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(prxima y futura)
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Empleos en perspectiva (prxima y futura) Equipo Investigador: Ana Bernabeu Domnguez, Lorenzo Escot Mangas, Jos Andrs Fernndez Cornejo, Lorenzo Fernndez Franco, Julio Fernndez Garrido y Mara del Valle Domnguez Diseo grfico Pep Carri / Sonia Snchez Antonio Fernndez Redaccin Observatorio de la Juventud en Espaa Servicio de Documentacin y Estudios C/ Marqus del Riscal, 16 28010 Madrid Tel. 91 782 74 67 E-mail: estudios-injuve@injuve.es web injuve: www.injuve.es
NIPO: 684-13-017-3
Las opiniones publicadas en este estudio corresponden a sus autores. El Instituto de la Juventud no comparte necesariamente el contenido de las mismas.
Empleos en perspectiva
(prxima y futura)
Equipo Investigador: Ana Bernabeu Domnguez, Lorenzo Escot Mangas, Jos Andrs Fernndez Cornejo, Lorenzo Fernndez Franco, Julio Fernndez Garrido y Mara del Valle Domnguez
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0. Presentacin: propsito del trabajo y metodologa.....................................7 PRIMERA PARTE. LA JUVENTUD ESPAOLA DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL EMPLEO. UNA MIRADA RETROSPECTIVA Y EN SITUACIN 1. Cuantificando a la poblacin joven (16 a 29 aos)............................................ 13 2. Caractersticas sociodemogrficas de la poblacin joven............................ 23 2.1. Tasas de emancipacin. ......................................................................................... 23 2.2. Estado civil y convivencia en pareja. ................................................................ 29 2.3. Nmero de hijos. ....................................................................................................... 32 2.4. Nacionalidad. .............................................................................................................. 34 2.5. Niveles de Estudios.................................................................................................40 3. La poblacin joven en relacin con la actividad econmica....................... 47 3.1. Tasas de inactividad de la poblacin joven................................................... 47 3.2. Tasas de paro. ............................................................................................................ 56 3.3. Tasas de ocupacin y tipos de relacin laboral........................................... 65 SEGUNDA PARTE. EMPLEOS EN PERSPECTIVA (PRXIMA Y FUTURA) 4. Los empleos inmediatos........................................................................................... 81 4.1. Los sectores emergentes y principales ocupaciones de los mismos. ........82 A) Empleos Verdes y Energas Renovables..................................................... 82 B) Sector Agroalimentario e industria asociada............................................ 87 C) Servicios Sociosanitarios y de calidad de vida.......................................... 91 D) Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)....................94 E) Turismo, Ocio y Hostelera............................................................................... 101 4.2. El emprendimiento con futuro.......................................................................... 105 A) Dnde van a existir oportunidades. ............................................................. 106 B) Cmo lo han hecho. Ejemplos a seguir....................................................... 110 C) Itinerario o camino para una iniciativa por tu cuenta. ............................ 113 5. Los empleos prximos.................................................................................................. 117 5.1. Lo que se vislumbra desde la prospectiva...................................................... 117
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5.2. Lo dicen los informantes clave. ......................................................................... 120 A) Empleos Verdes y Energas Renovables................................................... 120 B) Sector Agroalimentario e industria asociada.......................................... 120 C) Servicios Sociosanitarios y de calidad de vida......................................... 121 D) Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)................... 123 E) Turismo, Ocio y Hostelera...............................................................................124 5.3. El nuevo emprendimiento....................................................................................125 A) Emprendimiento social. .....................................................................................125 B) Apoyo al emprendimiento: la innovacin como reclamo.................... 127 C) Nuevas tendencias en el trabajo autnomo: Coworking..................... 128 6. Las medidas de garanta............................................................................................. 131 6.1. Sistemas de financiacin alternativos.............................................................. 132 A) Crowdfunding....................................................................................................... 132 B) Banca tica. ............................................................................................................134 ..................135 6.2. Claves de los programas para jvenes y mejores prcticas. 7. Ficha tcnica y referencias de la segunda parte.............................................. 141 7.1. Ficha Tcnica..............................................................................................................141 A) Esquema general del estudio. ..........................................................................141 B) Criterios mantenidos para la codificacin de la informacin.............143 C) Fuentes especficas de informacin utilizadas. ....................................... 144 E) Informantes clave............................................................................................... 148 ............................................................................................................... 149 7.2. Referencias. 8. Conclusiones.................................................................................................................... 163 9. Bibliografa....................................................................................................................... 165 10. ndice de tablas............................................................................................................. 173 11. ndice de figuras............................................................................................................. 175 Anexo 1: Transversalidad de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (TICs)........................................................................................... 177
sta es una obra dirigida a quienes tienen que empezar a plantearse lo que van a hacer, a quienes dentro de no mucho tiempo les corresponde decidir los estudios o carreras por los que optar. Se dirige, igualmente, a quienes trabajan con jvenes desde entidades o centros de enseanza. Ha sido realizada porque probablemente no sea ste el mejor momento para tener que tomar decisiones, ni tampoco para tener que aconsejar a otras personas al respecto: es difcil hacerlo cuando buena parte de las noticias que nos llegan son malas noticias y hacen referencia al crecimiento del paro, a las dificultades para encontrar trabajo, a la escasa garanta que parecen suponer los estudios o preparaciones especializadas en un conjunto de profesiones, a la alternativa de emigrar a pases extranjeros. De hecho, para que dicha tarea pueda hacerse sin la clase de condicionantes y preocupaciones que conlleva una poca de crisis econmica como la que vivimos, la clave est, ms que nunca, en tener informacin. Una informacin que nos ser til si es: Fidedigna y completa, en el sentido que contemple tanto las situaciones y tendencias actuales como lo que se vislumbra como posibilidades futuras, entendiendo que es en ese momento futuro (a plazo corto y medio) cuando tendrn que concretarse las decisiones adoptadas...
Indicativa y positiva, marcndonos no slo dnde van a existir dificultades sino, al contrario, dnde encontraremos oportunidades claras. No obstante, alcanzar dichos objetivos supone articular un procedimiento que permita: Identificar la realidad juvenil desde el punto de vista, sociodemogrfico, de la actividad econmica, del empleo y paro joven, as como de aquellos sectores donde desarrollan su actividad laboral. Explorar y detectar los estudios e informes de mayor fiabilidad (por su metodologa, fuentes utilizadas y prestigio de las entidades responsables) relativos a sectores y ocupaciones emergentes, y los anlisis de prospectiva relativos a ocupaciones, empleos y reas de especial desarrollo en los intervalos de 3 a 5 y 5 a 10 aos. Compilar dichas informaciones y validarlas tanto por la congruencia con lo establecido en anlisis similares como por la calibracin por parte de informantes clave.
Esto es lo que se ha pretendido hacer desarrollando un diseo de caractersticas similares al indicado, mantenido a lo largo del 2012. En el mismo se han incluido una serie de empleos y oportunidades para emprender relacionadas con lo que llamamos sectores emergentes, es decir aquellos que en el presente dan claras seales de tener posibilidades en el futuro porque las muestran en el presente y todo lleva a considerar que tendrn, y ms, a plazo corto o medio. Son empleos con futuro aunque algunos de ellos no sean, literalmente, empleos nuevos. No hemos tratado una buena parte de ocupaciones cuya situacin podr ser similar a la actual y que, desde luego, no hay que descartar como opciones sino calibrar el grado en que son lo nuestro y servimos para ellas. En las pginas siguientes se presentan todas estas informaciones siguiendo una organizacin dirigida a que tengan visibilidad y
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preferencia la delimitacin de estos empleos con futuro, situndolos en los primeros captulos, de la segunda parte, mientras que los aspectos tcnicometodolgicos y las referencias se agrupan en un bloque final. De manera concreta, el estudio se ha estructurado en dos partes, la primera se ha focalizado en la situacin de la juventud espaola desde el punto de vista del empleo, visto en la perspectiva de los ltimos ocho aos, de acuerdo con la EPA (Encuesta de Poblacin Activa). En esta parte tambin, para que identifiquemos correctamente al colectivo juvenil, lo hemos caracterizado sociodemogrficamente, procurando en uno y otro caso, no realizar valoraciones, pues las cifras y datos hablan por s mismos. La segunda parte, objeto principal de la investigacin, se ha articulado como sigue. En el primer captulo, apartado 4, (los empleos inmediatos) se tratan las oportunidades de empleo previsibles en el intervalo de 3 a 5 aos, determinando respecto de los mismos las reas diferentes en las que tendrn presencia y los perfiles de las ocupaciones en expansin en cada una de stas. En ste, como en el captulo siguiente, se ofrece una informacin diferenciada entre las oportunidades de empleo por cuenta ajena (los sectores emergentes y principales ocupaciones en los mismos) y las que pueden mantenerse por cuenta propia ( el emprendimiento con futuro), recogiendo en sta ejemplos de diversas iniciativas emprendedoras exitosas. En el segundo (los empleos prximos) la visin se centra en el plazo de 5-10 aos diferenciando, de nuevo, entre las opciones por cuenta ajena (lo que se vislumbra desde la prospectiva) en la que se revisan las perspectivas de empleos verdes, empleos tecnolgicos, servicios a las personas, las profesiones creativas y nuevas actividades en el turismo, y de autoempleo (el nuevo emprendimiento). El tercero, apartado 6 del ndice de contenido, bajo el ttulo de Las medidas de garanta, comprende un conjunto de buenas o mejores prcticas para la creacin de empleo joven, que pueden servir de base para el lanzamiento de programas de creacin o fomento del empleo juvenil.
El cuarto, Ficha tcnica y Referencias, se dedica a la descripcin del diseo utilizado y a la compilacin de la bibliografa y referencias utilizadas en el estudio. Finalmente, y como seala el aforismo, es importante recordar que hemos procurado seguir una lgica que, sin caer en restricciones excesivas, procure ofrecer las informaciones de ms garanta y no todas las informaciones y, por ello, todos los empleos reflejados tienen futuro, aunque no estn todos los que podrn tenerlo (o no).
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Comenzamos el anlisis de la poblacin joven con datos de la EPA (Encuesta de Poblacin Activa), procediendo a su cuantificacin y evolucin temporal, pues es la que nos permite una mejor aproximacin al mundo del trabajo de este sector de poblacin. El nmero de jvenes de entre 16 y 29 aos alcanza en promedio de los tres primeros trimestres del 2012 los 7.135.713 individuos, siendo el 49.3% mujeres y el 50,7% varones (tabla 1). Si analizamos la evolucin temporal del nmero de jvenes observamos que desde 2005 se viene produciendo una continua reduccin de la poblacin joven en ambos sexos y todos los grupos de edad (figura 1 y tablas 1 y 2).
Tabla 1. Poblacin joven de 16 a 29 aos segn sexo
Aos 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Poblacin Hombre 4.344.586 4.301.640 4.266.149 4.200.812 4.070.928 3.903.134 3.747.483 3.617.543 de 16 a 29 aos Mujer Ambos Sexos 4.121.686 8.466.2272 4.068792 8.370.432 4.031.719 8.297.868 3.984.534 8.185.346 3.877.858 7.948.786 3.748.949 7.652.083 3.623970 7.371.713 3.518170 7.135.713 % mujeres 48,7 48,6 48,6 48,7 48,8 49,0 49,2 49,3
Fuente EPA, medias anuales, 2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres
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Fuente EPA
8.466.272 43.141.429 8.370.432 43.834.794 8.297.868 44.630.063 8.185.346 45.328.744 7.948.786 45.670.705 7.652.083 45.820.296 7.371.453 45.908.079 7.135.713 45.914.794
Fuente: EPA, medias anuales; 2012 corresponde a la media de los tres primeros meses
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Fuente EPA, Tasas de crecimiento anual de la medias anuales (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
Esta regresin en cuanto al nmero de individuos jvenes, es un proceso que tambin se observa en el conjunto de la poblacin espaola. En efecto, como se desprende de la figura 3, las tasas de crecimiento de la poblacin total han ido cayendo desde el 2006, hasta alcanzar un estancamiento de la poblacin en el 2012. Y segn las propias proyecciones elaboradas por el INE, se observa que estas tasas de crecimiento de la poblacin total espaola se vuelvan negativas en los prximos aos. El hecho diferencial de la evolucin de la poblacin joven respecto al resto de grupos de edad, es que este retroceso en su nmero viene experimentndose ya desde el 2005. Y como consecuencia de ello, se observan unas pirmides de la poblacin cada vez ms estrechadas precisamente en las cohortes de edad de la poblacin entre 16 y 29 aos, (figura 3).
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Fuente EPA, medias anuales, 2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres
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Esta evolucin negativa de la poblacin joven respecto a la poblacin total puede analizarse mediante la tasa de jvenes, o porcentaje que representa la poblacin entre 16 y 29 aos sobre la poblacin total. La tabla 3 muestra como esta tasa de jvenes ha ido cayendo desde el 2005, en donde se situaba en el 19,6% de la poblacin total, hasta el 2012, en donde la poblacin joven representa el 15,5% del total.
Tabla 3. Tasa de jvenes evolucin segn sexo (porcentaje de jvenes en la poblacin nacional)
Tasa de Jvenes Sobre poblacin total Sobre mayores de 16 aos Sobre poblacin de 16 a 64 Ambos Ambos Ambos Varn Mujer Varn Mujer Varn Mujer Sexos Sexos Sexos 20,4% 18,8% 19,6% 24,4% 22,2% 23,2% 29,4% 28,4% 28,9% 19,9% 18,3% 19,1% 23,7% 21,6% 22,6% 28,6% 27,6% 28,1% 19,3% 17,9% 18,6% 23,1% 21,0% 22,0% 27,8% 26,9% 27,3% 18,7% 17,4% 18,1% 22,4% 20,5% 21,4% 27,0% 26,2% 26,6% 18,0% 16,8% 17,4% 21,6% 19,8% 20,7% 26,1% 25,4% 25,7% 17,3% 16,1% 16,7% 20,7% 19,1% 19,9% 25,1% 24,5% 24,8% 16,6% 15,6% 16,1% 19,9% 18,4% 19,1% 24,2% 23,8% 24,0% 16,0% 15,1% 15,5% 19,3% 17,8% 18,6% 23,6% 23,2% 23,4%
Fuente EPA, medias anuales, 2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres
En la tabla 4 y las figuras 4 y 5 mostramos la desagregacin de la poblacin joven y las tasas de jvenes en las 50 provincias espaolas y las ciudades autnomas de Ceuta y Melilla para el ao 2012. Como resultados destacables cabe mencionar que una cuarta parte de la poblacin joven se encuentra concentrada en slo dos provincias, Madrid y Barcelona (que son tambin las que concentran una mayor parte de la poblacin total nacional). El resto de provincias que ms poblacin joven concentra, por orden de importancia, son: Valencia, Sevilla, Alicante, Mlaga, Murcia y Cdiz. Todas ellas con una concentracin de poblacin joven superior al 3% de la poblacin joven total y entre las 8 provincias (incluyendo Madrid y Barcelona), concentran ms del 50% de la poblacin joven total. Por el lado opuesto, las provincias que menos poblacin joven aglutinan son: Soria, Ceuta y Melilla; y a estas hay a que aadir Segovia, Teruel, vila, Palencia, Zamora y Cuenca, como provincias que concentran cada una de ellas menos del 0,5% de la poblacin joven nacional.
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Fuente EPA, medias anuales, 2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres
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Figura 4. Participacin de la poblacin joven de cada provincia en la poblacin joven total nacional (ao 2012)
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Cuando se analizan, sin embargo, las tasas de jvenes en cada provincia en el 2012 (figura 5), observamos que las provincias ms jvenes en trminos relativos, esto es, con una mayor presencia de jvenes en el conjunto de su poblacin, son: Melilla, Jan, Almera, Las Palmas de Gran Canaria, Cdiz, Ceuta y Crdoba. Por el contrario, las provincias con una menor presencia relativa de poblacin joven son: Orense, Guipzcoa, Zamora, lava, Asturias y Vizcaya. Precisamente las provincias de Orense, Zamora y lava son las ms despobladas de jvenes, tanto en trminos relativos (en relacin a su poblacin), como en trminos absolutos.
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Fuente EPA, medias anuales, 2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres
Tambin se observan diferencias en las tasas de emancipacin a lo largo del tiempo. La evolucin del nmero de jvenes emancipados y de las tasas de emancipacin siguen una evolucin en forma de U invertida, alcanzndose el mximo en el ao 2008. Esta evolucin de la emancipacin coincide con la evolucin de la crisis econmica y el desempleo, factores estos que sin duda se encuentran detrs de las posibilidades de emancipacin de los jvenes. De hecho, no se espera que las tasas de emancipacin se recuperen hasta que no se vislumbre la salida de la crisis y se frene el proceso de destruccin generalizada de empleo en nuestra economa. Estas dificultades econmicas estn haciendo que la edad de emancipacin vaya retrasndose y que se observen diferencias importantes en las tasas de emancipacin entre los jvenes de diferentes grupos de edad (figura 6 y tablas 6 y 7). As, si bien la tasa de emancipacin de los jvenes de entre 16 y 19 aos se situ en el 2012 en el 1.4%, el porcentaje de jvenes de entre 20 y 24 aos emancipados ascenda hasta el 12.5% y entre los jvenes de entre 25 y 29 aos la tasa de emancipacin estaba en el 44,4%.
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La tabla 7 y la figura 7 muestran las tasas de emancipacin, en el 2012, de las diferentes provincias. Como puede observarse, los mayores porcentajes de jvenes emancipados se encuentran en Baleares, Girona, Toledo y Almera, con ms del 30% de su poblacin joven emancipada. Por el lado opuesto, Zamora, Cuenca, Cdiz y Ciudad Real son las provincias con menores tasas de emancipacin de sus jvenes, inferiores, en el mejor de los casos, al 15%.
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Poblacin Joven 20 a 24 aos Poblacin joven emancipada Varones Emancipados 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 140125 158823 162424 157662 158694 127514 106024 104827 Mujeres Emancipados Emancipadas Ambos sexos 247347 278834 289714 286700 263996 245492 220748 199567 387473 437657 452138 444362 422690 373006 326772 304394 Tasas de emancipacin Varones 9,4% 10,9% 11,3% 11,2% 11,7% 9,7% 8,4% 8,5% Mujeres 17,3% 20,1% 21,2% 21,3% 20,2% 19,4% 18,0% 16,7% Ambos sexos 13,3% 15,4% 16,2% 16,2% 15,9% 14,5% 13,1% 12,5%
Poblacin Joven 25 a 29 aos Poblacin joven emancipada Varones Emancipados 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 665685 692722 736004 749610 715932 641430 600982 541137 Mujeres Emancipados Emancipadas Ambos sexos 887341 924133 949557 971621 946722 897868 851569 775833 1553026 1616855 1685561 1721231 1662654 1539299 1452551 1316970 Tasas de emancipacin Varones 35,1% 36,5% 39,0% 40,5% 40,4% 38,3% 38,1% 36,3% Mujeres 49,7% 51,9% 53,7% 55,7% 56,1% 55,7% 55,4% 52,7% Ambos sexos 42,2% 44,0% 46,1% 47,9% 48,1% 46,9% 46,7% 44,4%
Fuente EPA, medias anuales, 2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres
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lava Albacete Alicante Almera vila Badajoz Baleares (Illes) Barcelona Burgos Cceres Cdiz Castelln Ciudad Real Crdoba Corua (La) Cuenca Girona Granada Guadalajara Guipzcoa Huelva Huesca Jan Len Lleida Rioja (La) Lugo Madrid Mlaga Murcia Navarra Orense Asturias Palencia Palmas (Las) Pontevedra Salamanca Sta. Cruz de Tenerife Cantabria Segovia Sevilla Soria Tarragona Teruel Toledo Valencia Valladolid Vizcaya Zamora Zaragoza Ceuta Melilla TOTAL
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Sin duda, la convivencia en pareja (casados o no) se encuentra ligada a la emancipacin. La tabla 10 muestra que el 89,4% de los jvenes casados o que conviven en pareja est emancipado, y que el 11,6% restante continan viviendo en el hogar de sus padres, abuelos u otros familiares. Este porcentaje de jvenes casados (o que conviven con su pareja) que no se han emancipado ha ido aumentando desde el 2006, seguramente por las dificultades econmicas que algunas de estas parejas puedan haber sufrido como consecuencia de la crisis econmica.
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Tabla 9. Evolucin de la convivencia en pareja o casados en la poblacin joven segn tramos de edad
% de jvenes conviviendo en pareja o casados jvenes de 16 a 19 aos Varn 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Media 0,6% 0,4% 0,6% 0,6% 0,5% 0,4% 0,3% 0,2% 0,5% Mujer 2,6% 2,3% 3,6% 3,3% 2,4% 2,0% 2,2% 1,8% 2,5% Ambos sexos 1,6% 1,3% 2,1% 1,9% 1,4% 1,2% 1,3% 1,0% 1,5% jvenes de 20 a 24 aos Varn 5,9% 6,4% 7,0% 6,9% 7,3% 6,2% 5,4% 5,5% 6,3% Mujer 15,6% 17,4% 18,7% 19,3% 18,3% 17,0% 16,3% 14,6% 17,2% Ambos sexos 10,6% 11,8% 12,7% 13,0% 12,7% 11,5% 10,8% 10,0% 11,6% jvenes de 25 a 29 aos Varn 27,0% 27,5% 29,1% 30,2% 29,4% 28,0% 28,3% 27,2% 28,3% Mujer 43,7% 45,8% 47,8% 49,3% 49,8% 48,5% 47,3% 45,4% 47,2% Ambos sexos 35,1% 36,4% 38,2% 39,4% 39,4% 38,0% 37,7% 36,2% 37,6%
Fuente EPA, medias anuales, 2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres
Tabla 10. Evolucin de la convivencia en pareja o casados y emancipacin en la poblacin joven segn sexo
% de jvenes casados (o que convivien en pareja) que estn emancipados Varones 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Media 88,4% 90,4% 90,1% 88,3% 87,4% 86,5% 85,4% 85,5% 87,7% Mujeres 90,9% 92,1% 90,7% 90,4% 90,3% 89,4% 89,1% 89,4% 90,3% Ambos sexos 90,0% 91,4% 90,5% 89,6% 89,2% 88,3% 87,8% 88,0% 89,4%
Fuente EPA, medias anuales, 2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres
En este mismo sentido, la tabla 11 muestra que el 72,7% de los jvenes emancipados conviven en pareja (o estn casados), mientras que el 27,3% del resto de jvenes emancipados o bien viven solos, o bien conviven con otras personas que no son pareja.
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Fuente EPA, medias anuales, 2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres
La convivencia en pareja no implica necesariamente el matrimonio legal. En la siguiente tabla 12 mostramos a los jvenes que conviven con su pareja, segn su estado civil. En promedio, durante el periodo 2005-2012, el 44,6% de los jvenes que conviven en pareja estn legalmente solteros, y este porcentaje ha venido aumentando durante los ltimos aos, pasando del 36% en el 2005 al 51% en el 2012. Existen, adems, diferencias importantes entre los varones y las mujeres. As, por ejemplo, en el ao 2012 el 57,4% de los jvenes varones que convivan en pareja no estaban legalmente casados, mientras que este porcentaje se reduce al 48% en el caso de las mujeres jvenes.
Tabla 12. Evolucin de la convivencia en pareja de la poblacin joven segn su estado civil
% de jvenes que conviven con su pareja segn su estado civil legal Varones
Solteros Casados Separados Viudos Solteras o divorciados
Mujeres
Casadas Separados Viudas Solteros o divorciados
Ambos sexos
Casados Viudos Separados o divorciados
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Tabla 13. Nmero medio de hijos de la poblacin joven segn sexo y grupos de edad
Varn 16 a 19 aos 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Media 0,13 0,11 0,04 0,03 0,05 0,09 0,05 0,09 0,07 20 a 24 aos 0,3 0,3 0,28 0,27 0,29 0,28 0,25 0,31 0,29 25 a 29 aos Subtotal 0,46 0,44 0,44 0,44 0,45 0,44 0,44 0,47 0,45 0,44 0,41 0,4 0,41 0,42 0,42 0,41 0,44 0,42 16 a 19 aos 0,31 0,23 0,26 0,3 0,27 0,24 0,53 0,35 0,3 Mujer 20 a 24 aos 0,52 0,52 0,51 0,52 0,55 0,58 0,57 0,6 0,54 25 a 29 aos Subtotal 0,69 0,69 0,71 0,68 0,69 0,66 0,67 0,72 0,69 0,65 0,64 0,65 0,64 0,66 0,64 0,65 0,69 0,65 16 a 19 aos 0,26 0,19 0,19 0,23 0,19 0,2 0,38 0,28 0,23 Ambos sexos 20 a 24 aos 0,45 0,44 0,43 0,43 0,46 0,48 0,47 0,51 0,46 25 a 29 aos Subtotal 0,6 0,58 0,59 0,58 0,59 0,57 0,58 0,62 0,59 0,56 0,55 0,55 0,55 0,56 0,55 0,56 0,59 0,56
Fuente EPA, medias anuales, 2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres
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ESTUDIOS
Mujeres jvenes ningn hijo 53,5% 54,7% 54,7% 54,7% 53,6% 55,5% 54,4% 52,8% 54,2% un hijo 31,2% 30,3% 29,2% 30,0% 30,9% 29,1% 29,9% 29,6% 30,0% dos hijos 12,5% 12,4% 12,8% 12,7% 12,5% 11,9% 13,0% 14,3% 12,8% tres hijos 2,3% 2,0% 2,7% 2,0% 2,5% 2,9% 2,0% 2,5% 2,3% cuatro o ms hijos 0,5% 0,7% 0,6% 0,5% 0,6% 0,5% 0,7% 0,8% 0,6%
Ambos sexos ningn hijo 59,2% 60,6% 61,0% 60,6% 59,8% 61,0% 60,3% 59,2% 60,2% un hijo 28,0% 26,9% 25,8% 26,7% 27,4% 26,1% 26,7% 25,9% 26,7% dos hijos 10,6% 10,4% 10,7% 10,6% 10,4% 10,1% 10,8% 12,1% 10,7% tres hijos 1,9% 1,6% 2,0% 1,7% 2,0% 2,3% 1,7% 2,0% 1,9% cuatro o ms hijos 0,3% 0,5% 0,4% 0,4% 0,4% 0,4% 0,5% 0,7% 0,5%
Fuente EPA, medias anuales, 2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres
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2.4. Nacionalidad
La EPA permite estudiar a la poblacin extranjera segn lugar de nacimiento y segn su nacionalidad. La figura 8 muestra la evolucin del porcentaje de jvenes nacidos en Espaa y nacidos en el extranjero. Como se puede claramente apreciar, el nmero de jvenes nacidos fuera de Espaa se ha ido incrementando desde el 13,9% (2005) hasta el entorno del 20% (2011). En promedio, para todo el periodo 2005-2012 (figura 9), los jvenes nacidos en el exterior suponen el 18,8% del total de la poblacin joven de entre 16 y 29 aos, si bien esos porcentajes estn estabilizados en torno al 20% desde el 2007.
Figura 8. Evolucin del porcentaje de jvenes nacidos en Espaa y en el extranjero
Fuente EPA, medias anuales, 2012 (corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
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ESTUDIOS
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
Si atendemos a la regin de origen de esos jvenes nacidos en el exterior (el anexo de pases proporciona informacin sobre los pases incluidos en cada regin), los datos de la tabla 15 y la figura 10 muestran que la mayor parte de los jvenes nacidos en el exterior provienen de Sudamrica y Centroamrica, lo que pone de manifiesto que a la hora de elegir Espaa como pas de destino el idioma est siendo uno de los factores ms determinantes. Si ordenamos a las diferentes regiones de origen por orden de importancia, los mayores porcentajes se encuentran entre los jvenes nacidos en Sudamrica (40,6% en 2012), seguidos por los nacidos en frica (20,6%), los procedentes de Bulgaria y Rumana 1 (15,9%) y el resto de la Unin Europea (6,9%).
(1) A partir del T1-2009 se aade en la EPA el cdigo 127-Pases UE-27 no UE-25 que incluye Bulgaria (110) y Rumania (139), ya que se ha terminado el periodo transitorio por el que los trabajadores de Bulgaria y Rumania, pertenecientes a la UE, tenan restricciones en el mercado de trabajo.
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Tabla 15. Evolucin de la distribucin de los jvenes nacidos en el extranjero segn pas de origen
UE-15 UE-25 (no UE-15) UE-27 (no UE-25) Resto de Europa frica Amrica del Norte Centroamrica y Caribe Sudamrica Asia Oriental (Lejano Oriente) Asia Occidental (Oriente Prximo) Asia del Sur y Sudoeste Oceana Total nacidos en el extranjero 2005 6,6% 2,4% 0,0% 20,2% 17,7% 0,2% 4,3% 45,2% 0,7% 0,1% 2,6% 0,0% 100,0% 2006 7,1% 1,6% 0,0% 21,4% 18,5% 0,2% 5,4% 43,0% 1,4% 0,2% 1,3% 0,0% 100,0% 2007 6,0% 1,2% 0,0% 22,7% 16,8% 0,3% 4,7% 45,5% 1,2% 0,2% 1,4% 0,0% 100,0% 2008 4,9% 1,4% 0,0% 23,5% 17,6% 0,6% 4,9% 44,1% 1,2% 0,1% 1,6% 0,0% 100,0% 2009 5,6% 1,5% 18,1% 3,4% 19,3% 0,3% 5,6% 42,9% 1,4% 0,1% 1,9% 0,0% 100,0% 2010 6,6% 1,5% 16,8% 3,9% 18,4% 0,3% 6,4% 42,5% 1,4% 0,2% 1,9% 0,1% 100,0% 2011 5,7% 1,3% 16,2% 5,2% 19,6% 0,6% 6,8% 41,3% 1,4% 0,3% 1,7% 0,1% 100,0% 2012 4,9% 2,0% 15,9% 4,8% 20,4% 0,4% 6,5% 40,6% 2,1% 0,3% 2,0% 0,1% 100,0%
Fuente EPA, medias anuales, 2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres
Figura 10. Distribucin de los jvenes nacidos en el extranjero segn pas de origen en el ao 2012
36
ESTUDIOS
Atendiendo a la distribucin por sexos, la tabla 16 muestra que globalmente el porcentaje de las mujeres jvenes nacidas en el exterior (54.8%) es ligeramente superior al de los varones (45,2%). Estas diferencias se mantienen de forma generalizada casi para todas las regiones de origen y sobre todo para los principales pases de origen (Centroamrica, Amrica del sur, frica, Rumana y Bulgaria).
Tabla 16. Distribucin de los jvenes nacidos en el extranjero segn sexo y pas de origen en el ao 2012
Varn Total Jvenes Espaa Extranjero UE-15 UE-25 (no UE-15) UE-27 (no UE-25) Resto de Europa frica Amrica del Norte Centroamrica y Caribe Sudamrica Asia Oriental (Lejano Oriente) Asia Occidental (Oriente Prximo) Asia del Sur y Sudoeste Oceana 50,7% 52,0% 45,2% 45,9% 27,2% 41,0% 42,6% 48,7% 30,6% 38,1% 47,3% 49,6% 64,2% 39,8% 100,0% Mujer 49,3% 48,0% 54,8% 54,1% 72,8% 59,0% 57,4% 51,3% 69,4% 61,9% 52,7% 50,4% 35,8% 60,2% 0,0% Ambos sexos 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
Finalmente, la tabla 17 muestra la distribucin de los jvenes nacidos en el extranjero, segn provincia de residencia, durante los tres primeros trimestres de 2012. Al igual que sucede con los jvenes nacidos en Espaa, y si cabe con mayor intensidad que stos, la mayor parte de los jvenes procedentes del exterior residen en Madrid (19,5%) y Barcelona (12,2%), seguidos por orden de importancia por Valencia (7,6%), Murcia (4,7%), Alicante (4,5%) y Almera (3.5%). Por el contrario, las provincias con menor presencia de jvenes nacidos en el exterior son Ceuta, Zamora, Teruel y Melilla.
37
Figura 11. Distribucin de los jvenes nacidos en el extranjero segn provincia de residencia
38
ESTUDIOS
Tabla 17. Distribucin de los jvenes nacidos en el extranjero segn provincia de residencia
Total jvenes Importancia Relativa Provincia Residencia lava Albacete Alicante Almera vila Badajoz Baleares (Illes) Barcelona Burgos Cceres Cdiz Castelln Ciudad Real Crdoba Corua (La) Cuenca Girona Granada Guadalajara Guipzcoa Huelva Huesca Jan Len Lleida Rioja (La) Lugo Madrid Mlaga Murcia Navarra Orense Asturias Palencia Palmas (Las) Pontevedra Salamanca Santa Cruz de Tenerife Cantabria Segovia Sevilla Soria Tarragona Teruel Toledo Valencia Valladolid Vizcaya Zamora Zaragoza Ceuta Melilla Total Espaa 100,0% 0,5% 0,9% 3,9% 1,8% 0,3% 1,6% 2,6% 10,7% 0,8% 1,0% 3,1% 1,2% 1,2% 2,0% 2,3% 0,4% 1,7% 2,2% 0,5% 1,2% 1,2% 0,5% 1,8% 0,9% 0,9% 0,6% 0,6% 13,8% 3,7% 3,5% 1,2% 0,5% 1,9% 0,3% 2,8% 1,9% 0,7% 2,2% 1,1% 0,3% 4,4% 0,2% 1,8% 0,3% 1,6% 5,6% 1,0% 2,0% 0,3% 1,9% 0,2% 0,2% 100,0% Espaa 80,1% 0,6% 1,0% 3,8% 1,3% 0,3% 1,9% 2,4% 10,3% 0,7% 1,1% 3,5% 1,1% 1,4% 2,3% 2,4% 0,5% 1,3% 2,5% 0,5% 1,3% 1,3% 0,4% 2,1% 1,1% 0,9% 0,6% 0,7% 12,5% 4,0% 3,2% 1,2% 0,6% 2,0% 0,4% 2,7% 2,2% 0,7% 2,3% 1,2% 0,3% 5,0% 0,2% 1,6% 0,3% 1,5% 5,1% 1,1% 2,2% 0,4% 1,7% 0,2% 0,2% 100,0% Nacidos en el exterior 19,9% 0,4% 0,6% 4,5% 3,5% 0,3% 0,4% 3,3% 12,2% 0,8% 0,5% 1,2% 1,8% 0,7% 0,6% 1,6% 0,2% 3,3% 1,1% 0,7% 0,8% 0,7% 0,5% 0,3% 0,4% 1,0% 0,7% 0,4% 19,5% 2,6% 4,7% 1,6% 0,4% 1,4% 0,2% 3,2% 0,9% 0,4% 2,1% 0,9% 0,4% 1,8% 0,2% 2,6% 0,2% 2,0% 7,6% 0,7% 1,4% 0,1% 2,6% 0,0% 0,2% 100,0% Sudamrica 40,6% frica 20,4% Rumana y CentroamriBulgaria ca y Caribe 15,9% 6,5% Resto de Europa 4,8% UE- 15 4,9%
0,6% 1,0% 4,0% 1,8% 0,3% 0,2% 4,1% 14,3% 0,8% 0,2% 1,7% 0,9% 0,4% 0,8% 2,2% 0,1% 1,7% 0,6% 0,7% 0,8% 0,4% 0,2% 0,2% 0,4% 0,6% 0,8% 0,3% 20,8% 2,2% 6,0% 1,6% 0,3% 1,6% 0,1% 4,4% 1,2% 0,4% 3,5% 1,0% 0,2% 1,6% 0,3% 1,2% 0,1% 1,2% 7,7% 0,5% 2,1% 0,1% 1,7% 0,0% 0,0% 100,0%
0,4% 0,0% 7,0% 4,4% 0,3% 0,1% 3,5% 15,2% 0,4% 1,2% 1,3% 1,6% 1,0% 0,0% 0,6% 0,0% 7,0% 1,1% 0,5% 0,5% 1,2% 0,7% 0,4% 0,1% 1,0% 0,5% 0,3% 12,1% 4,1% 8,1% 1,2% 0,0% 0,9% 0,1% 3,1% 0,4% 0,2% 0,7% 0,1% 0,4% 1,8% 0,1% 5,4% 0,1% 2,4% 2,9% 1,2% 0,8% 0,1% 2,6% 0,0% 0,8% 100,0%
0,0% 0,6% 0,9% 9,2% 0,3% 0,6% 1,5% 4,2% 1,5% 0,5% 0,4% 5,3% 1,8% 1,0% 0,0% 0,8% 1,4% 1,5% 1,3% 1,3% 1,2% 1,0% 0,3% 0,4% 2,2% 1,1% 1,1% 21,0% 0,4% 1,4% 1,6% 0,3% 1,4% 0,7% 0,3% 0,2% 0,5% 0,2% 1,0% 0,8% 1,3% 0,2% 2,8% 0,4% 4,6% 11,9% 0,9% 0,8% 0,2% 5,8% 0,0% 0,0% 100,0%
0,8% 0,3% 2,0% 0,8% 0,7% 1,0% 2,4% 12,2% 0,9% 0,0% 2,2% 0,0% 0,3% 0,4% 1,6% 0,0% 6,1% 0,3% 0,3% 1,2% 0,0% 0,1% 0,0% 0,4% 1,9% 0,3% 0,1% 26,3% 3,5% 1,7% 1,7% 1,5% 2,7% 0,1% 6,9% 0,8% 0,8% 3,3% 0,5% 0,8% 2,0% 0,2% 2,1% 0,1% 1,6% 2,1% 1,0% 1,4% 0,3% 2,4% 0,0% 0,0% 100,0%
0,0% 0,4% 11,1% 1,0% 0,1% 1,7% 2,1% 4,3% 1,0% 0,3% 0,6% 3,7% 0,0% 1,4% 7,4% 0,7% 0,2% 1,8% 0,0% 0,3% 1,3% 0,5% 0,9% 0,8% 0,4% 0,4% 0,4% 24,0% 1,9% 1,8% 3,5% 1,1% 0,2% 0,0% 1,0% 1,3% 0,1% 0,0% 2,4% 0,0% 1,7% 0,1% 3,7% 0,0% 1,3% 10,6% 0,2% 0,2% 0,0% 2,1% 0,0% 0,0% 100,0%
0,0% 0,5% 5,3% 1,2% 0,0% 1,0% 5,7% 11,8% 0,4% 1,5% 0,5% 0,4% 0,0% 0,0% 2,3% 0,0% 5,2% 1,3% 0,0% 1,2% 1,6% 0,0% 0,0% 1,3% 1,3% 0,2% 0,2% 16,8% 6,4% 2,6% 1,3% 2,1% 1,6% 0,0% 1,8% 2,9% 0,6% 3,6% 1,4% 0,0% 2,6% 0,0% 0,3% 0,2% 1,6% 7,7% 0,8% 0,9% 0,2% 1,6% 0,0% 0,3% 100,0%
39
40
ESTUDIOS
1,4%
1,5%
1,4%
1,4%
1,4%
1,2%
1,2%
1,1%
1,3%
Estudios primarios completos Programas para la formacin e insercin laboral que no precisan de una titulacin acadmica de la 1 etapa de Secundaria Primera etapa de secundaria sin ttulo
7,3%
7,3%
8,7%
10,1%
9,6%
,1%
,2%
,1%
,1%
,1%
,1%
,1%
,1%
0,1%
5,4%
6,0%
5,6%
4,9%
5,4%
5,0%
5,2%
5,1%
5,3%
Primera etapa de secundaria con ttulo 30,0% 29,0% 29,0% 28,6% 28,9% 28,8% 28,7% 28,7% Programas para la formacin e insercin laboral que precisan de una titulacin de estudios secundarios de la 1 etapa
29,0%
,4%
,5%
,3%
,3%
,4%
,2%
,2%
,2%
0,3%
Enseanzas de bachillerato 21,7% 21,3% 21,9% 21,6% 21,3% 21,4% 21,1% Enseanzas de grado medio de formacin profesional especca, artes plsticas y diseo y deportivas Enseanzas de grado medio de msica y danza
21,1%
21,4%
7,6%
8,2%
8,0%
8,3%
8,3%
8,5%
8,9%
8,8%
8,3%
,1%
,1%
,1%
,1%
,1%
,1%
,1%
,1%
0,1%
Garanta social / iniciacin profesional Programas para la formacin e insercin laboral que precisan de una titulacin de estudios secundarios de la 2 etapa
,1%
,2%
,1%
,2%
,2%
,2%
,2%
,2%
0,2%
,1%
,1%
,1%
,1%
,0%
,0%
,0%
,0%
0,1%
Estudios de grado 0,0% Enseanzas de grado superior de formacin profesional 8,2% especca y equiv.: artes plsticas y diseo y deportivas Ttulos propios de las universidades que no sean de postgrado ( dos aos o ms) Programas que precisan de una titulacin de formacin profesional de grado superior para su realizacin (ms de 300 horas) Enseanzas universitarias de 1 ciclo y equivalentes o personas que han aprobado 3 cursos completos de una licenciatura o Enseanzas universitarias de 1 y 2 ciclo, de slo 2 ciclo y equivalentes Programas ociales de especializacin profesional ,2%
0,0%
0,0%
0,0%
,0%
,0%
,1%
,2%
0,1%
8,6%
8,2%
8,3%
7,8%
7,7%
7,5%
7,7%
8,0%
,1%
,2%
,1%
,1%
,1%
,1%
,1%
0,1%
,1%
,1%
,1%
,0%
,0%
,0%
,0%
,0%
0,1%
8,7%
8,4%
8,3%
8,2%
7,7%
7,9%
7,9%
7,5%
8,1%
7,9%
7,7%
7,1%
6,8%
6,7%
6,9%
6,8%
6,6%
7,1%
,2%
,3%
,2%
,2%
,1%
,1%
,1%
,1%
0,2%
0,0%
0,0%
0,0%
,2%
,4%
,7%
1,0%
0,3%
Doctorado universitario
,1%
,1%
,1%
,1%
,1%
,0%
,1%
,0%
0,1% 100%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
41
Tabla 19. Distribucin de jvenes segn mximo nivel de estudios reglados y edad de finalizacin de esos estudios. Media 2005-2012
% Edad
Analfabetos Estudios primarios incompletos Estudios primarios completos Programas para la formacin e insercin laboral que no precisan de una titulacin acadmica de la 1 etapa de Secundaria Primera etapa de secundaria sin ttulo Primera etapa de secundaria con ttulo Programas para la formacin e insercin laboral que precisan de una titulacin de estudios secundarios de la 1 etapa Enseanzas de bachillerato Enseanzas de grado medio de formacin profesional especca, artes plsticas y diseo y deportivas Enseanzas de grado medio de msica y danza Garanta social / iniciacin profesional Programas para la formacin e insercin laboral que precisan de una titulacin de estudios secundarios de la 2 etapa Estudios de grado Enseanzas de grado superior de formacin profesional especca y equiv.: artes plsticas y diseo y deportivas Ttulos propios de las universidades que no sean de postgrado ( dos aos o ms) Programas que precisan de una titulacin de formacin profesional de grado superior para su realizacin (ms de 300 horas) Enseanzas universitarias de 1 ciclo y equivalentes o personas que han aprobado 3 cursos completos de una licenciatura Enseanzas universitarias de 1 y 2 ciclo, de slo 2 ciclo y equivalentes Programas ociales de especializacin profesional Masters universitarios ociales Doctorado universitario TOTAL Estudios Reglados
0,5% 1,3% 9,6% 0,1% 5,3% 29,0% 0,3% 21,4% 8,3% 0,1% 0,2% 0,1% 0,1% 8,0% 0,1% 0,1% 8,1% 7,1% 0,2% 0,3% 0,1% 100,0% 13,3 13,7 18,2 15,8 16,1 18,9 18,4 18,9 20,0 17,4 20,4 22,3 20,9 22,2 21,2 22,5 23,7 24,3 24,8 25,9 18,1
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
Tabla 20. Mximo nivel de estudios reglados completados por sexo. Promedio 2005-2012
Varn Sin estudios Primaria Secundaria Bachillerato - FP Medio FP Superior Universitarios Universitarios post-grado 1,90% 17,60% 32,10% 28,30% 8,50% 11,40% 0,20% Mujer 1,80% 12,10% 26,70% 31,50% 8,30% 19,30% 0,40% Ambos sexos 1,80% 14,90% 29,50% 29,90% 8,40% 15,20% 0,30%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
42
ESTUDIOS
Tabla 21. Mximo nivel de estudios reglados completados por sexo y grupos de edad. Promedio 2005-2012
de 16 a 19 aos Varn Sin estudios Primaria Secundaria Bachillerato - FP Medio FP Superior Universitarios Universitarios post-grado 1,40% 32,70% 46,80% 18,70% 0,40% 0,10% 0,00% Mujer 1,00% 24,70% 47,90% 25,90% 0,40% 0,10% 0,00% Ambos sexos 1,20% 28,80% 47,30% 22,20% 0,40% 0,10% 0,00%
de 20 a 24 aos Varn Sin estudios Primaria Secundaria Bachillerato - FP Medio FP Superior Universitarios Universitarios post-grado 1,80% 15,70% 28,00% 38,00% 8,20% 8,20% 0,10% Mujer 1,70% 9,70% 20,40% 42,00% 8,70% 17,40% 0,10% de 25 a 29 aos Varn Sin estudios Primaria Secundaria Bachillerato - FP Medio FP Superior Universitarios Universitarios post-grado 2,30% 11,10% 27,40% 25,80% 12,90% 19,90% 0,50% Mujer 2,20% 7,20% 20,60% 26,30% 12,10% 30,80% 0,80% Ambos sexos 2,30% 9,20% 24,10% 26,10% 12,50% 25,30% 0,70% Ambos sexos 1,70% 12,80% 24,30% 39,90% 8,50% 12,70% 0,10%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
Estas diferencias entre sexos se siguen manifestando cuando se analizan, en lugar del mximo nivel de estudios completados, los estudios actualmente en curso (tabla 22). En promedio, un tercio de la poblacin joven se encuentra actualmente realizando algn tipo de
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curso reglado, aunque estos porcentajes varan considerablemente entre los diferentes grupos de edad (tabla 23). As, frente a un 73% de jvenes estudiantes, entre el grupo de 16 a 19 aos, el porcentaje de estudiantes entre los que tienen 20 a 24 aos cae hasta el 36%, y entre los que tienen 25 a 29 aos cae todava ms hasta el 10.6%. Hay que comentar, sin embargo, que estos porcentajes de estudiantes entre la poblacin joven han ido aumentando en los ltimos aos, muy probablemente como consecuencia de la crisis econmica y de las dificultades para encontrar un puesto de trabajo.
Tabla 22. Se encuentra actualmente realizando estudios reglados?
jvenes de 16 a 29 aos
Varn Estudiante en vacaciones 2,90% 3,10% 3,30% 3,10% 3,50% 3,80% 4,50% 6,10% 3,70% Mujer Estudiante en vacaciones 3,40% 3,50% 3,80% 3,70% 4,10% 4,10% 4,60% 6,30% 4,10% Ambos sexos Estudiante en vacaciones 3,10% 3,30% 3,50% 3,40% 3,70% 3,90% 4,60% 6,20% 3,90%
S 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Total 26,20% 25,80% 25,30% 26,00% 27,30% 30,80% 32,50% 32,60% 28,10%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
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Varn Estudiante en S vacaciones 27,10% 3,00% 26,50% 3,10% 26,70% 3,30% 27,10% 2,90% 28,50% 3,60% 31,90% 3,80% 34,00% 4,80% 35,50% 6,40% 29,50% 3,80% No 70,00% 70,40% 70,00% 70,00% 68,00% 64,30% 61,10% 58,10% 66,80% S 33,90% 33,50% 33,00% 32,40% 34,10% 36,50% 37,60% 37,80% 34,70%
de 20 a 24 aos Mujer Estudiante en vacaciones 3,50% 3,80% 4,00% 3,60% 4,00% 4,10% 4,80% 6,90% 4,30% No 62,60% 62,70% 63,00% 63,90% 61,90% 59,50% 57,60% 55,20% 61,00% S 30,40% 29,90% 29,80% 29,70% 31,20% 34,10% 35,80% 36,60% 32,00%
Ambos sexos Estudiante en vacaciones 3,20% 3,40% 3,60% 3,30% 3,80% 3,90% 4,80% 6,70% 4,00% No 66,40% 66,60% 66,60% 67,00% 65,00% 61,90% 59,40% 56,70% 63,90%
Varn S 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Total 9,80% 9,40% 8,60% 8,60% 9,00% 10,80% 11,50% 10,80% 9,70% Estudiante en vacaciones 0,80% 0,90% 0,80% 0,80% 0,90% 1,00% 1,10% 1,30% 0,90% No 89,40% 89,70% 90,60% 90,60% 90,10% 88,20% 87,50% 87,90% 89,30% S
de 25 a 29 aos Mujer Estudiante en vacaciones 9,30% 0,80% 8,90% 0,70% 8,70% 0,70% 8,80% 0,70% 9,00% 0,80% 10,40% 0,80% 11,40% 1,10% 11,80% 1,30% 9,70% 0,80% No 89,90% 90,40% 90,60% 90,60% 90,10% 88,80% 87,50% 86,90% 89,50% S 9,60% 9,10% 8,60% 8,70% 9,00% 10,60% 11,40% 11,30% 9,70%
Ambos sexos Estudiante en vacaciones 0,80% 0,80% 0,80% 0,70% 0,80% 0,90% 1,10% 1,30% 0,90% No 89,70% 90,10% 90,60% 90,60% 90,10% 88,50% 87,50% 87,40% 89,40%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
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Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
Estas tasas de inactividad tienen su correlato con la dedicacin de los jvenes a los estudios, analizada en el apartado anterior, ya que las tasas de inactividad se corresponden casi literalmente con los porcentajes de estudiantes de las anteriores tablas 24 y 25. En efecto, el INE distingue en la EPA dos tipos de inactividad, o dos tipos de personas sin trabajo y que no buscan empleo: las potencialmente activas y el resto de personas inactivas. A su vez, entre la poblacin inactiva, potencialmente activa, distingue entre los inactivos desanimados y el resto de inactivos potencialmente activos, y precisamente en este ltimo grupo, se encontraran los estudiantes o personas en formacin (vase la tabla 26).
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Tabla 25. Tasas de inactividad de la poblacin joven segn sexo y grupos de edad
de 16 a 19 aos Varones 65,9% 66,5% 65,3% 67,2% 71,1% 75,5% 78,5% 80,1% 71,3% Mujeres 77% 75% 76% 75% 80% 82% 83% 83% 78,7% de 20 a 24 aos
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Total
Ambos sexos 71% 71% 70% 71% 75% 79% 81% 82% 74,9%
Varones 27,9% 27,6% 27,9% 27,3% 30,2% 32,6% 35,2% 36,8% 30,7%
Mujeres 38% 37% 38% 37% 37% 38% 39% 40% 38,0% de 25 a 29 aos
Ambos sexos 33% 32% 33% 32% 34% 35% 37% 39% 34,3%
Varones 10,1% 9,5% 9,4% 9,9% 10,3% 10,9% 10,8% 10,1% 10,1%
Mujeres 20% 19% 19% 17% 17% 16% 17% 16% 17,7%
Ambos sexos 15% 14% 14% 14% 14% 13% 14% 13% 13,8%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
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Las tablas 25 y 27 muestran que, efectivamente, la inactividad de los jvenes en el mercado laboral est vinculada fundamentalmente con los estudios, ya que en promedio ms del 95% de los jvenes inactivos no pueden catalogarse dentro del grupo de estudiantes ni otro tipo de inactivos no potencialmente activos. Esta inactividad por razn de estudios o por razones familiares y personales se mantiene para todos los grupos de edad, si bien es cierto que entre los jvenes inactivos de mayor edad aumenta el porcentaje de inactivos desanimados y potencialmente activos que no se encuentran, por tanto, estudiando.
Inactivos desaniados 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Total 1,1% 0,9% 0,8% 1,2% 2,1% 2,5% 2,3% 2,5% 1,7%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
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Inactivos desaniados 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Media 0,8% 0,6% 0,7% 0,8% 1,2% 1,5% 1,5% 1,6% 1,1%
de 20 a 24 aos Varones Resto de Estudiantes Inactivos potenciales y otros activos inactivos desaniados 3,3% 95,7% 1,1% 3,8% 95,5% 0,8% 2,5% 96,8% 0,8% 3,3% 95,4% 1,0% 3,1% 94,6% 1,8% 2,9% 94,2% 2,0% 2,3% 94,9% 2,0% 2,3% 94,8% 2,4% 2,9% 95,2% 1,5% Mujeres Ambos sexos Resto de Estudiantes Inactivos Resto de Estudiantes potenciales y otros potenciales y otros activos inactivos desaniados activos inactivos 2,4% 96,4% 1,1% 2,8% 96,1% 2,8% 96,3% 0,8% 3,3% 96,0% 2,5% 96,7% 0,7% 2,5% 96,7% 2,9% 96,0% 1,1% 3,1% 95,8% 2,6% 95,7% 2,0% 2,8% 95,2% 2,4% 95,6% 2,4% 2,6% 94,9% 1,9% 96,1% 2,4% 2,1% 95,5% 1,9% 95,8% 2,6% 2,1% 95,3% 2,4% 96,1% 1,7% 2,7% 95,7%
Inactivos desaniados 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Media 1,0% 0,7% 0,7% 1,3% 2,3% 3,0% 2,9% 2,9% 1,8%
de 25 a 29 aos Varones Resto de Estudiantes Inactivos potenciales y otros activos inactivos desaniados 7,3% 90,6% 2,0% 5,7% 92,3% 1,3% 4,2% 94,2% 1,3% 7,5% 89,9% 1,9% 8,2% 87,1% 3,0% 3,4% 6,0% 88,5% 6,9% 88,4% 4,2% 6,6% 87,9% 5,2% 6,6% 89,9% 2,8% Mujeres Ambos sexos Resto de Estudiantes Inactivos Resto de Estudiantes potenciales y otros potenciales y otros activos inactivos desaniados activos inactivos 6,1% 91,9% 2,1% 6,5% 91,4% 5,0% 93,6% 1,6% 5,2% 93,2% 5,0% 93,7% 1,4% 4,8% 93,9% 5,9% 92,1% 2,2% 6,5% 91,3% 3,7% 6,9% 89,5% 6,0% 91,0% 6,6% 90,0% 4,3% 6,3% 89,4% 4,8% 91,1% 4,4% 5,6% 90,0% 4,5% 90,2% 5,3% 5,3% 89,3% 5,5% 91,7% 3,1% 5,9% 91,0%
Inactivos desaniados 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Media 2,1% 2,0% 1,5% 2,6% 4,7% 5,6% 4,6% 5,5% 3,6%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
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La tabla 29 y la figura 12 muestran las tasas de inactividad de la poblacin joven de entre 16 y 29 aos, segn la provincia de residencia. Los porcentajes de inactividad varan de una provincia a otra de manera significativa. As, las provincias con mayor tasa de inactividad juvenil son: Melilla, Zamora, lava, Granada y Asturias, con tasas por encima del 45% de su poblacin joven inactiva. Por el otro lado, las provincias con una poblacin ms activa desde la perspectiva del mercado laboral son: Toledo, Huelva, Girona, Barcelona Baleares y Almera, con unas tasas de inactividad inferiores al 35% de su poblacin joven.
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Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
La tasa de paro juvenil ha sido tradicionalmente ms elevada que la del resto de poblacin activa, pero esta situacin contraria a los jvenes se ha acentuado todava ms si cabe con la crisis econmica. As, en promedio, la tasa de paro juvenil de entre 16 y 29 aos ha pasado del 13.1% en el 2007 al 40.2% en el 2012. Esta situacin extrema se ha dado en ambos sexos, aunque el impacto negativo de la crisis ha sido si cabe, ms acusado entre los varones que pasaron de unas tasas de paro del 11,0% en el 2007, por debajo de la de las mujeres del 15.7%, a una tasa de paro del 42% en el 2012, frente al 38,2% entre las mujeres de la misma edad.
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de 20 a 24 aos
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA
Varones 14,3% 12,3% 12,5% 20,0% 34,6% 38,8% 44,4% 49,7% 28,3%
Mujeres 20,4% 17,8% 18,3% 20,8% 32,1% 35,0% 40,6% 46,8% 29,0%
Ambos sexos 17,0% 14,8% 15,1% 20,4% 33,4% 37,0% 42,6% 48,3% 28,6%
de 25 a 29 aos
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA
Varones 9,1% 8,0% 7,6% 13,5% 23,6% 26,3% 27,7% 33,6% 18,7%
Mujeres 13,6% 12,9% 11,0% 13,7% 20,4% 24,0% 26,1% 29,2% 18,9%
Ambos sexos 11,2% 10,3% 9,2% 13,6% 22,1% 25,2% 26,9% 31,5% 18,7%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
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Esta situacin de paro extremo se acenta ms entre los grupos de jvenes de menor edad. As, las tasas de paro entre los jvenes de 16 a 19 aos se sitan en el 72% de su poblacin activa de referencia durante el 2012, caen hasta el 48% para el grupo de entre 20 a 24 aos, y se sitan en el 31% en el grupo de entre 25 y 29 aos en este mismo ao 2012. Esta situacin de desempleo masivo entre la poblacin joven tiene una especial relevancia de cara al futuro porque est retrasando el inicio en su carrera profesional. En efecto, la tabla 32 muestra que en promedio, el 20% de estos jvenes en paro no tienen experiencia laboral previa y se encuentran en bsqueda de su primer empleo.
Tabla 32. Porcentaje de jvenes en paro segn hayan tenido o no un empleo anterior
Total jvenes 16 a 29 aos Varones En bsqueda de primer empleo 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA 20,5% 19,6% 19,3% 15,3% 13,5% 16,6% 19,6% 20,5% 18,1% Han trabajado antes 79,5% 80,4% 80,7% 84,7% 86,5% 83,4% 80,4% 79,5% 81,9% Mujeres En bsqueda de primer empleo 26,3% 23,2% 22,8% 21,7% 19,0% 20,3% 23,4% 26,4% 22,9% Han trabajado antes 73,7% 76,8% 77,2% 78,3% 81,0% 79,7% 76,6% 73,6% 77,1% Ambos sexos En bsqueda de primer empleo 23,6% 21,6% 21,2% 18,3% 15,9% 18,2% 21,3% 23,1% 20,4% Han trabajado antes 76,4% 78,4% 78,8% 81,7% 84,1% 81,8% 78,7% 76,9% 79,6%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
Como cabra esperar, el porcentaje de parados en busca de su primer empleo (sin experiencia previa) va reducindose a medida que se consideran grupo de mayor edad. As, la tabla 33 muestra que entre los jvenes parados de entre 16 y 19 aos durante el 2012, el 66% de ellos no ha trabajado anteriormente. Este porcentaje cae al 25% de los parados de entre 19 y 24 aos, y al 8,6% de los parados entre 25 y 29 aos de edad.
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Tabla 33. Porcentaje de jvenes en paro segn hayan tenido o no un empleo anterior segn tramos de edad
de 16 a 29 aos
Varones En bsqueda de primer empleo 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA Han trabajado antes Mujeres En bsqueda de primer empleo Han trabajado antes Ambos sexos En bsqueda de primer empleo Han trabajado antes
de 20 a 24 aos
Varones En bsqueda de primer empleo 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA
15,6% 17,8% 16,1% 11,4% 10,0% 14,3% 18,6% 22,7% 15,8%
de 25 a 29 aos
Varones En bsqueda de primer empleo 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA
12,0% 9,8% 8,3% 6,2% 4,0% 5,4% 6,8% 5,6% 7,3%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
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Tabla 34. Tasas de paro por sexo y nivel de estudios reglado mximos completados. Media 2005-2012
TASA PARO Varn Sin estudios Primaria Secundaria Bachillerato - FP Medio FP Superior Universitarios Universitarios postgrado TOTAL 30,9% 35,4% 23,6% 19,4% 15,1% 14,6% 18,2% 22,6% Mujer 41,0% 42,5% 28,9% 22,2% 16,6% 16,3% 19,5% 23,9% Ambos sexos 34,3% 37,7% 25,7% 20,8% 15,8% 15,7% 19,0% 23,2%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
Segn los datos de la tabla 34, slo tener estudios superiores, tanto de formacin profesional como universitarios, permite reducir sensiblemente la probabilidad de desempleo en promedio entre el 2005 y el 2012. En efecto, como muestra la tabla 35, cuanto mayor es el nivel de estudios completado, menor es la tasa de paro, esto es, si cabe con ms importancia aun durante la fase de crisis econmica, mejorar la formacin y el nivel de estudios de los jvenes mejora sus posibilidades de encontrar un empleo.
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ESTUDIOS
Tabla 35. Tasas de paro por sexo y nivel de estudios reglado mximos completados
TASAS DE PARO 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Varn 16,60% 12,10% 18,50% 28,10% 42,70% 52,80% 46,30% 60,50% 18,40% 16,00% 16,90% 31,10% 47,30% 48,60% 51,70% 59,30% 12,50% 11,60% 10,70% 18,90% 32,20% 37,10% 38,60% 44,30% 10,40% 9,80% 10,10% 14,20% 25,40% 27,80% 32,30% 39,80% 9,80% 8,30% 6,70% 9,30% 20,90% 23,50% 24,90% 30,00% 12,10% 9,30% 8,70% 11,80% 16,10% 19,20% 23,20% 24,30% 0,00% 10,80% 2,80% 13,30% 10,60% 18,90% 21,90% 25,10% Mujer 35,00% 33,50% 27,60% 42,80% 40,10% 46,30% 47,40% 64,80% 32,30% 28,90% 29,40% 36,00% 47,70% 53,20% 54,20% 61,10% 21,10% 19,90% 19,30% 23,70% 34,50% 36,60% 40,10% 45,60% 16,50% 15,30% 14,70% 16,40% 25,00% 28,80% 32,70% 36,20% 13,50% 12,00% 9,60% 11,90% 18,40% 22,30% 24,20% 29,00% 13,40% 12,80% 10,30% 11,70% 16,80% 19,80% 24,10% 27,40% 5,30% 8,20% 6,50% 27,10% 11,80% 16,00% 22,00% 24,10% Ambos sexos 21,20% 18,50% 21,40% 33,80% 41,60% 50,30% 46,70% 62,20% 22,90% 20,10% 21,00% 32,70% 47,40% 50,10% 52,50% 60,00% 15,70% 14,60% 14,00% 20,80% 33,10% 36,90% 39,20% 44,80% 13,30% 12,50% 12,30% 15,30% 25,20% 28,30% 32,50% 37,90% 11,50% 10,00% 8,00% 10,50% 19,70% 22,90% 24,60% 29,50% 12,90% 11,40% 9,70% 11,70% 16,50% 19,60% 23,80% 26,30% 2,50% 9,40% 5,30% 21,70% 11,20% 17,00% 22,00% 24,50%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
Universitarios postgrado
Universitarios
FP Superior
Bachillerato FP Medio
Secundaria
Primaria
Sin estudios
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Finalmente las tablas 36 y 37 muestran que, aunque el desempleo juvenil es un fenmeno generalizado, existen grupos de jvenes para los que la tasa de paro es especialmente acusada. As, segn pas de nacimiento, los jvenes procedentes de Bulgaria, Rumana y frica son los que sufren mayores tasas de paro. Igualmente, se observan diferencias significativas en las tasas de paro juvenil entre las diferentes provincias de residencia. As, en promedio durante los tres primeros trimestres del 2012, las provincias con mayor tasa de paro juvenil fueron las provincias del sur: Ceuta, Cdiz, Granada, Jan, Las Palmas y Mlaga, con unas tasas de desempleo juvenil por encima del 50%. Y por el otro extremo se encuentran Guipzcoa, Soria, Lleida, Navarra y Lugo, con unas tasas de desempleo juvenil por debajo del 30%.
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
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lava Albacete Alicante Almera vila Badajoz Baleares (Illes) Barcelona Burgos Cceres Cdiz Castelln Ciudad Real Crdoba Corua (La) Cuenca Girona Granada Guadalajara Guipzcoa Huelva Huesca Jan Len Lleida Rioja (La) Lugo Madrid Mlaga Murcia Navarra Orense Asturias Palencia Palmas (Las) Pontevedra Salamanca Sta. Cruz de Tenerife Cantabria Segovia Sevilla Soria Tarragona Teruel Toledo Valencia Valladolid Vizcaya Zamora Zaragoza Ceuta Melilla ESPAA
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Figura 13. Tasas de paro de la poblacin joven segn provincia de residencia. 2012
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Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
En efecto, como refleja la figura 14 y la tabla 39, el nmero de jvenes ocupados ha venido cayendo desde el 2007. Las tasas de decrecimiento anual ms acusadas se dieron durante el 2009, aunque durante el 2012 se sigue destruyendo empleo juvenil a tasas por encima del 10% anual. Adems en este grfico puede apreciarse que la destruccin de empleo est siendo ms acusada en el caso de los varones, ya que desde el principio de la crisis el ritmo de destruccin de empleo est siendo ms acusado para ellos que para ellas. Los datos sobre destruccin de empleo tambin muestran que la repercusin negativa de la crisis econmica ha sido especialmente virulenta con los grupos de edad ms jvenes.
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Figura 14. Tasas de crecimiento anual del nmero de ocupados entre 16 y 29 aos
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
Ambos Ambos Ambos Ambos sexos Varones Mujeres sexos Varones Mujeres sexos Varones Mujeres sexos 0,6% 1,7% -17,0% -38,0% -26,0% -17,4% -28,2% 0,5% 2,8% -2,3% -3,4% -9,7% -3,2% -23,8% -17,2% -13,2% -9,3% -15,6% -11,9% -14,2% -15,2% 1,5% -2,8% -6,9% -20,8% -11,3% -13,8% -14,7% 2,0% 1,9% 2,0% 0,0% 1,7% 0,8% -8,7% -2,4% -5,8% -15,7% -10,3% -13,2% -9,6% -7,3% -8,5% -7,4% -8,3% -7,8% -12,4% -8,0% -10,3% 1,2% -0,5% -10,1% -20,3% -11,8% -10,8% -13,6% 2,4% -0,2% -3,2% -14,2% -8,7% -9,5% -11,0% 1,7% -0,4% -7,1% -17,5% -10,3% -10,1% -12,3%
Fuente EPA, medias anuales 2005-2012 (2012 corresponde a la media de los tres primeros trimestres)
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Pasando ahora a analizar las caractersticas de los jvenes ocupados, la tabla 40 muestra que, en media, la poblacin joven trabaja en un 91,5% como asalariados, fundamentalmente para el sector privado (el 82,6% de los jvenes ocupados trabajaron para el sector privado y el 8.9% para el sector pblico), el 6,7% es trabajador autnomo, el 1.6% trabaja como ayuda en la empresa o negocio familiar y el 0,2% restante se encuentra en otra situacin (miembro de una cooperativa, etc.).
Tabla 40. Situacin profesional de los jvenes entre 16 y 19 aos segn sexo
Varn
Empresario con asalariados Trabajador independiente o empresario sin asalariados 6,7% 6,5% 6,2% 6,4% 6,0% 5,8% 6,2% 7,5% 6,4% Miembro de una cooperativa Ayuda en la empresa o negocio familiar 2,3% 2,0% 1,7% 1,7% 1,9% 2,2% 1,9% 1,8% 1,9% Asalariado sector pblico Asalariado sector privado Otra situacin
Mujer
Empresario con asalariados
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA
Trabajador independiente o empresario sin asalariados 3,9% 3,5% 3,9% 3,8% 3,8% 3,6% 3,8% 4,1% 3,8%
Ayuda en la empresa o negocio familiar 1,9% 1,5% 1,4% 1,2% 1,1% 1,1% 1,0% 1,0% 1,3%
Otra situacin
Ambos sexos
Empresario con asalariados
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA
Trabajador independiente o empresario sin asalariados 5,5% 5,2% 5,2% 5,3% 5,0% 4,8% 5,0% 5,8% 5,2%
Ayuda en la empresa o negocio familiar 2,1% 1,8% 1,5% 1,5% 1,5% 1,6% 1,5% 1,4% 1,6%
Otra situacin
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Aunque las diferencias no son muy grandes entre sexos, s podemos sealar que, en general, los jvenes varones presentan una mayor participacin en el mercado como empresarios y trabajadores autnomos y que las mujeres tienen una mayor presencia relativa como empleadas del sector pblico. Las tablas 41,42 y 43 muestran las ocupaciones profesionales y las actividades econmicas donde estos jvenes ocupados desarrollan su actividad. Como puede observarse, la destruccin de empleo ha sido generalizada en todos los sectores, aunque puede destacarse la cada de los empresarios y directivos de empresas y de la administracin pblica, y la cada sufrida por los ocupados en la construccin y en general en el resto de ocupaciones de cuello azul. Este movimiento de ocupaciones ha hecho que, en general, la mayor concentracin de jvenes ocupados se d en el sector servicios de restauracin y comercio, sobre todo de las mujeres, seguido para ellas de las ocupaciones de tcnicos y profesionales y cientficos, y en el caso de los varones, en las ocupaciones especializadas de la industria y la construccin.
Tabla 41. Evolucin del nmero de ocupados jvenes segn ocupacin. Tasas de crecimiento
2006 Fuerzas Armadas Direccin de las empresas y de las Administraciones Pblicas Tcnicos y profesionales cientcos e intelectuales Tcnicos y profesionales de apoyo Empleados de tipo administrativo Trabajadores de servicios de restauracin, personales, proteccin y vendedores de comercio Trabajadores cualicados en la agricultura y en la pesca Artesanos y trabajadores cualicados de las industrias manufactureras, la construccin, y la minera, excepto los operarios Operadores de instalaciones y maquinaria, y montadores Trabajadores no cualicados Total Ocupaciones -3,3% -6,3% 0,6% 4,4% -0,3% 4,4% -9,8% 2,8% 0,4% 0,4% 1,7% 2007 -2,8% 0,7% 0,6% 2,0% -4,1% -1,6% -13,2% 2,5% 0,8% -1,0% -0,4% 2008 3,2% 0,2% -1,7% -2,4% -6,7% 1,8% -10,9% -14,9% -7,4% -17,0% -7,1% 2009 18,5% -14,3% -9,0% -15,6% -19,3% -11,9% -9,7% -29,6% -26,1% -16,9% -17,5% 2010 -3,9% -16,9% -2,0% -7,4% -13,8% -9,1% -3,0% -19,5% -15,8% -6,9% -10,3% 2011 -12,1% -56,4% 8,6% -36,3% -15,4% 6,4% 1,3% -12,1% -18,4% -14,9% -10,1% 2012 -18,1% 3,3% -9,4% -8,4% -11,5% -6,7% -10,3% -22,4% -19,1% -18,6% -12,3%
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Tabla 42. Concentracin de los ocupados jvenes en cada ocupacin profesional. 2005 y 2012
2005 Varn Fuerzas Armadas Direccin de las empresas y de las Administraciones Pblicas Tcnicos y profesionales cientcos e intelectuales Tcnicos y profesionales de apoyo Empleados de tipo administrativo Trabajadores de servicios de restauracin, personales, proteccin y vendedores de comercio Trabajadores cualicados en la agricultura y en la pesca Artesanos y trabajadores cualicados de las industrias manufactureras, la construccin, y la minera, excepto los operarios Operadores de instalaciones y maquinaria, y montadores Trabajadores no cualicados Total Ocupaciones 1,3% 2,4% 7,1% 9,4% 6,1% 11,6% 2,4% 29,1% 12,3% 18,3% 100,0% Mujer 0,4% 2,1% 12,6% 13,0% 18,5% 31,9% 0,5% 3,0% 3,2% 14,7% 100,0% Ambos sexos 0,9% 2,3% 9,5% 11,0% 11,5% 20,3% 1,6% 17,8% 8,3% 16,7% 100,0% Varn 2,2% 1,3% 11,0% 11,2% 5,8% 21,4% 2,6% 20,5% 9,7% 14,2% 100,0% 2012 Mujer 0,4% 1,2% 19,4% 7,7% 13,8% 40,6% 0,6% 1,7% 1,8% 12,7% 100,0% Ambos sexos 1,3% 1,2% 15,2% 9,5% 9,7% 30,8% 1,6% 11,3% 5,8% 13,5% 100,0%
Tabla 43. Concentracin de los ocupados jvenes en cada sector de actividad. 2005 y 2012
2005 Varn Agricultura, silvicultura y pesca Industria de la alimentacin, textil, cuero, madera y del papel Industrias extractivas, industria qumica, metalurgia, energa y agua Industria de maquinaria, equipo elctrico, material de transporte Construccin Comercio y hostelera Transporte Intermediacin nanciera y actividades inmobiliarias Administracin Pblica, educacin y actividades sanitarias Otros servicios Total 5,2% 6,1% 8,7% 7,4% 24,3% 21,1% 5,6% 9,5% 7,9% 4,1% 100,0% Mujer 2,5% 5,8% 2,9% 3,0% 2,2% 35,2% 3,8% 13,8% 16,7% 14,2% 100,0% Ambos sexos 4,0% 6,0% 6,2% 5,5% 14,8% 27,2% 4,8% 11,4% 11,7% 8,4% 100,0% Varn 5,8% 4,7% 7,3% 5,8% 10,1% 29,8% 9,3% 10,4% 11,7% 5,1% 100,0% 2012 Mujer 1,8% 3,1% 2,0% 1,8% 1,0% 35,6% 4,8% 12,2% 22,9% 14,8% 100,0% Ambos sexos 3,8% 3,9% 4,7% 3,8% 5,6% 32,7% 7,1% 11,3% 17,2% 9,8% 100,0%
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Pasando ahora al tipo de contrato, destaca el uso de los contratos temporales en el empleo asalariado de la poblacin joven (tabla 44). En promedio, el 49,5% de los jvenes asalariados de entre 16 y 29 aos tienen un contrato temporal, sin que se aprecien diferencias importantes entre sexos. El efecto de la crisis econmica no es del todo claro, pero parecera que la temporalidad ha cado en los aos de mayor destruccin de empleo. Esto estara reflejando que precisamente esta plantilla con contratos temporales es la que se utiliza en primer lugar para realizar los ajustes de las plantillas, como consecuencia de su menor coste de despido. Las mayores tasas de temporalidad se dan en los estratos de edad ms jvenes. As, frente al 89% de temporalidad en el grupo de 16 a 19 aos, la temporalidad se reduce hasta el 41,9% para el grupo de los jvenes asalariados de entre 25 y 29 aos. Adems, cuando se analizan los motivos de la temporalidad (tablas 46 y 47), se observa que, en su gran mayora, se trata de contratos de obra y servicio, o por necesidad de la produccin, siendo en media slo el 7,4% de los contratos temporales de aprendizaje, formacin o prctica, siendo este ltimo tipo de contrato de aprendizaje ms utilizado por los estratos de poblacin ms joven.
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Tabla 45. Porcentaje de temporalidad de los jvenes asalariados por grupos de edad
de 16 a 19 aos Varones 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA 79.3% 81.9% 79.6% 76.7% 74.2% 79.4% 85.1% 83.5% 80.0% Mujeres 81.3% 82.5% 80.0% 78.0% 72.6% 77.2% 81.1% 80.0% 79.1% de 20 a 24 aos Varones 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA 63.6% 61.0% 58.2% 54.7% 50.2% 55.5% 59.0% 60.0% 57.8% Mujeres 63.1% 64.1% 59.3% 56.5% 55.9% 56.2% 58.3% 60.5% 59.3% de 25 a 29 aos Varones 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA 46.5% 45.9% 44.7% 41.1% 37.8% 38.1% 40.7% 40.9% 42.0% Mujeres 46.1% 47.3% 42.7% 42.0% 37.9% 37.6% 41.0% 40.5% 41.9% Ambos sexos 46.3% 46.5% 43.8% 41.6% 37.8% 37.8% 40.8% 40.7% 41.9% Ambos sexos 63.4% 62.4% 58.7% 55.5% 53.0% 55.9% 58.6% 60.3% 58.5% Ambos sexos 80.0% 82.1% 79.8% 77.2% 73.6% 78.5% 83.2% 81.9% 79.5%
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Una vez visto las caractersticas de la duracin del contrato podemos estimar la dedicacin diaria de los mismos, esto es, la dedicacin a tiempo parcial o a tiempo completo de la jornada laboral de los jvenes ocupados. La tabla 48 muestra que el porcentaje de jvenes trabajando con jornada a tiempo parcial ha aumentado considerablemente desde el 2005, en donde el 16,2% de los jvenes de entre 16 y 29 aos trabajaban a tiempo parcial; al 2012, en donde dicho porcentaje se elev al 24% del total de jvenes con trabajo. Destaca a su vez el mayor porcentaje de jornadas a tiempo parcial de las mujeres, frente al de los varones (ms del doble en promedio 2005-2012). Este mayor porcentaje de dedicacin a tiempo parcial de las mujeres se mantiene en todos los grupos de edad (tabla 49). No obstante, la dedicacin a tiempo parcial disminuye considerablemente a medida que se consideran grupos de jvenes de mayor edad. As, en promedio, durante los tres primeros meses del 2012, el 60% de la mujeres trabajadoras de entre 16 y 19 aos tenan una jornada laboral a tiempo parcial, frente al 37,5% de los varones del mismo grupo de edad. Pero cuando se consideran las mujeres de entre 25 a 29 aos, el porcentaje de trabajadoras a tiempo parcial disminuye hasta el 24%, y el de los varones del mismo grupo de edad hasta el 12.7%.
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Tabla 47. Motivos por los que se tiene un contrato temporal por grupos de edad
Asalariados jvenes con contrato temporal de entre 16 a 19 aos
Por circunstan- De aprendizaje, Estacional o cias de la formacin o de temporada produccin prctica Cubre un periodo de prueba Cubre la ausencia total o parcial de un trabajador Para obra o Verbal no incluiservicio do en las opciodeterminado nes anteriores Otro tipo No sabe
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Tabla 48. Porcentaje de jvenes con trabajo con dedicacin o jornada a tiempo parcial segn sexo
Varones 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA 9,5% 8,9% 9,2% 9,7% 11,5% 13,6% 15,3% 17,3% 11,9% Mujeres 24,9% 24,3% 23,5% 23,6% 24,5% 26,8% 28,9% 30,7% 25,9% Ambos sexos 16,2% 15,6% 15,5% 16,0% 17,6% 19,9% 21,9% 23,9% 18,3%
Este comportamiento diferencial de la jornada a tiempo parcial entre los diferentes grupos de edad, viene explicado en gran medida en que los jvenes utilizan este tipo de jornada para compaginar trabajo y estudios (tabla 50), y en la medida en que el porcentaje de estudiantes disminuye con la edad, el porcentaje de jvenes ocupados a tiempo parcial, consecuentemente, disminuye. Sin embargo, para un porcentaje considerable de jvenes ocupados, la dedicacin a tiempo parcial no es una eleccin sino una restriccin. En efecto, con la crisis econmica parece que ha aumentado significativamente el porcentaje de jvenes ocupados a tiempo parcial, que tienen este tipo de jornada porque no han encontrado otro trabajo a tiempo completo (se ha pasado del 36% en el 2005 al 65% de los ocupados a tiempo completo en el 2012). En el caso de las diferencias segn sexo en el uso de la jornada parcial, la tabla 51 parece evidenciar que, ya a esta temprana edad, parece que las mujeres jvenes tienen una mayor responsabilidad de cuidados de nios y adultos y otras obligaciones familiares que los varones, ya que para ms del 10% de las mujeres jvenes a tiempo parcial, este tipo de jornada es elegido para poder compaginar trabajo y responsabilidades familiares, mientras que en el caso de los varones, no ms del 1,2% en media del 2005 al 2012 reconoce que la jornada a tiempo parcial se encuentra motivada por la necesidad de compaginar trabajo y tareas de cuidados y obligaciones familiares.
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Tabla 49. Porcentaje de jvenes con trabajo con dedicacin o jornada a tiempo parcial segn sexo y grupos de edad
de 16 a 19 aos Varones 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA 20,0% 21,4% 20,7% 24,3% 28,9% 33,8% 41,2% 37,5% 28,5% Mujeres 43,4% 43,0% 44,5% 45,7% 50,0% 50,7% 58,6% 60,4% 49,5% de 20 a 24 aos Varones 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA 11,7% 11,2% 12,4% 13,4% 15,6% 19,4% 22,1% 25,0% 16,3% Mujeres 29,1% 29,3% 28,4% 29,8% 32,1% 37,3% 39,1% 43,0% 33,5% de 25 a 29 aos Varones 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA 6,5% 5,6% 5,6% 5,6% 7,6% 9,1% 10,5% 12,7% 7,9% Mujeres 20,4% 19,4% 18,6% 18,0% 18,8% 20,2% 22,3% 24,1% 20,2% Ambos sexos 12,7% 11,7% 11,4% 11,4% 13,0% 14,5% 16,2% 18,3% 13,6% Ambos sexos 19,2% 19,2% 19,3% 20,8% 23,4% 28,0% 30,5% 33,9% 24,3% Ambos sexos 28,3% 29,3% 29,3% 32,6% 37,2% 40,6% 48,8% 47,4% 36,7%
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Tabla 50. Motivos por tener una jornada a tiempo parcial. % respecto al total de ocupados a tiempo parcial
Jvenes de 16 a 29 aos. Ambos sexos
Desconoce el motivo 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA 1,3% 0,7% 0,8% 0,6% 0,3% 0,2% 0,3% 0,3% 0,6%
de nios Otras Seguir cursos Enfermedad o Cuidado o de adultos obligaciones de enseanza incapacidad enfermos, o formacin propia incapacitados o familiares o personales mayores 31,0% 34,9% 33,8% 34,5% 29,3% 25,8% 22,7% 19,9% 29,0% 0,4% 0,5% 0,5% 0,3% 0,5% 0,3% 0,3% 0,3% 0,4% 6,2% 5,8% 6,9% 6,4% 4,4% 4,1% 3,6% 2,7% 5,0% 3,6% 3,4% 3,6% 2,7% 2,2% 1,6% 1,6% 1,0% 2,5%
No haber podido No querer un encontrar un trabajo de Otras razones trabajo de jornada jornada completa completa 35,6% 36,5% 35,7% 38,2% 49,8% 56,3% 59,4% 64,6% 47,0% 6,7% 6,5% 7,8% 7,0% 4,7% 4,6% 5,2% 4,7% 5,9% 15,2% 11 ,7% 10,8% 10,3% 8,8% 7,1% 6,9% 6,4% 9,7%
Tabla 51. Motivos por tener una jornada a tiempo parcial. % respecto al total de ocupados a tiempo parcial segn sexo
Jvenes de 16 a 29 aos. Varones
Desconoce el motivo 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA 1,8% 0,8% 0,9% 0,7% 0,3% 0,2% 0,3% 0,2% 0,6%
de nios Otras Seguir cursos Enfermedad o Cuidado o de adultos obligaciones de enseanza incapacidad enfermos, familiares o o formacin propia incapacitados personales o mayores 43,7% 47,8% 47,2% 45,8% 37,1% 32,1% 25,1% 22,8% 37,7% 0,6% 0,7% 1,0% 0,4% 0,7% 0,2% 0,4% 0,2% 0,5% 0,4% 0,1% 0,2% 0,1% 0,2% 0,4% 0,5% 0,2% 0,3% 0,9% 1,1% 1,6% 1,1% 0,9% 0,6% 0,5% 0,6% 0,9%
No haber podido No querer un encontrar un trabajo de Otras razones trabajo de jornada jornada completa completa 29,6% 30,1% 29,3% 31,9% 45,2% 53,2% 59,3% 63,8% 42,8% 6.0% 5,8% 7,2% 6,8% 4,7% 4,4% 5,3% 3,9% 5,5% 16,9% 13,5% 12,6% 13,1% 11,0% 8,8% 8,7% 8,3% 11,6%
Desconoce el motivo 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 MEDIA 1,1% 0,7% 0,8% 0,5% 0,4% 0,2% 0,2% 0,5% 0,5%
de nios Otras Seguir cursos Enfermedad o Cuidado o de adultos obligaciones de enseanza incapacidad enfermos, familiares o o formacin propia incapacitados personales o mayores 24,7% 28,8% 27,0% 28,9% 25,2% 22,3% 21 ,4% 18,3% 24,6% 0,3% 0.4% 0,2% 0,3% 0,3% 0,3% 0,2% 0,3% 0,3% 9,1% 8,5% 10,3% 9,4% 6,6% 6,1% 5,4% 4,2% 7,5% 4,9% 4,5% 4,6% 3,5% 2,9% 2,1% 2,3% 1,2% 3,2%
No haber podido No querer un encontrar un trabajo de Otras razones trabajo de jornada jornada completa completa 38,6% 39,6% 39,0% 41,4% 52,2% 57,9% 59,5% 65,1% 49,2% 7.0% 6,7% 8,1% 7.0% 4,7% 4,7% 5,1% 51% 6,1% 14,4% 10,8% 10,0% 9.0% 7,7% 6,2% 5,8% 53% 8,7%
76
ESTUDIOS
ANEXO.TABLA DE PAISES
UE- 15 Alemania Austria Blgica Dinamarca Finlandia Francia Grecia Irlanda Italia Luxemburgo Pases bajos Portugal Reino unido Suecia UE- 25 (no UE-15) Chipre Eslovenia Estonia Hungra Letonia Lituania Malta Polonia Repblica Checa o Chequia Repblica Eslovaca o Eslovaquia UE- 27 (no UE-25)** Bulgaria Rumana Resto de Europa Albania Andorra Armenia Azerbaiyan Bielorrusia Bosnia-herzegovina Croacia Georgia Islandia Liechtenstein Macedonia Moldavia Mnaco Noruega Rusia San Marino Santa Sede Suiza Turqua Ucrania Kosovo1 Montenegro1 Serbia1 Islas Feroe2 Isla de Man2 Guernsey 2 Jersey 2 Gibraltar Centroamrica y Caribe Costa Rica Cuba El Salvador Guatemala Hait Honduras Mxico Nicaragua Panam Puerto Rico Repblica Dominicana Otr. Pases y Territ. dep. Amrica Central y Caribe Amrica del Norte Canad Estados Unidos de Norteamrica Territ. Dep. en Amrica del Norte (Bermuda, Groenlandia, Saint Pierre, Miquelon) Sudamrica Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Ecuador Paraguay Per Uruguay Venezuela Otros Pases y Territorios dep. en Sudamrica Asia Oriental (Lejano Oriente) China, incluyendo Hong-kong y Macao Corea del Norte Corea del Sur Japn Mongolia frica Argelia Cabo Verde Egipto Gambia Guinea Ecuatorial Libia Marruecos Senegal Sudfrica Sudn Sahara Occidental Tnez Etiopa* Angola1 Repblica Dem. del Congo1 Camern1 Ghana1 Guinea1 Guinea-Bissau1 Mali1 Mauritania1 Nigeria1 Otros Pases de frica1 Oceana Australia Nueva Zelanda Otros Pases y Territ. Dependientes en Oceana Asia del Sur y Sudoeste Bangladesh Camboya Filipinas India
Indonesia Irn Laos Pakistn Sri Lanka Taiwan Tailandia Asia Occidental (Oriente Prximo) Vietnam Arabia Saud kazajstn* Irak kirguistn* Israel Tayikistn* Jordania Turkmenistn* Lbano Uzbekistn* Otr. Pases y Territ. dep. Siria en Asia del Sur y Sudeste Palestina* Otr. Pases y Territ. dep. en el Oriente Prximo
(*) Estos pases se identifican a partir de 2004 (1) Estos pases se identifican a partir de 2006 (**) A partir del T1-2009 se aade el cdigo 127-Pases UE-27 no UE-25 que incluye Bulgaria (2) Estos pases se identifican a partir de 2011
77
Prxima y Futura
Para conocer el futuro ms cercano, la prctica habitual consiste en examinar la situacin social y econmica del presente, valorar la evolucin presumible de las necesidades y posibilidades (a nivel econmico, demogrfico, social, etc.) con vistas a establecer aquello que va a perdurar y crecer y lo que disminuir o ir en remisin. Un apoyo fundamental para estas predicciones es conocer todas aquellas actividades econmicas que en el momento presente estn arraigando y creciendo, y todo nos hace pensar que sigan en dicha tendencia porque se corresponden con necesidades de la sociedad, mejoras en la facilitacin de productos o servicios, o estn en lnea con nuestra forma de pensar y ver el mundo y la sociedad. Estos son los que suelen llamarse sectores emergentes2. En los siguientes apartados se especifican todos aquellos en los que hay una coincidencia en los informes nacionales (o internacionales) y ya
(2) De manera formal se entiende por sectores emergentes aquellos que se han identificado como con un alto potencial econmico y de crecimiento hacia el futuro, que impulsan la creacin de empresas y empleo de valor aadido y se ayudan de las nuevas tecnologas y la innovacin para su desarrollo. Estudio de Sectores Econmicos Emergentes de Cmaras de Comercio 2011.
81
tienen en la actualidad una presencia clara y definida comprendiendo las siguientes zonas: Los empleos verdes y vinculados a las energas renovables. Las oportunidades en el sector agroalimentario y la industria asociada. El mbito sociosanitario y de calidad de vida. Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC). El mbito del turismo, ocio y hostelera.
En qu consiste el sector3
Intuitivamente, todos y todas sabemos que los empleos verdes y vinculados a las energas renovables son aquellos que se dedican al medio ambiente, al cuidado y proteccin del mismo, al favorecimiento de alternativas ecolgicas, incluyendo el desarrollo y fomento de energas renovables (solar, elica, biomasas, etc.). Formalmente, este sector es definido como un conjunto de transacciones o acuerdos de oferta y demanda derivados de las relaciones entre economa y medio ambiente. Se trata de un conjunto de actividades socioeconmicas, de empresas y negocios generadores de bienes y servicios para prevenir, medir, controlar, limitar, minimizar y corregir el dao ambiental y el agotamiento de los recursos, al tiempo que fomentan los productos ecolgicos y las actitudes saludables.
(3) Extrado de: http://www.ingurumena.ejgv.euskadi.net/contenidos/libro/empleos_ verdes/es_doc/adjuntos/mercados_verdes_2020.pdf
82
ESTUDIOS
El medio ambiente, no slo es el soporte de las actividades econmicas, sino que se contempla como el capital natural que suministra bienes y servicios ecosistmicos y, a la vez, es fuente de recursos naturales y materias primas, de las que se extrae energa y producen residuos que se reciclan para mantener un entorno estable y natural. Se entiende por actividades asociadas al mercado verde: Aquellas que tienen por cometido corregir, minimizar o regenerar los efectos adversos de las actividades humanas en el medio ambiente, es decir, se trata de un sector transversal a todos los dems sectores econmicos, en el que estn presentes tanto actividades de servicios especficamente ambientales, como, por ejemplo, la gestin de residuos, depuracin de aguas residuales o regeneracin de suelos, como las que dependen de ellas va relaciones interindustriales. Las que producen bienes y servicios de forma ambientalmente respetuosa, como la agricultura ecolgica y el turismo ecolgico y rural, las que generan energa y materia de forma sostenible, como las energas renovables o la produccin forestal sostenible, y las orientadas a la conservacin/regeneracin de ecosistemas, como la gestin de parques o recuperacin de espacios de valor ecolgico. Los servicios con finalidad preventiva y de control, como los que prestan las actividades y empresas privadas cuya misin y funcin es la prevencin, minimizacin en origen de la contaminacin, ecodiseo, educacin y sensibilizacin ambiental, o las funciones que cumplen los departamentos de la administracin con responsabilidades ambientales. Las que realizan empresas de los sectores tradicionales que estn avanzando en el proceso de modernizacin ambiental de sus productos y procesos, individual o colectivamente, as como las actividades de investigacin y desarrollo tecnolgico orientadas al incremento de la ecoeficiencia y ecoeficacia del sistema productivo.
83
Una economa verde es un sistema de actividades econmicas relacionadas con la produccin, distribucin y consumo de bienes y servicios que producen mejoras en el bienestar humano a largo plazo (mantenidas o sostenidas), sin, al mismo tiempo, exponer a las generaciones futuras a riesgos ambientales y escasez ecolgica significativa. Una economa verde est caracterizada por un substancial aumento de las inversiones en sectores verdes, apoyadas por reformas polticas que sean instrumentales para esto. Estas inversiones, tanto pblicas como privadas, ofrecen un mecanismo para la reingeniera de los negocios, de la infraestructura, de las instituciones y la adopcin de procesos de produccin y consumo sostenibles. Dicha reingeniera conduce a una mayor participacin de los sectores verdes en el PIB, ms y decentes empleos verdes, menor uso de energa y materiales en la produccin, menor generacin de desechos y contaminacin y emisiones de gases de efecto invernadero muchas ms bajas.
Experto en gestin de residuos Recogida y tratamiento selectivos de residuos. Recuperacin y comercializacin de materiales. Diversos cursos de especializacin.
84
ESTUDIOS
Ocupacin
Experto en gestin de agua Proteccin de las fuentes. Saneamiento y mantenimiento de las cuencas y de los cursos fluviales.
Descripcin de la actividad
Proteccin contra la contaminacin de las aguas. Gestin de infraestructuras. Educacin pblica en el uso del agua: ciudadanos y empresas. El agua como elemento de ocio. Grado en Ingeniera del Medio Natural.
Formacin necesaria
Ocupacin
Gestor de espacios naturales Control de la degradacin. Programas de parques naturales, reservas, creacin de nuevas zonas protegidas, etc.
Descripcin de la actividad
Programas de reforestacin o de reconstitucin de terrenos. Prevencin y extincin de incendios forestales. Construccin y conservacin de infraestructuras. Educacin ambiental. Grado en Ingeniera del Medio Natural.
Formacin necesaria
Experto en energas renovables y medioambientales Trabajo dentro de las plantas de energas renovables: solar, hidrulica, elica, geotrmica y termosolar. Grado en Ingeniera de Energas Renovables.
Formacin necesaria
Tcnico Superior en Energas Renovables. Postgrados especficos como por ejemplo: Tcnico superior en eficiencia energtica y energa solar trmica.
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Ingenieros y tcnicos de instalacin de renovables Gestionar la puesta en servicio, operacin y el mantenimiento de las instalaciones. Grado en Ingeniera de Energas Renovables.
Formacin necesaria
Ocupacin
Tcnico en auditoras energticas Realizacin de auditoras y certificaciones de eficiencia energtica, comprobando la calificacin energtica de edificios siguiendo el Cdigo Tcnico de Edificacin y usando las aplicaciones informticas Lider y Calener. Tcnico Superior en Auditora y Certificacin de Sistemas de Eficiencia Energtica en Edificacin e Industria.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Profesionales del diseo de arquitectura urbana sostenible Rehabilitacin integrada. Cambios en las instalaciones de agua, electricidad, alumbrado,etc. Reemplazndolas por nuevo equipamiento ms eficiente. Arquitectura.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Tcnico Medio Ambiente y de Reciclaje Aportacin de bienes y servicios para la reduccin de la contaminacin. Implantacin de tecnologas menos contaminantes. Tecnologa de ahorro de recursos.
Descripcin de la actividad
Sistemas de gestin medioambiental. Estudios de impacto ambiental. Auditorias medioambientales. Gestin de riesgos ambientales. Sensibilizacin entre los ciudadanos y las empresas. Grado en Ciencias Ambientales.
Formacin necesaria
86
ESTUDIOS
Ocupacin
Tcnico Forestal Gestin de los recursos forestales, de los espacios naturales y de la fauna silvestre, la defensa y proteccin, restauracin y aprovechamiento de los sistemas forestales.
Descripcin de la actividad
Gestin, organizacin y aprovechamiento industrial de los recursos forestales, procesos industriales integrales de transformacin de la madera y de otros recursos forestales no maderables. Grado en Ingeniera Tcnica Forestal.
Formacin necesaria
Se han encontrado varias ocupaciones que, segn los expertos y las fuentes consultadas, se prev que auguren buenas perspectivas de empleo dentro del sector de empleos verdes, aunque la concrecin de las actividades y la formacin requerida, an debe perfilarse. Dichas ocupaciones son las siguientes: Transporte y logstica de residuos. Instaladores especializados en domtica y energas renovables. Peones especializados. Tcnico en tratamiento de residuos ahorro de energa y gestin ambiental.
En qu consiste el sector
El sector agroalimentario 4 est compuesto, por un lado, por las actividades del sector primario (agricultura, ganadera, silvicultura y pesca) y por otro, por la agroindustria o industria agroalimentaria. Este es un sector que moviliza una mano de obra muy importante para el mantenimiento y desarrollo de las economas locales. La industria agroalimentaria comprende todas las empresas manufactureras
(4) http://www.cai.es/sestudios/pdf/sector%20evolucion.pdf
87
cuyas actividades estn en relacin con los productos agrarios y agroalimentarios. Por tanto, la caracterstica comn del sector es que se dedica a la elaboracin de una o varias materias primas procedentes de la agricultura, ganadera, silvicultura o pesca, en uno o varios productos elaborados que pueden ir destinados al consumo humano, al consumo animal o incluso a usos no alimentarios. El sector agroalimentario espaol5 goza de excelente posicin para asumir una posicin de liderazgo internacional de la mano de desarrollos cientficotecnolgicos que van desde la produccin de materias primas, hasta la aplicacin de los avances en gentica y genmica a la alimentacin, pasando por las tecnologas de conservacin y envasado, la Biotecnologa aplicada a la cadena alimentaria o las tecnologas para la trazabilidad, seguridad y gestin de la cadena de suministro. El sector est adquiriendo fuerza y tiene, fundamentalmente, dos orgenes: 1. Algunas empresas alimentarias tradicionales han abierto lneas de negocio con productos de nueva demanda. 2. Nuevas firmas que operan en nichos muy especficos de produccin (como comidas preparadas, productos dietticos, etc.).
(5) Oportunidades tecnolgicas e industriales para el desarrollo de la economa espaola. Fundacin OPTI. 2010.
88
ESTUDIOS
Perito agrobiolgico Realiza tareas de peritacin o control vinculadas a la agricultura biolgica con el objetivo de conceder la correspondiente acreditacin biolgica. Ingeniera Tcnica Agrcola y formacin complementaria en materia legislativa. Debe dominar los conocimientos tcnicos de los tipos de productos animales, vegetales y transformados. Formacin continua en herramientas de trabajo tecnolgicas y conocimiento de idiomas.
Formacin necesaria
Peones de la industria manufacturera, relacionada con el tratamiento o envasado de productos Se encarga de manipular, embalar y montar a mano materiales y/o productos o realizar diversas tareas sencillas y rutinarias en el sector de Alimentacin. Tcnico de Grado Medio en Mecanizado. Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria.
Ocupacin
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupaciones relacionadas con las tcnicas de elaboracin de nuevos productos alimentarios Participa y asesora cientfica y tecnolgicamente en el proceso de innovacin y diseo de nuevos productos en la industria alimentaria y afines. Cuenta con una visin integrada de los aspectos nutricionales, cientficos y tecnolgicos de los diferentes productos alimenticios. Titulados universitarios relacionados con Ciencias de la Salud (Grados de Medicina, Farmacia, Biologa, Qumica, Ciencia y Tecnologa de los alimentos, etc.).
Formacin necesaria
Personal tcnico: ingenieros agrnomos, qumicos, bioqumicos, tcnicos cinegticos y veterinarios Su trabajo consiste en planificar, organizar y realizar operaciones agrcolas para cultivar y cosechar diversos tipos de cultivos extensivos; rboles y arbustos. Titulacin universitaria: ingenieros agrnomos, qumicos, bioqumicos, tcnicos en gestin cinegtica y veterinarios. Tcnico Superior en Gestin Forestal y del Medio Natural.
89
Ocupacin
Especialista en produccin animal y vegetal Son trabajadores cualificados en actividades agrcolas y ganaderas cuyo objetivo es contribuir a mejorar los sistemas de produccin establecidos y generar nuevos. Ingeniera agrnoma. Licenciatura en Veterinaria. Licenciatura en Qumica.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Licenciatura en Bioqumica. Ingeniera Tcnica Agrcola. Ingeniera de Montes. Ingeniera Tcnico Forestal.
Ocupacin
Especialista en agricultura ecolgica y sostenible Su trabajo consiste en planificar, organizar y realizar operaciones agrcolas para cultivar y cosechar diversos tipos de cultivos extensivos; rboles y arbustos o una combinacin de stos y cultivos hortcolas. Ingeniera agrnoma. Ingeniera Tcnica Agrcola.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
En cuanto a las ocupaciones que consideran dudosas a corto plazo indican: - Profesionales de ventas y distribucin (mbito nacional e internacional). - Pen forestal.
90
ESTUDIOS
En qu consiste
El sector de Servicios Sociosanitarios se espera que sea uno de los que ms crecimiento podra tener en el futuro. El envejecimiento es uno de los yacimientos que ms empleo generar en los prximos aos desde el que se debe dar respuesta desde este sector. Se necesitar mano de obra cualificada que pueda atender al aumento de personas dependientes, ya sean mayores o nios, debido a la mayor esperanza de vida y la participacin de las mujeres en el mercado laboral. En este sentido, el Informe sobre potencial de creacin de empleo y otros efectos econmicos de la Ley de la Dependencia 6, elaborado por los expertos ngel Rodrguez Castedo y Antonio Jimnez Lara, pone de manifiesto que la poblacin en situacin de dependencia, que actualmente no est atendida en centros y servicios, acabar recibiendo asistencia a travs de algn tipo de recurso. Asimismo, sealan que la mayora de estos puestos de trabajo van a beneficiar a personas con dificultades de insercin laboral, tales como: mujeres, personas con discapacidad, trabajadores con escasa cualificacin, desempleados de larga duracin, jvenes en busca de su primer empleo y trabajadores de ms de 45 aos. Sealan tambin los autores que el desarrollo e implantacin del Sistema de Atencin a la Dependencia (SAAD) conllevar importantes inversiones en infraestructuras, nuevos centros residenciales de atencin diurna, de viviendas tuteladas, de espacios para servicios de teleasistencia, etc. y la construccin de estas infraestructuras necesitar su equipamiento con instalaciones, mobiliario, etc., lo que unido a la actividad generada por los centros y servicios derivados del desarrollo del SAAD, supondr empleo indirecto a travs de las empresas proveedoras de productos alimenticios, de mantenimiento de instalaciones y programas, de material fungible, de material de rehabilitacin, mantenimiento, ayudas tcnicas, higiene y salud y nuevas tecnologas.
(6) Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promocin de la Autonoma Personal y Atencin a las personas en situacin de dependencia.
91
Como debilidad destaca, actualmente, su dependencia econmica del sector pblico, hecho que se traduce, en estos momentos de crisis econmica, en un recorte de presupuestos a todos los niveles y la consiguiente reduccin de los servicios y programas disponibles.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Personal mdico y de enfermera La funcin principal es diagnosticar, tratar y prevenir enfermedades, trastornos, lesiones y otros trastornos fsicos y mentales de las personas. Titulado universitario en Medicina. Grado en Enfermera.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Direccin de residencia Dirigir todos los servicios del centro, hacia la atencin especializada integral del residente con todo lo necesario para garantizar su programacin, coordinacin, gestin, evaluacin y control. Titulacin universitaria, preferentemente en el mbito de las ciencias humanas y sociales. Complementar con formacin especfica en direccin y gestin de centros.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
92
ESTUDIOS
Ocupacin
Gestor Centros Sociosanitarios Debe planificar, organizar, gestionar y evaluar un centro o servicio sociosanitario. Utilizar estrategias enfocadas en la eficiencia, el servicio y la sostenibilidad. Licenciatura en Administracin y Direccin de Empresas (ADE). Diplomatura en Ciencias Empresariales.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Animador deportivo personas mayores Se encarga de conseguir la participacin de los mayores en actividades fsicas y ldicas para que logren mejorar su calidad de vida. Tcnico Superior en Animacin Sociocultural
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
En cuanto a las ocupaciones que consideran con un futuro incierto, a corto plazo, sealan: Ocupaciones en relacin con la atencin a las personas, tanto mayores como con discapacidad, y en general con la calidad de vida y la salud. Trabajadores en el cuidado de nios y sobre todo ancianos por el envejecimiento de la poblacin. Consultor Wellness. Especialista en gerontologa. Ocupaciones que inciden en la calidad de vida del conjunto de la poblacin y en particular de las personas dependientes o con discapacidad. Auxiliar de Atencin a la Infancia. Trabajadores especializados en los cuidados personales a domicilio. Servicio de catering. Iniciativas de autoempleo.
93
En qu consiste el sector
La informacin se ha convertido en el eje promotor de cambios sociales, econmicos y culturales. El auge de las telecomunicaciones ha producido una transformacin de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, cuyo impacto ha afectado a todos los sectores de la economa y de la sociedad. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) son definidas de manera formal como la agrupacin de elementos y herramientas usadas en la gestin y la transmisin de la informacin, como medio de comunicacin, basado en el uso de la informtica, Internet y las telecomunicaciones y sus interrelaciones. En la sociedad actual, la expansin de redes informticas ha hecho posible la universalizacin de los intercambios y relaciones, al poner en comunicacin a amplios sectores de ciudadanos residentes en espacios geogrficos muy distantes entre s. Por eso, este sector es el ms dinmico de los sectores presentados en este estudio, ya que se encuentra en constante evolucin debido a la alta demanda existente en diferentes reas de desarrollo.
Formacin necesaria
94
ESTUDIOS
Ocupacin
Ingenieros en telecomunicaciones Asesorar, disear, administrar, instalar y mantener la infraestructura y equipo de electrnica y telecomunicaciones. Grado en Ingeniera en Telecomunicaciones.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Tcnicos en operaciones de sistemas informticos Instalar y configurar el software de base en sistemas microinformticos. Mantener y regular el subsistema fsico en sistemas informticos.
Descripcin de la actividad
Ejecutar procedimientos de administracin y mantenimiento en el software de base y de aplicacin de cliente. Mantener la seguridad de los subsistemas fsicos y lgicos en Sistemas informticos. Grado en Ingeniera Informtica.
Formacin necesaria
Ocupacin
Analista de redes Diseo y seguridad de una red informtica, ocupndose en especial de la resolucin de problemas, proporcionar servicios de soporte y comprobar que la red se usa de manera eficiente y que los objetivos de calidad de servicio se alcancen. Grado en Ingeniera Electrnica. Grado en Ingeniera Informtica.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
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Ocupacin
Diseadores Web y multimedia Son los encargados de dar forma a los productos multimedia, desde pginas web hasta CD-Rom o animaciones interactivas. Los diseadores crean la imagen grfica y disponen los elementos para conseguir una navegacin lo ms agradable, fcil y rpida posible. Grado en Ingeniera del Software. Grado en Ingeniera informtica. Dominio de herramientas como photoshop, flash, dreamweaver, fireworks, tenga conocimientos avanzados de programacin: [[javascript]] y [[action script]], [[xhtml]] y [[css]], y sepa de [[estndares web]]y [[usabilidad]].
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Tutor/dinamizador de cursos e-learning Es el experto en la materia impartida en el curso, adems decolaborar en el diseo instruccional es el que imparte las clases en las sesiones presenciales (si las hay), hace un seguimiento de los alumnos, de sus actividades, es en suma un dinamizador del curso, el ltimo eslabn entre los alumnos y la formacin; debe ser una persona sociable, con dotes de comunicacin Formador de formadores en su versin e-learning, CAP, Planificacin del proceso enseanza / aprendizaje en e-learning, etc.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Grabadores de datos Recepcin de imgenes del documento que contiene los datos a grabar, identificacin dentro de la imagen y copiarlos en los campos que tambin aparecen en su pantalla. Una vez confirma los datos introducidos le llegar una nueva imagen a procesar. Mecanografa. Cursos especficos.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
96
ESTUDIOS
Ocupacin
Administrador y/o programador de plataforma e-learning Entre sus funciones, adems adems de ser el responsable tcnico de la plataforma y velar por el correcto funcionamiento de la misma, a veces se incluye tambin la labor de solventar las dudas tcnicas, pueden ser los encargados de ensear el manejo de la plataforma y pueden demandarles que trabajen como dinamizador / tutor de los cursos. Ingeniero Tcnico-Tcnico en Informtica de Sistemas con experiencia en administracin de sistemas [[Linux]] y conocimientos en redes y protocolos, y es importante la administracin de base de datos; por ponerle un nombre eso a nivel de tecnologa se llama Administrador de base de datos [[MySQL]]. Es habitual que soliciten conocimientos avanzados de [[CMS]] y [[LMS]], programacin: [[javascript]] y [[action script]], [[xhtml]] y [[css]] y manejo de herramientas de diseo web y conocimiento de [[estndares web]], y programacin en [[php]]. La plataforma ms solicitada es [[Moodle]].
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Diseador instruccional / diseador de contenidos de plataforma e-learning Es el que define la metodologa didctica aplicando las teoras instruccionales y de aprendizaje para asegurar que se alcanzarn los objetivos planteados en los distintos cursos. Es decir, define qu se pretende con el curso, a quin estar dirigido, qu recursos y actividades sern necesarios, cmo se evaluar y cmo se puede mejorar; para ello tratar de organizar la informacin y definir los objetivos de aprendizaje de forma tal que sean claros y medibles. Grado en Psicologa / Pedagoga.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Formador de formadores en su versin e-learning, Planificacin del proceso enseanza / aprendizaje en e-learning, u otros de caractersticas similares.
Consultora de mbito tecnolgico Gestin y Metodologa de Proyectos de Desarrollo de Sw y/o Implantacin de Productos de Terceros. Ingeniera Industrial.
97
Ocupacin
Expertos en mediciones de Internet y posicionamiento de pginas web El trabajo es amplio, ya que el posicionamiento involucra al cdigo de programacin, al diseo y a los contenidos. Encargados de mejorar la visibilidad de un sitio web en los resultados orgnicos de los diferentes buscadores. Grado en Ingeniera informtica. Grado en Ingeniera del Software.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Ingenieros informticos Experto en tecnologa del software, en arquitectura y tecnologa de los computadores, en tecnologa de las redes de computadores y en equipos electrnicos. Anlisis; direccin de informtica y departamentos de desarrollo; direccin y organizacin de proyectos informticos y centros de programacin de datos; mantenimiento de infraestructuras; arquitectura, anlisis y diseo de sistemas informticos; tcnico de sistemas, bases de datos y comunicaciones; consultora tcnica; auditora informtica; inteligencia artificial y nuevas tecnologas; diseo, seleccin y evaluacin de infraestructuras de computacin y lgica; optimizacin de mtodos y medios de comunicacin con el computador y los usuarios; concepcin de proyectos y aplicaciones para su posterior anlisis y ejecucin; investigacin; formacin; docencia; tcnicos comerciales y puestos de direccin en cualquier rea empresarial con la realizacin de estudios de postgrado en economa. Grado en Ingeniera informtica.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Especialistas en bases de datos y redes informticas Diseo de redes, analizar servicios telemticos, proteccin de datos, seguridad y soluciones de la red. Grado en Ingeniera de Computadoras. Grado en Ingeniera informtica.
98
ESTUDIOS
Ocupacin
Diseadores de software Desarrollo de sistemas fiables, eficientes, asequibles de desarrollar y mantener y que cumplan normas de calidad.
Descripcin de la actividad
Diseo de soluciones apropiadas en uno o ms dominios de aplicacin utilizando mtodos de la ingeniera del software que integren aspectos ticos, sociales, legales y econmicos. Grado en Ingeniera del Software.
Formacin necesaria
Ocupacin
Programadores Implementacin de prototipos mediante un lenguaje de programacin, que compilados pueda entender la computadora. Grado en Ingeniera Informtica.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Programador Java Experto en el lenguaje de programacin de software libre Java. Grado en Ingeniera Informtica.
Formacin necesaria
Tcnicos de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC) Especialistas en mantenimiento, seguridad y soluciones de las TIC. Grado en Ingeniera de Telecomunicaciones.
Formacin necesaria
Grado en Ingeniera Informtica. Grado en Ingeniera del Software. Grado en Ingeniera de Computadoras.
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Desarrollo de aplicaciones para mviles y creacin de juegos Desarrollo de aplicaciones HTML5 y android. Grado en Ingeniera Informtica. Grado en Ingeniera del Software.
Ocupacin
Creativo de videojuegos A partir del conocimiento de la industria de los videojuegos, analizar una idea, crear jugabilidad, dilogos, cinemticas, el guin de un videojuego, estructuras no lineales y la creacin de personajes. Grado en Ingeniera Informtica.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Estadsticos Recoleccin, anlisis e interpretacin de datos de una muestra representativa, ya sea para ayudar en la toma de decisiones o para explicar condiciones regulares o irregulares de algn fenmeno o estudio aplicado, de ocurrencia en forma aleatoria o condicional. Grado en Estadstica. Doble grado en Ingeniera Informtica / Matemticas.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Ingenieros electrnicos Se ocupan de los componentes y circuitos electrnicos, tanto analgicos como digitales, y de los materiales necesarios para su realizacin, estudian los sistemas y subsistemas electrnicos existentes y el funcionamiento y anlisis de los instrumentos de medida y de diseo de estos sistemas.
Descripcin de la actividad
Diseo y programacin de sistemas basados en microprocesadores, microcontroladores y dispositivos de lgica programable. Los campos de aplicacin de estos contenidos abarcan las comunicaciones, la instrumentacin electrnica, la instrumentacin biomdica, la adquisicin, procesado y transmisin de datos y la automatizacin y control industrial. Grado en Ingeniera Electrnica.
Formacin necesaria
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ESTUDIOS
En qu consiste
El sector del Turismo, junto con el Ocio y la Hostelera es uno en los que se encuentra ms fuertemente posicionado en nuestro pas. Basndose en esta fortaleza, el sector trata siempre de responder a las nuevas demandas de los clientes y ofrecer productos atractivos y personalizados. Entre las nuevas vas que se abren como emergentes se encuentra el turismo accesible identificado como oportunidad con futuro. Segn la Red Europea para el Turismo Accesible (ENAT), en Europa y en todo el mundo an existe una enorme distancia entre las necesidades derivadas de la accesibilidad y los recursos destinados a cubrir aquellas. Los problemas de accesibilidad afectan a un gran nmero de personas tanto en su vida cotidiana como a la hora de viajar. El mercado potencial del turismo accesible se estima en 130 millones de personas, con un poder adquisitivo de 68 mil millones de euros. Estas cifras incluyen a personas con discapacidad, de la tercera edad, embarazadas, familias con nios pequeos y personas con enfermedades crnicas o con otros trastornos temporales. Todas estas personas, as como las que les acompaan en sus viajes, precisan de un turismo accesible. Y este mercado sigue en expansin a medida que la poblacin envejece. La ausencia de accesibilidad universal presenta un directo y negativo efecto en las cifras del turismo: sin la garanta de unos accesos adecuados, muchas personas carecen de la posibilidad de viajar, y los ingresos que se derivaran de sus actividades tursticas repercute negativamente en el mercado. Consultados los expertos en la materia sobre las ocupaciones, extradas de distintos estudios prospectivos, indican como seguras a corto plazo:
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Ocupacin
Especialista en planificacin y desarrollo de empresas e instituciones tursticas Asume las funciones de direccin de empresas y actividades tursticas; desarrolla una planificacin estratgica, gestiona proyectos tursticos e investiga mercados. Es capaz de disear un plan de marketing especfico para el sector. Grado en Administracin y Direccin de Empresas (ADE). Diplomado en Empresas Hosteleras. Diplomatura / Grado en Turismo.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Diplomatura en Ciencias Empresariales. Tcnico Sup. en Animacin Turstica. Tcnico Sup. en Informacin y Comercializacin Tursticas.
Ocupacin
Animadores tursticos Realizar operaciones de organizacin de actividades ldicas y fsico recreativas, culturales y veladas y espectculos, en lengua propia o extranjera, conforme a las directrices establecidas en la programacin de referencia, en condiciones de calidad y seguridad, siempre desde un trato afable que permita conseguir la participacin y satisfaccin de todo tipo de usuarios. Tcnico Superior en animacin turstica. Grado en Turismo.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Monitores deportivos Es el profesional encargado de la ejecucin y desarrollo de actividades tursticas de recreo, deportivas y de aventura que se practican sirvindose bsicamente de los recursos que ofrece la propia naturaleza en el medio que se desarrollan. Licenciatura en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Diplomatura de maestro con la especialidad de Educacin fsica. Tcnicos de FP de Actividad Fsica y Deportiva. Tcnicos de FP Grado Superior de Modalidades Deportivas.
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ESTUDIOS
Ocupacin
Relacionadas con hostelera: cocineros con formacin adecuada y camareros con conocimientos de idiomas Desarrollar los procesos de preelaboracin, preparacin, presentacin y conservacin de toda clase de alimentos y definir ofertas gastronmicas, aplicando con autonoma las tcnicas correspondientes, consiguiendo la calidad y objetivos econmicos establecidos y respetando las normas y prcticas de seguridad e higiene en la manipulacin alimentaria. Conocimientos equivalentes a la ESO.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Gestor Operacional (labores comerciales, de contabilidad, marketing, administrativos, organizacin productiva, innovaciones) Perfil preparado para: administrar y gestionar los servicios propios de cada actividad, innovando en los productos / servicios tursticos ofertados; optimizando los recursos disponibles y maximizando los resultados organizacionales. Grado de turismo / Diplomatura en Turismo. Otras licenciaturas.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Agente de desarrollo turstico Se encarga de investigar e identificar los recursos y posibilidades tursticas de una determinada zona geogrfica (poblacin, regin, etc.) con la finalidad de proceder a la comercializacin de planes de desarrollo en funcin de la posible demanda. Formacin para el empleo: Agente Desarrollo Turstico.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Tcnico en empresas y Actividades Tursticas (Grado medio). Tcnico Superior en Informacin y Comercializacin Grado en Turismo.
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Ocupacin
Gestor Estratgico de Ventas Tiene como misin maximizar los ingresos estableciendo en cada momento diferentes precios en funcin de la demanda y tomando como referencia datos histricos y de la competencia. Profesionales con gran experiencia en el sector, cuya funcin es incrementar los ingresos y la rentabilidad. Diplomatura / Licenciatura (Grado) en Administracin de Empresas / Ciencias Econmicas. Diplomatura / Grado en Turismo.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Gua acompaante turstico para personas con discapacidad o en situacin de dependencia Es un profesional preparado para coordinar, asesorar y asistir a los turistas. Exige una gran preparacin tcnica (formacin en discapacidad y necesidades de los distintos colectivos), un dominio de la dinmica de grupos y de las tcnicas de comunicacin, y sobre todo, un alto grado de profesionalidad. Titulados universitarios relacionados con las titulaciones de Turismo: Grado en Turismo, Diplomados en Turismo.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Titulados universitarios en carreras afines como: Historia, Geografa, Humanidades y Ciencias Ambientales. Tcnicos Superiores de Ciclos Formativos de Turismo. Tcnico Superior en Interpretacin de Lengua de Signos Espaola.
Ocupacin
Gua turstico Acompaar, guiar y asistir a un grupo de viajeros tanto en el recorrido hacia el punto de destino como en el mismo, mostrndoles e informndoles sobre aquellos aspectos relevantes de la zona o zonas tursticas donde se est realizando el recorrido o la visita. Tcnico Superior en Gua, Informacin y Asistencias Tursticas. Tcnico en Conduccin de Actividades Fsicodeportivas en el Medio Natural. Tcnico Superior Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas. Tcnico Superior en Informacin y Comercializacin Turstica.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
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ESTUDIOS
Ocupacin
Conservador, restaurador bienes culturales Es el profesional que trabaja sobre los recursos patrimoniales (obras de arte, documentos y archivos, piezas etnogrficas y arqueolgicas, etc.) para preservar su estado y restaurarlo cuando sufren alteraciones o corren el riesgo de desaparecer o perder alguna de sus caractersticas o peculiaridades originales que les dan significado, con la finalidad de ponerlo en valor y permitir su uso y disfrute social. Grado en Conservacin y Restauracin de bienes culturales. Especialidades grado superior de Artes Plsticas y Diseo.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Con futuro prximo incierto valoran: Tcnico en turismo rural. Iniciativas de autoempleo.
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que para situarme en condiciones de igualdad con stas deber contar con una preparacin importante y nada me garantizar tener un trabajo para toda la vida. Para que la valoracin de la posibilidad de montrtelo por tu cuenta puedas hacerla en condiciones, en los siguientes apartados vamos a procurar clarificar tres aspectos: En dnde van a existir oportunidades (o ms oportunidades). Cmo lo han hecho en el presente y qu clase de iniciativas emprendedoras han mantenido en diferentes sectores otras personas (son buenas prcticas o ejemplos a seguir). Cules aspectos se deben calibrar para emprender o lo que podramos llamar el itinerario o camino para una iniciativa por tu cuenta.
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ESTUDIOS
Automocin Desarrollar motores de pequea potencia, diseados para su implementacin en vehculos hbridos, o en vehculos ligeros para circulacin urbana. Desarrollo de vehculos propulsados por energa elctrica. Desarrollo de vehculos basados en biocombustibles (oportunidad industrial). Desarrollo de componentes para vehculos basados en biocombustibles. Desarrollo de nuevos materiales de carcter estructural. Desarrollo de tecnologas de transformacin y procesado de los nuevos materiales. Desarrollo de vehculos orientados al usuario, pensando en series muy cortas (mayores, nuevos hbitos de consumo, etc.). Desarrollo de acciones para mejorar la movilidad y la accesibilidad de los ciudadanos.
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Tecnologas de produccin Oportunidad para las empresas est en la creacin de Nodos de Excelencia: clsteres transectoriales que permitan reorientar y modernizar la actividad de las empresas tradicionales. Desarrollo de una marca propia vinculada a la imagen de calidad de vida, sostenibilidad y salud asociada tambin a conceptos de produccin. Industrializacin de los avances en nanotecnologa para obtener nuevos productos y los biomateriales.
Bienes de consumo Generacin de un mercado para el ocio y las personas mayores. Desarrollo de tecnologas relacionadas con la seguridad, la dependencia, el aislamiento social y, en general, la calidad de vida de las personas mayores. Generacin de tecnologas que pongan en valor la calidad de vida en Espaa. Incorporacin de nuevos materiales (activos, respetuosos con el medio ambiente y multifuncionales, que permitan disear su uso segn las necesidades de los usuarios), as como las tecnologas para su procesado, tratamiento y reutilizacin de sus residuos, para satisfacer las necesidades ecolgicas y sociales de la poblacin.
E- Salud- Tecnologa sanitaria Nuevos servicios que integren los sistemas sanitarios y ociosanitarios de atencin a pacientes crnicos y dependientes. Telemedicina. Con la telemedicina es preciso disponer de sistemas de ayuda a la toma de decisiones y gestin de indicadores que evite diagnsticos contradictorios, tratamientos ineficaces, etc. Desarrollo de tecnologas asociadas al tratamiento mnimamente invasivo asistido por imagen y modelizaciones formativas. Desarrollar nuevas aplicaciones de los biomateriales.
Gestin de residuos slidos Exportar la experiencia existente en las empresas constructoras espaolas en capacidad de ingeniera y gestin de los residuos. Desarrollo de sistemas de recogida y clasificacin de residuos urbanos en comunidades de vecinos (vivienda en comunidad o urbanizacin). Desarrollo de tecnologas para producir Combustibles Slidos de Residuos (CSR). Desarrollo de nuevas tecnologas para el tratamiento de residuos peligrosos (RP).
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ESTUDIOS
Gestin del ciclo integral del agua Ofertar tecnologas que permitan, desde su concepcin, un manejo eficiente de los recursos hdricos. Actividades que supongan una reduccin en el consumo de agua. Tecnologas de depuracin y aprovechamiento de aguas residuales. Desarrollar lneas de I+D+i para el aprovechamiento de la energa de la materia orgnica y la recuperacin de nutrientes y otros contaminantes. Desarrollo de tecnologas basadas en la relacin simbitica entre depuracin microbiana y produccin primaria con microalgas para producir biocombustibles.
EERR- Redes de distribucin Instalacin en aguas profundas de energa elica off shore. Nuevas tecnologas para energa solar fotovoltaica. Desarrollo de toda la cadena de suministro de silicio de grado solar. Desarrollos propios en componentes crticos (espejos, tubos concentradores, fluidos caloportadores, etc.). Desarrollo de sistemas hbridos (solar-biomasa) y en combinacin de plantas solares con instalaciones de desalinizacin y detoxificacin de aguas contaminadas.
Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones El despliegue de infraestructuras de telecomunicaciones fijas y mviles (redes de nueva generacin- NGN). Sistemas operativos para mviles y tambin nuevas aplicaciones (desarrollo de servicios en red remotos, desarrollo de servicios basados en la localizacin de los usuarios, etc.). Sistemas en el propio microchip, terminales inteligentes. Desarrollo de aplicaciones, en general, y el de aplicaciones en red, en particular. Servicios de soporte informtico y de telecomunicaciones. Desarrollo de contenidos (datos, texto, audio, vdeo, multimedia, videojuegos, e-learning, redes sociales, aplicaciones web 3.0, etc.).
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Empleo verde: http://www.redemprendeverde.es La Fundacin Biodiversidad, dependiente del Ministerio de Medio Ambiente, y Medio Rural y Marino, ha resuelto los premios en especie del concurso Emprendeverde, reconociendo la labor de seis emprendedores que desarrollan proyectos relacionados con el transporte y la movilidad sostenible, el ahorro y la eficiencia energtica, la distribucin de productos ecolgicos, la biomasa y la ingeniera ambiental. Premiados: ECO2NEXT SOLUTIONS, S.L., empresa de servicios para la reduccin del gasto energtico en los servicios comunes en comunidades de propietarios y gestin integral de recarga de vehculos elctricos en las mismos. http://eco2next.com/ quienes_somos.html TIENDA SENDERISMO ISA-BEL, negocio de distribucin de productos de alta gama para la prctica del senderismo y deportes de aventura, as como servicios tursticos y movilidad sostenible. http://isafran.com/tienda_senderismo_isa_bel/ index.html TECHNET SOSTENIBILIDAD EN TRANSPORTE, S.L., empresa de base tecnolgica especializada en el control y medicin de
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ESTUDIOS
emisiones reales de contaminantes de transporte a travs del uso de la tecnologa RSD (Remote Sensing Device), unido a servicios de asesoramiento en materia de sostenibilidad en el sector transporte. Cuenta con una nueva plataforma online Reto 50 para la gestin y control tanto de las emisiones como de los consumos del parque mvil circulante. http://www.technetsl.es/ ELITTORAL, consultora medioambiental marina con amplio abanico de servicios: desde trabajos de campo hasta simulacin en gabinete de procesos fsicos, qumicos y biolgicos marinos. http://www.elittoral.es/index.html BIOMASA CANARIAS S.L., empresa de servicios energticos dedicada a la venta e instalacin de equipos de carcter renovable y alta eficiencia energtica (instalaciones de combustin de biomasa). http://www.biomasacanarias.com/ DINAMO PAPELERAS SOSTENIBLES, empresa dedicada al comercio electrnico de material de papelera y oficina ecolgico, justo y econmico. https://www.dinamo-papeleria. es/ Senderismo: GRAN CANARIA: Gran Canaria Walking Festival ser el nombre bajo el que la isla se promocione como destino para realizar rutas de senderismo, en las que conocer el conjunto de espacios y reas que la isla tiene enmarcadas en el sector del turismo rural. http://www.lavanguardia.com/local/20120911/54348972710/ gran-canaria-se-promociona-como-un-destino-de-senderosa-traves-de-walking-festival.html SEVILLA: La Diputacin de Sevilla ha rehabilitado antiguos senderos en cinco municipios de la Sierra Norte, con el objetivo de aumentar la oferta de infraestructuras para el turismo activo y fomentar empleo en la comarca serrana. http://www. diariodesevilla.es/article/aquilaprovincia/1311509/sendero/ cobra/vida.html
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Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs): CGSOFT (http://www.emprendedorestv.com/emprendedorestv/ emprendedores?v=185) Empresa de I+D creada en Badajoz, tiene 23 partners en Espaa adems de oficinas en Europa, Estados Unidos y Latinoamrica. Crea plataformas para aplicaciones en dispositivos mviles. CINK (http://www.emprendedorestv.com/emprendedorestv/ emprendedores?v=199) es una empresa especializada en confeccionar estrategias de venta en redes sociales. Es la primera iniciativa mundial en Facebook Stores y puntos de venta en redes sociales. DIGITAL LEGENDS (http://www.emprendedorestv.com/ emprendedorestv/emprenedors?v=1172) Desarrollo de videojuegos dirigido al mercado internacional y para distintas plataformas. Inicialmente la montaron cuatro personas, tres de ellas trabajaban con anterioridad en la misma empresa y echaban de menos tener control de todo e l proceso. Su primer piloto lo compr un fabricante finlands de telfonos mviles. Con dos productos en el mercado, los videojuegos de esta empresa se comercializan en 40 pases. http://www.digitallegends.com/about.php EYEOS (http://www.emprendedorestv.com/emprendedorestv/ emprendedores?v=92) es un escritorio web de cdigo abierto que sigue el concepto de cloud computing, creado en 2005 por un grupo de jvenes amigos. En 2009, EYEOS ha sido galardonado con el Premio Nacional de Comunicaciones. http:// www.eyeos.com/es/ MOBIVERY (http://www.emprendedorestv.com/emprendedorestv /emprendedores?v=186) es una empresa dedicada a la creacin de estrategias de movilidad para smartphones. MOBIVERY disea la estrategia de movilidad de 80 clientes corporativos, con ms de 250 aplicaciones de desarrollo propio en su haber. http://www.mobivery.com/es/
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ESTUDIOS
VISUAL ENGINEERING (http://www.emprendedorestv.com/ emprendedorestv/emprendedores?v=187) se dedica al desarrollo de aplicaciones mviles y web 2.0. Entre otras aplicaciones, ha creado Mobbio, para la creacin de avatares 3D en telfonos mviles. http://www.visual-engin.com/Web/ index.html
Turismo accesible: EQUALITAS VITAE: empresa cuya labor se centra en adaptar edificios pblicos o privados para personas con problemas de movilidad reducida, discapacitados o no, hacerlo de modo que sea til para todos y darlos a conocer. Esta labor se est llevando a cabo fundamentalmente en el sector turstico. http://www.equalitasvitae.com/es/equalitas/equalitas.php
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recogemos testimonios que destacan lo que hay que tener cuando se plantea el autoempleo: - Conocer el sector y la actividad: poseer las informaciones clave respecto del sector en el que se trabaja (caractersticas, tcnicas, tcticas resolutivas, necesidades y hbitos de los clientes, proveedores, etc.), junto con una adaptabilidad suficiente a los cambios que puedan irse planteando. - Estar en el sitio adecuado en el momento justo (detectar la oportunidad): Detectar la demanda, el producto y valorar si tenemos hueco en el mercado. - Saber vender: habilidades de comunicacin y persuasin (saber comunicarse y vender), competencias de relacin, tanto respecto de clientes como de las compaeras y subordinados/ as (saber tratar, repartir/se el trabajo, delegar, etc.). - Ofrecer una respuesta personalizada al cliente. - Saber planear y tomar decisiones: toda iniciativa empresarial supone asumir riesgos calculados y razonables y, por tanto, claridad de objetivos, seguridad en la fijacin de metas y medios, valoracin adecuada del progreso, etc. - Afrontamiento eficaz de los problemas y tensiones (una dimensin de la inteligencia emocional): consiste, bsicamente, en saber aguantar y resistir la serie de tensiones e incertidumbres, a travs de la respuesta a las dificultades controlando los elementos de tensin mediante una concentracin en las actuaciones que pueden suponer la solucin de las mismas y un apoyo en la ilusin y motivacin que comporta el mantenimiento del proyecto que es la propia iniciativa emprendedora, junto con confianza en las propias posibilidades y capacidades. Junto con todo lo anterior, el tipo de motivacin e implicacin a mantener se ha destacado como un aspecto igualmente bsico: parece necesario un claro compromiso con la empresa en forma de constancia, tenacidad y esfuerzo. Es el trabajo constante y continuado lo que producir resultados ms claros.
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Cmo deberas entonces plantear tu negocio? 7 1. Localiza un sector del mercado bien definido. No tengas miedo de que sea pequeo. Es ms probable que te equivoques por pretender llegar a un nicho de mercado demasiado grande para tus posibilidades. 2. Identifica una necesidad comn y frecuente en ese nicho. 3. Averigua cunto estara dispuesto a pagar un cliente potencial por resolver esa necesidad. Si eres capaz de traducir el problema a coste econmico para tu cliente, miel sobre hojuelas, porque sabiendo lo que le cuesta el problema ya sabes dnde est el tope. Si esto es imposible, al menos deberas saber si hay un porcentaje de ese mercado dispuesto a pagar algo por resolverlo o prefieren vivir con su problema a rascarse el bolsillo (cosa harto frecuente). 4. Piensa cmo podras comunicar a un cliente potencial que puedes resolver esa necesidad. Para ello localiza los medios de comunicacin que utiliza, cmo compra a otros proveedores, quin toma las decisiones de compra, de quin se fa, etc. 5. Desarrolla un producto o servicio que cubra esa necesidad con un coste para ti al menos un 40% inferior al precio mximo que has determinado. Ten en cuenta tambin los costes de estructura (gastos fijos) para analizar si lo que quieres vender ser rentable. Si no eres capaz de crear algo que resuelva sus problemas y a la vez te haga ganar dinero, vuelve al punto 1. 6. Desarrolla una estrategia para llevar tu producto al mercado. Piensa en comunicacin, publicidad, comercializacin, etc. Aade estos costes a los que habas determinado en el punto anterior, para verificar que el proyecto sigue siendo rentable. Muy importante: averigua la duracin del ciclo de venta. Necesitas saber cunto tiempo pasar de media desde que le das a conocer tu producto a un cliente potencial hasta que te paga la factura. (Ojo, a pesar de lo que diga la ley hay quien sigue pagando a 90 das o ms).
(7) Prieto, Borja (2009). De parado a empresario. http://desencadenado.com/deparado-a-empresario. www.desencadenado.com Blog de Borja Prieto. Cmo crear tu empresa: informacin para emprendedores, real como la vida misma.
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7. Ahora s, piensa cmo lo vas a hacer: con quin vas a contar, a quin vas a subcontratar, cunto tiempo te va a llevar el desarrollo, etc. Vuelve a analizar los costes, y si la cosa no cuadra ya sabes, vuelve al punto 1. 8. Haz una previsin de ingresos y gastos por meses para el primer ao y por trimestres para los dos siguientes. Ahora que sabes en qu te ests metiendo, y todo el dinero que necesitas, piensa en cmo obtendrs la financiacin. 9. Si ves que podrs conseguir el dinero, ahora s es el momento de pensar en logos, nombres de empresa, tarjetas de visita y esas cosas. Un consejo: procura que todo esto sea algo fcil de entender por los clientes a los que te vas a dirigir. 10. Vende lo antes posible, en cuanto tengas algo medianamente presentable, no esperes a tener el producto perfecto, no esperes a que un diseador te haga una versin deluxe de la identidad corporativa. Escucha a esos primeros clientes, y refina tu producto o servicio en funcin de lo que ellos digan. Qu un cliente molesto con un producto inmaduro es un problema? Pues s, pero es un problema manejable: puedes darle actualizaciones gratuitas, descuentos en otros productos, regalos por su paciencia o puedes incluso devolverle el dinero si es preciso. Mucho peor que el cliente insatisfecho es el cliente inexistente.
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empresas para hacer frente a las mismas, a las que se les va a exigir que cuenten con una organizacin propia a travs de la cual quede demostrada su solvencia, eficacia, rentabilidad y sostenibilidad. Segn manifiestan los informantes, el xito de las empresas nacidas de sectores emergentes debe perseguir la profesionalizacin de la actividad y la consecucin de los siguientes objetivos: 1. Introduccin de la marca. 2. Clara distincin en relacin con la competencia. 3. Contactos personales. 4. Existencia de una demanda real. 5. Desarrollo estratgico. 6. Generacin de confianza. 7. Uso eficaz de la tecnologa y de los recursos humanos. 8. Relaciones con los clientes (transmitir lo que vendemos y satisfacer sus deseos y necesidades). 9. Innovacin contina. 10. Organizacin flexible y eficaz, al mismo tiempo. Las fuentes consultadas, consideran que en los prximos aos se tendrn que redefinir sectores, tales como: la atencin domiciliaria a la tercera edad, medio ambiente, nuevas tecnologas de la comunicacin, etc., y aprovechar las oportunidades que los sectores emergentes nos ofrecen, ya que as lo exige el contexto mundial y regional en el que nos movemos. Los expertos consideran que las Administraciones Pblicas tienen que cooperar en la puesta en funcionamiento de las empresas mediante polticas dirigidas a la creacin de grandes infraestructuras, la atraccin de clientela a la zona, la formacin simultnea de actividades principales
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y paralelas, as como la difusin y publicidad de actividades de los expresados sectores emergentes. Adems, se introducen una serie de pistas bsicas para entrar en el siglo XXI. Entre las directrices bsicas figura la de conseguir una economa al servicio del empleo, no apoyada slo en el crecimiento econmico, sino tambin en la formacin, la flexibilidad, la descentralizacin, la iniciativa empresarial, la bsqueda de nuevos yacimientos de empleo y negocios de futuro. Creen que es necesario aadir a la filosofa de generacin de empleo unas prioridades que son: 1. Apostar por la educacin y la formacin permanente (a lo largo de toda la vida, tradicional, presencial, y con nuevas tecnologas). 2. Aumentar la flexibilidad laboral interna y externa. 3. Confiar en la descentralizacin y la iniciativa. 4. Reducir el coste relativo del trabajo poco cualificado (redistribuir las cargas fiscales, para que las rentas ms bajas salgan menos perjudicadas y as evitar el trabajo sumergido y el paro estructural existente en determinadas zonas). 5. Renovar profundamente las polticas de empleo (formacin e informacin a desempleados, gestin adecuada de subsidios de desempleo, etc.). 6. Buscar nuevas necesidades. (Acceder a los nuevos retos mediante la creacin de una economa social que resuelva las necesidades sociales de los sectores ms dbiles).
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Especialista en agricultura ecolgica y sostenible. Especialistas en produccin animal y vegetal. Ocupaciones relacionadas con las tcnicas de elaboracin de nuevos productos alimentarios. Pen de agricultura: recoleccin y manipulado de hortalizas. Peones de la industria manufacturera, relacionada con el tratamiento y envasado de productos. Perito agrobiolgico.
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Ocupacin
Trabajadores en el cuidado de nios y sobre todo ancianos por el envejecimiento de la poblacin Ayudar en el mbito sociosanitario en el domicilio a personas con especiales necesidades de salud fsica, psquica y social, aplicando las estrategias y procedimientos ms adecuados para mantener y mejorar su autonoma personal y sus relaciones con el entorno. Auxiliar de clnica.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Cualificacin profesional de Atencin sociosanitaria a personas en el domicilio. Certificado de profesionalidad de Atencin sociosanitaria a personas en el domicilio Nivel 2.
Ocupacin
Consultor Welness Su misin es aconsejar sobre las mejores actividades de salud fsica para mejorar la calidad de vida de las personas. Licenciatura en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Ocupacin
Especialista en gerontologa Gestionar todos los aspectos relacionados con la vejez desde la perspectiva mdica, psicolgica y social, en aspectos como salud y nutricin, vivienda y medio ambiente, familia y bienestar social, economa y educacin. Estudiar sus problemas y necesidades, orientando a los mayores hacia los especialistas que necesiten en cada momento. Grado en Psicologa.
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
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ESTUDIOS
Ocupacin
Trabajadores especializados en los cuidados personales a domicilio Persona que realiza o colabora en tareas de la vida cotidiana de una persona en situacin de dependencia, de cara a fomentar su vida independiente, promoviendo y potenciando su autonoma personal. Tcnico de Atencin a Personas en Situacin de Dependencia (FP).
Descripcin de la actividad
Formacin necesaria
Cualificacin profesional de Atencin sociosanitaria a personas en el domicilio. Certificado de profesionalidad de Atencin sociosanitaria apersonas en el domicilio Nivel 2.
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Especialistas en bases de datos y redes informticas. Estadsticos. Expertos en mediciones de Internet y posicionamiento de pginas Web. Gestor de redes sociales. Community Manager o influencer. Grabadores de datos. Ingenieros electrnicos. Ingenieros en telecomunicaciones. Ingenieros informticos. Programador Java. Programadores. Tcnicos de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC). Tcnicos en operaciones de sistemas informticos. Tutor/dinamizador de cursos e-learning.
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Gestor estratgico de ventas. Gestor operacional. Gua / acompaante turstico para personas con discapacidad o en situacin de dependencia. Monitores deportivos. Relacionadas con hostelera: cocineros con formacin adecuada, camareros con conocimientos de idiomas.
A) Emprendimiento social
El emprendimiento social9 se traduce en la creacin de empresas en las que los fines sociales son la prioridad, esto es: la generacin de empleo estable y de calidad, la insercin social por el trabajo o la conservacin del medio ambiente, y la sostenibilidad, entre otros. De entre las diferentes formas asociativas que constituyen la Economa Social (cooperativas de trabajo asociado, sociedades laborales, empresas de insercin, etc.), las Empresas de Insercin desempean
(9) Joan Ramn Sanchs Palacio. Director del IUDESCOOP. Instituto Universitario de Economa Social y Cooperativa de la Universidad de Valencia.
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un papel especial en el emprendimiento social y, en particular, en los objetivos de la insercin sociolaboral de personas desfavorecidas o en riesgo de exclusin social. Se trata de organizaciones que an tomando incluso forma jurdica distinta a la de Economa Social (principalmente la de sociedad limitada), contribuyen a la insercin en el mercado de trabajo de colectivos con mayores dificultades de acceso. Esta clase de organizaciones, junto con los Centros Especiales de Empleo, desempean una labor social fundamental, que se traduce en muchos casos en frmulas de autoempleo colectivo, como es el caso de la creacin de empresas cooperativas y de sociedades laborales. Las Empresas de Insercin son empresas sociales que al facilitar el trnsito al empleo ordinario de personas con graves dificultades de acceso, contribuyen significativamente al desarrollo econmico y social; cuando adems, este acceso al mercado de trabajo se realiza mediante el autoempleo, estn contribuyendo al emprendimiento social10. En pocas de crisis, en las que aumentan los colectivos en riesgo de exclusin sociolaboral como consecuencia del desempleo, se facilita especialmente el surgimiento de este tipo de iniciativas sociales. El emprendedor social es un agente de cambio que ayuda a paliar los efectos del desempleo y de la exclusin social de ciertos colectivos mediante la creacin de empresas cuyo fin primordial es la inclusin sociolaboral de colectivos desfavorecidos.
Algunos ejemplos
Un ejemplo de empresa social es la Fundacin Nova Feina (www. novafeina.org), una iniciativa social valenciana, cuyo origen se remonta al ao 1988, de la mano de la Asociacin para el Fomento y la Creacin de Empleo Juvenil (AFOCEJ). Su objetivo es ayudar a las personas a encontrar trabajo como va de incorporacin sociolaboral, especialmente a aquellas ms vulnerables: jvenes,
(10 ) ENISA, empresa pblica dependiente del Ministerio de Industria, Energa y Turismo, a travs de la Direccin General de Industria y de la Pequea y Mediana Empresa, cuenta con un programa de apoyo al emprendedor social, adems de otro dirigido a jvenes emprendedores. http://www.enisa.es/es/financiacion/info/creacion/enisaemprendedores-sociales
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mujeres, mayores de cuarenta y cinco aos y otros colectivos en riesgo o situacin de exclusin social. Otro ejemplo es la Federacin SARTU (http://www.sartu.org/es), formada por cuatro entidades privadas sin nimo de lucro que opera en el sector de los servicios sociales en el Pas Vasco, con el objetivo de luchar contra la marginacin y la exclusin social. Comienza su actividad en 1988 y se identifica como un servicio pblico ms de la red de servicios comunitarios de apoyo social, con la que colabora y se coordina y a la que sirve de complemento y apoyo.
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470 emprendedores, asesorado a ms de 130 proyectos y contribuido al lanzamiento y desarrollo de ms de 20 startups, en las que se han invertido ms de 7 millones de euros, que han generado ms de 300 empleos cualificados. De hecho, ya estn surgiendo los primeros casos de xito, como lo son Offerum, JolieBox Espaa (anterior Glamourum), Deporvillage, Kantox o Webphone. http://www.seedrocket.com/es/startups/ Fundacin Iniciador: tiene como objetivo fomentar y facilitar el emprendimiento. Para conseguirlo se organizan actividades de emprendedores para emprendedores, donde puedan compartir conocimiento y experiencias, y que fomente las bondades de la cultura empresarial. http://www.iniciador.com/ Foundum es una plataforma online que convergen emprendedores innovadores con alto crecimiento e inversores privados, asesores y servicio y financiacin de proveedores con el fin de crear ecosistemas empresariales prsperos y exitosos. http:// foundum.com/ La Fundacin Banesto en colaboracin con ms de 60 partners locales y el apoyo de Intel, Secot, la Revista Emprendedores, Adigital, Tuenti, la Fundacin Prncipe de Girona e Indra promueven el concurso de talento tecnolgico Yuzz, para jvenes de edades comprendidas entre los 18 y los 30 aos que residan en las provincias dnde exista un centro Yuzz y que presenten las mejores ideas de base tecnolgica. Las personas seleccionadas dispondrn del soporte y apoyo necesario, as como el espacio y material adecuado durante un curso para el desarrollo de sus ideas o proyectos empresariales. http:// www.yuzz.es/
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El coworking se desarrolla en un espacio (tanto fsico como virtual), espacio que comparten trabajadores autnomos, trabajadores por cuenta ajena, pequeas empresas, empresas de reciente creacin (y cada vez ms, grandes empresas), donde se construye una comunidad. Un espacio de coworking no es slo un lugar donde uno va a trabajar, es un lugar en el que sabes quin participa, conoces a tus compaeros de espacio, creas relaciones laborales y redes de networking, compartes proyectos ajenos a tu disciplina pueden abrir nuevas vas laborales, y aprendes de manera natural y espontnea cosas que no podras saber de otra manera. Hay quien define el coworking como la versin fsica de las redes sociales en internet. Aunque son bastantes los espacios de coworking que se han puesto en marcha en Espaa, por ser un proyecto de innovacin social, de amplio reconocimiento, citar: El HUB (http://www.the-hub.net/), una comunidad internacional de emprendedores e innovadores sociales, con 31 espacios de coworking a lo largo del mundo, y una red profesional de ms de 5.000 miembros. Es un ecosistema para la innovacin social. En Espaa funciona, de momento, en Madrid desde 2010 (http://madrid.the-hub.net/) y prximamente, en Barcelona.
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Conforme sealamos precedentemente, hemos denominado las medidas de garanta a la serie de mecanismos y programas dirigidos a impulsar las experiencias de autoempleo o empleo. De las mismas, en este apartado hemos recogido: En primer lugar una delimitacin de los sistemas de financiacin alternativos, una pieza clave en la actualidad, y mucho ms en el futuro, para facilitar el despegue econmico de iniciativas emprendedoras. En segundo, las grandes lneas o pautas clave de los programas de fomento del empleo juvenil. stas, extradas de un documento elaborado por la Comunidad de Madrid recientemente, sintetizan las experiencias y recomendaciones de los principales informes nacionales e internacionales. Es este un apartado ms dirigido para personal tcnico que para jvenes en transicin, a quienes apoyan los procesos de transicin hacia el empleo y pueden necesitar un conocimiento ms estrecho de las herramientas en las que pueden apoyarse iniciativas y esfuerzos.
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Contribuciones econmicas de inversores online, sponsors o donaciones para financiar iniciativas a empresas con o sin nimo de lucro
Uso del talento creativo de los individuos para el diseo y desarrollo de elementos artsticos, multimedia o contenido
Uso de recursos de fuera de la empresa, grupo o entidad para generar, desarrollar y/o implementar ideas
Procesos en los que los ciudadanos participan con la intencin de mejorar su entorno aportando ideas, informando sobre el estado de distintos elementos o denunciando determinadas situaciones
Participacin de los clientes de una empresa en el desarrollo de los productos de la misma Nota Tanto UserFarm como spreadShirt no son empresas espaolas aunque tienen portales especializados en este pas. 12 designer es una empresa 50% espaola, 50% alemana: naci en la incubadora Intercom (alemana) con financiacin espaola. Tiene plataforma especializada en castellano.
Algunas pginas webs populares para financiar proyectos creativos cinematogrficos, tecnolgicos, musicales, de diseo, etc. son las siguientes: Kick Starter, RocketHub, Indiegogo. En Espaa contamos con portales con el mismo fin como: Verkami, Lanzanos o Participa. Para conseguir el dinero para llevar a cabo la idea hay que alcanzar el objetivo econmico fijado inicialmente por el autor. Uno de los casos ms significativos de nuestro pas, ha sido el de la pelcula El Cosmonauta de Nicols Alcal, inicialmente financiada a travs de crowdfunding e inversin privada (aunque finalmente ha combinado estos mtodos con el patrocinio y las preventas de distribucin) que en noviembre de 2011 ya haba recaudado 462.000.
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El mundo de la msica tambin ha acogido este nuevo mtodo, por ejemplo el grupo Canteca de Macao consigui 20.000 para la grabacin de su cuarto disco de estudio, la realizacin de un documental y un videoclip a travs de sus seguidores con donaciones que iban desde 10 hasta 2.000 (dependiendo de la cantidad aportada obtenan unos beneficios u otros). De esta forma los contribuyentes se convertan en productores de la banda.
El emprendedor (creativo, etc.) enva el proyecto a la web, indicando descripcin, cantidad necesaria, tiempo de recaudacin, recompensas, etc. Algunos se valoran de forma comunitaria, otros los valora la web, etc. Se publica el proyecto por un tiempo determinado: 30, 60, 90, 120 das. Se promociona lo mximo posible. Fin del plazo. Financiado o no.
B) Banca tica
La banca alternativa 11 es el conjunto de entidades intermediarias financieras cuya oferta de servicios no est condicionada exclusivamente al criterio de la rentabilidad/riesgo. Sus servicios se basan en principios alternativos, de cooperacin y sostenibles, son responsables gestionando el dinero de sus clientes, y su estructura de gobierno est fundamentada en la participacin cooperativa. La denominacin ms comn de este tipo de entidades financieras es la Banca tica, un nombre controvertido por dos razones: en primer lugar la etiqueta genrica de banca tica; que da a entender que la banca tradicional acta en contra de la tica y la otra, la dificultad de ser objetivos, pues
(11) http://www.bancaetica.es/que-es
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lo tico hace que esta definicin tambin sea objeto de cierta crtica desde dentro del movimiento. A pesar de esto, el nombre de Banca tica es el ms aceptado popularmente y el que ms se usa. Un ejemplo de banca tica lo encontramos en la Fundacin Inversin y Ahorro Responsable (FIARE) http://www.proyectofiare.com/web/ con sede en Bilbao, una organizacin sin nimo de lucro orientada hacia la banca tica. La fundacin fue creada por varias entidades sociales en 2003 en el Pas Vasco. La Fundacin desarrolla sus actividades financieras a travs de la empresa FIARE, S.L. de la que controla el 100% de su capital y acta como agencia en Espaa de Banca Popolare Etica. En su actividad pretende responder a un doble objetivo:
Financiar actividades econmicas que tengan un impacto social positivo. Esto significa apoyar proyectos y empresas sociales, medioambientales, culturales y humanitarias. Ofrecer al ahorrador e inversor responsable la posibilidad de apoyar este tipo de actividades, canalizando sus deseos de decidir responsablemente sobre el uso que de ste hace la entidad financiera.
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y Brodman, 2010 o Bell y Blanchflower, 2010. Efectuando un resumen e integracin de los mismos cabra destacar la importancia de: Efectuar una intervencin temprana, especialmente en los grupos de jvenes sin experiencia, cobertura de prestaciones, etc. La prctica habitual de fijar un plazo mximo de 90 das tras la situacin de desempleo parece dar buenos resultados. Tener un apoyo destacado en los programas de orientacin, tremendamente econmicos en trminos de coste y efectividad, aparecen como los ms resolutivos a la hora de fijar itinerarios y tratamientos definitivos. Disear programas de formacin estrechamente ligados a las necesidades del mercado de trabajo y realizados en colaboracin con las empresas y entidades potencialmente contratantes. Fijar las poblaciones blanco concretas y adaptar los procedimientos a las caractersticas, necesidades y posibilidades (targeting) es crucial. Establecer una combinacin de polticas y procurar lograr la involucracin en las mismas de agentes sociales e instituciones pblicas. Acreditar las cualificaciones y competencias alcanzadas estableciendo procesos para que el reconocimiento tenga una clara adopcin por el mercado de trabajo. Mantener un proceso de evaluacin amplio y sistemtico que permita contrastar progresos y resultados. Entre las Recomendaciones OCDE (Mayo 2012) sobre las estrategias a poner en marcha por los pases, para atender al colectivo de jvenes en mayor situacin de riesgo, se incluyen las siguientes:
Avanzar hacia programas de intervencin temprana y medidas eficaces de bsqueda de empleo para los diferentes grupos de jvenes.
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Fortalecer el aprendizaje y otros programas duales de formacin profesional para los jvenes poco cualificados. Alentar a las empresas a contratar a los jvenes mediante la reduccin de las contribuciones a la seguridad social o la introduccin de subsidios salariales. Estos deben dirigirse a los jvenes poco cualificados y los que han terminado su aprendizaje, as como dirigidos a las pequeas y medianas empresas. Reducir las diferencias entre las normas de proteccin del empleo permanente y los contratos temporales que pueden prevenir empleos que podran ser la entrada a carreras laborales ms estables. Asegurar que los salarios mnimos no se fijen en niveles que desincentiven la contratacin de jvenes sin experiencia y poco cualificados.
Para finalizar este apartado, se ha elaborado un cuadro en el que se identifican los principales obstculos 13 que tienen los jvenes para acceder o permanecer en el mercado laboral, las claves de las medidas o programas a poner en marcha y ejemplos de los mismos que han sido calificados como buenas prcticas por organismos oficiales (OCDE, Banco Mundial, Asociacin Internacional de la Seguridad Social [AISS], etc.).
(13) OIT (2009) Herramientas de evaluacin comparativa y prcticas ptimas en el empleo de los jvenes, Ginebra, http://www.ilo.org/public/english/employment/yen/ downloads/events/4lc/4lcm_es.pdf
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Cuadro/sntesis de obstculos, medidas, programas calificados como buenas prcticas y los factores de xito de las mismas (Elaboracin propia)
Obstculos en el mercado laboral Desfase de competencias tcnicas, generales, para la vida Posibles intervenciones Programas de formacin integrales Programas identificados como BP Orientacin y habilidades para el trabajo. Un programa de jvenes a jvenes. (El Salvador) Young Canada Works (Canad) Proyecto Empleo y Juventud (Rep. Dominicana) Program a Nacional de Formacin ProfesionalPLANFOR (Brasil) Programa Entra 21 en 18 pases de latinoamrica Chilecalifica (Chile) Programa para Enfrentar el Desempleo de los Jvenes (Dinamarca) New Deal for Young People (Reino Unido) Creacin de Empleo Rpido. CER (El Salvador)
Programas de segunda oportunidad para la educacin Limitaciones para la bsqueda de empleo Servicios de empleo (intermediacin) Servicios en lnea de bsqueda de trabajo que coincida con las competencias Marcos / sistemas de certificacin de competencias
Carencias acreditacin
Acreditacin de empresas de formacin Falta de capital empresarial Formacin en competencias empresariales Tutora Acceso aI crdito Insuficiente demanda de trabajo Programas de obras pblicas Formacin Empresarial de la Juventud (Per) Calificacin de Jvenes Creadores de Microempresas (Per) Medidas efectivas para los jvenes (Alemania) Programa de Mejoramiento de la Empleabilidad (Canad) WB Plan de Contratacin Win-Win (Blgica) Fortalecimiento del rgimen de Desempleo Parcial (Blgica) Proempleo (Argentina) Oportunidades (Mxico) Prestacin transitoria de desempleo para los trabajadores despedidos (Mauricio) Programa de Empleo Temporal (Bulgaria) Start-up bonus (Blgica) Contratos temporales de 6 a 12 meses (Dinamarca)
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Algunos factores de xito clave en intervenciones seleccionadas Modelo impulsado por la demanda para jvenes desfavorecidos. Formacin en clase y experiencia laboral en ocupadones bsicas y especficas. Prepa racin para la vida. asistencia en la bsqueda de empleo, orientacin y servicios de apoyo. Sistema de concurso pblico.
Seleccin de objetivos (desempleados de larga duracin, jvenes). Asistencia para la colocacin, combinada con sistemas de sancin (prestaciones por desempleo).
Criterio gradual: aplicar un criterio gradual en lugar de romper radicalmente con los antiguos sistemas de calificaciones. Consenso y concesin: trabajar basndose en la confianza, para garantizar la credibilidad pblica y profesional. Elementos esenciales: marcos parciales que funcionen como elementos esenciales para establecer un marco ms amplio y abarcador. Alcance de la poltica: disponibilidad de sistemas de evaluacin, formacin (o reciclaje) para los profesores, organizaciones sectoriales establecidas. Programas impulsados por la demanda. Utilizacin de mecanismos de localizacin y seleccin de objetivos. Participacin del sector privado y las ONG en el diseo y la prestacin. Formacin en el aula y en el lugar de trabajo: acceso a la financiacin. Servicios de apoyo. Definicin de plazos y condiciones. Definicin de necesidades de inversin en infraestructura. Programas impulsados por la demanda (nivel local). Autoseleccin (fijacin de un salario adecuado). Trabajo de aIta intensidad. Combinacin con otros PAMT y estrategias de salida. La seleccin de objetivos puede adaptarse a los migrantes retornados. Programas impulsados por la demanda. Ofrecen experiencia laboral pertinente en el lugar de trabajo. Establecen una relacin empleado-empleador. Determinan estrategias para contrarrestar: el efecto peso muerto, el efecto sustitucin, el efecto rotacin y el efecto estigmatizacin.
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Delimitar dos niveles de prospectiva: corto plazo (3/5 aos) y medio plazo (5-10) conforme a las previsiones facilitadas por las fuentes de informacin anteriormente indicadas. Ello se ejecuta a travs de un esquema general que se resume en la figura 1, integrado por:
Figura 1. Estrategia metodolgica general
- Delimitacin de ncleos de empleo a plazo corto (3-5 aos) - Delimitacin de ncleos de empleo a plazo medio (5-10 aos)
Deteccin de conjuntos de buenas prcticas de empleo juvenil vigentes o transponibles al medio nacional
De manera concreta tales ncleos estn integrados por: El conjunto de estudios de prospectiva dedicados a la delimitacin de las oportunidades de empleo que cuenten con un horizonte de corto o medio plazo. Dichos estudios se han obtenido de las fuentes ms significativas a nivel internacional, europeo y nacional (comprendiendo estudios de prospectiva de escala autonmica). Los informes y compilaciones de buenas prcticas en materia de empleo juvenil mantenidos a nivel nacional, que describan iniciativas recientes cuyo impacto pueda prolongarse en el
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Dentro de dicho marco se han utilizado: Las mantenidas por organismos internacionales centrados en el desarrollo econmico, de entre las cuales cabe destacar la OCDE, cuyas bases de datos comprenden estudios de prospectiva en sus diversas dimensiones junto con anlisis de tendencias en los distintos sectores econmicos, iniciativas emprendedoras de futuro, etc. Aquellas provenientes de instituciones especializadas en prospectiva dentro del marco nacional o de la UE. Entre estas cabe destacar a nivel europeo el Institute for Prospective and Technological Studies de la UE (radicado en Sevilla) que sostiene el ciclo regular de conferencias Conferencias Future Oriented Technological Analysis European Foresight; y a nivel nacional el Instituto de Prospectiva Tecnolgica e Industrial, as como el Observatorio de la Sostenibilidad (especialmente interesante en sus anlisis dedicados a los empleos verdes). Junto con stos se incluirn todos los centros de carcter similar de las diversas autonomas. Las grandes lneas de accin y ejes estratgicos de carcter econmico poltico de la UE, Espaa y las Comunidades autnomas integrantes. Finalmente, en lo que se refiere a buenas prcticas de empleo se procedi a una bsqueda sistemtica en fuentes documentales nacionales e internacionales en la que se cruzaran dos estrategias de bsqueda cara a la deteccin de informes de sntesis o documentos de buenas prcticas en empleo juvenil: la bsqueda especfica en los servidores y bases de datos de los organismos antes citados y una bsqueda genrica en los portales de empleo y juventud de todos los pases iberoamericanos, varios pases de la UE (Blgica, Francia, Inglaterra, Italia), Estados Unidos y Canad, y finalmente, todos los organismos espaoles relacionados con trabajo, empleo o juventud (en cada Comunidad Autnoma se revisarn los documentos relativos a tales temas de las Consejeras de Empleo y Juventud, as como en aquellos organismos regionales de referencias: Servicio Pblico de Empleo, Federacin
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de Municipios, Instituto/Consejo de la Juventud y Consejo Econmico y Social). Hecho ello, nicamente se seleccionaron los casos en los que existan contrastaciones y evidencias de la eficacia de la experiencia y ordenacin de tales casos de acuerdo a la proximidad de tales modelos de acuerdo a la similaridad de situaciones econmicas y sociales con nuestro pas y regin.
Biotecnologa
Empleos emergentes
Empleos verdes
Industrias creativas
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Mercado de trabajo
Servicio Pblico de Empleo Estatal, SEPE InfoJobs ESADE Adecco Randstad Iberestudios internacional
AMETIC (Asociacin Multisectorial de Empresas de la Electrnica, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, de las Telecomunicaciones y de los Contenidos Digitales) COTEC (Fundacin para la innovacin tecnolgica) Fundacin OPTI (Observatorio de Prospectiva Tecnolgica Industrial) APTE (Asociacin de Parques Cientficos y Tecnolgicos de Espaa) Cluster agroalimentarios (Navarra, Castilla y Len, Extremadura, Pas Vasco) ClusterCollaboration.eu Fundacin CITMA (Centro Tecnolgico del Mueble) Pooling4clusters BBVA Research Comisin Europea. Unidad Prospectiva cientfica y tecnolgica ESTO (European Science and Technology Observatory) FIFEDE (Fundacin Canaria Insular para la Formacin, el empleo y el Desarrollo Empresarial). Fundacin Horizonte XXII Fundacin Universidades de Castilla y Len Gobierno de Canarias Instituto de Prospectiva Estratgica Interarts OBECAN (Observatorio Canario del Empleo y la Formacin Profesional) Observatori del Treball de les Illes Balears Observatorio de las Ocupaciones del Servicio Pblico de Empleo Estatal Observatorio Ocupacional del Servicio Pblico de Empleo de Castilla-La Mancha Servicio Andaluz de Empleo. Observatorio Argos
Cluster
Estudios Prospectiva
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ADYGSS (Asociacin Estatal de Directoras y Gerentes en Servicios Sociales) Servicios a Personas en Centre danalise stratgique situacin dependencia Fundacin OPTI- Observatorio de Prospectiva Tecnolgica Industrial PricewaterHouseCoopers BasqueTour (Agencia Vasca de Turismo) Consejera de Turismo de la Junta de Andaluca. DPTAC (Disabled Persons Transport Advisory Committee) Fundacin ONCE Generalitat Valenciana Instituto Valenciano de Tecnologa Turstica INVYMARK Investigacin y Marketing Red ENAT (Red Europea para el Turismo Accesible) TTRA (Travel and Tourism Research Association) Ministerio de Industria, Energa y Turismo
E) Informantes clave
Se ha establecido contacto con los siguientes grupos de informantes clave: Fundacin Kaleidos.org (18 grandes ayuntamientos nacionales): reas de desarrollo local, medio ambiente, servicios a las personas, empleos creativos. APRODEL/FEPRODEL: asociaciones de agentes de desarrollo local: empleos verdes, iniciativas emprendedoras. ISOMER: cooperativa de promocin del autoempleo/consultora de estudios de empleo. Red de Parques Tecnolgicos: empleos tecnolgicos.
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Asociacin Estatal de Directoras y Gerentes de Servicios Sociales. Equalitas / Fundosa / Tecnotur: nuevos desarrollos en turismo/ turismo accesible. Obteniendo respuesta y calificacin de todos los sectores de actividad y sus respectivas ocupaciones.
7.2. Referencias
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- Genoma Espaa. Salud Humana. Impacto de la biotecnologa en el sector salud 2020. http://www.gen-es.org/assets_db/ publications/documents/pub_100_d.pdf
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EMPLEOS EMERGENTES
- Confederacin de Empresarios de Andaluca (CEA) y Federacin Andaluza de autnomos(CEAT). Gua fomento iniciativas empresariales (pymes/autnomos) en sectores emergentes. http://www.ceat-andalucia.com/guiasautonomos/pdf/ emergentes.pdf - Gobierno de Navarra. Estudio de tendencias de sectores emergentes en Navarra. http://www.cein.es/pdf_documentacion/ ideas/TendenciasSectoresEmergentesNavarra.pdf - Noticia a travs de bsqueda online. Detectan los sectores emergentes en Castilla la Mancha, entre ellos medio ambiente y turismo . http://encastillalamancha.es/noticia/6984/ wwwencastillalamanchaes - Regin de Murcia Digital. Sectores emergentes. http://www. regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,24,m,3115&r=ReP-24124DETALLE_REPORTAJESABUELO
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EMPLEOS VERDES
- ABC, Seccin Economa. La economa verde, una oportunidad de empleo en Espaa. (9 de noviembre de 2012). http:// www.abc.es/20121109/economia/abci-economia-verdeempleo-201211091138.html - AMETIC (Asociacin Multisectorial de Empresas de la Electrnica, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, de las Telecomunicaciones y de los Contenidos Digitales).Situacin y retos de las green tic en Espaa. http://www.ametic.es/CLI_ AETIC/ftpportalweb/documentos/Informe-Situacion-y-RetosGreen-TIC-en-Espana.pdf - CCEIM (Centro Complutense de Estudios de Informacin Medioambiental) (2011). Una visin-pas para el sector de la edificacin en Espaa, hoja de ruta para un nuevo sector de la vivienda. http://www.encuentrolocal.vsf.es/download/ bancorecursos/libro_GTR_cast_postimprenta.pdf - Green European Foundation. Green jobs from a small state perspective case studies from Malta. http://gef.eu/uploads/ media/Green_jobs_from_a_small_state_perspective.pdf - Gobierno Vasco. Mercados y Empleos Verdes 2020. http:// www.ingurumena.ejgv.euskadi.net/contenidos/libro/empleos_ verdes/es_doc/adjuntos/mercados_verdes_2020.pdf - ISOMER (Investigacin social y de mercado). Proyecto NUEVOS ESCENARIOS, NUEVOS PERFILES. http://en-busca-de-unmodelo-sostenible-de-produccion.isomersca.com/?p=775
EMPRENDEDORES
- CGSOFT. http://www.emprendedorestv.com/emprendedorestv/ emprendedores?v=185 - CINK. http://www.emprendedorestv.com/emprendedorestv/ emprendedores?v=199
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- Crowdfunding cientfico, financiacin o divulgacin? http:// www.dicyt.com/texto/crowdfunding-cientifico-financiaciono-divulgacion - Crowdfunding, qu es y para qu sirve? http://www. recreacomunicacion.com/blog/crowdfunding-que-es-y-paraque-sirve/ - DIGITAL LEGENDS. http://www.emprendedorestv.com/ emprendedorestv/emprenedors?v=1172 - EYEOS. http://www.emprendedorestv.com/emprendedorestv/ emprendedores?v=92 - Fiare. Banca tica y ciudadana. http://fiarexarxavalenciana. files.wordpress.com/2009/10/informacion-libro-banca_ etica_y_ciudadania.pdf - Fiare. Memoria anual 2011. http://www.proyectofiare.com/ web/es/actualidad/memorias-anuales - I do proyect. Zapatos para ensamblar. Un crowdfunding artesano. http://idoproyect.com/2012/06/27/zapatos-paraensamblar_un-cofunding-artesano/ - IUDESCOOP, Instituto Universitario de Economa Social y Cooperativa de la Universidad de Valencia. Emprendimiento, Economa Social y Empleo.http://www.iudescoop-formaempleo. es/wp-content/uploads/2011/03/emprendimiento2.pdf - Experiencia Equo Alcorcn. Modelos emergentes y alternativos de empelo vinculados a la economa del bien comn. - M O B I V E R Y . h t t p : / / w w w . e m p r e n d e d o r e s t v . c o m / emprendedorestv/emprendedores?v=186 - Scifund Challenge. http://scifundchallenge.org/ - Universo Crowfunding. http://www.universocrowdfunding. com/ - Verkami. Apoya ideas diferentes y artistas innovadores. http:// www.verkami.com/
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ESTUDIOS
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ESTUDIOS DE PROSPECTIVA
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ESTUDIOS
- Sauvageot, Claude (2007) Projections at the horizon of 2015. EMPLOYMENT-TRAINING PROSPECTS AT THE HORIZON OF 2015: Latest Results. New Approach. OCDE. www.oecd.org/ edu/ceri/38073588.pdf - Servicio Andaluz de Empleo (2011) Sectores emergentes en las reas territoriales de empleo de Andaluca. Observatorio Argos. Sistema de Prospeccin Permanente del Mercado de Trabajo de Andaluca, Sevilla, Servicio Andaluz de Empleo. Consejera de Empleo. Junta de Andaluca. http://www.juntadeandalucia. es/servicioandaluzdeempleo/web/argos/web/es/ARGOS/ Publicaciones/pdf/Sectores_emergentes_por_ATES_en_ Andalucia_2011.pdf
FORMACIN
- Universidad Complutense de Madrid. Ingeniera del Software. http://www.ucm.es/cont/estudios/docs/57.pdf - Universidad Complutense de Madrid. Ingeniera de Computadores. http://www.ucm.es/cont/estudios/docs/56.pdf. - Universidad Complutense de Madrid. Ingeniera Informtica. http://www.ucm.es/cont/estudios/docs/58.pdf - Universidad Complutense de Madrid. Doble Grado en Ingeniera Informtica Matemticas. http://www.ucm.es/cont/estudios/ docs/71.pdf - Ministerio de Educacin, cultura y deporte. Oferta formativa. http://www.todofp.es/todofp/formacion/que-y-como-estudiar/ oferta-formativa/todos-los-estudios/energia-agua/energ-asrenovables.html
INDUSTRIAS CREATIVAS
- Centro pionero para producir medicamentos hurfanos. (Marzo 2012, Granada) http://salud.ideal.es/farmacia/1132-un-centropionero-para-producir-medicamentos-huerfanos-se-implantaen-granada.html
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MERCADO DE TRABAJO
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ESTUDIOS
Conclusiones
Aunque este estudio, por su diseo inicial, estructura y desarrollo, tiene un carcter abierto, lo concluimos animando a los propios jvenes, mujeres y hombres, educadoras y educadores, para que lo desbrocen y lo rehagan a su medida y de acuerdo a sus necesidades. En l, partiendo de la dura realidad del desempleo de la juventud actual, nos hemos adentrado en los nuevos mundos del trabajo, en las perspectivas de nuevos emprendimientos. Para ello, examinamos los sectores emergentes y algunas de las ocupaciones que se abren en los mismos, especialmente en los campos de las Energas Renovables y Empleos Verdes, sin olvidar la enorme relevancia que adquieren vas abiertas en el mbito de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs). Sin duda alguna, en unos casos de una manera muy incipiente, en otros muchos de una forma mucho ms consolidada, hemos podido ver que existen importantes emprendimientos y tambin innumerables oportunidades de empleo, que se estn dando buenas prcticas en el mundo del trabajo de la juventud, que no todo est perdido. La metodologa empleada en la investigacin, como se ha podido apreciar, deja muchas puertas abiertas para seguir indagando y ahondando en tales realidades y en los nuevos mundos que se nos abren.
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Somos conscientes, de que quedan algunas lagunas por cubrir, nichos de empleo en los que adentrarse e igualmente buenas prcticas a las que prestar una atencin especial, dndolas a conocer. Este es el reto que tiene la propia juventud actual, que interpela a las educadoras y educadores, y el desafo que hemos de asumir todos los investigadores y observadores de la realidad juvenil. Sin duda una tarea apasionante en la que vale la pena embarcarse con ilusin.
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ESTUDIOS
ndice de tablas
Tabla 1. Poblacin joven de 16 a 29 aos segn sexo.................................................................................... 13 ............................... 14 Tabla 2. Poblacin de jvenes de 16 a 29 aos y evolucin por grupo de edad. Tabla 3. Tasa de jvenes evolucin segn sexo (porcentaje de jvenes en la poblacin nacional).............................................................................................................................................................................17 .................................... 18 Tabla 4. Poblacin joven y tasa de jvenes segn provincias en el ao 2012. Tabla 5. Evolucin de la poblacin joven emancipada segn sexo........................................................ 24 Tabla 6. Evolucin de la poblacin joven emancipada segn sexo y grupos de edad.................. 26 Tabla 7. Evolucin de la poblacin joven emancipada segn sexo a nivel provincial.....................27 ........................... 29 Tabla 8. Evolucin de la convivencia en pareja o casados en la poblacin joven. Tabla 9. Evolucin de la convivencia en pareja o casados en la poblacin joven segn ............................................................................................................................................................. 30 tramos de edad. Tabla 10. Evolucin de la convivencia en pareja o casados y emancipacin en la .................................................................................................................................... 30 poblacin joven segn sexo. Tabla 11. Evolucin de la emancipacin en convivencia en pareja o casados en la poblacin joven.............................................................................................................................................................. 31 ......... 31 Tabla 12. Evolucin de la convivencia en pareja de la poblacin joven segn su estado civil. Tabla 13. Nmero medio de hijos de la poblacin joven segn sexo y grupos de edad............... 32 Tabla 14. Evolucin de la distribucin del nmero de hijos de la poblacin joven.......................... 33 Tabla 15. Evolucin de la distribucin de los jvenes nacidos en el extranjero segn pas .......................................................................................................................................................................... 36 de origen. Tabla 16. Distribucin de los jvenes nacidos en el extranjero segn sexo y pas de origen en el ao 2012................................................................................................................................................................. 37 ........ 39 Tabla 17. Distribucin de los jvenes nacidos en el extranjero segn provincia de residencia. ............................................................. 41 Tabla 18. Estudios reglados completados de la poblacin joven. Tabla 19. Distribucin de jvenes segn mximo nivel de estudios reglados y edad de finalizacin de esos estudios. Media 2005-2012............................................................................................. 42 ........ 42 Tabla 20. Mximo nivel de estudios reglados completados por sexo. Promedio 2005-2012.
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Tabla 21. Mximo nivel de estudios reglados completados por sexo y grupos de edad. .................................................................................................................................................. 43 Promedio 2005-2012. Tabla 22. Se encuentra actualmente realizando estudios reglados?................................................... 44 Tabla 23. Porcentaje de jvenes estudiantes segn sexo y grupos de edad..................................... 45 Tabla 24. Tasas de inactividad de la poblacin joven segn sexo.......................................................... 48 ....................49 Tabla 25. Tasas de inactividad de la poblacin joven segn sexo y grupos de edad. ....................................................50 Tabla 26. Definicin de tipos de inactividad de acuerdo con la EPA. Tabla 27. Tipos de inactividad segn grupo de edad.................................................................................... 51 Tabla 28. Tipos de inactividad segn sexo y grupo de edad.................................................................... 52 .................................................................. 55 Tabla 29. Tasas de inactividad por Provincias en el ao 2012. ............................................................................................... 56 Tabla 30. Tasas de paro de la poblacin joven. ...................................................... 57 Tabla 31. Tasas de paro de la poblacin joven por grupos de edad. Tabla 32. Porcentaje de jvenes en paro segn hayan tenido o no un empleo anterior.............. 58 Tabla 33. Porcentaje de jvenes en paro segn hayan tenido o no un empleo anterior segn tramos de edad................................................................................................................................................ 59 Tabla 34. Tasas de paro por sexo y nivel de estudios reglado mximos completados. .......................................................................................................................................................... 60 Media 2005-2012. Tabla 35. Tasas de paro por sexo y nivel de estudios reglado mximos completados.................. 61 Tabla 36. Tasas de paro segn pas de nacimiento....................................................................................... 62 ............................................................................ 63 Tabla 37. Tasas de paro segn provincia de nacimiento. Tabla 38. Tasas de ocupacin (ocupacin sobre poblacin activa)...................................................... 65 Tabla 39. Tasas de crecimiento anual del nmero de ocupados............................................................. 66 Tabla 40. Situacin profesional de los jvenes entre 16 y 19 aos segn sexo................................. 67 Tabla 41. Evolucin del nmero de ocupados jvenes segn ocupacin. .................................................................................................................................................. 68 Tasas de crecimiento. Tabla 42. Concentracin de los ocupados jvenes en cada ocupacin profesional. 2005 y 2012..................................................................................................................................................................... 69 Tabla 43. Concentracin de los ocupados jvenes en cada sector de actividad. 2005 y 2012..................................................................................................................................................................... 69 Tabla 44. Porcentaje de temporalidad de los jvenes asalariados......................................................... 70 ................71 Tabla 45. Porcentaje de temporalidad de los jvenes asalariados por grupos de edad. Tabla 46. Motivos por los que se tiene un contrato temporal...................................................................72 Tabla 47. Motivos por los que se tiene un contrato temporal por grupos de edad........................ 73 Tabla 48. Porcentaje de jvenes con trabajo con dedicacin o jornada a tiempo parcial segn sexo....................................................................................................................................................................... 74 Tabla 49. Porcentaje de jvenes con trabajo con dedicacin o jornada a tiempo parcial segn sexo y grupos de edad................................................................................................................................. 75 Tabla 50. Motivos por tener una jornada a tiempo parcial. % respecto al total de ocupados a tiempo parcial............................................................................................................................................................. 76 Tabla 51. Motivos por tener una jornada a tiempo parcial. % respecto al total de ocupados a tiempo parcial segn sexo.................................................................................................................................... 76
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ESTUDIOS
ndice de figuras
Figura 1. Evolucin del nmero de jvenes de 16 a 29 aos por grupos de edad.................................................................................................................. 14 Figura 2. Tasa de crecimiento anual medio de la poblacin total y ............................................................................................................. 15 la poblacin joven. Figura 3. Pirmide poblacional ao 2005 y 2012.............................................. 16 Figura 4. Participacin de la poblacin joven de cada provincia en ..................................................... 19 la poblacin joven total nacional (ao 2012). Figura 5. Tasa de jvenes sobre poblacin total de cada provincia en el ao 2012................................................................................................................ 21 Figura 6. Tasas de emancipacin por sexos y grupos de edad en el ao 2012..................................................................................................................... 25 ............... 28 Figura 7. Tasas de emancipacin por provincias en el ao 2012. Figura 8. Evolucin del porcentaje de jvenes nacidos en Espaa y en el extranjero......................................................................................................... 34 Figura 9. Porcentaje de nacidos en Espaa y en el extranjero. Media 2005-2012......................................................................................................... 35 Figura 10. Distribucin de los jvenes nacidos en el extranjero .................................................................... 36 segn pas de origen en el ao 2012. Figura 11. Distribucin de los jvenes nacidos en el extranjero segn provincia de residencia................................................................................ 38 Figura 12. Tasas de inactividad de la poblacin joven por ............................................................................................. 54 provincia de residencia. Figura 13. Tasas de paro de la poblacin joven segn provincia de residencia. 2012............................................................................................................ 64 Figura 14. Tasas de crecimiento anual del nmero de ocupados ....................................................................................................... 66 entre 16 y 29 aos.
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ANEXO
Las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin presentan, como sector independiente, un esperanzador futuro con grandes oportunidades laborales. Asimismo, es necesaria su presencia en cualquier otro sector o actividad econmica ya que supone valor aadido y un aumento de la competitividad. Por esta razn, hacemos especial hincapi en concretar los perfiles de capacidades profesionales genricas y los perfiles genricos de puestos de trabajo divididos en las principales reas, segn el consorcio formado por once grandes compaas de tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC) llamado Career Space. Las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC) constituyen el sector ms dinmico de la economa de la Unin Europea (UE), donde representan ya ms del 6,3 % del PIB. Las iniciativas relacionadas con las TICs estn impulsando y posibilitando cambios fundamentales en todas las reas empresariales y de servicios y en actividades domsticas y recreativas. Con el apoyo de la Comisin Europea, un consorcio formado por once grandes empresas de TIC (BT, Cisco Systems, IBM Europe, Intel, Microsoft Europe, Nokia, Nortel Networks, Philips Semiconductors, Siemens AG, Telefnica S.A., Thales) y la EICTA (Asociacin Europea
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de Industrias de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones) ha considerado nuevas formas de hacer frente a esa escasez de capacidades profesionales. International Co-operation Europe Ltd. cre y coordin un proyecto para establecer un marco ms claro dirigido a estudiantes, instituciones acadmicas y administraciones pblicas que describa las funciones, capacidades profesionales y competencias que necesita el sector de las TICs en Europa. Los expertos consideran que disponer de unas capacidades profesionales adecuadas en el campo de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TICs) es una condicin importante para la competitividad de las empresas en la economa electrnica, y se est haciendo cada vez ms importante para la economa europea en su conjunto. El desarrollo de aplicaciones de comercio electrnico est aumentando la demanda de personas con creatividad y capacidades profesionales conceptuales de mayor nivel que permitan a las empresas aumentar su productividad y aprovechar las TICs para obtener un mayor valor econmico. El crecimiento, la competitividad y el empleo dependen del xito en la aplicacin de nuevas tecnologas, mientras que los factores demogrficos, los ciclos econmicos y el rpido cambio tecnolgico producen cada vez ms desequilibrios cuantitativos y cualitativos en la disponibilidad de mano de obra cualificada.
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ESTUDIOS
Vendedores para ayudar a las personas a entender lo que pueden hacer las TICs y qu es lo que deberan comprar. Educadores para ensear a las personas las TICs. Directivos para dirigir nuestras empresas. Emprendedores para crear nuevas empresas. Consideran que necesitamos personas con uno o ms de los siguientes atributos: Creativas y artsticas. Interesadas en las nuevas tecnologas y sus aplicaciones. Con gusto por las ciencias y las matemticas. Con buenas capacidades profesionales de comunicacin. Inclinadas a relacionarse con las personas. Inclinadas a trabajar en equipo.
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Software y servicios Desarrollo de software y aplicaciones. Arquitectura y diseo de software. Diseo multimedia. Consultora de empresas de TI. Asistencia tcnica. Productos y sistemas Diseo del producto. Ingeniera de integracin y pruebas e implantacin y pruebas. Especialista en sistemas. Intersectoriales Direccin de marketing de TICs. Direccin de proyectos de TICs Desarrollo de investigacin y tecnologa. Direccin de TICs. Direccin de ventas de TICs. Los perfiles contienen una descripcin detallada de: Los tipos de puestos de trabajo en el sector. Las tareas y tecnologas asociadas a cada tipo de puesto de trabajo. Las capacidades profesionales y competencias necesarias. Las oportunidades profesionales que ofrecen. Informacin extrada y ampliable en: http://www.fi.upm.es/docs/estudios/grado/901_CareerSpace-Profiles.pdf
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ESTUDIOS