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INTRODUCCIN
Frente a los desafos de la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe (ALC) es fundamental establecer metas y prioridades a partir de la construccin de una agenda estratgica para la regin. Considerando las condiciones, necesidades e imperativos del entorno local, nacional, regional y global, los principios de la Declaracin de la Conferencia Regional de Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe (CRES-2008) y los informes elaborados por los grupos de trabajo, es posible establecer los lineamientos apropiados a las nuevas realidades. En un mundo globalizado que, a pesar de los avances tecnolgicos cada vez mas significativos, es socialmente injusto y desigual, hay que consolidar el papel de la Educacin Superior (ES) en la regin como un factor estratgico para el desarrollo sustentable y para la promocin de la inclusin social y la solidaridad regional, y para garantizar la igualdad de oportunidades. En este contexto, las Instituciones de Educacin Superior (IES), en el ejercicio de su autonoma, deben asumir un claro compromiso social y su responsabilidad como servicio pblico, promoviendo el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, al mismo tiempo que programas y actividades constructoras de los aspectos humansticos y que apunten a la formacin integral y de ciudadana. Los valores y principios de la Declaracin de la CRES 2008, particularmente el concepto de educacin como bien pblico social, derecho universal y deber del Estado, obligan a la Educacin Superior (ES), independientemente de la naturaleza jurdica de las IES, a: afirmar la nocin de calidad vinculada a la pertinencia e inclusin social; formar y promover una cultura democrtica y ciudadana, en colaboracin con los niveles previos de educacin; afirmar los valores humansticos y de la promocin de la cultura de Paz, el respeto y valorizacin de la diversidad cultural y el compromiso con el desarrollo humano y sustentable; generar condiciones para un dilogo entre pares con otras regiones del planeta con nfasis en la cooperacin sur-sur; contribuir a la solucin de las problemticas sociales ms agudas y al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). En esta perspectiva se ha elaborado el siguiente Plan de Accin con cinco principales lineamientos:
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1.- Impulsar la expansin de la cobertura en educacin superior, tanto en pregrado como en postgrado, con calidad, pertinencia e inclusin social; 2.- Promover polticas de acreditacin, evaluacin y aseguramiento de la calidad; 3.- Fomentar la innovacin educativa y la investigacin en todos los niveles; 4.- Construir una agenda regional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin para la superacin de brechas y para el desarrollo sustentable de ALC, acorde a las polticas generales de cada Estado miembro; 5.-Propugnar la integracin regional latinoamericana y caribea y la internacionalizacin de la educacin superior en la regin mediante, entre otras iniciativas, la construccin del ENLACES - Espacio de Encuentro Latinoamericano y Caribeo de Educacin Superior. Para adecuar las polticas e iniciativas en educacin superior a la promocin de estas lneas, destacamos los compromisos que deben constituir el foco de los esfuerzos de los principales actores involucrados: los Gobiernos y las Instituciones de Educacin Superior, las redes y los organismos internacionales. Se resaltan al final del documento las propuestas de la regin para la Conferencia Mundial de Educacin Superior-Paris (CMES-2009).
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EXPANSIN DE LA COBERTURA CON CALIDAD, PERTINENCIA E INCLUSIN SOCIAL a) RECOMENDACIONES PARA LOS GOBIERNOS
Establecer y fortalecer sistemas de informacin confiables sobre Educacin Superior para hacer diagnsticos adecuados, ofrecer insumos para polticas pblicas e institucionales y permitir comparacin entre sistemas. En ese sentido, es una prioridad que los gobiernos acten en colaboracin con el IESALC con miras a la consolidacin del Mapa de Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe (MESALC) y su implantacin en todos los pases de la regin, as como en Puerto Rico y en los pases del Espacio Iberoamericano de Educacin Superior. Frente a la baja cobertura y concentracin geogrfica de la matrcula, es imperativo que los gobiernos hagan un esfuerzo convergente para superarlas a mediano plazo e incrementar la cobertura con adecuados estndares de calidad. Considerando que la tasa de cobertura promedio (32%) en la regin es muy inferior al promedio de los pases desarrollados (55%), se propone alcanzar la meta de 40% de cobertura bruta hasta el ao 2015. Para tal fin es necesario que cada pas defina metas nacionales de aumento de cobertura para el mismo perodo, a nivel de grado y postgrado, as como estrategias para promover la desconcentracin geogrfica de la oferta. Incrementar los presupuestos estatales para la Educacin Superior, promoviendo una mayor oferta de educacin superior pblica de calidad, especialmente en pases donde se presenta un desequilibrio respecto a la oferta privada, e implementando instrumentos adecuados para la rendicin de cuentas.
Ampliar las polticas de inclusin para el ingreso a nivel de grado y postgrado, e instrumentar nuevos mecanismos de apoyo pblico a los estudiantes (becas, crditos educativos, residencias estudiantiles, servicios de salud y alimentacin, tanto como el acompaamiento acadmico y la orientacin vocacional y profesional) destinados a generar equidad, disminuir la desercin, mejorar el desempeo de los estudiantes, eliminar las brechas de formacin y promover la inclusin digital. Implementar polticas de inclusin de gnero, de etnias y grupos culturales diversos, de personas con discapacidad, de personas privadas de libertad o que vivan en lugares alejados de los grandes centros urbanos, personas con escasos recursos, migrantes, refugiados y otras poblaciones vulnerables, implementando adecuados instrumentos de permanencia. Promover la creacin y consolidacin de espacios para el dilogo intercultural en condiciones equitativas y mutuamente respetuosas.
LINEAMIENTO 2
POLTICAS DE EVALUACIN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD a) RECOMENDACIONES PARA LOS GOBIERNOS
Promover la consolidacin de los sistemas nacionales de acreditacin y evaluacin y el conocimiento mutuo entre stos, como estrategia que permita la traducibilidad entre los sistemas y una accin integrada a nivel regional. Revisar los modelos de evaluacin y acreditacin de instituciones y programas, as como los de asignacin de fondos para investigacin y proyectos, para que respondan, a criterios de reconocimiento y valoracin de la diversidad cultural y la interculturalidad con equidad, con especial atencin a diferencias asociadas a particularidades lingsticas, socioculturales y territoriales. Apoyar la construccin e implementacin, en las IES, de sistemas de autoevaluacin que desarrollen indicadores propios -- pero compatibles con las respectivas polticas nacionales --, entre los cuales se encuentre la vinculacin de la Educacin Superior con proyectos innovadores y transformadores de la sociedad. Proponer la incorporacin, en los sistemas nacionales de acreditacin y evaluacin, de indicadores de cooperacin solidaria a nivel nacional e internacional.
LINEAMIENTO 3
INNOVACIN EDUCATIVA a) RECOMENDACIONES PARA LOS GOBIERNOS
Promover reformas y crear instrumentos que favorezcan la innovacin educativa. Promover la educacin intercultural: (i) Promover la valoracin de los saberes, modos de produccin de conocimiento y modalidades de aprendizaje, propias de pueblos y comunidades indgenas y afro-descendientes; (ii) Profundizar programas orientados a la valoracin y fortalecimiento de las lenguas de pueblos y comunidades indgenas y afro-descendientes; (iii) Generar estadsticas que hagan posible evaluar la participacin de estudiantes, docentes e investigadores, en especial los indgenas y afro-descendientes, a la educacin superior. Incentivar los docentes con planes adecuados de carrera y niveles de salarios, promoviendo la calificacin permanente y propiciando condiciones apropiadas para el ejercicio profesional. Promover la utilizacin de las TICs en todo el sistema educativo y fomentar la educacin virtual con mecanismos adecuados de aseguramiento de la calidad.
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Crear los instrumentos normativos y de fomento que induzcan la visin emprendedora y la innovacin educativa.
LINEAMIENTO 4
AGENDA REGIONAL DE CTI a) RECOMENDACIONES PARA LOS GOBIERNOS
Proponemos el siguiente orden para las lneas de accin. Implementar una poltica nacional de desarrollo cientfico y tecnolgico, creando los marcos legales e instrumentos adecuados de fomento para construir un sistema nacional de ciencia, tecnologa e innovacin que favorezca la cooperacin entre gobierno, universidades y centros de investigacin y el sector productivo. Crear instrumentos que faciliten la inversin en CTI por parte del sector privado Promover la implementacin de esquemas de transferencia tecnolgica e innovacin entre actores locales y regionales, para agregar valor a los procesos de produccin de bienes y servicios y aumentar la competitividad nacional y regional.
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Elevar la inversin pblica en Ciencia, Tecnologa e Innovacin teniendo como meta mnima el 1% del PIB para ser alcanzada en los prximos cinco aos. En el caso de los pases que ya alcanzaron ese nivel, seguir con el impulso para aumentar el porcentaje de inversin. Inducir la creacin de capacidades de CTI en reas estratgicas de conocimiento, potenciar la construccin de bases y plataformas cientficotecnolgicas endgenas y promover la colaboracin y el desarrollo de proyectos estratgicos en red, particularmente la cooperacin sur-sur. Difundir y proyectar el conocimiento cientfico a la sociedad, desarrollando programas para despertar la vocacin cientfica y la cultura de innovacin entre los jvenes. Fortalecer estudios de postgrado en la regin, estableciendo el intercambio acadmico e incentivando y apoyando la creacin de lneas de investigacin compartidas entre distintas instituciones de distintos pases. Apoyar e inducir programas de formacin de doctores para aumentar el personal calificado en todos los campos del conocimiento, con nfasis en reas estratgicas para el desarrollo sustentable del pas y la integracin regional. Fortalecer la Educacin Tcnica y Tecnolgica y fomentar su articulacin con los dems niveles de educacin superior y, especialmente, con el sector productivo.
Promover estudios sobre nuestras sociedades y culturas, fortaleciendo perspectivas propias para el abordaje de nuestros problemas, respondiendo a los retos en materia de derechos humanos, econmicos, sociales y culturales, equidad, distribucin de la riqueza, integracin multicultural, participacin, construccin democrtica y equilibrio internacional, as como de enriquecer nuestro patrimonio cultural.
LINEAMIENTO 5
INTEGRACIN REGIONAL E INTERNACIONALIZACIN
Establecer mecanismos para profundizar la cooperacin en Amrica Latina y el Caribe, con especial nfasis a la cooperacin de la regin con los pases de frica. Apoyar a las redes universitarias, instituciones de Educacin Superior regionales y a la accin articuladora del UNESCO-IESALC.
Contactar a las universidades y redes africanas para generar programas conjuntos y temas de debates para la Conferencia de Pars.
CONSIDERACIONES FINALES
La regin debe fortalecer la actuacin de UNESCO-IESALC, para que se transforme en el principal rgano de coordinacin de polticas de integracin en la regin en materia de Educacin Superior y como foro permanente de discusin y debate, promotor de convenios interinstitucionales, investigaciones focalizadas en el uso sustentable de los recursos estratgicos y otros. As, se espera de UNESCO-IESALC que: Divulgue los resultados de la CRES 2008 entre los gobiernos e instituciones de Educacin Superior y otros actores relevantes, incluyendo la Declaracin final y el Plan de Accin para la regin. D visibilidad y articule iniciativas de pases, redes, asociaciones, IES, organismos internacionales, espacios sub-regionales e interregionales en el marco de la Declaracin de la CRES 2008 y de los lineamientos propuestos en ese Plan de Accin para ALC. Haga contactos, entre otros actores, con las redes y asociaciones universitarias de la regin, organismos como CAN, ALBA, MERCOSUR, CAB, RIACES, CARICOM, SICA, Espacio Iberoamericano de Conocimiento, SELA, proyectos como TUNING y 6x4, universidades y programas regionales como la UWI, UNILA, Universidad del Sur, FLACSO, CLACSO, CYTED/RICYT, solicitando que expliciten las actividades especficas que decidan adelantar en el marco de este Plan de Accin, para la articulacin de esfuerzos en la regin. Elaborar, en conjunto con los actores regionales interesados en ES, C,T,I, la agenda de reuniones intermediarias entre la CRES y la CMES, en que se discutan y articulen las actividades propuestas por esos actores en el marco del Plan de Accin para la regin. Establezca mecanismos de seguimiento/acompaamiento e implementacin de las propuestas de la CRES 2008 expresadas en el presente Plan de Accin. Solicite a la OEI que sean incluidos los temas de la CRES en la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado; en particular las recomendaciones del presente Plan de Accin. Genere, a partir de la competencia de la UNESCO en materias de Educacin, un observatorio atento a lo que ocurre en el mbito de la Educacin Superior en
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el marco de los compromisos contrados por las pases en la OMC, informando sobre su evolucin y consecuencias.
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