Comunicao e Expresso

PROFA. FABIANA LEITE fabiana.leite@iescamp.com.br

Objetivo da aula
Especficos

Geral

Dominar os conceitos de lngua e linguagem;

Conhecer as principais distines entre oralidade e escrita (ex.: o portugus falado e o portugus escrito);

Conhecer e aplicar a variante lingustica adequada a cada contexto de situao real de comunicao oral e escrita.

Entender o que Variao lingustica;

Analisar a adequao de determinados usos lingusticos em diferentes situaes de interao.

Compreender a noo de texto.

Plano da aula
N AULA DATA UNIDADE DE ENSINO/ASSUNTO DO CONTEDO PROGRAMTICO Apresentao da disciplina e do professor. Exposio da ementa e do plano de ensino. Concepes de lngua e linguagem. Principais diferenas entre oralidade e escrita. Variao lingustica. Noes de texto. AO / CONHECIMENTOS PRVIOS DOS DISCENTES AO DOCENTE EM SALA DE AULA BIBLIOGRAFIA SUGERIDA

01 03/02/2014

Conhecimento geral dos seguintes conceitos: pensamento, comunicao, expresso, linguagem, lngua, sociedade e cultura. Elementos da comunicao e funes da linguagem.

Aula expositiva e dialogada. Objetiva conhecer o conhecimento prvio dos discentes em relao ao contedo a ser estudado durante o curso e introduzir alguns conceitos bsicos acerca do estudo da linguagem. Atividade prtica acerca do contedo e apresentado: exerccio de retextualizao.

KOCH, Ingedore Villaa; ELIAS, Vanda Maria. Fala e escrita. In: Ler e Escrever: estratgias de produo textual. So Paulo: Contexto, 2009. Pp. 13-28. ABREU, Antnio Surez. Discurso, texto e enunciao. In: ABREU, Antnio Surez. Curso de Redao. 12. Ed. So Paulo: tica, 2004.

O QUE LINGUAGEM?

Linguagem

Linguagem o conjunto de sinais, signos, que podem ser gestos, cores, smbolos, palavras etc., usados na comunicao:

Linguagem no verbal

Linguagem verbal

Proibido Fumar

Lngua e linguagem

Linguagem lngua fala

fala um ato individual de uso da lngua rm um contexto particular. lngua um sistema de signos. a parte social da linguagem, exterior ao indivduo, no pode ser modificada pelo falante. linguagem uma faculdade humana, uma capacidade que os homens tm para produzir, desenvolver, compreender a lngua e outras manifestaes simblicas semelhantes lngua.

Lngua

Coletiva;

Social;
Sistemtica: quer dizer que ela um sistema, um conjunto organizado em que um elemento se define pela oposio a outros; Independente (no uma funo do falante); Produto que o indivduo registra passivamente;

um sistema de signos.

Fala

Manifestao ou concretizao a lngua;

Assistemtica: ato individual de vontade, ao falar, o falante precisa fazer opes por uma ou outra maneira de dizer a mesma coisa, fazer escolha entre vocabulrios; Particular;
Individual; Dependente;

Lugar da fantasia, da liberdade, da diversidade (conotao);

[...] a lngua necessria para que a fala seja inteligvel e produza todos os seus efeitos; mas esta necessria para que a lngua se estabelea; historicamente, a fala precede sempre. Como seramos capazes de associar uma ideia a uma imagem verbal se antes no tivssemos surpreendido uma associao num ato de fala? Por outro lado, ouvindo os outros que aprendemos a nossa lngua materna; ela s se instala no nosso crebro aps inmeras experincias. Por ltimo, a fala que faz evoluir a lngua: so as impresses recebidas ao ouvirmos os outros que modificam os nossos hbitos lingusticos. H, portanto, interdependncia da lngua e da fala; aquela , ao mesmo tempo, o instrumento e o produto desta. Mas tudo isto no as impede de serem duas coisas absolutamente diferentes. [ CURSO DE LINGUSTICA GERAL, EDITORIAL D.QUIXOTE, 7 EDIO, JANEIRO DE 1995, PP.48 E 49 ]

Sintetizando: Para Saussure a lngua foi imposta ao indivduo, enquanto a fala um ato particular. A soma lngua + fala resulta na linguagem.

Fala e Escrita
Contextualizada Implcita Redundante No planejada

A fala e a escrita so duas modalidades da lngua, cada uma com suas caractersticas prprias. A escrita no constitui uma mera transcrio da fala (KOCK, 2009:14)
FALA Descontextualizada Explcita Condensada Planejada Predominncia do modus sinttico No fragmentada ESCRITA

Predominncia do modus pragmtico Fragmentada

Incompleta
Pouco elaborada Pouca densidade informacional Predominncia de frases curtas Pequena frequncia de passivas Poucas nominalizaes Menor densidade lexical

Completa
Elaborada Densidade informacional Predominncia de frases complexas, com subordinao abundante emprego frequente de passivas Abundncia de nominalizaes Maior densidade lexical

Fala
A fala apresenta as seguintes caractersticas:

a- interao face a face;

b- planejamento simultneo ou quase simultneo execuo; c- impossibilidade de apagamento; d- sem condies de consulta a outros textos; e- ampla possibilidade de reformulao: essa reformulao marcada, pblica, pode ser promovida tanto pelo falante como pelo ouvinte; f- acesso imediato ao feedback (retroalimentao, monitorao) do ouvinte;

g- o falante pode processar o texto, redirecionando-o a partir das reaes do

ouvinte.

Escrita
A escrita, por sua vez, pauta-se por meio dos seguintes traos:

a- interao distncia (espao-temporal);

b- planejamento anterior execuo; c- possibilidade de reviso para operar correes;

d- livre consulta a outros textos;

e- a reformulao pode no ser to marcada, privada e promovida apenas pelo escritor; f- sem possibilidade de feedback imediato; g- o escritor pode processar o texto a partir das possveis reaes do leitor.

Variao Lingustica
Variaes diafsicas a (do grego di = atravs de; phsis = expresso, modo de falar) ou situacionais Representam as variaes que se estabelecem em funo do contexto comunicativo, ou seja, a ocasio que determina a maneira como nos dirigimos ao nosso interlocutor, se deve ser formal ou informal.

Variaes diatpicas (do grego di = atravs de; topos = lugar) s ou geogrficas - So as variaes ocorridas em razo das diferenas regionais, como, por exemplo, a palavra abbora, que pode adquirir acepes semnticas (relacionadas ao significado) em algumas regies que se divergem umas das outras, como o caso de jerimum, por exemplo.

Variaes diastrticas (do grego di = atravs de; stratum = estrato, camada) ou sociais - So aquelas variaes que ocorrem em virtude da convivncia entre os grupos sociais. Como exemplo podemos citar a

linguagem dos advogados, dos surfistas, da classe mdica, entre outras.

Variao diacrnica: diacrnica (do grego di = atravs de; khrnos = tempo) aquela que se verifica ao longo do tempo.

O que um texto?

A gua
A gua uma substncia fria e mole. No to fria quanto o gelo nem to mole quanto gema de ovo porque a gema de ovo arrebenta quando a gente molha o po e a gua no. A gua fria mas s quando a gente est dentro. Quando a gente est fora nunca se sabe a no ser a da chaleira, que sai fumaa. A gua do mar mexe muito mas se a gente pe numa bacia ela para logo. gua serve pra beber mas eu prefiro leite e papai gosta de cerveja.
Serve tambm pra tomar banho e esse o lado mais ruim da gua. gua doce e salgada quando est no rio ou no mar. A gua doce se chama assim mas no doce, agora a gua salgada bastante. A gua de beber sai da bica mas nunca vi como ela entra l. Tambm no chuveiro a gua sai fininha mas no entendo como ela cai fininha quando chove pois o cu no tem furo. A gua ainda serve tambm pra gente pegar resfriado que quando ela escorre do nariz. Fora isso no sei mais nada da gua. Millr Fernandes

Em um dia ensolarado, tarde da manh, quando a lua cheia era minguante, tudo era nada diferente do igual. A temperatura alta congelava o vento, que de desmotivado, motivava-se a soprar sem se por em movimento. E, isso era aquilo que, por no compreender era compreensvel no ter compreendido. Poderia ser diferente e, s era igual porque ningum me disse que, me dizendo, o que dissesse seria dito por aquele que diria o que ainda no me disseram; mas, eu acho que isso nada tem a dizer... Ento parti em direo contrria a oposta e, me disse em silncio gritante: - Por que as palavras no dizem aquelas coisas pelas quais no foram escritas para dizer? Nisso esse negcio todo confundiam os meus olhos que queriam acompanhar o raciocnio lgico que, por sua vez, corria tanto quanto uma placa de 300km; o que no muito, mas, bastante. Eu pude fazer esta descoberta graas estar coberto pelo vu que o cobria, cabendo a mim descobri-lo da forma tradicional: retirando-o do estado de coberto para o estado de descoberto. Estes problemas foram resolvidos com simples clculos matemticos e, s no foram exatos devido a complicao que de sua propriedade. Alm do que, h o fator relevante das aulas que me dei e no recebi, referente ao mesmo assunto, que particularmente j nem sei a que respeito venha a ser. E me encontrando neste local, onde j no me localizo, olhei para o mapa que nunca levo comigo e, lembrei sempre esquec-lo em casa. Naquele instante, foi quando o despertador me despertou, e eu disse com todas as palavras que essas letras me ensinaram: - Se queres despertar do pesadelo, certifique-se primeiro de estar dormindo! (Annimo)

Quais dos trs exemplos cumpre a sua funo comunicativa?

Noes de Texto

O texto no um somatrio de frases; nem seu sentido se constri pelo somatrio do sentido de suas frases. O texto UM TODO SIGNIFICATIVO, UMA UNIDADE DE SENTIDO QUE NO DEPENDE DO SEU AUTOR, mas da relao leitor-texto-autor.

Simplificando e conceituando
No amontoando os ingredientes que se prepara uma receita; assim tambm no superpondo frases que se constri um texto (FIORIN&SAVIOLI, 2006).

Texto uma sequncia verbal (palavras), oral ou escrita, que forma um todo que tem sentido para um determinado grupo de pessoas em uma determinada situao (ex. a palavra silncio escrita nos corredores de um hospital).

Simplificando e conceituando
A extenso do texto varivel, podendo ser:

uma palavra; uma frase;

um conjunto maior de enunciados.

Entretanto, ele, o texto, obrigatoriamente necessita de um contexto significativo para existir.

Exerccios
No dilogo transcrito a seguir, um dos interlocutores falante de uma variedade de portugus que apresenta uma srie de diferenas com relao ao portugus culto. Identifique, na fala desse interlocutor, as marcas formais dessas diferenas e transcreva-as. Faa, a seguir, uma hiptese sobre quem poderia ser essa pessoa (sua classe social e grau de escolaridade).
INTERLOCULOR1: Por que o senhor acha que o pessoal no est mais querendo tocar?

INTERLOCUTOR2: ... A rapaziada nova agora no so mais como era quando ns ia, no senhora. Quando ns sa com o Congo ns levava aquele respeito com o mestre que saa com ns, n? Ento ns ficava ali, se fosse tomar arguma bebida s tomava na hora que ns vinhesse embora.

Exerccios os textos a seguir correspondem a um trecho de fala retirado de textos do projeto NURC/SP

TEXTO FALADO 1: A Civilizao Mexicana

Inf.- primeiro eram os olmecas n? da... eles... comearam onde que a Cidade do Mxico hoje... comearam a fazer os templos a... depois veio os astecas n? que comearam tudo fizeram mais templos fizeram templos mais luxuosos assim fizeram... tinham mais crenas... religies essas coisas assim... depois vieram os toltecas 8 que deu origem civilizao mexicana e toda essa civilizao milenar foi destruda pelos espanhis que quando chegaram ao Mxico assim destruram tudo as pirmides os templos a foi o fim da... da civilizao.
(Texto produzido por G.G.A., 13 anos, aluno da 7a. srie do primeiro grau de uma escola particular, da cidade de So Paulo)

Exerccios

TEXTO FALADO 2 : Descrio de um museu

Inf. - bom... eu... eu fui a ... a... a Paris e visitei o Louvre... e estive ... no Louvre eu acho que umas eu passei uma semana s em Paris mas eu fui umas quatro vezes ao Louvre...porque realmente o que a gente v no Louvre indescritvel... ... aquilo que a gente est costumado a ver em livros e... lbuns sobre... obras clebres ... ( ) ter oportunidade de ver l e:: e:: examinar... d assim uma sensao uma emoo at... inenarrvel porque... completamente indescritvel... entendeu?... eu fui tambm a a ao Museu do Prado... fui algumas vezes no Museu do Prado em... em... em... na capital da Espanha... l em... Madri... e... na Itlia tambm tive oportunidade de conhecer bonitos museus... principalmente em Florena... (SP-DID 160, linhas 129-141, p. 76)

Exerccios

TEXTO ESCRITO: A Civilizao Mexicana

Os primeiros foram os olmecas, que fizeram suas pirmides, seus templos onde fica hoje a Cidade do Mxico; tinham tcnicas muito atrasadas. Depois os astecas, que faziam templos mais luxuosos e tinham tcnicas mais aperfeioadas. Os ltimos foram os toltecas, povo que deu origem atual civilizao mexicana.
Toda essa civilizao milenar foi destruda pelos espanhis que invadiram suas terras e acabaram com muito do que encontraram.

Exerccios

TEXTO ESCRITO produzido por R. M., aluno do 1o. ano do curso de Letras, da Universidade de So Paulo.

Descrio de um museu Quando fui a Paris, visitei o Louvre por quatro vezes, embora a minha permanncia na capital francesa tenha sido de uma semana. A justificativa para tantas visitas est no que se tem para admirar naquele museu. algo indescritvel. Sente-se uma emoo inenarrvel quando se tem a oportunidade de examinar de perto aquelas obras clebres cujo contato sempre foi atravs de livros ou lbuns de Histria da Arte. Conheo outros museus da Europa. Na Espanha, mais precisamente na capital Madri, estive no Museu do Prado. J na Itlia pude apreciar bonitos museus, principalmente em Florena.

Exerccios

TEXTO ESCRITO produzido por L. F. V., aluno da 8a. srie de um colgio da rede pblica, da cidade de So Paulo.

Descrio de um museu Estive em Paris e passei uma semana por l, mas pude visitar o Louvre umas quatro vezes, porque realmente o que a gente v no museu indescritvel. A gente sente uma emoo inenarrvel quando tem a oportunidade de olhar de perto aquelas obras clebres que a gente acostumou a ver em livros ou lbuns. J visitei outros museus. Em Madri, na capital da Espanha, eu fui no Prado algumas vezes e na Itlia pude conhecer bonitos museus, principalmente em Florena.

Sugesto de Leitura

ABREU, Antnio Surez. Discurso, texto e enunciao. In: ABREU, Antnio Surez. Curso de Redao. 12. Ed. So Paulo: tica, 2004. KOCH, Ingedore Villaa; ELIAS, Vanda Maria. Fala e escrita. In: Ler e Escrever: estratgias de produo textual. So Paulo: Contexto, 2009. Pp. 13-28.

ANDRADE, Maria Lcia da C. V. O. (2005). Lngua falada e escrita: como se processa a construo textual. Disponvel em: http://www.fflch.usp.br/dlcv/lport/pdf/maluv013.pdf