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BALDO OLIVARES
ÍNDICE
IV. E L M ÉT OD O C I ENT ÍF IC O. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
QUE EL ALUMNO
1. R ec on oz ca las ca ra cter ís ti c as y lo s
c o mpo n entes de l Mé to do Cie n tífico.
OBJETIVOS DE
2. A p li qu e la s r eg la s d el mé t od o c ie n t í fi c o
A PR E ND IZ A JE
a l a s ol uci ó n d e p r o bl em as c i en t í f ic os
3. A n al i ce c r í t ic am en t e l as l i mi t ac io ne s
d el m ét od o ci en t í fi c o.
4.1. INTRODUCCIÓN
1
CASCON, Adela; La Investigación, Pautas Metodológicas, Ed. CONCYTEC,
2da. Edición, Lima. p. 75, 1990.
2
n o h a c e s in o a p r e h e nd e r l o m e d ia n te l o s a c tos de l p en s ar y
utilizar los modos de ser de las cosas.
2
SOLIS, Ciro; Estructura Social y Educación, Ed. Universitaria USMP, Lima,
p. 19 y 20. 1985.
3
SANZ, Julio, Introducción a la Ciencia, Ed. Amaru, Lima, p. 39, 1987.
4
SÁNCHEZ y REYES, Metodología y Diseños en la Investigación Científica;
Ed. Derechos Reservados, Lima, p. 21, 1984.
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Lo me jor par a d ar s e cu e n ta co mo f u nc i on a el m é to do
c i entí fic o c o nsi ste en em pre n der, co n ac ti tud inq u isi t iv a,
a lg u na i nv es t iga ció n c ie n t í fi c a lo s u f ic i en t em en t e a mp lia co mo
p ara que l os m é tod os o l as té cnic as es pe ci ale s no oscure zc an
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la es tr uctura Gener al. ...
a ) F ác t ic o, e s d ec ir , p ar t e de l os h ec h os o fe n óm en os o
fe nóm eno s de l a re al id ad, y s e cine a d i chos he cho s o
f e n óm eno s , o s e a qu e ti e ne u na r e fe r e nc ia em p ír i ca.
5
BUNGE, Mario. La Investigación Científica, Ed. Ariel, Madrid, p. 24. 1983.
6
Ander Egg, E. 1971. Citado por SÁNCHEZ y CARLESI, Op. Cit. P. 21-22.
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e) G en er a l, n o l e i nt er es a l o esp ec í f ic o o i n d iv id u a l, s i no q u e
p ar te de l os h ec ho s p ar a ll eg ar a lo s c on oci m ie n tos m ás
g en era les.
f) O b je t iv o, b us ca al can z ar la ver da d fá ct i ca
i n d e p e ndi e n te me nt e d e va lo r es , cree n ci as y o p i n io ne s q ue
c o nl le va n u na carga a fec t iva .
a) E l S IS TEM A C O NC EP TU AL
b) LAS DEFINICIONES
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ANDER EGG, E. 1971. Citado por Sánchez y Carlesi, Op. Cit. P. 23-26.
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c) L AS H IPÓTE S I S
U n a hi pó t es is e s u n s up u est o qu e ha y qu e de mos tr ar y s e
e xpr es a a tra vés d e una p ro pos i ci ón que a firm a alg o.
e) L O S I ND IC AD ORES
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BUNGE, Mario, Op. Cit. pp. 25 y 26.
8
8. D et er mi na r l os d om i n ios en l os cu ale s va l en la s c on je tu r as
y l as té cni cas , y fo rm ul ar lo s nue vos p rob l em as orig ina dos
p or la i nve stig ac ión .
S om et er l as h i pó t es is a c on tr as ta c ió n d ur a, no la xa . Por
e j emp l o, al som e ter a c o ntrasta ci ó n la hip ó tes is s obre
aprendizaje con un sólo intento, no se de be p ropo n er al
a n im al s u j e to a lg u n a t ar ea p ar a l a c u a l ya e s t é pre vi a me n te
p r ep ara do , n i ta mp oc o s e d eb en pas ar p or a lt o l os r es u l t ado s
neg a ti vos: ha y que pr op one r al s uje to ex per im ental tar ea s
c o mp le tam e n te n ue va s , y ha y q ue ac ep t ar t od a l a ev id e nc ia
negati va.
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BUNGE, Mario, Op. Cit. pp. 26 y 27.
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L as l im i ta c io nes d el m é tod o ci en t í fi c o p ue de n s er c la s i f ic ad as
e n tr es grup os:
2. La d i fi c ul t ad de s ac ar i n fe r e nc ia s de lo que ha s id o
e xp er im entad o a lo q ue no l o ha si do y,
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RUSSELL, Bertrand; Perspectiva Científica, Ed. Sarpe, Madrid, pp. 69-71,
1983
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1. L ee r cr í tic a me n te e l “D isc ur s o d el M é to do ” d e D e s c ar te s ,
y:
c) ¿ Q ué di fe r e nc ia s e n cu e nt r a e nt r e l as r e g l as de l
“ D isc ur s o d el Mé t od o” y l as r eg las de l m é to do
c i en t í f ic o de B u nge ?
2. D et er mi na r cu á l d e las s ig u i e nt es ac t iv id ad es y d is c ipl i na s
u t i li za n el m é to d o c i e nt í f ico : l a ing e n ier í a, la o b s er va c ió n
de e xp er im en t os, la prep ara c ió n de mer me la das, la
d es c r i pc ió n de f r u ta s y l a o pe r a ci ón de m aq ui na r i as .
3. M os tr ar la re le van c ia d el m étod o c ie n tí fi co fr en te a
i n ducc i ón co mo me di o d e ad quir ir cono ci m ie ntos
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2. BUNGE, M.; Ciencia y Desarrollo; Ed. Siglo XX, Buenos Aires. 1983
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