Practicas Taller I Practica 5 y 6

Taller de Investigacin I
PRCTICAS
INSTITUTO TECNOLGICO DE ACAPULCO

Departamento de Sistemas y Computacin
MANUAL DE PRACTICAS DE LABORATORIO
INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES TALLER DE INVESTIGACIN I y II (ACG-0409)
Elaborado por: Dra. Miriam Martnez Arroyo. Dr. Jos Antonio Montero Valverde. M.C. Cuauhtmoc Lobato Sotelo
Av. Instituto Tecnolgico s/n, Col. El Cayaco, Acapulco, Guerrero, Mxico. C.P. 39905. Apdo. Postal 600 Tels. 01 (744) 442 90 10 al 19 ext. 129, Fax 01 (744) 468 35 05. e-mail: sistemas@it-acapulco.edu.mx Pgina Web: http://www.it-acapulco.edu.mx
PRCTICAS
TALLER DE INVESTIGACIN I
PRCTICAS
TALLER DE INVESTIGACIN II
PRCTICAS
Temas para examen de Taller de investigacin I y II Tcnicas de Minera de datos aplicadas a 1. Diagnstico Mdico 2. Fraudes 3. Control de calidad 4. Comportamiento en internet 5. Ingeniera elctrica 6. En redes Wi-Fi 7. Buscadores Web 8. Educacin 9. Redes sociales 10.Tecnologa de computadora Resultados de Taller I: o Prcticas o Protocolo o Poster o Exposicin. Taller II o Prcticas o Propuesta o Artculo o Exposicin.
PRCTICAS
ndice de contenido
Taller I
Practica # 1 Practica # 2 Practica # 3 Practica # 4 Practica # 5 Practica # 6 Referencias Uso de LaTeX como editor de texto cientfico Anlisis del concepto de investigacin cientfica Redaccin de resultados en la de investigacin cientfica Protocolo de investigacin Evaluacin del Protocolo de investigacin Realizacin de un Pster Referencias 3 17 23 28 34 40 51
Taller II
Practica # 1 Practica # 2 Practica # 3 Practica # 4 Uso de LaTeX como editor de texto cientfico Anlisis del concepto de investigacin cientfica Redaccin de resultados en la de investigacin cientfica Propuesta de investigacin (Considerar los puntos del temario) Realizacin de un artculo 3 17 23 55
Practica # 5
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PRCTICAS

Academia de Ingeniera en Sistemas Computacionales
PRCTICA # 1
Uso de LaTeX como editor de texto cientfico
Elaborado por: Dra. Miriam Martnez Arroyo. Dr. Jos Antonio Montero Valverde
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1.- INTRODUCCIN
LaTeX es un sistema de creacin de textos, especialmente orientado para cubrir las necesidades de los tcnicos y cientficos. Est basado en un lenguaje de composicin de bajo nivel llamado TeX y fundamentalmente consiste en una coleccin de "macros" que facilitan el uso de este potente lenguaje. A diferencia de otros sistemas para procesar textos no se obtiene el resultado final a medida que se va escribiendo sino que primero se crea un cdigo fuente y luego se procesa para llegar al documento. En este sentido es similar a los lenguajes de "marcas" como el HTML. El creador de TeX es Donald E. Knuth. Su trabajo fue un encargo de la American Mathematical Society a principios de los aos 70. Esta sociedad buscaba un lenguaje para fomatear sus artculos llenos de teoremas y frmulas matemticas muy complejas. El resultado fue un lenguaje extremadamente potente y configurable pero tambin difcil de aprender y de usar. Para facilitar el trabajo con TeX fueron surgiendo "macros" que agrupaban diferentes instrucciones de TeX. El responsable inicial del LaTeX es Leslie Lamport. En su pgina puedes encontrar algunos estilos de LaTeX y poco ms. Una de las grandes ventajas de LaTeX es la existencia de una gran cantidad de "paquetes" estndares pensados para dotar a los textos de toda la funcionalidad que se precise. As hay paquetes para incluir grficos, textos de lenguajes de programacin, frmulas fsicas y qumicas, diagramas matemticos, etc. El sistema LaTeX est incluido de serie en todas las distribuciones de LINUX. Esto es una razn ms para instalarnos este magnfico sistema operativo. Sin embargo, para todos aquellos que estamos en el mundo Windows tambin existe la posibilidad de usarlo. Desde hace unos aos algunos programadores han creado distribuciones de calidad de LaTeX para Windows. Su trabajo ha tenido doble mrito: no slo es bueno sino que tambin es gratis. De entre todas las distribuciones vamos a estudiar la denominada MiKTeX, la cual es, a mi entender, la ms sencilla y configurable.
2.- OBJETIVO(S).
El alumno aprender el manejo de un editor de textos estndar para la edicin de textos tcnicos y cientficos.
3.- TEORA.
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LaTeX es un procesador de textos formado por un gran conjunto de macros de TeX, escritas inicialmente por Leslie Lamport (LamportTeX) en 1984, con la intencin de facilitar el uso del lenguaje de composicin tipogrfica creado por Donald Knuth. Es muy utilizado para la composicin de artculos acadmicos, tesis y libros tcnicos, dado que la calidad tipogrfica de los documentos realizados con LaTeX es comparable a la de una editorial cientfica de primera lnea. LaTeX es software libre bajo licencia LPPL. El LaTeX es un procesador de textos que est formado mayormente por rdenes (macros) construidas a partir de comandos de TeX (un lenguaje de bajo nivel, en el sentido de que sus ltimas acciones son muy elementales) pero con la ventaja aadida, de poder aumentar las capacidades de LaTeX utilizando comandos propios del TeX descritos en The TeXbook. Esto es lo que convierte a LaTeX en una herramienta prctica y til, debido a que a su facilidad de uso, se une toda la potencia de TeX. Estas caractersticas hicieron que LaTeX se extendiera rpidamente entre un amplio sector cientfico y tcnico, hasta el punto de convertirse en uso obligado en comunicaciones y congresos y requerido por determinadas revistas a la hora de entregar artculos acadmicos. Su cdigo abierto permiti que muchos usuarios realizaran nuevas utilidades que extendieran sus capacidades con objetivos muy variados, a veces ajenos a la intencin con la que fue creado: aparecieron diferentes dialectos de LaTeX que, a veces, eran incompatibles entre s. Para atajar este problema, en 1989 Lamport y otros desarrolladores iniciaron el llamado Proyecto LaTeX3. En otoo de 1993 se anunci una reestandarizacin completa de LaTeX, mediante una nueva versin que inclua la mayor parte de estas extensiones adicionales (como la opcin para escribir transparencias o la simbologa de la American Mathematical Society) con el objetivo de dar uniformidad al conjunto y evitar la fragmentacin entre versiones incompatibles de LaTeX 2.09. Esta tarea la realizaron Frank Mittlebach, Johannes Braams, Chris Rowley y Sebastian Rahtz junto al propio Leslie Lamport. Hasta alcanzar el objetivo final del Proyecto 3, a las distintas versiones se las viene denominando LaTeX2 (o sea, versin 2 y un poco ms...). Actualmente cada ao se ofrece una nueva versin, aunque las diferencias entre una y otra suelen ser muy pequeas y siempre bien documentadas. Con todo, adems de todas las nuevas extensiones, la caracterstica ms relevante de este esfuerzo de reestandarizacin fue la arquitectura modular: se estableci un ncleo central (el compilador) que mantiene las funcionalidades de la versin anterior pero permite incrementar su potencia y versatilidad por medio de diferentes paquetes que solo se cargan si son necesarios. De ese modo, LaTeX dispone ahora de innumerables paquetes para todo tipo de objetivos, muchos dentro de la distribucin oficial, y otros realizados por terceras partes o para usos extremadamente especializados.
LaTeX presupone una filosofa de trabajo diferente a la de los procesadores de texto habituales (conocidos como WYSIWYG, es decir, "lo que ves es lo que obtienes") y se basa en comandos. Tradicionalmente, este aspecto se ha considerado una desventaja (probablemente la nica). Sin embargo, LaTeX, a diferencia de los procesadores de texto de tipo WYSIWYG, permite a quien escribe un documento centrarse exclusivamente en el contenido, sin tener que preocuparse de
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los detalles del formato. Adems de sus capacidades grficas para representar ecuaciones, frmulas complicadas, notacin cientfica e incluso musical, permite estructurar fcilmente el documento (con captulos, secciones, notas, bibliografa, ndices analticos, etc.), lo cual lo hace extremadamente confortable y eficiente para artculos acadmicos y libros tcnicos. Con LaTeX, la elaboracin del documento requiere normalmente dos etapas: en la primera hay que crear mediante cualquier editor de texto plano un fichero fuente que, con las rdenes y comandos adecuados, contenga el texto que queramos imprimir. La segunda consiste en procesar este fichero; el procesador de textos interpretar las rdenes escritas en l y compilar el documento, dejndolo preparado para que pueda ser enviado a la salida correspondiente, ya sea la pantalla o la impresora. Ahora bien, si se quiere aadir o cambiar algo en el documento, se deber hacer los cambios en el fichero fuente y procesarlo de nuevo. Esta idea, que puede parecer poco prctica a priori, resultar conocida a los que estn familiarizados con el proceso de compilacin que se realiza con los lenguajes de programacin de alto nivel (C, C++, etc.), ya que es completamente anlogo. El modo en que LaTeX interpreta la "forma" que debe tener el documento es mediante etiquetas. Por ejemplo, \documentclass{article} le dice a LaTeX que el documento que va a procesar es un artculo. Puede resultar extrao que hoy en da se siga usando algo que no es WYSIWYG, pero las caractersticas de LaTeX siguen siendo muchas y muy variadas. Tambin hay varias herramientas (aplicaciones) que ayudan a una persona a escribir estos documentos de una manera ms visual (LyX, TeXmacs y otros). Estas herramientas se las podra llamar WYSIWYM (lo que ves es lo que pensaste). Una de las ventajas de LaTeX es que la salida que ofrece es siempre la misma, con independencia del dispositivo (impresora, pantalla, etc.) o el sistema (Windows, MacOS, Unix, GNU/Linux, etc.) y puede ser exportado muy fcilmente a partir de una misma fuente a numerosos formatos: Postscript, PDF, SGML, HTML (como se describe en el artculo desde LaTeX a imagen), RTF, etc. Existen distribuciones e IDEs de LaTeX para todos los sistemas operativos ms extendidos, que incluyen con todo lo necesario para trabajar. Hay por ejemplo programas para Windows con licencia GPL como TeXnicCenter. Existe adems un editor multiplataforma (MacOS, Win y Unix) llamado Texmaker, que tambin tiene licencia GPL. El nombre LaTeX, al derivarse del nombre TeX, mantiene la misma regla para la pronunciacin que Donald Knuth especifica en The TeXbook, es decir que, en castellano, debera pronunciarse /ltej/ pues la ltima letra no es la x (equis) sino la letra griega (ji). No obstante, la pronunciacin viene dada por el uso, tal como explica Leslie Lamport en su libro, por lo que suele ser /lteks/ la manera ms habitual de nombrarlo en espaol.
4.-PLANTEAMIENTO.
El alumno buscar y ejecutara los procedimientos para la instalacin y uso correcto del LaTex, con la finalidad de ejecutar los siguientes procedimientos: Compilacin y edicin de textos Manejo de instrucciones bsicas de LaTex 9
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Salida a diferentes tipos de documentos (dvi, pdf, ps, html).
5.- MATERIAL Y EQUIPO.

Para ejecutar LaTex para Windows, se necesita lo siguiente:
Un sistema operativo Windows 95,98 y NT Una copia gratuita o con soporte electrnico (pago). Una herramienta capaz de leer archivos .zip o .rar, para descomprimir el fichero de distribucin. Suficiente espacio en disco rgido para descomprimir e instalar.
Para que corra LaTeX debemos instalar un editor tambin, en este caso vamos a utilizar TeXnicCenter
6.- DESARROLLO
LaTeX es un programa gratuito pero ahora tiene la opcin de soporte por correo electrnico tras pagar una pequea cantidad. Esta opcin o es necesaria pero sirve para mantener la actividad del programador y es recomendable para la continuidad del proyecto. En los prrafos que siguen explicaremos cmo instalarlo, configurarlo y usarlo en nuestras mquinas. 6.1. Instalacin de MiKTeX. En primer lugar, hemos de conseguir una distribucin actualizada de MiKTeX. Actualmente va por la versin estable 2.2. Puedes hacerlo en http://www.miktex.org/ . Este programita es un asistente de instalacin que te permite elegir los paquetes que te interesa tener y descargarlos del sitio web.
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Tenemos las opciones de descargar paquetes desde Internet (Download Only) o de instalarlos desde una ubicacin local en la que ya tengamos los archivos (Install). Por supuesto, para una nueva instalacin hemos de elegir la opcin de descarga desde Internet.
Tenemos tres opciones: una instalacin pequea de 23 megas (Small), una instalacin grande de 64 megas (Large) o una instalacin Total de 143 megas (Total)
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Una vez elegido el tipo de instalacin se nos informa de los FTP's disponibles para efectuar la descarga
Tenemos que elegir un servidor y una vez hecha nuestra eleccin se nos sugiere un directorio local en el que se guardarn los archivos.
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Comienza el proceso de descarga que se tomar su tiempo si nuestra conexin es lenta. Afortunadamente, podremos retomarlo en el caso de que no podamos hacerlo en una sola sesin.
Finalmente se nos notifica las elecciones que hemos hecho y se procede a la instalacin que resulta sencilla y clara. La instalacin dura un cierto tiempo y hace uso de pantallas MS-DOS para la configuracin final. Importante: Una vez acabada la instalacin es necesario incorporar el directorio c:\texmf\miktex\bin a nuestras rutas de acceso (PATH). Esto en Windows95 y 98 se hace incluyendo la lnea set PATH=c:\texmf\miktex\bin;%PATH% en el fichero C:\Autoexec.bat. En el caso de NT basta con ir al Panel de Control --> Sistema --> Entorno --> Variable --> PATH y aadir al final de la lnea de la entrada de esta variable el valor
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;c:\texmf\miktex\bin Afortunadamente, este proceso no suele ser necesario pues el propio programa de instalacin se encarga de ello. De todas maneras comprobadlo pues no he realizado instalaciones en sistemas diferentes de windows NT, 2000 y XP. Para actualizar nuestra distribucin una vez instalada tenemos una nueva opcin: "MiKTeX Update Wizard" a la que accederemos desde el men Inicio->Programas->MikTeX.
Tenemos las opciones de descargar actualizaciones por Internet, de un directorio local (Local Folder) o del CD-R de MiKTeX. Si elegimos la opcin de descargar por Internet (el caso ms comn), se nos indicarn los distintos lugares de descarga. Una vez elegido uno de ellos se nos muestran los paquetes actualizados y se nos permite seleccionar los que nos interese, procediendo a su posterior descarga. Importante: Para que tengan efecto las actualizaciones es necesario "refrescar" la base de datos y los formatos. Esto se hace desde Inicio->Programas->MikTeX->MikTeX Options.
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Slo debemos pulsar en los botones "Refresh Now" y luego en "Update Now".
6.2 Editor de LaTex Para poder escribir documentos de forma sencilla es necesario un entorno que simplifique la labor de edicin, compilacin... Existen varios entornos con este cometido cada uno de ellos con ventajas e inconvenientes. Uno de los ms sencillos, y que se integra perfectamente con MiKTeX es TeXnicCenter. Adems, de automatizar las labores de compilacin, dispone de mens para insertar casi cualquier construccin de LaTeX en un documento, vistas segn la estructura del documento, por ficheros, corrector ortogrfico, etc. De nuevo nicamente hay que descargarlo e instalarlo (aconsejo usar c:\Archivos de programa\LaTeX\TeXnicCenter). Si se utiliza MiKTeX versin 2.4, el editor lo detectar y se auto-configurar. Si se usa la versin 2.5, la deteccin no funciona pero se puede arreglar especificando la carpeta donde estn los binarios de MiKTeX ([Carpeta instalacin MiKTeX]\miktex\bin).
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Para acabar la configuracin, es necesario instalar el diccionario del idioma apropiado para tener la correccin ortogrfica. TeXnicCenter utiliza los diccionarios de OpenOffice y proporciona directamente el diccionario de ingls y alemn. Para usar otro idioma hay que descargar el diccionario apropiado y descomprimirlo en el subdirectorio languages, que se encuentra en la carpeta de instalacin de TeXnicCenter. A partir de este momento puede seleccionarse el lenguaje en la interfaz del propio programa.
6.3. Escribir con LaTeX en espaol:
Para que latex separe correctamente las slabas en espaol Ud. DEBE hacer este paso de configuracin:
o o o o o
Cierre Yap si est abierto. Inicio/Miktex/Miktex Options En la segunda pestaa escoja espaol y sbalo pulsando "up" repetidas veces hasta que sea el primero de la lista. Si Ud. no escribe en alemn puede deshabilitar tal idioma. En la primera pestaa clique "refresh now" y "update now". (Es posible que reporte unos errores por no encontrar omega, etc. Ignrelos.)
Cuando corra un documento mire el archivo ".log" que se genera. Si la configuracin anterior fue correcta Ud. debe ver algo como lo que sigue en el renglon 4 5:
En caso contrario vera un mensaje de error.
En cada texto en espaol incluir en el preambulo las lneas: \usepackage[latin5]{inputenc} \usepackage[spanish]{babel} La primera hace que las tildes sean reconocidas, la segunda hace que, entre otras, el 16
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rompimiento de palabras se haga de acuerdo a las reglas del espaol, no del ingls. Adems define los ttulos de captulos y secciones en espaol. As mismo las figuras las enumera como Cuadro 1, Cuadro 2, etc. Si ud. desea llamarlas tablas, entonces incluya despus de \begin{document} el comando: \renewcommand{\thetablename}{Tabla}
6.4. Aprendendiendo LaTeX Latex tiene conceptos muy diferentes a los de un procesador de palabras como Word. Es fcil de aprender si se le dedica unas pocas horas a leer. Para aprender LaTeX realizar lo siguiente:

Leer los primeros 4 captulos del Libro de Latex de Leslie Lamport. Realizar una revisn de la documentacion que ya est en su computadora: o el directorio c:\Archivos de programa\texmf\doc especialmente subdirectorios o \texmf\doc\latex\graphics\, para aprender de grficos, (especialmente archivo grfguide.ps) o \texmf\doc\latex\amsmath, el poderoso paquete amsmath para manejo de matemticas (archivo amsldoc.dvi), o \texmf\doc\bibtex, para aprender el programa bibtex (incluido con latex) para generar de manera automtica las referencias bibliogrficas (archivo btxdoc.dvi). Revisar que Tanto TexnicCenter como Winedt tienen un buen archivo de ayuda. (mejor el de Texniccenter). Consultar www.ctan.org que es el servidor de todos los paquetes adicionales y programas relacionados con Latex. Estudiar la Guia "Not so short guide to Latex" (2001). Versin en espaol(1998), con comentarios sobre Babel: Una Descripcin de Latex2e . Accesar al Tutorial "Learn Latex in 7 minutes" : http://www.stats.gla.ac.uk/~ernst/latex/. OJO: usa el paquete epsf que ya esta pasado de moda.
Puntos importantes para el uso de LaTeX
Para Incluir ecuaciones o LaTeX tiene poderosos comandos para incluir ecuaciones, tal como lo describe cualquier manual. Sin embargo la American Mathematical society (AMS) contruy una serie de paquetes que hacen Latex an ms poderoso para escribir ecuaciones. Estos paquetes son parte de la instalacin estndar de Latex. La documentacion est en C:\Archivos de programa\texmf\doc\latex\amsmath\amsldoc.dvi
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Para incluir tablas o La manera ms fcil es hacerla en Excel y luego transformarla. Para esto pueden usar un add-in que hice para el efecto, disponible en http://copa.uniandes.edu.co/soft-latex.html Para incluir grficas o Se pueden incluir grficos en varios formatos, pero lo ideal es usar formato EPS (encapsulated poscript). Si sus grficas son generadas por Excel lo ms fcil es usar PicLatex, un addin que desarrolle para convertir grficos de power point a eps y pdf. Est disponible en http://copa.uniandes.edu.co/soft-latex.html . OJO: Requiere la instalcin de wmf2eps. Para instalar paquetes nuevos o Las ltimas versiones de MikTex instalan cualquier paquete que falte de manera automtica. Pero puede uster instalar nuevos con el MikTeX Package Manager. En su computador vaya al men Inicio/MikTex/MikTeX Package Manager. Hay paquetes hsata para escribir en lenguage Elfo (s, de LOTR). Para usar formato de tesis con los parmetros que exije la biblioteca o use la clase uniandes-tesis. Para realizar presentacin de tesis. o Si se tienen las ecuaciones en Power point o Puede usar la clase beamer, que produce unas presentaciones bellsimas. Y viene con una documentacin muy completa con ejemplos y todo. Esta clase le permite hacer presentaciones como sta. (Agradecemos a Sergio Gelves por prestarnos su presentacin de tesis). Para incluir cdigo de un programa o Puede usar el ambiente verbatim. pero para mejores resultados vea el paquete listings.
7.- BIBLIOGRAFA
L. Lamport, LaTeX: A document preparation system, Addison-Wesley, 1994 D.E. Knuth, The TeXbook, Reading, Mass., Addison-Wesley, 1984 D.E. Knuth, The TeXbook, Reading, Mass., Addison-Wesley, 1984 L. Lamport, LaTeX: A document preparation system, Addison-Wesley, 1994 Sanguino Botella, Javier. Iniciacin a LaTeX2e. Un sistema para preparar documentos, Madrid, Addison-Wesley, 1997. ISBN 84-7829-013-3 VV.AA., LaTeX, una imprenta en sus manos, Madrid, ADI, 2000. Lamport, Leslie. LaTeX: A document preparation system (2nd edition). Updated for LaTeX2e., Reading, Mass., Addisson-Weley, 1994, 288 pginas, (en ingls). ISBN 0-201-52983-1 Mittelbach, Frank, and Goossens, Michel. The LaTeX Companion, Second Edition. AddisonWesley, 2004, 1120 pginas, (en ingls). ISBN 0-201-36299-6 De Castro Korgi, Rodrigo. El universo LaTeX, 2da edicin, Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias. Departamento de Matemticas, Bogot, 2003, 407 pginas. ISBN 9587010604 18
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Enlaces externos: Wikilibros alberga un libro o manual sobre Manual de LaTeX
8.- OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES:

LaTeX es un sistema de creacin de textos, especialmente orientado para cubrir las necesidades de los tcnicos y cientficos. Es muy utilizado para la composicin de artculos acadmicos, tesis y libros tcnicos, dado que la calidad tipogrfica de los documentos realizados con LaTeX es comparable a la de una editorial cientfica de primera lnea, permite a quien escribe un documento centrarse exclusivamente en el contenido, sin tener que preocuparse de los detalles del formato. Vo. Bo. Catedrtico Nombre del Alumno y fecha
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PRCTICA # 2
Anlisis del concepto de investigacin cientfica
Semestre Agosto 2006 Enero 2007

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1.- INTRODUCCIN
La importancia de la investigacin y la transferencia tecnolgica ha aumentado en las ltimas dcadas debido a los procesos de globalizacin econmica, la revolucin cientfico-tecnolgica y la toma de conciencia de los pases en desarrollo. La transferencia de la tecnologa ha ocurrido desde que los pueblos tratan de obtener los adelantos tecnolgicos de otros pueblos con el objeto de aumentar su produccin, mejorar su alimentacin, combatir enfermedades y pestes, incrementar su potencial blico y fortalecer su poder poltico. En las ltimas dos dcadas han ocurrido ms cambios tecnolgicos que en los 500 aos precedentes, una revolucin permanente que no slo ha definido la emergencia y caducidad secuencial de varios paradigmas, sino que desplaza continuamente las fronteras del conocimiento, obliga al abordaje multidisciplinario de los problemas y exige nuevas formas de organizacin [Vargas,2006]. Los estudiantes que se inician en la investigacin escuchan tanto acerca de lo difcil y aburrida que es la investigacin que llegan a esta etapa de su escolaridad con la mente llena de prejuicios y actan bajo presin, temor e incluso odio hacia ella. Antes de que se ocupen en las tareas rutinarias de la elaboracin del protocolo de un del proyecto, es necesario hacerlos reflexionar sobre su actitud ante tal empresa, para que valoren la investigacin en su justa dimensin, ya que no se trata de llevarlos a creer que es la panacea que solucionar todos los problemas o que slo en los pases del primer mundo se tiene la capacidad para realizarla [Hernndez et al, 2003]. Debemos hacerles ver a los estudiantes que comprender el mtodo cientfico no es difcil y que, por lo tanto, investigar la realidad tampoco lo es. La investigacin bien utilizada es una valiosa herramienta del profesional en cualquier rea; no hay mejor forma de plantear soluciones eficientes y creativas para los problemas que tener conocimientos profundos acerca de la situacin. Tambin hay que hacerles comprender que la teora y la realidad no son polos opuestos, sino que estn totalmente relacionados [Salas, 2003].
2.- OBJETIVO(S).
El alumno comprender la importancia del conocimiento tecnolgico y la trascendencia de la investigacin cientfica.
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3.- TEORA.
El acelerado desarrollo tecnolgico global, los problemas ambientales y las nuevas polticas de apertura comercial estn determinando una fuerte presin para modificar los patrones tradicionales de organizacin y funcionamiento de la investigacin cientfica y transferencia tecnolgica. Se sabe que la inversin en investigacin y desarrollo es estratgica para el desarrollo de un pas. Estar a la vanguardia en el conocimiento, ms que nunca, se ha convertido en un factor de dominio global [Vargas,2006]. En las dos ltimas dcadas, la inversin pblica en investigacin cientfica y transferencia de tecnologa se ha estancado o se ha reducido en un proceso paradjico donde se maneja un discurso y una realidad concreta relacionada con la competitividad, pero no se ha estimulado eficazmente el desarrollo del principal componente de la misma, es decir el dominio tecnolgico. Este comportamiento, poco congruente, deriva de la cultura construida a lo largo de medio siglo de proteccionismo que determina una mayor atencin por parte del productor y el Estado hacia la bsqueda de ventajas de corto plazo (nichos de mercado, subsidio al crdito o a la produccin, disponibilidad de mano de obra, tierra e insumos, costos de produccin y precio final, informacin de mercados, etc.) que hacia aquellas, como el dominio tecnolgico, la infraestructura de almacenamiento, transporte y exportacin que exigen ms tiempo y esfuerzo y cuyos resultados slo se cosechan muchos aos despus [Vargas,2006]. La palabra investigacin no debe espantar. De acuerdo con Tamayo (1990): "Investigacin: es la forma sistemtica y tcnica de pensar que emplea instrumentos y procedimientos especiales con miras a la resolucin de problemas o adquisicin de nuevos conocimientos. Es el proceso formal, sistemtico e intensivo de llevar a cabo el mtodo cientfico del anlisis, es decir, un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico, que permite describir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano". "Investigar: es examinar un fenmeno o grupo de fenmenos sistemticamente con intencin de explicarlos o comprenderlos" [Tamayo, 1990]. El conocimiento cientfico y las capacidades tecnolgicas son activos de la sociedad que deben incrementarse para mejorar el porvenir de cualquier nacin. Por ello, una poltica de cualquier pas debe impulsar a la investigacin cientfica y al desarrollo tecnolgico, y ligarse ntimamente con los mbitos cultural, educativo, social y econmico. En la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, en su Artculo 3, se establece la responsabilidad del Estado de apoyar la investigacin, sin embargo, hasta 1998, este precepto constitucional no haba sido reglamentado, por lo que la Ley para el Fomento de la Investigacin Cientfica y Tecnolgica, que fue aprobada por el Congreso de la Unin en abril de 1999, se constituye en el instrumento que da contenido y vigencia a la responsabilidad del Estado de apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica. Varios organismos internacionales, como la OCDE y la ONU, o en Mxico, la Academia Mexicana de Ciencias, el Foro Consultivo Cientfico y Tecnolgico, la propia Convencin Nacional Hacendaria y el H. Congreso de la Unin, coinciden en que los recursos destinados a ciencia y tecnologa y la formacin de capital humano de alto nivel, constituyen una inversin con altos ndices de redituabilidad va impuestos,
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generacin de empleos bien remunerados y fortalecimiento a las cadenas productivas regionales, de tal forma que las recomendaciones de estos organismos, es que pases como Mxico inviertan al menos el 1% de su PIB en el desarrollo cientfico y tecnolgico. La apuesta por la ciencia y la tecnologa genera beneficios redituables a los pases que de manera decidida han invertido en estos temas, tales son los casos de Corea, Japn y la India. La ciencia y la tecnologa constituyen ejes transversales bsicos para el desarrollo socioeconmico, que superan ideologas y diferendos polticos, y que han logrado constituirse en elementos de consenso y compromiso en las instancias legislativas y ejecutivas a nivel federal, estatal y municipal.
4.-PLANTEAMIENTO.
El alumno investigar en diversas fuentes informativas los conceptos siguientes: comunicacin cientfica, comunicacin, tecnolgica, difusin cientfica, difusin tecnolgica y trascendencia, con la finalidad de discutir en subgrupos la importancia de la investigacin cientfica y tecnolgica y de redactar conclusiones que sean expuestas en plenaria. Finalmente el alumno elaborar una idea general de cada concepto.

Para ejecutar la prctica, se necesita lo siguiente:
Diversas fuentes informativas: libros, revistas, Internet, tesis, etc. Una computadora con procesador de texto: LaTeX presentacin (como Power Point) y herramienta para diseo de una
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6.- DESARROLLO
1. Consultar en diversas fuentes: Libros de Metodologa de la investigacin, Internet: sitios relacionados con la investigacin Cientfica y tecnolgica.
Investigar los conceptos: o comunicacin cientfica, tecnolgica, o difusin cientfica, tecnolgica y o trascendencia
2. 3. 4. 5.
Redactar diferentes definiciones de cada uno de los conceptos anteriores Discutir en clase los conceptos investigados Unificar criterios (discusin en grupo) Redactar una idea general de cada concepto en LaTeX.
7.- BIBLIOGRAFA
Mario Tamayo y Tamayo El Proceso de la Investigacin Cientfica Limusa, 1993 Roberto Hdez. Sampieri, Carlos Fernndez, Pilar Bautista Lucio Metodologa de la Investigacin Mc. Graw Hill, 1994 Eva Hicks, Carmen Malpica Mtodos de Investigacin, Coleccin de Antologas COSNET, Mxico 1986 Luis Medina Lozano Mtodos de Investigacin I y II SEP SEIT DGETI
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Vo. Bo. Catedrtico ______________________
Nombre del Alumno y fecha _______________________
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PRCTICA # 3
Redaccin de resultados en la de investigacin cientfica
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1.- INTRODUCCIN
La investigacin bien utilizada es una valiosa herramienta del profesional en cualquier rea; no hay mejor forma de plantear soluciones eficientes y creativas para los problemas que tener conocimientos profundos acerca de la situacin. Investigar es: examinar un fenmeno o grupo de fenmenos sistemticamente con intencin de explicarlos o comprenderlos [Tamayo,1990]. Pero como explicarlos? Existen diferentes formas de presentar los resultados de una investigacin ya sea: Tesis, Ensayo, Artculo cientfico, Mapa Conceptual, Resea, Resumen, Sntesis, Tesis, Tesina o Poster (entre otros). Dependiendo del tipo de investigacin de que se trate, en esta prctica trataremos de sedinir cada uno de estos conceptos y trabajar en uno de ellos. Una parte fundamental para cualquier forma de presentar resultados es la redaccin. La redaccin literaria tiene muchos y diversos propsitos; por ejemplo, los poetas expresan sus sentimientos, los cuentistas nos entretienen con sus historias y los ensayistas analizan temas para expresar sus puntos de vista. Para alcanzar sus metas, estos autores utilizan metforas, eufemismos, suspenso, vocabulario florido y varios otros recursos literarios. La redaccin cientfica, por el contrario, tiene un slo propsito: informar el resultado de una investigacin. La meta como autor de un artculo cientfico, por ejemplo, no es alegrar, entristecer, enfurecer, divertir, ni impresionar al lector; la nica meta es comunicar eficazmente el resultado de tu investigacin.
2.- OBJETIVO(S).
El alumno comprender los conceptos relacionados con trabajos acadmicos tales como: mapa conceptual, resea o ensayo para finalmente elaborar un trabajo acadmico a cerca de la Trascendencia de la investigacin cientfica y tecnolgica.
3.- TEORA.
Redactar etimolgicamente significa compilar o poner en orden; en un sentido ms preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. Redactar bien es construir la frase con exactitud, originalidad, concisin y claridad. El que escribe habitualmente necesita conocer lo ms posible los tiles de su trabajo: las palabras, el lenguaje. El arte de hablar o de escribir es el arte de persuadir. Para poder escribir correctamente es necesario saber utilizar la ortografa y, tambin, de una manera especial, los signos de puntuacin. La redaccin cientfica es una destreza que se puede aprender y dominar si se rene cuatro requisitos: Dominar el idioma- tienes que saber escribir oraciones completas y coherentes, construir prrafos que lleven al lector lgicamente de un tema al prximo, y usar con destreza las palabras y los signos de puntuacin para producir texto sencillo, claro y fcil de entender. Si te expresas mal tendrs muchos contratiempos con los rbitros, los editores y los lectores de tus artculos. Enfocarte en el trabajo- debes establecer un plan de trabajo con fechas para comenzar y terminar el artculo. Reserva tiempo para escribir y escribe; no busques excusas para posponer el trabajo. Oblgate a cumplir con tus metas y termina el artculo segn pautado.
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PRCTICAS
Dedicarle tiempo a la revisin del manuscrito- tienes que dedicarle tiempo suficiente a la redaccin y correccin del manuscrito. Los artculos efectivos no se escriben apresuradamente; la redaccin efectiva es producto de una escritura y revisin cuidadosa, pausada y constante. Entender y aplicar los principios fundamentales de la redaccin cientfica- tienes que escribir con precisin, claridad y brevedad. Estos principios se discuten en la prxima seccin del manual. Las tesis de maestra y las disertaciones doctorales renen la mayora de estos requisitos. Sin embargo, los resultados ms importantes contenidos en estas obras deben publicarse en una revista cientfica porque las tesis han tenido tradicionalmente una distribucin limitada, su contenido no es recogido por los servicios bibliogrficos principales y porque no son sometidas al mismo proceso de revisin por pares que un artculo cientfico. A continuacin se da una breve descripcin de conceptos relacionados, que se pretende el alumno ample. Tesis: disertacin presentada para doctorarse [Garca-Pelayo, 1980]. Tesina: es una tesis de menor extensin e importancia que la doctoral, que hay que presentar en algunos casos para obtener el grado de licenciatura" [Kimera, 1996]. Informe: exposicin generalmente escrita, sobre un asunto o persona, en el que se aportan datos y valoraciones para que sea fcil tomar una decisin al respecto. Puede tratarse de un informe sobre un lugar geogrfico realizado para una empresa que quiere saber si le resultara rentable poner all un hotel, sobre una persona para evaluar si es merecedora de un premio, sobre varias enciclopedias para saber cul es la mejor o sobre otros muchos asuntos. Resumen: en l se detalla sintticamente todo el contenido del informe de investigacin, planteando las ideas centrales y el perfil del escrito, es decir, reducir a trminos breves y precisos la idea central de la investigacin realizada. Debe incluir la justificacin, objetivo general, principales resultados y conclusiones. Su extensin vara de las 75 hasta las 150 palabras como mximo. Artculo cientfico: es un informe escrito que comunica por primera vez los resultados de una investigacin. Los artculos cientficos publicados en miles de revistas cientficas componen la literatura primaria de la ciencia. Los libros y los artculos de sntesis (review articles) que resumen el conocimiento de un tema componen la literatura secundaria.
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PRCTICAS
4.-PLANTEAMIENTO.
El alumno investigar en diversas fuentes informativas los conceptos siguientes: Tesis, Ensayo, Artculo cientfico, Mapa Conceptual, Resea, Resumen, Sntesis, Tesis, Tesina o Poster (entre otros), con la finalidad de discutir en subgrupos la importancia de estos trabajos en la investigacin cientfica y tecnolgica y de redactar conclusiones que sean expuestas en plenaria. Finalmente el alumno elaborar un trabajo acadmico como: mapa conceptual, resea o ensayo.

Para ejecutar la prctica, se necesita lo siguiente: Diversas fuentes informativas: libros, revistas, Internet, tesis, etc. Una computadora con procesador de texto: LaTeX y herramienta para diseo de una presentacin (como Power Point)
6.- DESARROLLO
6. Consultar en diversas fuentes: Libros de Metodologa de la investigacin, relacionados con la investigacin Cientfica y tecnolgica. Investigar los conceptos: o o o o o o o o Ensayo Mapa Conceptual Resea Resumen Sntesis Tesis Tesina Artculo cientfico Internet: sitios
7. Redactar cada uno de los conceptos anteriores 8. Discutir en clase los conceptos investigados 9. Unificar criterios (discusin en grupo) 10. Redactar una idea general de cada concepto en LaTeX. 11. Realizar en LaTex un ensayo acerca de Trascendencia de la investigacin cientfica y tecnolgica
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PRCTICAS
7.- BIBLIOGRAFA
Corina Schmelkes Manual para la Presentacin de Anteproyectos e Informes de Investigacin (tesis) Harla Mario Tamayo y Tamayo El Proceso de la Investigacin Cientfica Limusa, 1993 Elas Martnez Patio Elaboracin de textos acadmicos Elas Martnez Patio http://www.tesinas.com.ar/ http://www.politicas.unam.mx/carreras/ri/tesina.htm http://www.filos.unam.mx/LICENCIATURA/Pedagogia/contenido/07.htm http://www.enap.unam.mx/xochimilco/titulacion/deftesin.htm http://www.seteca-maestria.org/manual.pdf http://www.escribimos.com/tesis1.htm http://www.um.es/docencia/agustinr/docum/trabajos.htm

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PRCTICAS

PRCTICA # 4
Protocolo de investigacin
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PRCTICAS
1.- INTRODUCCIN
Generalmente en un trabajo de investigacin no tenemos en cuenta desde el principio qu procedimientos metodolgicos se utilizarn en el anlisis de los datos. Una buena planificacin inicial del trabajo de investigacin es crucial para que al final los datos registrados puedan ser evaluables o, por el contrario, de escasa validez, faltos de credibilidad o insuficientes para arrojar luz sobre la hiptesis que motiv su desarrollo. Y, como en toda actividad intelectual, sern muy importantes los conocimientos, la experiencia, la intuicin y el sentido comn. Si un estudio no ha sido bien planificado, en la fase de anlisis ser muy difcil o incluso imposible subsanar los errores, por mucha sofisticacin estadstica que se utilice, pudiendo ocurrir que nos encontremos con que el fruto de un importante esfuerzo de trabajo, tiempo y recursos econmicos, no sirva absolutamente para nada. Por el contrario, la dedicacin que supone una buena planificacin inicial del trabajo de investigacin, se ver recompensado con creces tanto en la fase de recogida de datos, como en el anlisis de stos y en la fase final, aunque no menos importante, de la difusin y publicacin de los mismos. El diseo de un protocolo de investigacin, para verificar con datos reales una hiptesis terica de trabajo, es algo habitualmente complejo, cuyas caractersticas dependen del objetivo del estudio y suele tener una gran componente multidisciplinar, aunque puede establecerse una serie de fases, comunes en la mayor parte de los trabajos de investigacin mdica, sobre las que hay una abundante experiencia en la comunidad cientfica y por lo tanto una gran cantidad de interesantes referencias bibliogrficas de las cuales, como no poda ser menos, muchas estn disponibles en Internet.
Todo proceso de investigacin cientfica debe comenzar con inters por un tema de investigacin. Las investigaciones se originarn en ideas. Por esto para iniciar una investigacin siempre se necesita una idea. Estas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse. Por ello debemos realizar una serie de pasos antes de poder enunciar el problema. Aunque existen diferentes opiniones entre los autores respecto a los pasos o fases de un protocolo de investigacin, dependiendo en gran parte del tipo de investigacin y de la institucin donde se desarrolle esta, generalmente es la misma idea, a menudo cada punto lleva un nombre similar o diferente, aunque conceptualmente refleja lo mismo.
2.- OBJETIVO(S).
El alumno comprender y definir investigacin. cada uno de los elementos que conforman un protocolo de
3.- TEORA.
La investigacin cientfica empieza con un problema, el cual debe ser resoluble y enunciado en forma de pregunta. La investigacin procede entonces a la formulacin de una o varias hiptesis como posibles soluciones al problema, la cual o las cuales se comprueban para determinar si son falsas o verdaderas. Los resultados del estudio se resumen ms tarde en forma de un reporte formal, que no es ms que un enunciado en forma concisa de lo que se encontr en la investigacin.
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PRCTICAS
El propsito inmediato de un estudio es llegar a un reporte formal, ya que si el experimento es exploratorio, el reporte puede servir como base para formular una hiptesis especfica y precisa; y si el experimento es confirmatorio, el reporte servir para determinar si la hiptesis es probablemente verdadera o falsa El protocolo, que debe existir en cualquier trabajo de investigacin, es el documento que describe las hiptesis a investigar, los objetivos del trabajo, fundamentos, diseo, metodologa, consideraciones estadsticas, participantes, calendario de evolucin, organizacin y supervisin. Hay diferencia de opinin entre los autores respecto a los pasos o fases del mtodo cientfico (estos puntos depende en gran parte del tipo de investigacin y de la institucin donde se desarrolle), pero la mayora han coincidido en sealar como bsicos los siguientes:
PARAMETROS I.- TITULO (Breve, claro, preciso, refleje en forma sintetizada el contenido del trabajo. AUTORES (En orden alfabtico en cada de equidad en la elaboracin del documento ) II RESUMEN (Debe ser coherente y congruente con el problema) Antecedentes del problema Estado Actual III INTRODUCCIN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Redaccin clara, en relacin con las variables a estudiar, reflejo en forma sintetizada el contenido del trabajo, planteado en forma interrogativa) OBJETIVOS (Que reflejen actividades claras y factibles, relacionadas con el problema de estudio formularse en forma infinitivo, jerrquico) Objetivo general Objetivo particular Motivacin Justificacin Aportacin IV ALCANCE DE LA INVESTIGACIN (exp. de que tipo es: exploratoria, descriptiva, correlacional)
V MARCO TEORICO (Revisin de la literatura, teoras, observaciones de la literatura, Mtodos) Literatura general Literatura particular
Conclusiones (y puente para el origen de su investigacin)
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PRCTICAS
VI HIPOTESIS (En caso de que la investigacin lo requiera) debe de dar respuesta tentativa al problema planteado y estar fundamentada en base a inferencias que nos ayuden a explicar el fenmeno) Relacin con objetos, variables Tipo de hiptesis: Nulas, causales, alternativas, etc. Formulacin de hiptesis V DISEO DE LA INVESTIGACIN (Experimental, no experimental) Tipo de estudio: Descripcin de la poblacin en estudio Caractersticas de la muestra Seleccin de la muestra - Tamao - Tipo de muestreo - Tipo de variables - Definicin operacional de variables - Escalas de medicin de variables - Recursos (fsicos, qumicos, biolgicos econmicos, humanos etc.) - Costos Recopilacin Organizacin Presentacin Anlisis 28.- tica del estudio (Riesgo de la investigacin) 29.- Cronograma 30.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. (Suficientes y adecuadas con el marco terico, su redaccin de acuerdo a los criterios del Comit Internacional de Editores de Revistas Mdicas)
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PRCTICAS
4.-PLANTEAMIENTO.
El alumno investigar en diversas fuentes informativas la definicin de protocolo de investigacin, as como cada uno de los elementos que lo conforman, observando que no hay un criterio unificado para determinar el nmero de estos, con la finalidad de discutirlos y describirlos en subgrupos. El alumno ser capaz de redactar conclusiones que sean expuestas en plenaria. Finalmente el alumno ser capaz de redactar cuando menos en una cuartilla la idea de lo que se pretende investigar y cuyo texto se concluya con la interrogante que d pauta al planteamiento del problema.

Para ejecutar la prctica, se necesita lo siguiente:
Diversas fuentes informativas: libros, revistas, Internet, Tesis, etc. Una computadora con procesador de texto: LaTeX presentacin (como PowerPoint) y herramienta para diseo de una
6.- DESARROLLO

Consultar en diversas fuentes: Libros de Metodologa de la investigacin, relacionados con la investigacin Cientfica y tecnolgica. Investigar: o el concepto protocolo de investigacin o elementos que conforman a un protocolo de investigacin
Internet: sitios
Redactar diferentes definiciones Comparar los diferentes elementos Discutir en clase los conceptos investigados Unificar criterios (discusin en grupo) Redactar una idea general del concepto de protocolo de investigacin en LaTeX. Redactar una idea general de los puntos que conforman un protocolo de investigacin en LaTeX. Realizar el planteamiento de un problema relacionado con el rea sistemas computacionales.
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PRCTICAS
7.- BIBLIOGRAFA
http://www.seh-lelha.org/protocolo.htm Luis M. Molinero (Alce Ingeniera) Bioestadstica2@alceingenieria.net Julio 2002 www.seh-lelha.org/stat1.htm Mario Tamayo y Tamayo El Proceso de la Investigacin Cientfica Limusa, 1993 Roberto Hdez. Sampieri, Carlos Fernndez, Pilar Bautista Lucio Metodologa de la Investigacin Mc. Graw Hill, 1994

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PRCTICAS

PRCTICA # 5
Evaluacin del Protocolo de investigacin
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PRCTICAS
1.- INTRODUCCIN
Considerando que la investigacin cientfica es un proceso complejo que implica la combinacin de diversos aspectos tericos, metodolgicos y tcnicos para su realizacin, es de fundamental importancia el que se lleve a cabo una cuidadosa planeacin, en la que se definan aspectos tales como la especificacin de los objetivos, el marco de referencia, el diseo de las actividades, la descripcin de los recursos necesarios, etc. Se concibe al protocolo de investigacin como una gua flexible cuyo rasgo fundamental consiste en que intenta describir lo ms adecuada y precisamente posible el proceso de investigacin que se tiene pensado ejecutar. La ejecucin de un protocolo de investigacin es algo dinmico, en el sentido de que comnmente en este documento se especifican los requerimientos mnimos y ms generales para llevar a cabo un proyecto de investigacin, los cuales, en el transcurso de la misma, se van modificando de acuerdo a las circunstancias y situaciones no previstas. Sin embargo, el protocolo de investigacin para cualquier proyecto pretende considerar por anticipado y lo ms sistemticamente posible las condiciones en que el investigador va a realizar su trabajo, sus supuestos tericos y las herramientas metodolgicas y tcnicas, con el fin de que este documento se constituya en la "columna vertebral" de la investigacin para taller de investigacin II.
2.- OBJETIVO(S).
El estudiante desarrollar un protocolo de investigacin, definiendo un tema especfico, en el rea de su formacin profesional.
3.- TEORA.
A continuacin se muestran los puntos a evaluar en el protocolo de investigacin y el puntaje que se asignar a cada uno de ellos.
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PRCTICAS
PUNTOS A EVALUAR PARA EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIN PARAMETROS I.- TITULO (Breve, claro, preciso, refleje en forma sintetizada el contenido del trabajo. AUTORES (En orden alfabtico en cada de equidad en la elaboracin del documento ) II RESUMEN (Debe ser coherente y congruente con el problema) Antecedentes del problema Estado Actual III INTRODUCCIN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Redaccin clara, en relacin con las variables a estudiar, reflejo en forma sintetizada el contenido del trabajo, planteado en forma interrogativa) OBJETIVOS (Que reflejen actividades claras y factibles, relacionadas con el problema de estudio formularse en forma infinitivo, jerrquico) Objetivo general Objetivo particular Motivacin Justificacin Aportacin IV ALCANCE DE LA INVESTIGACIN (exp. de que tipo es: exploratoria, descriptiva, correlacional) V MARCO TEORICO (Revisin de la literatura, teoras, observaciones de la literatura, Mtodos) Literatura general Literatura particular Conclusiones (y puente para el origen de su investigacin) 1.5 1.0 EVALUACIN 0.5
1.5
VI HIPOTESIS (En caso de que la investigacin lo requiera) debe de dar respuesta tentativa al problema planteado y estar fundamentada en base a inferencias que nos ayuden a explicar el fenmeno) Relacin con objetos, variables Tipo de hiptesis: Nulas, causales, alternativas, etc. Formulacin de hiptesis V DISEO DE LA INVESTIGACIN (Experimental, no experimental) Tipo de estudio: Descripcin de la poblacin en estudio
1.0
0.5 0.5 2.5
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PRCTICAS
Caractersticas de la muestra Seleccin de la muestra - Tamao - Tipo de muestreo - Tipo de variables - Definicin operacional de variables - Escalas de medicin de variables - Recursos (fsicos, qumicos, biolgicos econmicos, humanos etc.) - Costos Recopilacin Organizacin Presentacin Anlisis 28.- tica del estudio (Riesgo de la investigacin) 29.- Cronograma 30.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. (Suficientes y adecuadas con el marco terico, su redaccin de acuerdo a los criterios del Comit Internacional de Editores de Revistas Mdicas) 1.0
4.-PLANTEAMIENTO.
El alumno elaborar en un formato especfico el protocolo de investigacin. Establecer en un texto lo que se pretende lograr al realizar la investigacin a fin de precisar los objetivos del estudio, plasmando el los propsitos que justifiquen la realizacin de la investigacin. Consultando en fuentes diversas para la elaboracin del estado del arte, informacin relacionada a su tema as como de las tcnicas e instrumentos propios para el acopio de informacin. Identificando y definiendo el tipo de investigacin que realizar, Redactar la hiptesis en la cual se reconozcan las posibles soluciones al problema planteado e identificar las variables. Seleccionar la MEJOR alternativa para llevar a cabo la investigacin.

Para ejecutar la prctica, se necesita lo siguiente: Diversas fuentes informativas: encuestas, cuestionarios, entrevistas, libros, revistas, Internet, Tesis, etc.
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PRCTICAS
Una computadora con procesador de texto: LaTeX presentacin (como PowerPoint) Archivo de referencia protocolo,tex
y herramienta para diseo de una
6.- DESARROLLO

Consultar en diversas fuentes, Redactar en LaTex el protocolo de investigacin o Ver archivo de referencia: Carpeta protocolo, arch principal: protocolo.te Desarrollar los siguientes puntos: o Captulo I: Introduccin Planteamiento del problema Objetivos Motivacin Justificacin Viabilidad Captulo II: Marco Terico Trabajos relacionados o Tema principal (general) o SubTema (particular) Conclusiones Captulo III: Metodologa Planteamiento del proceso Hiptesis Instrumentos o tcnicas (a traves de que) Procedimientos (como) o Seleccin de la muestra o Recoleccin de datos o Anlisis de los datos Recursos fsico y humanos
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PRCTICAS
7.- BIBLIOGRAFA
http://www.seh-lelha.org/protocolo.htm Luis M. Molinero (Alce Ingeniera) Bioestadstica2@alceingenieria.net Julio 2002 www.seh-lelha.org/stat1.htm Mario Tamayo y Tamayo El Proceso de la Investigacin Cientfica Limusa, 1993 Roberto Hdez. Sampieri, Carlos Fernndez, Pilar Bautista Lucio Metodologa de la Investigacin Mc. Graw Hill, 1994

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PRCTICAS

PRCTICA # 6
Realizacin de un Pster
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PRCTICAS
1.- INTRODUCCIN
Los resultados de trabajos, experiencias, proyectos de investigacin, etc. pueden darse a conocer de diversas maneras; su presentacin en congresos es una de ellas. Conferencias, mesas redondas, comunicaciones orales y psters son los principales medios que se utilizan en los congresos; estas formas de exposicin contribuyen al intercambio de informacin entre los que asisten a dichos congresos. En este contexto, el pster (o comunicacin pster) no debe ser considerado como un tipo de comunicacin de segunda fila; incluso, en muchas ocasiones los psters recogen las aportaciones ms interesantes de un congreso. As, en los ltimos aos algunos congresos cientficos han eliminado las clsicas presentaciones en forma de comunicaciones orales y todas las contribuciones lo han de ser en forma de pster; las presentaciones orales se reservan para conferencias, mesas redondas, seminarios, etc. en las que participan como ponentes los autores ms reconocidos en cada rea de inters. El perfeccionamiento en la confeccin de los posters ha proporcionado la realizacin de carteles creativos, con calidad esttica y cientfica, lo que ha permitido incentivar la creatividad de los exponentes. El pster tiene muchas variantes, pueden incluirse diferentes requisitos, sin embargo hay algunas caractersticas que no varan. Como en el caso de las letras del texto, las cuales deben permitirse leer a una distancia adecuada y de preferencia usar letras negras o azules. El tamao del pster debe ser adecuado generalmente a los ofrecimientos de espacio en los cuales se va a exponer el trabajo, aunque si existen algunas medidas estndares. En este trabajo se pretende dar las caractersticas mas generalmente posibles.
2.- OBJETIVO(S).
A travs de esta prctica el alumno conocer la metodologa para la confeccin de carteles o psters, con el objetivo de propiciar que este haga funcionar su creatividad en la elaboracin de un pster atractivo donde presente su trabajo final (protocolo de investigacin), permitindole exponerlo y defenderlo en un foro interno.
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PRCTICAS
3.- TEORA.
El pster es una alternativa a la comunicacin oral que tiene la misma finalidad que sta pero que adems ofrece la posibilidad de poder presentar estudios, proyectos, experiencias que por diversos motivos no se puedan presentar como comunicacin oral. En cualquier caso, y sea cual sea el motivo por el que se utiliza el pster, no debe considerarse como una forma de presentacin menor o de menor calidad que las comunicaciones orales. El pster constituye un tipo de comunicacin con un potencial enorme. Posibilita la transmisin concisa, clara y permanente (mientras dura la reunin o congreso) de su contenido, sin la fugacidad que impone una comunicacin oral. De esta manera, puede ser analizado con detenimiento por los asistentes a una velocidad que se ajuste a sus capacidades e intereses y posibilita el objetivo ltimo de toda comunicacin en un congreso: la transmisin de un mensaje por parte del autor y su captacin por parte de los dems. Adems, la posibilidad de entablar una comunicacin directa con el autor o autores del pster permite el comentario de su contenido, la discusin ordenada, sosegada y tranquila, el intercambio de opiniones, etc. de una manera que difcilmente puede conseguirse en el contexto de una sesin (muchas veces maratnica) de comunicaciones orales: se pueden considerar otras cuestiones relacionadas con el tema que se expone en el pster, se pueden intercambiar experiencias entre profesionales, permite clarificar conceptos, participar en nuevos conocimientos, etc. Adems, el autor no ha de demostrar su erudicin ni la presentacin ha de convertirse en un difcil examen (esto es especialmente importante cuando se presentan comunicaciones en un idioma que no se domina) y tampoco est sometido a la presin que supone una presentacin oral (hay quien tiene miedo, incluso pnico, a realizar presentaciones en pblico). En los congresos, cada vez hay ms autores que, ante las ventajas que supone la presentacin en forma de pster, solicitan que sus trabajos se acepten para ser presentados como psters. As pues, el pster constituye una alternativa a la comunicacin oral muy interesante que permite presentar estudios, proyectos o experiencias idnticas a las que podran presentarse como comunicacin oral y que adems ofrece la posibilidad de presentar aquellos estudios, etc. que, debido a limitaciones de tiempo o a causa de su temtica, de su formato o porque van dirigidos a una audiencia muy especfica dentro del congreso, tienen en la presentacin en forma de pster el medio ideal de comunicacin. A continuacin se mencionan los puntos bsicos de un pster: Estructura La estructura del resumen del pster es la misma que la de las comunicaciones orales y, siempre que el trabajo o estudio que hayamos realizado lo permita, debe incluir: - Ttulo - Autor(es) - Centro(s) - Introduccin, hiptesis y objetivo - Metodologa (materiales y mtodos) - Resultados - Conclusiones Caractersticas
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PRCTICAS
El resumen: per se (para entenderlo no hace falta recurrir a otra fuente). estudio, experiencia... Tiene una extensin limitada (la organizacin indica el nmero mximo de caracteres o palabras). Ha de ser claro y breve, exacto y conciso; por este motivo,deben emplearse frases cortas, hay que seleccionar las palabras ms adecuadas y cuidar al mximo el lenguaje. Como consecuencia, el resumen no ha de contener: Se puede incluir, despus de valorarlo y slo si se considera conveniente: - Tabla(s) o figura(s), especialmente tiles para resumir los resultados - Referencias bibliogrficas En un pster consideraremos dos aspectos importantes y complementarios: el contenido y la presentacin; es decir, qu queremos decir a travs del pster ("queremos presentar un estudio, una experiencia, un trabajo determinado") y cmo vamos a presentarlo ("cmo vamos a estructurar la informacin"). Antes de pasar a la realizacin del pster debemos disponer de un texto (si hemos hecho un buen resumen, este resumen, ampliado, puede servirnos) y debemos tener claro qu tablas, figuras e imgenes queremos incluir. El pster debe seguir una secuencia lgica, que progrese de izquierda a derecha y desde la parte superior hacia abajo. El lector normalmente inicia la lectura en el extremo superior izquierdo y termina en el extremo inferior derecho. Disponer los distintos apartados teniendo en cuenta esto, nos ayudar en el diseo del pster.
4.-PLANTEAMIENTO.
El alumno ejecutara los procedimientos para elaboracin de un pster que refleje el contenido del protocolo de investigacin desarrollado, con la finalidad de ejecutar los siguientes procedimientos: Diseo grafico y estructura del pster Exposicin en plenaria del pster
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PRCTICAS

Una computadora con herramienta para diseo de pster (como PowerPoint, LaTex, Otros) Material bsico: el protocolo de investigacin Material de apoyo: bajar de la pgina de la clase un pster de ejemplo. Material para imprimir el pster: fotogrfico o lona. A la hora de montar el pster se necesitan: tachuelas u otro material (scotch tape)
6.- DESARROLLO
El alumno considerar los siguientes puntos para la realizacin de un pster representativo al protocolo de investigacin desarrollado durante el transcurso de la materia de Taller de Investigacin I, mismo que expondr en plenaria, Diseo del pster Los apartados en los que se divide el contenido del pster pueden variar segn las caractersticas del estudio, la experiencia, etc. que se va a presentar. Bsicamente son los mismos que se han incluido en el resumen. Ttulo Debe ser el mismo que el del resumen que presentamos al comit cientfico. Es muy importante pensar bien el ttulo, en especial en las presentaciones en forma de pster ya que constituye el principal medio de que disponemos para atraer a nuestra audiencia. El ttulo: Debe identificar y reflejar con exactitud el tema del trabajo, estudio, experiencia... Debe ser especfico y conciso: debe incluir el mximo de informacin en el mnimo nmero de palabras. Debe evitarse la utilizacin de abreviaciones, siglas, acrnimos, as como el empleo de jerga o argot o el de palabras o expresiones superfluas.
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PRCTICAS
Figura 1: Modelo de pster. Autores Los autores que figuren en el pster deben ser los mismos que firmaban el resumen. Es til recordar que para que una persona sea considerada autora de un estudio, trabajo o experiencia, debe haber participado activamente en el mismo y que cualquier persona que figure como autor asume la responsabilidad del contenido intelectual del trabajo. En este sentido, conviene tener en cuenta que puede incluirse un apartado de "agradecimientos" en el que puede mencionarse a otras personas que hayan participado en el trabajo pero que no puedan considerarse autores. Filiacin o Instituto Debe incluirse el nombre del departamento o asignatura y del centro educativo de los autores as como la ciudad de los mismos. No suele ser frecuente la inclusin de la direccin postal completa, aunque hay autores que incluyen la direccin de correo electrnico, por si alguien desea ponerse luego en contacto con ellos. Apartados El contenido de cada uno de los apartados variar segn el tipo de trabajo que se est presentando. Las indicaciones que se dan a continuacin son orientativas y deben adaptarse a cada caso en concreto.
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PRCTICAS
Figura 2: Modelo de pster.
Introduccin Debe ser corta. Sirve para familiarizar al lector con el tema. Los aspectos que debe contemplar son: Antecedentes, revisin (muy corta) del tema Importancia terica y/o prctica del tema Hiptesis Objetivos del trabajo Definiciones (en algunos casos puede ser necesario definir algn trmino) Metodologa (materiales y mtodos) Este apartado le ha de permitir al lector la evaluacin de la forma en la que se llev a cabo el trabajo. Debe describirse qu se hizo para obtener, recoger y analizar los datos; es decir, el diseo del estudio, cmo se llev a cabo, si tuvo distintas fases, qu variables se consideraron, cmo se analizaron los datos (anlisis estadstico, si lo hubo), etc. Resultados En el pster incluiremos un resumen de los resultados, una vez analizados, tanto si la hiptesis que formulbamos se ha podido probar como si no ha sido as. Seleccionaremos los datos ms relevantes y que estn ms relacionados con el/los objetivo/s del estudio. Procuraremos evitar textos demasiado largos, con demasiados datos. La utilizacin de tablas y figuras en este apartado es muy til y procuraremos usarlas (como ya hemos dicho "una imagen vale ms que mil palabras"). Conclusiones
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PRCTICAS
En general, en el pster se incluye un apartado especfico con las conclusiones del trabajo (de hecho, en muchas ocasiones, despus de leer el ttulo, el lector va directamente a las conclusiones). Este apartado no debera olvidarse nunca. Adems, segn el caso, puede tambin incluirse una pequea discusin de los resultados, una interpretacin de los mismos, recomendaciones para futuros trabajos, sugerencias, etc. En cualquier caso, hay que ser muy objetivo en el momento de redactar tanto la discusin como las conclusiones. Referencias bibliogrficas No es obligatorio incluir referencias bibliogrficas en un pster y podemos prescindir de este apartado (el espacio destinado a la bibliografa lo podemos aprovechar para incluir informacin de nuestro propio trabajo). Dependiendo del tipo de estudio, experiencia, etc. estar indicado incluir referencias; en este caso, seleccionaremos las ms importantes, las que consideremos imprescindibles en relacin con el tema. Agradecimientos No es obligatorio, pero debemos considerar si incluimos un pequeo apartado en el que se mencione a personas que han participado en el trabajo pero que no pueden considerarse autores, a organizaciones, empresas o sociedades que han financiado el trabajo o que han contribuido al mismo de alguna forma, etc. Tablas, figuras, fotografas, ilustraciones, ... El pster es un medio muy adecuado para la utilizacin de recursos grficos. Por este motivo, son pocos los psters en los que se utiliza slo texto. Hallar el justo equilibrio entre texto e imgenes contribuye en gran parte al "xito" del pster. Cualquier tipo de representacin grfica (figuras, fotografas, dibujos) debe ser de extrema calidad (en caso contrario es mejor no incluirlos en el pster). Las figuras (diagramas, ...) pueden ser el mejor medio para presentar datos, resumir informacin y comunicarla. En ocasiones, una tabla bien estructurada puede realizar estas mismas funciones. Tienen que ser sencillas y de un tamao tal que puedan verse bien sin tener que "pegarse" al pster. El color, cuando se utiliza, les aade impacto. Tambin puede ser til incluir esquemas que faciliten la comprensin de conceptos. Las representaciones grficas en 3D, aunque son fciles de hacer con los programas informticos actuales, en muchas ocasiones son ms difciles de entender y son menos claras que las de dos dimensiones. Sugerencias para confeccionar un pster A continuacin se incluyen una serie de sugerencias de distinto tipo con el fin de orientar en el momento en el que se disee y, posteriormente, se realice un pster. No se trata de normas estrictas, sino de orientaciones basadas en la experiencia, tanto en lo que se refiere a la realizacin de psters como en la que se adquiere con la asistencia a muchos congresos en los que se han presentado psters. En cualquier caso, la decisin ltima es siempre de los autores y sus gustos o intereses son muchas veces determinantes en el momento de disear y preparar un pster.
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PRCTICAS
Tipo y tamao de letra No deben utilizarse solamente letras en mayscula. Cuando leemos, identificamos formas; si todas las letras se parecen, cuesta ms distinguirlas. Utilizar tipos de letra "sencillos", por ejemplo, Arial o elvtica, y no utilizar ms de dos tipos distintos en todo el pster. Debe cuidarse la justificacin del texto (hay que tener en cuenta que si se justifica el texto a ambos lados pueden quedar espacios en blanco grandes entre palabras) Aunque parezca obvio, ni el ttulo ni el texto deberan escribirse a mano. A continuacin se incluyen unas sugerencias sobre el tamao y el tipo de letra. Si el tamao de las letras del ttulo es mayor, el resto puede ser tambin mayor. Ttulo: Tiene que poder leerse bien desde lejos (desde 1,5 m a 2 m de distancia); una vez "preparado", hay que comprobar que realmente se ve bien. Sugerencias: En negrita. Tamao: al menos 36 puntos. Que guarde proporcin con el resto del texto en el pster Autores, filiacin y encabezamientos de los apartados: De tamao menor que el ttulo Sugerencias: En negrita. Tamao: 30 puntos (o ms). Encabezamientos de niveles inferiores de los apartados: De tamao menor que los de los apartados Sugerencias: En negrita. Tamao: 24 puntos (o ms). Texto; Sugerencias: No utilizar la negrita. Tamao: 20 puntos (o ms) Contenido: Adems de tener en cuenta lo que se ha dicho respecto a la estructura del contenido del pster en diversos apartados, conviene recordar que: Han de predominar las figuras y las tablas. Algunos autores sugieren que al menos el 50% del pster debe destinarse a representaciones grficas. o Los diversos apartados deben separarse mediante espacios en blanco, cuidando especialmente tanto que no haya demasiados espacios blancos como que el contenido no est demasiado abigarrado. o Toda aquella informacin que no sea importante o relevante no debe incluirse en el pster: desva la atencin del lector y puede evitar que ste recuerde las ideas ms importantes que queremos transmitirle. En el pster hay que cuidar especialmente la redaccin as como la ortografa (cualquier error se magnifica en el pster y la experiencia nos dice que involuntariamente tendemos a fijar muestra vista en los errores). o Tenemos que vigilar que toda la informacin incluida en el pster sea consistente (que los datos, cifras,... coincidan en el texto, las tablas y las figuras).
Otros aspectos Medidas: Debemos tener en cuenta las medidas que la organizacin del congreso da y en ningn caso debemos sobrepasarlas (s que puede ser de tamao menor). Si el pster es ms grande de lo que marca el congreso podra ocurrirnos que no lo pudiramos presentar. Esbozo y confeccin del pster: Antes de realizar el pster definitivo, conviene hacer un esbozo, un borrador. Esto es especialmente importante si van a participar varias personas en la elaboracin del pster: hay que ponerse de acuerdo hasta en el ms mnimo detalle, tanto en el contenido como en el diseo. Podemos considerar adems varias posibilidades: o Hacerlo de una sola pieza o Hacerlo en varias piezas Colores, tipos de figuras, grficos: Es importante tener en cuenta los colores que utilizaremos. El texto, las tablas y las figuras deben contrastar y no deben confundirse con el fondo. Los colores demasiado vivos pueden distraer (e incluso ahuyentar) al lector. De la misma manera, un pster
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PRCTICAS
demasiado "aburrido" puede que no le atraiga. En general, debe utilizarse el cambio de color para enfatizar algn aspecto, para establecer diferencias o para aadir inters a lo que se presenta. Hay que procurar que las tablas, las figuras y otros elementos grficos guarden armona en cuanto a tamao, tipografa y colores, entre ellos y con el resto del pster (ttulos, texto, etc.). El "buen gusto" debe primar. No hay que confundir el pster que se presenta en un congreso (con el fin de difundir un trabajo, una contribucin al conocimiento) con un cartel publicitario. Errores ms frecuentes A continuacin se incluyen algunos de los errores que se detectan con mayor frecuencia en los psters presentados en congresos, as como sugerencias para solucionarlos. Como se puede ver, ya hemos hablado de muchos en apartados anteriores, pero creemos conveniente hacer hincapi en ellos. Texto difcil de leer (letra demasiado pequea, borrosa desde lejos...) Soluciones: - Aumentar el tamao de la letra (vigilando que se guarden las proporciones entre ttulo, apartados y texto). - Tipo de letra ("font"): que sea sencilla, fcil de leer desde lejos y que no distraiga al lector. No utilizar letras demasiado complicadas (por ejemplo, la letra Times New Roman, que se utiliza con frecuencia en textos escritos, no es apropiada para un pster ya que cuesta verla y leerla fcilmente desde lejos). - No utilizar slo maysculas (utilizar maysculas y minsculas tambin en los ttulos). Utilizar la negrita como recurso para dar nfasis a datos o a informacin relevante. - Comprobar que se lee bien todo el pster desde al menos un metro de distancia: si t no lo lees o lo ves bien, los dems tampoco. Pster demasiado "lleno" (demasiada informacin, mucho texto, muchas tablas y figuras) Soluciones: - Limitar la informacin que se incluye en el pster (en el pster no cabe "todo"), hay que seleccionar: - Centrarse en los puntos ms importantes - Escoger los aspectos ms interesantes de estos puntos - Si hay demasiado texto: utilizar ms recursos grficos (tablas, figuras), sin repetir en el texto la misma informacin que hay en las tablas y figuras. - Tener muy claro que "un pster no es un texto -un artculo- en letra grande". Mala organizacin del contenido del pster Soluciones: - Seguir las instrucciones (tamao, etc.) que da la organizacin del congreso. - Organizar la informacin en columnas (facilita la lectura). - Organizar el texto del pster alrededor de las figuras. - Cada apartado o sub apartado debe tener su encabezamiento o ttulo: sirven de gua al lector, que as sabe qu est leyendo o viendo en cada momento. - Tablas y figuras sin pies ni texto explicativo: cuando el lector est leyendo una tabla o viendo una figura debe disponer de un texto, junto a la tabla o la figura o al pie de la misma, que se la explique y le ayude a entenderla. Efectos que distraen la atencin
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PRCTICAS
Soluciones: - Evitarlos con un diseo sobrio pero atractivo, que no "moleste a la vista". No utilizar materiales que reflejen la luz o demasiado brillantes (dependiendo de la iluminacin, puede ser difcil ver bien el contenido del pster). - No utilizar colores que sean demasiado claros sobre fondo claro ni demasiado oscuros sobre fondo oscuro. No utilizar tampoco colores demasiado llamativos.
7.- BIBLIOGRAFA
http://travesia.mcu.es/documentos/posters.pdf http://www.fes-web.org/congreso07/img/posters.pdf http://www.ecourban.org/downloads/tutorialposterdefinitivo.pdf
8.- OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Vo. Bo. Catedrtico Nombre del Alumno y fecha
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PRCTICAS
REFERENCIAS

L. Lamport, LaTeX: A document preparation system, Addison-Wesley, 1994 D.E. Knuth, The TeXbook, Reading, Mass., Addison-Wesley, 1984 D.E. Knuth, The TeXbook, Reading, Mass., Addison-Wesley, 1984 L. Lamport, LaTeX: A document preparation system, Addison-Wesley, 1994 Sanguino Botella, Javier. Iniciacin a LaTeX2e. Un sistema para preparar documentos, Madrid, Addison-Wesley, 1997. ISBN 84-7829-013-3 VV.AA., LaTeX, una imprenta en sus manos, Madrid, ADI, 2000. Lamport, Leslie. LaTeX: A document preparation system (2nd edition). Updated for LaTeX2e., Reading, Mass., Addisson-Weley, 1994, 288 pginas, (en ingls). ISBN 0-201-52983-1 Mittelbach, Frank, and Goossens, Michel. The LaTeX Companion, Second Edition. AddisonWesley, 2004, 1120 pginas, (en ingls). ISBN 0-201-36299-6 De Castro Korgi, Rodrigo. El universo LaTeX, 2da edicin, Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias. Departamento de Matemticas, Bogot, 2003, 407 pginas. ISBN 9587010604 Roberto Hdez. Sampieri, Carlos Fernndez, Pilar Bautista Lucio
Metodologa de la Investigacin Mc. Graw Hill, 1994 Eva Hicks, Carmen Malpica Mtodos de Investigacin, Coleccin de Antologas COSNET, Mxico 1986 Luis Medina Lozano Mtodos de Investigacin I y II SEP SEIT DGETI Corina Schmelkes Manual para la Presentacin de Anteproyectos e Informes de Investigacin (tesis) Harla Mario Tamayo y Tamayo El Proceso de la Investigacin Cientfica Limusa, 1993 Elas Martnez Patio Elaboracin de textos acadmicos Elas Martnez Patio Roberto Hdez. Sampieri, Carlos Fernndez, Pilar Bautista Lucio Metodologa de la Investigacin Mc. Graw Hill, 1994
Enlaces externos: Wikilibros alberga un libro o manual sobre Manual de LaTeX 54
PRCTICAS
http://www.tesinas.com.ar/ http://www.politicas.unam.mx/carreras/ri/tesina.htm http://www.filos.unam.mx/LICENCIATURA/Pedagogia/contenido/07.htm http://www.enap.unam.mx/xochimilco/titulacion/deftesin.htm http://www.seteca-maestria.org/manual.pdf http://www.escribimos.com/tesis1.htm http://www.um.es/docencia/agustinr/docum/trabajos.htm http://www.seh-lelha.org/protocolo.htm Luis M. Molinero (Alce Ingeniera) Bioestadstica2@alceingenieria.net Julio 2002 www.seh-lelha.org/stat1.htm
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PRCTICAS

Taller de Investigacin II
PRCTICA # 4 Propuesta de investigacin (Considerar los puntos del temario)
Elaborado por: Dra. Miriam Martnez Arroyo. Dr. Jos Antonio Montero Valverde M.C. Cuauhtmoc Lobato Sotelo
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PRCTICAS

Taller de Investigacin II
PRCTICA # 5 Realizacin de un artculo (Considerar el formato RIEI)
Elaborado por: Dra. Miriam Martnez Arroyo. Dr. Jos Antonio Montero Valverde M.C. Cuauhtmoc Lobato Sotelo
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V Seminario Internacional RIEI Educacin de Ingenieros: Ciencia, Tecnologa, Medio Ambiente y Sociedad 9-12 noviembre, Ro de Janeiro & Niteroi, Brasil
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Introduccin Inserte aqu el texto correspondiente a la introduccin Desarrollo Inserte aqu el texto correspondiente al desarrollo de su
Referencias bibliogrficas Referencia 1 Referencia 2 Referencia 3
Grfica (#). Nombre de la grfica Conclusiones Inserte aqu el texto correspondiente a la conclusin de Recomendaciones Inserte a continuacin las tres recomendaciones derivadas de su trabajo de investigacin
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Practicas Taller I Practica 5 y 6

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Salida a diferentes tipos de documentos (dvi, pdf, ps, html).

5.- MATERIAL Y EQUIPO.

6.3. Escribir con LaTeX en espaol:

En caso contrario vera un mensaje de error.

Puntos importantes para el uso de LaTeX

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8.- OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES:

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Conclusiones (y puente para el origen de su investigacin)

5.- MATERIAL Y EQUIPO.

8.- OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES:

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0.5 0.5 2.5

5.- MATERIAL Y EQUIPO.

y herramienta para diseo de una

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Vo. Bo. Catedrtico ______________________

Nombre del Alumno y fecha ______________________

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5.- MATERIAL Y EQUIPO.

Figura 2: Modelo de pster.

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Referencias bibliogrficas Referencia 1 Referencia 2 Referencia 3

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