultura( .- =n representante de la organizacin magisterial mayoritaria en la regin( c- =n representante estudiantil de los #onse$os .istritales de Educacin( d- =n representante de las !sociaciones de padres, madres, tutores y amigos de la escuela( e- =n representante de las instituciones culturales de la regin( &=n representante del sector empresarial( /- =n representante de entidades de ciencia y tecnologa( 0- =n representante de la iglesia #atlica( i- =n representante de las iglesias cristianas no catlicas( 1- .os representantes de los directores .istritales( 2- =n representante de los colegios privados( l- =n representante de la Liga 7unicipal .ominicana elegido entre los municipios que integran la regin( ll- =n enador y un .iputado representante de la provincia el cual e elegir anualmente con carcter rotatorio. %rra&' I./ Los representantes de los directores de distritos y de la Liga 7unicipal .ominicana y los legisladores se elegirn anualmente con carcter rotatorio. %rra&' II./ La Cunta Regional tendr un &residente, un +esorero y un E$ecutivo. El .irector Regional ocupar el cargo de ecretario E$ecutivo. CA ITULO III DE LOS ORGANIS+OS DISTRITALES DE EDUCACI<N Y CULTURA Ar#. $$).- e crean los .istritos Educativos y sus respectivas Cuntas .istritales de Educacin y #ultura como rganos descentralizados de gestin dependientes de las .irecciones Regionales de Educacin y #ultura. Ar#. $$,.- Los .istritos de Educacin y #ultura tendrn como mbito $urisdiccional el territorio de los municipios, y podrn estar conformados por uno o varios de ellos dependiendo de factores relacionados con la densidad de estudiantes y centros educativos en el territorio de ecretario

esos municipios. Ar#. $$5.- El .istrito estar a cargo de una .ireccin colegiada compuesta por un .irector y .irectores !d$untos, los cuales sern seleccionados por el ecretario de Estado de Educacin y #ultura de una terna propuesta por la Cunta Regional de Educacin y #ultura. %rra&'./ La estructura, las funciones y la forma de organizacin de las direcciones educativas .istritales, quedarn determinadas reglamentariamente por el #onse$o ,acional de Educacin. Ar#. $$6.- on funciones de las Cuntas .istritales de educacin y #ultura% a- &articipar en la planificacin educativa, en lo que respecta a su $urisdiccin( .- &roponer, conocer y aprobar planes y programas para el enriquecimiento y fomento de la educacin, la ciencia y la cultura en el mbito de su competencia territorial( c- Evaluar la e$ecucin de planes y programas dentro de su $urisdiccin y efectuar revisiones de la planificacin establecida para ella, a fin de actualizarla y me$orarla, en el mbito de su competencia( d- Recomendar a la ecretara de Estado o a los 6nstitutos .escentralizados adscritos a la ecretara, la implantacin de polticas que favorezcan el desarrollo educativo de su distrito( e- olicitar a las autoridades centrales de la ecretara, asesoramiento ante problemas especiales, comunicarles la e)istencia de fallas, asegurarse del oportuno envo de datos e informaciones y en general facilitar el cumplimiento de las tareas que les corresponden, dentro de su $urisdiccin( &- upervisar la administracin educativa distrital y apoyarla a fin de que cumpla sus obligaciones( /- !probar el proyecto de presupuesto ordinario anual de gastos de su distrito y los presupuestos e)traordinarios que sean necesarios para adaptar el primero a nuevas situaciones( y velar por el mantenimiento y la revisin peridica de los controles internos y financieros, acorde con las disposiciones vigentes( 0- .ecidir sobre la realizacin de obras materiales de reparacin y construccin, en coordinacin con las instancias correspondientes y dar seguimiento a su e$ecucin( i- &rocesar, mediante concursos de oposicin y recomendar los nombramientos de todos los directores de las instituciones educativas tambi*n de otros docentes, de acuerdo a la normativa vigente( 1- Recomendar la reunin por causa $ustificada, del personal se1alado en el inciso anterior( 2-#ontribuir con la realizacin de las ms variadas formas de e)presin cultural que se desarrollarn rotativamente en los municipios que integren el distrito( l- 6dentificar las necesidades de los centros educativos de su $urisdiccin y proponer las soluciones ante las instancias correspondientes( ll- !dministrar los recursos econmicos de su 1uri@diccinD 3- !poyar el desarrollo de la innovacin curricular en su regin. Ar#. $$7.- La Cunta .istrital de Educacin y #ultura estar conformada por% a- El director del .istrito( .- .os directores de centros educativos p'blicos( c- =n director de centro educativo privado( d- =n representante de la !sociacin de &adres, 7adres y !migos de la Escuela( e- =n representante de la agrupacin mayoritaria de educadores( &- =n representante estudiantil elegido por los estudiantes miembros de los #onse$os de Escuela( /- =n representante de la iglesia #atlica y un representante de las iglesias cristianas no catlicas( 0- =n representante del sector productivo escogido de la federacin de campesinos de la $urisdiccin( i- =n representante de la sala capitular de cada uno de los municipios que integren la Cunta .istrital( 1- =n representante de las instituciones culturales( 2- =n representante de los docentes de los colegios privados. %rra&'./ La Cunta .istrital tendr un &residente, un +esorero y un ecretario E$ecutivo. El .irector .istrital ocupar el cargo de ecretario E$ecutivo.

Ar#. $$7. / Las Cuntas .istritales de Educacin y #ultura sern dotadas de recursos propios, de ingresos provenientes del presupuesto nacional, subvenciones econmicas provenientes de las municipalidades, de las instituciones autnomas y recursos de carcter especial. Las asignaciones del &resupuesto ,acional se harn por el programa de transferencias y sern asignados en funcin del n'mero de alumnos por distrito. El Estado asignar sumas adicionales para compensar a los .istritos de menos recursos y los de mayores problemas educativos. CA ITULO I8 DE LOS ORGANIS+OS LOCALES DE EDUCACI<N Y CULTURA Ar#. $$9. / #ada uno de los centros educativos p'blicos y privados, dentro del mbito de la presente ley, estar referido a uno de los .istritos de Educacin y #ultura en funcin de su localizacin geogrfica. Los criterios de creacin, acreditacin y financiamiento estarn enmarcados en los reglamentos que dicte el #onse$o ,acional de Educacin y en consonancia con la legislacin vigente. Ar#. $(;. / Los centros educativos p'blicos tendrn una direccin y una $unta como rgano descentralizado de gestin de centro. Ar#. $($.- La direccin del centro educativo tendr a su cargo velar por el cumplimiento en su plantel de las disposiciones legales y las emanadas de los organismos superiores as como viabilizar el cumplimiento de las decisiones de la Cunta del #entro Educativo. Ar#. $((.- En cada centro educativo se constituir una Cunta Escolar concebida como el organismo de participacin representativo, encargado de crear los ne)os entre la comunidad, el centro educativo y sus actores, con el fin de que el centro educativo desarrolle con *)ito sus funciones. Ar#. $(). / on funciones de la Cunta del #entro Educativo% a- !plicar los planes de desarrollo del centro educativo, enmarcados por las polticas definidas por el #onse$o ,acional de Educacin( .- 0ortalecer las relaciones entre escuela y comunidad y el apoyo de una a otra( c- !rticular la actividad escolar y enriquecerla con actividades e)tracurriculares( d- 3elar por la calidad de la educacin y la equidad en la prestacin del servicio educativo( e- upervisar la buena marcha de los asuntos de inter*s educativo, econmico y de orden general del centro educativo incluyendo especialmente el mantenimiento de la planta fsica y los programas de nutricin( &- #analizar preocupaciones de inter*s general o ideas sobre la marcha del centro educativo( /- "uscar el consenso en las polticas educativas del centro como e)presin de la sociedad civil( 0- !dministrar los presupuestos que le sean asignados por la ecretara de Estado de Educacin y #ultura y otros recursos que requiera( i- &roponer el nombramiento de profesores en escuelas de ms de EBB alumnos( 1- 6mpulsar el desarrollo curricular. Ar#. $(,. / La Cunta del #entro Educativo estar integrado por% a- El .irector del #entro Educativo, quien lo presidir( .- .os representantes elegidos por los profesores del centro( c-

.os representantes de la !sociacin de padres, madres, tutores y amigos de la escuela( d- =n educador elegido por la asociacin de padres, madres, tutores y amigos de la escuela( e- .os representantes de la sociedad civil organizada( &- =n representante de los estudiantes elegido por los miembros del #onse$o Estudiantil. Ar#. $(5. / Las Cuntas Regionales, las Cuntas .istritales y las Cuntas de #entros Educativos podrn, si as lo consideran necesario crear organismos asesores o consultivos como comit*s asesores. %rra&'.- La organizacin y funcionamiento de las Cuntas Regionales, .istritales y de #entros Educativos sern ob$eto de reglamentacin especial por parte del #onse$o ,acional de Educacin. TITULO 8I DE LA RO*ESIONALI9ACION6 EL ESTATUTO Y LA CARRERA DOCENTE CA ITULO I DE LA *OR+ACION Y LA CA ACITACION Ar#. $(6.- El Estado .ominicano fomentar y garantizar la formacin de docentes a nivel superior para la integracin al proceso educativo en todos los niveles y las distintas modalidades e)istentes, incluyendo el fortalecimiento de centros especializados para tales fines. El #onse$o ,acional de Educacin establecer las normas de funcionamiento que regirn los centros estatales de formacin de docentes, sus requisitos de admisin y graduacin y sus planes de estudios. Ar#. $(7.- En la formacin de los docentes se desarrollar adems de la capacidad t*cnica y de los conocimientos en el campo respectivo, la conciencia *tica en todas sus dimensiones. &ara lograrlo, el nuevo docente deber comprender la interrelacin que e)iste entre promocin humana y desarrollo, apreciar y asumir los valores de la comunidad, manteniendo capacidad crtica frente a ella( podr promover un nuevo orden social, sin menoscabo de los eternos valores del bien, el amor y la $usticia( valorar la formacin profesional y cultural como medio de promocin social, y se convencer de la eficacia permanente de su traba$o como docente. Ar#. $(7.- ! los fines de cultivar la constante motivacin del docente hacia su propia formacin profesional, cultural y realizacin personal, si crea un sistema de satisfactores de necesidades bsicas, institucionales, laborales y sociales como incentivos y estmulos en funcin de los m*ritos acad*micos, de rendimiento y ubicacin que ser definido en el reglamento del Estatuto del .ocente. Ar#. $(9.- e crea el 6nstituto ,acional de 0ormacin y #apacitacin del 7agisterio, como rgano descentralizado adscrito a la ecretara de Estado de Educacin y #ultura y tendr como funcin coordinar la oferta de formacin, capacitacin, actualizacin y perfeccionamiento del personal de educacin en el mbito nacional. &ara el cumplimiento de sus finalidades y funciones coordinar con todas las instituciones de educacin superior y otras de carcter cientfico o cultural, sean estas nacionales o internacionales.

Ar#. $);.- Los estudios magisteriales sern impartidos en el nivel de educacin superior en coordinacin con el 6nstituto ,acional de 0ormacin y #apacitacin del 7agisterio. Ar#. $)$.- El sistema de formacin y capacitacin permanente ofrecido por la ecretara de Estado de Educacin y #ultura ser gratuito para todos los docentes. CA ITULO II DEL ESTATUTO DOCENTE Ar#. $)(.- El Estatuto del .ocente es el con$unto de disposiciones legales que tiene por ob$eto% a- Reglamentar las relaciones mutuas del Estado con los docentes Factivos, pensionados y $ubilados> y las relaciones de los docentes con sus empleadores del sector privado, al amparo de la normativa laboral del Estado .ominicano( .- 2arantizar la calidad de la educacin mediante la seleccin, evaluacin y promocin del personal docente, sobre la base de m*ritos y aptitudes, y atendiendo a los intereses de los educandos, los padres de familia y la comunidad( c- Regular los derechos y obligaciones de los docentes( d- Establecer un r*gimen especial que garantice la estabilidad del docente y que contemple, entre otros, los aspectos de% ingresos, normas de traba$o, remuneracin, profesionalizacin, perfeccionamiento, bienestar de los docentes, proteccin, seguridad, derecho de organizacin, promocin, ascenso, traslado, licencia, vacaciones, regala pascual, sanciones, pensiones o $ubilaciones. Ar#. $)). / &ara los fines de la presente ley se consideran docentes% a- Los educadores que en el e$ercicio de su profesin, orienten directamente el proceso ense1anza/aprendiza$e en el aula, en cualquier espacio o medio en los distintos niveles y modalidades de educacin, de acuerdo a los programas oficiales( .- Los empleados t*cnicos/docentes que realizan labores de planificacin, asesora, orientacin, o cualquiera otra actividad t*cnica, ntimamente vinculada a la formulacin y e$ecucin de las polticas educativas( c> los funcionarios administrativo/ docentes, que realizan labores de direccin, supervisin y otras de ndole administrativa, relacionadas con el proceso educativo y para cuyo desempe1o se requiere ttulo docente. Ar#. $),./ La docencia en los niveles 6nicial, "sico y 7edio debe ser e$ercida por profesionales de la educacin que cumplan con los requisitos establecidos en la presente ley. %rra&' I.- En los casos en que no se disponga de profesionales de la educacin o en reas especializadas, podrn e$ercer la docencia profesionales de otras reas de nivel superior o especialistas que cursen por lo menos ?B cr*ditos de disciplina pedaggicas, en un plazo no mayor de E a1os, de acuerdo a reglamento establecido para dichos fines, previo cumplimiento de los procedimientos de reclutamiento para la #arrera .ocente. %rra&' II.- Los docentes en servicio que a la fecha de promulgacin de la presente ley no re'nan los requisitos mnimos de titulacin tendrn un plazo no mayor de 9 a1os para aprobar los estudios magisteriales correspondientes. CA ITULO III DEL INGRESO A LA CARRERA DOCENTE Y LA ESTA!ILIDAD EN EL E+ LEO

Ar#. $)5.- e entiende por #arrera .ocente la vinculacin del servidor de la educacin al con$unto de disposiciones organizativas y legales que regulan el ingreso, la permanencia, la promocin y el retiro de los docentes durante su e$ercicio profesional( as como sus deberes y sus derechos laborales. La #arrera .ocente comprende tambi*n el con$unto de disposiciones atinentes a la clasificacin y valoracin de cargos, el reclutamiento, la seleccin, el nombramiento de personal, la estabilidad, promocin y evaluacin del personal, que brinden a la educacin los me$ores recursos humanos. Ar#. $)6. / La #arrera .ocente se inicia necesariamente con docencia de aula o en actividades afines a la ense1anza. &ara ingresar en ella se requiere% a- er profesional de la educacin graduado de las escuelas normales superiores, universidades, institutos y entidades superiores de educacin o de reas afines, previa la observacin del requisito de convalidacin( .- er graduado de instituciones de educacin superior en los casos especificados por la presente ley( c- Reunir las cualidades morales, *ticas, intelectuales y afectivas necesarias, as como los conocimientos y competencias requeridas para el e$ercicio de la funcin especfica a desempe1ar. %rra&'. / Estos requisitos sern ampliados y procesados a trav*s de un -7anual de categora y funciones- que se debe redactar $unto a los reglamentos que completarn el alcance de la ley de educacin. Ar#. $)7.- Los profesionales docentes que ingresen al sistema de ense1anza mediante los procedimientos establecidos en el Reglamento del Estatuto y la #arrera .ocente gozarn de estabilidad en el e$ercicio de sus labores, salvo violaciones a las leyes, las normas *ticas y morales y las disposiciones administrativas. La contratacin implica un perodo de prueba de un a1o lectivo a partir del cual su titularidad y promocin se har conforme a disposiciones especiales. Ar#. $)7.- on deberes de los docentes cumplir con el calendario y horario escolar establecidos por el #onse$o ,acional de Educacin( cumplir con el currculo oficial establecido para el nivel o modalidad en que el docente labora( mantener su actualizacin pedaggica( cumplir con las leyes y reglamentos de la educacin( cumplir con el deber de ofrecer a los estudiantes su derecho a la educacin y e)hibir una conducta p'blica y privada acorde con su condicin de maestro. Ar#. $)9.- Los cargos administrativo/docentes y t*cnicos/docentes de los diversos niveles del sistema educativo p'blico sern servidos previos concursos de oposicin, o por oposicin y m*ritos profesionales. %rra&'.- La oposicin consistir en la aplicacin de pruebas y e)menes que se utilizarn para las personas que ingresen al servicio educativo. La oposicin y m*ritos profesionales se utilizarn para los ascensos y promociones, y se tomar en consideracin el desempe1o en las labores que haya mostrado el aspirante. Ar#. $,;.- Las funciones estrictamente administrativas del sistema en el nivel central sern determinadas por el &oder E$ecutivo conforme sus atribuciones constitucionales y las

disposiciones de la presente ley. Ar#. $,$.- En el e$ercicio de sus funciones los docentes tendrn derecho a agruparse en asociaciones profesionales, acad*micas y afines conforme al precepto constitucional sobre el derecho de libre asociacin y reunin, sin desmedro del cumplimiento de sus responsabilidades. %rra&'.- El desempe1o simultneo de funciones directivas del sistema educativo y de una organizacin magisterial son incompatibles. =n dirigente magisterial puede, por sus m*ritos profesionales, ocupar una funcin directiva en el sistema educativo en cuyo caso deber tomar una licencia en la organizacin magisterial por ese perodo y debe seguir las directrices de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura F EE#>. Ar#. $,(.- Los docentes electos para e$ercer funciones de carcter nacional en la organizacin magisterial mayoritaria gozarn de la inamovilidad durante el perodo de su e$ercicio. El cuarenta por ciento F9BG> de miembros electos para funciones nacionales de dicha asociacin, siempre que no e)cedan uno por cada :,BBB afiliados disfrutarn de licencias totales o parciales durante el perodo por el cual e$ercen tales cargos. er potestad de la mencionada organizacin determinar los dirigentes favorecidos. %rra&'.- El disfrute de la inamovilidad sindical e pierde por la comisin de falta grave demostrada ante el tribunal de la carrera docente o delito contra el honor, las buenas costumbres, el pudor, la propiedad o la integridad fsica de las personas, debidamente sancionados por la $usticia por sentencia definitiva e irrevocable. En tales casos el docente afectado ser suspendido y5o cancelado dependiendo de la gravedad de los hechos. CA ITULO I8 DEL ESCALA*ON DOCENTE Ar#. $,).- El personal docente estar protegido por un r*gimen de Escalafn definido como r*gimen legal que determinar la clasificacin de los docentes en categoras y especialidades, tomando en cuenta los niveles, ciclos y modalidades de la educacin. En este se establecern los requisitos para la promocin y ascensos de los docentes. Ar#. $,,.- La clasificacin de los puestos docentes, administrativo/docentes y t*cnico/ docentes se har con base a la naturaleza de las funciones a desempe1ar y a los requisitos especficos para cada clase de puesto. Ar#. $,5.- La valoracin de los puestos se realizar en funcin de los criterios establecidos en el captulo 3, ttulo 36, de la presente ley y su reglamento. Ar#. $,6.- La evaluacin del personal se har tomando en cuenta el rendimiento escolar y los factores enunciados en el captulo 3, ttulo 36 de la presente ley. Ar#. $,7.- Los aspectos especficos del escalafn docente sern definidos en el reglamento del Estatuto y la #arrera .ocente. CA ITULO 8

DE LA DIGNI*ICACION Y 8ALORACION DEL TRA!A"O DOCENTE Ar#. $,7.- Es deber del Estado establecer las condiciones necesarias para que el profesional docente alcance un nivel de vida digno, un estatus y reconocimiento social acorde con su misin profesional y que disponga de los recursos y medios indispensables para el perfeccionamiento y el e$ercicio efectivo de su labor. Ar#. $,9.- &ara la dignificacin y el me$oramiento de la vida del docente, se establece el sistema de satisfactores siguiente% a- atisfactores de necesidades bsicas Fsalario, vivienda, salud, alimentacin, vestido y formacin en servicio>( .- atisfactores institucionales Fplan de retiro, plan de pensiones y plan de incentivos profesionales, plan de licencia y permiso>( catisfactores laborales Facceso al traba$o, transporte, condiciones de traba$o, condiciones de ubicacin del centro donde traba$a y mbito organizacional>( d- atisfactores sociales Festatus en la sociedad, enriquecimiento cultural y recreo, recreacin, uso tiempo libre, preparacin para la $ubilacin>. Ar#. $5;.- La valoracin del personal docente e basar en los siguientes criterios% la capacidad, la formacin, el rendimiento, la localizacin del centro donde traba$a, el grado que atiende, el escalafn, la responsabilidad y los reconocimientos por obras escritas o m*ritos sobresalientes. Ar#. $5$.- La poltica salarial, de valorizacin del traba$o docente se vincular al Escalafn 7agisterial, con el esquema de incentivos como sigue% a- 6ncentivos personales y la profesionalizacin( .- 6ncentivos institucionales( c- 6ncentivos de seguridad social( d- 6ncentivos laborales. %rra&'./ Estos incentivos se revisarn peridicamente para hacer los a$ustes adecuados a la variacin del ndice de precios del pas. Ar#. $5(.- Las conquistas salariales y no salariales marginales derivadas de disposiciones legales vigentes son reconocidas e incorporadas en la presente ley. En los casos que no sean contrario a la presente ley. CA ITULO 8I DEL TRI!UNAL DE LA CARRERA DOCENTE Ar#. $5).- e crea el +ribunal de la #arrera .ocente que funcionar a nivel regional y nacional como rgano encargado de dirigir los conflictos y apelaciones que tengan que ver con los deberes y derechos del personal docente. Ar#. $5,.- on funciones del +ribunal de la #arrera .ocente en sus $urisdicciones% a#onocer, conforme al procedimiento indicado en el reglamento correspondiente, de todos los conflictos que se originen en el e$ercicio de la profesin docente, tanto por el incumplimiento de

las obligaciones como por el no reconocimiento de los derechos del personal docente, t*cnico/ docente y administrativo/docente( .- !plicar el r*gimen disciplinario( c- #onocer lo resuelto por la instancia correspondiente de recursos humanos en relacin con las peticiones de los docentes sobre derechos inherentes a sus puestos de acuerdo a lo establecido en el reglamento de funcionamiento de estos rganos. Ar#. $55.- El +ribunal Regional de la #arrera .ocente en el grado de +ribunal de &rimera 6nstancia estar integrado por% a- =n representante de la .ireccin Regional de Educacin y #ultura( .- =n representante de la 4ficina ,acional de !dministracin y &ersonal( c- =n representante de la organizacin magisterial mayoritaria( d- =n representante de las asociaciones de padres, madres, tutores y amigos de la escuela( e- =n representante del #onse$o ,acional de Educacin( Ar#. $56.- El tribunal de la #arrera .ocente en el grado de tribunal de apelacin estar integrado por% a- =n representante de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura F EE#>( .-=n representante de la 4ficina ,acional de !dministracin y &ersonal F4,!&>( c- =n representante de la organizacin mayoritaria de docentes( d- =n representante de las asociaciones de padres, madres, tutores y amigos de la escuela( e- =n representante del #onse$o ,acional de Educacin( Ar#. $57.- El #onse$o ,acional de Educacin actuar como rgano $urisdiccional para conocer de los asuntos decididos en segundo grado y precisar si el reglamento ha sido bien o mal aplicado. En el caso en que no lo haya sido, lo remitir a otro tribunal diferente al que conoci el caso, con su criterio legal a fin de que sea corregido el error de interpretacin. %rra&'./ &ara cada caso el #onse$o ,acional de Educacin podr delegar sus funciones en una comisin de sus propios miembros en un n'mero no menor de tres, la cual deber deliberar y decidir con total autonoma, no requiri*ndose confirmacin de su dictamen por parte del #onse$o. Ar#. $57.- El reglamento de funcionamiento del +ribunal de la carrera .ocente en sus instancias regional y nacional, as como el establecimiento de las sanciones que deriven de las violaciones al r*gimen disciplinario, ser aprobado por el #onse$o ,acional de Educacin. TITULO 8II DE LOS SER8ICIOS DE !IENESTAR +AGISTERIAL Y DEL ERSONAL DE LA EDUCACI<N CA ITULO I DEL INSTITUTO NACIONAL DE !IENESTAR +AGISTERIAL Ar#. $59.- e crea el 6nstituto ,acional de "ienestar 7agisterial F6,!"67!> con el fin de coordinar un sistema integrado de servicios de seguridad social y me$oramiento de la calidad de vida del personal de la Educacin .ominicana y sus familiares, tanto activos como pensionados y $ubilados.

Ar#. $6;.- El 6nstituto ,acional de "ienestar 7agisterial F6,!"67!> comprender, entre otras actividades el r*gimen de seguridad social y calidad de vida% el seguro m*dico, el seguro de vida, la dotacin de vivienda, el ahorro y pr*stamo, los servicio m'ltiples de consumo, la recreacin, el transporte, el r*gimen de vacaciones y el r*gimen de retiro, pensin y $ubilacin y cooperativo. Ar#. $6$.- El 6nstituto ,acional de "ienestar 7agisterial F6,!"67!> ser coordinado por un #onse$o de .irectores integrado de la manera siguiente% a- El ecretario de Estado de Educacin y #ultura, quien lo presidir( .- El ecretario de Estado de +raba$o( c- El ecretario de Estado de 0inanzas( d- El .irector 2eneral del 6nstituto .ominicano de eguros ociales( e.os representantes de la organizacin magisterial mayoritaria, uno proveniente del sector p'blico y otro del sector privado de la educacin( &- =n representante de los empleadores del sector privado. Ar#. $6(. / &ara garantizar la efectividad y eficiencia en la prestacin de los servicios, el -6,!"67!- contar con los organismos de direccin siguiente% -El #onse$o de .irectores del eguro 7*dico de los 7aestros. -El #onse$o de !dministracin de la #ooperativa ,acional de ervicios 7'ltiples de los 7aestros( -El #onse$o ,acional de la 3ivienda para el personal de Educacin y #ultura( - El #onse$o ,acional de eguridad ocial del personal. %rra&' I. / La organizacin de estos conse$os as como lo relativo a sus funcionamientos y financiamientos especficos sern dadas por el reglamento que deber aprobar el #onse$o ,acional de Educacin% a- El eguro 7*dico para 7aestros F E77!> estar dirigido por un #onse$o de .irectores integrado de la manera siguiente% / El ecretario de Estado de Educacin y #ultura, quien lo presidir. / El !sesor 7*dico ocial del &oder E$ecutivo. / =n representante de la 4rganizacin 7agisterial mayoritaria. / El !dministrador 2eneral del 6nstituto de !u)ilios y 3iviendas. / =n representante de la #ooperativa ,acional de 7aestros. .- El #onse$o de .irectores de la #ooperativa ,acional de ervicios 7'ltiples de los 7aestros, cuya direccin, administracin y control estarn a cargo de los siguientes rganos% / La !samblea 2eneral de .elegados. / El #onse$o de !dministracin. / El #omit* de #r*dito. / El #onse$o de 3igilancia. / La 2erencia 2eneral. C- El #onse$o ,acional de la 3ivienda para el personal de la educacin y cultura estar conformado por% / El ecretario de Estado de Educacin y #ultura, quien lo presidir. / El .irector 2eneral del 6nstituto ,acional de la 3ivienda, 6,36.

/ El 2erente 2eneral del "anco ,acional de la 3ivienda. / =n representante de la 4rganizacin 7agisterial mayoritaria. / =n representante de la federacin ,acional de &atronatos de 3iviendas para 7aestros. / =n representante de la #ooperativa ,acional de 7aestros. d- El #onse$o ,acional de eguridad ocial del personal de Educacin y #ultura, que se encargar de coordinar y ofrecer los servicios de pensiones, $ubilaciones y seguro de vida, estar conformado por% / El ecretario de Estado de Educacin y #ultura, quien lo presidir. / El ecretario de Estado de 0inanzas( / .os representes de la 4rganizacin 7agisterial mayoritaria. / =n representante de la !sociacin 7*dica .ominicana. / El &residente del #onse$o !dministracin de la #ooperativa ,acional de 7aestros. %rra&' II. / #ada organismo ser coordinado por un .irector E$ecutivo que participar en las reuniones de los conse$os nacionales con voz, pero sin voto. %rra&' III. / Los .ecretos ,os. ?A/9: del 8? de febrero de 8H;:, :9E/;@ del ? de $ulio de 8H;@ y el ,o. HB/H@ de fecha E de mayo de 8HH@ son partes integrantes de la presente ley. %rra&' I8. / &ara unificar las categoras de los organismos que integran el 6,!"67! a partir de la promulgacin de la presente ley, la $unta de .irectores del eguro 7*dico para 7aestros se denominar #onse$o de .irectores del eguro 7*dico de los 7aestros. Ar#. $6). / Las afiliaciones de los docentes del sector privado al 6nstituto ,acional de "ienestar 7agisterial F6,!"67!> ser voluntaria y se regir por la reglamentacin correspondiente. Ar#. $6,. / El 6nstituto ,acional de "ienestar 7agisterial tendr recursos propios provenientes del aporte del Estado a trav*s de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura y las cuotas de los afiliados beneficiarios. &odr generar ingresos adicionales por la oferta de servicios( podr contraer obligaciones y recibir contribuciones y donaciones de instituciones, organismos y personas nacionales e internacionales. Ar#. $65. / ! partir de la puesta en funcionamiento del 6nstituto ,acional de "ienestar 7agisterial, todos los descuentos que se hagan a los maestros por concepto de seguro m*dico, seguro de vida, plan de retiro y $ubilaciones, programa de viviendas y los dems servicios a cargo de dicho 6nstituto pasarn a transferirse directa y e)clusivamente al 6,!"67!. Esta medida incluye los descuentos previstos por la ley ,o.;?, da ?? de diciembre de 8H@@, sobre eguro de 3ida, #esanta e 6nvalidez a los funcionarios y empleados p'blicos( y la ley :A/;@/8@, del EB de octubre de 8H;@ que la modifica. %rra&' I. / Los descuentos a que se refiere este artculo autorizado por el personal para determinado servicio sern asignado al rgano de e$ecucin se1alado El #onse$o de .irectores de 6,!"67! no podr transferirlos ba$o ninguna circunstancia a otro conse$o. La violacin de esta disposicin, podr ser perseguida antes los tribunales de la Rep'blica .ominicana.

Ar#. $66.- #on el fin de asegurar un adecuado funcionamiento del 6nstituto ,acional de "ienestar 7agisterial F6,!"67!> la ecretara de Estado de Educacin y #ultura realizar un estudio actuarial antes de autorizar el inicio del funcionamiento del 6,!"67! y estudios posteriores por lo menos cada dos a1os que garanticen el equilibrio econmico y la estabilidad financiera de sus servicios. CA ITULO II DE LAS "U!ILACIONES Y ENSIONES Ar#. $67. / e crea el &rograma de &ensiones y Cubilaciones del istema Educativo que agrupa por igual, a los empleados y funcionarios administrativos y al personal docente y t*cnico de todos los niveles, tanto de la educacin p'blica como de la educacin privada. Ar#. $67.- El r*gimen de pensiones y $ubilaciones del istema Educativo se nutre de los aportes mensuales que asigne el Estado en la ley de gastos p'blicos, del aporte de todos los beneficiarios de los sectores p'blico y privado, tanto activos como $ubilados y pensionados, as como por las cuotas fi$adas a los empleadores del sector privado. =n estudio actuarial preceder a la aplicacin de las cuotas a satisfacer, sin que en ning'n caso puedan ser menores del cuatro por ciento F9G> del salario del traba$ador a caigo de los beneficiarios y del dos y medio por ciento F? IG> del salario a cargo de los empleadores tanto p'blico como privado. Los empleadores privados debern pagar, adicionalmente al mencionado valor, un porcenta$e del salario de los traba$adores que compense los costos de administracin ocasionados por el sector privado, monto que en ning'n caso podr e)ceder de un cero punto cinco por ciento FB.:G>. Ar#. $69.- Los aportes y descuentos consignados al 6,!"67!, sern administrados en una cuenta especial denominada 0ondo de &ensiones y Cubilaciones del istema Educativo recapitalizable de acuerdo a las polticas y el me$or inter*s de dicho r*gimen. Ar#. $7;. / &ara los fines de la presente ley, se entiende como $ubilacin el beneficio que permite al personal de educacin continuar recibiendo ingresos al retirarse de sus labores, como consecuencia e)clusiva de la proteccin por antigJedad, en la prestacin de servicios. Las pensiones constituyen los beneficios sociales que amparan a aquellos que no habiendo alcanzado niveles de antigJedad suficientes, en la prestacin del servicio, deben ser separados del cargo por razones de fuerza mayor, debidamente acreditadas. %rra&'. / Los sueldos de los docentes pensionados y $ubilados sern revisados por lo menos cada E a1os para hacer los a$ustes adecuados a la variacin de ndice de precios del pas pero nunca sern menores que el sueldo mnimo del sector oficial. Esta disposicin beneficiar tambi*n a todos los pensionados y $ubilados que est*n vivos al momento de promulgarse la presente ley. Ar#. $7$. / El servidor del sistema adquiere el derecho a la $ubilacin automtica de acuerdo a la siguiente escala% a- Kaber cumplido E: a1os en servicio, sin importar la edad( .- Kaber cumplido EB

a1os en servicio y :: a1os de edad( c- Kaber cumplido ?: a1os de servicio y @B a1os de edad. %rra&'. / +odo beneficiario de una $ubilacin automtica, recibir una mensualidad equivalente a la duod*cima parte de la suma de los salarios percibidos durante los 'ltimos 8? meses de traba$o. Ar#. $7(. / +endr derecho a pensin todo servidor declarado en inhabilidad fsica despu*s de haberse comprobado su incapacidad para d traba$o activo por una $unta m*dica al servicio del r*gimen de pensiones y $ubilaciones, siempre que haya cumplido : a1os en servicio ininterrumpido o haber acumulado @B cuotas o cotizaciones al mismo. Ar#. $7). / El beneficio de una pensin estar su$eta a la siguiente escala% a- .e : a 8B a1os el sesenta por ciento F@BG> del promedio del salario devengado en los 'ltimos 8? meses( .- .e 88 a 8: a1os, el setenta por ciento FABG> del promedio del salario devengado en los 'ltimos 8? meses( c- .e 8@ a ?B a1os, el ochenta por ciento F;BG> del promedio de salario devengado en los 'ltimos 8? meses( d- .e ?8 a1os o ms el noventa por ciento FHBG> del promedio del salario devengado en los 'ltimos 8? meses. %rra&'. / Estas pensiones podrn ser temporales o vitalicias en funcin del estado de salud tanto fsico como mental del beneficiario, de acuerdo al dictamen de la $unta m*dica al servicio del r*gimen de pensiones y $ubilaciones. Ar#. $7,.- Los docentes y empleados que ingresaren al sistema educativo con posterioridad a la entrada en vigencia de la presente ley, para, acceder al 0ondo de &ensiones y Cubilaciones debern demostrar con los documentos legales correspondientes, que su edad no pasa de 9B a1os, a menos que haya servido en otra funcin p'blica por 8B o ms a1os. Ar#. $75. / En caso de muerte del pensionado o $ubilado, se pagar al cnyuge superviviente el valor de doce F8?> mensualidades completas que se le hubiesen asignado al difunto. ! falta de cnyuge superviviente se pagarn estos valores a los hi$os menores de edad en las personas de sus representantes legales, y a sus padres cuando dependiesen del fallecido. &or hi$os se entender tanto los legtimos, como los naturales reconocidos y naturales simples, si en este caso reciban de *l pensin alimenticia por acuerdo entre los padres o dispuesta por sentencia. %rra&' I. / !dicionalmente a lo establecido en el artculo 8A8 el pensionado o $ubilado podr autorizar el descuento del dos por ciento F?G> del monto de su sueldo, para que a la hora de su muerte los beneficiarios indicados en la parte capital de este artculo, que le sobrevivan, reciban el valor con que haba sido favorecido en la proporcin que al efecto ordenar el fallecido en documento firmado antes de su muerte. %rra&' II. / El beneficio de esta pensin cesar de inmediato% a- &or la muerte de las partes beneficiadas( .- !l cambiar de estado civil el cnyuge superviviente( c- !l alcanzar los menores la mayora de edad. Ar#. $76.- +odo lo no previsto en el artculo del r*gimen de pensiones $ubilaciones del

istema Educativo, ser resuelto en el reglamento elaborado al efecto por el conse$o de seguridad social del 6nstituto ,acional de "ienestar 7agisterial F6,!"67!> y aprobado por el &oder E$ecutivo. TITULO 8III DEL INSTITUTO NACIONAL DE !IENESTAR ESTUDIANTIL CA ITULO I INSTITUTO NACIONAL DE !IENESTAR ESTUDIANTIL Ar#. $77. / e crea el 6nstituto ,acional de "ienestar Estudiantil como un organismo descentralizado, adscrito a la ecretara de Estado de Educacin y #ultura. Este organismo tendr por finalidad promover la participacin de los estudiantes en las diversas actividades curriculares, cocurriculares y e)tracurriculares y promover la organizacin de servicios, tales como% transporte, nutricin escolar y servicios de salud, apoyo estudiantil en materiales y 'tiles escolares, clubes cientficos, tecnolgicos y de artes, becas e intercambios de traba$o social, de turismo estudiantil, traba$o remunerado en vacaciones y de gobierno estudiantil. Ar#. $77. / e crea el desayuno escolar como institucin que asegura el suministro regular, eficiente y gratuito del desayuno escolar a todos los ni1os y ni1as del sistema educativo que as lo necesiten. Ar#. $79. / El 6nstituto ,acional de "ienestar Estudiantil tendr fondos propio provenientes del Estado, a trav*s de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura y aportes a las asociaciones de padres, madres, tutores y amigos de la escuela. &odr generar ingresos por la oferta de servicios( tambi*n podr recibir contribuciones y donaciones de personas, entidades e instituciones nacionales e internacionales. Ar#. $7;. / El 6nstituto ,acional de "ienestar Estudiantil para la eficiencia de sus servicios estar dirigido por un #onse$o .irectivo el cual estar conformado por% a- =n representante del ecretario de Estado de Educacin y #ultura( .- =n representante del ecretario de Estado de alud &'blica y !sistencia ocial( c- =n representante del #onse$o ,acional para la ,i1ez F#4,!,6>( d- .os representantes estudiantiles( e- =n representante de organizacin magisterial mayoritaria( &- =n representante de las asociaciones de padres, madres, tutores y amigos de la escuela. %rra&'. / La estructura y organizacin del 6nstituto sern dadas por reglamento del #onse$o ,acional de Educacin. TITULO I= DE LA ARTICI ACION CA ITULO I DE LA NATURALE9A DE LA ARTICI ACION Ar#. $7$. / La participacin se concibe como el derecho y el deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa de tomar parte activa en la gestin del centro educativo, de traba$ar por su me$oramiento y de integrarse a su gestin, dentro del campo de atribuciones que

les corresponda. Ar#. $7(. / La participacin en el centro educativo es e)presin de la vida y accin de la comunidad educativa y se manifiesta en el e$ercicio de la democracia con responsabilidad y respeto, en cada uno de los estamentos, niveles y modalidades de la educacin, dentro de la esfera de accin que se1alan las disposiciones $urdica vigentes. Ar#. $7). / En las normas reglamentarias y en general en las disposiciones ordinarias se buscar la incorporacin a la vida del centro educativo de los diferentes sectores que participan en *l. La direccin, los profesores, el personal del centro educativo, los estudiantes, los padres de familia, los miembros de la comunidad y del municipio, asumirn con responsabilidad sus obligaciones y participarn seg'n sus posibilidades y competencias. #ada uno, ya sea directamente, o por medio de representantes, ha de poder intervenir en las decisiones que lo afectan, sin per$uicio de los mbitos de competencia. #uando se trate de participacin por estamentos, en rganos formales, estos elegirn a quienes los representen. Ar#. $7,.- Los centros educativos, adems de los rganos que se establecen en esta ley y atendiendo a las caractersticas de su comunidad o regin, fomentarn la e)istencia de entidades de participacin que resulten beneficiosas para su desarrollo. CA ITULO II DE LOS ORGANIS+OS DE ARTICI ACION Ar#. $75. / En cada institucin educativa se constituir una asociacin de padres, madres, tutores y amigos del centro educativo con la finalidad de apoyar directamente la gestin del establecimiento. En coordinacin y con la aprobacin del centro educativo, las asociaciones administrarn los recursos econmicos asignados o recabados, por actividades o cuotas de apoyo, para lo cual deben presentar anualmente sus presupuestos de ingresos y egresos. .ebern rendir cuentas al organismo contralor de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura que se asigne por reglamento. Ar#. $76. / e crean en cada institucin educativa con carcter consultivo las siguientes asambleas% a- !sambleas de profesores( .- !sambleas de padres( c- !sambleas de alumnos( d- !samblea 2eneral de centros educativos. Ar#. $77. / La !samblea 2eneral del centro educativo, se reunir ordinariamente dos veces al a1o, al inicio y al final del curso y e)traordinariamente cuando se considere necesario previa convocatoria del director del plantel. La !samblea 2eneral del centro educativo estar integrada por% a- El director y subdirectores de la escuela o liceo( .- El secretario docente( c- El cuerpo docente( d- .irectiva de la asociacin de padres, madres, tutores y amigos de la escuela( e- El #onse$o Estudiantil del centro educativo. Ar#. $77. / El alumno es el primer responsable de su formacin y para aprender a desarrollar su propio proyecto de vida y e$ercitarse en la prctica de la democracia, debe participar de manera organizada, de acuerdo con su nivel de madurez, en la vida de la escuela y

ser elemento de enlace entre ella y la comunidad. El #onse$o ,acional de Educacin determinar las instancias de esa participacin cuando no est*n reguladas en esta ley. Ar#. $79. / #ada curso tendr un #onse$o, compuesto por alumnos elegidos por sus compa1eros entre los ms distinguidos por su comportamiento y por su rendimiento en los estudios. Los presidentes de los #onse$os de #urso constituirn el #onse$o Estudiantil del centro educativo. &ara resolver los diferentes problemas que surgen en una clase, se integrarn comit*s estudiantiles de traba$o. El #onse$o ,acional de Educacin reglamentar la forma y el procedimiento de este proceso de seleccin. Ar#. $9;. / Las Cuntas .istritales de Educacin y #ultura, de acuerdo con las necesidades comunitarias y las caractersticas que presenten, podr crear comit*s de desarrollo educativo que reco$an las preocupaciones de los barrios y para$es, ms poblados. Estos comit*s promovern la educacin del lugar, ayudarn a los centros educativos, plantearn problemas y soluciones posibles y efectuarn todas las tareas necesarias para apoyar el desarrollo de la actividad educativa en su comunidad. En la medida de lo posible, desplegarn su participacin en actividades de educacin de adultos. Ar#. $9$. / La ecretara de Estado de Educacin y #ultura estimular la creacin de comit*s de desarrollo educativo en el e)terior, fundamentalmente donde hayan comunidades de dominicanos, ms grandes, con el ob$eto de fortalecer la vinculacin con el pas, mantener la presencia de la cultura nacional en sus hi$os, obtener ayuda para la educacin en suelo dominicano. Ar#. $9(. / La participacin requiere de la integracin de las fuerzas sociales y econmicas privadas, al esfuerzo nacional de educar permanentemente a la poblacin. &or ello se favorecern y estimularn las iniciativas que provengan de esos sectores y se les dar cabida en esta tarea, particularmente, se fomentar la actividad de fundaciones, asociaciones y otros grupos constituidos para estos fines. CA ITULO III DE LOS ORGANIS+OS DE A+ LIA CONSULTA Ar#. $9). / El #onse$o ,acional de Educacin y la ecretara de Estado de Educacin y #ultura, podrn organizar, cuando las condiciones as lo e)i$an, otros rganos consultivos y de apoyo a la Educacin, entre ellos% a- #ongreso ,acional de Educacin( .- #ongreso Regional de Educacin( c- !samblea .istrital de Educacin. Ar#. $9,. / ern funciones de los rganos consultivos y de apoyo a la Educacin las siguientes% a- Recibir y emitir opiniones sobre la situacin de la educacin en su rea de competencia( .- Recomendar medidas tendentes a me$orar la educacin o a resolver problemas que est*n afectando el normal desenvolvimiento de la actividad educativa( c- 4frecer consultas en caso que le sean requeridas, sobre aspectos del quehacer educativo, cuya importancia amerite su estudio y opinin. Ar#. $95. / Las disposiciones de los rganos considerados como consultivos tendrn carcter de recomendaciones y requerirn de la sancin y tramitacin al organismo de decisin

correspondiente para alcanzar la categora de normativa legal, si el caso lo requiere. Ar#. $96. / Los rganos de participacin y consulta se regirn por la reglamentacin emanada del #onse$o ,acional de Educacin. TITULO = *INANCIA+IENTO DE LA EDUCACI<N CA ITULO I DEL *INANCIA+IENTO DE LA EDUCACI<N Ar#. $97. / El gasto p'blico anual en educacin debe alcanzar en un perodo de dos a1os, a partir de la promulgacin de esta ley, un mnimo de un diecis*is por ciento F8@G>, del gasto p'blico total o un cuatro por ciento F9G> del producto bruto interno F&"6> estimado para el a1o corriente, escogi*ndose el que fuere mayor de los dos, a partir del t*rmino de dicho perodo, estos valores debern ser a$ustados anualmente en una proporcin no menor a la tasa anual de inflacin, sin menoscabo de los incrementos progresivos correspondientes en t*rminos de porcenta$e del gasto p'blico o del producto interno bruto F&"6>. Ar#. $97. / El gasto p'blico anual en educacin guardar una proporcin de hasta un ochenta por ciento F;BG> para gastos corrientes y al menos un veinte por ciento F?BG> para gastos de capital. En caso de que los planes de desarrollo educativo del pas demanden de mayores inversiones de capital el Estado podr recurrir al financiamiento o ayuda e)terna para lo cual se harn las previsiones de lugar. Ar#. $99. / #on el ob$eto de apoyar las iniciativas de los particulares que tiendan a fomentar la educacin de la poblacin dominicana se establecen los siguientes incentivos fiscales% a- Las donaciones efectuadas por las empresas a las instituciones sin fines de lucro, consagradas a la actividad educativa, a la investigacin y al fomento de la innovacin tecnolgica, quedarn e)entas del 6mpuesto sobre la renta hasta un cinco por ciento F:G> de la renta neta imponible. &ara los fines e)clusivos de la presente ley se modifica el artculo ?;A literal i> de la ley ,o.88/H?, del 8@ mayo del 8HH?( .- <ueda e)onerada de todo tipo de arancel de aduana as como del 6mpuesto a la +ransferencia de "ienes 6ndustrializados y ervicios F6+"6 > la importacin y venta de los materiales y equipos educativos, te)tos e implementos necesarios para las actividades educativas y docentes de los niveles pre/universitarios. Ar#. (;;. / #orresponder a la ecretara de Estado de Educacin y #ultura la especializacin de los fondos del presupuesto que anualmente sean requeridos por los 6nstitutos .escentralizados, las Cuntas Regionales, las Cuntas .istritales, las Cuntas de #entros Educativos de Educacin y #ultura, a fin de garantizar el cumplimiento de las funciones que les asigna la presente ley. Ar#. (;$. / &ara el cumplimiento de los fines, educativos consignados en la presente ley, se crea el 0ondo ,acional de 0omento a la Educacin que estar constituido por los aportes que haga el Estado, por las donaciones particulares y por los recursos que genere *l mismo o que de acuerdo con la ley le corresponda.

%rra&'. / u administracin estar a cargo de una directiva compuesta por cinco miembros designados por el #onse$o ,acional de Educacin y sometidos a la regulacin que *ste 'ltimo organismo dicte. Ar#. (;(. / El 0ondo ,acional de 0omento a la Educacin tendr personera $urdica y estar representado legalmente por su presidente. in per$uicio de otras responsabilidades $urdicas, sus integrantes sern responsables del buen mane$o de los recursos y bienes que est*n a su cargo ante el #onse$o ,acional de Educacin que tendr la obligacin de supervisin y vigilancia. Los cargos de miembro del conse$o y el de directivo del fondo, sern incompatibles. En todo caso, el fondo contar con un auditor interno y se someter a auditora e)terna peridicamente. Ar#. (;). / El 0ondo ,acional de 0omento a la Educacin se nutrir de las fuentes siguientes% a- Las herencias que no hayan sido reclamadas por herederos legtimos en el tiempo estipulado por las leyes sobre la materia, o las que habiendo sido en ese perodo, resulten vacantes, por carecer de derecho quien reclame, decidido por resolucin de la autoridad $udicial competente( .- El cinco por ciento F:G> de todos los impuestos sucesorales e)istentes a la fecha de la presente ley( c- El cinco por ciento F:G> de cualquier bien inmueble que venda el Estado( d- El veinte por ciento F?BG> del monto total de las cuentas inactivas en los bancos y en las asociaciones de ahorros y pr*stamos cuyos plazos de reclamacin hayan perimido de acuerdo a la ley( e- +odas las incautaciones que realicen las autoridades aduanales, fiscales o de polica, por evasin, contrabando u otra causa. %rra&' I. / +odas las e)enciones, e)oneraciones y deducciones y dems fuentes que lo nutren por disposicin de la presente ley, sern requeridas por el 0ondo ,acional de 0omento a la Educacin, en coordinacin con las instancias recaudadoras correspondientes. Ar#. (;,. / El 0ondo de 0omento a la Educacin asignar sus recursos a trav*s de las Cuntas .istritales y Cuntas de #entros Educativos de Educacin y #ultura para .esarrollo de proyectos especiales presentados por *stas. TITULO =I DE LA ACREDITACION6 LA TITULACION Y EL RECONOCI+IENTO DE ESTUDIOS CA ITULO I RECONOCI+IENTO DE ESTUDIOS Ar#. (;5. / #orresponde al #onse$o ,acional de Educacin establecer las normas gen*ricas que regulen el reconocimiento y la equivalencia de estudios, de certificados, diplomas y ttulos, sin per$uicio de lo que compete a las universidades y de lo que establecen los convenios y tratados internacionales. Ar#. (;6. / #uando se trate de situaciones no previstas, que no caen dentro de las regulaciones vigentes, el #onse$o conocer directamente el caso y lo resolver al tenor de las normas establecidas. Ar#. (;7. / !l dictar normas gen*ricas, o al resolver sobre casos no regulados, el #onse$o

,acional de Educacin considerar globalmente los estudios realizados por el estudiante que solicita el reconocimiento, teniendo en cuenta que el d*ficit de formacin que el solicitante pudiera tener en algunas reas del conocimiento, podra compensarse con e)periencias y conocimientos en otras. Ar#. (;7. / #orresponde al #onse$o ,acional de Educacin la facultad de establecer los requisitos que deben satisfacer los alumnos al final de cada nivel en que se e)pidan certificaciones o ttulos. La e)pedicin misma corresponde a la ecretara de Estado de Educacin y #ultura. Ar#. (;9. / #orresponde a la ecretara de Estado de Educacin y #ultura efectuar dentro del mbito de su competencia el reconocimiento y la acreditacin de estudios efectuados en el e)terior, con base en las normas fi$adas por el #onse$o ,acional de Educacin y en las disposiciones establecidas por convenios y tratados internacionales. Ar#. ($;./ Las Cuntas .istritales de Educacin y #ultura se encargarn de tramitar las documentaciones e)igidas para la e)pedicin de certificados de suficiencia, o de ttulos de bachiller. Ar#. ($$. / &ara los trmites de reconocimiento, la autenticidad de los documentos y de las firmas de quienes los respaldan, cuando se trate de autoridades e)tran$eras, se legalizar por va consular y la ecretara de Relaciones E)teriores dar fe de la correccin de los procedimientos efectuados. Ar#. ($(. / #on su$ecin a la #onstitucin de la Rep'blica y sin per$uicio de lo que competa a otros rganos del Estado, el ecretario de Estado de Educacin y #ultura podr emprender los contactos que considere convenientes con autoridades educativas de otros pases, con organismos internacionales y organismos de gubernamentales, para asuntos que interesen a la educacin, la ciencia y la cultura. &odr suscribir cartas de intencin y otros acuerdos que no requieran aprobacin especial. .e todo mantendr informada a la ecretara de Estado de Relaciones E)teriores. Ar#. ($). / Es obligada la consulta de la opinin del #onse$o ,acional de Educacin, con anterioridad a la firma y a la ratificacin de nuevos convenios sobre materia educativa, cultural o cientfica, o a la modificacin de los ya e)istentes. #uando se trate de asuntos de inter*s para las universidades, se le solicitar opinin a la universidad del Estado y al #onse$o ,acional de Educacin uperior F#4,E > y se recibirn y estudiarn las que otras universidades quieran formular. TITULO =II DIS OSICIONES GENERALES Y TRANSITORIAS CA ITULO I DE LA IGUALDAD DE SE=OS Ar#. ($,. / +odo cuanto se determina en esta ley sobre ni1os, estudiantes, poblacin infantil, infantes, profesor, docente, t*cnico, profesores, hombre, ser humano, persona, funcionario, director, secretario, tesorero, presidente, o toda otra e)presin similar en que se use

el g*nero de acuerdo a las normas gramaticales se deber entender en toda su e)tensin como aplicable a los dos g*neros, salvo indicaciones precisas en contrario de las leyes de la nacin. CA ITULO II DE LOS REGLA+ENTOS Ar#. ($5. / in per$uicio de otros que se hagan necesarios en razn de deposiciones legales o por motivos de conveniencia, el &oder E$ecutivo dictar los siguientes reglamentos complementarios de la presente ley, en los seis meses siguientes a su aprobacin% a- Reglamento 4rgnico de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura, que complementa la ley de ecretaras de Estado y la presente ley establecer los mbitos de competencia funcional, los grados de $erarqua y subordinacin, y regular todos los asuntos que conciernen al me$or funcionamiento de la misma( .- Reglamento del #onse$o ,acional de Educacin que establecer su organizacin y funcionamiento( c- Reglamento del Estatuto del .ocente, que establecer las normas, los requisitos y las atribuciones propias del servicio de los educadores, las relaciones de *stos con el servicio administrativo docente y cuanto concierne a su funcin, a sus derechos y deberes y al r*gimen disciplinario( d-Reglamento del 6nstituto ,acional de "ienestar 7agisterial que regular toda la seguridad social al servicio del personal de educacin( e- Reglamento de los institutos descentralizados de la ecretara de Estado de Educacin y #ultura, que establecer las normas que ri$an para este tipo de rganos( &- Reglamento del 6nstituto ,acional de #ultura. Ar#. ($6. / .entro de los seis meses siguientes a la aprobacin de la presente ley, El #onse$o ,acional de Educacin elaborar los reglamentos complementarios que son potestad de este organismo% a-Reglamento de las Cuntas .escentralizadas que establecer las normas y procedimientos relativos a la organizacin de las Cuntas Regionales, .istritales y Cuntas de #entro Educativo, su estructura, organizacin y funcionamiento( .- Reglamento del istema ,acional de Evaluacin de la #alidad de la Educacin, que establecer los procedimientos de control y evaluacin que primarn para conocer el grado de cumplimiento de los ob$etivos planteados para el sistema educativo dominicano( c- Reglamento orgnico de las instituciones educativas p'blicas, que establecer las formas de organizacin y funcionamiento de los centros escolares oficiales y semi/oficiales( d- Reglamento de las instituciones educativas de iniciativa privada, que establecer los requisitos de funcionamiento, los criterios de autorizacin de su operacin y los procedimientos y mecanismos de organizacin, de control y evaluacin del proceso de ense1anza y aprendiza$e( as como de otros requerimientos en el fomento de las ciencias y de cultura( e- Reglamento sobre el fomento de la participacin, que establecer los principios en que se asentarn y las normas que regirn las diversas entidades asociativas para el apoyo al sistema educativo, incluyendo sociedades de las comunidades, de los educandos y educadores y de los padres y tutores, con la fi$acin de las atribuciones y responsabilidades de los distintos sectores( &- Reglamento sobre ense1anza moral y religiosa( /- Reglamento del +ribunal de #arrera .ocente( 0- Reglamento del 6nstituto ,acional de "ienestar Estudiantil( iReglamento del 6nstituto ,acional de 0ormacin y #apacitacin del 7agisterio.

CA ITULO III DE LAS "ERAREUIAS DE LAS NOR+ATI8AS LEGALES

Ar#. ($7. / #omo complemento de las leyes, decretos y reglamentos que manen de los poderes Legislativo y E$ecutivo, en materia educativa, se establecen las siguientes normativas legales para la .ireccin del istema Educativo .ominicano% a- 4rdenanzas del #onse$o ,acional de Educacin( .- Resoluciones del ecretario de Estado de Educacin y #ultura en funcin de &residente del #onse$o ,acional de Educacin( c- 4rdenes .epartamentales y disposiciones del ecretario de Estado de Educacin y #ultura( d- .isposiciones del .irector Regional de Educacin y #ultura( e- Resoluciones de la Cunta .istrital de Educacin y cultura( &.isposiciones del .irector .istrital de Educacin y #ultura( /- !cuerdos del #onse$o del centro educativo( 0- .isposiciones del .irector del #entro Educativo. CA ITULO I8 DIS OSICIONES TRANSITORIAS Ar#. ($7. / &'ransitorio( Las disposiciones reglamentarias que regulen las instituciones consagradas al bienestar social de los educadores dominicanos y de otros traba$adores de la educacin, podrn consignarse en un slo reglamento o en varios, pero en todo caso debern publicarse en los seis meses siguientes a la entrada en vigencia de esta ley. Ar#. ($9. / &'ransitorio( El &lan .ecenal de Educacin, elaborado con una amplia participacin nacional, se asume como el &lan ,acional de .esarrollo Educativo para el perodo 8HH?/?BB?. Ar#. ((;. / &'ransitorio( ! partir de la promulgacin de la presente ley el Estado dispondr de un perodo de diez a1os para universalizar el a1o obligatorio del nivel inicial que *sta dispone. Ar#. (($. / &'ransitorio( e traspasan al 6nstituto ,acional de "ienestar 7agisterial F6,!"67!> los descuentos y derechos que por concepto de deducciones o aportes del Estado tuviesen los servidores de la educacin en otras instituciones p'blicas. Ar#. (((. / &'ransitorio( Las actuales Escuelas ,ormales y la Escuela ,acional de Educacin 0sica Escolar pasan a ser instituciones de educacin superior. Ar#. ((). / &'ransitorio( Los miembros del actual #onse$o ,acional de Educacin se mantendrn vigentes, hasta tanto sean $uramentados los nuevos miembros previstos por esta ley. CA ITULO 8 DIS OSICIONES *INALES Ar#. ((,. / .entro de los @B das siguientes a la publicacin de esta ley, el &oder E$ecutivo proceder a la constitucin y $uramentacin del #onse$o ,acional de Educacin. Ar#. ((5. / La ecretara de Estado de Educacin y #ultura organizar y estructurar sus organismos y servicios centrales, regionales y locales, siguiendo los criterios que se fi$an en la presente ley.

Ar#. ((6. / La ecretara de Estado de Educacin y #ultura queda facultada para realizar las reorganizaciones que las circunstancias demanden, de suerte que se tenga siempre una estructura administrativa gil y fle)ible que permita realizar los planes, programas y acciones de la poltica educativa. Ar#. ((7. / En toda reorganizacin que llegare a operarse con fundamento en lo dispuesto en el artculo anterior, se respetarn los derechos de los servidores y se procurar mantener en todo caso su nivel y categora. #uando ello no fuere fle)ible se actuar de conformidad con lo que establecer el Reglamento del Estatuto y la #arrera .ocente as como los criterios del #onse$o ,acional de Educacin. Ar#. ((7. / La presente ley deroga y sustituye cualquier disposicin que le sea contraria y entrar en vigor dentro de los plazos establecidos por la #onstitucin de la Rep'blica. )*)* en la ala de esiones del enado, &alacio del #ongreso ,acional, en anto .omingo de 2uzmn, .istrito ,acional, #apital de la Rep'blica .ominicana, a los cuatro das del mes de febrero del a1o mil novecientos noventa y siete( a1o L:E de la 6ndependencia y 8E9 de la Restauracin.

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