TEXTO INTERPRETATIVO DE LA OBSERVACIN DE LA PRCTICA EDUCATIVA. DIMENSIN EVALUATIVA.

Este texto fue producto de la visita a la escuela primaria urbana matutina Fray Mauricio Lpez de la zona escolar 127, localizada en ciudad Ixtepec Oaxaca, cuenta con diez maestros frente al grupo y una directora sin grupo. Las personas quienes se observaron y entrevistaron fueron: maestros de diferentes grados, directivos, alumnos y padres de familia. El escenario donde se llev a cabo este estudio fueron las diferentes reas de la escuela, saln de clases, direccin, patio de la escuela, cancha, cooperativa y biblioteca, especialmente en el saln de clases del grupo de 4 A, espacio especficamente asignado para observar. Todo este proceso se llev a cabo durante los das, 13, 14,15 de enero del 2014. Con el nico objetivo de conocer las tcnicas e instrumentos de evaluacin que cada docente emplea, conocer si este explora el nivel de conocimiento de los alumnos, y observar los resultados que obtienen los alumnos de las evaluaciones, por lo que se focaliz en temas o indicadores respecto de la dimensin evaluativa, como: Propsitos de la evaluacin, Que se evala en el aula?, Momentos de evaluacin, Herramientas y tcnicas de evaluacin, La autoevaluacin del aprendizaje y Resultados de la evaluacin. Las tcnicas que se emplearon para realizar la investigacin fueron: la observacin participante y la entrevista, en tanto los recursos materiales y humanos empleados: cmara fotogrfica y de video, grabadora, libreta de apuntes, bolgrafo y borrador. A continuacin se presenta ms detalladamente los resultados obtenidos de cada indicador de dicha investigacin. PROPSITOS DE LA EVALUACIN. La docente evala para identificar que tantos saberes posee el alumno as como para ver informacin relevante que ayude a comprender como se est produciendo el proceso de enseanzaaprendizaje, y tomar las decisiones pertinentes. Evala para localizar las deficiencias observadas que obtuvieron durante el da a fin de retroalimentar para as poder identificar quienes ya cumplen con un nivel de comprensin lectora y quienes a un no. Pretende distinguir entre las habilidades y destrezas de los nios tambin conocer si este cumple con sus objetivos o tendr que aplicar nuevas tcnicas para ensear. La maestra evala cada bimestre para verificar todo lo que ya han aprendido en un tema o unidad. As mismo conocer las fortalezas y debilidades que estos tienen respecto de las evaluaciones. Por su parte la maestra de educacin fsica evala para ver qu tan buena es su condicin fsica de sus alumnos, notar quienes ya conservan maas deportivas y quienes an no. QUE SE EVALA EN EL AULA? Lo que ms se evala en el aula son: las actitudes de los alumnos que son muy inquietos, conocimientos, habilidades para leer fuete y claro, entendimiento y comprensin lectora, comportamiento dentro de sus clases. De igual manera exige que participen cuando se les pregunte acerca de la tarea o de cualquier otra actividad as mismo que los nios tengan ese inters por realizar el ejercicio sean autnomos. La maestra evala la mala ortografa que tienen los alumnos al entregar sus trabajos. Por su parte, la maestra de educacin fsica evala la participacin y el entusiasmo al realizar dinmicas que ella emplea para con los alumnos, tambin evala el comportamiento de los alumnos y la portacin del uniforme de educacin fsica. En una entrevista que se realiz a un alumno est no savia el significado de evaluacin por lo que se le replanteo la pregunta y se le dijo: Qu entiendes por la palabra examen? Es cuando aprendes que eres inteligente. Nos dijo que se prepara para el examen, Leyendo Libros, estudiando. MOMENTOS DE EVALUACIN. La maestra evala en cada momento de la clase, al inicio preguntando: quin hizo la tarea? o cuntos hicieron la tarea? y durante cada ejercicio o actividad que se le asigna durante la clase y

al final poniendo de igual manera actividades o ejercicios utilizando siempre las tcnicas o instrumentos de evaluacin. Cabe mencionar que dentro de los momentos de valuacin la supervisin nicamente da recomendaciones sobre la elaboracin del examen pero no est presente en las evaluaciones. HERRAMIENTAS Y TCNICAS DE EVALUACIN. Dentro de las tcnicas o herramientas de evaluacin que se emplean son fomento a la lectura en la asignatura de espaol, pues pide a un alumno que lea su refrn y su significado fuerte y claro, para la maestra esta es una tcnica de evaluacin. Una herramienta de evaluacin que maneja la maestra es el libro de texto y una tcnica de evaluacin es que trabajen individualmente y utilicen el diccionario para que escriban bien sus palabras as mismo para evaluar qu tanto comprenden del ejercicio ocupa el especio ulico para observar que sus alumnos estn realizando la actividad recurre a una tcnica de evaluacin que es la revisin rpida de los trabajos de espaol. Usa tambin una tcnica de evaluacin que es la de fomentar la convivencia y el trabajo en equipos as mismo hace preguntas acerca del tema, emplea una herramienta de evaluacin que son materiales de apoyo los cuales sirven a ella para que identifique que alumnos comprenden ms rpidamente la actividad. Tambin una tcnica de evaluacin es la de pasar a los alumnos al pizarrn para que ellos pierdan el miedo y puedan resolver el problema. Adems aplica ejemplos en el pizarrn para despus evaluar si los alumnos comprendieron acerca de lo ya plasmado. Otra de las tcnicas de evaluacin que la maestra aplica es la lectura entre todos los alumnos para posteriormente contestar las preguntas que se plantean en su libro de texto. Dentro de las tcnicas de evaluacin que utiliza la maestra de educacin fsica es; el trabajo en equipo al realizar las dinmicas que expone. La directora plantea que una de las herramientas de evaluacin que se aprovechan en la escuela para evaluar a los alumnos es el examen bimestral. Respecto de una entrevista que se realiz a un alumno se le pregunto de qu manera te evala el maestro y este respondi que cuando termino el trabajo, se lo entrego y l maestro lo revisa y lo sella. De igual manera de algunas entrevistas realizadas a algunos alumnos estos no saben que una de las herramientas de evaluacin del maestro son los exmenes pero si conocen que cuentan mucho para obtener unos buenos resultados en sus calificaciones. LA AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE. De acuerdo a la entrevista realizada la docente nos coment que la manera en que aplican la autoevaluacin consiste en realizar actividades utilizando el libro de texto gratuito para que al finalizar la unidad en un apartado del libro se encuentra una pequea autoevaluacin donde ellos tienen palomear o tachar respecto de una lista de cotejo. De esta manera ellos autoevalan as su aprendizaje en el aula. RESULTADOS DE LA EVALUACIN Los resultados se dan a conocer a los alumnos mediante un registro en una tabla donde se registran los puntos que obtienen al leer un texto y se da a muestra a los nios de la siguiente manera: en una tabla se plantea cada uno de los nombres de los alumnos y sus respectivos puntos obtenidos despus se pega en la pared, para dar a conocer que les falta, que tan avanzados estn o en que pueden mejorar en diferentes aspectos. Algunos resultados de las preguntas que la maestra hizo a los alumnos no fueron tan buenos pues nadie saba respecto de ella pues cabe mencionar que la maestra dijo que: Dentro de los resultados que obtengo de mis evaluaciones es que algunos alumnos presentan deficiencias en la resolucin de problemas y comprensin lectora. Tambin muestra los resultados de sus evaluaciones a los alumnos mediante correcciones que ella les hace saber a ellos as como tambin da a conocer los resultados de sus evaluaciones a los padres de familia que van a la escuela por sus hijos los padres de familia se enteran de los resultados de las evaluaciones por medio de las boletas. Da a conocer cada bimestre da conocer los resultados de las

evoluciones de cada alumno no solo mediante el examen sino tambin dando a conocer los aspectos que ella evala durante el proceso. Unas de las tcnicas de evaluacin que emplea el docente es que muestra al alumno los resultados de tus evaluaciones y lo regresa a que corrija hasta que est bien, pero el alumno no comprende que sta es una tcnica de evaluacin. La maestra da conocer los resultados de las evaluaciones a todos los alumnos pues les explica que de una actividad realizada solo siete alumnos han concluido y los dems no. Entre los resultados de la evaluacin se pudo notar que existe un alumno de lento aprendizaje dentro del saln. Dentro de los resultados que se obtiene de los alumnos con educacin especial se trabaja con ellos en horarios extra clase ya sea despus de clase o los sbados. Respecto de la maestra de educacin fsica unos de los resultados de la evaluacin es que algunos alumnos se cansaban muy rpidamente por las actividades que la maestra le pona a hacer. Entrevistando a la directora esta no dijo que: en la escuela si hay problemas de reprobacin en los grados primero, segundo y tercer, el motivo es que los padres de familia de estos alumnos no les brindan el apoyo necesario y que con estos nios que reprueban pasan con la profesora de educacin especial y se trabaja con ellos en extra clases. En otra entrevista que se realiz una madre de familia dijo que la maestra si le da a conocer el resultado de las evaluaciones cada bimestre, que su hija se prepara unos das antes del examen. El beneficio que su obtiene es que hay veces que la maestra nada ms pone puntos, pero de otros pues ya no. La directora les no les da un obsequio por el alumno que tiene buenas calificaciones la maestra lo nico que puede darles pues es sus puntos, lo que entrega de trabajo y as ya se va juntando para la calificacin final. Por ultimo en una entrevista con un alumno se le pregunto cules eran las calificaciones de sus evaluaciones y este nos respondi que algunas veces 8.1 o 9.1. De acuerdo a los datos obtenidos respecto de esta dimensin evaluativa en la escuela primaria urbana Fray Mauricio Lpez se aplican muchas tcnicas y herramientas de evaluacin y se dan a conocer los resultados, sin embargo unas de las debilidades seran que algunos alumnos presentan lento aprendizaje y tambin que la mayora de ellos no desarrolla una comprensin lectora tan propicia, tampoco en la resolucin de problemas, por lo que a veces estas debilidades hacen que los resultados de las autoevaluaciones y evaluaciones no sean tan buenos.

Alumna: Perla Jennifer Mendoza Martnez 1 A