Histria do Brasil Repblica

Repblica Velha, Repblica da Espada, presidncia civil, Poltica dos governadores, caf-com-leite, divises, Alian a !iberal, coronelismo, Revol" #o de $%& 'ntrod" #o O perodo que vai de 1889 a 1930 conhecido co o a Repblica !elha" #ste perodo da Histria do Brasil arcado pelo do nio poltico das elites a$r%rias ineiras& paulistas e cariocas" O Brasil 'ir ou(se co o u pas e)portador de ca'& e a indstria deu u si$ni'icativo salto" *a %rea social& v%rias revoltas e proble as sociais acontecera nos quatro cantos do territrio brasileiro" A Repblica da Espada ()**+ a )*+,-

+rocla a,-o da Repblica .+ra,a da /cli a,-o& atual +ra,a da Repblica& Rio de 0aneiro& 11211218893

# 11 de nove bro de 1889& aconteceu a +rocla a,-o da Repblica& liderada pelo 4arechal 5eodoro da 6onseca" *os cinco anos iniciais& o Brasil 'oi $overnado por ilitares" 5eodoro da 6onseca& tornou(se 7he'e do 8overno +rovisrio" # 1891& renunciou e que assu iu 'oi o vice(presidente 6loriano +ei)oto" O ilitar 6loriano& e apoio 9 onarquia" seu $overno& intensi'icou a repress-o aos que ainda dava

A .onstit"i #o de )*+) ( Primeira .onstit"i #o Rep"blicana/ps o incio da Repblica havia a necessidade da elabora,-o de u a nova 7onstitui,-o& pois a anti$a ainda se$uia os ideais da onarquia" / constitui,-o de 1891& $arantiu al$uns avan,os polticos& e bora apresentasse al$u as li ita,:es& pois representava os interesses das elites a$r%rias do pais" / nova constitui,-o i plantou o voto universal para os cidad-os . ulheres& anal'abetos& ilitares de bai)a patente 'icava de 'ora 3" / constitui,-o instituiu o presidencialis o e o voto aberto" Repblica das /ligar0"ias O perodo que vai de 189; a 1930 'oi arcado pelo $overno de presidentes civis& li$ados ao setor a$r%rio" #stes polticos saia dos se$uintes partidos< +artido Republicano +aulista .+R+3 e +artido Republicano 4ineiro .+R43" #stes dois partidos controlava as elei,:es& antendo(se no poder de aneira alternada" 7ontava co o apoio da elite a$r%ria do pas" 5o inando o poder& estes presidentes i ple entara polticas que bene'iciara o

setor a$r%rio do pas& principal ente& os 'a=endeiros de ca' do oeste paulista" >ur$iu neste perodo o tenentis o& que 'oi u ovi ento de car%ter poltico( ilitar& liderado por tenentes& que 'a=ia oposi,-o ao $overno oli$%rquico" 5e'endia a oralidade poltica e udan,as no siste a eleitoral .i planta,-o do voto secreto3 e trans'or a,:es no ensino pblico do pas" / 7oluna +restes e a Revolta dos 18 do 6orte de 7opacabana 'ora dois e)e plos do ovi ento tenentista" Poltica do .af-com-!eite
/ aioria dos presidentes desta poca era polticos de 4inas 8erais e >-o +aulo" #stes dois estados era os ais ricos da na,-o e& por isso& do inava o cen%rio poltico da repblica" >ados das elites ineiras e paulistas& os presidentes acabava 'avorecendo se pre o setor a$rcola& principal ente do ca' .paulista3 e do leite . ineiro3" / poltica do ca'(co (leite so'reu duras crticas de e pres%rios li$ados 9 indstria& que estava e e)pans-o neste perodo"

>e por u lado a poltica do ca'(co (leite privile$iou e 'avoreceu o cresci ento da a$ricultura e da pecu%ria na re$i-o >udeste& por outro& acabou provocando u abandono das outras re$i:es do pas" /s re$i:es *ordeste& *orte e 7entro( Oeste $anhara pouca aten,-o destes polticos e tivera seus proble as sociais a$ravados" Poltica dos 1overnadores 4ontada no $overno do presidente paulista 7a pos >alles& esta poltica visava anter no poder as oli$arquias" # su a& era u a troca de 'avores polticos entre $overnadores e presidente" O presidente apoiava os candidatos dos partidos $overnistas nos estados& enquanto estes polticos dava suporte a candidatura presidencial e ta b durante a poca do $overno" / coronelismo / 'i$ura do ?coronel? era uito co u durante os anos iniciais da Repblica& principal ente nas re$i:es do interior do Brasil" O coronel era u $rande 'a=endeiro que utili=ava seu poder econ@ ico para $arantir a elei,-o dos candidatos que apoiava" #ra usado o voto de cabresto& e que o coronel .'a=endeiro3 obri$ava e usava at es o a violAncia para que os eleitores de seu ?curral eleitoral? votasse nos candidatos apoiados por ele" 7o o o voto era aberto& os eleitores era pressionados e 'iscali=ados por capan$as do coronel& para que votasse nos candidatos indicados" O coronel ta b utili=ava outros ?recursos? para conse$uir seus obBetivos polticos& tais co o< co pra de votos& votos 'antas as& troca de 'avores& 'raudes eleitorais e violAncia" / .onvnio de 2a"bat #ssa 'oi u a 'r ula encontrada pelo $overno republicano para bene'iciar os ca'eicultores e o entos de crise" Cuando o pre,o do ca' abai)ava uito& o $overno 'ederal co prava o e)cedente de ca' e estocava" #sperava(se a alta do pre,o do ca' e ent-o os estoques era liberados" #sta poltica antinha o pre,o do ca'& principal produto de e)porta,-o& se pre e alta e $arantia os lucros dos 'a=endeiros de ca'" A # crise da 1930 ocorreria Repblica Velha e o 1olpe de )+$% elei,:es para presidAncia e& de acordo co a poltica do ca'(

co (leite& era a ve= de assu ir u poltico ineiro do +R4" +or & o +artido Republicano +aulista do presidente Dashin$ton Eus indicou u poltico paulista& 0ulio +restes& a sucess-o& ro pendo co o ca'(co (leite" 5escontente& o +R4 Bunta( se co polticos da +araba e do Rio 8rande do >ul .'or a(se a /lian,a Eiberal 3 para lan,ar a presidAncia o $acho 8etlio !ar$as" 0lio +restes sai vencedor nas elei,:es de abril de 1930& dei)ando descontes os polticos da /lian,a Eiberal& que ale$a 'raudes eleitorais" Eiderados por 8etlio !ar$as& polticos da /lian,a Eiberal e ilitares descontentes& provoca a Revolu,-o de 1930" F o 'i da Repblica !elha e incio da #ra !ar$as" 1aleria dos Presidentes da Repblica Velha< 4arechal 5eodoro da 6onseca .1121121889 a G3211218913& 4arechal 6loriano +ei)oto .G321121891 a 112112189;3& +rudente 4oraes .112112189; a 11211218983& 7a pos >alles .1121121898 a 112112190G3 & Rodri$ues /lves .112112190G a 112112190H3& /''onso +enna .112112190H a 1;20H219093& *ilo +e,anha .1;20H21909 a 11211219103& 4arechal Her es da 6onseca .1121121910 a 112112191;3& Denceslau Br%= .112112191; a 11211219183& 5el'i 4oreira da 7osta Ribeiro .1121121918 a GI20I219193& #pit%cio +essoa .G820I21919 a 11211219GG3& /rtur Bernardes .11211219GG a 11211219GH3& Dashin$ton Eui= .11211219GH a G;210219303" Voc sabia3 ( O perodo da Histria do Brasil conhecido co o *ova Repblica teve incio e 1981& co o 'i da 5itadura 4ilitar e incio do processo de rede ocrati=a,-o" #ste perodo da Histria do Brasil dura at os dias atuais" ( / palavra Repblica te pblica?" ori$e no lati res publica& cuBo si$ni'icado ?coisa

4ada do 0"e social e h"mano mais real 0"e as "topias& 4a s"a vertente e"t5pica, as "topias constit"ram sempre o f"ndamento simb5lico e mtico sem o 0"al nenh"ma forma de organi6a #o social se s"stenta, 7"stifica o" sobrevive& E criam, tanto na vertente e"t5pica como na dist5pica, o vocab"l8rio da revol" #o e da m"dan a9 sem os amanh#s 0"e cantam (o" choram- teramos, em ve6 de :ist5ria, "m presente intemporal e eterno - como o dos fara5s o" o de ;rancis ;"<"=ama& Aldous Huxley publicou o seu Brave New World em 1932. George Orwell !ue "#o $i"%a em gra"de co"$a es$e livro ou o seu au$or publicou 1& a"os depois a sua pr'pria dis$opia Ni"e$ee" (ig%$y)*our. ("$re es$as duas da$as i"$erp+s)se a ,egu"da Gra"de Guerra- "#o admira !ue "a primeira a $.c"ica b/sica da opress#o do (s$ado 0osse a ma"ipula1#o ge".$ica e !ue "a segu"da depois do descr.di$o em !ue o regime "a2i la"1ou o euge"ismo as $.c"icas pri"cipais da opress#o se3am a lavagem ao c.rebro a crueldade gra$ui$a e a ma"ipula1#o da li"guagem. Apesar des$a e de ou$ras di0ere"1as os dois $ex$os 0oram mui$as ve2es lidos "as d.cadas segui"$es como os dois p'los ) um %edo"is$a ou$ro o opos$o dis$o ) duma mesma dis$opia a !ue os si"ais dos $empos davam e d#o plausibilidade. (s$a dis$opia bipolar . ide"$i0ic/vel em gra"de par$e com a ideia de moder"idade4 e %o3e a i"voca1#o da moder"idade sempre "a boca dos pol5$icos e dos capi$#es da i"d6s$ria soa aos "ossos ouvidos $a"$o a amea1a como a promessa. 7o $ex$o de Aldous Huxley o !ue e"$rou "a li"guagem corre"$e $radu2ido para $odas as

l5"guas 0oi o sobre$udo o $5$ulo- 8admir/vel mu"do "ovo8. A express#o . u$ili2ada em $oda a par$e mesmo por !uem "u"ca leu a obra- das mesas dos ca0.s aos blogues das cr'"icas dos 3or"ais aos deba$es "os media. 7o $ex$o de Orwell $oda a ge"$e u$ili2a pr'pria ou impropriame"$e express9es como Big Brother newspeak :!ue a$. $eve em por$ugu;s %o"ras de $radu1#o- 8"ovil5"gua8< ou ai"da doublethink. =ma coisa . cer$a- "e"%uma des$as express9es se $eria co"servado a$. %o3e "o uso corre"$e se "#o $ivesse re0ere"$es "o real !uo$idia"o. A mesma sor$e "#o $eve 1985 de A"$%o"y Burgess publicado em 19&>. =m $ex$o a"$erior de Burgess $amb.m ele dis$'pico . de lo"ge mais co"%ecido $alve2 pela vers#o 0ilmada !ue dele 0e2 ,$a"ley ?ubri@- A Clockwork Orange. 1985 recupera algu"s $emas e $ropos des$e $ex$o e aprese"$a)se como um bala"1o cr5$ico de Nineteen Eighty !our. 7ivide)se em duas par$es- um e"saio sobre o $ex$o de Orwell e a co"s$ru1#o duma dis$opia al$er"a$iva imagi"ada por Burgess 29 a"os mais $arde. A 0rase 0i"al da primeira par$e do livro .- 198" is not going to be like that at all. *rase cora3osa vi"da dum escri$or !ue admirava e respei$ava o ob3ec$o da sua cr5$ica. ( . com ela !ue Burgess "os au$ori2a a 0a2ermos "'s $amb.m o bala"1o cr5$ico da sua al$er"a$iva decorridos mais !ue ou$ros $a"$os a"os desde a sua publica1#o. Ae3amos e"$#o o !ue sobreviveu mel%or ao curso da %is$'ria- se Nineteen Eighty !our aos 6l$imos BC a"os se 1985 aos 6l$imos $ri"$a e um. As di0ere"1as e"$re as duas dis$opias "#o surpree"dem sabe"do !ue uma 0oi escri$a por um socialis$a liber$/rio pouco D vo"$ade "o seu es$a$u$o social de "asce"1a !ue o colocava "as 0ra"3as do poder e a ou$ra escri$a por um co"servador a !uem o 0ac$o de per$e"cer a uma eli$e social e i"$elec$ual "#o i"comoda mi"imame"$e. Na primeira o opressor . um (s$ado por assim di2er a"$i)u$ili$aris$a ou se3a- i"$eirame"$e dedicado D prossecu1#o do maior mal do maior "6mero. Burgess 0a2 "o$ar "a sua cr5$ica a Orwell !ue um (s$ado assim "u"ca exis$iu "em pode exis$ir. Eesmo os regimes !ue mais se aproximam des$e modelo s#o i"$ri"secame"$e i"s$/veis- Fal5gula acabou assassi"ado e o Gmp.rio "a2i !ue era para durar mil a"os durou do2e. Heco"%ece Burgess co"$udo !ue Orwell $em bo"s modelos para a sua $err5vel i"ve"1#o- o 0ra"!uismo co"$ra o !ual lu$ou o es$ali"ismo !ue assassi"ou "a Fa$alu"%a os seus camaradas a"arco)si"dicalis$as ou o "a2ismo de cu3os %orrores se come1ava a $omar co"%ecime"$o !ua"do o livro 0oi escri$o. Bas$ou a Orwell absolu$i2ar e levar ao ex$remo do co"ceb5vel es$as realidades %is$'ricas et #oil$- a5 $emos o %ngsoc abrevia$ura de English &ocialism ou se3a- ,ocialismo G"gl;s. Burgess "o$a com a i"dulg;"cia a !ue as suas pr'prias co"$radi19es o obrigam a iro"ia de um socialis$a c%amar socialismo ao regime mais mo"s$ruoso !ue co"segue imagi"ar4 mas "#o precisa de explicar e "#o explica as ra29es 'bvias des$a op1#o. N's %abi$a"$es do ,.culo IIG %abi$uados pela propaga"da vige"$e a e!uacio"ar 8es!uerda8 com 8es$a$ismo8 $amb.m podemos ver iro"ia "a escol%a des$e "ome. As ra29es de Burgess para "o$ar es$a iro"ia s#o co"$udo um pouco di0ere"$es das "ossas. Burgess "#o era um a"$i)es$a$is$a dou$ri"/rio mas sim um co"servador "a $radi1#o bur@ea"a a !uem a ideologia a"arco) capi$alis$a e revolucio"/ria represe"$ada por Eargare$ J%a$c%er e Ho"ald Heaga" repug"aria $a"$o como a !ual!uer mili$a"$e da es!uerda di$a radical. N#o acredi$a !ue o (s$ado se3a a ema"a1#o do Eal mas exige dele essa coisa 0ora de moda !ue . a respo"sabilidade moral. No cap5$ulo 'Clockwork oranges' de '1985' declara os seus pressupos$os .$ico)pol5$icosA chemical substance in(ected into )Ale*+s, blood induces nausea while he is watching the -ilms. but the nausea is also associated with the music/ %t was not the intention o- his &tate manipulators to introduce this bonus or malus0 it is purely an accident that. -rom now on. he will automatically react to 1o2art or Beetho#en as he will to rape or murder/ 3he &tate has succedeed in its primary aim0 to deny Ale* -ree moral choice. which. to the &tate. means choice o- e#il/ But it has added an un-oreseen punishment0 the gates ohea#en are closed to the boy. since music is a -igure o- celestial bliss/ 3he &tate has commited a double sin0 it has destroyed a human being. since humanity is de-ined by

moral choice4 it has also destroyed an angel/ O (s$ado a!ui descri$o "#o . imoral como o de Orwell por op1#o me$a05sica da oligar!uia !ue o dirige- . mais realis$icame"$e um (s$ado amoral. H/ e %ouve (s$ados imorais mas "u"ca %ouve "e"%um !ue se de0i"isse exclusivame"$e pela imoralidade. Burgess $em ra2#o "es$e po"$o. Eo"s$ros des$a "a$ure2a relevam mais de 0ic19es como 5arry 6otter ou 7ord o- the 8ings do !ue da realidade pol5$ica !ue vivemos. O Eal absolu$o di2 Burgess . $#o desi"$eressado como o Bem4 e $odas as $ira"ias es$/veis es$#o ao servi1o de i"$eresses. N#o . !ue "#o "os si"$amos $e"$ados por ve2es a elaborar 0a"$asias deliciosame"$e assus$adoras sobre os 8,e"%ores do Eal84 mesmo "'s por$ugueses c/ "o "osso ca"$i"%o de$ec$amos um eco dis$a"$e des$as 0a"$asias !ua"do ouvimos um pol5$ico um eco"omis$a ou um empres/rio deixar "o ar a ideia de !ue $udo o !ue . impopular . "ecessariame"$e 3us$o e acer$ado e $udo o !ue be"e0icia o cidad#o comum . i"3us$o e desas$roso. Kevada i"$eirame"$e a s.rio es$a ideia implicaria uma "ega1#o $o$al e radical da democracia4 mas somos $al como Burgess demasiado se"sa$os para levar mui$o a s.rio ou mui$o D le$ra $udo o !ue di2 o poder e . por isso !ue "#o co"0u"dimos Los. ,'cra$es ou Earia de Kurdes Hodrigues com Aoldemor$. Ao co"$r/rio de J%a$c%er e de Heaga" Burgess "#o via "o (s$ado a 6"ica "em "ecessariame"$e a pri"cipal 0o"$e de opress#o. O (s$ado !ue Burgess de"u"cia "#o . o pesadelo de Orwell !ue para Burgess "#o passa disso mesmo- dum pesadelo. Nem . o Eoloc% burocr/$ico da le"da "egra a"$i)socialis$a. M acima de $udo o (s$ado de Gva" Ne$rovi$c% Navlov e de Burr%us *rederic ,@i""er3he &o#iet &tate wished to remake man and. i- one knows 8ussians. one can sympathi2e/ 6a#lo# deplored the wild eyed. sloppy. romantic. indisciplined. ine--icient. anarchic te*ture o- the 8ussian soul. at the same time admiring the cool reasonableness o- Anglo &a*ons/ 7enine deplored it. too. but it still e*ists/ !aced with the sloth o- the waiters in &o#iet restaurants 9sometimes three hours between taking the order and -ul-illing it:. the manic depression o- &o#iet ta*i dri#ers. the sobs and howls o- &o#iet drunks. one can sometimes belie#e that without communism this people could not ha#e sur#i#ed/ But one baulks. with a shudder. at the 7eninist proposal to rebuild. with 6a#lo#+s assistance. the entire 8ussian character. thus making the works o- Chekho# and ;ostye#sky unintelligible to readers o- the -ar -uture/ B. *. ,@i""er 0oi um be%aviouris$a radical bem co"%ecido pelos pro0essores como $e'rico da (duca1#o cu3as $eses ai"da %o3e $;m i"0lu;"cia pol5$ica "o "osso Na5s e "ou$ros. Eas $em ou$ras 0ace$as me"os co"%ecidas- como 0il'so0o pol5$ico produ2iu em 19O> <alden 3wo uma eu$opia ) ou dis$opia co"0orme o po"$o de vis$a ) em !ue as $.c"icas de psicologia do compor$ame"$o co"du2em a uma %armo"ia social per0ei$a4 como 0il'so0o moral produ2iu em 19&1 Beyond !reedom and ;ignity. $5$ulo es$e !ue "#o pode deixar de dar cala0rios a Burgess ) e creio bem a mui$os de "'s. Burgess de"u"cia o (s$ado ,ovi.$ico "#o $a"$o por pre$e"der privar o %omem da sua liberdade eco"'mica como por pre$e"der priv/)lo "a es$eira de Navlov e ,@i""er da sua liberdade moral. Eas se o (s$ado "#o . a 6"ica "em a pri"cipal 0o"$e po$e"cial de opress#o e"$#o "#o bas$a a Burgess de"u"ciar o (s$ado como em A Clockwork Orange4 . preciso e"umerar e de"u"ciar as ou$ras 0or1as po$e"cialme"$e %os$is D liberdade :leia)se- liberdade moral< do ser %uma"o3here are. indeed. -orces always ready to diminish &tate power. though oppressi#e enough in their own ways/ 1ultinational companies that can make and break go#ernments but don+t gi#e a damn about matters o- responsibility to thought. art. sentiment. health. morality. tradition/ 3he manipulators. the true in#estigators into the power o- propaganda. meaning doublethink. subliminal suggestion. rendering us un-ree in the realm o- what we consume/ 3rade unions/ 1inority groups o- all kinds. -rom the women+s liberationists to the gay sodomites/ And where we e*pect the &tate. that takes our money. to protect us -rom the more harm-ul o- the anarchic -orces o- the community. there we -ind the &tate peculiarly powerless/

,e Burgess soa a!ui como um cru2ame"$o a"$i)"a$ural e"$re um ma"i0es$a"$e a"$i) globali2a1#o e um moralis$a reaccio"/rio re0lic$amos !ue o $ex$o 0oi escri$o a"$es de !uer o "eoliberalismo !uer o movime"$o poli$icame"$e correc$o $erem ad!uirido o es$a$u$o de verdades di0icilme"$e !ues$io"/veis. Na segu"da par$e de 1985 Burgess 3/ "#o $oma como alvo o (s$ado de Navlov e ,@i""er mas sim uma das 0or1as !ue e"umera "os cap5$ulos a"$eriores. O vil#o pri"cipal de Burgess . "es$a "arra$iva o movime"$o si"dical. N#o o movime"$o si"dical $al como exis$iu "os pa5ses democr/$icos ao lo"go dos s.culos IGI e II mas a!uilo em !ue ele parecia es$ar a $or"ar)se "o Hei"o ="ido em 19&>- um si"dicalismo $o$ali$/rio !ue se subs$i$ui ao (s$ado e regula despo$icame"$e $odos os aspec$os da vida em sociedade. (s$e re$ra$o do movime"$o si"dical era em par$e mesmo "a!uele $empo e lugar pura e mal i"$e"cio"ada propaga"da4 mas propaga"da em !ue Burgess acredi$ou. Jal como Orwell se $i"%a alegrado $ri"$a a"os a"$es com a vi$'ria avassaladora do par$ido Jrabal%is$a "as primeiras elei19es !ue se seguiram D Guerra . poss5vel !ue Burgess se $e"%a alegrado com o $riu"0o de Eargare$ J%a$c%er "o a"o segui"$e ao da publica1#o de 1985 com base "um programa explici$ame"$e a"$i)si"dical. ,e assim 0oi es$a alegria deve $er durado pouco. Na "ovela de Burgess a perso"agem pri"cipal . um pro0essor de His$'ria e l5"guas cl/ssicas desa0ec$o a um sis$ema !ue "#o l%e permi$e e"si"ar "ada !ue possa ser co"siderado 8eli$is$a8. (s$a dissid;"cia leva)o primeiro D demiss#o e D escol%a de um $rabal%o ma"ual :pas$eleiro< !ue "#o l%e susci$a problemas deo"$ol'gicos depois D cla"des$i"idade e por 0im D pris#o perp.$ua. (m Nineteen Eighty !our a perso"agem pri"cipal . um burocra$a c%amado Wi"s$o" ,mi$%4 o pro0essor !ue pro$ago"i2a 1985 c%ama)se Bev Lo"es. A escol%a dos "omes "#o . $rivial como assi"ala explici$ame"$e Burgess a prop'si$o do "ome !ue escol%eu para o pro$ago"is$a de A Clockwork Orange- Alex dimi"u$ivo de Alexa"der ou se3a em grego 8salvador de %ome"s8. 8 ,mi$%8 e 8Lo"es8 s#o os sobre"omes mais ba"ais do mu"do a"glo) sax'"ico. O "ome pr'prio 8Wi"s$o"8 produ2 associado a 8,mi$%8 um e0ei$o disso"a"$e !ue se repercu$e em 8 Bev Lo"es. O "ome pr'prio dado D perso"agem pelo pai pode co"s$i$uir uma %ome"agem a uma de $r;s 0iguras %is$'ricas- (r"es$ Bevi" orga"i2ador si"dical dirige"$e do Nar$ido Jrabal%is$a e Ei"is$ro do Jrabal%o a par$ir de 19OC "o gover"o de coliga1#o de Wi"s$o" F%urc%ill4 A"euri" Beva" Ei"is$ro da ,a6de a seguir D vi$'ria $rabal%is$a de 19OP ar!ui$ec$o do ,ervi1o Nacio"al de ,a6de e Ei"is$ro do Jrabal%o a par$ir de 19P1 cargo de !ue se demi$iu em pro$es$o co"$ra a i"$rodu1#o de $axas moderadoras des$i"adas a 0i"a"ciar a par$icipa1#o bri$Q"ica "a Guerra da Foreia4 ou William Beveridge parlame"$ar do Nar$ido Kiberal cu3o rela$'rio aprese"$ado em 19O2 veio a servir de base D i"s$i$ui1#o do <el-are &tate "o Hei"o ="ido. Bev Lo"es . assim simul$a"eame"$e a co"$i"ua1#o e o opos$o de Wi"s$o" ,mi$% 0ac$o !ue se re0lec$e "as 'bvias di0ere"1as e "as surpree"de"$es semel%a"1as e"$re os dois $ex$os. Ambas as $ira"ias descri$as s#o pavlovia"as ou s@i""eria"as- Wi"s$o" ,mi$% e Bev Lo"es s#o ambos 8reeducados8 a dado passo. (m ambas es$/ prese"$e como de res$o em !ahrenheit "51 de Hay Bradbury a avers#o do i"$elec$ual a !ual!uer poder de 0ac$o ou de direi$o !ue se dedi!ue D des$rui1#o de livros4 mas o !ue imedia$ame"$e sal$a D vis$a !ua"do lemos os dois $ex$os . o relevo !ue Orwell e Burgess d#o D ma"ipula1#o da li"guagem. (m 1985 proibe)se Ds escolas !ue e"si"em a "orma cul$a da l5"gua i"glesa e imp9e)se em ve2 dela o c%amado<orker+s English4 em Nineteen Eighty !our o co"se"so ar$i0icial de !ue a $ira"ia "ecessi$a . co"s$ru5do recorre"do ao Newspeak. Apesar de par$irem de pri"c5pios ideol'gico)pol5$icos apare"$eme"$e opos$os os dois $ex$os par$em de pri"c5pios morais mui$o semel%a"$es e de co"cep19es mui$o pr'ximas da liberdade. Nara a perso"agem pri"cipal de Orwell ser livre sig"i0ica poder acredi$ar !ue =>=?"4 para Burgess ser livre sig"i0ica ser capa2 de escol%as morais. Ho3e ol%a"do D "ossa vol$a podemos co"cluir !ue o erro e a i"ge"uidade !ue Burgess apo"$a a Orwell podem "#o $er sido erro "em i"ge"uidade- o %iper0ascismo de Nineteen

Eighty !our pode ser uma 0igura re$'rica uma %ip.rbole da !ual "#o se espera !ue o lei$or 0a1a uma i"$erpre$a1#o li$eral mas $em a0lorame"$os "umerosos e 'bvios "as sociedades ac$uais mesmo "as mais democr/$icas. L/ o erro de Burgess . mais di05cil de levar D co"$a de re$'rica. O Alex de A Clockwork Orange reaparece em 1985 sob a 0orma de um gang3uve"il par$icularme"$e viole"$o !ue acol%e e pro$ege Bev ,mi$% em $roca de li19es de His$'ria Ka$im e Grego. *a2 rir a ideia dum ba"do deskinheads ou e!uivale"$e a i"$eressar)se pela cul$ura cl/ssica mas Burgess 3us$i0ica es$a implausibilidade pela irrever;"cia e pela revol$a 8"a$urais8 "a adolesc;"ciase a au$oridade pro5be o e"si"o da His$'ria das l5"guas cl/ssicas e da l5"gua ma$er"a "a sua "orma cul$a e"$#o a oposi1#o dos 3ove"s D au$oridade lev/)los)/ a procurar o !ue l%es . proibido. 5@las. "#o 0oi is$o !ue aco"$eceu "os 6l$imos $ri"$a a"os. M verdade !ue cer$as $ribos urba"as como os 8g'$icos8 ou os 8emos8 d#o algu"s si"ais de $er co"sci;"cia da 0al$a de alguma coisa esse"cial "a %era"1a !ue "os preparamos para l%es deixar4 mas "#o sabem !ue coisa . essa e mui$o me"os l%es passa pela cabe1a !ue possa $er alguma coisa a ver com o e"si"o da His$'ria ou do Ka$im. Eais grave ai"da- o populismo a"$i)eli$is$a e a"$i)i"$elec$ual !ue Burgess $emia acima de $udo veio)"os "#o pela m#o dos si"dica$os mas pela m#o da!ueles de !uem ele esperava pro$ec1#o. O apelo D rebeldia ao i"dividualismo D muda"1a r/pida D rup$ura com o passado vem)"os %o3e como mos$ra J%omas *ra"@ em One 1arket under Aod 3/ "#o da co"$ra)cul$ura dos a"os sesse"$a mas sim da publicidade com !ue as gra"des empresas i"u"dam os media. Os bilio"/rios 3/ "#o s#o uma eli$e ga"a"ciosa e exploradorausam (eans comem hamburgers e s#o v5$imas como !ual!uer pessoa vulgar da persegui1#o !ue l%es move uma cas$a privilegiada s"ob eli$is$a i"$elec$ual e acad.mica !ue $em a veleidade de 8saber mais !ue os mercados8 e "#o acei$a subme$er)se a eles com a mesma co"0ia"1a simples e cega com !ue um bom mu1ulma"o se subme$e a Allah. ( assim se res$aura a lu$a de classes- do lado dos oprimidos vemos Bill Ga$es de bra1o dado com o "osso vi2i"%o do lado- se "#o os u"e a co"di1#o eco"'mica u"e)os a co"di1#o de 8%ome"s simples8 a 0. comum "um ca$ecismo :orwellia"o !ue bas$e< !ue a0irma e"$re ou$ras coisas !ue a verdadeira prosperidade es$/ em $rabal%ar cada ve2 mais por cada ve2 me"os di"%eiro e !ue a verdadeira igualdade . a desigualdade ex$rema. 7o lado dos opressores es$#o $odos os !ue se a$revem a p+r em d6vida es$as verdades sagradas4 e em represe"$a1#o des$es 8privilegiados8 surgem em primeiro pla"o os pro0essores e os acad.micos. Nota0 ;urante os longos dias Bue demorei a escre#er este te*to. nCo dei*ei de acompanhar os te*tos a todos os tDtulos notE#eis Bue o8amiro 1arBues tem estado a publicar no 6ro-EducaFCo. nomeadamente a s@rie '5E um plano para imbecili2ar as no#as geraFGes' NCo @ paranHia0 hE mesmo esse plano/ Espero Bue a leitura ou releitura dos li#ros Bue aBui comento a(ude a clari-icar as estrat@gias de marketing polDtico Bue o apoiam/ Nublicada por LO,M K=GR ,AHE(NJO D:s< 1>-3C 1 come"$/riosex$a)0eira O de 7e2embro de 2CC9

Hascu"%o
Je)to para publicar& tradu=ido e co entado& no blo$ue principal J%e 0ac$s o" 7A are simple4 amo"g $%em are $%ese- :1< wome" are as li@ely as me" $o commi$ domes$ic viole"ce4 :2< wome" are abou$ $wice as li@ely as me" $o be i"3ured by domes$ic viole"ce4 :3< wome" are abou$ $wice as li@ely as me" $o repor$ bei"g a vic$im o0 7A4 :O< wome" are somew%a$ more li@ely $%a" me" $o i"i$ia$e domes$ic viole"ce i.e. $%eySre "o$ 3us$ respo"di"g $o w%a$ $%e ma" did a"d :P< $%e s$ro"ges$ predic$or o0 w%e$%er

a woma" will become a vic$im i" a 7A i"cide"$ is $%a$ s%e s$ar$ed i$ :moral- ladies i0 you do"S$ wa"$ $o ge$ %i$ do"S$ %i$<. Over 2&C separa$e s$udies do"e by do2e"s o0 di00ere"$ researc%ers si"ce 19&P %ave co"cluded exac$ly $%ose $%i"gs a"d ma"y more. As rece"$ly as Oc$ober 2CC> a s$udy o0 da$i"g viole"ce amo"g s$ude"$s a$ $%e ="iversi$y o0 *lorida 0ou"d $%a$ $%e you"g wome" were slig%$ly more li@ely $o %ave e"gaged i" da$i"g viole"ce $%a" were $%e you"g me". G" 2CC& a" 11 CCC)perso" s$udy by $%e Fe"$ers 0or 7isease Fo"$rol agai" 0ou"d $%a$ Almos$ 2OT o0 all rela$io"s%ips %ad some viole"ce a"d %al0 :O9.&T< o0 $%ose were reciprocally viole"$. G" "o"reciprocally viole"$ rela$io"s%ips wome" were $%e perpe$ra$ors i" more $%a" &CT o0 $%e cases. Heciproci$y was associa$ed wi$% more 0re!ue"$ viole"ce amo"g wome" :ad3us$ed odds ra$io UAOHVW2.34 9PT co"0ide"ce i"$erval UFGVW1.9 2.>< bu$ "o$ me" :AOHW1.2B4 9PT FGWC.9 1.&<. Hegardi"g i"3ury me" were more li@ely $o i"0lic$ i"3ury $%a" were wome" :AOHW1.34 9PT FGW1.1 1.P< a"d reciprocal i"$ima$e par$"er viole"ce was associa$ed wi$% grea$er i"3ury $%a" was "o"reciprocal i"$ima$e par$"er viole"ce regardless o0 $%e ge"der o0 $%e perpe$ra$or :AOHWO.O4 9PT FGW3.B P.P<. A me$a a"alysis o0 da$a per0ormed i" 2CCO 0ou"d $%a$ a woma"Xs perpe$ra$io" o0 viole"ce was $%e s$ro"ges$ predic$or o0 %er bei"g a vic$im o0 par$"er viole"ce. Nublicada por LO,M K=GR ,AHE(NJO D:s< 12-2P ,em come"$/rioss/bado 2> de Novembro de 2CC9

Novo excer$o $radu2ido de L. E. Foe$2ee

>obre 2on= ?lair

/ histria de JonK Blair podia ter sido tirada inteirinha de J%cito" L rapa=inho co o tantos outros da classe dia co todas as atitudes correctas .os ricos tA o dever de subsidiar os pobres& as 'or,as ar adas deve ser antidas sob controlo& os direitos civis tA que ser de'endidos contra a intrus-o do estado3 as se bases 'ilos'icas e redu=ida capacidade de introspec,-o& e se outra bssula que n-o seBa a a bi,-o pessoal& e barca na via$e da poltica& co todas as distor,:es a que esta suBeita que a 'a=& e acaba por se tornar u entusiasta da $anMncia e presarial e u pau( andado dos seus senhores e Dashin$ton& 'in$indo leal ente que n-o vA nada .n-o ver o al& n-o ouvir o al3 enquanto os seus a$entes na so bra assassina & tortura e ?desaparece ? pessoas se quaisquer entraves" # privado ho ens co o Blair de'ende as suas ac,:es di=endo que os seus crticos .se pre desi$nados co o crticos de so'%3 se esquece que neste undo lon$e do ideal a poltica a arte do possvel" # v-o ais lon$e< a poltica n-o para aricas& di=e & entendendo(se por aricas quaisquer pessoas que revele relutMncia e co pro eter os seus princpios orais" +or nature=a a poltica inco patvel co a verdade& di=e eles& ou pelo enos co a pr%tica de di=er a verdade e todas as circunstMncias" / Histria h%(de dar(lhes ra=-o& conclue ( a Histria co a sua vis-o de lon$o pra=o" Je acontecido pessoas rec (che$adas ao poder Burare a si prprias praticar u a poltica de

verdade& ou pelo enos u a poltica que evite a entira" F possvel que 6idel 7astro tenha sido e te pos u a destas pessoas" 4as co o breve o te po at as e)i$Ancias da vida poltica tornare i possvel ao ho e no poder distin$uir a entira da verdadeN Jal co o Bair& 6idel dir% e privado< muito fcil para os crticos fazer os seus julgamentos idealistas, mas no sabem a que presses eu estava sujeito" O que estas pessoas adu=e se pre o cha ado princpio da realidadeO as crticas que lhes s-o 'eitas s-o se pre utopicas& irrealistas" O que as pessoas nor ais se cansa de ouvir aos seus $overnantes s-o declara,:es que nunca s-o e)acta ente a verdade< u pouco aqu da verdade& ou ent-o u pouco ao lado da verdade& ou ent-o a verdade co u e'eito que a 'a= sair da traBectria" /s pessoas est-o ansiosas por al$u a coisa que as livre destas a bi$uidades incessantes" 5aqui a sua 'o e .u a 'o e oderada& deve os ad itir3 de ouvir de odo articulado e inteli$vel o que outras pessoas capa=es de se e)pri ire articulada ente e e)teriores ao undo poltico ( acad icos& ho ens de i$reBa& cientistas ou escritores ( pensa sobre os ne$cios pblicos" 4as co o pode esta 'o e ser saciada por u ero escritor .para 'alar s de escritores3 quando o do nio dos 'actos ao seu dispor $eral ente inco pleto ou incerto& quando at o seu acesso aos cha ados 'actos se 'a= atravs dos edia inte$rados no ca po de 'or,as da poltica& e quando& uitas ve=es& e devido 9 sua voca,-o& est% ais interessado no entiroso e na psicolo$ia da entira do que na verdade dos 'actosP Nublicada por LO,M K=GR ,AHE(NJO D:s< 1&-P9 ,em come"$/rioss/bado 31 de Ou$ubro de 2CC9

=ma 0rac1#o duma 0rac1#o

O odelo de avalia,-o de pro'essores que proponho na ensa$e anterior n-o per'eito e n-o vai ser posto e pr%tica" #u prprio& ao relA(lo& encontro nele in$enuidades e incoerAncias" *-o tenciono corri$i(las ( quod scripsi scripsi ( porque n-o a'ecta o docu ento nos seu propsitos essenciais& que s-o criar& por u lado& u a base de discuss-o do odelo actual e das alternativas possveis e& por outro& u ponto de partida para outro debate que transcenda a quest-o do odelo de avalia,-o e do #75" +ela es a ra=-o n-o tenciono responder 9s crticas que e 'ora 'eitas& apesar da considera,-o que e erece os seus autores e do rito que reconhe,o a uitas delas" >uponha os& ent-o& que o eu odelo era per'eito e que era aplicado" Ou que se descobria e aplicava u outro que 'osse per'eito" Resultaria daqui u a elhoria evidente e i ediata na qualidade dos pro'essoresP *e por so bras" L bo odelo de avalia,-o condi,-o necess%ria para que tenha os elhores pro'essores& as est% lon$e& uito lon$e& de ser condi,-o su'iciente" L a elhoria si$ni'icativa da qualidade dos pro'essores i plicaria& lo$o na 'ase de recruta ento& que se 'osse buscar 9s universidades os elhores $raduados ( co petindo as escolas& para tal& co outras carreiras e co outras op,:es de vida& incluindo a e i$ra,-o que nos est% a privar& dia a dia& dos nossos Bovens ais quali'icados" / carreira docente precisaria& para atrair estes Bovens& de ser uito ais atraente do que hoBe ( quer e ter os de re unera,-o& quer de estabilidade& quer de probabilidades de pro$ress-o& quer e prerro$ativas ( e destaco& de entre estas& a que ais a'ronta a tradicional inveBa e o tradicional anti(intelectualis o dos portu$ueses< te po livre para re'lectir& estudar e adquirir o ascendente cultural que& ais do que qualquer outra coisa& con'ere autoridade aos pro'essores" F esta& de resto& a oeda utili=ada e todo o undo& 9 'alta de dinheiro& para pa$ar aos pro'essores"

>e a carreira docente n-o 'or su'iciente ente aliciante para atrair os Bovens ais quali'icados& ent-o qualquer odelo de avalia,-o& es o que per'eito& acabar% por escolher apenas os elhores de entre os piores" 4as a elhoria da qualidade dos pro'essores n-o depende s da conBu$a,-o de u bo siste a de avalia,-o co u bo siste a de recruta ento" H% outros 'actores& tais co o a qualidade da 'or a,-o .quer inicial& quer contnua3& a satis'a,-o no trabalho .que i plica a no,-o& tantas ve=es ausente do trabalho dos pro'essores& de que o que se est% a 'a=er til e produtivo3& o empowerment& o reconheci ento social& etc" L a elhoria si$ni'icativa da qualidade dos pro'essores n-o '%cil de conse$uir e n-o ser% B% para a anh-" /d ita os& por & co o hiptese& que conse$ui os dotar o siste a de ensino de pro'essores si$ni'icativa ente elhores que os actuais" Resultar% isto nu a elhoria correspondente nas aprendi=a$ensP +ara responder a esta per$unta basta 'a=er o thought experiment proposto& salvo erro& pelo Ra iro 4arques .se ele e estiver a ler& pe,o(lhe que e 'orne,a o linQ para incluir aqui3< trocar os alunos da elhor escola do ran ing pelos da pior e ver os resultados ao 'i de u ano lectivo" 7oncluire os i ediata ente que para a boa aprendi=a$e concorre decisiva ente a atitude que os alunos tra=e para a escola& a ac,-o ou inac,-o dos pais& as condicionantes socioculturais& etc" L a poltica que vise elhores aprendi=a$ens ter% que actuar sobre todos estes 'actores e n-o apenas sobre a qualidade dos docentes" Je os ent-o que a avalia,-o dos pro'essores& es o que per'eita& s parcial ente contribui para a sua qualidadeO e que a qualidade dos pro'essores& es o que e)celente& s parcial ente contribui para a elhoria das aprendi=a$ens" 4es o que per'eita& a avalia,-o ser% se pre u a 'rac,-o du a 'rac,-o" >endo i per'eita& u a 'rac,-o enor" /nuncia(se para breve u novo odelo de avalia,-o dos pro'essores" *-o espero dele que seBa per'eito& at porque resultar% inevitavel ente de u co pro isso entre ideolo$ias e a$endas polticas diversasO as espero que seBa ao enos adequado& isto < que contribua& ainda que i per'eita ente& para a elhoria dos pro'essores enquanto pro'issionais .a sua elhoria enquanto 'uncion%rios interessa( e pouco3O que distin$a real ente& es o que apenas co a e)actid-o possvel& os elhores pro'essores dos pioresO que& ao contr%rio do actual& pre eie os elhoresO que n-o dA a=o a de asiadas inBusti,as& e que aquelas a que der a=o n-o seBa $ritantes" +ara que u odelo de avalia,-o seBa adequado e)i$e(se& no ni o& que n-o seBa contraproducente" /nuncia(se& ta b & u novo #statuto da 7arreira 5ocente" Ja b n-o espero dele que seBa uito ais do que adequadoO as para ser adequado ter% que pre iar& e ve= de punir co o o actual& a op,-o dos Bovens ais quali'icados pela condi,-o de pro'essor" O debate n-o ter inar% aqui& porque o odelo de avalia,-o e o estatuto& n-o sendo per'eitos as apenas adequados& continuar-o natural ente a despertar contesta,:es le$ti as e e)i$Ancias de aper'ei,oa ento" 4as se odelo e estatuto 'ore su'iciente ente bons& dei)ar-o o centro do debate e passar-o para as suas ar$ens& de onde nunca devia ter sado" # nesta altura n-o tere os che$ado ao 'i < tere os che$ado ao princpio du debate& este& si & ur$ente< co o elhorar o ensino .repito& o ensino3 e +ortu$alP # aquando deste debate& n-o nos contentare os co o era ente adequado< e)i$ire os o elhor" *-o sere os odestos no pedir" *-o quere os u ensino ao nvel da dia europeia< e)i$ire os u ensino ao nvel dos elhores do 4undo"

" Nublicada por LO,M K=GR ,AHE(NJO D:s< 1&-3P 3 come"$/rios!ui"$a)0eira 29 de Ou$ubro de 2CC9

Nor uma avalia1#o de pro0essores sem derivas "eo$ayloris$as

' Nri"c5pios gerais 1. A (scola Hepublica"a . uma i"s$i$ui1#o da ,ociedade Fivil e $em por 0u"1#o $ra"smi$ir e"$re gera19es o pa$rim'"io cie"$50ico cul$ural ar$5s$ico e $.c"ico ad!uirido pela sociedade e pela %uma"idade em geral. 7es$e modo a co"serva1#o e a i"ova1#o s#o os dois p'los do seuethos. !ue se reali2ar/ !uer "a co"serva1#o e co"$i"ua1#o do pa$rim'"io ad!uirido !uer "a sua co"$es$a1#o cr5$ica. 2. O co"%ecime"$o :saber e saber 0a2er< e a sua $ra"smiss#o e"$re gera19es co"s$i$uem a prioridade da escola e a sua ra2#o de ser. No Qmbi$o do co"%ecime"$o o co"%ecime"$o co"$ex$uali2a"$e e es$ru$ura"$e $em prioridade sobre o co"%ecime"$o de u$ilidade imedia$a !ue . e0.mero e se $or"a rapidame"$e i"6$il. 3. A 0u"1#o de educar compe$e em primeiro lugar D 0am5lia e subsidiariame"$e D sociedade em geral "#o deve"do ser assumida pela escola a "#o ser "a medida em !ue es$a educa e"si"a"do. Ao arrogar)se o direi$o de i"$ervir sobre $odos os aspec$os da pessoa do alu"o e sobre $odas as es0eras da sua vida a escola subs$i$ui)se Ds 0am5lias e ao $ecido social e usurpa uma au$oridade !ue "#o l%e cabe legi$imame"$e $or"a"do)se assim uma i"s$Q"cia $o$ali$/ria. O. O pro0essor $em por 0u"1#o e"si"ar. Yuais!uer ou$ras 0u"19es !ue assuma ou l%e se3am a$ribu5das ser#o subsidi/rias des$a e orie"$adas para ela. P. A avalia1#o dos pro0essores deve i"cidir "a pro0ici;"cia com !ue exercem as 0u"19es !ue l%es s#o pr'prias. A pro0ici;"cia em 0u"19es ou $are0as subsidi/rias . presumida a par$ir do resul$ado da avalia1#o "a!uelas e se $iver !ue ser su3ei$a a procedime"$os avalia$ivos espec50icos s;)lo)/ a $5$ulo suple$ivo e residual. B. O pro0essor . um $rabal%ador assalariado obrigado a uma pres$a1#o de0i"ida e limi$ada em $roca de um sal/rio $amb.m ele de0i"ido e limi$ado. &. O pro0essor . $amb.m um pro0issio"al obrigado a uma deo"$ologia %is$oricame"$e de0i"ida e legi$imada. A deo"$ologia doce"$e $em como valores ce"$rais o co"%ecime"$o a racio"alidade o pe"same"$o cr5$ico e a co"0ormidade do e"si"ado com o real. ("!ua"$o avaliador de alu"os . direi$o e dever do pro0essor 0a2er prevalecer cri$.rios de racio"alidade e de validade cie"$50ica sobre !uais!uer ou$ros cri$.rios de avalia1#o !ue l%e se3am de$ermi"ados por via %ier/r!uica. >. A co"di1#o pro0issio"al do pro0essor prevalece para e0ei$os discipli"ares e de avalia1#o sobre a sua co"di1#o de assalariado. 9. A progress#o "a carreira depe"de por um lado da avalia1#o do pro0essor e por ou$ro da sua experi;"cia pro0issio"al es$a"do as duas ver$e"$es i"$egradas e"$re si segu"do uma 0'rmula simples clara racio"al e u"5voca. M al.m disso subsidi/ria da avalia1#o pr.via da escola.

1C. ,' um cidad#o pode 0ormar cidad#os. O direi$o)dever de o pro0essor ser avaliado ar$icula)se com o seu direi$o)dever de avaliar a escola e as pol5$icas educa$ivas !ue l%e cabe execu$ar sem pre3u52o da legi$imidade dos 'rg#os de sobera"ia para $erem a 6l$ima palavra em rela1#o a es$as. 11. A avalia1#o . um i"s$rume"$o de de$ermi"a1#o do m.ri$o "o Qmbi$o duma rela1#o legal ou co"$ra$ual de0i"ida pela sua "a$ure2a e pelos seus limi$es e "#o $em !ue co"siderar compor$ame"$os ex$eriores ou supleme"$ares a es$e Qmbi$o. (s$e pri"c5pio decorre do 0ac$o de o $rabal%ador ser uma pessoa sobera"a em rela1#o a si pr'pria "#o pode"do o seu $empo de vida ser $ra$ado como propriedade do empregador. Fo"se!ue"$eme"$e a avalia1#o $al como a de0i"i1#o de ob3ec$ivos "#o pode ser i"s$rume"$o de um !ual!uer "eo)$aylorismo "em u$ili2ada para de0raudar subver$er ou co"$or"ar direi$os de0i"idos por lei ou por co"$ra$oZ. 12. Ne"%um parQme$ro da avalia1#o "em "e"%um "5vel de classi0ica1#o premiar/ ou pressupor/ a pres$a1#o de $rabal%o "#o pago pe"ali2ar/ a sua "#o pres$a1#o ou exigir/ explici$a ou implici$ame"$e a execu1#o de $are0as irreleva"$es para a 0u"1#o de e"si"ar !ue ser/ $ida em $odas as circu"s$Q"cias como priori$/ria. Assim13. A a$ribui1#o das classi0ica19es mais elevadas "#o deve pressupor ou implicar a re"6"cia por par$e do pro0essor ao exerc5cio dos seus direi$os laborais e %uma"os "omeadame"$e os !ue di2em respei$o D dura1#o do $rabal%o ai"da !ue es$a re"6"cia possa ser represe"$ada como volu"$/ria. 1O. Ne"%uma avalia1#o pode ser absolu$ame"$e ob3ec$iva4 se"do 0or1oso assumir uma ver$e"$e sub3ec$iva deve proceder)se de modo a !ue em caso algum o avaliado 0i!ue depe"de"$e da sub3ec$ividade de uma s' pessoa ou de um co"3u"$o redu2ido de pessoas. O "6mero e a variedade dos par$icipa"$es "es$a ver$e"$e do processo deve ser $al !ue os erros resul$a"$es da avalia1#o sub3ec$iva de cada i"$erve"ie"$e se3am compe"sados e corrigidos pelo acer$o ou pelos erros em se"$ido co"$r/rio dos res$a"$es. 1P. A repu$a1#o pro0issio"al do pro0essor ser/ $ida "a co"$a de uma mais)valia para ele e para a escola. A compo"e"$e sub3ec$iva da avalia1#o permi$e mi"orar discrepQ"cias e"$re os seus resul$ados e a repu$a1#o pro0issio"al do avaliado !ue a veri0icarem)se seriam se"$idas como i"3us$as pela comu"idade escolar comprome$e"do a ido"eidade de $odo o processo. A compo"e"$e sub3ec$iva permi$e por acr.scimo $er em co"$a aspec$os cruciais mas "#o me"sur/veis do desempe"%o do pro0essor. GG 7os processos de avalia1#o 1B. Os pro0essores ser#o su3ei$os a processos de avalia1#o ordi"/ria i"$er"a de avalia1#o ex$raordi"/ria obriga$'ria e a seu pedido de avalia1#o ex$raordi"/ria ex$er"a. A. Do processo de avaliao ordinria 1&. A avalia1#o ordi"/ria $er/ lugar "o 0im de cada a"o lec$ivo. 1>. O processo ser/ i"0ormal e expedi$o e $er/ duas compo"e"$es- uma sub3ec$iva com um peso de OCT "a classi0ica1#o e ou$ra ob3ec$iva com um peso de BCT. A.1. Da vertente subjectiva da avaliao ordinria

19. Yua"$o D ver$e"$e sub3ec$iva a avalia1#o ordi"/ria $er/ os segui"$es i"$erve"ie"$esa< os alu"os do pro0essor avaliado4 b< os pais e"carregados de educa1#o e ou$ros i"$eressados se 0or caso disso e comprovarem um i"$eresse direc$o e leg5$imo "os $ermos !ue adia"$e se explici$am "o resul$ado dessa avalia1#o4 c< os pro0essores do mesmo grupo ou /rea discipli"ar4 d< os 'rg#os de direc1#o es$ra$.gica execu$iva e pedag'gica da escola4 e< um membro i"digi$ado pelo pro0essor avaliado pode"do ser um pro0essor da mesma /rea ou de ou$ra da mesma escola ou de ou$ra ou um represe"$a"$e legal devidame"$e co"s$i$u5do. A.1.1. Da participao dos alunos 2C. A par$icipa1#o dos alu"os reali2ar)se)/ media"$e a respos$a a um i"!u.ri$o "o !ual proceder#o D seria1#o dos seus pro0essores segu"do cada um de v/rios cri$.rios !ue l%es ser#o dados e explicados. 21. Os 0ormul/rios "#o dever#o ser u"i0ormes para $oda a escola. Node ser elaborado um 0ormul/rio para cada ciclo para cada a"o ou para cada $urma. Na mesma $urma por.m "#o ser#o u$ili2ados 0ormul/rios di0ere"$es. 22. Os 0ormul/rios es$ar#o redigidos em por$ugu;s correc$o claro exac$o e ade!uado D idade dos alu"os. Jirar)se)/ par$ido sempre !ue poss5vel da $ermi"ologia %abi$ualme"$e u$ili2ada pelos alu"os "o !ue respei$a a vida "a escola. 23. Os cri$.rios subme$idos D aprecia1#o dos alu"os ser#o decididos pelo Fo"sel%o Nedag'gico. ("$re es$es cri$.rios co"$ar)se)#o obriga$oriame"$e os segui"$esa< se o pro0essor 8explica bem84 b< se o pro0essor procura ma"$er um "5vel de discipli"a ade!uado ao bom 0u"cio"ame"$o das aulas4 c< se o pro0essor 8. 3us$o8 "as avalia19es4 d< se os alu"os saem %abi$ualme"$e das aulas com a se"sa1#o de saberem mais do !ue sabiam D e"$rada. 2O. Ne"%um 0ormul/rio ul$rapassar/ em ex$e"s#o o limi$e do !ue pode ser co"$ido "uma p/gi"a de 0orma$o AO. 2P. Os 0ormul/rios ser#o pree"c%idos a"o"imame"$e e "#o ser#o ma"useados pelos pro0essores da $urma. 2B. Os pro0essores ou 0u"cio"/rios i"$erve"ie"$es "es$e processo 0icar#o su3ei$os caso $e"%am co"%ecime"$o 0or$ui$o da ide"$idade de algum dos alu"os e"volvidos ao dever de segredo. A.1.2. Da participao dos encarregados de educao e outros interessados 2&. A par$icipa1#o des$e grupo ser/ i"direc$a e reali2ar)se)/ a$rav.s da sua i"$erve"1#o "o Fo"sel%o de (scola e[ou das reclama19es !ueixas suges$9es elogios ou cr5$icas !ue $e"%am 0ormali2ado por escri$o e 0ei$o c%egar aos 'rg#os direc$ivos. A.1.3. Da participao do avaliado 2>. O avaliado elabora "o 0im do a"o lec$ivo um docume"$o em !ue re0ere a classi0ica1#o !ue e"$e"de merecer "uma escala de 2ero a 2C e as ra29es por !ue assim e"$e"de. (s$e docume"$o "#o poder/ exceder em ex$e"s#o o co"$e6do de duas p/gi"as de 0orma$o AO.

A.1.4. Da participao dos professores do mesmo grupo ou rea disciplinar 29. No 0i"al de cada a"o lec$ivo os pro0essores de cada grupo discipli"a ou /rea discipli"ar reu"ir#o se seriarem mu$uame"$e media"$e o pree"c%ime"$o de um 0ormul/rio a"'"imo. 3C. Fada pro0essor i"cluir/ o seu pr'prio "ome "es$a seria1#o. 31. Os pro0essores ser#o livres de de0i"ir em co"3u"$o o cri$.rio ou cri$.rios a $er em co"$a "es$a seria1#o. A elabora1#o e impress#o do 0ormul/rio resul$a"$e dos cri$.rios de0i"idos ser#o e0ec$uadas "a se!u;"cia de uma reu"i#o a"$erior ou "um i"$ervalo da reu"i#o de seria1#o. 32. Os 0ormul/rios pree"c%idos ser#o i"$rodu2idos "um i"v'lucro !ue ser/ selado e e"$regue ao membro da direc1#o da escola a !uem $e"%a sido co"0erida a au$oridade para supervisio"ar $odo o processo. A.1.5. Da participao dos membros dos rgos directivos 33. Os membros dos 'rg#os direc$ivos i"$egrar#o 36ris com a segui"$e composi1#oa< direc$or subdirec$or preside"$e ou vice)preside"$e do Fo"sel%o (xecu$ivo ou ai"da por delega1#o !ual!uer assessor do 'rg#o execu$ivo4 b< preside"$e ou vice)preside"$e do Fo"sel%o Geral ou Assembleia de (scola ou por delega1#o !ual!uer membro des$e 'rg#o !ue "#o represe"$e os alu"os4 c< preside"$e ou vice)preside"$e do Fo"sel%o Nedag'gico ou por delega1#o !ual!uer ou$ro membro des$e 'rg#o4 d< represe"$a"$e do pro0essor avaliado. 3O. Fada 36ri ser/ presidido pelo membro do Fo"sel%o Geral !ue o i"$egra !ue $er/ vo$o de !ualidade em caso de empa$e. 3P. Nos casos em !ue v/rios pro0essores $e"%am i"digi$ado o mesmo represe"$a"$e o 36ri poder/ avali/)los "uma s' sess#o. 3B. A primeira sess#o do dia ser/ co"vocada com marca1#o de lugar dia e %ora4 as sess9es subse!ue"$es ser#o co"vocadas com marca1#o de lugar e dia mas a %ora poCder/ ser de0i"ida por re0er;"cia ao $.rmi"o da sess#o a"$erior. 3&. (s$ar#o prese"$es em cada sess#o os segui"$es docume"$osa< os 0ormul/rios de seria1#o pree"c%idos pelos alu"os e as respec$ivas $ra"scri19es impressas4 b< os 0ormul/rios de seria1#o pree"c%idos pelos pro0essores e as respec$ivas $ra"scri19es impressas4 c< os origi"ais de $odas as reclama19es !ueixas suges$9es elogios os cr5$icas 0ei$os por par$es i"$eressadas ex$eriores D escola e respei$a"$es aos pro0essores em avalia1#o acompa"%ados de $ra"scri19es de o"de $e"%am sido re$irado $udo o !ue permi$a co"%ecer a ide"$idade dos au$ores4 d< os docume"$os de au$o)avalia1#o4 e< !uais!uer ou$ros docume"$os co"siderados per$i"e"$es pelos membros do 36ri. 3>. Fada sess#o $er/ i"5cio com a au$e"$ica1#o por compara1#o com os origi"ais de $odas as $ra"scri19es. Fada $ra"scri1#o ser/ marcada com um "6mero supos$o !ue correspo"der/ ao do origi"al e subscri$a por $odos os membros do 36ri. 39. O 36ri proceder/ e"$#o D avalia1#o dos pro0essores $e"do em co"$a os eleme"$os prese"$es mas decidi"do segu"do o seu pr'prio cri$.rio !ue 0icar/ regis$ado em ac$a e

segu"do os "orma$ivos per$i"e"$es. OC. Os resul$ados das avalia19es ser#o expressos em classi0ica19es "um.ricas de 2ero a vi"$e. O1. Fada classi0ica1#o ser/ a$ribu5da de pre0er;"cia por co"se"so ou u"a"imidade 0ica"do "es$e caso em ac$a uma explica1#o mui$o co"cisa das ra29es !ue levaram D decis#o. O2. No caso de "#o ser poss5vel ob$er co"se"so ou u"a"imidade ser/ "omeado para cada posi1#o em co"0ro"$o um rela$or ad hoc !ue dar/ co"$a das ra29es adu2idas. A posi1#o !ue $iver ob$ido ve"cime"$o $amb.m ser/ ob3ec$o de rela$'rio 3us$i0ica$ivo. O3. No 0im da sess#o ser#o ar!uivados os docume"$os origi"ais dos !uais exis$a $ra"scri1#o au$e"$icada 0ica"do os res$a"$es bem como as $ra"scri19es ape"sos D ac$a. OO. 7as classi0ica19es ser/ dado co"%ecime"$o i"dividual a cada avaliado "#o %ave"do lugar D sua divulga1#o a "#o ser por i"icia$iva des$e. OP. O avaliado pode re!uerer cer$id#o da ac$a !ue l%e di2 respei$o. Na cer$id#o !ue l%e ser/ 0acul$ada os "omes dos ou$ros pro0essores avaliados ser#o subs$i$u5dos por "omes supos$os mas o pro0essor dever/ poder veri0icar se %ouve co"cordQ"cia e"$re os cri$.rios por !ue 0oi avaliado e os cri$.rios por !ue 0oram avaliados os ou$ros pro0essores. OB. 7es$a classi0ica1#o %aver/ recurso para a 7H( !ue veri0icar/ se o processo 0oi correc$ame"$e co"du2ido caso em !ue i"de0erir/ limi"arme"$e o recurso. Faso $e"%a %avido i"correc19es a 7H( 0ar/ reu"ir em segu"da co"voca$'ria o 36ri em causa acrescido de um /rbi$ro "omeado para o e0ei$o !ue presidir/ mas s' $er/ direi$o a vo$o em caso de ser "ecess/rio um desempa$e. O&. 7a decis#o des$e 36ri "#o caber/ recurso. A.2. Da componente objectiva da avaliao ordinria O>. (s$a compo"e"$e co"sis$ir/ "a su3ei1#o do avaliado ao mesmo exame "acio"al a !ue ser#o su3ei$os os alu"os do 12\ A"o "uma das segui"$es discipli"as D sua escol%aa< Nor$ugu;s b< Ea$em/$ica c< *5sica e Yu5mica d< G"gl;s e< Geogra0ia 0< *iloso0ia :se 0or repos$a< O9. O pro0essor "#o pode escol%er mais !ue dois a"os lec$ivos seguidos pres$ar provas "uma discipli"a !ue "#o se3a Nor$ugu;s ou Ea$em/$ica. A.3. !lassificao final na avaliao ordinria PC. A classi0ica1#o 0i"al "a avalia1#o ordi"/ria ser/ calculada segu"do a 0'rmula :O3]Be<[1CWF em !ue8 38 represe"$a a classi0ica1#o de 36ri 8e8 represe"$a a classi0ica1#o de exame e 8F8 represe"$a a classi0ica1#o 0i"al. A.4. !onse"u#ncias de uma classificao final inferior a 1$ na avaliao ordinria P1. O a"o em !ue o pro0essor $e"%a ob$ido uma classi0ica1#o i"0erior a 1C "a avalia1#o ordi"/ria "#o co"$ar/ para a progress#o "a carreira. P2. O preside"$e do Fo"sel%o Nedag'gico ou por delega1#o ou$ro membro des$e 'rg#o assessorado por dois pro0essores escol%idos por si e pelo pro0essor em causa ide"$i0icar/ a

de0ici;"cia ou de0ici;"cias "a 0orma1#o e[ou "o desempe"%o !ue es$iverem "a origem do mau resul$ado ob$ido e de0i"ir/ um pla"o de remedia1#o e mel%oria !ue poder/ i"cluir observa1#o de aulas 0re!u;"cia de cursos ou ac19es $erapia de compor$ame"$o ou !uais!uer ou$ras es$ra$.gias !ue l%e pare1am exe!u5veis e e0ica2es. PO. (s$e pla"o $er/ o per5odo de execu1#o $ido por ade!uado pelos seus propo"e"$es. 7ura"$e es$e per5odo o pro0essor "#o poder/ co"correr Ds vagas "o escal#o acima da!uele em !ue se e"co"$ra. P3. O 'rg#o de ges$#o execu$iva ra$i0icar/ es$e pla"o e "omear/ um pro0essor supervisor !ue uma ve2 do$ado dos meios "ecess/rios $er/ a seu cargo gara"$ir e acompa"%ar a sua execu1#o. O pro0essor supervisor receber/ por es$e $rabal%o remu"era1#o ade!uada e[ou dispe"sa su0icie"$e de ou$ros servi1os. PO. Noder/ ai"da o 'rg#o de ges$#o execu$iva recorrer para es$e e0ei$o como compleme"$o ou como al$er"a$iva aos servi1os de e"$idades ex$eriores D escola. PP. ,e os cus$os 0i"a"ceiros do pla"o de recupera1#o 0orem demasiado o"erosos para a escola poder/ ser exigida ao pro0essor em causa uma compar$icipa1#o !ue "#o exceder/ o me"or des$es dois valoresa< 3CT do ve"cime"$o l5!uido do pro0essor dura"$e o per5odo de execu1#o4 b< &PT do cus$o $o$al do pla"o. PB. No 0im do per5odo de execu1#o do pla"o o pro0essor ser/ su3ei$o a uma avalia1#o ex$raordi"/ria obriga$'ria. P&. (s$a avalia1#o ex$raordi"/ria pode ser a"$ecipada a pedido do i"$eressado. B. 7o processo de avalia1#o ex$raordi"/ria obriga$'ria P>. A avalia1#o ex$raordi"/ria obriga$'ria decorrer/ "os $ermos da avalia1#o ordi"/ria com as segui"$es modi0ica19esa< ao 36ri de avalia1#o ser/ acresce"$ado o pro0essor supervisor do pla"o de remedia1#o e mel%oria !ue dar/ co"$a dos resul$ados ob$idos e i"$ervir/ "a vo$a1#o. b< o pro0essor supervisor a$ribuir/ uma classi0ica1#o !ue co"$ribuir/ para o c/lculo da classi0ica1#o 0i"al segu"do es$a 0'rmula- :3r]Oe]33<[1CWF em !ue 8r8 represe"$a a classi0ica1#o a$ribu5da pelo pro0essor supervisor 8e8 a classi0ica1#o de exame 838 a classi0ica1#o a$ribu5da pelo 36ri e 8F8 a classi0ica1#o 0i"al da avalia1#o ex$raordi"/ria obriga$'ria. P9. 7a primeira ve2 !ue um pro0essor $e"%a classi0ica1#o i"0erior a 1C "a avalia1#o ex$raordi"/ria obriga$'ria regredir/ de escal#o. BC. 7a segu"da ve2 !ue o pro0essor $e"%a classi0ica1#o i"0erior a 1C "es$a avalia1#o ser/ demi$ido das 0u"19es de pro0essor e colocado "as lis$as de dispo"ibilidade da *u"1#o N6blica. F. 7o processo de avalia1#o ex$raordi"/ria a pedido B1. (s$a avalia1#o pode ser re!uerida a !ual!uer mome"$o por !ual!uer pro0essor a 0im de co"correr Ds vagas exis$e"$es "o escal#o imedia$ame"$e superior D!uele em !ue se e"co"$ra. B2. ,er#o eleme"$os des$a avalia1#oa< a m.dia das classi0ica19es ob$idas em sede de avalia1#o ordi"/ria dura"$e $oda a carreira do pro0essor a$. ao a"o a"$erior4 b< a classi0ica1#o "um exame sobre a ma$.ria !ue leccio"a co"s$i$u5do por prova escri$a e prova oral p6blica4

c< a classi0ica1#o ob$ida "um exame sobre a did/c$ica da discipli"a !ue leccio"a co"s$i$u5do por prova escri$a e prova oral p6blica4 d< a classi0ica1#o ob$ida "a de0esa p6blica de um $rabal%o origi"al sobre pol5$ica educa$iva com ex$e"s#o "#o superior ao co"$e6do de 2C p/gi"as de 0orma$o AO em !ue se ide"$i0i!uem problemas sis$.micos e se propo"%am solu19es 0u"dame"$adas. ("$re os cri$.rios de avalia1#o des$e $rabal%o co"$ar)se)#o o rigor cie"$50ico o car/c$er i"ovador a capacidade cr5$ica e a origi"alidade. e< a classi0ica1#o ob$ida "a se!u;"cia da observa1#o de $r;s aulas por especialis$as da G"spec1#o Geral da (duca1#o. B3. A reali2a1#o dos dois exames re0eridos e a aprecia1#o do $rabal%o escri$o compe$ir#o a uma ou mais e"$idades id'"eas ex$eriores D escola ou agrupame"$o !ue ser#o desig"adas pela 7H(. No caso de uma e"$idade avaliadora $er a seu cargo mais !ue um eleme"$o de avalia1#o co"s$i$uir/ 36ris di0ere"$es para cada exame e para a aprecia1#o do $rabal%o escri$o. BO. =ma e"$idade avaliadora pode ser recusada pelo avaliado com 0u"dame"$o em diverg;"cias $e'ricas e"$re os co"se"sos "ela vige"$es e as suas pr'prias opi"i9es publicadas. BP. Nera"$e a recusa pelo avalia"do de uma e"$idade avaliadora compe$ir/ D 7H( veri0icar se as diverg;"cias $e'ricas alegadas s#o suscep$5veis de dar lugar a um e"viesame"$o "a avalia1#o. 7es$a veri0ica1#o resul$ar/ a ma"u$e"1#o da e"$idade avaliadora a"$eriorme"$e desig"ada ou a desig"a1#o de ou$ra. BB. O c/lculo da classi0ica1#o 0i"al da avalia1#o a pedido compe$ir/ a um 36ri co"s$i$u5do "o Qmbi$o da escola !ue aplicar/ a segui"$e 0'rmula- :3Ca]2Cb]1Pc]1Pd]2Ce<[1CCWF em !ue 8a8 represe"$ar/ a m.dia das classi0ica19es ordi"/rias a"$eriores 8b8 a classi0ica1#o ob$ida "o exame sobre a ma$.ria leccio"ada 8c8 a classi0ica1#o ob$ida "o exame em did/c$ica 8d8 a classi0ica1#o a$ribu5da "a de0esa do $rabal%o escri$o 8e8 a classi0ica1#o a$ribu5da Ds aulas observadas e 8F8 a classi0ica1#o 0i"al. BB. 7es$a classi0ica1#o "#o caber/ recurso a "#o ser 0u"dame"$ado em erro de c/lculo da classi0ica1#o 0i"al. (s$e recurso ser/ dirigido D direc1#o da escola e ob3ec$o de decis#o expedi$a. B&. No a"o lec$ivo em !ue o pro0essor se3a subme$ido a avalia1#o ex$raordi"/ria a pedido 0icar/ dispe"sado da avalia1#o ordi"/ria. B>. A classi0ica1#o 0i"al da avalia1#o ex$raordi"/ria a pedido ma"$er)se)/ v/lida para e0ei$os de pree"c%ime"$o de vagas "o escal#o imedia$ame"$e superior pelo per5odo de 3 a"os. B9. ("$re dois pedidos de avalia1#o ex$raordi"/ria $er#o !ue decorrer pelo me"os dois a"os. GGG 7a progress#o "a carreira &C. O pro0essor progredir/ "a carreira por a"$iguidade e por m.ri$o. A. 7a progress#o por a"$iguidade &1. A$i"gido um de$ermi"ado $empo de perma";"cia "um escal#o o pro0essor progredir/ au$oma$icame"$e ao escal#o segui"$e "#o co"$a"do para es$e e0ei$o os a"os lec$ivos em !ue $e"%a ob$ido classi0ica1#o i"0erior a de2 valores "a avalia1#o ordi"/ria. &2. O "6mero de escal9es e a sua dura1#o ser#o calculados de modo a !ue se3a imposs5vel c%egar ape"as por a"$iguidade a um escal#o si$uado acima do po"$o m.dio da escala.

&3. O pro0essor poder/ receber $empo de bo"i0ica1#o para e0ei$os de progress#o pelo exerc5cio de cargos "a escola ou pela ob$e"1#o de graus acad.micos pro0issio"alme"$e releva"$es. Nara es$e e0ei$o ser/ especialme"$e valori2ado o cargo de 7irec$or de Jurma pelo co"$ac$o direc$o !ue implica com os alu"os e as suas 0am5lias e pela sua i"cid;"cia "as rela19es e"$re a escola e a comu"idade. %. Da progresso por m&rito &O. O pro0essor progredir/ por m.ri$o co"corre"do a vagas aber$as "o escal#o imedia$ame"$e superior ao !ue ocupa. &P. N#o %aver/ $empo m5"imo de perma";"cia "um escal#o para !ue o pro0essor possa co"correr a uma vaga aber$a "o segui"$e. &B. O pro0essor poder/ co"correr a vagas "a sua escola ou agrupame"$o e $amb.m a vagas "ou$ras escolas ou agrupame"$os orde"a"do)as por ordem de pre0er;"cia. &&. A coloca1#o ser/ e0ec$uada escola a escola e discipli"a a discipli"a por ordem de classi0ica19es e pre0er;"cias. '( Da abertura de vagas &>. O Ei"is$.rio de$ermi"a periodicame"$e o "6mero de vagas a abrir a "5vel "acio"al para cada escal#o. &9. O "6mero de vagas a abrir . calculado de modo a !ue os pro0essores $e"dam a dis$ribuir)se pelos escal9es segu"do uma curva de Gauss com o maior peso "os escal9es i"$erm.dios e o me"or "os mais al$os e "os mais baixos. >C. As vagas aber$as s#o dis$ribu5das pelas escolas segu"do os resul$ados da avalia1#o a !ue 0oram su3ei$as. >1. Fabe D escola ou agrupame"$o dis$ribuir pelas di0ere"$es discipli"as de acordo com as suas "ecessidades as vagas de !ue disp9e para cada escal#o. >2. Os pro0essores co"correm segu"do a sua classi0ica1#o "a avalia1#o ex$raordi"/ria a pedido "#o co"$a"do para es$e e0ei$o a classi0ica1#o ob$ida "a avalia1#o ordi"/ria "em "a avalia1#o ex$raordi"/ria obriga$'ria. >3. Fada escola ou agrupame"$o p9e a co"curso as vagas de !ue disp9e para cada escal#o e discipli"a orde"a os ca"dida$os segu"do a sua classi0ica1#o e coloca)os segu"do essa ordem. ( 7a avalia1#o das escolas para e0ei$os de a$ribui1#o de vagas >O. As escolas ser#o avaliadas segu"do os segui"$es cri$.riosa< co"dicio"alismos socioeco"'micos e di0iculdades deles resul$a"$es com um peso de BCT4 b< redu1#o do aba"do"o escolar com um peso de 2CT4 c< di0ere"1a e"$re a m.dia de resul$ados ob$idos pelos alu"os "o i"5cio de cada ciclo e a dos resul$ados ob$idos "o 0im com um peso de 2CT.

. Nublicada por LO,M K=GR ,AHE(NJO D:s< 1O-O9 B come"$/rios!uar$a)0eira 2> de Ou$ubro de 2CC9

PC medidas
O 5elito de Opini-o enu era 10 edidas do pro$ra a do B# que considera e ble %ticas" *-o as vou co entar todas< dei)o de 'ora as que e parece incuas ou de asiada ente espec'icas para u pro$ra a de $overno& co entando apenas as que e erece concordMncia ou discordMncia" " 1. Fria1#o de um compleme"$o social "as pe"s9es m5"imas. Ima pensCo @ um direito Bue se ganha trabalhando e descontando/ 3anto direito tem a ela um milionErio como um pobre/ JE o complemento social @ um mecanismo de solidariedade e de redistribuiFCo. pelo Bue sH de#e ter direito a ele Buem realmente precisa/ !eita esta ressal#a. concordo com a proposta. Bue pode ser -inanciada. tal como a seguinte. atra#@s dum imposto sobre as grandes -ortunas idKntico ao Bue e*iste em cada #e2 mais paDses europeus/ 2. (x$e"s#o dos cri$.rios de a$ribui1#o do re"dime"$o social de i"ser1#o. Concordo. mas tamb@m concordo com a preocupaFCo e*pressa no outro e*tremo do espectro polDtico Buanto $s -raudes e abusos/ 5a#eria lugar nesta mat@ria a um $rade) o00 polDticoL 4. Hescis#o dos co"$ra$os de parcerias publico)privadas "a ges$#o de u"idades %ospi$alares do ,ervi1o Nacio"al de ,a6de. Claro Bue sim/ A separaFCo entre Estado e empresas @ ho(e tCo #ital para a democracia como hE du2entos anos a separaFCo entre Estado e %gre(a/ ). Kegali2a1#o da mor$e assis$ida. ;e acordo/ Cada um de#e dispor de si prHprio/ *. Kegali2a1#o das drogas leves. E das duras tamb@m/ 6or uma BuestCo de princDpio0 o Estado nCo tem o direito de criminali2ar comportamentos pri#ados4 e por uma BuestCo de utilidade0 a crimininali2aFCo -alhou em toda a parte e em toda a linha. criando males muito piores do Bue os Bue pretendia eliminar/ 1$. G"$egra1#o da medici"a de"$/ria "o ,N,. ;esde Bue com limites/// NCo Buero ningu@m a branBuear os dentes $ minha custa/ 11. (duca1#o sexual e0ec$iva "as escolas como direi$o 0u"dame"$al. 5E trag@dias Bue se de#em $ ignorMncia das pessoas em mat@ria se*ual/ Esta ignorMncia de#e. portanto. ser combatida/ 1as nCo #amos cair na armadilha de re(eitar a moral (udaico cristC para pNr no seu lugar uma moral politicamente correcta0 seria saltar da -rigideira para cair no lume/ 12. Kimi$a1#o do "6mero de alu"os por $urma :m/ximo de 2C para o primeiro ciclo 22 para os demais<. Outro $rade)o00- estE muito bem desde Bue se criem turmas de nD#el. ainda mais peBuenas. para os alunos com maiores di-iculdades/ ;u#ido Bue esta contrapartida agrade muito ao BE/ 14. Hecusa da deslocali2a1#o de empresas com resul$ados posi$ivos.

1elhor seria penali2ar. por #ia -iscal. a comerciali2aFCo de bens ou ser#iFos produ2idos em 6ortugal ou no estrangeiro por empresas delinBuentes/ 1as isto seria mat@ria para umas eleiFGes europeias. nCo para eleiFGes nacionais/ 15. Nroibi1#o de despedime"$os colec$ivos em empresas com resul$ados posi$ivos. Outro incenti#o $ -raude contabilDsticaL O melhor nCo irmos por aD/ 1+. Hevoga1#o do F'digo do Jrabal%o e da sua regulame"$a1#o. 7Hgico e e*eBuD#el/ A relaFCo de -orFas entre empregadores e empregados estE grotescamente deseBuilibrada a -a#or dos primeiros/ O aumento da produti#idade nCo resulta em BualBuer #antagem para os trabalhadores se estes nCo ti#erem condiFGes polDticas para a impor/ 6elo contrErio. o aumento do custo do trabalho @ Bue obriga as empresas a serem mais produti#as/ 1*. Fria1#o de um impos$o de solidariedade sobre as gra"des 0or$u"as. Outra banalidade Bue sH em 6ortugal @ #ista como um bicho de sete cabeFas/ ;este imposto depende a #iabilidade de muitas das outras propostas/ %nteiramente de acordo/ 2$. 7irei$o D re0orma sem pe"ali2a1#o a !uem 3/ cumpriu OC a"os de $rabal%o e desco"$os. Em #e2 disto0 direito $ re-orma em BualBuer idade e com BualBuer carreira contributi#a/ CElculo do montante da pensCo tendo em conta estes -actores/ 6ossibilidade de acumular pensCo com pensCo e pensCo com salErio. de -orma Bue um re-ormado com uma carreira contributi#a de Buarenta anos recebesse algo mais Bue outro com de2 carreiras contributi#as de Buatro anos 9(E Bue este bene-iciou de #Erias antecipaFGes:/ 21. Fo"s$i$ui1#o de uma Bolsa de Arre"dame"$o i"clui"do $odas as casas desocupadas !ue $iveram i"$erve"1#o p6blica. Claro0 onde o Estado in#estiu. os cidadCos de#em bene-iciar/ Ao receber subsDdio do Estado. o proprietErio estE a di#idir com os outros contribuintes o seu direito de propriedade/ 22. Hedu1#o do GAA. 6ara bens e ser#iFos produ2idos ou comerciali2ados por empresas socialmente responsE#eis/ 6ara as outras. aumento drEstico/ 23. Jribu$a1#o dos pagame"$os em esp.cie :i"clui"do usu0ru$o de via$uras de servi1o e uso livre de $elem'veis<. Acabar com o truBue do pagamento em esp@cie para -ugir aos impostos/ Acho bem/ Nesta mat@ria. o C;& nCo tem ra2Co nenhuma/ 24. He0or1o dos !uadros do Ei"is$.rio N6blico e da Nol5cia Ludici/ria para comba$er o crime. Em alternati#a. aboliFCo de todos os crimes sem #Dtima constantes do CHdigo 6enal/ AlocaFCo dos recursos actuais ao combate dos crimes com #Dtima/ !im da indPstria do combate $ droga/ 2+. Keva"$ame"$o do segredo ba"c/rio para e0ei$os de veri0ica1#o das declara19es dos co"$ribui"$es e do comba$e D evas#o 0iscal. E mais0 publicaFCo anual. a e*emplo do Bue se -a2 na &u@cia. duma lista uni#ersal de contribuintes de Bue conste o rendimento declarado e o imposto pago/ 2). *im do o-- shore da Eadeira. Ob#iamente/ 2,. ,ubs$i$ui1#o a$. 2C11 de $odas as lQmpadas i"ca"desce"$es.

NCo @ preciso/ Bru*elas (E se estE a encarregar disso/ 31. *im do regime dos Nro3ec$os de G"$eresse Nacio"al. &H ser#em para -acilitar a corrupFCo/ !oram criados. de resto. com este ob(ecti#o/ !ora com eles/ 32. Fa"celame"$o da co"s$ru1#o das barrage"s do rio ,abor Jua e *rid#o. ;iscordo/ A independKncia em relaFCo aos combustD#eis -Hsseis de#e ser uma prioridade nacional/ 33. He3ei1#o da priva$i2a1#o das ^guas de Nor$ugal. NCo de#e ha#er monopHlios pri#ados. ponto -inal/ 3*. Fo"sagra1#o de 1T do Or1ame"$o de (s$ado D cul$ura. 6ode muito bem ser Bue a cultura se(a a indPstria do -uturo/ Concordo/ 43. *ra"!uear a cidada"ia elei$oral aos cidad#os es$ra"geiros a viver %/ mais de $r;s a"os em Nor$ugal. As pessoas de#em #otar nos paDses em Bue #i#em. Bue sCo aBueles a cu(as leis estCo su(eitos. e nCo naBueles de Bue sCo naturais/ 44. Alargar a cidada"ia elei$oral aos cidad#os a par$ir de 1B a"os. ;esde Bue tenham cumprido com apro#eitamento 9e nCo apenas com 'sucesso': a escolaridade obrigatHria/ 45. Alargame"$o do casame"$o civil a $odos os cidad#os e $odas as cidad#s. ;iscordo/ 6roponho em alternati#a a aboliFCo do casamento ci#il/ 4+. Alargame"$o da possibilidade de adop1#o e acol%ime"$o de cria"1as por par$e de $odos os cidad#os e cidad#s sem exclus9es com base "a orie"$a1#o sexual. Concordo/ 4*. ,a5da de Nor$ugal da NAJO. NCo @ nada de impensE#el/ Nas prHprias cPpulas da NA3O se pGe ho(e em BuestCo a actualidade da alianFa/ 5$. N+r $ermo D ced;"cia da base das Ka3es aos (s$ados ="idos. ;iscordo/ A 7Dbia estE aBui ao p@ e tem mais poder militar Bue nHs/ Nublicada por LO,M K=GR ,AHE(NJO D:s< 22-2P ,em come"$/rios-