Periodo de aplicacin: ____________________________________

ESPAOL
Bloque "# Campo formativo Lenguaje y comunicacin Proyecto Hacer un men m ito Participacin comunicativa y familiar. Prop!ito Reflexionar respecto al propsito y relevancia de la informacin como punto de partida para la toma de decisiones.

AP$E%&"'A(ES ESPE$A&OS Descubre la relevancia de la informacin con la que se cuenta para la toma de decisiones. e familiari!a con la ortograf"a de palabra frecuentes relativas a la alimentacin. #sa palabras de la misma familia l$xica para guiar las decisiones ortogr%ficas. e familiari!a con la ortograf"a de palabra frecuentes relativas a la alimentacin.

)E*AS &E $E+LE,"O% &rgani!acin y propsito de un men. &rgani!acin de la informacin en tablas de datos. &rgani!acin y propsito de 'l plato del bien comer. #so de palabras de la misma familia l$xica para guiar las decisiones ortogr%ficas. #so del diccionario como referencia para (acer correcciones ortogr%ficas.

)mero de sesiones *+ )-tulo Aprendi.a/e! E!perado! y0o )ema! de $efle1in esin *, - pedir de boca. E#AL2AC"3% $ecur!o45 Preguntas Criterio45 Responde apropiadamente $ecur!o45 Redaccin Criterio45 1dentifica comida t"pica. $ecur!o45 Redaccin Criterio45 'scribe nombres de comidas t"picas

AC)"#"&A&ES "%"C"O Preguntar, ./u$ desayunaste (oy0 ./u$ comiste ayer0 .1ncluiste todos los grupos de alimentos0 .Por qu$0 .2mo se relaciona nuestra salud con la alimentacin0 &ESA$$OLLO Pedir que comenten, ./u$ es una comida balanceada03 .2rees que tengas una buena alimentacin0 .Por qu$0 'xplicar qu$ es la comida t"pica y las funciones que cumple. Pedir que mencionen ejemplos de comida t"pica. C"E$$E 1ndicar que elaboren en sus cuadernos una lista con los ejemplos de comida t"pica que mencionaron. $EC2$SOS &"&AC)"COS 2uaderno de trabajo. )-tulo Aprendi.a/e! E!perado! y0o )ema! de $efle1in esin 4.5 #na comida muy mexicana con sabor a (istoria. AC)"#"&A&ES

E#AL2AC"3%

"%"C"O Preguntar, .- que le llamamos comida mexicana0 &ESA$$OLLO 'xplicar la (istoria y el origen de la comida mexicana. 1ndicar que redacten en sus cuadernos una breve opinin respecto a lo que escuc(aron. C"E$$E Pedir que comenten que opinan del tema3 qu$ les pareci m%s interesante y por qu$. $EC2$SOS &"&AC)"COS Diversas ilustraciones. )-tulo Aprendi.a/e! E!perado! y0o )ema! de $efle1in esin 6.5 La rique!a de nuestra comida. &rgani!acin y propsito de 'l plato del bien comer.

$ecur!o45 Pregunta Criterio45 1dentifica comidas mexicanas $ecur!o45 Redaccin Criterio45 Rescata las ideas principales de un tema. $ecur!o45 Redaccin Criterio45 Recupera aspectos que considera importantes

AC)"#"&A&ES "%"C"O Preguntar, ./ui$n nos proporciona las materias primas con las que elaboramos nuestros platillos03 ./u$ es la biodiversidad0 &ESA$$OLLO 'xplicar a que se le llama biodiversidad. Preguntar, ./u$ quiere decir la palabra megadiverso0 'xplicar que es la megadiversidad. Pedir que escriban en su cuaderno como contribuye esta condicin a la variedad y rique!a de la comida mexicana. Pedir que elaboren en sus cuadernos una listan de productos alimenticios que son aportaciones para la gastronom"a mundial. 1ndicar que observen el video 7la buena dieta8 C"E$$E Pedir que tomen nota sobre lo que les pare!ca interesante del video. $EC2$SOS &"&AC)"COS :ideo3 )-tulo Aprendi.a/e! E!perado! y0o )ema! de $efle1in esin ;, -tiende y toma apuntes. AC)"#"&A&ES "%"C"O Preguntar, .'n qu$ consiste el plato del bien comer0 ./u$ es una buena dieta0 .2u%les son los diferentes grupos de alimentos0 &ESA$$OLLO Pedir que revisen sus notas de la sesin anterior y verifiquen si (ay informacin para contestar las preguntas 'xplicar la importancia de tomar apuntes. Pedir que pasen a exponer sus trabajos.

E#AL2AC"3% $ecur!o45 Preguntas Criterio45 Responde apropiadamente $ecur!o45 Redaccin Criterio45 Rescata lo m%s importante de un tema.

$ecur!o45 Redaccin Criterio45 9oma notas de aspectos que considera importantes

E#AL2AC"3% $ecur!o45 Preguntas Criterio45 2ontesta apropiadamente $ecur!o45 9rabajo en equipo Criterio45 'xpone de manera respetuosa y acertada.

1ndicar que tomen nota de lo m%s importante de las exposiciones. C"E$$E Pedir que observen nuevamente el video y pongan en pr%ctica lo que aprendieron para tomar notas $EC2$SOS &"&AC)"COS 2uaderno de trabajo papel bond3 colores3 ilustraciones3 video )-tulo Aprendi.a/e! E!perado! y0o )ema! de $efle1in

$ecur!o45 Redaccin Criterio45 9oma notas apropiadas

esin < 'ligiendo Descubre la relevancia de la informacin con la que se cuenta para la toma de decisiones. AC)"#"&A&ES E#AL2AC"3% "%"C"O $ecur!o45 indicacin. 1ndicar que observen las im%genes de tres platillos. Criterio, realice lo que se le indica. &ESA$$OLLO $ecur!o45 Preguntas Preguntar . i te ponen a la mano estas tres comidas con cual te quedas0 Criterio45 Responde 'xplicar que es dif"cil a veces tomar una decisin. apropiadamente 1ndicar que van a jugar. 1ndicar que anoten en su cuaderno el nmero de veces que elijan cada opcin. Preguntar .2u%l de los siguientes platillos te gusta m%s0 =ostrar opciones. Preguntar .2u%l de los siguientes colores te gusta m%s0 =ostrar una opcin. C"E$$E $ecur!o45 Redaccin 'xplicar que para tomar una decisin debes de tener opciones. Criterio45 identifique cuando se puede tomar decisiones. $EC2$SOS &"&AC)"COS 2uaderno de trabajo papel bond3 colores3 ilustraciones3 video )-tulo esin >.5 ?- que no adivinas@ Aprendi.a/e! E!perado! y0o )ema! de $efle1in AC)"#"&A&ES "%"C"O =ostrar una adivinan!a. Preguntar ./u$ tipo de texto es0 .2u%l es la respuesta0 &ESA$$OLLO 'xplicar lo que son las adivinan!as. Pedir que lean las adivinan!as y las adivinen en el ejercicio del imprimible. Pedir que inventen dos adivinan!as acerca de los alimentos que acostumbran comer y las escriban en sus cuadernos

E#AL2AC"3% $ecur!o45 -divinan!a Criterio45 1dentifica caracter"sticas de adivinan!as $ecur!o45 1mprimible Criterio45 Respuestas acertadas $ecur!o45 Redaccin Criterio45 Redacta adivinan!as de acuerdo a sus caracter"sticas. $ecur!o45 -divinan!as Criterio45 lee y responde adivinan!as

C"E$$E 1ndicar que intercambien sus cuadernos con un compaAero para que las adivine. $EC2$SOS &"&AC)"COS

Libro de texto3 imprimible3 cuaderno de trabajo 9area, Llevar etiquetas de empaques de alimentos. )-tulo Aprendi.a/e! E!perado! y0o )ema! de $efle1in esin .B5 1dentifica alimentos nutritivos. e familiari!a con la ortograf"a de palabra frecuentes relativas a la alimentacin. E#AL2AC"3% $ecur!o45 Preguntas Criterio45 1dentifica alimentos nutritivos $ecur!o45 'tiquetas Criterio45 -nali!a la informacin contenida en ellas.

AC)"#"&A&ES "%"C"O Preguntar, .- qu$ llamamos alimentos nutritivos03 .2u%les son los alimentos m%s nutritivos0 &ESA$$OLLO Cormar equipos de trabajo. 1ndicar que revisen las etiquetas que trajeron a clases y anoten en su cuaderno los nutrimentos que contiene cada una. Pedir que completen la tabla del imprimible con los datos de las etiquetas. Pedir que localicen en que parte del 'l plato del bien comer se encuentra cada alimento mencionado en las etiquetas. C"E$$E Pedir que comenten grupalmente las siguientes preguntas, .2u%les alimentos contienen m%s nutrimentos03 .2u%les contienen m%s carbo(idratos03 .2u%les tienen m%s prote"nas o vitaminas0 'xplicar lo que es un alimento balanceado. 1ndicar que anoten platillos que tengan caracter"sticas del palto del bien comer. $EC2$SOS &"&AC)"COS Libro de texto3 cuaderno de trabajo3 imprimible )-tulo Aprendi.a/e! E!perado! y0o )ema! de $efle1in esin D, al y pimienta &rgani!acin y propsito de un men.

$ecur!o45 1mprimible Criterio45 1dentifica alimentos nutritivos

AC)"#"&A&ES "%"C"O Preguntar, .2u%l es tu platillo favorito03 . abes cmo se prepara03 ./u$ ingredientes tiene0 &ESA$$OLLO 'xplicar que cuando (ablamos debemos (acerlo con la entonacin adecuada. Pedir que lean la oracin escrita en el pi!arrn. Preguntar, ./u$ significa la frase0 'xplicar que son los refranes. Pedir que realicen los ejercicios del imprimible. Preguntar, ./u$ es un men0 'xplicar lo que es un men. C"E$$E 1ndicar que observen y analicen el formato. 1ndicar que comenten qu$ tipo de formato es y para qu$ sirve. $EC2$SOS &"&AC)"COS Libro de texto3 imprimible3 formatos de men.

E#AL2AC"3% $ecur!o45 Preguntas Criterio45 identifica caracter"sticas de platillos preferidos $ecur!o45 1mprimible Criterio45 1nterpreta refranes

$ecur!o45 Cormato Criterio45 -nali!a e identifica el tipo de formato

esin E, 'scribiendo bien. e familiari!a con la ortograf"a de palabra frecuentes relativas a la alimentacin. #so del diccionario como referencia para (acer correcciones ortogr%ficas. AC)"#"&A&ES E#AL2AC"3% "%"C"O $ecur!o45 Preguntas 1ndicar que antes de que sigan elaborando su men van a anali!ar la forma de escribir de Criterio45 identifica lagunas palabras. caracter"sticas de platillos preferidos &ESA$$OLLO $ecur!o45 Redaccin 'xplicar que cuando (ablamos debemos (acerlo con la entonacin adecuada. Criterio45 identifique la =encionar que Forge escribi que comer mole en las fiestas es un (abito que tiene la localidad. forma de escribir de =encionar que otro compaAero le dijo que la palabra (abito estaba mal escrita. algunas palabras. Preguntar De acuerdo a la oracin .2mo se debe escribir la palabra (abito0 =ostrar opciones. 1ndicar que se pueden guiar con un diccionario. Preguntar .2u%l de las siguientes palabras es la que est% escrita correctamente0 =ostrar opciones. C"E$$E $ecur!o45 indicacin. 1ndicar que contesten el imprimible. Criterio, realice lo que se le indica. $EC2$SOS &"&AC)"COS Libro de texto3 imprimible3 formatos de men. )-tulo esin *+.5 #na alimentacin balanceada. Aprendi.a/e! E!perado! y0o )ema! de $efle1in AC)"#"&A&ES "%"C"O Preguntar, .2mo podr"as elaborar un buen men0 &ESA$$OLLO Cormar equipos de trabajo Repartir diferentes tipos de mens para que los analicen. Pedir que comenten, ./u$ informacin proporcionan03 .2mo est%n organi!ados03 ./u$ semejan!as y diferencias encuentras entre ellos03 .2mo (ar"as uno0 Pedir que investiguen las cantidades de nutrimentos que se necesitan para, =antenerse en el peso ideal ubir de peso Deportistas de alto rendimiento #na mujer embara!ada #n niAo C"E$$E Pedir que expliquen a sus familias la importancia de esta tabla. $EC2$SOS &"&AC)"COS 9exto informativo

)-tulo Aprendi.a/e! E!perado! y0o )ema! de $efle1in

E#AL2AC"3%

$ecur!o45 9ipos de mens Criterio45 1dentifica como seta estructurado un men

$ecur!o45 Libro de texto Criterio45 1dentifica y diferencia los diferentes nutrimentos.

)-tulo Aprendi.a/e! E!perado! y0o )ema! de $efle1in

esin **.5 'laborando el men E#AL2AC"3%

AC)"#"&A&ES "%"C"O Preguntar. .9e gustar"a elaborar un men0 &ESA$$OLLO 1ndicar que elaboren un men para el caso que escogieron. Pedir que se apoyen con el imprimible. C"E$$E Pedir que expongan sus trabajos ante el grupo. Pedir que expliquen por qu$ consideran que son balanceados. $EC2$SOS &"&AC)"COS 1mprimible3 libro de texto )-tulo esin *45 Producto final Aprendi.a/e! E!perado! y0o )ema! de $efle1in AC)"#"&A&ES "%"C"O Preguntar. .9e gustar"a elaborar un men0 &ESA$$OLLO Pedir que revisen y mejoren sus mens. 1ndicar que renan todos los mens del grupo. Pedir que elaboren un libro5recetario. Definan cmo lo van a organi!ar. 1ndicar que elaboren el "ndice. Pedir que diseAen una portada. 1ndicar que decidan como reproducirlo. Pedir que lleven a sus casas su libro5recetario para compartirlo con sus familias. C"E$$E $EC2$SOS &"&AC)"COS

$ecur!o45 1mprimible Criterio45 'labora un men con la informacin recabada $ecur!o45 =en Criterio45 -rgumenta

E#AL2AC"3%

$ecur!o45 9rabajos de los alumnos Criterio45 'labora un libro5recetario

*A)E*)"CAS
Bloque "# E(E 5 Corma3 espacio y medida. 5 =anejo de la informacin. )E*AS S2B)E*AS 5 #bicacin espacial. 5 istemas de referencia. 5 =edida. 5 1dentificar y comparar volmenes. 5 Representacin de la 5 Gr%ficos. informacin. CO%OC"*"E%)OS 6 7AB"L"&A&ES

AP$E%&"'A(ES ESPE$A&OS

5 2omunica la ubicacin de objetos3 utili!ando como sistema de referencia una cuadr"cula. 5 1nterpreta y construye gr%ficas de barras. %8 de !e!ione! 9

5 #bicar objetos sobre una cuadr"cula. 5 1dentificar y comparar volmenes. 5 2onocer las convenciones de una representacin en gr%fica de barras y utili!arla para la lectura u organi!acin de informacin.

)-tulo Hatallas marinas Conocimiento! y #bicar objetos sobre una cuadr"cula. :a ilidade! AC)"#"&A&ES "%"C"O Plantear la situacin, -driana y Pedro juegan a las batallas marinas3 cada uno tiene un tablero cuadriculado donde colocar% < embarcaciones diferentes y otro tablero en el que colocar% fic(as que representan ataques a la ubicacin de las naves del contrincante 1ndicar que observen la imagen que representa al tablero de Pedro y pedirles que seAalen la ubicacin que el contrincante debe atacar para ganar el juego. &ESA$$OLLO Pedir que analicen el tablero de los ataques que reali! Pedro a -driana e indique cu%l es el cuadro donde debe atacar Pedro para ganar el juego. 'xplicar el funcionamiento de la cuadricula para establecer coordenadas y poder ubicar diversos objetos mediante la combinacin de posiciones (ori!ontales y posiciones verticales. C"E$$E Reali!ar ejercicios de ubicacin de objetos en una cuadr"cula que les da en una (oja de papel tamaAo carta. $EC2$SOS &"&C)"COS 1m%genes de los tableros del juego 7batallas marinas83 (oja de papel tamaAo carta con ejercicios de ubicacin de objetos sobre una cuadr"cula. )-tulo 2ubos y letras Conocimiento! y 1dentificar y comparar volmenes. :a ilidade! AC)"#"&A&ES "%"C"O Plantear la situacin, Daniel tiene 4; cubos del mismo tamaAo y juaga a apilarlos. Imostrar dos im%genes de los cubos de Daniel apilados en formas diferentesJ Preguntar .2u%l de las dos pilas tiene m%s cubos0 &ESA$$OLLO Pedir a los alumnos que observen diversos prismas que est%n compuestos por la misma cantidad de cubos pero acomodados en formas diferentes. C"E$$E 1ndicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en (ojas de papel tamaAo carta. $EC2$SOS &"&AC)"COS 1m%genes de cubos y cuerpos formados por ellos3 (ojas con ejercicios.

E#AL2AC"3%

$ecur!o.5 eAalen un cuadro espec"fico. Criterio.5 1nfieran de manera correcta el cuadro que se les pide que seAalen tras (aber anali!ado el tablero indicado. $ecur!o.5 'jercicios Criterio.5 Procedimientos adecuados y resultados correctos.

E#AL2AC"3% $ecur!o.5 Preguntas. Criterio.5 1dentifiquen la igualdad de volumen entre los dos cuerpos

$ecur!o.5 'jercicios. Criterio.5 Respuestas correctas.

)-tulo Harras de colores Conocimiento! y 2onocer las convenciones de una representacin en gr%fica de barras y utili!arla para la :a ilidade! lectura u organi!acin de informacin. AC)"#"&A&ES E#AL2AC"3% "%"C"O $ecur!o.5 Pregunta. Presentar la situacin, 'l entrenador del equipo de baloncesto en el que participa 'duardo3 Criterio.5 Respuesta correcta. reali! una gr%fica para anotar los puntos que cada jugador encest durante una temporada Imostrar la gr%ficaJ ./ui$n encest m%s puntos durante esa temporada0 &ESA$$OLLO 'xplicar que las gr%ficas de barras son una (erramienta visual para organi!ar3 leer e interpretar una serie de datos. C"E$$E 1ndicar que realicen los ejercicios que se les entregan en una (oja de papel tamaAo carta. $ecur!o.5 'jercicios. Criterio.5 &rganicen y representen una serie de datos en tablas de frecuencias y en gr%ficas de barras de manera adecuada.

$EC2$SOS &"&AC)"COS 1m%genes de gr%ficas de barras3 (ojas de papel tamaAo carta con ejercicios de organi!acin y representacin de datos en tablas de frecuencias y gr%ficas de barras.

C"E%C"AS %A)2$ALES
Bloque 1: )-tulo
./u$ efectos produce la interaccin de las cosas0

)ema
3

)-tulo
La conduccin del calor y su aprovec(amiento

Proyecto
Dispositivos de utilidad pr%ctica

m ito!
'l cambio y las interacciones 'l ambiente y la salud 'l conocimiento cient"fico La tecnolog"a

AP$E%&"'A(ES ESPE$A&OS 1dentifica aplicaciones del circuito el$ctrico y las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana. Reconoce el uso de conductores y no conductores del calor en actividades cotidianas y la prevencin de accidentes.

)-tulo *.5 9ipos de energ"a Aprendi.a/e! E!perado! 1dentifica aplicaciones del circuito el$ctrico y las transformaciones de la electricidad en la vida y0o )ema! de $efle1in cotidiana.
AC)"#"&A&ES E#AL2AC"3%

"%"C"O 2omentar que el ser (umano (a empleado de diversas formas la energ"a. &ESA$$OLLO =encionar que la (ay diferentes tipos de energ"as, solar3 elica3 de 2ombustin de fsiles3 (idr%ulica3 Hiomasica3 nuclear3 mar"tima3 sonora y explicar en qu$ consiste cada una. 1nicie sesin con preguntas de opcin mltiple, ./u$ objetos o aparatos se usan para capturar la energ"a solar y transformarla en energ"a el$ctrica0 .Para qu$ usamos la energ"a sonora0 .2u%l es la fuente de la energ"a elica0

$ecur!o.5 Preguntas abiertas. Criterio.5 Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos. $ecur!o.5 Preguntas con opcin mltiple. Criterio.5 Responde correctamente cada pregunta3 anali!ando la

.2u%l es la fuente de la energ"a mar"tima0 C"E$$E Repartir material imprimible. $EC2$SOS &"&C)"COS =aterial imprimible

informacin del tema. $ecur!o.5 =aterial fotocopiable. Criterio.5 Reali!a correctamente cada indicacin.

Preguntas de opcin mltiple

1m%genes

)-tulo D.5 9ransformacin de la energ"a en calor Aprendi.a/e! E!perado! Reconoce el uso de conductores y no conductores del calor en actividades cotidianas y la y0o )ema! de $efle1in prevencin de accidentes.
AC)"#"&A&ES E#AL2AC"3%

"%"C"O 2omentar que (ay aparatos que transforman un tipo de energ"a en otraK por ejemplo la planc(a transforma la energ"a el$ctrica en calor. &ESA$$OLLO =encionar que la energ"a qu"mica de un cerillo3 se transforma en lu! y calor. =ostrar im%genes -rgumentar que varios fenmenos de la naturale!a se efectan por el intercambio de energ"a en forma de calor3 dic(o intercambio puede ocurrir3 por conduccin3 conveccin o radiacin. 1nicie sesin de preguntas con opcin mltiple, .2mo se le llama a la forma de intercambio de la energ"a en la que lo caliente sube y lo fr"o baja0 .2mo se le llama a la forma de intercambio de la energ"a en la que las ondas que produce el ol llegan a la tierra y la calientan0 i pones un clavo junto a un objeto caliente3 el clavo poco a poco se calienta3 .cmo se llama esta forma de conduccin del calor0 .2u%l es la temperatura promedio del planeta0 C"E$$E Repartir material imprimible. $EC2$SOS &"&C)"COS =aterial imprimible Preguntas de opcin mltiple 1m%genes P$O6EC)O: &i!po!itivo! de utilidad pr;ctica4

$ecur!o.5 Preguntas abiertas. Criterio.5 Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos. $ecur!o.5 Preguntas con opcin mltiple. Criterio.5 Responde correctamente cada pregunta3 anali!ando la informacin del tema. $ecur!o.5 =aterial fotocopiable. Criterio.5 Reali!a correctamente cada indicacin.

AP$E%&"'A(ES ESPE$A&OS &2$A%)E ES)E P$O6EC)O: -plica sus conocimientos sobre la electricidad y el calor3 para explicar el funcionamiento de un dispositivo de uso comn. DiseAa un dispositivo que sirva para atender alguna necesidad.

PE$"O&O &E APL"CAC"3% &EL P$O6EC)O.5 De ; a < semanasK al final se destinar%n 4 sesiones3 una para organi!ar las actividades y una m%s para preparar la presentacin del proyecto Periodo de aplicacin, LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL CO*E%'A*OS EL P$O6EC)O Planeacin

&rgani!ar al grupo en equipos. 1ndicar que para desarrollar el proyecto deben considerar un tema del bloque para a poyar su trabajo. La propagacin del sonido y sus implicaciones en la audicin Cuncionamiento del circuito el$ctrico y su aprovec(amiento La conduccin del calor y su aprovec(amiento

Pedirles que elijan un t"tulo para determinar qu$ (ec(o en particular van a proponer. 2omentarles que deber%n considerar las acciones que requieren para reali!ar el proyecto, Lista de actividades 9areas 1nvestigaciones 'xperimentos Diagramas y esquemas para guiar el desarrollo de su modelo o maqueta y determinen los materiales que necesitar%n.

1ndicar que para construir su proyecto y dispositivo consideren los siguientes aspectos, Refleja un (ec(o de la naturale!a. 9iene alguna utilidad pr%ctica. /ue los materiales que se necesiten para elaborarlo se puedan conseguir f%cilmente. De preferencia que los materiales con los que se elabore sean de reciclaje. "%#ES)"<2E*OS &e!arrollo -signar una labor a cada uno de los integrantes del equipo3 con el propsito de que todos participen y para que el trabajo sea organi!ado y colaborativo.

A )$ABA(A$

Comunicacin

1ndicar al grupo que presentar%n a la comunidad la investigacin y los resultados obtenidos en los experimentos y los modelos o maquetasK para ello pueden elaborar un reporte en forma de peridico mural3 folleto presentacin en computadora3 conferencia3 bolet"n3 tr"ptico3 cartel3 etc. 2omentar que reali!ar%n una autoevaluacin de sus proyectos3 bajo los siguientes rasgos, 'fectividad, .funciona0 2onfiabilidad, .funciona siempre0 Durabilidad, .resiste el uso0 Heneficios, .cmo ayuda a las personas0 2osto, .es ra!onable el costo monetario y el esfuer!o (umano implicados0 Relacin con el ambiente, .evita el consumo innecesario de energ"a y recursos0

7"S)O$"A

Bloque "#

)-tulo De los caudillo a las instituciones I *E4+ M *ED4J

)ema Panorama del periodo Para comprender el periodo

P$OP3S")O &EL BLO=2E

#bicar temporal y espacialmente los procesos para la formacin de instituciones. 1dentificar en diferentes fuentes las caracter"sticas econmicas3 pol"ticas3 sociales y culturales que influyeron en el proceso de transformacin del pa"s. :alorar la participacin pol"tica en la construccin de la vida democr%tica.

AP$E%&"'A(ES ESPE$A&OS 1dentifica las consecuencias econmicas y pol"ticas de la participacin de =$xico en la egunda Guerra =undial. Reconoce la importancia de otorgar a las mujeres el derec(o al voto. Reconoce la solidaridad del pueblo mexicano con el espaAol.

)-tulo *.5 L- D'=-)D-

&21-L'

=NO12& ') 'L 2&)9'O9& D' L- 'G#)D- G#'RR- =#)D1-L. 'L 2R'21=1')9& D' L- 1)D# 9R1- P L& PR&HL'=- D'L 2-=P&

Aprendi.a/e! E!perado! 1dentifica las consecuencias econmicas y pol"ticas de la participacin de =$xico en la egunda y0o )ema! de $efle1in Guerra =undial. AC)"#"&A&ES E#AL2AC"3% "%"C"O $ecur!o.5 Preguntas abiertas. Preguntar, Criterio.5 Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus .2mo afect a =$xico la egunda Guerra =undial0 conocimientos previos. ./u$ cambios (ubo en la situacin agr"cola0
&ESA$$OLLO =encionar que un suceso del siglo OO que ocurri fuera de =$xico3 fue la egunda Guerra =undial. 'xplicar la situacin que vivi nuestro pa"s durante la segunda Guerra =undial. 2omentar sobre los aspectos que modificaron la forma en que trabaj el campo mexicano. =ostrar un video de la egunda Guerra mundial y repartir material fotocopiable. 1nicie sesin de preguntas con opcin mltiple, .'n qu$ invirti el gobierno los recursos obtenidos por la venta de productos al extranjero0 .'n qu$ porcentaje disminuy la deuda externa de nuestro con '#- durante la egunda Guerra =undial0 ./ui$n organi! al campesinado para reclamar la continuidad de los repartos y el respeto a los ejidos existentes0 .'n qu$ aAo aument la inconformidad por la falta de libertades pol"ticas y por desatencin del gobierno a las demandas de la poblacin trabajadora0 ./ui$n encabe!o la (uelga de ferrocarrileros de *E<E0 .- partir de qu$ aAo la poblacin del pa"s comen! a emigrar del campo a la ciudad0 .2u%nta poblacin necesita tener una localidad para considerarse ciudad0 C"E$$E Repartir material fotocopiable. $EC2$SOS &"&C)"COS =aterial fotocopiable y video.

$ecur!o.5 Preguntas con opcin mltiple. Criterio.5 Responde correctamente cada pregunta3 anali!ando la informacin del tema. $ecur!o.5 =aterial fotocopiable. Criterio.5 Reali!a correctamente cada indicacin.

)-tulo 4.5 LAS *2(E$ES 6 EL &E$EC7O AL #O)O4

LA C2L)2$A 6 LOS *E&"OS &E CO*2%"CAC"3%: L")E$A)2$A> P"%)2$A> C"%E> $A&"O> )ELE#"S"3% 6 &EPO$)ES LA E&2CAC"3% %AC"O%AL

Aprendi.a/e! E!perado! Reconoce la importancia de otorgar a las mujeres el derec(o al voto. y0o )ema! de $efle1in AC)"#"&A&ES E#AL2AC"3% "%"C"O $ecur!o.5 Preguntas abiertas. Preguntar, Criterio.5 Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus . iempre (an tenido las mujeres el derec(o al voto0 conocimientos previos. ./u$ opinas de que las mujeres tengan derec(o al voto0
./u$ caracter"sticas tiene la cultura mexicana0 .2mo se fue formando la cultura mexicana que a(ora conocemos0 .2mo (a ido mejorando la educacin en =$xico0 &ESA$$OLLO 'xplicar cmo las mujeres tienen derec(os ciudadanos como el poder votar. =encionar que en 1nglaterra lo otorg en *E*D3 -lemania y 2anad% al aAo siguiente3 y 'stados #nidos en *E4+. 'cuador fue el primer pa"s latinoamericano en donde las mujeres votaron desde *E4E3 Hrasil y #ruguay establecieron el voto femenino en *E643 y -rgentina en *E;B. 2omentar cmo los medios de comunicacin (an contribuido a la proyeccin de la imagen del mexicano y la cultura nacional. 'xplicar como la falta de educacin en la mayor parte de la poblacin era uno de los principales problemas que afectaban a =$xico al comen!ar el siglo OO. =encionar que este problemas y la urgencia de resolverlo llevo a crear en *E4* la 'P. 1nicie sesin de preguntas con opcin mltiple, .Desde qu$ aAo las mujeres de =$xico pueden participar en las elecciones municipales0 .'n qu$ aAo se reform el art"culo *6<3 y se extendi el derec(o femenino al voto a elecciones federales0 ./u$ platillos orden que se sirviera el presidente Qlvaro &bregn3 para celebrar el primer centenario de la consumacin de 1ndependencia0 ./u$ estudio se incluy en las escuelas para fomentar el orgullo de ser mexicano0 ./u$ medios de comunicacin que lograron una mayor difusin y transformaron la cultura nacional0 .2u%l era uno de los principales problemas que afectaban =$xico al comen!ar el siglo OO0 C"E$$E Repartir material fotocopiable. $EC2$SOS &"&C)"COS =aterial fotocopiable 1m%genes Preguntas de opcin mltiple

$ecur!o.5 Preguntas con opcin mltiple. Criterio.5 Responde correctamente cada pregunta3 anali!ando la informacin del tema. $ecur!o.5 =aterial fotocopiable. Criterio.5 Reali!a correctamente cada indicacin.

)-tulo 6.5 Los )iAos de =orelia y las protestas estudiantiles Aprendi.a/e! E!perado! Reconoce la solidaridad del pueblo mexicano con el espaAol. y0o )ema! de $efle1in AC)"#"&A&ES
"%"C"O Preguntar, .2mo afect a =$xico la Guerra 2ivil 'spaAola0 ./u$ fue el movimiento estudiantil de *E>D0 &ESA$$OLLO 'xplicar como en *E6> comen! en 'spaAa una guerra civil que enfrent a los defensores de la Repblica y al bando que apoyaba el establecimiento de un gobierno militar. =encionar que el presidente mexicano L%!aro 2%rdenas respald la causa republicana y ofreci ayuda y proteccin a los defensores de la Repblica. =encionar que en el verano de *E>D3 dieron inicio una serie de protestas estudiantiles.

E#AL2AC"3%

$ecur!o.5 Preguntas abiertas. Criterio.5 Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos. $ecur!o.5 Preguntas con opcin mltiple. Criterio.5 Responde correctamente cada pregunta3 anali!ando la

'studiantes de varias escuelas3 de entre *< y 44 aAos de edad3 (ab"an sido agredidos por la polic"a y el ej$rcito3 por lo que exig"an la aplicacin de la ley a los culpables. 1nicie sesin de preguntas con opcin mltiple, ./u$ presidente mexicano recibi a los espaAoles v"ctimas de la guerra civil0 .2mo se les llam a los niAos prevenientes de 'spaAa durante la guerra civil0 .'n qu$ aAo dieron inicio una serie de protestas estudiantiles contra las autoridades de la 2iudad de =$xico0 .2mo se le conoci al conflicto provocado entre la #nin ovi$tica y 'stados #nidos por imponer su dominio pol"tico y econmico0 C"E$$E Repartir material fotocopiable. $EC2$SOS &"&C)"COS =aterial fotocopiable 1m%genes Preguntas de opcin mltiple

informacin del tema. $ecur!o.5 =aterial fotocopiable. Criterio.5 Reali!a correctamente cada indicacin.

<EO<$A+?A
Bloque "# )-tulo
2aracter"sticas socioeconmicas del mundo

Leccin 6 ;

)-tulo
-l servicio de la poblacin. 2ondiciones econmicas.

E/e tem;tico
'conom"a y sociedad

AP$E%&"'A(ES ESPE$A&OS 2ompara condiciones socioeconmicas de pa"ses representativos del mundo. 2ompara condiciones socioeconmicas de pa"ses representativos del mundo.

CO*PE)E%C"A
-nali!a caracter"sticas e importancia de las actividades econmicas y condiciones de vida de diferentes pa"ses.

)-tulo *.5 1ntercambio comercial necesario Aprendi.a/e! E!perado! 2ompara condiciones socioeconmicas de pa"ses representativos del mundo. y0o )ema! de $efle1in
AC)"#"&A&ES E#AL2AC"3%

"%"C"O Preguntar, ./u$ productos se elaboran en la localidad donde vives0 .2mo logran ponerlo a la venta0 ./u$ sitios de inter$s3 para el turismo3 presenta tu comunidad0 &ESA$$OLLO 2omentar las condiciones de algunos pa"ses en cuanto a sus caracter"sticas territoriales y cmo influyen en el tipo de industria que desarrollan 'xplicar que las condiciones de clima3 orograf"a3 (idrograf"a3 etc.3 influyen directamente en el tipo de materias primas que se producen y por ende repercute en el tipo de industria. =encionar que existen pa"ses que (an sabido adaptarse a su medio natural. 1nicie sesin de preguntas de opcin mltiple, ./u$ pasar"a si cada pa"s produjera lo necesario para su subsistencia0 ./u$ condiciones influyen en el tipo de materias primas que se producen en un %rea determinada0 .2u%l pa"s es el principal importador de carne0 .'n qu$ aAo se firm el 9ratado de Libre 2omercio I9L2J0 .2u%l es la actividad que implica viajar para salir de los lugares (abituales0 .- principios de qu$ siglo inicio el turismo espacial0

$ecur!o.5 Preguntas abiertas. Criterio.5 Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos. $ecur!o.5 Preguntas con opcin mltiple. Criterio.5 Responde correctamente cada pregunta3 anali!ando la informacin del tema. $ecur!o.5 =aterial fotocopiable. Criterio.5 Reali!a correctamente cada indicacin.

C"E$$E Repartir material fotocopiable. $EC2$SOS &"&C)"COS =aterial fotocopiable Preguntas de opcin mltiple

1m%genes

)-tulo 4.5 )ivel de vida de las sociedades Aprendi.a/e! E!perado! 2ompara condiciones socioeconmicas de pa"ses representativos del mundo. y0o )ema! de $efle1in
AC)"#"&A&ES E#AL2AC"3%

"%"C"O Preguntar, ./u$ necesitas para vivir bien0 .2mo son las condiciones de vida de las personas del lugar donde vives0 ./u$ servicios son importantes para que la poblacin disfrute de bienestar social0 &ESA$$OLLO 'xplicar los pa"ses que tiene condiciones de vida optimas para sus (abitantes y que lo necesario para que tengan un buen nivel de sociedad. 1nicie sesin de preguntas de opcin mltiple, u funcin es3 determinar la capacidad de un pa"s para proporcionar servicios educativos. .2u%les son los aspectos para conocer el nivel de vida de un pa"s0 egn los aspectos de esperan!a de vida3 nivel educativo y nivel de vida .cmo se podr"an clasificar a los pa"ses0 C"E$$E Repartir material fotocopiable. $EC2$SOS &"&C)"COS =aterial fotocopiable Preguntas de opcin mltiple 1m%genes

$ecur!o.5 Preguntas abiertas. Criterio.5 Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos. $ecur!o.5 Preguntas con opcin mltiple. Criterio.5 Responde correctamente cada pregunta3 anali!ando la informacin del tema. $ecur!o.5 =aterial fotocopiable. Criterio.5 Reali!a correctamente cada indicacin.

)-tulo 6.5 )ivel de vida de los pa"ses Aprendi.a/e! E!perado! 2ompara condiciones socioeconmicas de pa"ses representativos del mundo. y0o )ema! de $efle1in
AC)"#"&A&ES E#AL2AC"3%

"%"C"O Pregunte, ./u$ actividades propondr"as reali!ar para elevar la educacin en =$xico0 &ESA$$OLLO =encionar que de los *D; pa"ses que integran la &)#3 se evaluaron *D43 'xplica cuales son los pa"ses que destacan en un nivel alto3 nivel medio y nivel bajo. C"E$$E 1nicie sesin de preguntas de opcin mltiple, .2u%ntos pa"ses integran la &)#0 De las siguientes opciones seAala .cu%l pa"s tiene un nivel de vida alto0 De las siguientes opciones seAala .cu%l pa"s tiene un nivel de vida medio0 ./u$ lugar en nivel de vida ocupa =$xico0 $EC2$SOS &"&C)"COS Preguntas de opcin mltiple 1m%genes

$ecur!o.5 Preguntas abiertas. Criterio.5 Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos. $ecur!o.5 Preguntas con opcin mltiple. Criterio.5 Responde correctamente cada pregunta3 anali!ando la informacin del tema.

+O$*AC"3% C?#"CA 6 @)"CA

Bloque "#

)-tulo
:ida y gobierno democr%ticos

Seccin did;ctica

)-tulo
Las leyes, acuerdos que protegen nuestros derec(os 11 La responsabilidad de gobernar, una tarea para todos

Competencia! c-vica! y Atica! -pego a la legalidad y sentido de justicia. 2omprensin y aprecio por la democracia.

-6 -;

)$ABA(O )$A%S#E$SAL 2omprendo y valoro el inter$s y la participacin de los ciudadanos en asuntos pblicos para el buen funcionamiento de la democracia.

AP$E%&"'A(ES ESPE$A&OS

P$OP3S")OS 2omprender R la utilidad y los beneficios de normas3 acuerdos y procedimientos democr%ticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. 'xplicar situaciones de la vida cotidiana que est%n reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la 2onstitucin y las autoridades que los representan.

Distingue el gobierno democrtico de otras formas de gobierno. Reconoce en la Constitucin Poltica el conjunto de leyes que sustentan los principios y valores democrticos para todos los me icanos.

)-tulo <.5 Las leyes, acuerdos que protegen nuestros derec(os 11 Aprendi.a/e! E!perado! Distingue el gobierno democrtico de otras formas de gobierno. y0o )ema! de $efle1in
AC)"#"&A&ES E#AL2AC"3%

"%"C"O Preguntar, ./u$ es un derec(o0 ./u$ derec(os compartimos los ciudadanos0 .Por qu$ la constitucin es la ley fundamental de nuestro pa"s0 .'n qu$ aspectos de t vida diaria3 (aces valer tus derec(os constituciones0 &ESA$$OLLO 'xplicar que son los derec(os (umanos. 2omentar la funcin de los derec(os (umanos 1ndicar que reali!ar%n una lista de los derec(os y responsabilidades de los %mbitos de, La escuela3 su casa y la localidad. 2omentar la esencia del art"culo 6S y ;S constitucional. 1nicie sesin con preguntas de opcin mltiple, .2u%les son aquellas libertades y facultades relativas a bienes primarios o b%sicos3 inspirados en la justicia0 .'n qu$ art"culo constitucional se establece el derec(o a la educacin0 .'n cu%l art"culo constitucional se establece la igualdad de varn y mujer ante la ley0 .2mo se llama la institucin que cuida y protege el desarrollo de la familia0 C"E$$E Repartir materia fotocopiable. $EC2$SOS &"&C)"COS =aterial fotocopiable 1m%genes Preguntas con opcin mltiple

$ecur!o.5 Preguntas abiertas. Criterio.5 Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos. $ecur!o.5 Preguntas con opcin mltiple. Criterio.5 Responde correctamente cada pregunta3 anali!ando la informacin del tema. $ecur!o.5 =aterial fotocopiable. Criterio.5 Reali!a correctamente cada indicacin.

)-tulo >.5 La responsabilidad de gobernar, una tarea para todos

Aprendi.a/e! E!perado! Reconoce en la Constitucin Poltica el conjunto de leyes que sustentan los y0o )ema! de $efle1in principios y valores democrticos para todos los me icanos.
AC)"#"&A&ES E#AL2AC"3%

"%"C"O 'xplicar que se puede (acer con un gobierno democr%tico. &ESA$$OLLO =encionar que en un gobierno democr%tico los ciudadanos pueden expresarse y participan por medio del voto 2omentar la funcin de la 2omisin )acional de Derec(os Humanos I2)DHJ en =$xico =ostrar algunas otras formas de gobierno y sus caracter"sticas C"E$$E Preguntar .2u%l de las formas de gobierno3 crees que es la mejor0 .Por qu$0 Repartir ejercicios donde relacionen las caracter"sticas de los tres poderes de la #nin con im%genes que los representan $EC2$SOS &"&C)"COS 1m%genes

$ecur!o.5 Preguntas abiertas. Criterio.5 Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos.

E&2CAC"3% A$)?S)"CA
Bloque E(E "# 9eatro. AP$E%&"'A(ES ESPE$A&OS 5 2onoce y comprende los g$neros teatrales comedia y tragedia. )E*AS CO%)E%"&OS -preciacin.5 Diferenciar los g$neros tragedia y comedia. 'xpresin.5 Describir situaciones a partir de experiencias que los alumnos cono!can para elaborar un libreto segn el g$nero elegido. 2ontextuali!acin.5 2ompartir los libretos entre el grupo3 con otros grupos de la escuela y si es posible con la comunidad escolar observando las reacciones del pblico.

%8 de !e!ione! B )-tulo 2omedia y tragedia Aprendi.a/e! e!perado! 2onoce y comprende los g$neros teatrales comedia y tragedia. AC)"#"&A&ES "%"C"O Preguntar a los alumnos ./u$ es la comedia3 qu$ es la tragedia0 &ESA$$OLLO 'xplicar las caracter"sticas principales de los g$neros de comedia y tragedia teatrales. C"E$$E Pedir que realicen pequeAos ejercicios de improvisacin. $EC2$SOS &"&AC)"COS 1m%genes de obras de teatro de los g$neros comedia y tragedia. $ecur!o45 'jercicios. Criterio45 Participacin adecuada y respetuosa.

E#AL2AC"3%