Las escuelas para padres

La funcin de educar es una de las responsabilidades ms complejas que un ser humano no puede asumir, educar es una formacin de los nios para que vivan como personas ya que no es una tarea fcil, es agotadora a lo que los padres se tienen que enfrentar, la mayora de las veces, con escasos recursos y as siempre desfavorecidos. Para educar hay que educarse, lo mismo que para formar hijos responsables, hay que ser padres responsables, s quieren hijos seguros de s mismo tienen que actuar con ellos con respeto, comprensin. Ningn padre nace enseando, este es uno de los primeros puntos que deben tener en cuenta aquellos que desean tener hijos. Ser padre no significa lo mismo que actuar como padres, para actuar como padre hay que formarse y as poder ofrecer un desarrollo ms integrado y positivo en todos los campos de la escuela y las mayores profesionales, que los padres tienen una importante labor. A travs de las diversas fuerzas de la psicologa como lo son: las teoras conductistas, humanistas y el psicoanlisis. Cada tipo de teoras o fuerza, cules pueden ser los mtodos empleados para poder corregir superar o eliminar este tipo de problemas en nios que asisten al colegio. Tener un hijo con algn problema de aprendizaje, a los padres se les debe proporcionar la informacin y conocimientos bsicos sobre los diferentes apoyos educativos mediante el fortalecimiento de la educacin especial.

MARTHA PEREDO YAEZ.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

1.- ALGUNOS (POR LO MENOS 5) DE LOS PROBLEMAS QUE REQUIERN EDUCACION ESPECIAL. R- LENGUAJE, DIFIT DE ATENCION, RETAZO MENTAL, HIPERACTIVIDAD, RETAZO MENTAL, DISCAPASIDAD AUDITIVA. 2.-LOS ARTICULOS DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION QUE NOS HABLA DE LA EDUCACION ESPECIAL SON. R- ARTICULO 39 Y 41. 3.- QUE NOS DICE LA COSNTITUCION POLITICA MEXICANA EN SU ARTICULO TERCERO. R-. TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACION QUE IMPARTE EL ESTADO TENDERA A DESARROLLAR ARMONICAMENTE TODAS SUS FACULTADES, 4.- QUE ES LA INTERACION EDUCATIVA. R-CONTRIBUIR A QUE LAS ESCUELAS MEJOREN LAS CONDICIONES PARA EL ACCESO, LA

PERMANENCIA, LA PARTICIPACION Y EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN NECESIDADES ESPECIFICAS Y REQIERAN DE MAYOR APOYO EDUCATIVOS MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION ESPECIAL OTORGANDO AQUELLOS CON DISCAPASIDAD, ABTITUDES SOBRESALIENTES TALENTOS ESPECIFICOS. 5.- QUIENES CONFOMAN UNA INTEGRACION DE EQUIPO MULTIDICIPLINARIO A LA ATENCION DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. R- MEDICO. PSICOPEDAGOGO, PEDAGOGO, NEUROLOGO, PSIQUIATRA, TRABAJO SOCIAL, PSICOLOGO, TERAPEUTA DE LENGUAJE. 6.-PARA LA DETECCION DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ES NECESRIO TENER EN CUENTA LA DETECCION. R.- LA DETECCION DEL PROBLEMA POR MEDIO DEL DIAGNOSTICO, VALORAR EL DESARROLLO DEL AAPRENDIZAJE, DIAGNOSTICO MEDICO,