TEMA 8.

UNIDAD DIDCTICA
SCHUBERT: MOMENTO MUSICAL OP 94 N 2
INTRODUCCIN JUSTIFICACIN
El conocimiento y la interpretacin de obras de los maestros es el pilar de la
formacin del msico, en este caso pianista.
El trabajo sobre un repertorio amplio y variado en lo tcnico, mecnico y
estilstico ofrecer riqueza musical,
de recursos tcnicos piansticos, de
adaptacin de los mismos a diferentes autores, estilos; profundizacin en lo
interpretativo, convirtindose el repertorio en una meta y el poder tocar otras obras
en una motivacin.
Para las clases lo ms importante es tocar la obra con correccin, pero
asociado a los objetivos de ndole ms prctica tendremos en cuenta los aspectos
generales de tcnica, de actitud ante la obra, ante el piano, ante el estudio serio, y
cuestiones de orden musical, histricos y de lenguaje,
y psicolgicos
interpretativos.
OBJETIVOS
Esta unidad didctica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en el
alumno las siguientes capacidades:
(O. Didcticos)
Saber situar histricamente el romanticismo, relacionndolo con otros
autores de otras disciplinas.
Escuchar otras obras de este perodo.
(O. Procedimentales)
Estudiar, analizar, digitar, pedalizar, para interpretar una obra del
romanticismo, en este caso el Momento Musical op.94 n 2, de F. Schubert.
Comprar la partitura, si procede.
Tocar la obra al menos para los compaeros, a ser posible en concierto.
CONTENIDOS
Contextualizacin de la obra: siglo XIX, el romanticismo, relacionarlo con
otros autores: Schumann, Mendelssohn, Chopin, Liszt, Brahms.
Audicin de grabaciones de al menos el opus 94 de Schubert.
Audicin de las obras romnticas de los compaeros, tanto en clase como
asistencia a audiciones de alumnos.
Anlisis de la obra:
de lo formal: AB AB A, a grandes rasgos, de la estructura de las
frases, la mayor parte en cuatro compases, dos ms dos, pero en
ocasiones de otra manera como se ampla asimtricamente en dos ms

tres para cadenciar en re bemol mayor en en comps 17, o en dos ms dos

ms un comps para ir a sol bemol en 44
de las caractersticas rtmicas, meldicas, de carcter de cada
seccin, de sus intervalos, identificar la direccionalidad de las melodas y
sus momentos climticos as como las cadencias, los tipos de
acompaamiento y las variaciones rtmicas, meldicas y armnicas que les
acontecen para darles su relieve en la interpretacin.
El estudio del ritmo, fraseo, color ser muy provechoso, dada la
relativa facilidad de lectura y la riqueza que entraa, desde el mantenimiento del
ritmo de la anacrusa inicial, cuyo ritmo nunca debe desvirtuarse ni llegar a
parecerse a corchea con dos semicorcheas, al equilibrio y tensin que debe haber
en las notas largas, el fraseo en dos, cuatro y ocho compases, que aparece en
tanta msica, y los contrastes caractersticos de Schubert, cambios de modo, de
armonizacin de la misma meloda, que nos ayudar a inducir al alumno a trabajar
el sonido en el piano.
de los aspectos tcnicos principales:
Simultaneidad en acordes y octavas, preparacin del molde de la
mano.
Timbrar la voz a destacar, en los acordes como en otros diseos,
equilibrar la meloda con el bajo y el acompaamiento interno.
Flexibilidad en la mueca y precisin en los acompaamientos de la
mano izquierda a partir del comps 18 o 56, abarcando desde quintas
hasta dcimas u onceavas, sin paso de pulgar.
Necesidad del manejo variado del pedal, que ser principalmente
sincopado, adaptndose a la dinmica, a la armona, al fraseo, tanto en la
profundidad como en los cambios.
Uso del pedal una corda, para ayudar a los contrastes entre frases,
especialmente entre p y la misma frase en pp.
Control de la dinmica, tanto en los pasajes de sonoridad como en
los que son fuertemente contrastantes, control de la sonoridad con el odo.
para orientar el estudio con la mxima eficacia y contribuir a la interiorizacin de la
obra para hacer de la pieza algo propio
Aplicacin y a la obra de la variedad de modos de ataque pertinentes, uso
del peso y los pedales, y prctica pertinaz.
Memorizacin de la obra, segn el nivel del alumno y dependiendo del resto
del programa anual, ya que muchas veces no se todo el repertorio sino slo una
seleccin de piezas.
Interpretacin de la obra en cuestin, con fidelidad a la partitura, y dominio
tcnico suficiente como para tocarla decentemente y con disfrute ante los
compaeros.

METODOLOGA, TEMPORALIZACIN

Se prev un trabajo intenso de unas dos o tres clases seguidas para

lectura, explicaciones detalladas sobre la forma, el fraseo, los ataques,
digitaciones e iniciacin a la pedalizacin, y un seguimiento de al menos otras tres
clases, que se comparten al menos con otra unidad didctica diferente. En total
unos dos meses, claro que a lo largo del curso se volver sobre ello, y en todo
caso se repasarn todas las obras del repertorio del curso al final.
En clase se trabajar a partir del trabajo individual del alumno, con vistas a
potenciar y poner en juego su autonoma, los problemas que surjan se intentar
resolverlos por imitacin y por reflexin animando al chico o chica a buscar
soluciones a partir del anlisis del error o la dificultad.
En clase se comentar, como siempre, la necesidad de pensar en la obra, y
de practicar diariamente, tanto para dominar los aspectos tcnicos como para
memorizarla, para interiorizarla y sentirse capaz y seguro de poder ofrecer una
versin del Momento Musical.
Se ofrecer partituras de ediciones alternativas y grabaciones, segn las
posibilidades de la biblioteca del centro.
Se coordinar la organizacin de audiciones entre los alumnos.
En cuanto a recursos se est a lo que se disponga en el centro. Lo ms
adecuado sera un piano de cola, una biblioteca y discoteca surtidas y un equipo
de msica.
Si se dispone de una grabadora se utilizara, es un medio valioso para
aprender a escucharse y comprobar los resultados obtenidos.
EVALUACIN
En dos meses el alumno debera poder tocar la obra delante de
compaeros a su tiempo, con dominio de la obra y de s mismo.
Se pueden plantear controles si el alumno slo estudia para exmenes, y
pedir a las tres semanas una lectura completa, fluda, con el tempo algo demorado
pero correcto en fraseo, digitacin, ataques, planos sonoros, pedales ms bsicos,
y otro control final.
La obra ha de mantenerse y mejorarse hasta final de curso,
independientemente del trimestre en que se inicie.