MAPA CONCEPTUAL

Introduccin

El aprendizaje Experiencial se fundamenta en el frenes de que el conocimiento se crea a travs de la transformacin provocada por la experiencia. La experiencia concreta es trasladada a una conceptualizacin abstracta la cual es testada activamente a travs de nuevas experiencias. Esta dinmica no se limita a la sola exposicin de conceptos, sino que a travs de la realizacin de ejercicios, simulaciones o dinmicas con sentido, busca que la persona asimile los principios y los pon a en prctica, desarrollando sus competencias personales y profesionales. Lo anterior ocurre siempre y cuando se ten a un adecuado proceso de reflexin y de voluntad de experimentacin por parte de quien aprende.

Desarrollo

La !istoria de la educacin parte !ace si los y se cita en cada teora un nuevo autor, pues el aprendizaje experiencial no es la excepcin a esta dinmica, a comienzos del si lo veinte la educacin comenz a ser reformada y entre los nuevos filsofos se encuentra a "o!n #e$ey el padre de la educacin

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experiencial moderna, el cual encontramos al unos aspectos interesantes sobre las bases del aprendizaje experiencial% * Los individuos necesitan ser involucrados en lo que estn aprendiendo. *El aprendizaje a travs de experiencias dentro y fuera del aula, y no solamente a travs de 'maestros(, es vital. *El aprendizaje debe ser relevante para los involucrados. *)uienes aprenden deben actuar y vivir para el presente, as como para el futuro. *El aprendizaje debe facilitar a quienes aprenden, su preparacin para vivir en un mundo cambiante y en evolucin. *odemos definir entonces aprendizaje experiencial como 'el proceso mediante el cual se adquieren nuevas !abilidades, conocimientos, conductas y eventualmente !asta valores, como resultado del estudio, de la observacin y de la experiencia. Estos cambios pueden ser estables o no y se producen como resultado de estmulos y respuestas. Los aprendizajes del ser !umano desde un punto de vista individual se pueden convertir en aprendizajes or anizacionales, en la medida que se uen y compartan al llevarlos !acia aprendizajes colectivos, que fortalezcan la inte racin, la eficacia y la productividad en el fomento por alcanzar or anizaciones inteli entes, abiertas al aprendizaje( +Ernesto ,turralde - .sociados Latinoamrica, Aprendizaje Experiencial, /uente electrnica 0en lnea1, 2itio $eb !ttp%33$$$.aprendizajeexperiencial.com3 45367347678 #inmicas y Ejercicios 2e 9n un estudio realizado por la :ational ;rainin Laboratories, 65<< = >na persona aprende el 47? de lo que ve, el 47? de lo que oye, el @7? de lo que ve y oye simultneamente y el A7? de lo que vivencia o descubre por s misma, por lo consi uiente se deduce que es efectivo que una persona cambie debido a experiencias vividas por lo tanto solo en la medida en que el aprendizaje se basa en experiencias reales en el desarrollo y el refuerzo de !abilidades se puede lo rar un verdadero cambio de actitud siendo los participantes de estas experiencias los que descubren por si mismos los conceptos y criterios que se quiere reforzar, lo rando un aumento en el nivel de recordacin. *roceso de aprendizaje Experiencial Este transcurso debe llevarse acabo de las si uientes maneras% BConcientizacin% mediante vivencias y acciones las personas van adquiriendo una conciencia co nitiva, afectivas y conductuales en relacin al tema que ellos elijan.

BConceptualizacin% por razn de un careo terico y de casos las personas lo ran evaluar su realidad y ensayan un modelo adecuado de acciones compartiendo conceptos para comprender mejor las vivencias. BContextualizacin% las personas aplicaran y contextualizaran el tema de estudio llevndolo as a su realidad, con el fin de crear planes de estrate ias y autoevaluacin buscando as que cada persona se contacte a su vez consi o misma con su realidad y participacin y lo ro de realidades.

/ases del aprendizaje Experiencial Divencia *rctica *rocesamiento y Eeflexin ;ransferencia, eneralizacin y aplicacin a otras situaciones.

'Las cuatro fases comprometen activamente al participante y estimulan el aprendizaje% despus de enfrentarse a una situacin determinada +DFDE:CF.8, los participantes establecen formas de abordaje estrate ias de accin o procesos que !an de ser desarrollados. #ic!os factores se ponen en jue o a travs de la puesta en marc!a de los procedimientos estrat icos, +*E.C;FC. F:;ELFGE:;E8, tanto en los tiempos de realizacin como en la etapa posterior, el HE#F.#IE, enera procesos de EE/LEJFI: 2F2;EHFC., para que los conceptos, los principios y procedimientos, se puedan inte rar con la vivencia, para enerar conocimiento. Los pensamientos e intuiciones resultantes son transformados en GE:EE.LFK.CFI:E2, que pueden aplicarse a otras situaciones para ser probadas y recomenzar el ciclo(. +Equipo Cisne, El por qu del aprendizaje Experiencial, /uente electrnica 0en lnea1, #esarrollo peda ico, investi acin, aprendizaje y estin or anizacional, !ttp%33$$$.cisne.or 3.prendizajeexperiencial3 76366347678 Es importante% )ue para el aprendizaje Experiencial sea si nificativo, las actividades a realizar deben ser disfrutadas y divertidas, con el fin de catalizar y incrementar la motivacin y participacin de todas las personas adems de ser l9dico incierto

y alternativo una situacin desconocida o un lu ar poco !abitual provee una extraLa similitud con el cambiante ambiente al cual las personas estas acostumbradas a enfrentarse a diario.

Conclusiones

.prendizaje ;radicional
*rofesor Enfoque !acia la Educacin Fntelectual

Aprendizaje Experiencial
/acilitador Enfoque !acia el .prendizaje Emocional M Eacional

2aln de Clases convencional Fndoor3Iutdoor ;rainin Cabeza Estructurado 2erio E ido 2e revela la respuesta Eepeticin Corazn Creativo Curioso Espontneo 2e descubre la respuesta Fntuicin

Hemorizacin 3 Eazonamiento Divencial 3 Eazonamiento Fnvolucramiento pasivo ;emor 2iendo el mejor Conocimiento Epido Espectro residual limitado Fnvolucramiento activo Confianza #ando lo mejor de uno Entendimiento *ausado Espectro residual permanente

(Ernesto Yturralde & Asociados Latinoamrica, Aprendizaje Experiencial, Fuente electrnica [en lnea], Sitio
webhtt !""www#a rendi$a%ee& eriencial#com" '(")*"'*)*+

El aprendizaje Experiencial conlleva dems aprendizaje 2i nificativo ya que adems de aprender de maneras l9dicas, creativas poco inusuales las personas

lo ran asimilar, transformar y adquirir los nuevos conocimientos, podemos aplicar este aprendizaje a diversos sectores como educativos, comunitarios y salud, Lo importante es partir de la importancia de desarrollar una adecuada contextualizacin a la realidad de los participantes, su sector y su necesidad sentida, as como, lo rar un balance e inte racin de las experiencias y vivencias, con los conceptos y principios necesarios para el lo ro del objetivo de aprendizaje. Como facilitadores tenemos la ran responsabilidad de utilizar el aprendizaje experiencial como lo que verdaderamente es% N activo y enerador de cambios en las personas y en su entorno y no slo va 'al interior del cuerpo y del alma( del que aprende, sino que utiliza y transforma los ambientes fsicos y sociales.+j!on #e$ey8 Esta teora esta slidamente sustentada y desarrollada= y no simplemente es una !erramienta de 'moda( que podemos incluir en nuestros talleres, para !acerlos ms iles y divertidos, al realizar simulaciones fuera de un saln de clase. Es i ualmente vlido cuando se da en el bosque, realizando 'outdoors(, que cuando se da en un aula o en el pabelln de un !ospital, si se consideran sus fundamentos bsicos.

Biografa
Equipo Cisne, El por qu del aprendizaje Experiencial, /uente electrnica 0en lnea1, #esarrollo peda ico, investi acin, aprendizaje y estin or anizacional, !ttp%33$$$.cisne.or 3.prendizajeexperiencial3 76366347678

Ernesto ,turralde - .sociados Latinoamrica, Aprendizaje Experiencial, /uente electrnica 0en lnea1, 2itio $eb !ttp%33$$$.aprendizajeexperiencial.com3 4536734767