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APRESTAMIENTO A LA LECTOESCRITURA 5 AOS

CUADERNILLO DE APRESTAMIENTO PARA LA LECTOESCRITURA 5 AOS

PRESENTADO POR : Mg. Fernanda Rosa Choque Tapara Prof. Gaby u! Med"na #u"spe

Mg. Fernanda Rosa Choque Tapara Prof. Gaby u! Med"na #u"spe

APRESTAMIENTO A LA LECTOESCRITURA 5 AOS

INDICE
1- Direccionalidad del trazo 1.1 Hacia arriba 1.2 Hacia abajo 1.3 Diagonal 1.4 Giros 1.5 Conectores largos 1.6 Conectores Cortos 1.7 Cortes 2- Orientacin espacial 2.1 Arriba- Abajo 2.2 Adelante- atrs 2.3 Grande- Chico 2.4 s grande- !s chico 2.5 Cerca- "ejos 2.6 #$ cerca 2.7 enos grande 3- Percepcin visual 3.1 %ig#ra $ &ondo 3.2 Discri!inaci'n (is#al 3.3 e!oria )is#al 3.4 Atenci'n 3.5 *elecci'n (is#al 4- Agrupacin 4.1 +or #n criterio 4.2 +or dos criterios 4.3 ,tros 5- Completacin 6- Correspondencia - !ateralidad 7.1 -n es+ejo 7.2 .rans+osici'n "- #ecuencia $- %razo continuo-discontinuo 1&- Actividades para el aprendiza'e de las vocales ANEXOS A/-0, /11 A/-0, /12 A/-0, /13 A/-0, /14 A/-0, /14 2o!+ecabe3as de las )ocales 4ro$ecto i /o!bre 4erce+ci'n A#diti(a Acti(idades +ara Desarrollar la Conciencia %onol'gica -5#i+o "6dico de A+o$o a la "ectoescrit#ra

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NTRODUCCIN

-n el sig#iente c#adernillo de a+resta!iento de inicial de cinco a7os8 dare!os a conocer di(ersas acti(idades e&ecti(as donde se +retende desarrollar la !otricidad &ina8 la iniciaci'n a la lectoescrit#ra8 trabajando las habilidades 5#e se !encionaran a contin#aci'n8 los 5#e sern de a$#da a los ni7os +ara #n !ejor desarrollo $ +or ende a+rendi3ajes signi&icati(os. 1-Direccionalidad del trazo 1.9 Hacia arriba 1.: Hacia abajo 1.1; Diagonal 1.11 Giros 1.12 Conectores largos 1.13 Conectores Cortos 1.14 Cortes 2 Orientacin espacial 2.1 Arriba- Abajo 2.2 Adelante- atrs 2.3 Grande- Chico 2.4 s grande- !s chico 2.5 Cerca- "ejos 2.6 #$ cerca 2.7 enos grande 3 Percepcin visual 3.6 %ig#ra $ &ondo 3.7 Discri!inaci'n (is#al 3.9 e!oria )is#al 3.: Atenci'n 3.1; *elecci'n (is#al Agrupacin 4.1 +or #n criterio 4.2 +or dos criterios 4.3 ,tros Completacin Correspondencia !ateralidad 7.1 -n es+ejo 7.2 .rans+osici'n 8 #ecuencia 9 %razo continuo-discontinuo 10 Actividades para el aprendiza'e de las vocales 5 6 7

-ste c#adernillo le +er!itir al ni7o desarrollar de !anera e&ecti(a las reas !encionadas anterior!ente8 lo c#al lo abrir a #na serie de conoci!ientos +osterior!ente co!o es la iniciaci'n a la lectoescrit#ra.8 teniendo en c#enta s#s a+rendi3ajes +re(ios. -s +or esto 5#e esta desarrollado $ clasi&icado de ac#erdo a las di&ic#ltades 5#e (a +resentando el ni7o en cada eta+a.

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Ade!s este c#adernillo es sencillo +ara ser #tili3ado co!o !aterial +ara ed#cadoras $ +adres en el hogar.

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FUNDAMENTACION DEL MATERIAL

!as actividades de aprestamiento (ue se presentan en este cuadernillo) tiene como o*'etivo estimular) incrementar + desarrollar ,a*ilidades cognitivas) perceptivas + psicomotoras de ni-os + ni-as en edad pre-escolar) es por ello (ue este cuadernillo posee actividades organizadas gradualmente) (ue promueven en el ni-o + ni-a el desarrollo de ,a*ilidades + destrezas para alcanzar aprendiza'es mas signi.icativos con /0ito1 2l apresto esta dirigido al ni-o con el .in de (ue aprenda sin di.icultad) con la a+uda de un educador para preparar al ni-o 3a4 para (ue se en.rente a distintas actividades (ue demanda la situacin del aprendiza'e a lo largo de su desarrollo) tomando en cuenta (ue ciertas actividades relacionadas con la maduracin progresiva de ,a*ilidades del ni-o1 Por 5ltimo pretendemos estimular la evolucin de las capacidades innatas del ni-o) para desarrollar ,a*ilidades + destrezas para .uturos aprendiza'es1 2s por ello (ue no de*emos olvidar (ue se de*e pasar de un estado a otro6 de lo sim*lico a lo representativo) de lo general a lo particular) de lo concreto a lo .igurativo ,asta llegar a lo a*stracto 7no de los puntos m8s importantes para el desarrollo de este aprestamiento es necesario contar con ni-os con la madurez emocional (ue va+a a la par de la edad de cinco a-os

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MANUAL DE USO
"a reali3aci'n de estas &ichas +or +arte del ni7o8 no nos (a a aseg#rar 5#e se ha$an conseg#ido los todos objeti(os 5#e se +ro+onen $ con
el s#&iciente calado +ara +oder e<tra+olarlos a otro ti+o de act#aciones. 4or lo 5#e se hacen necesarias #na serie de condiciones !=ni!as de a!bientaci'n +or +arte de la +ersona 5#e ad!inistra la &icha. -ntre ellas tene!os> ?Correcta e<+licaci'n de los &ines 5#e se 5#ieren conseg#ir con cada #na de las acti(idades 5#e (a!os a reali3ar8 +ara 5#e el ni7o sea consciente de 5#e es lo 5#e tiene 5#e hacer $ lo realice con los !ejores +rocedi!ientos. ?Cli!a de esti!#laci'n adec#ado +ara reali3ar las &ichas8 en todo !o!ento debe!os de lograr hacer la tarea interesante en s= !is!a. "a esti!#laci'n se debe de basar en re&#er3os +ositi(os ja!s en #n +rogra!a de +re!ios $ castigos. ?-(al#aci'n de res#ltados8 en todo +rogra!a es &#nda!ental el e(al#ar los res#ltados8 haciendo (er los errores co!etidos8 en ning6n !odo insistir en ellos8 sino ser la &#ente de esti!#laci'n +ara !ejorar los res#ltados &#t#ros. ?Contin#o dilogo entre el ni7o $ el t#tor8 es !#$ i!+ortante 5#e se estable3ca #n dialogo +re(io entre a!bos +ara as= conseg#ir8 5#e antes d#rante $ des+#@s de la reali3aci'n del +rogra!a8 se (a$an i!+artiendo constantes reorientaciones ed#cati(as8 est=!#los8 a+reciaciones8 +istas8 etc. ? @todo $ constancia en la reali3aci'n del +rogra!a. "a reali3aci'n de c#al5#ier +rogra!a8 re5#iere ser constantes a la hora de lle(arlo a cabo $ lle(ar sie!+re el !is!o !@todo de trabajo. ?Asi!ilaci'n de los objeti(os +or +arte del ad!inistrador del +rogra!a 5#e tiene 5#e tener claro en cada !o!ento c#ales son los objeti(os 5#e se +retenden con la reali3aci'n de cada #na de las acti(idades 5#e se +ro+onen. ?-s el +#nto de +artida desde el c#al el +ro&esor +#ede dar rienda s#elta a s# i!aginaci'n +ara @l +re+arar s#s +ro+ias acti(idades de ac#erdo con los criterios +ro+ios de s#s conte<to de trabajo> ti+o de al#!nado8 sit#aci'n acad@!ica8 etc. ?"a +rogresi'n es di&erente +ara cada ni7o8 de+endiendo de las caracter=sticas indi(id#ales !#$ s#tiles $ de las caracter=sticas de la +ro+ia di&erencia. -stas +a#tas de trabajo son de &cil asi!ilaci'n +ara a5#ella +ersona 5#e (a a ser la encargada de reali3ar el +rogra!a8 $a sea el +ro&esor8 el tera+e#ta8 +adre o t#tor8 etc.

1-

D IRECCIONALIDAD DEL TRAZO

1.1 Hacia arriba 1.2 Hacia abajo 1.3 Dia o!a" 1.# $iro% 1.& Co!'c(or'% "ar o% 1.) Co!'c(or'% cor(o%

1.* Cor('%

Instrucciones: - Usa lpices de colores y realiza libremente diversos trazos

Instrucciones: - Repasa con tu dedo ndice todo el contorno de la nube -Repasa con un lpiz de cera el contorno de la nube

Instrucciones: -Dibuja con un lpiz el camino que debe recorrer la mam gallina para encontrar a sus hijos polluelos - raza otros posibles trayectos que podra realizar!

Instrucciones: - "scuchar# repetir y aprender la poesa -Repasa con tu dedo ndice# el recorrido que har el caracol para llegar a su hoja - raza la trayectoria con un lpiz de color

Que lindo el caracolito! En el pastito se ve Se arrastra de a poquitito Porque quiere ir a comer

Instrucciones: -Une cada saca punta con su lpiz que esta al lado derecho

Instrucciones: -Une con una lnea vertical cada pincel con su tempera!

Instrucciones:

-Repasa con el dedo ndice el camino que debe seguir

Instrucciones: -Une con una lnea de color# el camino que debe seguir cada animalito hasta su pareja!

Instrucci$n: -Dibujar con un lpiz de color el camino que debe recorrer el rat$n# para llegar al queso y

Instrucci$n: -Dibuja con un lpiz de color el camino que debe recorrer la mariposa para llegar a las %lores ! -Dibuja otros posibles caminos que pueda recorrer con otros colores!

Instrucci$n: -Dibuja con lpices de colores el camino que debe realizar cada abejita para llegar a una %lorcita! -Dibuja libremente otros posibles caminos

Instrucciones: - &on tu dedo ndice sigue la lnea punteada de cada una de las %iguras! - 'arca con un lpiz de color las leneas punteadas!

Instrucci$n: -(bserva y marca con un lpiz de color# el camino que deben seguir cada uno de los animalitos!

Instrucciones: - &on tu dedo ndice comienza a marcar el camino que deberan seguir cada uno de los animales# siguiendo el ejemplo hasta la lnea que se encuentra al %inal!

-)hora marca con un lpiz de color el camino de cada uno de los animales hasta la lnea del %inal

Instrucciones: -&on un lpiz de color sigue el camino que debera seguir la pata Deissi y el pato Donald para llegar al coraz$n!

Instrucciones: -'arca con un lpiz el camino punteado que debe seguir la mariposa!

Instrucciones: -'arca con lpices de colores las lneas punteadas del dibujo

zzz

2. ORIENTACION ES+ACIAL

2.1 Arriba abajo 2.2 Adelante atrs 2.3 Grande-Chi o 2.4 !s "rande #s hi o 2.5 Cer a- $ejos 2.6 !%& Cer a

2.7 !enos Grande

Instrucciones: *inta los pollitos que estn arriba z

Instrucciones: *inta los pollitos que estn abajo

Instrucciones: *inta de rojo las manzanas que estn arriba y de amarillo las que estn abajo!

Instrucciones: -*inta de rojo la pelota que esta detrs de la caja! -*inta de amarillo la pelota que esta delante de la caja

Instrucciones: -*inta el gato grande

Instrucciones: - *inta de color rojo la manzana ms chica - *inta de color verde la manzana ms grande

Instrucciones: -*inta el pollo mas grande

Instrucciones: -*inta el sol mas grande

Instrucciones: -*inta el pollo mas chico

Instrucciones: -*inta el pollo menos grande

Instrucciones: -pinta el perro que esta cerca del rbol

Instrucciones: - *inta el perro que esta lejos del rbol

Instrucciones: -*inta el gato que se encuentra ms cerca de la casa

Instrucciones: -*inta el gato que se encuentra ms lejos de la casa

3- '()C('C*+, -*./A$ 3.11 0i"%ra & 1ondo 3.12 2is ri#ina i3n 4is%al 3.13 !e#oria -is%al

3.14 Aten i3n 3.15 .ele i3n 4is%al

Instrucciones: -*inta el alimento escondido

Instrucciones: -*inta el barco y pinta la casa

Instrucciones: -+usca en el jardin todas las %lores iguales a los modelos! *ntalas

I nstrucciones:

- ,igue las lneas y dibuja cada una de las %iguras en el lugar que corresponda! *ntalas

Instrucciones: -Une con una %lecha los objetos que tienen relaci$n con el ni-o en el colegio! *ntalos

Instrucciones: -"lige y repasa el camino que debe seguir la camioneta para llegar a la bomba de bencina!

Instrucciones: - "ncierra los objetos que se usan para estudiar!

Instrucciones: -"ncierra en un crculo los seres vivos que habitan en el mar

Instrucciones: -(bserva las lminas y encierra en un circulo los medios de transporte que aparecen en cada una de ellas!

4- AG)/'AC*+, 4.1 5or %n riterio 4.2 5or dos riterios 4.3 6tros

Instrucciones: -"ncierra en un crculo el lpiz ms largo

Instrucciones: 'arca con una . los lpices ms gruesos!

Instrucciones: -,elecciona s$lo las %rutas y pntalas del color que corresponda

Instrucciones: -,elecciona solo las %lores y pntalas del color que ms te guste

Instrucciones: -,elecciona solo las partes del cuerpo humano# enci/rralas en un crculo y pintalas

Instrucciones: -,elecciona y pinta s$lo los juguetes!

5- C6!'$(7AC*+,

*nstr% iones8 -Co#5leta las 1i"%ras "eo#etri as

*nstr% iones8 -Co#5leta la 5arte 9%e les 1alta a las 1r%tas

*nstr% iones8 o#5leta la i#a"en #ar ando la linea 5%nteada 'inta

*nstr% iones8 -Co#5leta la ara al 5errito

*nstr% iones8 -2ib%ja lo 9%e le 1alta a ada %no de estos objetos

*nstr% iones8 -2ib%ja lo 9%e le 1alta en la ara

)- CORRES+ONDENCIA

Instrucciones: -Une con una lnea cada elemento con el que corresponda.

*nstr% iones8

Instrucciones: -'arca con una lnea los electos que corresponde con el n0mero

*. LATERALIDAD
*.1 E! '%,'jo *.2 Tra!%,o%ici-!

Instrucciones: -)ctividad en espejo -(bserva el modelo de la ni-a -Dibuja el cuerpo de la ni-a que le %alta

Instrucciones: -Recorta -*ega en la cuadricula del lado izquierdo de la hoja

.. SECUENCIA

Instrucciones: -(rdena las secuencias de los hechos e indica con tu dedo ndice

Instrucciones: -(rdena las secuencias de los hechos e indica con tu dedo ndice

Instrucciones: - Recorta la %iguras de color - (rdena las secuencias de los hechos y pega las %iguras en el orden correspondientee

1 2

1 3

# 1

/. TRAZO CONTINUO DISCONTINUO

10. ACTI1IDADES +ARA EL A+RENDIZA2E DE LAS 1OCALES

TAR%ETAS FONO OG&CAS DE AS 'OCA ES

TAR%ETAS FONO OG&CAS DE AS 'OCA ES

TAR%ETAS FONO OG&CAS DE AS 'OCA ES

TAR%ETAS FONO OG&CAS DE AS 'OCA ES

TAR%ETAS FONO OG&CAS DE AS 'OCA ES

ANEXOS

ANEXO N301

9O:P2CA;2<A# D2 !A# =OCA!2#

ANE(O N)* PRO+ECTO M& NOM$RE

ANEXO N43
Para trabajar en el colegio y en el hogar

Para trabajar en el colegio y en el hogar

Para trabajar en el colegio y en el hogar

Para trabajar en el colegio y en el hogar

Para trabajar en el colegio y en el hogar

Para trabajar en el colegio y en el hogar

Para trabajar en el colegio y en el hogar

DISCRIMINACION AUDITI1A

ANEXO N4# ACTI1IDADES +ARA DESARROLLAR LA CONCIENCIA FONOLO$ICA

)A/CB", -/.2- "A -*CB-"A C -" H,GA2
/o!bre DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD.. -sti!ada &a!ilia8 s# hijo est a+rendiendo acerca de los sonidos de las (ocales en las +alabras Di el no!bre de cada dib#jo. "#ego ha3 #n c=rc#lo alrededor de la +alabra correcta.

/o!bre DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD.. -sti!ada &a!ilia8 s# hijo est a+rendiendo acerca del sonido de las (ocales en las +alabras Di el no!bre de cada dib#jo. "#ego ha3 #n c=rc#lo alrededor de la +alabra correcta. -sc#cha el sonido de la 6lti!a (ocal.

/o!bre DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD.. -sti!ada &a!ilia8 s# hijo est a+rendiendo 5#e c#al5#ier +alabra tiene sonido de (ocales. Di el no!bre de cada dib#jo. "#ego ha3 #n c=rc#lo alrededor de la +alabra correcta. -sc#cha el sonido de las (ocales

ANEXO N4&
E5UI+O LUDICO DE A+O6O A LA LECTOESCRITURA