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Hace algn tiempo Piaget (1969) nos explicaba que los conocimientos biolgicos llevan consigo dos dimensiones: la sincrnica y la diacrnica. La primera, corresponde a la nocin de organizacin de estructuras y funciones y nos conduce al anlisis de la diversidad. La segunda, corresponde a la nocin de evolucin o desarrollo y aborda las transformaciones temporales de las estructuras en un doble sentido, ontogentico y filogentico. Adems, sabemos que ambos tipos de conocimiento han sufrido transformaciones e interpretaciones diferentes a lo largo de la historia, quizs muy descriptivas en sus inicios...
Ministra de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin Dra. Graciela Giannettasio Secretario de Educacin Dr. Ricardo Biazzi Subsecretaria de Equidad y Calidad Lic. Marta Blanco Directora Nacional de Gestin Curricular y Formacin Docente Prof. Mnica Farias
Los resultados condujeron a la conclusin ya encontrada con anterioridad: el ADN es el portador de la informacin gentica. Podemos decir, entonces, que las unidades hereditarias (ms adelante llamadas genes) estn constituidas por ADN. Una vez que los cientficos se convencieron de la relacin entre ADN e informacin gentica, comenzaron a interesarse mucho ms en l. Cul era el nuevo problema? Ahora era necesario nada menos que indagar cmo una molcula poda almacenar y transmitir tanta informacin. El desafo que se les presentaba a los cientficos en ese momento, era encontrar una estructura para el ADN que permitiera explicar su funcin. Encontrar esta estructura, como la de cualquier otra macromolcula biolgica, no fue una tarea sencilla.
Capacitacin a distancia en un entorno de colaboracin para docentes del nivel polimodal y/o medio.
Capacitacin a distancia en un entorno de colaboracin para docentes del nivel polimodal y/o medio.
ndice
Los autores .......................................................................................................... 9 Palabras de apertura ......................................................................................... 11
Enfoques y ejes de los contenidos de biologa y didctica........................................... 11
A modo de presentacin del Curso Gentica y Evolucin .................................................11 Concepciones generales del plan de trabajo propuesto.......................................................12 Los interrogantes, ejes de cada etapa de este Curso ..........................................................13 Sobre la didctica que propiciamos......................................................................................16 Principales ideas sobre la visin de biologa que le presentamos........................................18 Una didctica en relacin con la visin de la biologa que le presentamos ..........................19
Contenidos de biologa..................................................................................... 31
El material hereditario ................................................................................................... 31
Introduccin..........................................................................................................................31