ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS Y ACTIVAS

PROPUESTA DE MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADEMICO

FACILITADOR: HAYDEE TADEO ALEMN

PARTICIPANTE: ARTEMIO CRUZ ZRATE

HUAUCHINANGO, PUEBLA A 21 DE ENERO DE 2014

EVIDENCIA 1. Documento con los elementos ms importantes que inciden en el rendimiento acadmico.

Concepto de rendimiento acadmico

El rendimiento acadmico se define como el producto de la asimilacin del contenido de los programas de estudio, expresado en calificaciones dentro de una escala convencional (Figueroa 20041) y establecida por el MIMED2. En otras palabras, se refiere al resultado cuantitativo que se obtiene en el proceso de aprendizaje de conocimientos, conforme a las evaluaciones que realiza el docente mediante pruebas objetivas y otras actividades complementarias. En tanto Novez (1986) sostiene que el rendimiento acadmico es el resultado obtenido por el individuo en determinada actividad acadmica. El concepto de rendimiento est ligado al de aptitud, y sera el resultado de sta, de factores volitivos, afectivos y emocionales, adems de la ejercitacin. Chadwick (1979) define el rendimiento acadmico como la expresin de capacidades y de caractersticas psicolgicas del estudiante desarrolladas y actualizadas a travs del proceso de enseanza-aprendizaje que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros acadmicos a lo largo de un perodo, ao o semestre, que se sintetiza en un calificativo final (cuantitativo en la mayora de los casos) evaluador del nivel alcanzado.

VARIABLES QUE DETERMINA EL RENDIMIENTO ACADEMICO

VARIABLES SOCIO-ECONMICO

DESCRIPCIN

ACTORES

En muchas ocasiones los estudiantes no cuentan con los recursos econmicos suficientes Padres de para sustentar sus estudiante.

familia,

SOCIO-GEOGRFICO

HBITOS DE ESTUDIO

AMBIENTE ESCOLAR

estudios y en ciertos casos los mismos estudiantes se ven en la necesidad de sustentar a la familia entera. Lugar desde donde se trasladan para acudir a clases, implica recorrer grandes distancias lo que provoca cansancio, estrs, etc. Los estudiantes no cuentan con herramientas de estudio que propicien el inters del estudio. Polticas educativas, bullying.

Estudiantes y Transporte efectivo.

Infraestructura, docente, estudiante.

Personal administrativo, gobierno, docente, preceptor

INFLUENCIA DE Existen alumnos que son PADRES DE FAMILIA O influenciado por los COMPAEROS padres o compaeros, Padres, para elegir cierta carrera alumnos, de estudia, lo que ocasiona la falta de inters acadmico.

compaeros,

Conclusin grupal El rendimiento acadmico del alumno no slo depende nada ms del alumno, existen tres actores importantes para que genere un aprendizaje significativo como el alumno, docente y padres de familia y creer que su responsabilidad acaba donde empieza la de los maestros. Adems de otras causas como lo son los programas de estudio, la masificacin de las aulas, la falta de recursos de las instituciones.

Conclusin individual La influencia de la familia y la institucin educativa en el rendimiento acadmico de los alumnos es determinante, de ah la importancia de movilizar al mximo, el trabajo

conjunto con los padres (no slo por una concepcin fundamental, sino tambin necesaria); as mismo, es importante establecer una red de apoyo donde estn incluidos los padres, los hijos y los profesores; percibir al aprendizaje como parte de la vida; Reconocer al estudiante como un ser en desarrollo y finalmente; Reconocer el lugar en el espacio escolar de los profesores y de los alumnos. As mismo, si se desarrolla en el alumno, tanto en casa como en el aula, una serie de hbitos y simultneamente, se fomenta la aplicabilidad de tcnicas de estudio, se garantiza en parte el xito escolar y un buen rendimiento acadmico; que no slo se podr observar en la vida escolar del estudiante, sino en todas y cada una de las acciones de su proyecto de vida. Finalmente para concluir, el alumno requiere del apoyo de padres y docentes para lograr el mximo aprovechamiento de su potencial intelectual, reflejado en su rendimiento acadmico y para lograrlo, es necesario fusionar el mbito escolar y familiar, donde padres y docentes trabajen conjuntamente en la consecucin de ese objetivo; reconociendo las limitaciones de cada parte. Cualquiera que sea la causa, del bajo rendimiento, el alumno necesitar apoyo psicolgico del personal capacitado incluyendo los padres de familia para superar las dificultades.

BIBLIOGRAFA
1

Figueroa, Carlos (2004), Sistemas de Evaluacin Acadmica, Primera Edicin, El Salvador, Editorial Universitaria.
2

MINED: Ministerio de Educacin de El Salvador (1997), Lineamientos para la Evaluacin del Aprendizaje en Educacin Media, San Salvador, Primera Edicin, Editorial Algier.