PLAN DE MEJORA CONTINUA 2013

Colegio de estudios Cientfi os ! Te nol"gi os del Est#do de Co#$uil# %Ri #&do 'lo&es M#g"n( de Min#s de )#&&ote&*n

+EPTIEM)RE DE 2013
COLE,IO DE E+TUDIO+ CIENTI'ICO+ - TECNOLO,ICO+ DEL E+TADO DE COA.UILA %RICARDO 'LORE+ MA,ON( PLANTEL MINA+ DE )ARROTERAN COA.UILA C#lle Itu&/ide on 20 de no0ie1/&e s2n3 )#&&io 4 Tel5fono 6748 78118098:; CCT< 09ETC0010I

Contenido
Contenido=====================================================================================================================================2 P&esent# i"n=================================================================================================================================3 Polti #s de #lid#d3 1e>o&# ! ?&in i?ios del ent&o edu #ti0o=================================================4 MI+I@N=====================================================================================================================================4 AI+I@N======================================================================================================================================4 O)JETIAO================================================================================================================================4 AALORE+=================================================================================================================================4 As?e tos Bue se #/o&d#&*n en el di#gn"sti o==========================================================================9 O/>eti0o=================================================================================================================================9 Justifi # i"n===========================================================================================================================9 O/>eti0os ! ?l#Cos ?#&# #tende& #d# uno de los #s?e tos sus e?ti/les de 1e>o&# o #ten i"n=================================================================================================================================9 No&1#ti0id#d A?li #/le=================================================================================================================; Di#gn"sti o===================================================================================================================================: An*lisis 'ODA===========================================================================================================================: P&io&iC# i"n de C#tego&#s=========================================================================================================1; Auto#n*lisis de los &esult#dos o/tenidos en l# ?l#ne# i"n e integ&# i"n del Pl#n de Me>o&# in1edi#to #nte&io&===================================================================================================================1; P&og&#1#s de Me>o&#=================================================================================================================1: 'o&t#le i1iento ! A tu#liC# i"n del Pe&fil Do ente=================================================================1: I1?ulso #l A?o!o Es ol#&=======================================================================================================20 Me>o&# de l#s Condi iones de Es?# ios Edu #ti0os==============================================================21 O&g#niC# i"n===============================================================================================================================22 'o&t#le i1iento ! # tu#liC# i"n del Pe&fil Do ente=================================================================22 I1?ulso #l #?o!o es ol#&========================================================================================================24 Me>o&# de l#s ondi iones de es?# ios edu #ti0os================================================================26 Re u&sos=====================================================================================================================================31 T#/l# de &e0isiones ! #?&o/# i"n del do u1ento======================================================================33

P&esent# i"n
En el ?&esente PMC se des &i/e l#s ?&in i?#les ?&io&id#des on l#s Bue se ?&etende 1e>o&#& l# C#lid#d Edu #ti0# del Colegio de Estudios Cientfi os ! Te nol"gi os del Est#do de Co#$uil#3 ?l#ntel %Ri #&do 'lo&es M#g"n( de )#&&ote&*n= El ?&o?"sito de este PMC es identifi #& #s?e tos sus e?ti/les de 1e>o&# ?#&# l# i1?le1ent# i"n de est&#tegi#s Bue f#0o&eC #n los indi #do&es # #d51i os As 1is1o se identifi #n l#s fo&t#leC#s3 de/ilid#des ! *&e#s de o?o&tunid#d3 1is1#s Bue ?e&1iten #l ?l#ntel identifi #& l#s # iones Bue se&*n en #1in#d#s en ?e&iodos futu&os3 lo u#l d#&* ?#so #l &e?l#nte#1iento de los ?&o edi1ientos ! est&#tegi#s ?ed#g"gi #s e1?le#d#s=

Polti #s de #lid#d3 1e>o&# ! ?&in i?ios del ent&o edu #ti0o

MISIN El Colegio de Estudios Cientfi os ! Te nol"gi os3 es un o&g#nis1o ?D/li o des ent&#liC#do del Est#do de Co#$uil#3 &e#do ?#&# i1?#&ti& edu # i"n 1edi# ?&o?ed5uti # ! te nol"gi # on #?# it# i"n ?#&# el t&#/#>o3 on el o/>eto de s#tisf# e& l#s de1#nd#s &egion#les de fue&C# de t&#/#>o=

VISIN +e& l# 1e>o& institu i"n de #lid#d &e ono id# ! onsolid#d#3 lde& en l# ofe&t# de l# edu # i"n 1edi# on l# inf&#est&u tu&#3 ?l#nes ! ?&og&#1#s # o&des # los #0#n es ientfi os ! te nol"gi os=

OBJETIVO I1?#&ti& e i1?uls#& en el est#doE l# edu # i"n 1edi# su?e&io& te nol"gi #= 'o1ent#& ! &e#liC#& t#&e#s de in0estig# i"n ientfi # ! te nol"gi #3 ?&o?i i#ndo l# #lid#d en el se&0i io edu #ti0o ! su 0in ul# i"n on l#s ne esid#des de des#&&ollo &egion#l ! n# ion#l=

VALORES Res?ons#/ilid#d +o i#l3 Puntu#lid#d3 C&e#ti0id#d3 Le#lt#d3 Pe&se0e&#n i#3 Inno0# i"n3 P&odu ti0id#d3 Co1uni # i"n3 T&#/#>o en eBui?o3 Fti #3 +e&0i io ! Res?eto

As?e tos Bue se #/o&d#&*n en el di#gn"sti o

Objetivo Identifi #& los #s?e tos sus e?ti/les de 1e>o&# ?#&# est#/le e& est&#tegi#s Bue ?e&1it#n fo&t#le e& l# l#/o& edu #ti0# de # ue&do #l enfoBue de l# RIEM+

Justificacin El #/#ndono es ol#& es uno de los ?&in i?#les ?&o/le1#s Bue enf&ent# l# EM+= +e &e#liC# un g&#n esfue&Co ?#&# ele0#& l# #lid#d edu #ti0# ! sin e1/#&go el #/#ndono es ol#& ontinu# en los >"0enes ?o& ?&o/le1#s so ioe on"1i os3 ?e&o el #n*lisis del *1/ito es ol#& de los estudi#ntes ?e&1ite 0isu#liC#& un# &e#lid#d en l# Bue l# ?#&ti i?# i"n ! # o1?#G#1iento de los do entes $# i# los estudi#ntes i1?# t# en g&#n 1edid# ?#&# log&#& su ?e&1#nen i# en l#s #ul#s3 ?o& t#l &#C"n se /us # Bue los do entes se # tu#li en ?#&# Bue teng#n l#s $e&&#1ient#s ne es#&i#s donde los #?&endiC#>es se#n #t&# ti0os ! de inte&5s # nuest&os #lu1nosE ?o& ot&# ?#&te l# ?&esen i# de un# inf&#est&u tu&# on #ul#s &e u&sos e inst&u1entos Bue f#0o&eC #n # un #1/iente #g&#d#/le ?#&# fo1ent#& el des#&&ollo de los #?&endiC#>es ! ?o& lo t#nto e0it#&# el #/#ndono es ol#&=

Objetivos y p a!os pa"a aten#e" ca#a uno #e os aspectos susceptib es #e $ejo"a o atencin El ?&in i?#l o/>eti0o de # ue&do # los #s?e tos se&* el de i1?le1ent#& est&#tegi#s de 1e>o&# #l ?&o eso enseG#nC# #?&endiC#>e ?#&# #/#ti& el #/#ndono es ol#& du&#nte el i lo es ol#& 2013 H 2014<

A?o!#& # los do entes en l# i1?le1ent# i"n del Modelo Edu #ti0o /#s#do en Co1?eten i#s3 # t&#05s de # ti0id#des Bue 0in ulen el ontenido te"&i o8?&* ti o del PRO'ORDEM+ on l#s # ti0id#des= As 1is1o 1oti0#& # los do entes # ?#&ti i?#& en u&sos de # tu#liC# i"n ! fo&1# i"n ?#&# 1e>o&#& los #s?e tos # e0#lu#& en el ing&eso #l +N)=

Of&e e& #ten i"n #de u#d# ! o?o&tun# # los estudi#ntes ?#&# #segu&#& su est#/ilid#d # #d51i #3 0#lo&#l ! e1o ion#l3 el des#&&ollo de o1?eten i#s Bue le ?e&1it#n u1?li& on el ?e&fil de eg&eso3 #s o1o l# on lusi"n del )# $ille&#to en nuest&# Institu i"n3 on el #?o!o de los ?#d&es de f#1ili#3 inst#n i#s ?D/li #s ! ?&i0#d#s de l# &egi"n=

Atende& l#s ne esid#des de inf&#est&u tu&# ! &e u&sos t#nto did* ti os o1o de segu&id#d Bue ?&e0#le en en l# Institu i"n3 1edi#nte l# /DsBued# de solu iones Bue f#0o&eC #n los se&0i ios3 los es?# ios ! l# segu&id#d en el ?l#ntel3 #s o1o 1e>o&#& los #s?e tos # e0#lu#& ?o& el +N)=

No&1#ti0id#d A?li #/le

Programa sectorial de educacin 2007-2012 Acuerdos secretariales publicados en el Diario Oficial de la Federacin: 3 !: Po& el Bue se dete&1in# el Pl#n de Estudios del )# $ille&#to Te nol"gi o= 2: Po& el Bue se est#/le e el +iste1# N# ion#l de )# $ille&#to en un 1#& o de di0e&sid#d= : Po& el Bue se est#/le en l#s o1?eten i#s Bue onstitu!en el M#& o Cu&&i ul#& Co1Dn del +iste1# N# ion#l del )# $ille&#to= !: Po& el Bue se on e?tu#liC#n ! definen ?#&# l# Edu # i"n Medi# +u?e&io& l#s o? iones edu #ti0#s en l#s dife&entes 1od#lid#des= 7: Po& el Bue se est#/le en l#s o1?eten i#s do entes ?#&# Buienes

i1?#&t#n Edu # i"n Medi# +u?e&io& en l# 1od#lid#d es ol#&iC#d#= ": Po& el Bue se est#/le en l#s o1?eten i#s Bue definen el Pe&fil del

Di&e to& en los ?l#nteles Bue i1?#&ten Edu # i"n del ti?o Medio +u?e&io&= 7#: ?o& el Bue se e1iten l#s Regl#s de O?e&# i"n del P&og&#1# de Inf&#est&u tu&# ?#&# l# Edu # i"n Medi# +u?e&io&= #0: ?o& el Bue se est#/le en los line#1ientos ?#&# el ing&eso de institu iones edu #ti0#s #l +iste1# N# ion#l de )# $ille&#to= Documentos normati$os % administrati$os: M#nu#l de o?e&# i"n ?#&# e0#lu#& ?l#nteles Bue soli it#n ing&es#& #l +iste1# N# ion#l del )# $ille&#to H 2010= ,u# Co1?le1ent#&i# ?#&# ?l#nteles inte&es#dos en ing&es#& #l +iste1# N# ion#l del )# $ille&#to 8 2010= No&1#s ,ene&#les de +e&0i ios Es ol#&es ?#&# los ?l#nteles Bue integ&#n el +iste1# N# ion#l del )# $ille&#to 8 2010=
;

Line#1ientos del P&og&#1# de 'o&1# i"n Do ente de Edu # i"n Medi# +u?e&io& IPRO'ORDEM+J 8 200:= Regl#1ento de A #de1i#s Regl#1ento del Est1ulo #l dese1?eGo do ente P&og&#1# de Tuto&#s Indi #do&es A #d51i os del Colegio )#ses de d#tos de ENLACE Medi# +u?e&io&

Di#gn"sti o
An*lisis 'ODA
Fortale&as
L# ?l#nt# fsi # se en uent&# en /uen est#do +e uent# on un L#/o&#to&io de Co1?uto eBui?#do en /uen#s ondi iones ! un L#/o&#to&io de usos 1Dlti?les en igu#les ondi iones= EKiste un /uen #1/iente de t&#/#>o ent&e todos los Bue integ&#n l# o1unid#d institu ion#l= El ?l#ntel uent# on do entes o1?&o1etidos ! dis?uestos # l# fo&1# i"n ! # tu#liC# i"n ?#&# 1e>o&#& l# #lid#d de l# edu # i"n Bue of&e e el 1is1o= +e uent# on un# # #de1i# de ien i#s /*si # ! ot&# de es?e i#lid#d3 1is1#s Bue &e#liC#n &euniones ?#&# #n*lisis de &esult#dos de los ?&o!e tos ! ?&o?uest# de 1e>o&#s= El ?l#ntel $# sido &e ono ido en el ento&no3 #s o1o ?o& #lgun#s institu iones Edu #ti0#s de Ni0el +u?e&io& t#les o1o el I=T=E=+=R=C= ! l# U=T=N=C=3 1is1#s Bue $#n $e $o eKtensi0o t#l &e ono i1iento ?o& l# #lid#d de nuest&os eg&es#dos= L# institu i"n fo1ent# los 0#lo&es t#nto dent&o o1o fue&# de l# institu i"n Cont#1os on ?&og&#1# de Tuto&#s Bue $# gene&#do /uenos &esult#dos= +e uent# on ?e&son#l #?# it#do ! o1?&o1etido # 1e>o&#& los indi #do&es en el *&e# de 1#te1*ti #s ! le tu&# # t&#05s de l# i1?le1ent# i"n de lu/ ! est&#tegi#s Bue #!uden # o/ten i"n de &esult#dos f#0o&#/les en l# P&ue/# Enl# e3

Oportunidades
C#?t#1os el 1#!o& nD1e&o de eg&es#dos de l# se und#&i# de l# lo #lid#d= Posi/ilid#d de &e i1iento= Inte&5s ?o& l# #?e&tu&# de ot&#s es?e i#lid#des= Cont#& on un Co1it5 de Ain ul# i"n en l#s # ti0id#des Bue &e#liC# el ?l#ntel= L# es uel# uent# on un &egl#1ento el u*l es # e?t#do ?o& los #lu1nos ! ?#d&es de f#1ili#3 o/teniendo &es?uest# f#0o&#/le= A t&#05s de los ?&og&#1#s de se&0i io so i#l institu ion#les3 los #lu1nos of&e en el se&0i io de #?# it# i"n # ?#d&es de f#1ili# en el *&e# de info&1*ti #3 # t&#05s de un u&so /*si o= Cont#& on on0enios fo&1#l1ente fi&1#dos on el se to& ?&odu ti0o=

Debilidades
A tu#l1ente se &eBuie&e de un #ul# 1*s ?#&# u/&i& l# tot#lid#d de los g&u?os3 !# Bue no son sufi ientes ?#&# u/&i& #l 100L l#s ne esid#des de l# institu i"n3 !# Bue ont#1os on ; #ul#s ! 6 g&u?os= C#&en i#s de e1?&es#s Ise to& ?&odu ti0oJ= Cont#1os on g&#n ?o/l# i"n de #lu1nos on ni0el e on"1i o /#>o= Cont#1os on g&#n ?o/l# i"n estudi#ntil on ?&o/le1#s so i#les= C#&en i# de Mes#s ! sill#s ?#&# #5&e#s de >#&dn o de des #nso= C#&en i# de s#l# #udio0isu#l= '#lt#n do entes ?o& ing&es#& # PRO'ORDEM+ +e uent# on 1u! ?o os es?# ios ?#&# Bue los #lu1nos &e#li en su se&0i io so i#l= Es?# ios es #sos ?#&# Bue los #lu1nos &e#li en sus ?&* ti #s ?&ofesion#les=

Amena&as
T&#nsfo&1#do& del l#/o&#to&io de "1?uto en 1#l est#do= En o #siones f#ll# el # eso # inte&net= No se u/&e #l 100L l# eK?e t#ti0#s de PRO'ORDEM+

1is1os Bue se 0ie&on &efle>#dos en los &esult#dos del Enl# e 2011 donde el ?l#ntel o/tu0o el ?&i1e& lug#& de los CEC-TEC+3 #s en Enl# e 2012 los &esult#dos fue&on f#0o&#/les o/teniendo el u#&to lug#& 1#nteni5ndonos e in &e1ent#ndo en los ni0eles ?o& entu#les ! en l# 1edi# n# ion#l ?o& #&&i/# de l# 1edi# CEC-TEC= +e uent# on es?# ios de?o&ti0os= Un ?o& ent#>e de do entes $#n log&#do l# e&tifi # i"n de PRO'ORDEM+ L#s se uen i#s did* ti #s son des#&&oll#d#s on est&#tegi#s en #1in#d#s # &efo&C#& ! 1e>o&#& los &esult#dos de ENLACE= +e des#&&oll#n u&sos intensi0os de ENLACE +e fo1ent# l# le tu&# # t&#05s de los C& ulos de Le tu&#3 1is1os Bue fo&t#le en los ontenidos de ENLACE= +e uent# on Aseso&i#s de M#te1*ti #s3 lo u#l #?o!# el fo&t#le i1iento de los ontenidos de ENLACE= +e lle0#n # #/o ?l*ti #s 1oti0# ion#les Bue #!uden # on ientiC#& # los #lu1nos so/&e l# i1?o&t#n i# de l# ?&ue/# ENLACE3 #s o1o l# &es?ons#/ilid#d Bue se de/e ont#& ?#&# des#&&oll#& ENLACE=

Se analizan las condiciones del Plantel, considerando que se cuenta con una poblacin estudiantil de 313 alumnos, una planta de personal de 16 docentes, 16 administrativos y 3 directivos. El plantel cuenta con 9 grupos, 3 grupos de segundo semestre, 3 de cuarto y 3 de se to, distribuidos en dos carreras! los alumnos de primero y tercer semestre corresponden al plan de estudios de la especialidad de programacin y los de quinto semestre a la de in"orm#tica. $e los docentes con que cuenta el plantel 11 se encuentran "rente a grupo con %oras curriculares, el
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resto atienden %oras de "ortalecimiento acad&mico. 'ctualmente se cuenta con ( tutores, quienes se encuentran "rente a grupo dos %oras por semana con la "inalidad de desarrollar el programa y tener un contacto m#s directo con los alumnos, lo cual les permita identi"icar situaciones que a"ecten el desempe)o acad&mico del alumno para otorgarles el seguimiento correspondiente, se %an implementado estrategias que ayuden a la deteccin oportuna de situaciones de a"ectacin en los alumnos, tales como mayor comunicacin de los docentes, personal de pre"ectura y el departamento acad&mico con los tutores, se estableci un "ormato de aviso de incidencias de los alumnos para ser reportado de manera inmediata por parte de los docentes al tutor correspondiente, as* mismo el departamento de pre"ectura o acad&mico en caso de detectar incidencias las comunica de la misma "orma. El programa de tutor*as in"luy de manera positiva en los resultados de los semestres anteriores,se realiz una comparacin de los indicadores acad&micos correspondientes a cada uno de ellos, quedando como sigue!
APROBACION AGOSTO 2011 A ENERO 2012 71.74% AGOSTO 2012 A ENERO 2013 75.95% REPROBACION AGOSTO 2011 A ENERO 2012 28.26% AGOSTO 2012 A ENERO 2013 24.05% DESERCION AGOSTO 2011 A ENERO 2012 4.83% AGOSTO 2012 A ENERO 2013 2.34% PROM. APROVECHAMIENTO AGOSTO 2011 A ENERO 2012 7.71 AGOSTO 2012 A ENERO 2013 7.56

FEBERO J !IO DE 2013 77.33%

FEBERO J !IO DE 2013 22.67%

FEBERO J !IO DE 2013 3.99%

FEBERO J !IO DE 2013 7.90

En cada uno de los indicadores %ubo me+or*a a e cepcin del promedio del abandono escolar, sin embargo se considera que se requiere de mayor es"uerzo por me+orar estos resultados, para lo cual se desarrollan estrategias en tutor*as para contribuir para que contribuyan a tal e"ecto. Participar en la ,e"orma -ntegral de la Educacin .edia Superior /,-E.S0 e ingresar al S12 es la propuesta que la Secretar*a de Educacin P3blica %a %ec%o a los planteles que imparten programas de bac%illerato o "ormacin pro"esional t&cnica. 4a propuesta conlleva la decisin y solicitud, por supuesto voluntaria, de cada centro educativo, para ingresar a dic%o sistema. En tal circunstancia %a sido
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necesaria la puesta en marc%a de un proceso de evaluacin de los planteles solicitantes, cuyos resultados determinar#n tanto su ingreso como su permanencia en el S12. 's*, la pertenencia al S12 debe entenderse, en cierta medida, como un reconocimiento sustentado en evaluaciones con"iables, a la buena calidad de un plantel educativo que %a %ec%o suyos los principios de la ,-E.S. 'ctualmente nuestro plantel se encuentra en el proceso de certi"icacin por 56PEE.S para el ingreso al S12. 4os avances que se %an venido desarrollando desde principios de semestre se %an apegado al manual que establece dic%o organismo para que nuestro plantel pueda cali"icar dentro de los niveles mas altos. 4os docentes muestran disposicin a actualizarse y capacitarse, resultado de esto actualmente se cuenta con 7 docentes en el diplomado de investigacin, 1 en el diplomado de matem#ticas, 1 en el diplomado de lectura, 8 docentes y 9 administrativos y 3 directivos en el programa yes al ingl&s. En P,6:6,$E.S %an concluido 8 docentes, de los cuales ( %an logrado certi"icar y 3 cuentan con diploma en espera de convocatoria 5E,;-$E.S. 5abe mencionar que 3 docentes abandonaron dic%a especialidad por motivos personales, mismos que %an solicitado la reincorporacin y se encuentran en espera de respuesta. En este rubro se considera mayor es"uerzo y atencin por los docentes que aun no %an terminado P,6:6,$E.S, para poder lograr el ingreso al S12 en un nivel "avorable. 4a totalidad de los docentes "rente a grupo cuentan con grado de licenciatura, todos titulados, la plantilla cuenta con 7 docentes con grado de maestr*a uno titulado y otro sin titular. Solo se cuenta con ( docentes que no cuentan con el per"il en un periodo escolar, ya que en el otro que corresponde al ciclo escolar solo 7 docentes no cumplen con dic%o per"il, un docente con %oras curriculares y el otro con %oras de tutor*as. En cuanto al traba+o por una "ormacin integral de los alumnos se considera que se atienden las #reas que ayudan a contribuir a la misma, tales como son los programas de "ortalecimiento acad&mico! preservacin y di"usin del medio ambiente /#reas verdes, basura, agua, energ*a0, preservacin, di"usin de la
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cultura y desarrollo de actividades c*vicas y art*sticas /actividades art*stico< culturales, banda de guerra, declamacin, oratoria, educacin "*sica0. 4a estructura curricular se atiende en base a los programas de estudio con en"oque en competencias y vigencia del 7==9. 'nalizando la concrecin de la ,e"orma en el aula, a trav&s de las actividades de planeacin docente, en las Secuencias $id#cticas, y de las >isitas se observa relacin entre los programas y las actividades aplicadas por los docentes en la mayor*a de estas, se considera que parte de los resultados %a sido con ayuda de las e periencias y an#lisis que se abordan en las academias locales, los cuales atienden temas como actividades de ense)anza y aprendiza+e, constructivismo, elaboracin de instrumentos de evaluacin, coevaluacin de Secuencias $id#cticas, observacin de la pr#ctica docente, an#lisis de indicadores, estrategias para me+orar los resultados de la prueba E14'5E, an#lisis del apartado de evaluacin de las Normas Generales de Servicios Escolares para los planteles que integran el Sistema Nacional del Bachillerato, gu*a complementaria para planteles interesados en ingresar al Sistema 1acional de 2ac%illerato, elaboracin y autorizacin de manuales de pr#cticas de laboratorio, preparacin del curso de induccin, an#lisis de los resultados del Programa de ;utor*as y su relacin con los indicadores acad&micos. Se llev a cabo la Evaluacin $ocenterealizada por los alumnos en el mes de noviembre, seg3n el cual el aspecto -- ?.ateriales utilizados@ es el m#s ba+o seg3n los estudiantes. 5onstantemente se desarrollan acciones en"ocadas a me+orar los resultados en la prueba E14'5E mismas que en los dos 3ltimos a)os se %a obtenido me+or*a en los resultados, logrando un primer lugar de los cecytec en los resultados de E14'5E 7=11, en lo que respecta a los resultados de E14'5E 7=17 se ba+o poco el nivel porcentual, posicionando al plantel en el cuarto lugar, sin embargo estos dos 3ltimos resultados %an sido me+ores que en a)os anteriores, se consider que el es"uerzo y empe)o de los docentes por asesorar y desarrollar las %abilidades necesarias para me+orar los resultados de E14'5E en el 7=17 "ue oportuno,

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atendido y con gran disponibilidad, sin embargo se analiz que la generacin del 7=11 contaba con mayor %abilidad, lo cual se re"le+o en los resultados satis"actorios de esa generacin. Se consideran satis"actorios los resultados de E14'5E 7=17, ya que sigue posicionando al plantel por arriba de la media nacional y cecytec, sin embargo se est#n implementando estrategias para que me+oren los resultados del 7=13, dic%as estrategias est#n en"ocadas a "amiliarizar a los alumnos con los reactivos tipo de la prueba E14'5E, a trav&s de la practica y resolucin de e+ercicios de las pruebas anteriores, en base al an#lisis de resultados de dic%os e+ercicios, se identi"icaron las #reas con mayor de"iciencia tanto en matem#ticas como en lectura para ser re"orzadas, se establecieron un programa de actividades de lectura y matem#ticas en"ocadas a re"orzar las %abilidades de los alumnos en cada una de las #reas, dic%os programas est#n desarroll#ndose por 6 docentes en lectura y 9 en matem#ticas, de manera inmersa en la actividad diaria en todos los semestres /7,(,60, otra estrategia que se desarrolla es que se concientiza a los alumnos sobre la importancia, seriedad y responsabilidad de un buen desempe)o en la prueba E14'5E, as* como del impacto que tienen los resultados tanto para la escuela como para el propio alumnoA con la misma "inalidad se contempla una pl#tica con los padres de "amilia y a la vez tambi&n con la de solicitarles su apoyo mediante la concientizacin a sus %i+os. Se motiva a los alumnos otorg#ndoles un valor a los resultados a mediante una ponderacin en la evaluacin del tercer parcial, proporcional a los resultados individuales. 5abe mencionar que otro aspecto que %a in"luido en la me+ora de los resultados es la participacin constante de alumnos en concursos de matem#ticas tales como la olimpiada de matem#ticas y el concurso de matem#ticas que convoca el tecnolgico de piedras negras, mismos donde participan a)o con a)o alumnos del plantel, teniendo siempre una destacada participacin, ya que %an logrado obtener primer lugar entre los cecytec participantes y terceros y cuartos lugares en general, siempre logrando el pase %asta la 3ltima etapa, este tipo de eventos permite al alumno mantener constante asesor*a y adquirir e periencia que contribuye en el desarrollo de %abilidades para resolver reactivos de tipo m#s comple+o.
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En los 3ltimos d*as de esta semana se publican los resultados de la prueba E14'5E 7=13 en los que el plantel se posesiona del (B lugar del a)o anterior al 7B lugar lo cual con"irma que las estrategias implementadas "avorecen el desarrollo del nivel educativo en nuestro plantel, as* mismo estamos seguros de que "alta muc%o por crear e innovar estrategias que nos posesionen no solamente en 7B lugar a nivel 5E5y;E5 por lo que nuestra meta es continuar avanzando a los primeros lugares de E.S en el estado. En cuanto al an#lisis de condiciones de recursos e in"raestructura se determinan #reas con algunas inconsistencias, tales como en la 2iblioteca, el 4aboratorio de Cu*mica y en el Plan escolar de proteccin Se considera que la biblioteca carece de un espacio adecuado para satis"acer con mayor optimismo el servicio de la misma, ya que se carece de espacio su"iciente, de escasa bibliogra"*a congruente con los planes y programas de estudio, la "alta mayor promocin en el uso de la misma, "alta de %erramientas para consultas virtuales y mobiliario ine istente. Se detect que el 4aboratorio de Cu*mica cuenta con algunas inconsistencias que no permiten otorgar e"icacia y seguridad en el uso del mismo, debido a que requiere atencin en cuanto a los siguientes aspectos! M"#$%$&. E iste mala distribucin y organizacin de materiales y equipos. M'#()*'+. 4os reactivos qu*micos son insu"icientes. E,-*.'/*(0#$. E iste equipo de seguridad pero no en condiciones de uso. :alta equipo de consulta y proyeccin. E0#$)0$. Es inseguro

Por otro lado se cuenta con un plan de contingencia espec*"icamente para evacuacin, lo que se considera conveniente contar con uno que adem#s de evacuacin, incluya acciones en caso de incendio y balaceras. 5onsiderando los datos anteriores y la naturaleza de la administracin del 5E5y;E5, se propone el presente Plan 'cad&mico de .e+ora 5ontinua /P'.50,
19

el cual se implementar# en los semestres de 'gosto a $iciembre del 7=13 y de Enero a Dulio del 7=1( en el Plantel 2arroter#n con apoyo del responsable de .e+ora 5ontinua, los docentes tutores y asesores, y los presidentes de 'cademia, quienes ser#n guiados y orientados por el 5oordinador 'cad&mico, el $irector del Plantel y el personal de la $ireccin 'cad&mica.

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P&io&iC# i"n de C#tego&#s

Auto#n*lisis de los &esult#dos o/tenidos en l# ?l#ne# i"n e integ&# i"n del Pl#n de Me>o&# in1edi#to #nte&io&
Orden de Atencin

'ategor(as
Pe&fil Do ente A o1?#G#1iento del #lu1no ?#&# e0it#& el #/#ndono es ol#& Re u&sos e inf&#est&u tu&#

1 2 3

El PMC 2013 se ?l#nteo l# 1et# de ele0#& l#s

ondi iones e indi #do&es

# #d51i os est#/le idos o1o &eBuisitos ?#&# el &egist&o #l +iste1# N# ion#l de )# $ille&#to ! fo&t#le e& el enfoBue de l# RIEM+= +e onside&# Bue l#s 1et#s est#/le id#s en el PMC2013 se log&#&on en un 69L3 ?o&Bue lo o&&es?ondiente # ele0#& el ?o& ent#>e de do entes on PRO'ORDEM+ no se u1?li" en l# tot#lid#d ?o& f#lt# de on0o #to&i#s en este ?e&iodo= - ?o& ot&# ?#&te l# 1e>o&# de es?# ios del *&e# destin#d# ?#&# /i/liote #3 f#lt# l# ?#&te de inf&#est&u tu&#E se d# en u#nto # i1?le1ent#& ?&og&#1#s Bue f#0o&eC #n los se&0i ios= L# #?&o/# i"n3 &e?&o/# i"n3 dese& i"n ! efi ien i# te&1in#l de los #lu1nos3 son l# tenden i# $ist"&i # de los indi #do&es ?&io&it#&iosE ?e&o el 1*s signifi #ti0o es l# efi ien i# # #d51i # te&1in#l ?o&Bue es utiliC#d# ?#&# e0#lu#& l# efi ien i# inte&n# del ?&o eso # #d51i o3 institu iones ! el siste1# edu #ti0o en gene&#l Bue se eK?&es# t#nto u#ntit#ti0#1ente o1o u#lit#ti0#1ente= L#s ?&in i?#les fo&t#leC#s en el ?l#ntel son< T&#/#>o en eBui?o enfo #do $# i# un 1is1o o/>eti0o Dis?osi i"n ! /uen# # titud del ?e&son#l do ente ?#&# des#&&oll#& # ti0id#des eKt&# u&&i ul#&es

1;

)uen# o1uni # i"n do ente on di&e i"n ! de?#&t#1ento # #d51i o Po/l# i"n estudi#ntil on est#tus de dis i?lin# /ueno Do entes on $o&#s de tuto&#s est#/le id#s en ?l#ntill#

L# es uel# ?uede onse&0#& el tot#l de di $#s fo&t#leC#sE ?e&o tend&* Bue /us #& 1*s est&#tegi#s de o1uni # i"n efe ti0# ent&e l#s ?#&tes in0olu &#d#s ?#&# #?&o0e $#&l#s en el des#&&ollo de su #lid#d edu #ti0#= Los ?&in i?#les ?&o/le1#s Bue o/st# uliC#n el des#&&ollo edu #ti0o son l# f#lt# de inte&5s de los estudi#ntes de un 20L #?&oKi1#d#1ente de l# ?o/l# i"n estudi#ntilE #s o1o t#1/i5n do entes sin on lui& PRO'ORDEM+3 tuto&es Bue no uent#n on el ?e&fil # #d51i o ! f#lt# de #?# it# i"n # tu#liC#d# # de?#&t#1ento # #d51i o del ?l#ntel= +in e1/#&go l# identifi # i"n de estos ?&o/le1#s3 nos eKige /us #& es?# ios ! est#& en onst#nte /DsBued# de ?&og&#1#s #lte&n#ti0os Bue u/&#n l#s defi ien i#s ! solu ionen ?&o/le1#s= L#s ?&in i?#les #us#s en to&no #l #/#ndono es ol#& est*n en fun i"n de l# f#lt# de inte&5s ?o& los estudios # l# f#lt# de t&#/#>os &e1une&#dos #l ni0el de los estudios= L# /#># #utoesti1# de los >"0enes #l no ont#& on sufi ientes &e u&sos e on"1i os ?#&# onsegui& el 1#te&i#l ne es#&io soli it#do en l#sesE e1/#&#Cos no dese#dos ! #s#1ientos3 lo Bue i1?li # ?&io&iC#& l#s ne esid#des Bued#ndo #t&*s los estudios= Un# de l#s ?&in i?#les est&#tegi#s i1?le1ent#d#s ?#&# #/#ti& di $os ?&o/le1#s es el ?&og&#1# de tuto&#s en donde los tuto&es inte&&el# ion#n en tie1?o ! fo&1# l# info&1# i"n de #lu1nos on ?&o/le1#s do entes3 #seso&es3 o&ient#do&es3 ?#d&es de f#1ili#3 oo&din#do& # #d51i o ! di&e i"n del ?l#ntel=

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P&og&#1#s de Me>o&#
'o&t#le i1iento ! A tu#liC# i"n del Pe&fil Do ente
)ombre del Programa de *e+ora 1: 'o&t#le i1iento ! # tu#liC# i"n del Pe&fil Do ente )ombre de la prioridad: Pe&fil Do ente Ob+eti$o del programa< A?o!#& # los do entes en l# i1?le1ent# i"n del Modelo Edu #ti0o /#s#do en Co1?eten i#s3 # t&#05s de # ti0id#des Bue 0in ulen el ontenido te"&i o8?&* ti o del PRO'ORDEM+ on l#s # ti0id#des= As 1is1o 1oti0#& # los do entes # ?#&ti i?#& en u&sos de # tu#liC# i"n ! fo&1# i"n ?#&# 1e>o&#& los #s?e tos # e0#lu#& en el ing&eso #l +N)= *etas: Ele0#& el ?o& ent#>e de do entes on PRO'ORDEM+ #l 60L ! ?&og&#1#& un u&so de #?# it# i"n # #d51i # en #d# inte&se1est&e ,(neas de accin: Refo&C#& los line#1ientos de l#s A #de1i#s3 o&ient#ndo l#s # ti0id#des #l u1?li1iento de los #s?e tos ne es#&ios ?#&# el ing&eso #l +N)3 ?o& 1edio de un ?&og&#1# de # ti0id#des # #d51i #s= Cont#& on un ?l#n de #?# it# i"n ?#&# do entes ! oo&din#do& # #d51i o= Est#/le e& un 1e #nis1o ?#&# el segui1iento del ?e&fil do ente3 en el Bue se d5 ?&io&id#d # l# # tu#liC# i"n ! &e on0e&si"n de los do entes Bue i1?#&ten #sign#tu&#s del o1?onente /*si o ! ?&o?ed5uti o3 #s o1o 1"dulos del o1?onente ?&ofesion#l= El#/o&#&3 des #&g#& ! gestion#& 1#te&i#les did* ti os3 /i/liog&*fi os ! eBui?o de #?o!o Bue f# iliten o ?&o1ue0#n el des#&&ollo de o1?eten i#s en el #ul#= Est#/le e& 1e #nis1os Bue ?e&1it#n ele0#& el ?o& ent#>e de do entes PRO'ORDEM+= on

-esponsables: Di&e to&#3 Coo&din#do&# # #d51i # ! Do entes 'ronograma de acti$idades: +e t&#/#>#&# todo el i lo es ol#& 201382014 Fec.a de cumplimiento: Agosto de 2014
1:

'ategor(as priori&adas

*etas Ele0#& el ?o& ent#>e de do entes on PRO'ORDEM+ #l 60L P&og&#1#& un u&so de #?# it# i"n # #d51i # en #d# inte&se1est&e

,(neas de accin Est#/le e& 1e #nis1os Bue ?e&1it#n ele0#& el ?o& ent#>e de do entes on PRO'ORDEM+ Est#/le e& un 1e #nis1o ?#&# el segui1iento del ?e&fil do ente3 en el Bue se d5 ?&io&id#d # l# # tu#liC# i"n

/$idencias para demostrar el cumplimiento de la meta Ce&tifi #do de te&1in# i"n del u&so de PRO'ORDEM+ Di?lo1# de # &edit# i"n del u&so o t#lle&

Pe&fil Do ente

I1?ulso #l A?o!o Es ol#&

)ombre del Programa de *e+ora 2: I1?ulso #l A?o!o es ol#& )ombre de la prioridad: A o1?#G#1iento del #lu1no ?#&# e0it#& el #/#ndono es ol#&= Ob+eti$o del programa< Of&e e& #ten i"n #de u#d# ! o?o&tun# # los estudi#ntes ?#&# #segu&#& su est#/ilid#d # #d51i #3 0#lo&#l ! e1o ion#l3 el des#&&ollo de o1?eten i#s Bue le ?e&1it#n u1?li& on el ?e&fil de eg&eso3 #s o1o l# on lusi"n del )# $ille&#to en nuest&# Institu i"n3 on el #?o!o de los ?#d&es de f#1ili#3 inst#n i#s ?D/li #s ! ?&i0#d#s de l# &egi"n= *eta: Dis1inui& un 90L el ndi e de dese& i"n # tu#l ,(neas de accin: An#liC#& l#s Normas de Servicios Escolares. Dete&1in#& un# se&ie de est&#tegi#s ! # ti0id#des Bue 1e>o&en los &esult#dos # #d51i os de los #lu1nos= D#& segui1iento ! su?e&0is#& el P&og&#1# ! Pl#n de T&#/#>o de #d# tuto&= Dete&1in#& est&#tegi#s de #?o!o # los tuto&es= Identifi #& ! el#/o&#& l# ?&og&#1# i"n de 0isit#s3 onfe&en i#s o # ti0id#des eKt&# u&&i ul#&es Bue &efue& en los ?&og&#1#s de estudio= Est#/le e& un ?&og&#1# de &euniones ?e&i"di #s on ?#d&es de f#1ili# ?#&# 1#ntene& un# o1uni # i"n #de u#d# ! o?o&tun# # l#s ne esid#des de los #lu1nos ! de l# ?&o?i# Institu i"n Edu #ti0#= Est#/le e& un ?&og&#1# de est&#tegi#s de #?o!o Bue 1e>o&en los indi #do&es de #?&o/# i"n ! efi ien i# te&1in#l=

-esponsables: Di&e to&#3 Coo&din#do&# # #d51i #3 Tuto&es ! Do entes 'ronograma de acti$idades: +e t&#/#>#&# todo el i lo es ol#& 201382014 Fec.a de cumplimiento: Agosto de 2014
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'ategor(as priori&adas

*etas Dis1inui& un 90L el ndi e de dese& i"n # tu#l

,(neas de accin D#& segui1iento ! su?e&0is#& el P&og&#1# ! Pl#n de T&#/#>o de #d# tuto& Est#/le e& un ?&og&#1# de &euniones ?e&i"di #s on ?#d&es de f#1ili# ?#&# 1#ntene& un# o1uni # i"n #de u#d# ! o?o&tun# # l#s ne esid#des de los #lu1nos ! de l# ?&o?i# Institu i"n Edu #ti0#=

/$idencias para demostrar el cumplimiento de la meta Pl#ne# i"n 1ensu#l ! se1est&#l de tuto&es Re?o&te 1ensu#l ! se1est&#l de tuto&es C#lend#&iC# i"n de se &et#&i# A #d51i # ?#&# l# ent&eg# de #lifi # iones # ?#d&es de f#1ili# ! de #?e&tu&# ! ie&&e del se1est&e

A o1?#G# 1iento del #lu1no ?#&# e0it#& el #/#ndono es ol#&

Me>o&# de l#s Condi iones de Es?# ios Edu #ti0os=

)ombre del Programa de *e+ora 3: Me>o&# de l#s Condi iones de Es?# ios Edu #ti0os= )ombre de la prioridad: Re u&sos e Inf&#est&u tu&# Ob+eti$o del programa< Atende& l#s ne esid#des de inf&#est&u tu&# ! &e u&sos t#nto did* ti os o1o de segu&id#d Bue ?&e0#le en en l# Institu i"n3 1edi#nte l# /DsBued# de solu iones Bue f#0o&eC #n los se&0i ios3 los es?# ios ! l# segu&id#d en el ?l#ntel3 #s o1o 1e>o&#& los #s?e tos # e0#lu#& ?o& el +N)= *eta: In &e1ent#& un 10L el uso ! 1#ne>o o?ti1o de 1#te&i#l e inf&#est&u tu&# on Bue se uent# # tu#l1ente ,(neas de accin: Me>o&#& l# 1etodolog# so/&e l# dist&i/u i"n ! o&g#niC# i"n #de u#d# de 1#te&i#les ! eBui?o del l#/o&#to&io de usos 1Dlti?les +u1inist&#& el in0ent#&io de 1#!o& Bu1i # #ntid#d de &e# ti0os en el l#/o&#to&io de

Me>o&#& l#s ondi iones de uso del eBui?o de segu&id#d en el l#/o&#to&io de usos 1Dlti?les Me>o&#& el es?# io del *&e# destin#d# ?#&# /i/liote # 'o1ent#& el uso de l# /i/liote # ,estion#& &e u&sos ?#&# #de u#& $e&&#1ient#s de onsult# 0i&tu#l3 ont#& on /i/liog&#f# enfo #d# # los Pl#nes ! ?&og&#1#s ! 1o/ili#&io ?#&# /i/liote #== Ade u#& #l ?l#n de ontingen i#3 l#s # iones en #so de in endio ! /#l# e&#

21

C#?# it# i"n onst#nte so/&e # iones ! eBui?o de segu&id#d= +u1inist&#& de 1#te&i#l ! eBui?o de segu&id#d los es?# ios Bue lo &eBuie&#n Colo # i"n de seG#l#1ientos de segu&id#d ! e0# u# i"n I1?le1ent#& # iones Bue #segu&en l# integ&id#d en el ?l#ntel=

-esponsables: Di&e to&#3 Coo&din#do&es # #d51i o ! #d1inist&#ti0o= 'ronograma de acti$idades: +e t&#/#>#&# todo el i lo es ol#& 201382014 Fec.a de cumplimiento: Agosto de 2014
'ategor(as priori&adas *etas
In &e1ent#& un 10L el uso ! 1#ne>o "?ti1o de 1#te&i#l e inf&#est&u tu&# on Bue se uent# # tu#l1ente

,(neas de accin
Me>o&#& l# 1etodolog# so/&e l# dist&i/u i"n ! o&g#niC# i"n #de u#d# de 1#te&i#les ! eBui?o del l#/o&#to&io de usos 1Dlti?les 'o1ent#& el uso de l# /i/liote #

/$idencias para demostrar el cumplimiento de la meta

A tu#liC# i"n ! su?e&0isi"n de /it* o&#s de los distintos l#/o&#to&ios ! /i/liote # del ?l#ntel Re?o&te de ?&5st#1o de li/&os3 usu#&ios &egist&#dos e in0ent#&io del softM#&e %)i/liote # 2000( utiliC#do en l# /i/liote # del ?l#ntel=

Re u&sos e inf&#est&u tu&#

O&g#niC# i"n
' continuacin se presenta el cronograma de actividades que se desarrollar#n en el P'.5 7=13 < 7=1(, iniciando en agosto de 7=13 y concluyendo en agosto de 7=1(. E5ada actividad est# marcada con el color correspondiente a la l*nea de accin en la que se inserta.

'o&t#le i1iento ! # tu#liC# i"n del Pe&fil Do ente

P)$1)'/' %( M(2$)'3 :ortalecimiento y actualizacin del Per"il $ocente P)*$)*%'%3 Per"il $ocente R(&.$0&'4+(&3 $irectora, 5oordinadora acad&mica y $ocentes
MES !5NEA DE ACCI6N 1. ,e"orzar los lineamientos de las 'cademias, orientando las actividades al cumplimiento de los aspectos necesarios para el ingreso al S12, por medio de un programa de actividades acad&micas. 1 1 1. 7. ACTIVIDAD A .antener la programacin de academias locales, sin de+ar de lado las e traordinarias. $ar a conocer el Plan de .e+ora dentro de la academia local y determinar los participantes en el mismo. En reunin de academia local se determinar#n los temas a tratar 2013 S O N E F M 2014 A M J J A

3.

22

7 7

(.

9.

7. 5ontar con un plan de capacitacin para docentes y coordinador acad&mico.

6.

8.

que permitan atender y analizar los aspectos que contribuyan a me+orar el proceso de aprendiza+e, sugiriendo temas como! $esarrollo y evaluacin de competenciasA coevaluacin del desempe)o en el aulaA elaboracin, revisin y aprobacin de manuales de pr#cticas y materiales de apoyoA avance program#ticoA entre otros. En la siguiente reunin de academia dar a conocer F analizar los resultados de evaluacin docente, identi"icando #reas de oportunidad y estableciendo estrategias de me+ora. En reunin de academia analizar los -ndicadores 'cad&micos e identi"icar las actividades que in"luyeron en los resultados. 4a academia local Elaborar# un programa de capacitacin para docentes y 5oordinador 'cad&mico, en"ocado a! 10 las estrategias did#cticas que permitan el desarrollo de competencias gen&ricas, disciplinares y pro"esionalesA 70 el seguimiento y evaluacin de los docentes dentro del aulaA 4a $ireccin del Plantel y el $epartamento acad&mico realizar#n las gestiones necesarias para poder desarrollar el plan de capacitacin. 's* mismo coordinar# el desarrollo del mismo.

3.Establecer un mecanismo para el seguimiento del per"il docente, en el que se d& prioridad a la actualizacin y reconversin de los docentes que imparten asignaturas del componente b#sico y proped&utico, as* como mdulos del componente pro"esional.( (. Elaborar, descargar y gestionar materiales did#cticos, bibliogr#"icos y equipo de apoyo que "aciliten o promuevan el desarrollo de competencias en el aula.

G.

Solicitar la reconversin a los docentes que carecen de per"il docente, estableciendo "ec%as y dar seguimiento al mismo.

9.

5on in"ormacin del responsable de la biblioteca as* como de los docentes se identi"icar# la bibliogra"*a requerida. 1=. 4a $ireccin del Plantel realizar# las gestiones correspondientes para adquirir algunos t*tulos. 11. ' trav&s del Programa -nstitucional de Servicio Social con que cuenta el plantel denominado ?avancemos +untos? dentro del cual se establecen actividades que solicitan a la comunidad la donacin de libros. Se analizar#n los t*tulos para veri"icar si cumplen con las necesidades del plantel. En caso contrario se realiza la donacin a instituciones que demande los mismos<

23

9. Establecer mecanismos que permitan elevar el porcenta+e de docentes con P,6:6,$E.S.

17. 5oncientizar a los docentes sobre la importancia y necesidad de contar con el mayor numero porcentual de docentes con P,6:6,$E.S 13. Establecer compromisos de conclusin P,6:6,$E.S y 5E,;-$E.S 1(. Seguimiento de solicitud de reincorporacin a P,6:6,$E.S por los docentes que abandonaron la especializacin. 19. -n"ormes de avances H resultados

I1?ulso #l #?o!o es ol#&

P)$1)'/' %( M(2$)'3 -mpulso al apoyo escolar P)*$)*%'%3 'compa)amiento del 'lumno para evitar el abandono escolar R(&.$0&'4+(&3 $irectora, 5oordinadora acad&mica, ;utores y $ocentes
MES !5NEA DE ACCI6N 1. 'nalizar las Normas de Servicios Escolares. ACTIVIDAD A 1. Solicitar a los tutores atender el an#lisis del documento a trav&s de tutor*a grupal. E.anual para recibir a los nuevos estudiantes, para ser me+or tutor y para realizar una planeacin participativa contra el abandono escolar 7. Programar y desarrollar asesor*as acad&micas para los alumnos con de"iciencia acad&mica. 3. ' trav&s de las reuniones de padres de "amilia solicitarles el apoyo necesario para me+orar los %#bitos de estudio. E.anual para dialogar 2013 S O N E F M A 2014 M J J A

7. $eterminar una serie de estrategias y actividades que me+oren los resultados acad&micos de los alumnos.

24

3. $ar seguimiento y supervisar el Programa y Plan de ;raba+o de cada tutor.

(. $eterminar estrategias de apoyo a los tutores.

9. -denti"icar y elaborar la programacin de visitas, con"erencias o actividades e tracurriculares que re"uercen los programas de estudio.

con los padres (. ' trav&s del programa de tutor*as identi"icar, atender y canalizar alumnos con situaciones que a"ecten su desempe)o. E.anual para prevenir los riesgos del abandono escolar y para acompa)ar las decisiones de los estudiantes 9. El responsable de tutor*as y la coordinadora acad&mica otorgar#n el programa y %orario de traba+o a los tutores y supervisar#n el cumplimiento de las actividades, as* como la entrega de in"ormes. 6. 4a 5oordinadora acad&mica analizar# los in"ormes mensuales de los tutores a "in identi"icar el impacto de las actividades y #reas de me+ora 8. Establecer un "ormato de reporte d incidencias, para que los docentes responsables de las asignaturas y mdulos, lo env*en a los tutores correspondientes con la "inalidad de atender de manera oportuna al momento de identi"icar situaciones que a"ecte al alumno tales como! incumplimiento de tareas, inasistencias constantes, indisciplina, etc. G. El coordinador de tutor*as +unto con la coordinadora acad&mica supervisaran el seguimiento que se le otorgue a cada reporte emitido por los docentes, as* como veri"icar si requiere de apoyo para tal e"ecto. 9. 5on in"ormacin de los docentes y tutores, el coordinador de tutor*as evaluar# las necesidades que requieran ser atendidas mediante con"erencias. 1=. 4a coordinadora acad&mica solicitar# a los docentes la programacin de visitas, la cual deber# incluir la relacin de la actividad con las competencias de la asignatura que imparte.

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6. Establecer un programa de reuniones peridicas con padres de "amilia para mantener una comunicacin adecuada y oportuna a las necesidades de los alumnos y de la propia -nstitucin Educativa. 3

11. 4a coordinadora acad&mica env*a a la direccin acad&mica la programacin de visitas para el periodo de agosto < diciembre de 7=13, enero I +ulio 7=1( 17. 5onvocar a reunin de padres de "amilia al inicio del semestre para dar a conocer de manera general el plan de traba+o correspondiente al semestre en curso, /programas, calendario de evaluaciones parciales, reglamento interno, actividades programadas de inter&s0 realizando la presentacin de los tutores, as* como %acer mencin de las "unciones de cada uno de los participantes en el programa de tutor*as. Jaciendo re"erencia de manera general al impacto del programa y las actividades que se llevan a cabo con el ob+etivo de dar solucin a situaciones que a"ecten el desempe)o del alumno. 13. Supervisar las necesidades de comunicacin con los padres de "amilia que se desprenden de la atencin del tutor. 1(. 5onvocar a una segunda reunin general de padres de "amilia despu&s del primer parcial para entrega de cali"icaciones e in"ormacin general 16. 5onvocar a reunin al "inal del semestre para in"ormar sobre la situacin acad&mica del alumno al "inalizar el semestre. 18. Elaborar un programa de actividades descriptivas de lectura, mismas que se desarrollaran de manera impl*cita en la secuencia de cada asignatura. $ic%o programa tendr# e"ecto para todos los semestres 1G. Se aplicar# el e amen a los alumnos de se to semestre, a trav&s de los resultados

8. Establecer un programa de estrategias de apoyo que me+oren los resultados de aprobacin y e"iciencia terminal (

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generados de la aplicacin, los docentes realizar#n un diagnostico que permita identi"icar "ortalezas y debilidades del alumno tanto en el #rea de matem#ticas como de lectura, para establecer estrategias de re"orzamiento. 19. 4os docentes Elaborar#n y desarrollaran un programa de asesor*a para alumnos de se to semestre que atienda tanto el #rea de matem#ticas como la de 4ectura, donde se realizar#n! Practicas de reactivos E14'5E de a)os anteriores, utilizacin de recursos did#cticos de lectura en l*nea, en"ocadas a re"orzar debilidades previamente identi"icadas. 7=. 4os docentes responsables del #rea de matem#ticas organizar#n una actividad que permita elaborar un problemario en"ocado a E14'5E, mismo que se considerar# como evidencia, otorg#ndole una ponderacin del 7=K en la evaluacin del parcial correspondiente. 71. Se establecer# un programa de reuniones de los docentes responsables de cada una de las #reas con el ob+etivo de compartir e periencias y mantener la apertura para generar estrategias que permitan me+orar los resultados. 77. 4a $irectora del Plantel con+untamente con la coordinadora acad&mica realizaran una reunin con padres de "amilia con el ob+etivo de in"ormar y concientizar sobre la importancia de la aprobacin y e"iciencia terminal para evitar el abandono escolar, el impacto institucional e individual que generan los resultados de la misma. 's* mismo solicitarles el apoyo para concientizar al respecto a sus %i+os 73.El departamento de coordinacin acad&mica

2;

con apoyo de los docentes y tutores realizar# platicas a los alumnos de se to semestre para motivarlos a mostrar responsabilidad, es"uerzo y buen desempe)o al momento de contestar E14'5E 7=1(, %aciendo mencin del impacto institucional e individual que generan los resultados de la misma. -n"ormes de avances H resultados

Me>o&# de l#s ondi iones de es?# ios edu #ti0os

P)$1)'/' %( M(2$)'3 .e+ora de las condiciones de espacios educativos P)*$)*%'%3 ,ecursos e -n"raestructura R(&.$0&'4+(&3 $irectora, 5oordinadores acad&mico y administrativo.
MES !5NEA DE ACCI6N 1. .e+orar la metodolog*a sobre la distribucin y organizacin adecuada de materiales y equipo del laboratorio de usos m3ltiples. 7. Suministrar el inventario de de reactivos en el laboratorio de qu*mica. ACTIVIDAD A 7(. 4os responsables del 4aboratorio establecer#n una serie de estrategias que "avorezcan la distribucin y organizacin del material y equipo. 79. 4os docentes elaborar#n y entregar#n los cuadernillos de pr#cticas, especi"icando los requerimientos para el desarrollo de las mismas. 4a coordinadora acad&mica los %ar# llegar a la $ireccin correspondiente para gestionar los reactivos por medio de este sustento. 76.Lestionar 'poyo de donacin de reactivos con las dependencias que cuenten con este suministro. 2013 S O N E F M A 2014 M J J A

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3. .e+orar las condiciones de uso del equipo de seguridad en el laboratorio de usos m3ltiples

(. .e+orar el espacio del #rea destinada para biblioteca y el inventario de mobiliario adecuado.

9. :omentar el uso de la biblioteca.

6.Lestionar recursos para adecuar %erramientas de consulta virtual, contar con bibliogra"*a en"ocada a los pp

8.. 'decuar al plan de contingencia, las acciones en caso de incendio y balacera

78. Establecer estrategias para me+orar las condiciones de uso del equipo de seguridad, se podr# recurrir a la gestin de apoyo ante la direccin general para rellenar e tinguidores, as* mismo se implemetar# el programa de mantenimiento institucional con ayuda de personal adecuado para realizar el traba+o que se requiera para mantener en condiciones de uso la regadera. 7G. 'nalizar la posibilidad de contar con un espacio para adecuarlo, en caso de ser posible dic%a adecuacin, gestionar mobiliario o implementar estrategias que ayuden a suministrar este rubro, como puede ser mobiliario en desuso para adaptarlo. 3=. El responsable de la biblioteca implementar# campa)as que "omenten el uso del servicio de biblioteca. 31. 4a $ireccin del plantel gestionar# ante la direccin del plantel o empresas, la donacin de equipo de computo que permita destinar alguno /s0 a la biblioteca para que "uncione como %erramienta de consulta virtual. 37. ' trav&s del Programa -nstitucional de Servicio Social con que cuenta el plantel denominado ?avancemos +untos? dentro del cu#l se establecen actividades que solicitan a la comunidad la donacin de libros. Se gestionar# la donacin de bibliogra"*a acorde a la ,-E.S. 33. 4a $ireccin del plantel gestionar# ante la direccin general bibliogra"*a acorde a las planes y programas de estudio vigentes. 3(. 4a $ireccin del plantel solicitar# apoyo al departamento de proteccin civil municipal y comisionar# al comit& responsable del plan de contingencia para que de manera con+unta realicen las adecuaciones necesarias al plan

2:

G.5apacitacin constante sobre acciones y equipo de seguridad que aseguren la integridad en el plantel.

9.5olocacin de se)alamientos de seguridad y evacuacin

<<<

e istente a e"ecto de complementarlo sobre acciones en para actuar en caso de incendio y balacera. 39.4a $ireccin del plantel solicitar# el apoyo al departamento de proteccin civil municipal para que desarrolle curso de capacitacin para todo el personal sobre acciones y equipo de seguridad. 36. Se comisionar# a al comit& del plan de contingencia para que reproduzca la capacitacin a los alumnos. 39.Se elaborar# un programa de simulacros de evacuacin. (=. -mplementar acciones que aseguren la integridad en el plantel, tales como operacin moc%ila, puerta cerrada, etc. (1. 5on apoyo del comit& responsable del plan de contingencia y en base a los aspectos de evaluacin para el ingreso al S12, determinar los se)alamientos necesarios de evacuacin, estatus del plantel, identi"icadores de departamentos, para posteriormente realizar las acciones correspondientes para realizar la compra de los mismos. -n"ormes de avances H resultados

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Re u&sos
,ecursos %umanos Personal $ocente Personal 'dministrativo ,ecursos .ateriales 5ronograma de academias locales -ndicadores acad&micos ,esultados de la prueba E14'5E ,esultados de evaluacin docente Programas de capacitacin docente 2ibliogra"*a sugerida en planes y programas 5onvocatoria a registro de
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5antidad yMo volumen

5osto apro imado 1omina 1omina

5aracter*sticas especi"icas

:ec%a requerida 'gosto de 7=13 'gosto de 7=13

5antidad yMo volumen

5osto apro imado

5aracter*sticas especi"icas

:ec%a requerida

P,6:6,$E.S y 5E,;-$E.S Programa Estatal de ;utor*as .anuales de ;est Psicom&tricos y proyectivos :ormatos administrativos para tutores 5a+a de Jerramientas del .ovimiento 5ontra el 'bandono Escolar en E.S Estanter*a y mesas para guardar materiales ,eactivos qu*micos Jerramientas de consulta virtual Equipo de 5omputo -nternet Plan de 5ontingencia Equipos de Seguridad

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T#/l# de &e0isiones ! #?&o/# i"n del do u1ento

Personal 0ue Participo en la elaboracin del P*'
)ombre 'ompleto Mt&#= Leti i# ,#& # Olgun 'argo Di&e to&# de Pl#ntel Firma

'O)1-O, D/ -/2343O)/4 )ombre 'ompleto )iol= M#&t$# Lu &e i# ,#& # Al#ns 'argo Di&e to&# A #d51i # CEC!TEC Firma Fec.a de -e$isin

Aprob el P*'

D&= .5 to& M#&io N#?#t# de l# ,#&C# Director 5eneral '/'61/'

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