UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL SUR REA HISTRICO-SOCIAL

Gua para preparar el examen extraordinario de Historia de Mxico I

Araceli LLaguno Ledesma Vctor Gamboa Gonzlez

Edith Snchez Ramrez Jos Pia Delgado

Agosto de 2009

Presentacin Como su nombre lo indica, esta Gua tiene como propsito orientar y auxiliar al alumno en la preparacin y presentacin del examen extraordinario de Historia de Mxico I, asignatura del rea Histrico-Social, de carcter obligatorio, que se cursa en el tercer semestre del bachillerato CCH, de acuerdo al Plan de Estudios Actualizado 1996. En el examen extraordinario el alumno deber demostrar, para su aprobacin, que posee los conocimientos y aprendizajes fundamentales que se ofrecen y adquieren en un curso ordinario de esta asignatura. Pero tambin, su preparacin implica una nueva oportunidad para aprender. Por tales razones, la Gua se ha elaborado tomando como base al Programa Institucional de Historia de Mxico I, el cual se ha operativizado para facilitar su aplicacin y utilizacin extraordinaria por parte de profesores y alumnos. La Gua se encuentra estructurada a partir de las cinco Unidades del Programa Institucional. En cada una de ellas se presentan los propsitos de la Unidad, desglosados en la forma ms sencilla y clara posible; la temtica correspondiente; los conceptos claves relacionados con dichos propsitos y temtica; la bibliografa bsica en que puede encontrarse la temtica y alcanzarse los propsitos, indicando las pginas especficas a consultar en cada Unidad; y, la bibliografa complementaria que puede utilizarse. Se incluyen tambin por Unidad actividades de aprendizaje y formas de autoevaluacin. Respecto a la bibliografa sugerida, se han elegido textos de carcter general que tratan los distintos sentidos, formas y contenidos con que se ensea la Historia de Mxico en el Colegio con base en el Programa Institucional. Se incluyen tambin diversas actividades de aprendizaje a travs de las cuales los alumnos podrn estudiar y aplicar los temas y conceptos claves de cada Unidad, intentando que con ellas ejerciten y desarrollen las diversas habilidades que marca el Programa y que son propias del conocimiento histrico, al tiempo que obtienen informacin y se adentran en el conocimiento de la Historia de Mxico. Se han pensado tambin con la finalidad de guiar al alumno para que sea capaz de estudiar por su propia cuenta y continu aprendiendo a aprender. En este ltimo sentido es importante que el alumno pueda autoevaluar lo que ha pasado al aprender, que valore por su propia cuenta lo que ha aprendido o lo que le falta. Teniendo como base los resultados de las actividades realizadas, el alumno podr contrastarlos con las lecturas realizadas y con ayuda de un asesor, para corroborar la veracidad de los conocimientos adquiridos. Se incluyen, adems, algunas instrucciones que pueden facilitar el uso de la Gua, la preparacin del examen y la realizacin de las actividades de aprendizaje sugeridas. Instrucciones para el uso de la Gua y la preparacin del examen Es importante comenzar con la lectura de la presentacin de esta Gua, ya que en ella se podr obtener un panorama general e introductorio y conocer sus propsitos y estructura, lo cual ayuda a tener mayor claridad respecto a

lo que se tiene que hacer para preparar el examen y le otorga coherencia y sentido a las acciones y aprendizajes. Es conveniente revisar cada Unidad, leyendo cuidadosamente los puntos incluidos en ellas. Si encuentras la coherencia que existe entre ellos te ser ms fcil aprender. Los procesos histricos contenidos en cada Unidad tienen un sentido y una lgica, si logras descubrir ambos encontrars lo interesante que es aprender Historia. Revisa la bibliografa sugerida para cada Unidad y procede a localizarla y tenerla a la mano, sobre todo los textos indicados como bsicos. Se sugieren dos textos bsicos por Unidad. Puedes elegir entre cualquiera de los dos o completar entre ambos la informacin que te falte. En la bibliografa complementaria encontrars una perspectiva ms general sobre los temas. La lectura de los textos bsicos es fundamental en la preparacin y aprobacin del examen. Considera el tiempo que tienes entre la obtencin de esta Gua y la fecha del examen. Elabora un plan de trabajo o calendario, programando el tiempo que le dedicars al estudio de cada Unidad. Contempla los contenidos a cubrir y la dificultad que te represente su preparacin. Las actividades de aprendizaje han sido diseadas para ayudarte a estudiar los contenidos de cada Unidad, teniendo como referencia la bibliografa bsica. Es importante que las resuelvas todas para realizar un estudio ms eficaz. Puedes proceder de dos maneras: 1) Identifica en los propsitos, temtica y conceptos claves de cada Unidad lo que tienes que aprender. Realiza la lectura del texto bsico identificando y subrayando la informacin correspondiente; luego, resuelve las actividades aplicando los conocimientos adquiridos. 2) Parte de las actividades de aprendizaje para buscar en los textos la informacin que requieres para resolverlas. Relaciona la informacin vertida en cada actividad con los propsitos, la temtica y los conceptos de cada Unidad. Identifica lo que tienes de ms y lo que te falta por aprender. Si al realizar una lectura el tema o el vocabulario no te es familiar no te desanimes. Consulta un diccionario y sigue leyendo, poco a poco te familiarizars con ellos. En la realizacin de tu lectura puedes usar el subrayado para destacar las ideas ms importantes. No pierdas de vista lo que tienes que aprender. T puedes autoevaluar antes del examen lo que aprendiste, a travs de los resultados de las actividades realizadas y la verificacin que hagas de ellos 3

en la bibliografa o con la ayuda de un asesor. La evaluacin numrica la obtendrs por la suma de los aciertos que correspondan a los puntos asignados a cada actividad de aprendizaje. Esta calificacin no asegura, sin embargo, la calificacin que puedas sacar en el examen extraordinario. Para la presentacin del examen es muy importante que hayas estudiado con base en la Gua y que ests relajado y confiado en lo que sabes. Propsitos generales de la materia El alumno: Conocer y analizar los principales procesos de la Historia de Mxico, destacando el origen y desarrollo de la sociedad y el Estado de nuestro pas, y su vinculacin con el desarrollo del capitalismo, en los diversos mbitos de complejidad social: economa, poltica, educacin, religin, arte y vida cotidiana, entre otros. Analizar los hechos histricos, comprendiendo el conjunto de relaciones que se presentan como proceso en cada uno de los periodos de la sociedad y del Estado mexicano, y la relacin entre el pasado y el presente. Entender el papel que desempea la materia de Historia de Mxico en su formacin como estudiante y actor de una realidad histrico-social en constante cambio. Desarrollar habilidades y procedimientos para adquirir destrezas y actitudes que le ayuden a comprender los procesos histricos nacionales, utilizndolas como instrumentos metodolgicos para la adquisicin de aprendizajes significativos. Se promovern valores como el respeto a la opinin del otro, a la diversidad, la tolerancia, el dilogo, la constancia y el trabajo en equipo. Aprendizajes Que el alumno se reconozca como un ser histrico, que entienda el presente como resultado de un proceso histrico-social; que utilice mtodos de investigacin y tcnicas de aprendizaje. Aprender a preguntarle a la Historia lo que desea saber, utilizando para ello diversos recursos e instrumentos. Aprender a describir, explicar y analizar en forma crtica.

Unidad I. Introduccin metodolgica Propsitos El alumno: Conocer algunas herramientas terico-metodolgicas utilizadas para el estudio de la Historia de Mxico. Comprender el sentido de estudiar Historia de Mxico. Identificar la relacin entre la Historia de Mxico y la Historia mundial Temtica 1. Sentido de estudiar la Historia de Mxico 2. La Historia de Mxico en el contexto de los procesos histricos mundiales. 3. Periodizacin y tiempo histrico 4. El proceso de investigacin histrica: objeto de estudio, fuentes e interpretacin. Conceptos clave Historia; sujeto histrico; tiempo histrico; periodizacin; proceso; fuente histrica; espacio histrico; historia nacional; historia mundial; cambio y continuidad; identidad histrica.

Bibliografa bsica Gallo T., Miguel ngel, Mxico I. Cmo se form una nacin, Ediciones Quinto Sol, Mxico, 2005, pp. 15-32 y 55-81 Mendoza Ramrez Oscar et. al., Races del Estado y la Nacionalidad Mexicana. Historia de Mxico I, Departamento de Actividades Editoriales de la Secretara de Servicios de Apoyo al Aprendizaje del Colegio de Ciencias y Humanidades, Mxico, 2008, pp. 7-17

Bibliografa complementaria Gonzlez Paredes, Elsa, Historia de Mxico 1. Bachillerato, ST Editorial, Mxico, 2005, pp. 26-50

Actividades de aprendizaje Interpretacin y reflexin terico-metodolgica A partir de la lectura de la bibliografa bsica, escribe un texto breve en donde expliques qu se entiende por identidad nacional y cul es su relacin con el estudio de la Historia de Mxico. (20 puntos) Identifica tres de los sentidos que se le han dado al estudio de la Historia de Mxico desde el siglo XIX a la fecha. Seala que grupo social estuvo interesado en cada uno de ellos. (20 puntos) Responde con una explicacin amplia a la pregunta Desde cundo y por qu razn el desarrollo histrico de Mxico qued vinculado a la historia mundial? Da un ejemplo histrico de ese vnculo. (20 puntos) Investiga las fechas de inicio y fin de los acontecimientos que se enlistan a continuacin. Despus, tomando como lnea de tiempo eje la historia de Mxico como nacin (1810-2009) elabora un cronograma (esquema compuesto por lneas horizontales paralelas) en donde ubiques comparativamente (con lneas) las distintas duraciones de esos acontecimientos: Guerra de independencia Tu nacimiento y edad a la fecha Revolucin Mexicana Dependencia econmica de Mxico con las grandes potencias Intervencin francesa Victoria mexicana en Puebla (Batalla del 5 de mayo) Es cierto que un proceso puede contener dentro de su duracin temporal a otros procesos y duraciones que tienen que ver con l? Argumenta tu respuesta. (20 puntos) Define cada uno de los conceptos claves que corresponden a esta Unidad. (20 puntos) Autoevaluacin Compara el resultado de estas actividades con la informacin contenida en la bibliografa bsica. 100 puntos te califican muy bien; 80 bien; 70-60 regular, 50 o menos te indican que debes estudiar de nuevo los contenidos de esta Unidad.

Unidad II. Mxico Prehispnico (2500 a.C. a 1521 d.C.) Propsitos El alumno: Conocer y aplicar algunas herramientas terico-metodolgicas en el estudio de la civilizacin mesoamericana. Conocer el desarrollo histrico de los pueblos prehispnicos que formaron esa civilizacin, en su diversidad espacial y temporal. Identificar a las principales culturas de la civilizacin mesoamericana y su incidencia en el acontecer histrico mexicano posterior. Temtica 1. reas culturales del Mxico prehispnico: Mesoamrica, Aridoamrica, Oasisamrica. 2. Horizontes culturales: Preclsico, Clsico, Posclsico. 3. Caractersticas de la civilizacin mesoamericana. 4. Principales culturas mesoamericanas 5. Los mexicas y su importancia cultural en el Posclsico. Conceptos clave Civilizacin, cultura, rea cultural, diversidad cultural, teocracia, teocracia militar, tributo, despotismo tributario, sociedad estratificada, propiedad comunal, propiedad estatal, cosmovisin.

Bibliografa bsica Gallo T., Miguel ngel, Mxico I. Cmo se form una nacin, Ediciones Quinto Sol, Mxico, 2005, pp. 85-134 Mendoza Ramrez Oscar, et. al., Races del Estado y la Nacionalidad Mexicana. Historia de Mxico I, Departamento de Actividades Editoriales de la Secretara de Servicios de Apoyo al Aprendizaje del Colegio de Ciencias y Humanidades, Mxico, 2008, pp. 21-83.

Bibliografa complementaria Delgado Cant, Gloria M., Historia de Mxico. Legado histrico y pasado reciente, Pearson Educacin, Mxico, 2004, pp. 2-21 Manzanilla Linda y Leonardo Lpez Lujn, Atlas histrico de Mesoamrica, Larousse, Mxico, 1993. Actividades de aprendizaje La realizacin de las actividades que se proponen a continuacin requieren de la lectura previa de alguno de los textos de la bibliografa bsica. Si te falta algn dato, puedes consultar el otro texto bsico o bien la bibliografa complementaria. Ubicacin espacio-temporal. Unidad y diversidad cultural: En un mapa de la Repblica Mexicana (con divisin poltica y sin nombres) ubica y delimita con precisin las tres reas culturales en que se ha dividido para su estudio el periodo prehispnico de la Historia de Mxico. Gua sus fronteras por los lmites de los estados actuales. (5 puntos) Utilizando el mismo mapa, ubica y delimita dentro de Mesoamrica las subreas o regiones que la componen (algunos autores proponen 5 y otros 6). Guate por los estados actuales en su ubicacin. (5 puntos) En un cuadro con tres columnas presenta los tres Horizontes culturales o periodos en que se ha clasificado para su estudio la historia de Mesoamrica. Indica para cada uno de ellos su fecha de inicio y fin, algunas de sus caractersticas histrico-culturales ms importantes, y, por lo menos, cuatro de las culturas que vivieron en cada uno, sealando la subrea en que se ubicaron. (5 puntos) Elabora un escrito breve en donde plantees que entiendes por civilizacin mesoamericana y cules son sus caractersticas ms significativas. Responde dentro de tu escrito a la pregunta Por qu se dice que en esa civilizacin hubo unidad y diversidad cultural? (5 puntos) Aplicacin de algunos conocimientos y conceptos bsicos sobre Mesoamrica Completa los espacios en blanco del siguiente texto, eligiendo de la siguiente lista la palabra adecuada: Feudal, artesana, laguna, pirmides, teocrtico militar, tierra, maz, esclavista, papa, canoas, privada, guerra, canales, caza, civilizacin, chile, lluvia, calabaza, riego, comunal, agricultura, chinampas, trigo, propiedad, tlatoani, templos, tributo, diques, religin, frijol, estatal, pirmides.

La ___________ fue la actividad productiva bsica de la______________ mesoamericana. Por ello, la _________ tuvo una importancia fundamental como medio de produccin, pero tambin como madre provedora de alimentos. El __________ fue la planta bsica en la produccin y alimentacin de los antiguos mexicanos, complementada con ___________, _____________, ____________. El instrumento agrcola utilizado fue _______________. El agua, elemento vital para los cultivos se obtuvo de la ___________ o bien mediante sistemas de ___________, para los cuales fue importante la construccin de _____________, _____________ y _______________. Las ______________ fueron un sistema de cultivo tpico de las zonas lacustres como Xochimilco. La tierra, como medio de produccin entraable y disputado presentaba en el posclsico tres formas de propiedad ____________, ________________ y _________________. El excedente obtenido del trabajo agrcola era entregado como _____________ a los grupos gobernantes, quienes sometieron a las comunidades campesinas a travs de la _______________ y la _____________, por lo que su gobierno se caracteriz como __________________. (10 puntos) Indica si son falsas o verdaderas las siguientes aseveraciones: 1. Los olmecas fueron la cultura ms importante del Altiplano Central en el posclsico ( ) 2. Los grupos de Aridoamrica desarrollaron artesanas muy elaboradas ( )

3. Los mexicas formaron una Triple Alianza poltica con Tacuba y Texcoco ( ) 4. Los zapotecas fueron los fundadores de Monte Albn ( )

5. Entre Teotihuacan y Tenochtitlan existieron intercambios comerciales y alianzas polticas ( ) 6. Los mayas florecieron como una de las principales culturas del periodo Clsico en Mesoamrica ( ) 7. El juego de pelota fue una competencia amistosa entre comunidades ( 8. Los pueblos de Oasisamrica no pudieron practicar la agricultura ( ) )

9. Las escuelas a las que asistan los jvenes mexicas fueron el Tepochcalli y el Calmecac ( ) 10. Para los antiguos mexicanos la superficie terrestre se representaba como un tringulo ( ) (5 puntos)

Indagacin, reflexin y sntesis. Contesta el siguiente cuestionario: 1. Qu diferencias existieron entre las llamadas comunidades igualitarias y las sociedades estratificadas en el Mxico prehispnico? 2. Cules fueron los estratos sociales que existieron entre los mexicas? 3. Por qu se dice que en Mesoamrica existi un modo de produccin tributario? 4. Qu fue el calpulli? 5. Cules fueron las caractersticas de los gobiernos teocrticos mesoamericanos? 6. Por qu se dice que toltecas y mexicas tuvieron un origen chchimeca? 7. Qu ttulo tena el mximo gobernante mexica y cules eran sus funciones y atribuciones? 8. Consideras que el gobierno de los mexicas era democrtico? Por qu? 9. Con qu elementos naturales y actividades estuvieron asociados los principales dioses mesoamericanos? Menciona el nombre de algunos dioses y sus advocaciones. 10. Por qu el nmero 4 fue importante dentro de la cosmovisin mesoamericana? (10 puntos) A partir de las lecturas bsicas elabora un resumen en donde expliques la importancia que tuvieron los mexicas en el periodo Posclsico. (5 puntos) Define brevemente y con claridad cada una de los conceptos claves de esta Unidad. (10 puntos) Autoevaluacin Verifica en las lecturas sugeridas la veracidad de los resultados y respuestas que diste en cada una de las actividades realizadas. Puedes despus pedir a un asesor que las revise para contrastar tus resultados. T mismo podrs evaluarte y calificarte atendiendo al puntaje dado como total al final de cada actividad. De 60 a 50 aciertos tu calificacin es excelente, felicidades!; de 49 a 45 aciertos ests muy bien; entre 44 y 40 ests bien; de 39 a 30 aciertos tus conocimientos son regulares; menos de 30 aciertos indican que debes repasar de nuevo tus lecturas y resolver correctamente las actividades en que tuviste errores.

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Unidad III. Conquista y Colonia 1521-1810 Propsitos El alumno: Comprender el proceso de imposicin de la civilizacin occidental conquista y colonizacin espaola- sobre los pueblos indgenas. Identificara las caractersticas de la sociedad novohispana. Entender la gnesis de la sociedad mexicana.

Temtica 1. 2. 3. 4. 5. La situacin de Espaa en los siglos XV y XVI. Objetivos de la conquista espaola: material y espiritual. Sistemas coloniales por la corona espaola: Habsburgo, Borbn. Elementos socio-culturales. Resistencia a la dominacin espaola.

Conceptos clave Feudalismo, capitalismo, civilizacin, conquista, colonizacin, tributo, evangelizacin, absolutismo, modernizacin, virreinato, clero, estamentos, castas, criollismo, mestizaje, novohispano, resistencia, ayuntamiento, monopolio, inquisicin.

Bibliografa bsica Gallo T., Miguel ngel. Mxico I Cmo se form una nacin, Quinto Sol, Mxico, 2004, pp.139 -212 Mendoza Ramrez, Oscar et al, Races del Estado y la Nacionalidad Mexicana, Colegio de Ciencias y Humanidades, Mxico, 2008, pp. 89 -154.

Bibliografa complementaria Escalante Gonzalbo, Pablo et al, Nueva Historia Mnima de Mxico, Colegio de Mxico, Mxico, 2004, pp.58-136. Villavicencio Huerta, Rosa Mara et al, Mxico: entre el mito del quinto sol y la utopa liberal. CCH Plantel Sur, Mxico, 2004, pp. 111 - 210

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Actividades de aprendizaje. Para desarrollar adecuadamente las actividades de aprendizaje de esta Unidad, es indispensable que leas una de las dos obras que se presentan en la bibliografa bsica y de ser necesario las que se enuncian en la bibliografa complementaria, atendiendo a las pginas que conciernen a la Unidad III. Situacin de Espaa en los siglos XV y XVI Anota en un cuadro de cuatro columnas los antecedentes histricos que favorecieron a Espaa para encabezar la conquista y colonizacin del Nuevo Mundo, para esto considera elementos de orden geogrfico, racial, poltico y religioso. ( 10 puntos) Objetivos de la conquista espaola en territorio indgena: a) material, b) espiritual Describe en aproximadamente 5 a 10 renglones la situacin poltica y econmica de los mexicas a la llegada de los conquistadores y que propici la conquista de estos sobre la Gran Tenochtitln. Elabora un resmen en donde especifiques los objetivos de la evangelizacin misionera en el mundo indgena. (15 puntos) Desarrollo econmico de la Nueva Espaa Explica el significado de la encomienda en relacin al tributo y la merced real. Caracteriza en un cuadro sinptico la posesin de la tierra considerando a los espaoles y a los indgenas. Las formas de trabajo, estableciendo el papel de espaoles, criollos, indgenas, mestizos y negros en la produccin agrcola, ganadera y minera. Desarrolla en no ms de diez renglones el monopolio que ejerce la corona espaola sobre el comercio y la minera. Menciona las caractersticas econmicas y sociales del obraje y de los talleres artesanales. (15 puntos) Sistemas coloniales bajo la corona espaola: Habsburgo, Borbn En un mapa que trate de la Divisin Poltica de la Nueva Espaa en Intendencias, anota en qu ao se estableci, con qu dinasta y cul fue el propsito de hacer esa Divisin territorial. (5 puntos) Elementos socio-culturales Elabora un resumen que de cuenta del mestizaje en los aspectos sociales y culturales. (10 puntos) Resistencia a la dominacin espaola En un cuadro sinptico, anota movimientos de resistencia -uno por cada grupo- a la dominacin espaola, especificando las demandas que les dan lugar, aclarando si se trata de criollos, indgenas o negros. (10 puntos)

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Completa los siguientes prrafos, seleccionando de la lista que se encuentra despus de esta instruccin, la(s) palabra(s) que llene(n) en forma correcta cada uno de los espacios que los conforman. Espaola, Tenochtitlan, Cempoala, imperio, traductor, corona, tributo, indgenas, azteca, conquistadores, ayuntamiento, espaoles, nhuatl, Tabasco, maya, espaol, alianza. El itinerario que siguieron los ______________ _____________ encabezados por Hernn Corts en territorio mexicano, se inici en la isla de ________________ y despus llegaron a ______________. Al principio la intencin era encontrar oro, pero en ste ltimo lugar les informaron de la existencia un __________, al que estaban sometidos los mayas, porque estaban obligados a pagar ____________. En el mismo territorio, Corts cont con un primer __________ llamado Jernimo de Aguilar, posteriormente fue la Malinche, quin los acompa en su viaje y fue de enorme ayuda a los espaoles, porque hablaba ____________, __________ y ______________. En ________________, el cacique de este lugar le ofreci a Corts, una ___________, y le ofreci ayuda al poner bajo su mando miles de _____________ que lo apoyaran hasta la conquista de _____________ . En la Villa Rica de la Vera-Cruz, se fund el primer establecimiento espaol, el _________________, para reconocer la autoridad de la ____________ _____________ y no la del gobernador de Cuba, Diego Velquez. Los espaoles pasaron por varios lugares antes de llegar a Tenochtitlan, uno de ellos fue Tlaxcala, en donde los conquistadores tuvieron que enfrentar en varios combates a los naturales del lugar, a los que vencieron y obtuvieron una ____________ que les favoreci la entrada a la capital del imperio______________, porque tuvieron el apoyo de miles de ______________. (10 puntos) A continuacin te presentamos diez aseveraciones, debes anotar la letra f, si es falsa y v, si es verdadera. 1. Los espaoles impusieron la civilizacin occidental porque en Mesoamrica no haba expresiones civilizadas. ( ) 2. La tecnologa espaola usada en la Conquista fue el factor predominante para hacer caer a la Gran Tenochtitln. ( ) 3. El gobierno absolutista espaol se debi, entre otros factores, a la unin de los reinos de Castilla y Aragn por el matrimonio de los Reyes Catlicos.( ) 4. El Cabildo fue la institucin poltica que predomin tanto en la repblica de los espaoles como en la repblica de los indgenas. ( ) 5. El gobierno desarrollado en la Nueva Espaa se conoci como virreinato.( ) 6. La modernizacin poltica y econmica de la Nueva Espaa fue aplicada durante la dinasta de los Borbones ( )

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7. La hacienda, propiedad de grandes extensiones de tierra, fue nicamente agrcola con la intencin del autoconsumo. ( ) 8. El clero catlico debido a las mercedes reales, a herencias y al diezmo se convirti en uno de los mayores poseedores de tierra. ( ) 9. Criollos e indgenas encontraron en la Virgen de Guadalupe un smbolo de identidad. ( ) 10. El trabajo asalariado no existi en la Nueva Espaa. ( ) (10 puntos) Contesta el siguiente cuestionario. 1) Cul fue el resultado de la reconquista espaola sobre los musulmanes en la Pennsula Ibrica? 2) Por qu el Real Patronato refuerza el poder poltico de la corona espaola? 3) Por qu hubo enfrentamientos entre los monarcas espaoles y los espaoles establecidos en la Nueva Espaa.? 4) En qu consisti la importancia de la explotacin de la minera para los espaoles? 5) A qu se debi que los cargos polticos de mayor jerarqua fueran ocupados slo por los espaoles? 6) Cmo se explica que durante la Colonia haya surgido el rgimen de castas? 7) En qu consisti la centralizacin, el patrimonialismo y el corporativismo en el sistema colonial? 8) Por qu la burocracia virreinal, la riqueza del clero y el poder comercial monoplico fueron causa de descontento entre la poblacin novohispana? 9) En qu influyeron las reformas borbnicas en las ideas de cambio del sistema colonial? 10) Por qu las reformas borbnicas se han visto como el antecedente a la Independencia? (15 puntos) Autoevaluacin Examina con suma atencin cada una de las actividades que contiene esta gua, enseguida revisa los contenidos de las lecturas de la bibliografa bsica, si es necesario, recurre a la bibliografa complementaria para asegurarte de tus resultados. En caso de requerir ayuda, solicita asesora para clarificar tus dudas en la resolucin de las actividades. La suma de aciertos es de 100 puntos, as que no ser difcil saber de tu evaluacin y calificacin. Desde luego obtener menos de 60 puntos te indica que debes leer con mayor cuidado y obtener ms aciertos. En caso de haber logrado a 60 a 70 puntos, te encuentras en posibilidad de acreditar, pero no te puedes confiar, porque no cuentas an con suficientes conocimientos para resolver adecuadamente el examen extraordinario. Si pudiste alcanzar de 80 a 100 puntos, puedes congratularte, pero recuerda que de esto depende tu promedio general. Intenta lo mejor. 14

Unidad IV. Independencia y origen del Estado-Nacin mexicano (1810-1854) Propsitos El alumno Identificar los factores internos y externos que fueron determinantes en el proceso de la Guerra de Independencia Explicar el surgimiento de Mxico como nacin Independiente Analizar los proyectos de nacin que surgen durante el siglo XIX

Temtica 1. El proceso de Independencia 2. Proyectos polticos, actores y conflictos en la conformacin del Estadonacin (1821-1824) 3. Situacin econmica del pas y los intentos de reconstruccin 4. Mxico ante los intereses extranjeros (inversiones, deuda, intervenciones militares 5. La construccin de la identidad nacional Conceptos clave Estado-nacin, independencia, identidad nacional, sociedad moderna, sociedad tradicional, patriotismo, caudillismo, potencia capitalista, monarqua, imperio, federalismo, centralismo, repblica, soberana y democracia.

Bibliografa bsica Delgado de Cant, Gloria M., Historia de Mxico I. El proceso de gestacin de un pueblo, Pearson Educacin, Mxico, 2006, pp. 396-453 Snchez Crdova, Humberto, Historia de Mxico, Pearson Educacin, Mxico, 2005, pp. 45-101

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Bibliografa complementaria Betancourt Surez, Mara del Socorro/Nieto Rodrguez, Rigoberto, Historia de Mxico I. De la poca prehispnica a la consumacin de la Independencia, Editorial Santillana, Mxico, 2004, 164 pp. Flores Rangel, Juan Jos, Historia de Mxico I, Thomson Editores, Mxico, 2002, 332 pp. Vzquez, Josefina Zoraida, Historia de Mxico, Editorial Santillana, Mxico, 2002, 303 pp.

Actividades de aprendizaje Enumerar tres factores externos y tres internos en el proceso de la Independencia de Mxico. El principal grupo conspirador para lograr la Independencia estaba formado principalmente por cuatro destacados personajes. Quines lo integraban? Cules eran los objetivos polticos y sociales de su lucha? Indica si la siguiente frase representa una caracterstica del movimiento que inici el cura Miguel Hidalgo: la revuelta de 1810 se convirti en una rebelin campesina a la que se unieron los trabajadores de las ciudades y los obreros de las minas, dirigidos por unos cuantos criollos de clase media: s ( )no ( ) El 5 de diciembre de 1810 desde su Cuartel General en Guadalajara, el padre Miguel Hidalgo emite un decreto que beneficiaba a los pueblos indgenas: qu ordenaba en este documento? En esa misma sede, Hidalgo que ya tena el ttulo de generalsmo, constituy el primer gobierno insurgente y promulg otro decreto por medio del cual quedaba abolida en todo el pas la: Jos Ma. Morelos y Pavn, segundo gran prcer del proceso independentista, contina con la lucha an despus de que Hidalgo es derrotado y fusilado en el norte del pas y organiza el Congreso de Chilpancingo en 1813 y da a conocer un programa al que titul Sentimientos de la Nacin. Menciona por lo menos dos aspectos sobresalientes de este documento: Seala si la siguiente afirmacin resulta cierta o no: a la muerte de Morelos, el movimiento insurgente entr en una etapa de decadencia; de ah en adelante se caracteriz por una lucha de resistencia en la que predomin la guerra de guerrillas. falso ( ) verdadero ( ) 16

 Cul es la trascendencia del Plan de Iguala y quienes intervienen en l? Quines firman el Tratado de Crdoba y qu tipo de gobierno se estableca en el Mxico independiente? Menciona dos aspectos sobresalientes de la Constitucin de 1824 por la que se estableca la Primera Repblica Federal y dos aspectos que indicaban que esta Constitucin no rompa completamente con el pasado: Describe brevemente los intereses de las logias yorkina y escocesa en la poltica mexicana entre los aos 1824-1829. Qu planteaban las reformas de 1833 aprobadas por el Congreso nacional durante la presidencia de Valentn Gmez Faras que iban de acuerdo con los ideales del liberalismo? Cules fueron las medidas tomadas por el gobierno mexicano entre 1827 y 1835 , ante el aumento considerable de la poblacin estadounidense en Texas que precedieron la guerra con los Estados Unidos? Describe la forma en qu termin la denominada Guerra de Texas y de qu manera el Gral. Antonio Lpez de Santa Anna defendi o no a nuestro territorio. En 1839, Mxico fue objeto de un nuevo ataque extranjero por el lado de Veracruz, proveniente de Francia cuyo gobierno decidi cobrarse con las armas una deuda financiera. Porqu se le llam la guerra de los pasteles? Enumera los hechos que condujeron a la guerra con Estados Unidos en 1847. El 2 de febrero de 1848 se firm con el vecino pas del norte, como producto de la derrota de Mxico, un acuerdo desventajoso para los mexicanos y que se conoce con el nombre de Tratado de Guadalupe- Hidalgo. Cul fue su contenido?

Autoevaluacin Comprueba en las respuestas que realizaste, tus resultados y observa tus avances de acuerdo con la siguiente tabla: De 60 a 50 aciertos tu calificacin es muy buena, de 49 a 45 aciertos es buena; entre 44 y 40 es regular; de 39 a 30 aciertos tus conocimientos son aceptables; menos de 30 aciertos indican que debes revalorar tus conocimientos y resolver de nuevo las actividades y preguntas en que te equivocaste.

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UNIDAD V. Reforma y consolidacin del porfiriato (1854-1900). Propsitos El alumno: Conocer los procesos histricos de Reforma y Porfiriato Entender la modernizacin econmica del pas a partir del proyecto liberal triunfante. Comprender la insercin subordinada de Mxico en el capitalismo mundial. Valorar las caractersticas de la modernidad en la sociedad mexicana durante la segunda mitad del siglo XIX.

Temtica 1.-La reforma liberal y el liberalismo triunfante. 2.-Mxico en el contexto internacional: intervencin militar e imperialismo. 3.-La modernizacin econmica y su impacto social. 4.-Bases econmicas y sociales del rgimen porfirista. 5.-Cultura y vida cotidiana.

Conceptos claves de la unidad: Capitalismo, liberalismo, positivismo, reforma, desamortizacin, nacionalizacin, imperialismo, intervencionismo, Porfiriato, latifundismo, oligarqua, dictadura y modernidad.

Bibliografa bsica Gallo Tirado, Miguel ngel, Mxico I. Como se form una nacin, Quinto Sol, Mxico, 2005, pp.289-323 Vzquez, Josefina Zoraida et al, Historia de Mxico, Santillana, Mxico, 1998, pp.98-153

Bibliografa complementaria Delgado de Cant, Gloria M, Pearson educacin, Mxico, 2004, pp.161-264 Snchez, Humberto et al, Historia de Mxico, Perarson educacin, Mxico, 2005, pp.105-152

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Actividades de aprendizaje Relaciona las etapas que se observan en la lnea de tiempo informal con su designacin, escribiendo en los parntesis la letra que corresponda. Asimismo en cada etapa, dentro del rectngulo correspondiente, escribe caractersticas que las distinguen.

( )1854-1860 (

)1861-1867

)1867- 1876

( )1876 __________________1910

) 1854________________________________1876

A.- Repblica Restaurada B.- Porfiriato. C.-Intervencin extranjera e imperio de Maximiliano. D.- Lucha decisiva entre conservadores y liberales. E.- Reforma Contesta de manera resumida 1.-Menciona dos elementos principales del Plan de Ayutla. 2.-De que trataban la Ley Jurez y Ley Lerdo. 3.- Seala caractersticas de la constitucin de 1857 4.- Por qu fueron importantes las Leyes de Reforma expedidas en Veracruz? 5.- Cul fue la causa de la guerra de Reforma (1858-1861)? 6.- Qu pases integraban la Convencin de Londres? 7.- Cmo actu Estados Unidos, despus de la Guerra de Secesin, ante el Imperio de Maximiliano? Completa los enunciados, escribiendo en las lneas los siguientes datos: Ley Lerdo, Ley Jurez, Revolucin de Ayutla, Revolucin de Tuxtepec, Tratado de Miramar, tratado de La Soledad, Convencin de Londres,Tratado MacLaneOcampo, Tratado Mon-Almonte. 1.- Reunin de la Alianza Tripartita en contra de la suspensin de pagos de la deuda externa, decretada por Jurez.__________________________________

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2.- Decretaba la desamortizacin de las fincas rsticas y urbanas administradas por corporaciones civiles y eclesisticas._________________________________ 3.- Encabezada por Porfirio Daz, desconoca el gobierno de Sebastin Lerdo de Tejada y se pronunciaba por la no reeleccin del Presidente. _________________________________________ 4.- Encabezada por Juan lvarez acab con la ltima dictadura de Antonio Lpez de Santa Anna.____________________________________________________ 5.- Suprima los fueros militares y eclesisticos en los negocios civiles; los tribunales eclesisticos y militares se concretaran a intervenir en asuntos de su propia competencia._________________________________________________ 6.- Proclamado por Flix Zuloaga, rechaza la Constitucin de 1857, para elaborar otra que garantizara los intereses del pueblo._____________________________ 7.- Sin comprometer la independencia nacional, permita el avance de las tropas de la Alianza tripartita y se comprometa a celebrar un convenio cuya ruptura sera considerada de mala fe.______________________________________________ 8.- Mxico se comprometa a pagar indemnizaciones a los residentes espaoles, por daos a sus propiedades durante las guerras civiles y aceptar el protectorado espaol. __________________________________________________________

Tomando en cuenta datos sobre la inversin extranjera en Mxico durante el Porfiriato elabora una grfica de barras y analiza los resultados contestando: 1.- Qu pas tiene mayor inversin? 2.- Cmo es la inversin nacional respecto a la extranjera? 3.- En que rubros de la economa invierte principalmente el capital norteamericano? 4.- Qu piensas sobre la situacin econmica durante el porfiriato? Elabora un escrito breve en donde plantees que entiendes por positivismo, la influencia que tuvo ste y la cultura francesa en Mxico durante el Porfiriato. Contesta brevemente 1.- Qu se entiende por porfirismo y cuales son sus principales caractersticas? 4.- Cmo el gobierno de Porfirio Daz logr la paz y porque la consideraba necesaria? 2.- Cules son las condiciones de los obreros o trabajadores durante el Porfiriato? 3.- Cul es la situacin del campo en el periodo porfiriato?

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Autoevaluacin. En cada nmero selecciona la respuesta o las respuestas y llena el valo o los valos correspondientes de la hoja de respuestas que se encuentra al final del examen. 1.-El triunfo de la Repblica se concret despus de que Maximiliano capitul en (___), es hecho prisionero y tras un juicio sumario el gobierno lo hall culpable de (___) y fue fusilado. Maximiliano de Habsburgo junto con los generales conservadores, Miguel Miramn y (___) fueron ejecutados. Casi un mes despus (___) Jurez hizo su entrada triunfal a la ciudad de Mxico. A) 15 de julio de 1867 B) 3 febrero 1868 E) Guanajuato B) traicin a Mxico C) Quertaro D) Mariano Escobedo

2.- Caractersticas del porfiriato: A) Se sita cronolgicamente de 1876 a 1820. B) Se privilegi a la inversin extranjera y se apoy a las grandes haciendas para que se convirtieran en latifundios capitalistas. C) En este modelo econmico se haba concebido para los diferentes grupos de la sociedad un beneficio homogneo y sin marginacin. D) Los ejes del sistema poltico de Daz fue la represin, conciliacin, centralizacin y paz social. E) El positivismo sustituy al modernismo y fue ideologa de integracin social. 3.- Durante su gobierno se expidi la primera ley sobre Deslinde y Colonizacin de Terrenos Baldos y las compaas deslindadoras de los extranjeros se vieron favorecidas: A) Porfirio Daz B) Francisco I. Madero C) Manuel Gonzlez D) Venustiano Carranza E) lvaro Obregn

4.- El Plan de Tuxtepec proclamado el 10 de enero de 1876: A) Reconoce como forma suprema la no reeleccin B) Reconoce como presidente a Sebastin Lerdo de Tejada C) Reconoce como leyes supremas a la Constitucin de 1857 D) Desconoce a Jos Mara Iglesias como presidente de la Suprema Corte de Justicia. E) Reconoce una forma de gobierno democrtica y republicana.

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5.-Son los acontecimientos que se dieron durante el periodo de gobierno de Porfirio Daz. A) Huelga de Cananea B) Convencin de Londres C) Levantamiento de los yaquis D) El Plan de Ayala E) intento de modernizacin econmica

6.- Principales rubros de la economa en los que durante el Porfirismo, el capital extranjero invirti en forma importante: A) La Banca y la exportacin de materias primas. B) El mercado interno y la industria C) Los ferrocarriles y la minera D) Comercio y comunicaciones E) En la agricultura

7.-Caractersticas del Estado Liberal Oligrquico: A) Organizacin poltica realizada bajo las premisas ideolgicas el socialismo, positivismo y republicanismo. B) El poder lo tiene una minora de la poblacin, que tambin concentraba la riqueza en sus manos. C) Tiene sus bases ideolgico-polticas liberales. D) En nuestro pas se caracteriz por ser una dictadura. En torno de una figura se concentro el poder. E) Tiene un papel de beneficio hacia los diferentes grupos de la sociedad

8.-Lderes de partido liberal en Cananea, Huelga que estalla en l906: A) M. Diguez-Baca Caldern B) Ricardo Flores Magn-Jess Flores Magn C) M. Diguez-Rafael Izbal D) Francisco I: Madero-Ramn Corral E) Pino Surez- Baca Caldern

9.- El tratado que sella el triunfo maderista sobre el porfiriato se le conoce como: A) Tratado de Guadalupe-Hidalgo Jurez B) Tratado de Bucareli C) Tratado de Ciudad

T mismo podrs evaluarte atendiendo al puntaje como resultado de esta ltima actividad. As, si obtienes de 17 a 18 aciertos te dan una calificacin de 10; de 15 a 16 aciertos obtienes un 9; entre 13 a 14 aciertos sacas un 8; de 11 a 12 aciertos obtienes un 7 tus conocimientos son regulares, de 9 a 10 obtienes el mnimo para pasar, un 6; menos de 8 aciertos indican que debes repasar de nuevo tus lecturas y resolver correctamente las actividades en que tuviste errores. 22

Hoja de respuestas Instrucciones.- marca tu respuesta llenando el crculo que corresponda. A B C D E 1.- O O O O O A B C D E 2.- O O O O O A B C D E 3.- O O O O O A B C D E 4.- O O O O O A B C D E 5.- O O O O O A B C D E 6.- O O O O O A B C D E 7.- O O O O O A B C D E 8.- O O O O O A B C D E 9.- O O O O O

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Bibliografa General Betancourt Surez, Mara del Socorro/Nieto Rodrguez, Rigoberto, Historia de Mxico I. De la poca prehispnica a la consumacin de la Independencia, Editorial Santillana, Mxico, 2004. Delgado Cant, Gloria M., Historia de Mxico. Legado histrico y pasado reciente, Pearson Educacin, Mxico, 2004. Delgado de Cant, Gloria M., Historia de Mxico I. El proceso de gestacin de un pueblo, Pearson Educacin, Mxico, 2006. Escalante Gonzalbo, Pablo y otros. Nueva Historia Mnima de Mxico, Colegio de Mxico, Mxico, 2004. Gallo T., Miguel ngel, Mxico I. Cmo se form una nacin, Ediciones Quinto Sol, Mxico, 2005. Gonzlez Paredes, Elsa, Historia de Mxico 1. Bachillerato, ST Editorial, Mxico, 2005. Manzanilla Linda y Leonardo Lpez Lujn, Atlas histrico de Mesoamrica, Larousse, Mxico, 1993. Mendoza Ramrez Oscar et. al., Races del Estado y la Nacionalidad Mexicana. Historia de Mxico I, Departamento de Actividades Editoriales de la Secretara de Servicios de Apoyo al Aprendizaje del Colegio de Ciencias y Humanidades, Mxico, 2008. Snchez Humberto et al, Historia de Mxico, Perarson educacin, Mxico, 2005. Vzquez Josefina Zoraida et al., Historia de Mxico, Santillana, Mxico, 1998. Villavicencio Huerta, Rosa Mara et al, Mxico: entre el mito del quinto sol y la utopa liberal. CCH Plantel Sur, Mxico, 2004.

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