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nfasis en lo memorstico y uso de frmulas sin contexto influyen en desempeo de los estudiantes.
No hay materia ms exacta que las matemticas, pero tampoco una ms odiada. Y eso tiene consecuencias. Segn un estudio de la Universidad Nacional (Palmira), ocho de cada 10 primparos llegan a la educacin superior con psimos conocimientos matemticos. De una poblacin de 428 estudiantes, solamente el 11,4 por ciento aprob la evaluacin de matemtica bsica. El 45,1 por ciento obtuvo calificaciones entre 0 y 1, o sea que est en un nivel crtico. Es sumamente preocupante que la mayora ni siquiera sobrepase la calificacin baja de 2,5. Que desde el colegio vengan con un nivel tan bajo de aprendizaje no solo es un inconveniente para el estudiante, sino para la universidad, que afronta grandes retos para solucionar el problema, afirma Martha Cecilia Tutalch, vocera de ese centro de estudios. Estos datos, a los que se suma una serie de estadsticas recogidas desde el 2007, reafirman una triste conclusin del Programa de Evaluacin Internacional de Estudiantes (Pisa): en habilidades matemticas, los jvenes colombianos tienen un rezago de ms de dos aos de escolaridad frente a estudiantes de otros pases. Esto es particularmente grave si se tiene en cuenta que buena parte de las situaciones de la vida diaria requieren un pensamiento aritmtico (medir, repartir, calcular, contar, etc.). Adems, las matemticas ayudan a formar ciudadanos crticos y aumentan la capacidad para reflexionar, resolver problemas y argumentar. La propia ministra de Educacin, Mara Fernanda Campo, ha reconocido que el mayor porcentaje de desercin universitaria se presenta en carreras como ingeniera, arquitectura, matemticas y ciencias naturales, donde los nmeros son determinantes. EL TIEMPO consult a cinco expertos de primer nivel para identificar las razones del bajo desempeo en matemticas de los estudiantes colombianos y las mejores estrategias para entenderlas y, sobre todo, aplicarlas en situaciones reales.
Sigue predominando la memorizacin de frmulas y se ignora el poder conceptual de las matemticas: entender la idea detrs de la suma, la divisin, la multiplicacin Todo ejercicio tiene una razn de ser, pero esto no se ensea. Las matemticas son un lenguaje, como el ingls, que se aprende poco a poco. Al principio s se repite lo que dice el profesor, pero luego hay que dejar que el estudiante utilice lo aprendido en la vida real.
6. La promocin automtica
Limitar al 5 por ciento la cantidad de alumnos que deban repetir un curso, medida que estuvo vigente entre el 2003 y el 2009 y conocida como promocin automtica, gener mediocridad y desinters en el aprendizaje.
9. Influencia familiar
Frases como yo tambin era malo en matemticas refuerzan su supuesta dificultad y generan prevencin. A esto se suma la actitud negativa hacia los buenos