Actividad de aprendizaje mb

Formalizacin de proposiciones 1. Son proposiciones conjuntiva: C) Luis y Daniel corren 2. O Elio es presidente y Juan es tesorero, o Luis es tesorero .Se formaliza: a) (pq)r 3. De las siguientes proposiciones: 2) Ica esta al Norte de Lima 5. De la Proposicin: Ni ganaras la rifa, ni ganaras el bingo, pero participas de la maratn porque estas muy entusiasmado, podemos afirmar con toda seguridad que: a) (pq) (rs) y b) su conectivo dominante es 7. La proposicin: Si Abelardo esta en Europa o l est en Colombia, entonces no ocurre que juan esta en ecuador, se formaliza: c)(A B)C 9. El Siguiente Argumento: La Aguja de la brjula gira en vista de que la embarcacin a cambiado de rumbo, y la embarcacin a cambiado de rumo dado que hay una tormenta en el mar. b) (pq) (qr)

EQUIVALENCIAS LOGICAS

1. Hallar la preposicin equivalente de: la pobreza es un signo del desprecio de Dios, los primeros cristianos fueron despreciados por Dios. Si Jess dejo los bienes materiales y amo al pobre, el pobre fue su principal preocupacin. Entonces, la pobreza no es signo del desprecio de Dios o los primeros cristianos fueron despreciados por Dios. Si y solo si Jess dejo los bienes materiales. b) Jess dejo los bienes materiales. 2. Dada la siguiente expresin: El cielo est despejado y las nubes blancas. Si el cielo est despejado y las nubes son blancas, estamos en verano. Si el cielo no est despejado y las nubes no estn blancas, no estamos en verano. En consecuencia no estamos en invierno. d) Si el cielo est despejado, y las nubes blancas y estamos en verano; es obvio que no estamos en invierno.

3. Hallar la proposicin equivalente: La luna gira entorno a la tierra o solo marte. La luna no gira entorno a marte. a) La luna gira entorno a la tierra y no gira entorno a marte. 4. Hallar la proposicin equivalente: Si el hombre peruano es autctono luego proviene de Asia. Mas el hombre peruano no es autctono. e) El hombre peruano no es autctono 5. La proposicin equivalente: No es un buen estudiante, al igual que destaca en el futbol. a) No es cierto que sea un buen estudiante o no destaque en el futbol.

CIRCUITOS

1. Dado el circuito:

Representarlo de otra forma: c)

2. Determinar la menor expresin que representa al circuito dado:

b) p

3. Determinar el circuito lgico que representa el esquema molecular: *p (q v r)] e)

4. Dado el siguiente circuito:

Su equivalente es:

b) p q

5. Encuentra el siguiente equivalente del siguiente circuito lgico:

b)

IMPLICASIONES LOGICAS

1. Hallar la conclusin, dadas las siguientes premisas: (1) r t (2) s r (3) S

e)

sv

2. Dadas las premisas, hallar la conclusin: (1) a(b d) (2) (b d) c (3) a b) c 3. hallar la conclusin, dadas las premisas: (1) c v d (2) (c v d) f (3) f(a b) (4) (a b) (r v s) e) r v s 4. Dadas las premisas, hallar la conclusin: (1) 0X +y y (2) x+y=y c) x

ACTIVIDAD DE APRENDISAJE NUMERO 2

I.

Encuentra el valor incgnita en cada una de las ecuaciones:

1. 5 m + 6 = 10 m + 5 +6 5 = 10m 5m 1 = 5m =m

2. 8m + 9 12m = 4m 13 5m 8m 12m 4m + 5m= 13 9 3m = 22 3m = 22 m=

3. (5 3x) (-4 + 6) = (8x + 11) (3x 6) 5 3x + 4x 6 = 8x +1 3x +6 X 1 = 5 x +17 1 17 = 5x x 18 = 4x 9 = 2x

=x

4. 16m [3m (6 9m)] = 20m + [ (3m + 2) (m + 3)] 16m [3m 6 +9m] = 20m + [ 3m 2 m 3] 16m [12m 6] = 20m + [ 4m 5] 16m 12m + 6 = 20m 4m 5 4m +6 = 16m 5 6 + 5 = 16m 4m 11 = 12 m

5. 71 + [ - 5y + ( - 2y +3)] = 25 [(3y +4) (4y + 3)] 71 + [- 5y - 2y +3] = 25 [3y +4 4y - 3] 71 + [- 7y +3] = 25 [1 - 4] 71 7y + 3 = 25 1 + 4 74 7y = 24 + y 74 24 = y + 7y 50 = 8y

6. (4 5y)(4y 5) = (10y 3)(7 2y) 16y 20 20 +25y = 70y 21 - 20 41y - 20 20 = 76y - 20 21 - 20 + 21 = 76y 41 1 = 35y

7. 9

- 5(p 2)

5(p + 2)(p 1) = 0 )

6p +1 5p +2 = (4 9 9 3 + 1 = 17 p +11 p 4 = 28p

II.

Analiza cada problema planteado correctamente y resuelve.

1. En cada banquete haban 8 invitados por mesa: luego trajeron 4 mesas ms y entonces se sentaron 6 invitados en cada mesa. cuntos invitados haban? 8 x mesa 6 (m+4) 8 m = 6 (m+4) 8m - 6m =24 2m = 24 m = 12 mesas = 12 invitados 8 x 12 = 96

2. Leonor y Eduardo tienen juntos 75 monedas. Eduardo tiene el doble de monedas que Leonor. cuantas monedas tiene cada una de estas dos personas? L + E = 75 E = 2L L + 2L = 75 3L = 75 L = 25 3. Beatriz y Shirley coleccionan cupones de modo que las dos tienen 80. Tres veces el nmero de cupones que tiene Beatriz es igual a 5 cupones ms que el doble de los cupones que tiene Shirley. Cuntos cupones tiene cada una de ellas? B + S = 80 3B = 2S - 5 3( 80 S) = 2S - 5 240 3 S = 2S 5 245 = 5S 49 = S B = 31 shirley tiene 49 y Beatriz 31 B = 80 - S Si Leonor = 25 Eduardo = 2L = 2(25) = 50

4. Un granjero tiene pollos y caballos. Todos estos animales juntos tienen 50 cabezas y 140 patas. Cuntos pollos y cuantos caballos tiene el granjero? Granjero = P + C 50 Cab 140 patas P + C = 50 2P + 4 C = 140 = P + 2C = 70 - P C = -50 C = 20 Si P + C = 50 P + (20) = 50 P = 30 Pollos 30 caballos 20

5. Al ser preguntada una dama por su edad, contesto que no tena por qu ocultarla, pero aquel que quisiera saberla, le costara cierto trabajo determinarlo y agrego: si al ao que cumpl los 15 le suman el ao en que cumpl los 20 y si a este resultado le restan la suma del ao en que nac con el ao actual obtendran 7. Cul es la edad de esa dama? n + (n + 1) + (n + 2) = 24 n + n + 1 + n + 2 = 24 3n + 3 = 24 3n =21 n=7

Analiza los siguientes problemas y resuelve

1. Un hacendado compro 4 vacas y 7 caballos por s/ 514 y ms tarde a los mismos precios compro 8 vacas y 9 caballos por s/ 818 hallar el costo de cada caballo y de cada vaca. 4v +7c = 514 8v + 9c = 818 x2 8v + 14c = 1028 - (8v + 9c = 818) 0v + 5 c = 210 C = 42 4v + 7(42) = 514 4v +294 = 514 4v = 220 V = 55 caballos = 42 vacas = 55

2. El doble de la edad de Rigoberto excede en 50 aos la edad de Jos, y de la edad de Jos es de 35 aos menos que la edad de Rigoberto halla ambas edades. 2R 50 = J .. 1 J + 35 = R .. 2 X4 Ordenando J + 140 = 4R 4R - 140 = J 4R 140 = J - ( 2R 50 = J ) 2R 90 = 0 2R = 90 R = 45 3. 5 licuadoras y 3 batidoras cuestan s/ 4180 y 8 licuadoras y 9 batidoras cuestan s/ 6940 halla el precio de cada uno de ellos. 5 l + 3 b = 4180 8 l + 9 b = 6940 x3 15 l + 9 b = 12540 - 8l + 9 b = - 6940 7 l = 5600 l = 800 J =2 (45) 50 = 90 -50 = 40 Jos = 40 Rigoberto = 45

5 (800) + 3 b = 4180 4000 + 3 b = 4180 3 b = 180 b = 60

Licuadoras = 800 s/ Batidoras = 60 s/

4. Si a los dos trminos de una fraccin se aade 3, el valor de la fraccin es y si a los dos trminos se les resta 1, el valor de la fraccin es hallar la fraccin. 2a + 6 = b +3 2 a + 3 = b 1 3 a 3 = b -1 3a2=b 2a+ 3 = b -(3a 2 = b) 2a 3a + 3 +2 = b b -a+5=0 5=a ..... 2

Fraccin:
8 (2) = b +3 16 = b + 3 13 = b

Problemas que se resuelven por medio de ecuaciones cuadrticas o de segundo grado.

1. La suma de dos nmeros es 9 y la suma de sus cuadrados es 53 hallar los nmeros a+b=9 + b=9a 2a a -14 -7

(2a -14) (a 2)=0 2 2 a=7 a 2= 0 a=2

Los nmeros son 7 y 2

2. Un numero positivo es los de otro y su producto es 2160 hallar los nmeros

a=
b = 60

3. Luis tiene 3 aos ms que nata y el cuadrado de la edad de Luis aumentado en cuadrado de la edad de nata equivale a 317 aos, hallar ambas edades. L3=N

2 2L -28 L +11 (2L 28) (L + 11) = 0 2L 28=0 L = 28/2 14 3 = N N = 11

L= 14

4. Hallar dos nmeros consecutivos tales que el cuadrado del mayor exceda en 57 al triple del menor.

(n + 1

n +7 n -8 (n + 7) (n 8) = 0 n+7=0 n8=0 n=-7 n=8

n = 7 y 8

5. Un comerciante compro cierto nmero de sacos de azcar s/ 1000 si hubiera comprado 10 sacos por el mismo dinero cada saco le habra costado s/15 menos cuantos sacos compro y cuantos les cost cada uno.

s x p = 1000 (5 + 10) (p 15) = 1000 sp = (5 + 10) (p 15) sp= sp + 10p 15 s 150 150 = 10p 15s 30 = 2p 3s

ACTIVIDAD DE APRENDISAJE N3

1. Resuelve las siguientes inecuaciones:

2. 2

-3 2 -3 -11 -2 2 -4 -7 6

14 -6 3 0

(x + 2) (2 2x x -1 -3 X -3 0 3

(x + 2)(2x 1) (x 3) -

3. (x 1 X-10 X1

x+20 x+40 x-2 x-4

-4

-2

s = [ -4, -2] V [1 , + 4. (

x (

x4

x2

[ , 2] V [4, 5. - 2x 4x + 1 -1 6x 6.

(2 2 4

Actividad de Aprendizaje N 4 I.- Resuelve los nmeros impares del 1 al 10, de los ejercicios propuestos:
1. Determine la extensin del siguiente conjunto. P= {(5-x) Z/x Nx5} 0, 1, 2, 3, 4, 5 5x 5 -5 = 0 54=1 53=2 52=3 5 1= 4 50=5 3. Determinar por extensin el conjunto: mayor por menor = 5 x 1 = 5

A= X/ 19/

19

= 9/ = 9/

3/

= 3/ = 3/1 = 3

{3}

5. Sean los conjuntos A= {Nmeros impares menores que 30} A = {1, 3,, 27,29} B= {(2x-1)/X N 1 X 5} B = {1, 2, 3, 4,5} B= {9, 7, 5, 3,0} Las proposiciones faltas son: I) B C A FALSA II) {1, 5, 11} P (A) FALSA 7. Cuntos de los siguientes conjuntos son vacos? A= {X N/ +3X+2=0} }

B= {X R/X=XX C= {X Q/3X5} D = {X R/ E= {X (R-{0}/ -X= D)4

} }

9. Hallar el nmero de subconjuntos del conjunto J J= {1/3; 1/8; 1/15; 1/24;; 1/20} J= {1/3; 1/8; 1/15; 1/24; 1/35; 1/48; 1/63;1/80;1/99;1/120} 10 Elementos = 1024

2. Resuelve los siguientes ejercicio propuestos 19. Rollo como pollo y/o pescado en su almuerzo cada da y durante cierto mes de ao. Si come 18 das pollo, 21 das pescados y 11 das pollo y pescado. en qu mes comi esto?

P + Y =18 P Y Z Y + Z = 21 Y = 11 Z = 10 Y P=7

P + Y + Z = 7 + 11 + 10 = 28 Das

FEBRERO

20. En un saln de la IDEPUNP, de 60 personas; 20 son mujeres y cierto nmero de personas estudian aritmtica; 8 mujeres y 14 hombres no estudia aritmtica Cuntas personas estudian aritmtica?

A 8m

60 personas 20 mujeres 40 hombres

14 h Estudian A = 8m + 26 h = 34

21. De 80 tablistas; 50 no conocan colan; 45 no conocen yacila y 38 no conocen; ni colan

ni yacila. Cuntos tablistas conocen colan y yacila? 80 tablistas 50 no colan 45 no yacila 38 ninguno = 42 que si conocen= a + b +c 50 = 38 c a 7 b c 12 c = 12 45 = 32 + a a = 7 7 + b + 12=42 b = 23

22. En una encuesta 600 estudiantes de la UNP tienen las siguientes preferencias; msica
de la tuna; pea criolla y la orquestina. El nmero de alumnos que prefieren a las tres agrupaciones es : U = 600 75 200 150 T = 1/8 = 75 P = 1 /4 = 150 0 = 1/5 = 120 300 120 T y P= 200 P y O = 300 T y O = 75

MAL PLANTEADO
23. Una empresa de mototaxis, dispone de cierto nmero de unidades, de los cuales 20 estn en reparacin. Adems : -100 circulan en la maana -80 en la tarde -60 en la noche -40 en la maana y en tarde -30 en la tarde y la noche -20 en la maana y en la noche Cuntos mototaxis tienen el control total la empresa si adems se sabe que 10 trabajan todo el da o sea maana tarde y noche?

En total 200 mototaxis -20 en reparacin = 180

ACTIVIDAD DE APRENDISAJE N 5

Resuelva los siguientes ejercicios propuestos:

1. Dados los siguientes conjuntos :

A = {2; 3} y B= {0; 1; 5} Hallar A X B Y B X A y grafica

A X B = {(2; 0) (2,1) (2,5) (3,0) (3,1) (3,5)} B X A = {(0,2) (0,3) (1,2) (1,3) (5,2) (5,3)} AXB

B
6 5 4 3 2 1 0 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 B

BXA

A
3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 0 1 2 3 4 5 6 A

C= {

/ 1 X 4}
X = 1, 2, 3,4 Reemplazamos

C = {2; 2 , 3,3 } C = {2; 3} D={ D = {-2, -1, 0}

(-1 (- 2

+1 = 2

D = {1, 2 ,5} {(2,1)(2, 2)(2 ,5)(3,1)(3,2)(3,5)} {(1,2)(1,3)( 2 ,2)(2,3)(5,2)(5,3)} = {(2,2)(2,3)(3,2)(3,3)}

M X N = {a,r)(a,s)(b,r)(b,s)(c,r)(c,s)} N X N = {(r,r)(r,s)(s,r)(s,s) } M X M = {(a,a)(a,b)(a,c)(b,a)(b,b)(b,c)(c,a)(c,b)(c,c) } N X M = {(r,a)(r,b)(r,c)(s,a)(s,b)(s,c) }

B X A = {(3,2)(3,3)(3,5)(3,6) (4,2)(4,3)(4,5)(4,6)} (6,2)(6,3)(6,5)(6,6)} R = {(3,5)(3,6)(4,5)(4,6) } A X B = {(2,3)(2,4)(2,6) (3,3)(3,4)(3,6) (5,3)(5,4)(5,6) (6,3)(6,4)(6,6) } S = {(2,3)(2,4)(2,6)(3,4)(3,6)(5,6) }

R
6.5 6 5.5 5 4.5 0 1 2 3 4 5 R

S
7 6 5 4 3 2 1 0 0 2 4 6

M X N = {(3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(5,1) (5,2)(5,3)(5,4)(7,1) (7,2)(7,3)(7,4)(9,1)(9,2)(9,3)(9,4)} R = {(7,3)(7,4)(9,1)(9,2)(9,3)(9,4} } N X N = {(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(2,1) (2,2)(2,3)(2,4)(3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(4,1)(4,2)(4,3)(4,4)} S x y 3 = {}

s
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 2 4 6 8 10 s

ACTIVIDAD DE APRENDISAJE N6

Resolver los siguientes ejercicios propuestos

a) f :-8 y= 2x f = {(-1,-2)(0,0)(1,2)} b) D (r)= {-1,0,1}= -1x1 c) es aplicacin

(m; m + n) ,(n,12),(m)m n) , (m;2)

A X B = {(1,2)(1,4)(1,6) (2,2)( 2,4)(2,6)(3,2)(3,2)(3,4)(3,6)} R = {(1,2)(2,4)(3,6)}

8 6 4 2 0 0 1

R si es funcin

X = {-3,-2, -1,0, 1, 2, 3,4} X Y(3x-8) -3 -17 -2 -1 0 1 2 3 4 -14 -11 -8 -5 -2 1 3

X -6 -5

Y(-f -192 -135

R
0 -8 -6 -4 -2 -50 -100 R -150 -200 -250 0

-4 - 88 -3 -2 -1 -51 -24 -7 R

A X B = {(1,5)(1,9)(1,11)(1,15)(3,5)(3,9}(5,11)(3,15)(5,5)(5,9)(5,11)(5,15)(6,5)(6,9)(6,11)(6,15) } Y = 2X +3 S = 2(1) +3 (1,5) (3,9) (6,15) 1 3 6 5 9 15

L = {(1,5)(3,9)(6,15 }

Es inyectiva , sobreyectiva o Biyectiva

A X B = {(-6,3)(-6,9)(-6,15)(-5,3)(-5,9)(-5,15)(-3,3)(-3,9)(-3,15)(-1,9)(-1,15) }

Y = -2x +3 -2(6) + 3 = +12 +3 = 15 -2(-5)+ 3 = +10 +3 = 13 -2(-3) + 3 = 6 + 9 = 9 -2(-1) +3 = +2 +3 = 5 -6 -5 -3 15 13 9