UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA HUMANA SILABO

I. DATOS GENERALES
1. 1 ASIGNATURA 1. 2. CDIGO 1. 3. ESCUELA 1. 4. CICLO ACADEMICO 1. 5. CREDITOS 1. 6. HORAS SEMANALES 1. 7. SEMESTRE ACADMICO 1. 8. NATURALEZA 1. 9. PRE REQUISITO 1.10. DOCENTE RESPONSABLE : PRACTICAS PRE PROFESIONALES I Y II INTERNADO : 2002 - 20501 2002 - 20502 : Psicologa Humana : IX- X Ciclo : 23 Crditos cada semestre : 30 horas : : Obligatorio : 184 Crditos aprobados : Asesor de la Institucin Asesor de la UAP

II.

SUMILLA: Asignatura Clnico prctico sobre la sintomatologa, evaluacin e intervencin de los diversos trastornos mentales y trastornos emocionales asociados a enfermedades fsicas: permitiendo de esta manera completar su formacin acadmica recibida en psicologa clnica y de la salud, as como los factores que intervienen en el proceso de salud- enfermedad. Se estudian los diversos mtodos, tcnicas e instrumentos para el proceso psicodiagnstico: Observacin, Entrevista, Pruebas psicolgicas, Historia psicolgica y Examen psicopatolgico. Asimismo enfatiza en el control de los aspectos cognitivos, emocionales y conductuales asociado a la enfermedad. Se precisan las caractersticas de los trastornos en la niez y adolescencia, as como en anlisis del rea familiar. Se estudia algunas estrategias y tcnicas de intervencin, as como la elaboracin de programas de promocin de la salud y prevencin en reas especficas.

III

OBJETIVO GENERAL: Conocer y aplicar los conocimientos de la psicologa en el rea clnica y en el de la salud.

IV.

COMPETENCIAS ESPECFICAS: Al finalizar el curso el estudiante habr adquirido las siguientes competencias: Incrementa conocimientos sobre los factores causales e intervinientes, la sintomatologa de diversos trastornos de la salud mental y los asociados a las enfermedades fsicas. Comprende las caractersticas cognitivas, emocionales y conductuales de personas con trastornos psicolgicos y de pacientes con enfermedades fsicas. Identifica y aplica diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin de acuerdo a cada caso. Comprende e identifica un diseo de programa de promocin y prevencin. Identifica y aplica diversas tcnicas de intervencin psicoteraputica en el rea clnica y de la salud. Valora y maneja la investigacin en el rea de psicologa clnica y de la salud.

V. ROTACIONES Se adecuarn a las rotaciones que el Jefe de Internado considere pertinente y por el tiempo que est estipulado dentro de la institucin. VI. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

COMPETENCIA I: Identifica el objeto y campo de aplicacin de la Psicologa clnica y de la salud, as como las propuestas tericas explicativas. UNIDAD I: PSICOLOGA CLINICA Y DE LA SALUD :ASPECTOS PRELIMINARES. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Valora la importancia de la Psicologa Clnica y de la Salud.

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Dinmica introductoria. Grupos de anlisis y discusin.

Antecedentes y Discrimina el concepto desarrollo de la de psicologa clnica y de psicologa clnica y de la salud con disciplinas la salud. Objetivos. afines.

Roles y funciones del psiclogo clnico y de la salud. Campo de aplicacin.

Reconoce de modo prctico la labor del psiclogo clnico y de la salud.

Aprecia la Grupo de anlisis Y trascendencia de de discusin. la actividad del a psiclogo clnico y Entrevista profesionales de la salud. especializados.

COMPETENCIA II: Analiza de manera crtica y cientfica el proceso de evaluacin en el rea clnica y de la salud, as como sus mtodos e instrumentos. UNIDAD II: MTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PSICOLGICA CONTENIDOS PROCEDIMENTAL
Identifica, profundiza y se ejercita en los diferentes aspectos que comprenden la observacin y entrevista.

CONCEPTUAL
Observacin. Entrevista Psicolgica

ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

SEMANA

Reconoce la Realiza entrevistas. importancia de la Reporte. observacin y la entrevista psicolgica.

Historia Psicolgica en Aplica los instrumentos nios y adultos. en la evaluacin. Examen psicopatolgico.

Valora y aprecia la Elaboracin de la historia clnica y el historia clnica. examen psicopatolgico dentro del proceso de evaluacin. de

Pruebas psicolgicas Aplica los instrumentos Valora y aprecia las Aplicacin en el rea clnica y de en la evaluacin. pruebas pruebas la salud. psicolgicas dentro psicolgicas del proceso de evaluacin.

COMPETENCIA III: Analiza con pensamiento crtico y cientfico los factores que intervienen en el proceso de la salud- enfermedad; as como los temas relevantes en el rea. UNIDAD III: SALUD- ENFERMEDAD: TEMAS RELEVANTES CONTENIDOS PROCEDIMENTAL
Identifica cmo el organismo humano responde a diversos estmulos estresantes y su forma de abordarlos.

CONCEPTUAL
Proceso de saludenfermedad Estrs. Afrontamiento al estrs.

ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

SEMANA

Valora y aprecia los Anlisis y discusin. procesos Autoaplicacin de psicolgicos instrumento. como determinantes de la salud enfermedad. Reconoce la Lectura y debate de necesidad de grupo. profundizar en el aspecto biolgico Pelcula

Psiconeuroinmunologa

y salud.

Resalta la importancia de los aspectos biolgicos en la gnesis de la enfermedad y en el mantenimiento de la salud.

Calidad de vida. Estilos de vida saludable

Reconoce la Valora los hbitos Dinmica. trascendencia del tema saludables. Anlisis y discusin. en la salud. Describe y propone hbitos saludables Evalaucin

COMPETENCIA IV: Comprende las caractersticas cognitivas, emocionales y conductuales de personas con trastornos psicolgicos y de pacientes con enfermedades fsicas. Comprende e identifica un diseo de programa de promocin y prevencin.

UNIDAD IV: TRASTORNOS EN EL AREA DE LA PSICOLOGA CLNICA Y DE LA SALUD CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS SEMANA

CONCEPTUAL

ACTITUDINAL

Trastornos en la niez Describe , comprende y compara de manera y adolescencia. doferencial diversos trastornos en la niez y adolescencia. La enfermedad, Relaciona el aspecto vivencia de psicolgico y la enfermedad y etapa enfermedad. evolutiva. Identifica y comprende Hospitalizacin de manera ms profunda el proceso de infantil. Caractersticas. hospitalizacin infantil. Variables que intervienen. Identifica y pone en prctica diferentes Programa de estrategias de intervencin en la intervencin. hospitalizacin infantil.

Reconoce la Estudio de casos. importancia de conocer profundamente estos trastornos. Aprecia necesidad comprender proceso en complejidad. la Visita a centro de hospitalario. el su

9, 10

11

Valora el trabajo ldico en el rea infantil.

La familia. El paciente Destaca la importancia Valora la Dramatizacin. y el estrs familiar. de la familia y la importancia de la intervencin comunicacin en las Grupo de anlisis. relaciones familiares. El duelo Normal y Realiza entrevistas Asume una actitud Dinmica. Anlisis patolgico. acordes a la de compromiso. pelcula. Intervencin. problemtica. Diseo de programas de promocin y prevencin en Psicologa de la Salud. Identifica los diferentes aspectos a considerar en el diseo del programa. Valora y aprecia la Debate importancia de desarrollar un diseo de programa en la prevencin y la promocin de conductas saludables.

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de

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COMPETENCIA V: Identifica y aplica diversas tcnicas de intervencin psicoteraputica en el rea clnica y de la salud. Valora y maneja la investigacin en el rea clnica y de la salud. UNIDAD V: PROPUESTAS TERAPUTICAS EN EL AREA CLINICA Y DE LA SALUD CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

CONCEPTUAL

ACTITUDINAL

SEMANA
15,16

Intervenciones Identifica el trabajo teraputicas aplicadas teraputico en el rea a diversos problemas clnica y de la salud. clnicos y de la salud (trastornos de ansiedad, depresin, Manejo del dolor etc.)

Valora las Seminarios intervenciones en el rea clnica y de la salud.

Evaluacin

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V.

METODOLOGA:

La metodologa de la asignatura ser a travs de las siguientes modalidades didcticas: Contacto directo con los pacientes de la institucin. Aplicacin de las diversas estrategias de intervencin, bajo la supervisin y asesora constante del asesor. Lectura, anlisis y discusin Estudios de casos clnicos Investigacin bibliogrfica en el rea Cualquier modalidad que el asesor considere pertinente. VI. CRITERIOS DE EVALUACIN: La evaluacin de los alumnos inherente al proceso de enseanza-aprendizaje es integral, continua y permanente. Se toman en cuenta no slo los conocimientos adquiridos sino tambin su activa participacin y responsabilidad. Finalizada la rotacin del interno ser evaluado por el Asesor de la institucin considerando las siguientes reas: rea Acadmica: Incluye conocimiento, calidad y cantidad de trabajo, iniciativa, creatividad, participacin en la discusin clnica, aportes tericos.

rea Administrativa: Incluye actitud hacia el centro de internado, trabajo en equipo, relaciones interpersonales, asistencia, iniciativa, responsabilidad, puntualidad, capacidad de adaptacin, respeto y cumplimiento de las normas. Se obtendr una nota promedio, con la nota que ponga el Asesor de la UAP. La evaluacin es de cero a veinte, siendo catorce la nota mnima. VII. BIBLIOGRAFA:

American Psichiatric Association (1995) Manual de diagnstico y estadstica de los trastornos mentales. (DSM-IV) Barcelona: Masson S.A. Avila , A.. (1997) Evaluacin en psicologa clnica ii. Salamanca: Amaru Axline, V. (1983) Terapia de juego. Mxico : Diana Bammer,K ; Newberry,B (1985) El nio enfermo. Barcelona: Herder. Bernstein, D. y Nietzei, M. (1998) Introduccin a la Psicologa Clnica. Mxico: McGraw-Hill Berges, J; Bounes, M (1987). La relajacin teraputica en la infancia. Barcelona: Toray Masson. Braconnier, Alain (2001). Gua del adolescente. Madrid: Sntesis. Corman, L. (1985) El examen psicologico del nio. Barcelona:Herder Delgado, H. (1988) Curso de psiquiatra: psicopatologa y psiquiatra especial. Lima: Editorial Cientfica Fernndez, R. (1980) Psicodiagnstico, concepto y metodologa. Madrid: Cincel Giacomantone, E. y Meja,A. (1997) Estrs preoperatorio y riesgo quirrgico. El impacto emocional de la ciruga. Buenos Aires. :Paids Glasserman, M; Sirlin. M. (1989) Psicoterapia en grupos en nios. Buenos Aires: Nueva vision. Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara. Hombrados, M. (1997) Estrs y salud. Valencia:Promolibro . Kaplan, H. (1996) Terapia de grupo. Madrid: Medic Panamericana Kirchner T. et al (1998) Evaluacion psicologica: modelos y tecnicas Ediciones Paids:Iberica, S.A Kirchner T., Torres M. (1998). Evaluacin psicolgica modelos y tcnicaS. Barcelona. : Editorial Paidos.. Koppitz, E. (1980) El test gestltico visomotor para nios. Buenos Aires. Guadalupe. Koppitz, E. (1982) El dibujo de figura humana en los nios. Buenos Aires: Guadalupe Kreiser, L (1985) La desorganizacin psicosomtica en el nio. Barcelona : Herder Luban-Plozza, B; Poldinger W (1986). El enfermo Psicosomtico. Lima: Roche Maganto , C. (2001) Evaluacin psicolgica en la infancia y la adolescencia. Casos prcticos.



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