Itzel Rodrguez Flores La Apata Escolar

La Apata
La apata escolar importa desinters referido al aprendizaje. El alumno est fsicamente presente en la clase, pero su mente est en blanco o concentrado en sus propias preocupaciones, o dirigido a molestar el desarrollo de la clase, de la cual se siente ajeno e incmodo.

La apata es un grave problema, pues el docente puede intentar estrategias diversas para ayudar a alumnos con escasos conocimientos previos, o dificultades para la comprensin lectora, pero motivar a un alumno que se resiste a aprender porque nada lo conmueve, es una tarea casi imposible, sobre todo si tampoco presta atencin a la estrategia motivadora que plantea el docente En ocasiones la apata se aplica a todos los mbitos de la vida. Al intentar explicar el paso del pensamiento medieval al pensamiento humanista, les pregunt a mis alumnos el sentido de sus propias existencias, esperando aunque sea que la respuesta fuera para divertirnos, para pasarla bien, para formar una familia para ser feliz, sin aspirar a ningn pensamiento filosfico o profundo. Sin embargo la respuesta fue un prolongado silencio. Nadie se haba puesto a pensar, ni le interesaba hacerlo, sobre la finalidad de sus vidas, su fin ltimo, por lo cual, obviamente tampoco les interesaba la finalidad del aprendizaje ulico.

Cmo erradicar la empata?

Para luchar contra la apata hay que evitar que se produzca, una vez que se instala es difcil revertir la situacin. Cuando empezamos las clases, debemos detectar a aquellos alumnos que se resisten a participar. Se debe tratar con ellos de modo personalizado, evaluando el problema y sus soluciones, incluso con la ayuda del gabinete escolar. Puede empezarse con brindarle tareas sencillas, si es que la desmotivacin se basa en un problema de falta de confianza en su rendimiento; o en investigar su situacin personal y familiar, citando a los padres, para elaborar estrategias conjuntas. Un alumno que no encuentra en su familia apoyo, que lo mandan al

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colegio; pero cuando regresa, ni siquiera le preguntan cmo le fue, o qu tareas tiene, no sentir que su actividad es importante. El alumno debe percibir que importa, que los adultos estn preocupados por su aprendizaje, que depende de l, y que es justamente el protagonista de esta aventura, en la que se resiste a intervenir. Intentos hay muchos, y por supuesto los resultados no son siempre seguros, sobre todo cuando no hay acompaamiento familiar, pero vale la pena intentarlo. La proyeccin de pelculas muchas veces los acerca al mundo de la imagen al que estn ms acostumbrados, y sobre ello se pueden plantear las tareas escolares; la lectura de un cuento motivador; el relato de alguna experiencia, en la que ellos tambin puedan aportar sus propias vivencias; todo ayuda para que se sientan parte. La motivacin extrnseca puede en la mayora de los casos despertar la motivacin intrnseca
. Los retos, los cuestionamientos, solo harn que persista ms en la actitud de reticencia; mas bien se lo debe alentar, imponerle desafos, demostrarle que puede lograrlo, y sobre todo una profunda paciencia y comprensin, aunque combinados con la puesta de lmites en el momento oportuno, recordando que en la adolescencia, el nio est afectado por grandes cambios en su cuerpo y en sus emociones, que indefectiblemente tendrn influencia en la actividad escolar.