Electricidad

DIRECTORIO
Alonso Lujambio Irazbal SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA Miguel ngel Martnez Espinosa SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Daffny Rosado Moreno COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS Ernesto Guajardo Maldonado DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA Luis F. Meja Pia DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL Ma. Guadalupe Murgua Gutirrez DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR Bernardo Cisneros Buenfil DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO Celso Espinoza Corona COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES Wilfrido Perea Curiel DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Daffny Rosado Moreno / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT Francisco de Padua Flores / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz Ismael Enrique Lee Cong
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE INDUSTRIAL I

Jess Escandn Clavera
Norberto Arce Arechiga / DGETI Valente Rodrguez Piedra / DGETI Hctor Hugo Alvarado Ortiz / DGCFT Benito Arellano Caldern / DGCFT Guillermo Jurez Gallegos / DGCFT Juan Simn Barrera / CECyTE Juan Vargas Reyes / CECyTE
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ELECTRICIDAD
ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO

Leovigildo Miguel Gil Santos
DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Ruth Meneses Hernndez Edith Nolasco Carln
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Diciembre, 2010.
NDICE
PRESENTACIN
5
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico .......... 1.2 Justificacin de la carrera ........ 1.3 Perfil de egreso ......................... 1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en Electricidad .......... 1.5 Cambios principales en los programas de estudio .......... 8 9 10 11 12
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I - Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales ............ Mdulo II - Mantiene los motores y generadores de CA y CC ...... Mdulo III - Mantiene en operacin los circuitos de control electromagntico y electrnico .............. Mdulo IV - Mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable ........ Mdulo V - Mantiene instalaciones elctricas de media y baja tensin ............... Recursos didcticos de la carrera .................................................................................................................................................................. 14 18 22 26 30 34
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos ........... 3.2 Gua didctica del Mdulo I ........ Submdulo 1 ....... Submdulo 2 ....... 43 46 46 50
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos. El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad. La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva. La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales: 1. Descripcin general de la carrera. Estructura Curricular del Bachillerato (Acuerdo secretarial 345). Justificacin de la carrera. Competencias de egreso de las carreras.
2. Mdulos que integran la carrera. 3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin. En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel. Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
Descripcin general de la carrera
1.1.
Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

(Acuerdo Secretarial 345)
Semestre 1
lgebra 4 horas Ingls I 3 horas
Semestre 2
Geometra y trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas
Semestre 3
Geometra analtica 4 horas Ingls III 3 horas
Semestre 4
Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas
Semestre 5
Probabilidad y estadstica 5 horas Ingls V 5 horas
Semestre 6
Matemtica aplicada 5 horas Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (2) 5 horas
Qumica I 4 horas
Qumica II 4 horas
Biologa 4 horas
Fsica I 4 horas
Fsica II 4 horas
Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3 horas Ciencia, tecnologa, sociedad y valores 4 horas Lectura, expresin oral y escrita 4 horas
Lectura, expresin oral y escrita 4 horas
Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas
Ecologa 4 horas
Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas
Mdulo I Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales 17 horas
Mdulo II Mantiene los motores y generadores de CA y CC 17 horas
Mdulo III Mantiene en operacin los circuitos de control electromagntico y electrnico 17 horas
Mdulo IV Mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable 12 horas
Mdulo V Mantiene instalaciones elctricas de media y baja tensin 12 horas
Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional rea Fsico-Matemtica. (1) Temas de Fsica, 5 horas (2) Dibujo tcnico, 5 horas rea Qumico-Biolgica. (1) Bioqumica, 5 horas (2) Biologa contempornea, 5 horas rea Econmico-Administrativa. (1) Economa, 5 horas (2) Administracin, 5 horas
Nota. Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
1.2
Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en Electricidad ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante sustentar la demanda de ocupacin de Tcnicos Electricistas en el sector productivo y de servicios, capaz de disear y realizar instalaciones elctricas residenciales y comerciales, as como proporcionar mantenimiento a mquinas elctricas. Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente. La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias: Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales, mantiene los motores y generadores de CA y CC, mantiene en operacin los circuitos de control electromagntico y electrnico, mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable y mantiene instalaciones elctricas de media y baja tensin. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social. Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de formacin profesional.
1.3
Perfil de egreso
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales, correspondientes al Tcnico en Electricidad. Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales, Mantiene los motores y generadores de CA y CC, Mantiene en operacin los circuitos de control electromagntico y electrnico, Mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable y Mantiene instalaciones elctricas de media y baja tensin Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se considera que el egresado de la carrera de Tcnico en Electricidad est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas antes mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico. 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
10
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Electricidad
Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales Mdulo I

Submdulo 1 - Disea instalaciones elctricas Submdulo 2 - Realiza instalaciones elctricas
Mantiene los motores y generadores de CA y CC Mdulo II

Submdulo 1 - Mantiene los motores de CA y CC Submdulo 2 - Mantiene los generadores de CA y CC
Mdulo III
Mantiene en operacin los circuitos de control electromagntico y electrnico

Submdulo 1 - Construye y mantiene circuitos de control electromagntico Submdulo 2 - Construye y mantiene circuitos de control electrnico
Mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable Mdulo IV

Submdulo 1 - Realiza mantenimiento a los sistemas de iluminacin Submdulo 2 - Realiza mantenimiento a las instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales Submdulo 3 - Realiza mantenimiento a los sistemas de energa renovable
Mantiene instalaciones elctricas de media y baja tensin Mdulo V

Submdulo 1 - Realiza mantenimiento en el sistema de distribucin de energa elctrica Submdulo 2 - Realiza mantenimiento en subestaciones elctricas
11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos 1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes: Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO) La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo. Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007) El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad. 2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica. 2.3 Competencias genricas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
2. Competencias / contenidos del mdulo

Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican en tres grupos: 2.1 Competencias profesionales Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Gua didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
12
Mdulos que integran la carrera
MDULO I
Informacin General //SUBMDULO 1
DESARROLLA INSTALACIONES ELCTRICAS RESIDENCIALES Y COMERCIALES
272 horas Disea instalaciones elctricas
96 horas
//SUBMDULO 2
Realiza instalaciones elctricas
176 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

5270 Electricista.
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
236111 238210 Edificacin de vivienda unifamiliar Instalaciones elctricas en construcciones
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MDULO I
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales - Disea instalaciones elctricas - Realiza instalaciones elctricas
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES

1 Aplica las normas tcnicas para el diseo y clculo de instalaciones elctricas residenciales y comerciales.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO

1
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

M3 M8 Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Elabora e interpreta el plano elctrico para la instalacin de equipos y accesorios.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
Selecciona y contabiliza materiales, accesorios y equipo elctrico para la instalacin, segn el diseo desarrollado.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Instala canalizaciones, conductores y equipo elctrico de acuerdo al plano elctrico.
2 8.3
Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalacin elctrica.
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
15
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Aplica las normas tcnicas para el diseo y clculo de instalaciones elctricas residenciales y comerciales.
SUBMDULO
PRODUCTO
La memoria del clculo de canalizaciones, conductores y protecciones elctricas realizada
DESEMPEO
Elabora e interpreta el plano elctrico para la instalacin de equipos y accesorios.
El plano elctrico completo elaborado
La lista de materiales, equipo, accesorios y presupuesto elaborado
Ejecuta una instalacin elctrica aplicando las medidas de seguridad correspondientes Detecta y corrige fallas en las instalaciones elctricas aplicando los mtodos y procedimientos pertinentes
16
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Secretara de Energa. (2005). NOM-001-SEDE Instalaciones Elctricas (Utilizacin). Mxico D.F.. Diario Oficial, P. 750. Enrquez, G. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed.). Mxico. Limusa, Captulo 2. Aplica las normas tcnicas para el diseo y clculo de instalaciones elctricas residenciales y comerciales. Enrquez, G. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed.). Mxico. Limusa, Captulos 3 y 4. 1 Bticino. (2010, abril). Material y equipo elctrico. Condumex, Viakon. (2009, julio). Catlogo de conductores elctricos. Junta de Andaluca. (2010). Electricista Industrial. Servicio Andaluz de Empleo. Consejera de Empleo. Consultado el 23 de Diciembre de 2010, de http.//www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/websae/portal/es/empleo/ buscarTrabajo/eligeProfesion/galeriaPDFs/Detalle/004012ElecInd.pdf?ticket=nocas. 2 Elabora e interpreta el plano elctrico para la instalacin de equipos y accesorios. 1 Enrquez, G. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed.). Mxico. Limusa, Captulo 2. Enrquez, G. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed.). Mxico. Limusa, Captulos 3 y 4. 1 Bticino.(2010, abril). Material y equipo elctrico. Condumex, Viakon. (2009, julio). Catlogo de conductores elctricos.
Enrquez, G. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed.). Mxico. Limusa, Captulo 1. 4 Instala canalizaciones, conductores y equipo elctrico de acuerdo al plano elctrico. 2 Square D. (2010, agosto). Canalizaciones elctricas. Bticino. (2010, abril). Material y equipo elctrico. CooperCruse-Hinds. (202, Mayo). Condulets y Accesorios.
Enrquez, G.. (2004). Manual prctico de instalaciones elctricas. 2. Edicin. Mxico. Editorial. Limusa, Captulos 4 y 5. Procobre. (2005). Conductores elctricos. Mxico. P.40.
17
MDULO II
Mantiene los motores de CA y CC
192 horas
MANTIENE LOS MOTORES Y GENERADORES DE CA Y CC

272 horas
//SUBMDULO 2
Mantiene los generadores de CA y CC
80 horas

5272 Reparador de motores elctricos
236112 811410 Edificacin de vivienda multifamiliar Reparacin y mantenimiento de aparatos elctricos para el hogar y personales
18
MDULO II
Mantiene los motores y generadores de CA y CC - Mantiene los motores de CA y CC - Mantiene los generadores de CA y CC

1 Clasifica lo motores elctricos de CA y CC, y explica sus principios bsicos de funcionamiento.

1

CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
CE14 2 Localiza fallas en los motores elctricos de CA y CC, utilizando los procedimientos adecuados para cada caso. 1
Competencias que se re quieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
Repara fallas en los motores elctricos de CA y CC, realizando las pruebas finales de funcionamiento.
Clasifica lo generadores elctricos de CA y CC, y explica sus principios bsicos de funcionamiento.
GENRICAS SUGERIDAS
2 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Localiza fallas en los generadores elctricos de CA y CC, utilizando los procedimientos adecuados para cada caso.
Repara fallas en los generadores elctricos de CA y CC, realizando las pruebas finales de funcionamiento.
19
MDULO II

1 Clasifica lo motores elctricos de CA y CC, y explica sus principios bsicos de funcionamiento.
SUBMDULO
1
PRODUCTO
El cuadro sinptico de la clasificacin de motores de CA y CC y sus principios de funcionamiento, elaborado
DESEMPEO
Localiza fallas en los motores elctricos de CA y CC, utilizando los procedimientos adecuados para cada caso.
Utiliza herramientas y aparatos de medicin en la localizacin de fallas en los motores de CA y CC El motor de CA o CC reparado y la bitcora, elaborada El mapa conceptual de la clasificacin de generadores de CA y CC y sus principios de funcionamiento, elaborado Utiliza herramientas y aparatos de medicin en la localizacin de fallas en los generadores de CA y CC El generador de CA o CC reparado y la bitcora elaborada
Repara fallas en los motores elctricos de CA y CC, realizando las pruebas finales de funcionamiento.
Localiza fallas en los generadores elctricos de CA y CC, utilizando los procedimientos adecuados para cada caso.
Repara fallas en los generadores elctricos de CA y CC, realizando las pruebas finales de funcionamiento.
20
MDULO II
FUENTES DE INFORMACIN
SUBMDULO
REFERENCIAS
Dawes C. . (S.F.). Tratado de Electricidad I. Corriente contina. Barcelona, Espaa. Gustavo Gili, P. 1-47 Valkenburg, V. (1971). Electricidad Bsica. Mxico. C.E.C.S.A., P. 1-70.
Clasifica lo motores elctricos de CA y CC, y explica sus principios bsicos de funcionamiento.
Enrquez, G.. (2000). El libro prctico de los generadores, transformadores y motores. Mxico, D.F.. Limusa, P. 1-80. Enrquez, G. (2005). Curso de mquinas de corriente continua. Editorial Limusa. Paginas . 1-110.
Localiza fallas en los motores elctricos de CA y CC, utilizando los procedimientos adecuados para cada caso. Repara fallas en los motores elctricos de CA y CC, realizando las pruebas finales de funcionamiento.
Rosemberg R. (2003). Reparacin de motores elctricos (Tomo I, Tomo II). (3a. Ed.). Mxico. Gustavo Gili, P.1-200.
Rosemberg R. (2003). Reparacin de motores elctricos (Tomo I, Tomo II). (3a. Ed.). Mxico. Gustavo Gili, P. 1-200. 1 Martnez, F. (2001). Reparacin y bobinado de motores elctricos. Madrid, Espaa. Paraninfo, P. 1-150. Enrquez, G.. (2004). El ABC de las mquinas elctricas. Mxico. Editorial. Limusa. Captulo 6. P. 1 400. Valkenburg, V. (1971). Electricidad bsica. Mxico. C.E.C.S.A., P. 1-70. 2 Enrquez, G.. (2000). El libro prctico de los generadores, transformadores y motores. Mxico, D.F.. Limusa, Pgs. 1-80. Enrquez, G. (2005). Curso de mquinas de corriente continua. Editorial Limusa., P. 1 80.
Localiza fallas en los generadores elctricos de CA y CC, utilizando los procedimientos adecuados para cada caso. Repara fallas en los generadores elctricos de CA y CC, realizando las pruebas finales de funcionamiento.
Enrquez, G.. (2000). El libro prctico de los generadores, transformadores y motores. Mxico, D.F.. Limusa, P. 1-80. Rosemberg R. (2003). Reparacin de motores elctricos (Tomo I, Tomo II). (3a. Ed.). Mxico. Gustavo Gili, P. 1-200.
Rosemberg R. (2003). Reparacin de motores elctricos (Tomo I, Tomo II). (3a. Ed.). Mxico. Gustavo Gili, P. 1-2010.
21
MDULO III
Informacin General
MANTIENE EN OPERACIN LOS CIRCUITOS DE CONTROL ELECTROMAGNTICO Y ELECTRNICO
272 horas
//SUBMDULO 1
Construye y mantiene circuitos de control electromagntico
144 horas
//SUBMDULO 2
Construye y mantiene circuitos de control electrnico
128 horas

5190 Probador de tableros de control
335312 336610 435419 Fabricacin de equipo y aparatos de distribucin de energa elctrica Fabricacin de embarcaciones Comercio al por mayor de otra maquinaria y equipo de uso general
22
MDULO III
Mantiene en operacin los circuitos de control electromagntico y electrnico - Construye y mantiene circuitos de control electromagntico - Construye y mantiene circuitos de control electrnico

1 Identifica las caractersticas de funcionamiento de los elementos que intervienen en un circuito de control electromagntico. Interpreta y construye circuitos de control electromagntico con base en diagramas de escalera.

1

CE4 CE14 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
Realiza pruebas de funcionamiento y repara fallas en los circuitos de control electromagntico.
GENRICAS SUGERIDAS
4 Identifica las caractersticas de funcionamiento de los elementos que intervienen en un circuito de control electrnico. Interpreta y construye circuitos de control electrnico en base a diagramas elctricos. Realiza pruebas de funcionamiento y repara fallas en los circuitos de control electrnico. 2 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
23
MDULO III

1 Identifica las caractersticas de funcionamiento de los elementos que intervienen en un circuito de control electromagntico.
SUBMDULO
1
PRODUCTO
La tabla de los elementos que intervienen en un circuito de control electromagntico, con sus caractersticas de funcionamiento y simbologa, elaborada El circuito de control electromagntico, construido El reporte de las pruebas de funcionamiento realizadas y las fallas detectadas en los circuitos de control electromagntico reparados, elaborado La tabla de los elementos que intervienen en un circuito de control electrnico, con sus caractersticas de funcionamiento y simbologa elaborada
DESEMPEO
Interpreta y construye circuitos de control electromagntico con base en diagramas de escalera.
Realiza pruebas de funcionamiento y repara fallas en los circuitos de control electromagntico.
Identifica las caractersticas de funcionamiento de los elementos que intervienen en un circuito de control electrnico.
Interpreta y construye circuitos de control electrnico con base en diagramas elctricos.
2 El reporte de las pruebas de funcionamiento realizadas y las fallas detectadas en los circuitos de control electrnico reparadas, elaborado
La interpretacin y construccin de circuitos de control electrnico utilizando diagramas elctricos
Realiza pruebas de funcionamiento y repara fallas en los circuitos de control electrnico.
24
MDULO III
1 Identifica las caractersticas de funcionamiento de los elementos que intervienen en un circuito de control electromagntico. Interpreta y construye circuitos de control electrnico con base en diagramas elctricos.
SUBMDULO
1
REFERENCIAS
Alerich, W.. (1967). Control de motores elctricos. Mxico. Diana, P. 60-140. Enrquez, G.. (1985). Control de motores elctricos. Mxico, D.F. Limusa, P. 1-100. Roldn, J. (2005). Motores elctricos, automatismos de control. (1a. Ed.). Espaa. Paraninfo, P. 1-90 Siemens. (2001). Control instalacin y automatizacin. Mxico., P. 100.
Realiza pruebas de funcionamiento y repara fallas en los circuitos de control electrnico. Identifica las caractersticas de funcionamiento de los elementos que intervienen en un circuito de control electrnico. Interpreta y construye circuitos de control electrnico en base a diagramas elctricos.
Enrquez, G.. (1985). Control de motores elctricos. Mxico, D.F.. Limusa, P. 1-100. Siemens. (2001). Control instalacin y automatizacin. Mxico., P. 100. Malvino, A. (1995). Principios de electrnica. (7a. Ed.). Mxico. .Mc Graw Hill, P. 1-100. Siemens. (2001). Control instalacin y automatizacin. Mxico., P. 100. Malvino, A. (1995). Principios de electrnica. (7a. Ed.). Mxico. .Mc Graw Hill, P. 1-100. Siemens. (2001). Control instalacin y automatizacin. Mxico., P. 100.
Realiza pruebas de funcionamiento y repara fallas en los circuitos de control electrnico.
Maloney J. (2005). Electrnica industrial moderna. (5a. Ed.). Mxico. Pearson, P. 1-45. Siemens. (2001). Control instalacin y automatizacin. Mxico., P. 100.
25
MDULO IV
Realiza mantenimiento a los sistemas de iluminacin
64 horas
MANTIENE LOS SISTEMAS DE ILUMINACIN Y DE ENERGA RENOVABLE

192 horas
//SUBMDULO 2
Realiza mantenimiento a las instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales
64 horas
//SUBMDULO 3
Realiza mantenimiento a los sistemas de energa renovable
64 horas

5270 Electricista de mantenimiento
221120 236112 339999 Transmisin y distribucin de energa elctrica Edificacin de vivienda multifamiliar Otras industrias manufactureras
26
MDULO IV
Mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable - Realiza mantenimiento a los sistemas de iluminacin - Realiza mantenimiento a las instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales - Realiza mantenimiento a los sistemas de energa renovable

1 Diferencia las fuentes de iluminacin por su aplicacin.

1, 2,3

CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
Examina los diagramas de conexin de las diferentes luminarias.
1, 2
CE14
Realiza pruebas al sistema de iluminacin.
1, 2
Repara fallas de los sistemas de iluminacin. Prueba la operacin de las instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales. Prueba la operacin de los sistemas de energa renovable. Aplica los principios de ahorro y eficiencia energtica en los sistemas elctricos.
1, 2
GENRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
1, 2, 3
27
MDULO IV

1 Diferencia las fuentes de iluminacin por su aplicacin.
SUBMDULO
1,2
PRODUCTO
Las lmparas por su aplicacin para un sistema elctrico dependiendo si es industrial, comercial o residencial catalogadas El diagrama de conexin para la instalacin de cada luminaria seleccionado
DESEMPEO
Examina los diagramas de conexin de las diferentes luminarias.
1,2
1,2
Realiza pruebas elctricas y niveles de iluminacin al sistema Corrige fallas encontradas en el sistema de iluminacin y verifica su funcionamiento El reporte de operacin del sistema elctrico general probado Los elementos que componen el sistema de energa renovable probados El ahorro y el uso eficiente de la energa elctrica aplicados
Repara fallas de los sistemas de iluminacin.
1,2
Prueba la operacin de las instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales.
Prueba la operacin de los sistemas de energa renovable.
Aplica los principios de ahorro y eficiencia energtica en los sistemas elctricos.
1,2,3
28
MDULO IV
FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES

1 Diferencia las fuentes de iluminacin por su aplicacin. Examina los diagramas de conexin de las diferentes luminarias.
SUBMDULO
1,2
REFERENCIAS
Westing House Electric Corporation. (1976). Manual de Alumbrado. Madrid, Espaa. Dossat.
1,2
Westing House Electric Corporation. (1976). Manual de Alumbrado. Madrid, Espaa. Dossat.
1 2
Holophane. (2004). Manual de Alumbrado. Mxico., P. 100. Procobre. (2005). Conductores elctricos. Mxico., P.40.
Repara fallas de los sistemas de iluminacin.
1 2
Holophane. (2004). Manual de Alumbrado. Mxico., P. 100. Procobre. (2005). Conductores elctricos. Mxico., P.40. Fide. (2010), Uso responsable de electricidad con compromiso ambiental. Consultado el 25 de mayo de 2010, de http//fide. codice.com/home/home.asp Creus A. (2009) Energas renovables 2. Edicin Espaa Editorial CEYSA. P 47-90.
Prueba la operacin de las instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales.
Prueba la operacin de los sistemas de energa renovable.
Perales, T. (2005), Gua del instalador de energas renovables Editorial Copyright P. 1-30. Luis Merino. (2008). Energas renovables 1. Edicin. Espaa. Iberdrola. P. 1 10. Fide. (2010), Uso responsable de electricidad con compromiso ambiental. Consultado el 25 de mayo de 2010, de http//fide. codice.com/home/home.asp Procobre, (2004) Uso eficiente de la energa. P. 1 26.
Aplica los principios de ahorro y eficiencia energtica en los sistemas elctricos.
1,2,3
29
MDULO V
Realiza mantenimiento en el sistema de distribucin de energa elctrica
64 horas
MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS DE MEDIA Y BAJA TENSIN

192 horas
//SUBMDULO 2
Realiza mantenimiento en subestaciones elctricas
128 horas

5270 Electricista del sistema
236112 811410 Edificacin de vivienda multifamiliar Reparacin y mantenimiento de aparatos elctricos para el hogar y personales
30
MDULO V
Mantiene instalaciones elctricas de media y baja tensin - Realiza mantenimiento en el sistema de distribucin de energa elctrica - Realiza mantenimiento en subestaciones elctricas

1 Diferencia los sistemas de distribucin por su operacin.

1, 2

CE4 CE14 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
Elige los elementos de los sistemas de distribucin para la construccin de redes
1, 2
Mantiene en operacin los sistemas de distribucin de energa
1, 2
Determina los elementos que conforman una subestacin elctrica.
GENRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Realiza las pruebas a los elementos que componen una subestacin elctrica.
8.3
Mantiene en operacin la subestacin elctrica.
31
MDULO V

SUBMDULO
1,2
PRODUCTO
DESEMPEO
Analiza las normas tcnicas para la seleccin de los niveles de voltaje en la distribucin de la energa Consulta catlogos y normas tcnicas para la seleccin de elementos y accesorios para el sistema de distribucin Verifica los parmetros de operacin de los sistemas de distribucin elctrica, aplicando las normas de seguridad
Elige los elementos de los sistemas de distribucin para la construccin de redes.
1,2
Mantiene en operacin los sistemas de distribucin de energa.
1,2
Los elementos de una subestacin elctrica identificados Realiza pruebas elctricas y mecnicas correspondientes a cada uno de los elementos de la subestacin de acuerdo a las normas tcnicas del fabricante Mantiene los elementos de una subestacin elctrica segn su tipo cuidando del uso de las normas de seguridad
32
MDULO V
SUBMDULO
1,2
REFERENCIAS
Croft, T. Carr C. y Watt, J. (1994). Manual del montador electricista. Espaa. Editorial Reverte.
Grupo industrial USA.(2010). Materiales de media tensin-distribucin., de http.//www.grupo-iusa.com/electrica.asp 2 Elige los elementos de los sistemas de distribucin para la construccin de redes 1,2 Condumex, Viakon. (2009, julio). Catlogo de conductores elctricos. Procobre. (2005). Conductores elctricos. Mxico., P.40.
Mantiene en operacin los sistemas de distribucin de energa
1,2
C.F.E. (2010). Normas de distribucin - construccin. Consultado el 25 de mayo de 2010 de http://www.cfe.gob.mx/negocio/
informacionclientenegocio/Paginas/Normasdedistribuci%C3%B3n.aspx
Enrquez, G. (2005). Elementos de diseo de subestaciones elctricas. Mxico. (2. Ed.) Editorial Limusa. 2 Enrquez, G. (2005). Fundamentos de las instalaciones elctricas en mediana y alta tensin. Segunda edicin. Mxico. Editorial Limusa. P. 1 513.
Enrquez, G. (2009). Pruebas y mantenimiento a equipos elctricos. Mxico. Editorial Limusa. Captulos 3 y 5.
Enrquez, G. (2009). Pruebas y mantenimiento a equipos elctricos. Mxico. Editorial Limusa. Captulo 6. Enrquez, G. (2005). Elementos de diseo de subestaciones elctricas. Mxico. (2. Ed.) Editorial Limusa.
33
MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTRICIDAD
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS

Multmetro de gancho digital Multmetro digital Termmetro de rayo lser Medidor de inductancias Osciloscopio Secuencimetro, probador de secuencia de fases y rotacin de motor (digital) Probador de aislamiento y continuidad Rel de control de fases y de ausencia de fases, tipo FW (en una red trifsica) Compresor de aire 1 hp cilindro 120 lts Taladro (rotomartillo) Tacmetro Tacmetro mecnico Medidor de watts Arrancador a tensin plena Guarda-motor termo magntico Motor trifsico de hp
MDULO(S)
I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III III III III III III I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V III III III
34
MDULOS I AL V
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS

Motor trifsico de 1 hp Motor trifsico de 2 hp Motor trifsico de 3 hp Motor trifsico de 5 hp Motor monofsico de 1 hp Motor monofsico de hp Contactor magntico auxiliar Relevador bimetlico trifsico Relevador de tiempo electrnico Arrancador a tensin reducida tipo auto transformador Arrancador estrella-delta tipo K987-1a/2B/N1 Arrancador reversible tipo K985-1a/3B/N1 trifsico Botn pulsador con paro y arranque Botn con llave
MDULO(S)
III III III III III III III III III III III III III III
35
MDULOS I AL V
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS

Botn con manija Lmparas indicadoras 3 SL1 Variador de frecuencia Tablero de alumbrado NQOD Interruptor termo magntico 1 x 10 A Interruptor termo magntico 1 x 15 A Interruptor termo magntico 2 x 15 A Interruptor termo magntico 3 x 15 A Interruptor termo magntico 3 x 20 A Arrancador electrnico 3 RW22 Detector opto electrnico serie fibra ptica discriminador de colores. PLC, CPU 224 AC / DC Taladro de pedestal , motor de 1 hp,127 v industrial. Fuente para control de 220 a 24 v 10 VA Fuente para control de 220 a 127 v 10 VA Subestacin elctrica compacta Grupo Motor-Generador de CD Grupo Motor-Generador de CA Generador elico de 400 Watts a 28 m/h Conjunto de paneles basados en celdas solares de 1500 VA Ampermetro para conexin a transformadores de corriente Voltmetro
36
MDULO(S)
III III III I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V III III III I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V V II, IV II, IV II, IV II, IV V I,II,III,IV,V
MDULOS I AL V
NOMBRE HERRAMIENTAS
Desarmadores planos Desarmadores de Phillips Desarmadores de caja Desarmadores de caja milimtricos Desarmadores de punta intercambiable Pinzas de electricista tpicas No. 9 Pinzas mecnicas # 8 Pinzas pela cable y pincha terminal Pinzas de punta larga de corte lateral 6 Pinzas de corte diagonal Juego de 6 pinzas para candados convertibles interior exterior Pinzas de presin # 10 Juego de martillos de bola Juego de martillos de goma Juego de llaves espaolas Juego de llaves espaolas milimtricas Juego de llaves mixtas Juego de llaves mixtas milimtricas Juego de llaves ajustables (perico) Juego de llaves Allen Juego de dados Juego de dados milimtricos Limas planas bastardas 8"
37
MDULOS
I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V
MDULOS I AL V
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA NOMBRE HERRAMIENTAS

Limas planas musas 8" Cepillos de alambre Juego de extractor de poleas Tarraja tipo reloj Jgo. de dados para tarraja tipo reloj Tarraja Arco de segueta fijo alta tensin Tijeras para hojalatero Prensa para tubo Tornillo de banco tipo yugo Cincel Gua jala cables Dobla tubo pulgada Dobla tubo pulgada Dobla tubo pata de cabra y de pulgada Dobla tubo pata de cabra 1 y 1 pulgadas Escalera de tijera y extensin de 10 peldaos Marro de 3 libras Marro de 2 libras Brocas para concreto Brocas para metal Flexmetro Llave stilson No. 12 Prtiga telescpica
38
MDULOS
I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,IV,V I,IV,V I,IV,V I,IV,V I,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,III,V
MDULOS I AL V
NOMBRE MOBILIARIO
Pintarrn de formica blanca, marco de aluminio de 1 m x 3 m Mesas de trabajo Bancos de estructura metlica Escritorio para profesor Tablero para herramientas Estante de estructura metlica Anaquel de estructura metlica Anaquel tipo esqueleto Mesa metlica Botiqun metlico
MDULOS
I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V
MATERIALES
Apagador sencillo Apagador de escalera Apagador de cuatro vas Dimmer Contacto polarizado y aterrizado con tapa Zumbador Botn de timbre I I I I I I I
39
MDULOS I AL V
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA NOMBRE MATERIALES

Caja de chalupa reforzada Caja cuadrada reforzada de 3 x 3 pulgadas Caja cuadrada reforzada de 4 x 4 pulgadas Caja hexagonal Tapa de 1 modulo Tapa de 2 modulo Tapa de 3 modulo Cable calibre 18 AWG THW-75C ,caja con 100 metros Cable calibre 16 AWG THW-75C , caja con 100 metros Cable calibre 14 AWG THW-75C , caja con 100 metros Cable calibre 10 AWG THW-75C , caja con 100 metros Cable calibre 8 AWG THW-75C , caja con 100 metros Alambre desnudo calibre 6 Cable calibre 14 verde AWG THW-75 C caja con 100 metros para tierra fsica Alambre desnudo calibre 14 para tierra fsica Tubo galvanizado etiqueta amarilla de Tubo galvanizado etiqueta amarilla Tubo galvanizado etiqueta verde Tubo galvanizado etiqueta verde Tubo galvanizado etiqueta azul Tubo pvc uso pesado Tubo pvc uso pesado Tubo liquid-tite de I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
MDULOS
40
MDULOS I AL V
NOMBRE MATERIALES
Conector para liquid-tite de Conector para tubo de etiqueta verde y azul Conector para tubo de 3/4 etiqueta verde y azul Conector para tubo pvc Conector para tubo pvc Caja chalupa de pvc Canaleta pvc de 15 x 25 Base socket de porcelana redonda Luminaria fluorescente de 2 x 75 w Luminaria fluorescente de 2 x 39 w Luminaria fluorescente de 2 x 20 w Lmpara de halgeno de 40 w Luminaria industrial completa Luminaria industrial completa Cable calibre AWG 6 Casco de seguridad Gogles de seguridad policarbonato Guantes de operario (carnaza suave) Guantes para alta tensin (Juego de hule y carnaza)
MDULOS
I I I I I I I I I, III I, III I, III I, III I, III I, III I, II, III, IV I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V
41
Consideraciones para desarrollar los mdulos en la formacin profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted podr establecer su planeacin y definir las experiencias de formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las competencias profesionales y genricas a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y caractersticas de los estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el estudiante logre al finalizar el mdulo. Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo. Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno las desarroll en el componente de formacin bsica.
43
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR

FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias. Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo. Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en contextos escolares y de la comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos. Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
44
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral. Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma oportuna y pertinente. Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin.
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita. Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios. Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
45
MDULO I
//SUBMDULO 1 Disea instalaciones elctricas - 96 horas CONTENIDO

Aplica las normas tcnicas para el diseo y clculo de instalaciones elctricas residenciales y comerciales.
GUA DIDCTICA SUGERIDA
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES.

- Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Apertura
El estudiante identifica el encuadre del submdulo ( los contenidos y objetivos del submdulo, el plan de trabajo, la forma de evaluar y las reglas de participacin durante el desarrollo del curso).
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
P: El resumen del encuadre del submdulo elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
Heteroevaluacin
2.5%
A travs de una evaluacin diagnostica el estudiante identifica sus conocimientos previos sobre instalaciones elctricas.
Heteroevaluacin
C: Los conceptos bsicos de instalaciones elctricas identificados / Cuestionario
2.5%
Desarrollo
A partir de una tcnica de trabajo de grupo el estudiante explica las leyes de Ohm y de Watt para el clculo de circuitos elctricos.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
C: El clculo Cuestionario de circuitos elctricos /
Ponderacin
15%
El estudiante analiza en trabajo de equipo las normas tcnicas para el diseo de instalaciones elctricas residenciales y comerciales y elabora un resumen de las conclusiones.
Heteroevaluacin
P: El resumen de los artculos referidos a instalaciones elctricas residenciales y comerciales elaborado / Lista de cotejo
15%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

46
MDULO I
Desarrollo
A travs de una dinmica grupal el estudiante explica los mtodos para determinar la carga total por instalar.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
C: El clculo de cargas elctricas / Cuestionario
10%
Los estudiantes a travs de una tcnica demostrativa observan y participan en el procedimiento para el clculo de conductores elctricos para circuitos derivados y alimentadores.
Heteroevaluacin
C: El clculo de conductores elctricos / Cuestionario P:El resumen de la interpretacin de las tablas para la seleccin de los elementos de proteccin de una instalacin elctrica realizado / Lista de cotejo
20%
A travs de una tcnica expositiva el estudiante observa los catlogos para la seleccin de dispositivos de proteccin en una instalacin elctrica.
Coevaluacin
5%
Cierre
Los estudiantes realizan un calculo para el diseo de una instalacin elctrica residencial, verifican la aplicacin de las normas tcnicas para instalaciones elctricas.
Tipo de evaluacin
P: La memoria del clculo de canalizaciones, conductores y protecciones elctricas realizados / Lista de cotejo P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo
Ponderacin
Heteroevaluacin
15%
El estudiante integra el portafolio de evidencias.
Heteroevaluacin
5%

47
MDULO I
//SUBMDULO 1 Disea instalaciones elctricas - 96 horas CONTENIDO

Elabora e interpreta planos elctricos para la instalacin de equipos y accesorios.

- Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Apertura
El estudiante observa a travs de una tcnica demostrativa los smbolos elctricos y las dimensiones de los planos segn la norma tcnica (NOM-001 vigente).
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: El resumen de la simbologa y escalas elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
5%
Desarrollo
A partir de una tcnica el estudiante observa la simbologa utilizada en las instalaciones elctricas residenciales y comerciales y el elemento fsico correspondiente a cada smbolo. A partir de una tcnica expositiva el estudiante revisa los conceptos bsicos de dibujo tcnico aplicados en la elaboracin de un plano elctrico sobre instalaciones residenciales y comerciales.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: El listado de la relacin de elementos elctricos (fsicos) y su smbolo correspondiente / Lista de cotejo C: Los conceptos bsicos de dibujo tcnico revisados / Cuestionario. P: El resumen acerca de la aplicacin de los materiales, equipos y accesorios en planos elctricos elaborado / Lista de cotejo P: El plano elctrico conforme a la normatividad elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
10%
Heteroevaluacin
10%
A travs de una prctica demostrativa el estudiante observa como se aplican los materiales, equipo y accesorios para la elaboracin de planos y describe el procedimiento. El estudiane realiza el procedimiento para la elaboracin de un plano elctrico, especificando todos los elementos que lo conforman.
Coevaluacin
15%
Heteroevaluacin
20%
Cierre
A travs de una tcnica de organziacin el estudiante desarrolla un plano elctrico aplicando la norma tcnica vigente para instalaciones elctricas, as como los materiales necesarios para su elaboracin.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: El plano elctrico completo elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
40%

48
MDULO I
//SUBMDULO 1 Disea instalaciones elctricas - 96 horas CONTENIDO COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES.
Selecciona y contabiliza materiales, - Cuantifica, representa y contrasta experimentalmente o matemticamente accesorios y equipo elctrico para la magnitudes del espacio que lo rodea. instalacin segn el diseo desarrollado. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Apertura
A partir de una tcnica expositiva el estudiante observa catlogos de materiales y equipos elctricos de los fabricantes nacionales y extranjeros, as como pginas de internet para su consulta.
Tipo de evaluacin
P: La sntesis de los catlogos de los fabricantes elaborada / Lista de cotejo
Ponderacin
Coevaluacin
15%
Desarrollo
A travs de una prctica demostrativa el estudiante observa diferentes planos elaborados, para contabilizar los materiales como: tubera y cable, utilizando el escalmetro, regla o cinta mtrica, adems de contabilizar, registros, centros de carga, accesorios y lmparas, utilizando la simbologa plasmada en el mismo.
Tipo de evaluacin
P: El resumen acerca de la aplicacin de las escalas, conversiones de escalas,la simbologa para simplificar el trabajo elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
Coevaluacin
25%
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realiza una prctica sobre la contabilidad de materiales, equipo y accesorios de una instalacin elctrica sobre un plano elaborado y presupuesta costo de materiales y mano de obra.
Heteroevaluacin
P: La lista de materiales, equipo, accesorios y presupuesto elaborado / Lista de cotejo
60%
49
MDULO I
//SUBMDULO 2 Realiza instalaciones elctricas - 176 horas CONTENIDO


-Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana. -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Apertura
A travs de la presentacin del encuadre del submdulo el estudiante identifica los contenidos y objetivos en donde se define el plan de trabajo y la forma de evaluar y se establecen las reglas de trabajo que se llevaran a cabo durante el desarrollo del submdulo. El estudiante resuelve una evaluacin diagnostica sobre conocimientos previos de conexiones elctricas bsicas sobre el tema.
Tipo de evaluacin
P: El mapa conceptual del encuadre realizado / Lista de cotejo
Ponderacin
Heteroevaluacin
2.5%
Coevaluacin
C: Los conocimientos previos de las conexiones de dispositivos elctricos / Cuestionario
2.5%
Desarrollo
A travs de una prctica demostrativa el estudiante observa sobre la instalacin de canalizaciones necesarias para realizar la instalacin elctrica de acuerdo a planos y conforme a la NOM-001 vigente. El estudiante realiza una prctica en el taller sobre la colocacin de canalizaciones de una instalacin elctrica. El estudiante visualiza una prctica demostrativa sobre la forma de preparar y conectar una acometida en baja tensin. El estudiante ejecuta una prctica en el taller sobre la preparacin y conexin de una acometida en baja tensin.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
C: El montaje de canalizaciones instalaciones elctricas / Cuestionario en
Ponderacin
5%
Heteroevaluacin
D: Instala las canalizaciones conforme a la norma / Gua de observacin. C: La forma de preparar y conectar una acometida / Cuestionario D: Realiza la conexin de la acometida en baja tensin / Gua de observacin
10%
Coevaluacin
5%
Heteroevaluacin
10%

50
MDULO I
Desarrollo
A travs de una tcnica grupal el estudiante se coordina formando equipos para realizar una prctica guiada sobre conexin de circuitos en serie y en paralelo, con las protecciones adecuadas y controlados por diferentes tipos de apagadores.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: El reporte de la prctica elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
10%
A partir de la realizacin de una prctica el alumno es supervisado sobre la conexin de circuitos serie y paralelo, con las protecciones adecuadas y controlados por diferentes tipos de apagadores.
Heteroevaluacin
D: Conecta los circuitos serie y paralelo de acuerdo a diagramas / Gua de observacin
15%
A travs de una prctica demostrativa el alumno observa y participa en la tcnica para cablear y conectar los accesorios y equipos en la instalacin elctrica.
Coevaluacin
P: El resumen del procedimiento para efectuar el cableado e instalacin de equipos en instalaciones elctricas / Lista de cotejo. D: Realiza el cableado y conexin de accesorios y equipos en una instalacin elctrica / Gua de observacin
5%
El estudiante realiza una prctica de cableado y conexin de accesorios y equipos en una instalacin elctrica.
Heteroevaluacin
10%
Cierre
El estudiante ejecuta una prctica integradora considerando montaje de canalizaciones, cableado, seleccin de protecciones y conexin de accesorios para la instalacin elctrica, con base en la NOM001, vigente.
Tipo de evaluacin
P: La instalacin elctrica realizada / Lista de cotejo
Ponderacin
Heteroevaluacin
25%
51
MDULO I
//SUBMDULO 2 Realiza instalaciones elctricas - 176 horas CONTENIDO


- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana. -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Apertura
A travs de una tcnica expositiva el estudiante revisa de manera global las pruebas de funcionamiento en las instalaciones elctricas. El estudiante resuelve una evaluacin diagnostica sobre los conocimientos previos de pruebas efectuadas para detectar fallas en instalaciones elctricas.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Autoevaluacin
P: El resumen de las pruebas de funcionamiento elaborado / Lista de cotejo C: Lo relacionado con las pruebas y fallas en una instalacin elctrica / Cuestionario
Ponderacin
5% 5%
Desarrollo
A partir de una tcnica expositiva el estudiante detecta las principales fallas que se presentan en las instalaciones elctricas residenciales y comerciales. El estudiante realiza una investigacin para conocer los mtodos que se emplean para la deteccin de las fallas en una instalacin elctrica residencial o comercial. A travs de una prctica demostrativa de mediciones elctricas, donde se emplean aparatos de medicin como metro, multmetro y ampermetro, para medir parmetros elctricos, se indican las escalas y rangos en cada caso el estudiante observa y participa de manera colaborativa. A travs de una prctica guiada el estudiante detecta fallas en una instalacin elctrica (corto circuito, aislamiento, fuga a tierra, circuito abierto y falsos contactos, entre otras), haciendo uso de los instrumentos de medicin. A travs de una tcnica expositiva el estudiante revisa sobre el diseo de los sistemas de tierra fsica para instalaciones residenciales y comerciales. A partir de una prctica demostrativa para instalar un sistema de tierras en una instalacin elctrica el estudiante realiza ejercicios para el aprendizaje de ello.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: La lista de las fallas ms comunes y sus causas elaboradas / Lista de cotejo C: Los mtodos a emplear para la deteccin de fallas investigados / Cuestionario P: El mapa conceptual de los instrumentos de medicin elaborado / Lista de cotejo P: El reporte de fallas detectadas y soluciones elaborado / Lista de cotejo de
Ponderacin
10%
Heteroevaluacin
10%
Coevaluacin
10%
Heteroevaluacin
20%
Coevaluacin
C: Las caractersticas de un sistema de tierras / Cuestionario P: Reporte del anlisis de la instalacin de un sistema de tierras realizado / Lista de cotejo
5%
Coevaluacin
10%
52
MDULO I
Cierre
El estudiante realiza una prctica integradora de pruebas de funcionamiento y sistema de tierra a una instalacin elctrica y es realimentado de la actividad.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: El informe de las pruebas de funcionamiento realizado / Lista de cotejo
Ponderacin
20%
El estudiante integra el portafolio de evidencias.
Coevaluacin
P: El portafolio de evidencias del submdulo integrado / Lista de cotejo
5%
53
54
Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Educacin Media Superior Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico Diciembre, 2010.
55

Electricidad

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DIRECTORIO

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE INDUSTRIAL I

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ELECTRICIDAD

ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Diciembre, 2010.

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

Descripcin general de la carrera

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

Lectura, expresin oral y escrita 4 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas

Mdulo I Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales 17 horas

Mdulo II Mantiene los motores y generadores de CA y CC 17 horas

Mdulo IV Mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable 12 horas

Mdulo V Mantiene instalaciones elctricas de media y baja tensin 12 horas

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Electricidad

Desarrolla instalaciones elctricas residenciales y comerciales Mdulo I

Mantiene los motores y generadores de CA y CC Mdulo II

Mantiene en operacin los circuitos de control electromagntico y electrnico

Mantiene los sistemas de iluminacin y de energa renovable Mdulo IV

Mantiene instalaciones elctricas de media y baja tensin Mdulo V

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

2. Competencias / contenidos del mdulo

6. Gua didctica sugerida

Mdulos que integran la carrera

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Elabora e interpreta el plano elctrico para la instalacin de equipos y accesorios.

Instala canalizaciones, conductores y equipo elctrico de acuerdo al plano elctrico.

Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalacin elctrica.

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Elabora e interpreta el plano elctrico para la instalacin de equipos y accesorios.

El plano elctrico completo elaborado

La lista de materiales, equipo, accesorios y presupuesto elaborado

Instala canalizaciones, conductores y equipo elctrico de acuerdo al plano elctrico.

Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalacin elctrica.

FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalacin elctrica.

MANTIENE LOS MOTORES Y GENERADORES DE CA Y CC

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Clasifica lo generadores elctricos de CA y CC, y explica sus principios bsicos de funcionamiento.

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Clasifica lo generadores elctricos de CA y CC, y explica sus principios bsicos de funcionamiento.

Clasifica lo motores elctricos de CA y CC, y explica sus principios bsicos de funcionamiento.

Clasifica lo generadores elctricos de CA y CC, y explica sus principios bsicos de funcionamiento.

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Realiza pruebas de funcionamiento y repara fallas en los circuitos de control electromagntico.

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Interpreta y construye circuitos de control electromagntico con base en diagramas de escalera.

Realiza pruebas de funcionamiento y repara fallas en los circuitos de control electromagntico.

Interpreta y construye circuitos de control electrnico con base en diagramas elctricos.