EIXO TEMTICO VI: Tema 6:

AS TRANSFORMAES NO MUNDO RURAL

As novas territorialidades no campo.

Tpico 23:

Reforma agrria e movimentos sociais

Habilidades:

23.1. Avaliar os projetos de reforma agrria nos pases centrais e perifricos. 23.1.1. Analisar as origens dos movimentos sociais latino-americanos no campo, interpretando suas identidades com a terra

Por que ensinar

No ensino de geografia rural o adolescente deve ter noo de que ele pode se transformar em um ser social, construtor da sua histria. Tal fato pode refletir nas territorialidades rurais atravs da constituio de grupos sociais cujos pensamentos e aes revelam a funo social da terra, um direito constitucional. A luta pela terra histrica no Brasil, caracterizando um mundo de contradies, de conflitos, de desigualdades sociais. Por isso, o adolescente deve compreender a instituio de movimentos sociais no campo, capazes de promover a produo de um espao rural que busque a equidade. Desde o perodo do Brasil Colnia, o campo brasileiro assiste expropriao de terras dos camponeses e violncia contra eles. Com a modernizao da agricultura, ocorrida a partir da dcada de 70, permaneceram os conflitos sociais que marcaram o campo, incluindo a oposio aos interesses das elites econmicas. Ela se faz presente no enfrentamento entre indgenas e portugueses, com os remanescentes de quilombos, com os seringueiros e com os atuais movimentos de luta pela terra. Diante do exposto, inevitvel conhecer a atual poltica de subsdios do governo brasileiro destinada ao agricultor familiar. O crdito rural consiste no suprimento de recursos financeiros ao agricultor e tem como objetivos bsicos estimular os investimentos rurais, favorecer o custeio da produo e a comercializao de produtos agropecurios, incentivar o uso de mtodos racionais no sistema de produo, visando ao aumento da produtividade e melhoria das condies de vida das populaes rurais. O crdito rural envolve custeio - cobre despesas normais dos ciclos produtivos -, investimento aplicao em bens ou servios e comercializao - cobre despesas prprias da fase posterior a colheita. A avaliao da poltica creditcia revelar a transformao do pequeno agricultor em sujeito do processo produtivo ao nvel interno de mercado.
Condies para ensinar Toma-se como base os saberes e fazeres dos alunos para se instaurar indagaes do tipo: O que so movimentos sociais? Como eles contribuem para a organizao do espao agrrio? Qual a relao entre movimentos sociais e a terra? Qual o sentido que se d a terra? Por que importante que os produtores se organizem? A reforma agrria distributivista a soluo? Qual o papel do Estado em um modelo de reforma agrria que contempla aes ps-assentamento? Algum teve a oportunidade de conhecer um assentamento? Como avaliar essa experincia? Esses e outros questionamentos tero como finalidade uma avaliao inicial da turma em relao s novas territorialidades no campo. O que ensinar

As habilidades propostas, aliadas ao conhecimento prvio do aluno apontam para os seguintes tpicos: a fixao do homem no campo, atravs da possibilidade de acesso terra a valorizao do agricultor familiar, com polticas creditcias voltadas para o seu desenvolvimento o modelo de reforma agrria, como alternativa para reduo de desigualdades sociais e econmicas a organizao da produo atravs de associaes e cooperativas o papel dos movimentos sociais nas territorialidades rurais
Como ensinar

Sugere-se sites e livros a serem consultados de modo a facilitar o aprofundamento conceitual e a realizao das atividades. Realizao de pesquisas. Leitura e anlise de mapas. Jri simulado. Aprofundando o conhecimento: FERNANDES, B. M. MST-formao e territorializao. 2. ed. So Paulo:HUCITEC, 1999; ________________ Porteira Fechada. CPT, 2000.> www.cpt.org.br; Que Reforma Agrria? www.nead.org.br;MARANHO, Malu & SCHNEIDER, Vilmar. A ofensiva da direita no campo no Brasil. //www.cptnac.com.br/publicaes;MARTINEZ, I. B. & PIRES, M. L. L. S. Cooperativas e revitalizao dos espaos rurais:uma perspectiva empresarial e associativa. Cadernos de Cincia & Tecnologia, Braslia, v. 19, n.1, p. 99-118, jan./abr. 2002. http://atlas.sct.embrapa.br/pdf/cct/v19/cc19n104.pdf>; OLIVEIRA, A . A geografia das lutas no campo. 9 ed. So Paulo:Contexto, 1999; SCHMIDT, B. V. et al (orgs.) Os assentamentos de reforma agrria no Brasil. Braslia:Ed UNB, 1998;SOUZA, M. A . Formas organizacionais de produo em assentamentos rurais do MST. www.dataterra.org.br;Paradidtico: Questo agrria, de Joo Pedro Stdile, SP:Atual, 1977

Como avaliar Como se trata de uma avaliao processual, os alunos, devem ser avaliados, durante a realizao das atividades a fim de que se perceba alguma fragilidade no processo e que possa vir a ser retomada pelo educador.Sugere-se a realizao de questes do Banco de Itens.

Orientao Pedaggica: Reforma agrria e movimentos sociais Contedo Bsico Comum - Geografia Ensino Mdio Autora: Rita Elizabeth Durso Pereira da Silva Centro de Referncia Virtual do Professor - SEE-MG/2008