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La dictoglosa: una tcnica para practicar la redaccin

Diana Jenkins Universidad Nacional Autnoma de Mxico

La dictoglosa es una tcnica que se puede adaptar a cualquier lengua. Puede utilizarse a partir del segundo ao--hasta para adultos. Como se podra adivinar por el nombre, se deriva del tradicional dictado. Sin embargo, dista de esta conocida tcnica en que impulsa la recreacin del texto, activando as los procesos cognitivos necesarios para la redaccin. No debe invitar a la transcripcin palabra por palabra De hecho, esta actividad pierde valor si el texto resulta demasiado fcil y los alumnos pueden reproducir el texto de memoria. La dictoglosa tiene cinco etapas: 1. Seleccin: Escoge o escribe un texto que contiene ejemplos de un aspecto de la lengua que quieres trabajar. Puede ser del mismo libro de texto o un texto de la vida real. El texto debe tener tres o cuatro oraciones para principiantes, seis a ocho para intermedios, y ocho a doce para alumnos ms avanzados. Escrbelo en una hoja grande: una hoja de rotafolio sera ideal. 2. Preparacin: Presenta el tema del texto a los alumnos. Checa que estn familiarizados con el vocabulario ms importante. Puedes tambin mencionar el punto gramatical que quieres que trabajen (5-10 minutos).

La dictoglosa: una tcnica para practicar

3. Dictado: Lee el texto cuidadosamente en voz alta y a un ritmo lento pero natural. Luego pide a los alumnos que escuchen otra vez y que tomen notas sobre los puntos importantes. Lee la segunda vez pero a ritmo normal. (5-10 minutos) 4. Reconstruccin: Primero, organiza a los alumnos en equipos de dos o tres. Los alumnos comparan notas y escriben rpidamente un primer borrador del texto que escucharon. (10 minutos) Cuando hayan terminado, junta dos equipos para formar un grupo de cuatro o cinco para escribir una nueva versin pulida con base en los dos borradores. Pdales que escriban esta versin compartida en una hoja grande para mostrar a los dems. (15-20 minutos)

5. Anlisis y correccin: Coloca las hojas grandes de los alumnos junto al original. Los alumnos comparan sus reconstrucciones entre s y con el original. Discuten las diferencias. Se aceptarn las diferencias siempre y cuando sean gramaticales y que no cambien significativamente las ideas principales. (10- 20 minutos)

Al seguir estos pasos, se suman a las habilidades del dictado tradicional las siguientes habilidades acadmicas: Escuchar para ideas principales. Tomar notas. Trabajar en grupos colaborativos. Redactar a partir de notas. Revisar y corregir textos propios y ajenos. Reconocer y evaluar diferencias en redaccin.