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Cuadernillo de apoyo en Lectura y Escritura

Contenidos
1. Problemas comunes en la escritura 2. Algunas reglas ortogrficas 3. Acentuacin 4. Puntuacin 5. Conectores 6. Verbos 7. Paratexto Fuentes - Citas Bibliogrficas 8. Sinnimos Antnimos - Deixis 9. Conceptos a tener en cuenta

1. Problemas comunes en la escritura


El primer paso para poder trabajar con un texto ya sea propio o ajeno- es identificar (poder nombrar y sealar) aquellos problemas de escritura que presenta. Los problemas ms comunes son: - El texto est escrito en lengua coloquial; como se habla. Es importante tener en cuenta que, justamente, no se escribe como se habla. Que hay muletillas, frases y palabras que slo son utilizadas en la oralidad. - No tener en cuenta algunas cuestiones importantes: para quin escribimos?, con qu propsito lo hacemos?, qu efecto pretendemos lograr? - No usar recursos para que el lector se interese por lo que dice el texto o no considerar sus esquemas de conocimiento para que pueda comprenderlo. Siempre se debe pensar para quin est dirigido el texto y qu se pretende comunicar. - Dificultades para organizar la informacin del texto. Los prrafos y las oraciones son demasiados extensos y confusos. Comienzos y finales sin funciones claras. El texto presenta muchas repeticiones de palabras. El texto presenta saltos temticos. Se adiciona informacin, pero no se la conecta. El texto manifiesta bajo nivel de informatividad. No se distribuye adecuadamente la informacin en partes o prrafos. Se mezclan los temas. - Problemas de cohesin textual Uso incorrecto de la cohesin referencial (pronombres demostrativos, personales, etc.). Al lector, se le dificulta relacionar el referente y el elemento referido. Textos con baja densidad lxica: abuso de palabras. No respeto por las reglas de concordancia (gnero, nmero, persona). - Problemas de concordancia Debe coincidir el nmero (singular o plural) del verbo y del sujeto. Ellos cantan muy bien. Es (son) evidente las ganas que tiene de capacitarse para llegar a ser una buena profesional. Debe coincidir el gnero (femenino o masculino) del artculo y del sujeto. Haba empezado a crear mi primer cancin (primera cancin). Debe coincidir el nmero y el gnero del adjetivo con el sujeto. Esos libros viejos. - Omisin incorrecta de preposiciones Un error gramatical bastante extendido es la supresin de una preposicin delante de la conjuncin que cuando esta viene exigida por el verbo o por alguna otra palabra del enunciado. Acordarse de, alegrarse de, arrepentirse de, enterarse de, fijarse en, olvidarse de, preocuparse de / por, convencer de, insistir en, tratar de. En este momento de la historia me doy cuenta que estoy hablando de m misma en tercera persona (cuenta de que).

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- Uso incorrecto del gerundio El gerundio indica siempre simultaneidad entre la accin del verbo principal y la suya propia: Vimos las nubes volando (la accin de ver coincide temporalmente con la del vuelo). Leyendo tu libro me dorm. Es incorrecto construir un gerundio de posterioridad: Se nubl lloviendo a mares. Es incorrecto si se usa completando a un sustantivo: Di una limosna a un mendigo pidiendo en la acera (que peda en la acera). Tengo una botella conteniendo lavandina (que contiene). Me mostraron una bolsa conteniendo armas (que contena). En enero de 1922, Emma recibi una carta anunciando la muerte de su padre (que anunciaba). Los pasos para tener en cuenta a la hora de escribir un texto son: - Planificacin: comprende la generacin y organizacin de ideas y la determinacin acerca de lo que se quiere transmitir y de qu forma. - Puesta en texto: comprende el poner en palabras en el papel ordenadamente lo planificado anteriormente. - Revisin o relectura: comprende la edicin del texto: ortografa, puntuacin, gramtica, tiempos verbales, si se adecua a la consigna, etc.

2. Algunas reglas ortogrficas


Se escriben con b: 1. Terminaciones del pretrito imperfecto del modo indicativo de verbos de primera conjugacin (-ar) (cantaba) y del verbo ir (iba). 2. Palabras que comienzan con bi o bis, cuando significan dos o doble. 3. Palabras que contienen el elemento bio (vida): biologa, microbio. 4. Palabras terminadas en -bilidad y vocablos afines (excepto: movilidad, civilidad y sus compuestos) . 5. Verbos terminados en -bir, -buir y sus afines (excepto: hervir, servir, vivir y sus compuestos). 6. Palabras terminadas en -bundo o -bunda. 7. Despus de las slabas cu, ta y tur. 8. Palabras que comienzan con las slabas bu, bur y bus. 9. Antes de cualquier consonante se escribe b. Ninguna palabra castellana se escribe con bb; despus de b siempre se escribe v. 10. Verbos beber, caber, deber, haber, saber, sorber. 11. Palabras derivadas de boca, bien y slaba. Bien, bueno y bonito, derivan de un mismo vocablo latino. Se escriben con v: 1. Prefijo vice (significa que tiene las veces o autoridad de la persona o cosa nombrada). 2. Grupos clav y equiv. 3. Adjetivos terminados en -avo, -ava, -evo, -eva, -eve, -ivo o -iva y sus afines. 4. Despus de los grupos ad y ol. 5. Terminaciones -voro o -vora, cuando significan que devora. 6. Despus de las slabas iniciales lla, lle, llo y llu. 7. Despus de la slaba inicial di (excepto dibujo y sus afines). 8. Todas las palabras que derivan de vivo. 9. Tiempos de pretrito de andar, estar, tener y compuestos, y los de presente del verbo ir. Reglas para c, s, z: 1. Palabras terminadas en -acio, -acia, -icia, -icie, -icio y sus afines se escriben con c (excepto: antonomasia, Asia, eutanasia, gimnasia, idiosincrasia, potasio, algunos nombres propios y las conjugaciones de lisiar). 2. Palabras que en singular terminan en z, al pasar al plural o al hacer sus afines la cambian por c antes de e o i. Muy pocas palabras llevan z delante de e o i: zeda, zjel, zigzag, zipizape. Muchas que antes se escriban con z inicial ahora se escriben preferentemente con c: cinc, cizaa, cngaro, cenit. 3. Terminaciones diminutivas -cico, -cito y -cillo se escriben con c (excepto palabras que tengan s en la slaba final). 4. Verbos terminados en -cer, -cir, -ciar y sus afines se escriben con c (excepto coser, ser, asir, toser, ansiar, lisiar, extasiar y anestesiar). 5. Terminacin -cin se escribe con c cuando la palabra tiene un afn en -dor o -tor. 6. Terminaciones -ccin y -uncin y sus afines se escriben con c. 7. Palabras terminadas en -ancia y sus afines se escriben con c (excepto: ansia). 8. Terminaciones -cencia, -ciencia y sus afines se escriben con c (excepto: ausencia, presencia, esencia y sus afines). La palabra conciencia puede escribirse con sc, aunque se prefiere la primera forma; lo mismo pasa con subconciencia. En cambio, inconsciencia acepta esta

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sola forma. Los adjetivos aceptan una sola forma de escritura: consciente, inconsciente, subconsciente. 9. Terminacin -cida, cuando significa que mata, y sus afines, se escriben con c. 10. Palabras esdrjulas terminadas en -ice o -cito y sus afines se escriben con c. 11. Palabras terminadas en -erso o -ersa y sus afines se escriben con s. 12. Terminacin superlativa -simo/ -sima se escribe con s. 13. Terminacin numeral -simo se escribe con s (excepto: dcimo y sus compuestos). 14. Adjetivos terminados en -oso, -osa, -sible, -sivo y sus afines se escriben con s (excepto: derivados de verbos terminados en -cer/ -cir, y los vocablos apacible, irascible, nocivo, lascivo y sus derivados). 15. Terminacin -sin se escribe con s cuando deriva de otra palabra terminada en -so, -sor, -sible o -sivo. 16. Pronombre se siempre se escribe con s. 17. Adjetivos y sustantivos no abstractos terminados en -s van en su mayora con s. 18. Sufijo -zuelo/ -zuela se escribe con z (excepto cuando en la slaba final hay una s). 19. Terminacin -azo/ -aza, cuando indica golpe o es aumentativa, se escribe con z. 20. Sustantivos terminados en -anza se escriben con z (excepto: gansa). 21. Sustantivos abstractos terminados en -ez/ -eza se escriben con z. 22. Adjetivos agudos terminados en -az se escriben con z (excepto: dems). 23. Sustantivos colectivos terminados en -zal se escriben con z. 24. Conjugacin de los verbos terminados en -acer, -ecer, -ocer y -ucir agrega una z delante de la c radical, siempre que sta tenga sonido fuerte. 25. Adjetivos terminados en -izo se escriben en su mayora con z. Se escriben con g: 1. Palabras que terminan en: -gio, -gia, -gin, -gional, -gionario, -gioso, -grico (excepto: buja, hereja, apopleja, hemipleja o hemiplejia, cruja y algunas otras); -glico, -genario, -gneo, -gnico, -genio, -gnito, -gtico, -ginal, -ginico; -gente, -gencia; -geno, -gena, -gero, -gera. 2. Grupo gen (excepto: ajenjo, ajeno, berenjena, comejn, jenjibre y jejn) y palabras que empiezan por gest-. 3. Prefijo geo (tierra) y los sufijos -loga (estudio) y -gogia/ -goga. 4. Verbos terminados en -ger o -gir y sus afines (excepto: crujir, brujir, grujir, tejer y sus compuestos). En las conjugaciones de estos verbos, cambia la g por j delante de la a o la o. Se escriben con j: 1. Palabras derivadas de voces que llevan j ante las vocales a, o, u. 2. Terminacin -aje, -eje. (excepto: enlage, ambages). Garaje no es excepcin; garage no es una voz castellana. 3. Sustantivos y adjetivos terminados en -jero, -jera y -jera con sus afines (excepto: ligero y sus afines) . 4. Conjugaciones de tiempos de pretrito de verbos terminados en decir, -ducir y traer. Se escriben con h: 1. Palabras que comienzan con diptongos ia, ie, ue, ui y sus afines se escriben con h. 2. Palabras que comienzan con el grupo um seguido de vocal, y sus afines, se escriben con h. 3. Prefijos hecto (cien), hexa (seis), hepta (siete), hidro (agua), hipo (caballo o bajo), helio (sol), hema (sangre), hemi (medio), hiper (abundante) y homo (igual) se escriben con h. 4. Formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar, habitar. 5. a-e van con h cuando son verbo. He sido muy buena alumna Otras reglas tiles: 1. Antes de b y p se escribe m; antes de v y f se escribe n.

2. Palabras terminadas en -illo, -illa y sus afines se escriben con ll. 3. Verbos que terminan en -uir agregan en su conjugacin antes de a, e, o, la letra y. 4. La conjuncin y cambia por e delante de una palabra que comience con i o hi (ciencia e historia), pero se mantiene cuando la i inicial forma diptongo (cobre y hierro; estratosfera y ionosfera); tambin cuando encabeza una interrogacin. 5. Despus de l, n y s se escribe r (una sola), aunque se pronuncia rr. Va rr en trminos compuestos (pararrayos, contrarreforma), siempre que el primer elemento no termine en l, n o s. 6. Prefijos ex (que fue, hacia fuera o fuera de) y extra (fuera de) se escriben con x. 7. Palabras que comienzan con exa, exe, exi, exo y exu se escriben con x. 8. Palabras que comienzan con sex se escriben con x. 9. La vocal u lleva diresis para indicar que se pronuncia en las combinaciones gue y gui: agero, pingino. 10. Pronombre personal reflexivo: Se pasaron todo el da trabajando. No es con C. Otros ejemplos. y su manera de manejarse. Est bueno que los chicos pueden comunicarse y conocerse 11. Los gentilicios, que denotan la procedencia geogrfica de las personas o su nacionalidad, van siempre en minscula. Por ejemplo: castellano, madrileo, andaluz, peruano, bonaerense. Costas argentinas. Sociedad argentina.

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3. Acentuacin
Palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas. Palabras agudas Son las polislabas (de ms de una slaba) cuya ltima slaba es tnica (slaba tnica de una palabra es aquella slaba que se pronuncia acentuada. De acuerdo a las reglas de acentuacin de las palabras, la slaba tnica puede o no llevar tilde): men, pared, amar, sutil. Palabras graves Son aquellas cuya penltima slaba es tnica: rbol, volumen, ftil. Palabras esdrjulas Son aquellas cuyas tercera slaba, empezando por el final de derecha a izquierda, es tnica: elctrico, rboles, rgimen, volmenes. Palabras sobreesdrjulas Son las palabras cuya cuarta slaba, empezando por el final de derecha a izquierda es tnica: reptemelo, cmanselas. Las palabras se acentan de acuerdo a lo siguiente:
Orientacin de uso las palabras agudas llevan tilde en la slaba tnica cuando terminan en vocal, -n o -s. Ejemplos pap, Aragn, Pars, caf. Excepciones Cuando la palabra aguda termina en -s precedida por otra consonante, no se le coloca tilde (robots, tic-tacs). Tampoco llevan tilde cuando terminan en y (virrey, paipay, convoy). Cuando termina la palabra en -s precedida por una consonante, s lleva tilde (bceps, frceps, cmics). Tambin llevan tilde cuando terminan en y (pney, jquey).

las palabras graves llevan tilde en la slaba tnica cuando terminan en consonante que no sea -n o -s.

tr-bol, mr-mol, rbol, n-gel.

las palabras esdrjulas siempre llevan tilde en la slaba tnica.

E-lec-tr-ni-ca, t-nico.

las palabras sobreesdrjulas siempre llevan tilde en la slaba tnica

De-mu-s-tra-me-lo, cr-ga-me-lo.

Acento diacrtico Permite diferenciar palabras que se escriben del mismo modo, pero que cumplen distintas funciones en la oracin. Mi / M - Tu / T Llevan tilde cuando son pronombres personales: A m me dijeron otra cosa. T eres muy amable. No se tildan cuando los utilizamos con la funcin de adjetivo posesivo: Esta es mi casa. Tu auto no me deja pasar. Tampoco lleva tilde en el caso de referirse a la nota musical mi. El / l Llevar tilde cuando acte como pronombre personal: l me llev all. No llevar la tilde cuando sea un artculo definido: El programa de hoy me gust. Se / S Lleva tilde cuando se use como verbo: Yo s que aprobars. No lo hace cuando acta como pronombre personal: Se pasaron todo el da trabajando. De / D Cuando sea verbo, s llevar tilde: Ella le dijo que se lo d. Cuando sea preposicin, no llevar tilde: La luz de afuera no funciona. Si / S Se tilda cuando es adverbio de afirmacin: S, estoy de acuerdo. Tambin, cuando se trata del pronombre personal de la tercera persona: Est muy ocupado en s mismo. Cuando se trate de una conjuncin (condicional), no llevar tilde: Si me parece adecuado lo har. Tampoco llevar tilde en el caso de hacer referencia a la nota musical si. Mas / Ms Se tildar cuando signifique adverbio de cantidad: Me gusta ms la otra opcin. En cambio, no se tildar cuando sea sinnimo de pero: Esto me gusta, mas lo anterior era mejor. Te / T Lleva tilde cuando se refiere a la infusin: A las cinco tomaremos el t. No lleva tilde cuando se refiere al pronombre personal: Te parece bien?. O/ nicamente ser tildada cuando se encuentren nmeros alrededor. Esto sirve para evitar la ambigedad con el nmero 0: Eran 2 3 personas?.

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Solo / Slo Se escribir con tilde cuando sea adverbio de modo y signifique nicamente o solamente: Yo slo quera ayudar. Se escribir sin tilde cuando sea adjetivo y signifique sin compaa o en soledad: l cre todo lo que hizo solo. Aun / An Esta palabra llevar tilde cuando signifique en la oracin adverbio de tiempo, es decir, sinnimo de todava: La fiesta an no comenz. No llevar tilde cuando esta palabra sea componente del modo conjuntivo aun cuando: Aun cuando se lo prohib, no me hizo caso. Otro caso en el que no llevar tilde es cuando tiene valor preposicional y significa hasta o incluso: Era difcil aun para los ms experimentados. Demostrativos (Este/Ese/Aquel) Llevarn tilde cuando acten como pronombres: Prefiero ste. No llevarn tilde cuando acten como adjetivos: Esta maana es hermosa. Porque, por que, porqu, por qu Porque, sin acento y todo junto, funciona como conjuncin causal, y marca una relacin causa-efecto. De alguna manera respondemos a una pregunta explcita o implcita. Por ej: Soy as porque me gusta. Por que, sin acento y separado, se corresponde con por el cual, por la cual, por los cuales, por las cuales. Por ej.: El motivo por que llegu tarde fue el paro de trenes. Tambin aparece a menudo despus de algunos verbos que rigen por como rezar, brindar, rogar y otros, es el caso de Brindo por que te vaya bien. Porqu, junto y con tilde, es un nombre masculino que significa causa, motivo o razn. Quiero saber el porqu de tu comportamiento. Aqu debemos tener en cuenta que al ser un sustantivo podemos verlo o ponerlo tambin en plural y as tendramos una frase como la que sigue: Quiero saber los porqus de tu comportamiento. Por qu, separado y con tilde, est compuesto por la preposicin por y el pronombre interrogativo y exclamativo qu y su uso se corresponde con la interrogacin directa o indirecta: Por qu eres as?, o Me gustara saber por qu eres as.

4. Puntuacin
Los signos de puntuacin son herramientas para separar las ideas, jerarquizarlas y ponerlas en orden dentro del texto. Nos indican pausas obligatorias, supremaca de una frase sobre otra y nos ayudan a interpretar y aclarar expresiones. El Punto El punto (.), es el smbolo de puntuacin que se coloca al final de cada oracin. Existen tres clases de punto: punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. - Punto y seguido, separa enunciados dentro de un prrafo. Quiere decir que se contina escribiendo a continuacin del punto, la primera palabra escrita en este caso ir en maysculas, excepto en el caso de las abreviaturas. Por ejemplo: Historia de Espaa. El descubrimiento de Amrica. - Punto y aparte, separa dos prrafos con contenido diferente dentro del texto. A continuacin hay que comenzar a escribir en lnea distinta. Para seguir las normas se debe de sangrar la primera lnea de texto del nuevo prrafo. - Punto final, siempre se coloca al final cerrando un texto. La Coma La coma (,) es un signo de puntuacin que seala una breve pausa que se produce dentro del enunciado. Por ejemplo: Se utiliza para separar los miembros de una enumeracin. Tengo perros, gatos, conejos y ratones. Mara volvi a casa, hizo los deberes, cen y se fue a la cama. Tambin se utiliza para delimitar una aclaracin o inciso: Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo. Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase. Dame eso pronto, es decir, si te parece bien. Pas una mala noche. Al da siguiente, no obstante, aprob su examen. El vocativo (hace referencia a quien se dirige el hablante) se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio. Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos, quin ha venido?. El Punto y Coma El punto y coma (;) es se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase. Por ejemplo: Mara estaba apenada por el examen; tendr que estudiar ms. Est lloviendo mucho; no podremos ir paseando. Los dos puntos Desde el punto de vista de la sintaxis, los dos puntos son parecidos al punto y coma, y separan dos partes de una oracin a menudo constituidas por proposiciones independientes. No se escribe en mayscula despus de dos puntos. Los dos puntos se utilizan en los siguientes casos: - Antes de una cita textual, en estilo directo: Luis XIV dijo: Yo me voy, Francia se queda - Introduciendo una explicacin o una causa:

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Me quedo en casa: llueve y estoy cansado. - Introduciendo una consecuencia o una sntesis: Llueve y estoy cansado: me quedo en casa. - Antes de una enumeracin: Una alimentacin equilibrada debe contener alimentos variados: fruta, verdura, carne, pescado, etc. - Tras las expresiones por ejemplo, a saber, etc: Me gustara visitar alguna ciudad italiana, por ejemplo: Roma. - Tras el encabezado de una carta (a continuacin se suele introducir un salto de lnea y una sangra): Querido sobrino Joel: Estoy muy impresionado por lo que me cuentas de esa oruga con cabaas, en mi vida haba odo hablar de nada que se pareciera tanto a un tren. Las Comillas Las comillas (,, , ) son signos tipogrficos utilizados para demarcar niveles distintos en una oracin. Se utilizan, por ejemplo: - para citar textualmente algo; - para sealar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han seleccionado intencionalmente y no por error; - para indicar la intencin irnica del empleo de una palabra; - para indicar algo sobre una palabra o expresin; - para presentar el significado de una palabra o expresin. - para destacar una expresin extranjera o un apodo o pseudnimo. En espaol se utilizan tres tipos de comillas: - comillas castellanas, latinas, espaolas, angulares dobles o guillemot (); - comillas dobles (o inglesas) (); - comillas simples (). Asimismo se distingue entre comillas de apertura (,,) y comillas de cierre (,,). Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como norma general, se utilizan las comillas castellanas. Si dentro de lo entrecomillado apareciera una segunda cita, se utilizaran otras comillas. Lo ms frecuente es entrecomillar desde fuera hacia dentro, en el orden: ................ Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta apropiado el uso de la cursiva. Tambin se prefiere su uso para presentar el significado de una palabra: El autor dijo: las comillas (signos de puntuacin utilizados para demarcar niveles distintos en una oracin) se usan profusamente en mi obra. Los Parntesis Los parntesis se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro. Los distintos tipos son: - los parntesis propiamente dichos ( ), - los corchetes [[ ]], - las llaves { } y - los parntesis angulares o corchetes angulares < >. Signos de interrogacin El signo de interrogacin es un signo de puntuacin que denota una pregunta. Puntos Suspensivos Los puntos suspensivos son un signo de puntuacin que se utiliza al final de una frase, en

lugar del punto. Tienen el mismo significado gramatical que el punto, si bien indican al lector que la frase precedente podra continuar. Casos de uso: - en un dilogo - cuando una frase es interrumpida por el otro interlocutor - para representar duda o titubeo - para sobreentender la pronunciacin de vulgaridades sin escribirlas - indicacin de presencia de algo sobreentendido en la frase anterior - solicitacin de la imaginacin del lector - sl final de listas no exhaustivas (mismo uso que etc. ntese que etc. al tener el mismo valor que , jams se escribe etc) Guin Largo El guin largo se usa para separar elementos incidentales que se intercalan en una oracin y para sealar en los dilogos la intervencin de cada locutor. Es usado comnmente en guiones teatrales. Ejemplo: (Sandra)-No realizar ese viaje! (Susana)-Claro que lo hars.
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5. Conectores
Los conectores o nexos se entienden como una relacin entre dos elementos: el elemento conector y el elemento presupuesto. Estos conectores se manifiestan en el nivel lxico gra matical tanto dentro de la oracin como entre oraciones y contribuyen a que el texto sea aprehen dido como un todo coherente. Los que ms se usan son las conjunciones. A continuacin se presentan algunos conectores y su relacin de significado: - Causa y efecto: en concordancia, porque, por consiguiente, por esta razn, de ah que, puesto que, por lo tanto. - Adversativa o de ruptura: pero, sin embargo, a pesar de, por el contrario, por ms que, por otra parte, aunque, aun que. - Temporal: despus, antes, anteriormen te, ms tarde, ahora, actual mente, entonces, ltimamen te, cuando. - Orden: primero, a continuacin, lue go, finalmente. - Resumen: por dichas razones, en suma, en conclusin, resumiendo, en sntesis. - Aditivas o Continuativas: tambin, adems, sumando. lo anterior, ms an, ejemplo, al mismo tiempo. - nfasis: ciertamente, lo que es ms im portante, enfatizando, repitamos. - Concesin: en vista de (esos datos), con cedido que, por supuesto, aunque. - Comparativas: como, as, de esta forma, de este modo, ambos, al igual que. - Espacial: a travs, al frente, a lo largo, alrededor, detrs, por el otro lado, entre, debajo, detrs, en el centro, afuera. - Condicionales: si, como, cuando, con tal que, siempre que, dado que, ya que - Conjuntivas: y, sin embargo, a pesar de, no obstante. - Disyuntivas: o, u, ya, bien, sea, que. A A continuacin... A diferencia de... A esas digresiones me ha conducido el... A este propsito... A mi modo de ver... A partir de... A partir de (que)... A primera vista... A veces, en cambio, hay... Acaece, no obstante que Acptese todo eso porque... Acudimos a este ejemplo para... Adems, la... Admitamos que... Admito que aqu mi tema recuerda... Advirtase que, a pesar de todo,... Afirmar ahora que... Ahora bien: los Ahora veamos... Al afirmar que...

Al contrario... Al lado de ello... Al llegar a este punto... Al margen de... Al mismo tiempo... Al respecto conviene decir que... Algo ms que aadir... Alrededor de... Anlogamente, cabe preguntarse si... Anotar que... Ante todo, rectifiquemos la idea sabida de que... Antes de continuar insistamos en... Adase a este una... Aqu conviene detenerse un momento a fin de... Aqu he de referirme tambin a... Aqu nos preguntarnos como... Aqu vale la pena hacer una pequea digresin sobre... As empezamos a cercar, pues, el... As y todo... Atengmonos ahora a... An as... Avanzando en el tiempo encontramos... B Basndose en... Bien pareciera por todo lo anterior... Bien se que... C Cabe concluir que... Cabe sealar que... Cabe sealar Cierto es que Claro que esto no lo explica todo... Comencemos con Comencemos por evocar Comencemos dando algn ejemplo... Como... Corno breve conclusin, creo que... Como dijimos al principio Como es natural Como es sabido... Como quiera, las explicaciones. Como quiera que sea, la... Como se indic Como se ve, los... Como si fuera poco... Corno ultima palabra deseo Como ya lo hice notar. Comprenda. No es que Comprendemos que...

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Con este ejemplo he querido... Con esto en mente... Con esto hemos cumplido una. Con esto no quiero decir que Con lo que llevo dicho hasta aqu, me parece... Con respecto al primer punto... Con sano criterio... Con todo... Con todo y lo anterior... Concibo, pues,... Concluyamos, entonces, que... Continuaremos la exploracin de... Contrapongamos a... Conviene distinguir... Conviene, sin embargo advertir que. Corresponde preguntarse si Creemos haber dicho lo suficiente para (sobre)... Creo haber mostrado que... Creo indiscutible la afirmacin de que... Creo que aqu se ve bastante bien como... Creo que con estas indicaciones... Creo que llegamos al ncleo de Cuando... Cuando dije que... Cuando se dice... D Dado que... De acuerdo con... De aqu, que... De cualquier modo... De entonces ac... De esta circunstancia nace el hecho de que De esta manera De esta suerte es como... De estas y otras pginas resulta que... De igual modo... De la misma manera... De lo anterior... De lo que llevo dicho... De manera que De modo que el problema no es... De otro lado... De pronto... De todos modos, cuando... Debe quedar bastante claro que. Debemos comprender... Debo agregar que... Dejando aparte por un momento al menos... Dejando de lado.... Del mismo modo

Dentro de este contexto... Dentro de este marco ha de considerarse la... Desde entonces, este... E En ltimas... Entendemos por Entonces... Entonces resulta que... Entre tanto, pedimos... Es as como... Es decir... En el caso que por ejemplo,... Es fcil comprender por que... Es interesante examinar el problema tambin desde... Es ms Es natural que... Es necesario recalcar que... Es oportuno ahora... Es por ello que... Es prudente advertir que... Es sabido por ejemplo, que. Es significativa la importancia que tiene... Es significativo que... Es sintomtico que... Es verdad. El... Esa iniciativa... Eso es, pues,... Estbamos diciendo lo que... Esta descripcin ser incompleta si... Esta lnea de argumentacin podra... Esta revisin, tan somera como inevitablemente personal,... Estas consideraciones fundamentan mi propuesta de... Este argumento corresponde muy bien a lo que... Este es, por decir as, el... Este motivo puede entenderse tambin como... Este punto se puede destacar observando Esto es absolutamente cierto. Si... Esto es, pues, lo que... Esto nos lleva a Esto quiere decir que... Exactamente... Examinemos brevemente... Examinemos minuciosamente este problema... F Finalmente H Habra que decir tambin... Ha llegado el momento de...

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Hasta ahora... Hasta aqu lo... Hasta donde yo s, nadie ha... Hay, como se ve, elementos... Hay en el fondo un... Hay ms: las... Hay otro aspecto entre tantos del que... Hay otro aspecto que... Hay que advertir que... Hay que reconocer que... Hay que repetirlo: los... Hay sin embargo, algunos... He aqu, a mi juicio... He aqu en pocas palabras como... He aqu ms o menos como pensaba... He citado ya... He hablado de... He hallado...He intentado probar que... He llegado al trmino de... He trado a colacin... Hemos dejado para el final... Hemos dicho que... Henos aqu no obstante, apenas... Hubiera podido escoger... J Es justo decir que... L La idea es que... La respuesta es fcil... La tesis que ahora voy a expresar es... La verdad es que... Lo cierto es que... Lo curioso es que... Lo que acontece es que... Lo que importa observar es que... Lo que me interesa ahora es... Lo que nos interesa aqu no es tanto... Lo que nos lleva a decir que... Lo que quiere decir que... LL Llegado a este punto... Llegamos aqu a... Llegamos, pues, pues a... M Mas no se trata tan solo de... Mas tarde, en efecto... Me doy cuenta de que...

Me explicar. Los... Me gustara dejar claro que... Me parece que... Me refiero, por supuesto a... Mi propsito es (era)... Mirndolo as... Muy contrario de lo que pasa con N Nada o mas expresivo que... Naturalmente que... No cabe duda que... No continuar exponiendo... No digamos, pues que... No dir que... No en vano me he detenido en... No es de olvidar que... No es difcil descubrir que... No es eso todo... No es extrao pues que... No es fantasa afirmar que... No es fortuito que... No es preciso... No es una casualidad el hecho que... No est probado que... No estamos lejos de ver como el... No gastamos muchas palabras en... No hay que apresurarse a... No hay que apresurarse con todo a... No: la realidad es... No pareciera necesario... No pongo mas de un ejemplo: la... No puede menos que... No quisiera que ms afirmaciones parecieran... No se lo tome, sin embargo, por... No se trata, a mi juicio de... No teniendo pues, la urgencia de... No voy a repetir aqu... Notemos entonces cun... O Observemos cmo... Observo ya venir una objecin... O sea, los... Otra cosa que se dice con frecuencia es que... P Paralelamente a... Para algunos... Para empezar... Para ilustrar mejor...

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Para los fines de nuestro argumento... Para mejor entender... Para poner a prueba... Para precisar como... Para quienes sostienen que... Para simplificar podramos decir que... Parece perfectamente claro que... Parece sin embargo como si... Partiendo de... Pasemos a... Pero... Pero antes de... Pero antes de seguir adelante consideremos... Pero dejando de lado la... Pero el caso es que... Pero hay ms: la... Pero hay otra definicin... Pero no nos perdamos en consideraciones... Pero, no se juzgue por eso que... Pero recapitulemos: Es... Pero quiz la respuesta que realmente corresponde... Pero si se considera cuidadosamente... Pero, sobre todo pienso en... Pero tal vez debamos pasar primero revista a... Pero todo eso... mas que... Pero volvamos a nuestro asunto... Pienso, por eso, que... Podemos decir que... Podemos distinguir... Podemos interrumpir aqu esta... Podemos observar como... Podemos preguntarnos... Pongamos otro ejemplo... Por aadidura... Por consiguiente... Por ejemplo... Por el contrario... Por eso... Por eso, cabalmente es... Por eso, para mi,... Por eso seal que... Por esta razn... Por eso puede decirse que... Por lo expuesto al inicio de Por lo general... Por lo tanto... Por lo pronto...Por lo que sigue... Por mi (su) parte... Por simplicidad, podemos suponer que... Por lo que sigue... Por otra parte...

Por supuesto que... Por todo esto creo que... Por ltimo... Porque... Porque, en teora, la... Porque no se trata de... Precisa advertir que... Precisamente por porque... Presuponemos (decisivamente) que... Procedo ahora a la... Prosiguiendo con el tema... Pudiera creerse que... Puede afirmarse (pensar que)... Puedo, por lo tanto, definir tambin... Pues bien: los... Pues lo mejor es que... Q Queda definido... Queda por aclarar... Queda todava un hilo al que... Quiero concluir esta (este)... Quiero creer que... Quisiera aadir que... Quisiera hablar ahora de... Quisiera insistir en... Quisiera que, ahora que estoy por hablar de... Quisiera sealar una caracterstica Quiz, entonces... R Recapitulemos: al Recapitulemos brevemente sobre... Reconozcamos en cambio, que... Recordar, por ltimo, los... Recordemos que... Referida a este contexto, las relaciones entre... Registrado esto... Respecto a lo que otros prefieren llamar... Resulta que cuando... S Se comprende que... Se deduce (infiere) que... Se dira, pues, que... Se enfrenta, pues, con... Se ha dicho, (pretendido) que... Se me figura, as de momento, que... Se que mi planteamiento es... Se trata desde luego de... Sea, a modo de ejemplo... Sea cierta o no esta... Sea como (lo que) fuere...

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Sea otro caso (ejemplo). Un... Seguramente que... Sealemos en pocas palabras... Sera prudente... Si bien... Si echamos un vistazo sobre... Si llamamos... Si pensamos que este... Si quisiera escoger un smbolo propicio para... Si se tiene en cuenta que... Si se toma como punto de partida... Si tuviera que decir... Si volvemos atrs... Si, ya lo sabemos... Siempre me ha parecido... Siento, en efecto, la necesidad de... Sin duda alguna... Sin duda, (Algunas...) Sin embargo... Sin embargo, tambin a menudo... Sin entrar en consideraciones sobre... Sin paradoja, puede investigarse... Sobran razones para... Sorprende comprobar... Sorprender tal vez que... Sostengo que... Soy de los que creen... Subyace en todos estos detalles... Suele decirse que:.. Supongamos ahora... T Tal es, por lo dems... Tal vez quepa hacer algunos comentarios, la... Tales son algunos de los... Tales son, en sntesis, (en general) los... Tambin cabe comparar... Tambin es cierto... Tampoco nos corresponde exponer...Tan pronto como... Tenemos en consecuencia, que... Tenemos, pues, en grado... Terminar diciendo que... Tiempo hubo que... Todava mas: los... Todo esto parece confirmar la... Todo lo dicho hasta ahora, explica porque... Todos reconocemos en cambio que... Tomemos como punto de partida (ejemplo) la... Torno a decirlo: esto... Tras esta situacin, abordemos... Tratemos de...

U Un corolario ms... Un poco de historia... Una aclaracin sobre... Una ltima observacin...Una vez hecha esta precisin... V Valga la verdad: el... Vamos a intentar concluir pensando... Vamos a recordar una vez ms... Vamos a ver rpidamente por que... Veamos cul es el contexto de... Veamos. El... Veamos un ejemplo muy sencillo Veamos lo que significa... Volvamos a... Volvamos a examinar... Volvamos a intentar ahora... Volvamos a nuestro asunto: ese... Volvamos ahora la mirada hacia... Volvamos al comienzo: el... Volviendo ahora a... Voy a referirme brevemente a Vuelvo a decirlo: la... Y Y adems: el... Y ahora debemos abandonar Y as... Y como siempre... Y esto nos conduce... (lleva) Y llegamos a otro punto... Y ms frecuentemente todava es... Y no es mera coincidencia que... Y no podra ser de otro modo, si... Y ocurre indefectiblemente, porque... Y por eso, la... Y, sin embargo, ya estamos, sin lugar a dudas en... Ya hemos hablado de... Ya hemos, pues, descubierto... Ya hemos visto como (que)... Ya indiqu... Ya lo veis: las... Ya sabe que... Yo creo, en realidad, que... Yo estimo que, sea... Yo no quera decir que...

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6. Verbos
Los verbos estn formados por dos partes: Una raz en la que se expresa el significado del verbo Y la desinencia que manifiesta los accidentes morfolgicos:
Forma verbal Raz Desinencia Informacin de la desinencia primera persona nmero plural tiempo futuro modo indicativo

Correremos

Corr

eremos

El modo es la forma en que se presenta la accin del verbo. Tenemos en espaol tres formas para expresar estas acciones: - Indicativo. Que seala la accin del verbo de una manera real y objetiva: Mara estudia; Juan trabaja; Luis regresar maana. - Subjuntivo. Presenta la accin del verbo subordinada a otro verbo que comnmente indica negacin, duda, deseo, creencia, mandato u opinin: No creo que pases el examen. Espero terminar temprano. Dudo que lleguen a tiempo. - Imperativo. Denota mandato, consejo o splica. Ven a comer. Trae la pelota. No robars. Son las formas verbales que utilizamos para dar rdenes. Tiempos Verbales Tiempos simples: No llevan el auxiliar haber
1. presente Coincide con el momento en que se habla o escribe Sealan acciones durativas, menos precisas Sin vinculacin con el presente. Accin terminada. Para expresar acciones futuras en el habla cotidiana se utiliza mucho la estructura ir a + infinitivo, por ejemplo: Jorgito maana va a pescar. Pero tambin existe el futuro imperfecto que tambin es utilizado para expresar acciones futuras relacionadas con el presente. Por ejemplo: Maana Carla y yo iremos de excursin a Cuzco. Duermo, bebo, doy.

2. pretrito imperfecto

Dorma, beba. Daba

3. pretrito perfecto simple 4. futuro imperfecto o simple

Am, temi, vivi (ya no vive ms all) Trabajar, comer, vivir, ser. - Qu hora ser, Jorgito? - La verdad es que no s... Sern las tres. - Dnde estar Carla?

5. condicional imperfecto o simple

El condicional simple expresa una accin futura o posible: Ejemplo: Antes de recorrer la Ruta Maya tendras que prepararte con lecturas sobre la civilizacin maya. Puede expresar: a) el consejo, b) el deseo y c) la cortesa: Ejemplos: a) En tu lugar yo no viajara sola a Centroamrica. b) Nos gustara visitar Tikal. c) Me prestaras tu gua de Guatemala? En oraciones subordinadas expresa un futuro en relacin al pasado (Es el futuro del pasado). Ejemplo: La agente de viajes les dijo que tendra los boletos de avin listos para el jueves. Puede expresar la probabilidad en el pasado. Ejemplo: Por qu practicaban sacrificios humanos los mayas? Los consideraran necesarios para asegurar la continuidad de la vida.

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Tiempos compuestos: HABER + participio


1. Pretrito anterior Accin pasada anterior pero inmediata en el tiempo a otra tambin pasada. Cuando hubo terminado de hablar, se fue. Nosotros usamos ms el pretrito perfecto: cuando termin de hablar, se fue. Saldr al escenario y ya habrs subido el teln Sabiendo que era mi hermana, t habras hablado con ella. Sin las fijaciones de seguridad usted se habra roto la pierna. Creamos que ya se habra acabado la temporada de lluvias. Dijeron que dentro de veinte aos ya habran descubierto una cura contra esta enfermedad.

2. Futuro perfecto o compuesto 3. condicional perfecto o compuesto

Accin futura ocurrida con anterioridad a otra tambin futura Utilizamos el condicional compuesto para expresar una accin futura y posible relacionada con el pasado: Creamos que ya se habra acabado la temporada de lluvias Dijeron que dentro de veinte aos ya habran descubierto una cura contra esta enfermedad. Como el condicional simple, este tiempo tambin puede expresar el consejo, el deseo y la cortesa: Yo habra intentado hablar con l Habras querido divertirte ms. Usted habra podido ser un poco ms amable.

4. pretrito pluscuamperfecto
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Tiempo que indica una accin o un estado de cosas acabados antes de otros tambin pasados.

En indicativo, haba amado, haba temido, haba vivido; en subjuntivo, hubiera o hubiese amado, hubiera o hubiese temido, hubiera o hubiese vivido.

5. pretrito perfecto compuesto

Expresa un hecho que se acaba de verificar en el momento en que hablamos, o bien un hecho cuyas circunstancias o consecuencias tienen cierto modo de relacin con el presente.

ha amado, ha temido, ha vivido; haya amado, haya temido, haya vivido La guerra ha terminado. (Hoy ya no estamos en guerra) Lo mismo que decirlo en pretrito perfecto simple: La guerra termin. La diferencia es a qu tiempo hacemos referencia. Ejemplos: Esta maana ha llovido (el presente es hoy); Esta maana llovi (es esta tarde); La guerra termin hace tres meses (es este mes); La guerra ha terminado hace tres meses (el presente es este ao).

Verbos Regulares Irregulares Los verbos regulares son aquellos cuya raz no sufre modificaciones a lo largo de la conjugacin. Por ejemplo: comer, com, comiste, comi. Tem, temiste, temi. En cambio, el verbo es irregular cuando al conjugarlo, se producen irregularidades. Por ejemplo: Deten er (infinitivo) Detien e (conjugado) cambia la raz. Hay dos criterios para agrupar las irregularidades: 1. Tiempos en los que se presenta la irregularidad Despert ar Despierta (presente del indicativo) Que - despierte (presente del subjuntivo = imperativo) Estar

Estuve (pretrito perfecto simple del indicativo) Estuviera o estuviese (pretrito imperfecto del subjuntivo) Estuviere (futuro del subjuntivo) Saber Sabr (futuro simple del indicativo) Sabra (condicional simple) 2. Tipo de irregularidad Diptongan 1. Verbos que teniendo una e o una o en la vocales de la raz raz, las convierten en ie y ue Apretar - Aprieto Calentar Caliento Sentar Sintese Dormir Duermo Morir Mueren Agradecer agradezco Crecer crezco Nacer - nazco Tener tengo Venir vengo Huir huyendo Concluir concluyendo

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Aaden consonantes a la raz

2. Verbos terminados en acer, ecer, ocer y ucir agregan una Z antes de la C

3. Los verbos tener, poner, venir, valer, salir, suman una G detrs de la N o la I. 4. Verbos terminados en uir aaden una Y.

Otras reglas: 5. los infinitivos terminados en zar cambian la Z por una C. Suavizar Suavice Tiempos verbales (en grficos)

Pretrito Perfecto Simple Acciones Puntuales Seala una accin pasada, concluida en el momento presente. En la semirrecta de tiempo, equivale a un punto; por lo que se dice que su aspecto es puntual. Esto quiere decir que no presenta la accin en desarrollo, sino perfectamente concluida.

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Pretrito Imperfecto Seala una accin pasada, pero en desarrollo. Por ello, en la semirrecta de tiempo equivale a un segmento, o a una aserie de puntos. As, en lugar de aspecto puntual, como el pretrito simple; el imperfecto tiene aspecto durativo. Esto lo hace muy adecuado para usar en los siguientes casos: Acciones Habituales Para referirse a acciones que se han reiterado regularmente. Ejemplo: El ao pasado; me levantaba todos lo das a las 7, sala de casa a las 7 y 30, y entraba a la escuela a las 7 y 45.

Descripciones y Retratos Ejemplo: La sala era grande, y tena tres ventanas. Pablo era delgado, y llevaba siempre el cabello despeinado.

Oposicin de acciones durativas y puntuales Una accin que se da en desarrollo es cortada por una concluida. Ejemplo: Pepe dorma, cuando son el telfono.

Segmento de tiempo: El tiempo de sueo de Pepe

Pretrito Pluscuamperfecto Acciones que expresan anterioridad en el pasado Indica una accin pasada anterior a otra accin pasada. Ejemplo: Cuando su novia lleg al cine, Juancho ya se haba ido.
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Ejemplo: Lo llevaron al hospital porque se haba roto un hueso.

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7. Paratexto - fuentes - citas bibliogrficas


Paratexto El paratexto es todo aquellos que acompaa y rodea al texto (para en griego significa junto a, al lado de) Por ejemplo, la tapa, la contratapa, la solapas y las ilustraciones de un libro, as tambin como el diseo grfico y tipogrfico, el formato y el tipo de papel, los prlogos, las notas al pie, los epgrafes, dedicatorias, ndices, apndices, resmenes, glosarios, las citas bibliogrficas. El paratexto es lo que queda de un libro sacando el texto principal1. Ofrece al lector una primera aproximacin al libro cuya lectura va a iniciar, anticipan y enriquecen la lectura. Fuentes y citas bibliogrficas Si bien existen varias formas de citar, esta es la ms comn: - Un libro APELLIDO/s, Nombre/s. Ttulo del libro. Lugar: Editorial, fecha. Ejemplo: BOIVIN, M; ROSATO, A. y ARRIBAS, V. Constructores de otredad. Una introduccin a la Antropologa Social y Cultural. Buenos Aires: Eudeba, 1999. HUERGO, Jorge A. Cultura Escolar, Cultura Meditica / Intersecciones. Bogot: Universidad Pedaggica Nacional, 2000. - Un captulo de un libro APELLIDO/s, Nombre/s. Nombre del captulo. En Autor del libro. Ttulo del libro. Lugar: Editorial, fecha. Ejemplo: DURANDIN. Cap 3.: La definicin de la mentira y e la desinformacin. En DURANDIN. La informacin, la desinformacin y la realidad. Barcelona: Paids, 1993. QUIN, Robin. Estereotipos negativos. En APARICI, Roberto (Comp). La Revolucin de los Medios Audiovisuales. Madrid: De La Torre, 1993. - Un artculo de una revista APELLIDO/s, Nombre/s. Ttulo del artculo. En Revista/Diario, Nro., Fecha, fecha. Ejemplo: CABALLERO, ZulmaSilencios, resistencias y desafos. La educacin sexual en la provincia de Santa Fe. En Revista Novedades Educativas, Nro. 184, Abril de 2006.
1 Alvarado, Maite (1994). Paratexto, Enciclopedia Semiolgica, Oficina de Publicaciones del CBC, UBA, Buenos Aires.

- Una nota de un diario Ttulo de la nota, Diario, Fecha. Ejemplo: Fallo del superior tribunal de Justicia. La ley de salud reproductiva portea no es anticonstitucional, Clarn, 16/10/03 O tambin: APELLIDO, Nombre. Ttulo de la nota, Suplemento. Diario, Fecha. Ejemplo: PEKER, Luciana. Razones para elegir, Suplemento Las12. Pgina 12, 21/10/05 Cmo citar una obra dentro de un texto? La ley 25.673 considera al nio como beneficiario, sin excepcin ni discriminacin alguna, del ms alto nivel de salud y dentro de ella de las polticas de prevencin y atencin en la salud sexual y reproductiva () En las consultas se procurar la asistencia de un adulto, en particular en los casos de los adolescentes menores de 14 aos. Las personas menores de edad tendran derecho a recibir informacin clara, completa y oportuna; manteniendo confidencialidad sobre la misma y respetando su privacidad (Petracci, 2004, 46) (Apellido, Ao, Pg) A estas cuestiones hay que sumarle, tambin, la crisis que atraviesa nuestro sistema educativo. Es ahora, en los momentos en que los desajustes entre lo que las instituciones escolares ofrecen y lo que la sociedad demanda son ms chirriantes, cuando es necesario realizar diagnsticos ms precisos que faciliten la comprensin de los porqus del estado actual de la educacin () (Torres Santom, 1991, 9) Esta forma de citar permite que el lector siga de corrido el texto sin tener que desviar su atencin leyendo una nota al pie de pgina.
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8. Sinnimos y Antnimos - Deixis


Sinnimos y Antnimos (denotacin y connotacin) Los sinnimos son palabras o expresiones que tienen una misma o muy parecida significacin, o alguna acepcin equivalente, pero se escriben de manera distinta. Por ejemplo, coche y automvil, muerto y difunto. Usar sinnimos es decir lo mismo con palabras distintas. Por el contrario, los antnimos son palabras que se oponen por su significado. Por ejemplo, guerra y paz, cerca y lejos, alto y bajo. En este sentido, un mismo enunciado, segn el contexto, puede emplearse con significado denotativo o connotativo. La denotacin es cuando significamos objetivamente, literalmente. La connotacin es cuando agregamos otra significacin al vocablo o expresin. Por ejemplo, otra vez me qued en la calle, denotativamente significa que me qued en la calle, que no puedo entrar a mi casa, pero connotativamente puede significar que me qued sin trabajo. Por ejemplo, como siempre, se lav las manos, connotativamente significa que no se hizo cargo de lo que hizo, pero denotativamente es que efectivamente se lav las manos en la canilla. Deixis Palabras o expresiones cuyo sentido depende del contexto de situacin particular. Los decticos sealan aspectos fuera del texto. Hay deixis personales (yo, tu, l, ella, ellos, mo, nuestro), deixis temporales (ahora, entonces, ayer, hoy, maana) y deixis de lugar (aqu, all, lejos). Parte del inters de estas palabras aparentemente triviales est en el modo en que modifican su sentido de un contexto a otro cuando denotan entidades diferentes. Por ejemplo, yo denota a quienquiera que hable en el momento de la locucin. Tener en cuenta trminos decticos ayuda a entender que el sentido no reside en las solas palabras, sino que depende del contexto.2

9. Conceptos a tener en cuenta


Edicin Identificar problemas de escritura y proponer soluciones tendientes a mejorar la legibilidad o calidad esttica del texto. Resumen Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola, resumir significa reducir a trminos breves y precisos, repetir lo esencial de un asunto o materia. Es una imagen condensada de un texto mayor. El resumen se caracteriza por su claridad, economa y precisin y por no contener opiniones o interpretaciones del lector, sino por retomar las palabras del redactor. Para poder realizar un resumen se debe: leer atentamente el texto para comprenderlo tener claras las ideas principales y secundarias del texto apuntar las palabras claves Sntesis La sntesis de un texto conduce a su interpretacin holstica. Esto es, a tener una idea cabal del texto como un todo. Se integran las ideas del texto favoreciendo la comprensin del mismo utilizando nuestras propias palabras. Para poder realizar una sntesis se debe: Analizar el texto Ordenar las ideas ms sencillas hasta llegar a la ms compleja, suponiendo un orden incluso all donde no hubiera Interpretar el texto, integrando sus partes. Ejemplo Texto original Tenemos muchos motivos valiosos por los cuales trabajar; trabajamos para ganar el sustento diario, para poder contribuir al desarrollo de nuestra familia, para desarrollar nuestras capacidades, etc. Sin embargo parece que estas razones no son suficientes para evitar considerar que el trabajo es un enemigo. Basta mirar como anhelamos los fines de semana y los das feriados, es decir la primera oportunidad para no trabajar o para hacerlo con el mnimo esfuerzo. En el extremo opuesto, se encuentran los adictos al trabajo, aquellos para los que no hay otra cosa que trabajar, han renunciado a su familia, amigos y quin sabe qu cosas ms por su obsesin. Pero para vivir el trabajo verdaderamente, sin eliminar nada y sin renegar de nada es preciso reconocer en lo cotidiano el significado profundo de nuestra accin, o dicho de otra manera, es preciso tener las razones que nos hacen descubrir el gusto por lo que hacemos. Sntesis del texto Son muchos los motivos para trabajar, el sustento, la familia, desarrollo personal; pero a pesar de esto no somos amigos del trabajo, preferimos los das de fiesta y fines de semana, aunque hay muchos que se apegan al trabajo amndolo de tal modo que abandonan todo. Para no vivir esta contradiccin es importante entender el porqu profundo de lo que hacemos.

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Resumen del texto Es preciso conocer las razones por las que trabajamos, el significado profundo de lo que hacemos, sino se crean dos posturas del hombre ante el trabajo: encontrar la primera oportunidad para no trabajar, o ser un adicto al trabajo, descuidando lo dems. Posteo Continuidad, reflexin. Espaolizacin de to post (enviar, publicar, mandar). Accin de enviar un mensaje a un grupo de noticias o newsgroup. Los mensajes incluidos ya en el servidor son llamados post (mensaje, artculo).