TCNICAS DE INTERVENCION CONDUCTUAL PARA INCREMENTAR CONDUCTAS El reforzamiento positivo Es la presentacin de un reforzador agradable despus que la conducta deseada

se ha exhibido. Estos reforzadores, o consecuencias de la conducta, tienden a aumentar o mantener la frecuencia futura de la conducta original. Procedimiento 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Seleccionar la conducta que se quiere incrementar y definirla de forma operativa. Identificar y seleccionar reforzadores eficaces. Aplicar los reforzadores de forma inmediata a la CTA meta. Administrarlos de forma contingente. Combinar distintos reforzadores a fin de evitar la saciedad. Estimar la cantidad ptima de reforzador Ajustarse al programa fijado. Retirada gradual de los reforzadores favoreciendo la generalizacin.

El Reforzamiento negativo El reforzamiento negativo es la eliminacin de un estmulo aversivo con la intencin de aumentar la frecuencia de una conducta aceptable. A diferencia del reforzamiento negativo, el castigo es la introduccin de un estmulo aversivo con el propsito de disminuir la frecuencia de una conducta indeseable, tomar una aspirina es un reforzador negativo debido a que alivia el dolor de cabeza; otro ejemplo puede ser, si un nio se encuentra encerrado en una habitacin ste empezar a emitir una serie de conductas como llorar o gritar. Si de repente consigue abrir una ventana para escapar de la situacin aversiva, es bastante probable que la prxima vez que se encuentre encerrado en dicha habitacin recurra a abrir la ventana para salir de ella.

Moldeamiento: El moldeamiento es el reforzamiento sistemtico e inmediato de aproximaciones sucesivas a la conducta blanco hasta que sta se instituye. Se utiliza para establecer conductas que no han sido exhibidas en el repertorio del individuo. As como un escultor forma y moldea el barro de un objeto de arte, el modificador forma y moldea una nueva conducta a partir de respuestas diferenciadas. El proceso de moldeamiento de la conducta incluye los siguientes pasos:

1. Seleccin de una conducta blanco. 2. Obtencin de datos confiables de lnea base. 3. Seleccin de reforzadores potentes. 4. Reforzamiento por aproximaciones sucesivas de la conducta blanco cada vez que sta ocurra. 5. Reforzamiento de conductas recin establecidas cada vez que stas ocurran. 6. Reforzamiento de la conducta sobre un programa de reforzamiento variable. Si el objetivo es que el nio aprenda a tomar sopa usando cuchara sin derramar, debemos descomponer esta conducta meta en diferentes pasos como: mirar la cuchara, poner la mano sobre ella, cogerla, levantarla, introducirla en el plato, levantar la cuchara con la sopa e introducirla en la boca. As iremos reforzando el logro de cada uno de los pasos hasta llegar a la conducta meta.

Modelado: Una de las formas ms comunes de aprendizaje humano se logra mediante los procesos de observacin e imitacin. El modelado es un proceso de aprendizaje observacional en el que la conducta de un individuo o grupo acta como estmulo para generar conductas, pensamientos o actitudes semejantes en otras personas que observan la actuacin del modelo.

PROCESOS BSICOS IMPLICADOS EN EL MODELADO Se distinguen cuatro procesos bsicos implicados en cualquier proceso de modelado: 1. La Atencin. La actividad del observador consiste en concentrarse en lo que se modela. 2. La Retencin. Hace referencia a la codificacin simblica o lingstica, organizacin cognitiva y ensayo encubierto del modelo presentado. 3. La Reproduccin. La capacidad del observador para reproducir, ensayar o practicar la conducta cuyo modelo se ha observado. 4. La Motivacin Predisposicin favorable del observador para asumir como propios los objetivos propuestos a travs del uso de las tcnicas de modelado. Todos y cada uno de estos procesos bsicos, comunes en todos los procedimientos de modelado, se encuentran profundamente interrelacionados y son factores esenciales (prerrequisitos) para el xito de cualquier proceso teraputico que utilice el modelado como estrategia bsica de intervencin. CLASIFICACIN DE LAS TCNICAS DE MODELADO El modelado presenta un gran nmero de variantes tcnicas, clasificables en funcin de una serie de dimensiones bsicas. 1. La Conducta del Observador: 1.1.-Modelado Pasivo -El sujeto nicamente observa la conducta del modelo, sin reproducirla durante la sesin de entrenamiento. 1.2.-Modelado Activo. -El sujeto observa la ejecucin del modelo y a continuacin reproduce la conducta modelada en la misma sesin de tratamiento.

2. La Presentacin del Modelo: 2.1.-Modelado Simblico -El modelado es realizado a travs de una grabacin en video, pelcula, casete o en cualquier otro soporte audiovisual. 2.2.-Modelado en Vivo -El modelo lleva a cabo la conducta en presencia del observador 2.3.-Modelado Encubierto. -El sujeto debe imaginar la conducta del modelo. 3. La Adecuacin de la Conducta del Modelo: 3.1.-Modelado Positivo -Modelar la conducta apropiada o conducta-meta. 3.2.-Modelado Negativo -Modelar las conductas no deseadas. 3.3.-Modelado Mixto. -Utilizacin del modelado negativo seguido del modelado positivo.

Economa de fichas: Es el procedimiento que consiste en que el terapeuta y nio deben establecer un convenio en el cual se acordar entregar al nio una ficha cada vez que emita una conducta determinada. Despus de la acumulacin de una cantidad X de fichas podr canjearla s por un reforzador que sea ms agradable para l. Por ejemplo: permiso para salir a jugar, para ir al cine o su dulce favorito. Una ficha se convierte en un reforzador condicionado poderoso cuando se le cambia por otros reforzadores y puede hacerse inmediatamente contingente sobre la conducta deseada. Una economa de fichas bien diseada incorpora todos los aspectos especiales de un programa de reforzamiento efectivo. Inicialmente se refuerza de modo consistente e inmediato a una conducta meta, o una aproximacin a la misma, mediante la entrega de un nmero adecuado de fichas. La ficha es cualquier objeto o smbolo que pueda cambiarse por un reforzador de apoyo: uno de entre una gama de objetos o sucesos reforzantes tangibles.

Estmulos Instigadores: Son estmulos que promueven, inducen o provocan la respuesta blanco, para que ocurra y pueda luego ser reforzada. Pueden ser rdenes, sugerencias e incluso la sujecin fsica. Generalizacin programada: es un principio que determina que una respuesta aprendida o condicionada en presencia de un estmulo o situacin particular ocurre de igual manera en presencia de otros estmulos o situaciones similares. En el caso del nio que increment la conducta de saludar al ingresar al cubculo, la generalizacin consistira en que tambin salude al ingresar al colegio, al saln de clases o al llegar a casa.

Tcnica Adicional
Tiempo Fuera El tiempo fuera de reforzamiento positivo o simplemente time out, consiste en la supresin contingente de la oportunidad de obtener reforzamiento positivo durante un periodo de tiempo.

INSTITUTO SAN BORJA- CEEP SAN RAFAEL ASOC. DE PADRES DE FAMILIA DEL INSTITUTO PILOTO DE REHABILITACION Y EDUCACION ESPECIAL SAN BORJA

TCNICAS DE INTERVENCION CONDUCTUAL PARA INCREMENTAR CONDUCTAS

Mara Fernanda Armijo Zavaleta

San Borja, 03 de mayo del 2013.