GRADO EN PEDAGOGA

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NDICE 1. QUSALIDASPROFESIONALESMEOFRECEELMERCADO? 3 19 21 24

2. DNDEENCUENTROTRABAJO?ADNDEPUEDODIRIGIRME? 3. NUEVOSYACIMIENTOSDEEMPLEO

4. REFERENCIASBIBLIOGRFICASYENLACESDEINTERS

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PERFILPROFESIONALDELGRADUADOENPEDAGOGA 1.QUSALIDASPROFESIONALESMEOFRECEELMERCADO PEDAGOGA,PEDAGOGO Profesionalqueinvestigaeintervieneenelprocesoeducativodelaspersonasalolargo de toda su vida. Sus reas de actuacin son amplias y variadas, abarcando tanto el campo de la educacin formal e institucional, como los contextos educativos no formales. Puede desempear sus funciones en reas tales como la planificacin de sistemas educativos, el asesoramiento y la orientacin (tanto escolar como laboral), el diseo, elaboracin y evaluacin de programas y materiales educativos, la organizacin, administracinygestindeinstitucioneseducativas,ladocenciaylainvestigacin. ESPECIALISTAENATENCINEDUCATIVAALADIVERSIDAD El especialista en atencin educativa a la diversidad es un profesional con los conocimientosnecesariosparalamedida,eldiagnsticoyla evaluacindenecesidades educativas diferenciales de individuos y de grupos, responsabilizndose del diseo, evaluacin y seguimiento de programas de aprendizaje personalizados y el desarrollo delainvestigacinsobrevariablesdediferenciacineducativa. EDUCADORAMBIENTAL El educador ambiental es un profesional que se encarga del diseo de las respuestas educativas a la problemtica ambiental en sus distintas manifestaciones. Utiliza conocimientos,instrumentosyestrategiasdecarctereducativoysocioeducativopara que las personas y las comunidades modifiquen las pautas de representacin del ambiente,susvaloresdereferenciayloscomportamientosindividualesycolectivoscon

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respecto a l, con la finalidad de crear un marco de relaciones humanidadpersona ambiente ms sustentable. Los principales mbitos de actuacin profesional son la gestin de los usos pblicos del patrimonio ambiental protegido y no protegido, el diseoydinamizacindeequipamientosyrecursosespecficosdeEducacinAmbiental, los programas comunitarios, la mediacin en conflictos socioambientales por el uso de losrecursosnaturales,losprogramadeinformacineinterpretacinambiental,etc. DIRECCINDECENTROSEINSTITUCIONESEDUCATIVAS El profesional de la educacin que dirija centros e instituciones educativas debe ser capaz de servir de impulsor de procesos de innovacin y de mediador en la comunidad educativa y de sta con el entorno. Deber conocer y saber aplicar sistemas y tcnicas de gestin, disponer de competencia en habilidades sociales, destrezas en la adopcin de decisiones y la resolucin de conflictos, capacidad de trabajo en equipo, una visin amplia del sistema educativo y formativo, de la normativa que lo regula, conocimiento delosprocesosdeaprendizaje,losmodeloscurriculares,lasmetodologasdidcticas,la evaluacindeprocesosylossistemasdeorganizacin. INSPECTORYSUPERVISORDELAADMINISTRACINEDUCATIVA El profesional de la educacin que acte como inspector y supervisor de la administracin educativa realizar tareas de carcter administrativo de nivel superior, relativas al asesoramiento en la toma de decisiones y la planificacin, organizacin, supervisinycontroldelossistemasdeeducacinyformacin. Junto con un profundo conocimiento de la realidad educativa, de carcter histrico, sociolgico, poltico y administrativo, el manejo de tcnicas de planificacin y supervisin, dominio de la legislacin en sus diferentes niveles normativos, etc., este profesionaldeberposeerunacimentadapreparacinpedaggicaycapacidaddejuicio quelepermitaconvertirseenautnticodinamizadoreducativodeestossistemas.

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EVALUADORDESISTEMAS,INSTITUCIONESYPOLTICASEDUCATIVAS El profesional de la educacin que acte como evaluador de sistemas, instituciones y polticas educativas, por la importancia de la labor que desarrolla en la posterior adopcin de decisiones, precisa una visin fundamentada de su funcin, basada en el conocimiento preciso de las variables que afectan al funcionamiento de los centros y sistemas,lasdiferentesposturasentornoalajustificacindelosindicadoresdecalidad, las principales tendencias y experiencias internacionales de evaluacin, el dominio de tcnicasyprocedimientoscuantitativosycualitativos,etc. ORIENTADOR(PERSONAL,ACADMICO,PROFESIONAL,FAMILIARYLABORAL) El profesional de la orientacin debe ser capaz de desarrollar programas y/o servicios de asesoramiento y apoyo a las personas y colectivos implicados en procesos de formacin, que permitan resolver problemas referentes a la eleccin de actividades educativas y formativas, as como al desarrollo personal, teniendo en cuenta las caractersticas de la persona, en cualquiera de sus contextos (acadmico, profesional, familiar o laboral) y su relacin con las posibilidades existentes, haciendo uso de conocimientos tericos y tcnicas que permitan llevar a cabo intervenciones adaptadas a las necesidades de los destinatarios, procediendo a la planificacin, seguimiento y evaluacindelasmismas,ascomodelosresultadosobtenidos. Para ello, deber conocer las actividades desarrolladas por otros profesionales, favorecer el recurso a los servicios e iniciativas existentes en el entorno social para la consecucindelosobjetivosdelogroestablecidos. DISEADORYEVALUADORDEPROCESOSDEENSEANZAAPRENDIZAJE Eldiseadoryevaluadordeprocesosdeenseanzaaprendizajeeselprofesionalquese encarga del diseo de procesos de enseanzaaprendizaje vinculados a diferentes mbitos o niveles. Su funcin es disear planes, proyectos, programas y acciones de carctereducativoyformativo,ascomosuevaluacin.Estatareaimplicaeldominiode

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los principios de la programacin educativa, del diseo curricular, de la tecnologa educativa,laevaluacin,etc.Sutareatambinimplicaprocesosdeinnovacinymejora educativa. En una de sus vertientes ms actuales, los profesionales con este perfil se encargan de disear, planificar, formar, organizar, coordinar y evaluar el conjunto de elementos previstos para desarrollar con eficacia pedaggica el proceso de formacin utilizando para ello procedimientos de enseanzaaprendizaje y herramientas de carcter electrnico(elearning). DISEADOR Y EVALUADOR DE RECURSOS DIDCTICOS Y TECNOLGICOS (NTIC) Y MULTIMEDIA Losprofesionalesdeestembitotienenqueparticipary/ocoordinarequiposdediseo, produccin y evaluacin de recursos didcticos y multimedia en diferentes soportes y lenguajes (textuales, audiovisuales, multimedia, internet, etc.) garantizando su adecuacin a los usuarios y contextos en los que dichos recursos se utilizarn. Para ello deben estar al da en las cuestiones bsicas de organizacin y funcionamiento de los diferentes niveles y contextos educativos, las reas curriculares prestando atencin no slo al sistema de enseanza reglada sino tambin a los diferentes campos de la formacin para el trabajo, la educacin social, etc. Tambin desarrollan tareas de evaluacin tanto de los recursos diseados, de los existentes de similares caractersticas, as como de los resultados de la implementacin de los materiales producidos. CONSULTORYGESTORDEFORMACINDELASORGANIZACIONES Esteprofesionalhadeevaluarelcontextoorganizacionalyalosempleados,conociendo las variables que condicionan el desarrollo de la carrera laboral, as como asesorar y aplicar programas para el desenvolvimiento profesional. Asimismo, ha de organizar y coordinar los recursos de formacin, utilizando tcnicas de planificacin, asignacin de

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objetivos y control; garantizando la consonancia de las actividades de formacin con la estrategiaglobalylapolticadeformacindelaempresa. Estando al da en los progresos y evolucin del mercado de trabajo, mantenindose en contacto con organizaciones y entidades externas y negociando con proveedores y usuariosdelainformacinparaaclarareintegrarelserviciodeformacindelaentidad alaevolucin,cambiosydemandasdelentorno.Analizarlosresultadosdelagestinde losrecursosyactividadesdeformacinparaoptimizarlaofertaformativa. FORMADORDEFORMADORES El formador de formadores es un profesional que debe analizar las necesidades de aprendizaje, disear en equipo programas formativos, preparar o planificar e impartir acciones de formacin, gestionar los recursos necesarios, evaluar los niveles grado de transferencia de sus aprendizajes alcanzados por los titulados, y establecer recomendacionesdemejora,conelfindecolaborarenlacalidaddelprocesoformativo. Para ello pone en juego conocimientos tericoprcticos referidos al diseo y planificacin de procesos de enseanza y aprendizaje en lo que tiene que ver con la seleccin y organizacin del contenido de enseanza, las finalidades y objetivos de la misma,eldiseodeactividadesyel usodemetodologasdidcticas,laimplementacin demateriales,mediosynuevastecnologasenlaenseanza,lasdiferentesmodalidades de evaluacin del aprendizaje, el desarrollo de procesos de investigacin, evaluacin y mejorasobresupropiaprctica,etc. TCNICAOTCNICOENACTIVIDADESEXTRAESCOLARES Profesional encargado de dirigir y disear planes, programas y herramientas para actividades extraescolares en colegios, centros culturales, ayuntamientos, y otras instituciones. Estas actividades son fundamentalmente: clases de idiomas, deportes, refuerzo escolar, tcnicas de estudio y animacin a la lectura, actividades artsticas y manualidades.

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AGENTEDEIGUALDADDEOPORTUNIDADES Profesional que disea, dirige, coordina, dinamiza, implementa, gestiona y evala planes, programas, proyectos y campaas de accin positiva referidos a la igualdad de oportunidadesentremujeresyhombresendiferentesreasyescenariosprofesionales. Sus escenarios profesionales se sitan prioritariamente en los espacios ms prximos a las necesidades de los ciudadanos. Las administraciones locales (ayuntamientos, diputaciones), unidades comarcales, asociaciones de mujeres y sindicatos constituyen esos espacios en los que se concretan los derechos, las posibilidades y las capacidades de accin colectiva, y por lo tanto se revela como canal inmediato de intervencin en igualdad de oportunidades. Los medios de comunicacin, las editoriales, en tanto que ocupan una posicin estratgica en la creacin de corrientes de opinin y en la persistencia de ciertos valores y normas; y las empresas como espacios en los que el desequilibrio en las relaciones han de ser corregidos, son tambin mbitos de su actuacin. TCNICAOTCNICOENPROGRAMASDEANIMACINALALECTURA Profesional que planifica, lleva a cabo y evala programas y actividades de promocin de la lectura que intenten despertaren la poblacin (principalmenteenla infantil, pero tambinenlajovenyadulta)deseosdeleer,favoreciendohbitosdeexpresinliteraria y capacitndoles para abordar todo tipo de textos informativos, cientficos, literarios y deotrandoledemaneracrtica. Estosproyectossonllevadosacaboporlaadministracionespblicas(principalmentelos ayuntamientos),atravsdebibliotecaspblicasmunicipalescentrosdelecturapblica, yporfundacionesyasociacionesculturales. Algunadelasactividadesquesellevanacaboenestosprogramasson:presentacionesy rondas de libros, visitas de autores (escritores, ilustradores), exposiciones, libroforum, coloquios, debates, juegos con el lenguaje, juegos fonticos, tradicin oral y poesa: recitales,cuentacuentos,revistasescolares,proyeccionesoaudiciones.

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ANIMADOROANIMADORASOCIOCULTURAL Profesional encargado de planificar, gestionar y coordinar programas culturales para la comunidad en su conjunto. Entre sus principales cometidos se encuentran la recuperacin y el mantenimiento de tradiciones culturales, la promocin del asociacionismo y la organizacin de eventos y fiestas locales en los pueblos, con el objetivo de fomentar las relaciones interpersonales y la participacin de la ciudadana enactividadesculturalesfueradelaeducacinformal. Tareas: Analizar las caractersticas de la zona y colectivos para adoptar las actividades a sus necesidades; Disear y programar actividades valorando los recursos materiales necesarios para la puesta en prctica de las actividades; Definir objetivos especficos para las distintas actividades con el fin de poder realizar un posterior seguimiento; Realizar evaluaciones continuas de las actividades para poder modificar posibles errores;Planificarycoordinarlasactividadesdelosauxiliaresconeficacia. DIRECTORODIRECTORADEEMPRESASOENTIDADESDESERVICIOSSOCIALES Profesional responsable de la coordinacin, organizacin y supervisin de los recursos humanos y tcnicos, as como de la gestin de los programas y equipamientos en organizaciones pblicas, privadas o sin nimo de lucro, especializadas en la atencin y cuidado de personas mayores, enfermos mentales crnicos, personas discapacitadas, drogodependientes, inmigrantes y cualquier otro colectivo en situacin de dependencia. Profesionalmente se ubican en residencias de personas mayores, empresasdeteleasistencia,deayudaadomicilio,ocentrosdeda. DIRECTORODIRECTORADERECURSOSHUMANOS Profesional que se encarga de disear e implementar las polticas de personal en la empresa, para conseguir tanto que el equipo humano sea el adecuado como que se sienta motivado y comprometido en el logro de los objetivos corporativos. Conoce la estrategia, el negocio, la misin y la filosofa de la compaa estando muy en contacto

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conladireccingeneralymandosintermediosparapodergestionarconvenientemente sutrabajo.Lasprincipalesresponsabilidadesqueasumeson:lagestindelaselecciny evaluacin de personal, la retribucin salarial, la formacin, y el desarrollo y administracin de plantilla. Coordina las relaciones laborales en representacin de la empresaeinstauraunsistemadegestindedesempeoadecuado. ESPECIALISTAENDISEOYELABORACINDEMATERIALESDIDCTICOS Profesional responsable de la elaboracin de herramientas impresas, audiovisuales o multimedia,quefacilitenelprocesodeenseanzaaprendizajeyquesirvancomoapoyo al desarrollo de programas educativos ante una necesidad formativa previamente detectada. Estos materiales pueden tener dos funciones: como apoyo en la enseanza presencial o como material de autoaprendizaje en formacin a distancia. Puede especializarseeneldiseodeproductos,principalmentedejuguetesdirigidosamejorar lapsicomotricidad,lacreatividad,oelaprendizajedeciertasmateriascomolosidiomas, lasmatemticasoellenguaje. EDUCADOROEDUCADORADEMENORES Profesional que atiende a nios, adolescentes y jvenes que residen en centros de proteccin de menores (cuya guarda y tutela depende de la Comunidad Autnoma) o en centros de internamiento de menores (sobre los que ha recado alguna medida judicial). En los centros de proteccin su objetivo es acoger, atender y educar a los menores tutelados por la entidad pblica en tanto se interviene para lograr su reincorporacin familiar o para proporcionarles una alternativa familiar temporal o definitiva. En los centros de internamiento los ejes fundamentales de actuacin con el grupo de jvenes que ingresan sern los relacionados con su formacin e insercin laboralylapuestaenmarchadeactuacionespersonalizadasparacadamenor.

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EDUCADOROEDUCADORADECALLE Profesional que, trabajando en el mbito de la intervencin educativa en contextos no formales, se especializa en el trabajo en medios abiertos. Disea y ejecuta proyectos socioeducativos dirigidos fundamentalmente a jvenes y menores en riesgo de exclusin o que padecen situaciones de desigualdad, marginacin y pobreza. Facilita la integracin,tratandodeencauzaralosjveneshacialosrecursosexistentesenmateria de formacin para el empleo, el asociacionismo o las actividades deportivas; tratando de prevenir situaciones de violencia juvenil, drogodependencias, alcoholismo o absentismoescolar. EDUCADOROEDUCADORADEFAMILIA Profesional que interviene de forma tcnica en la planificacin, ejecucin y evaluacin delosprogramasdeintervencinconfamiliasquepresentanproblemasdeconvivencia, desestructuradas o que se encuentran en riesgo de marginacin social. Pretende conseguir mejoras en aspectos relacionados con el cuidado y atencin de los hijos, la convivencia familiar, el fomento de la responsabilidad, la economa domstica, el asesoramientoentemaseducativosoloshbitosdehigienepersonalydelhogar. EDUCADOROEDUCADORAPARALASALUD Profesional sanitario que pone en marcha actividades educativas dirigidas a lograr una conducta que mejore las condiciones de vida y salud de individuos y colectividades. Asesora e informa a los ciudadanos (a travs de cursos, charlas, folletos o de forma individualizada) sobre aspectos tales como la alimentacin, la prevencin de enfermedades transmisibles, el uso adecuado de los recursos sanitarios disponibles, los accidentes,lasaludmentaloelcuidadodental.

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EDUCADOROEDUCADORASOCIAL Profesional que desarrolla su actividad en el mbito de la educacin no formal y que tiene como meta fundamental atender las necesidades de integracin, individual o comunitaria, de colectivos en una situacin de dificultad, para tratar de potenciar su socializacinyparticipacinsocial. El empleo tipo se localiza en las reas de participacin ciudadana y de intervencin social. La diferencia entre ambas dedicaciones descansa en que en la primera de las reas (participacin) el perfil se centra en la educacin comunitaria, cuyos usuarios son la comunidad en su conjunto, mientras que en el rea de intervencin social el educador social dirige sus actuaciones a personas concretas dentro de colectivos y grupos especficos, diseando la actuacin de acuerdo con las problemticas sociales asociadasalosmismos. EDUCADOR,EDUCADORA Profesional que desarrolla actividades con una finalidad educativa fuera del mbito de laeducacinreglada,paraayudaralossujetosacomprender,aadaptarseyaintegrarse ensuentornosocial,poltico,econmicoycultural. Desarrolla funciones docentes, de animacin y dinamizacin de grupos, de asesoramiento, orientacin o reeducacin. Sus mbitos de intervencin son muy variados. Algunos ejemplos son: animacin e insercin sociocultural, gestin y difusin cultural, educacin de adultos, igualdad de oportunidades o turismo sociocultural y ecolgico. Dependiendo del mbito en el que trabaje, recibe una denominacin u otra (educador social,educadorambiental,educadordemenores,educadorparalasalud). TCNICAOTCNICOENEMPLEOEINSERCINLABORAL Profesional que participa en programas y acciones dirigidos a la insercin laboral de personas desempleadas en general y de aquellas con especiales dificultades (jvenes,

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mujeres, mayores de 45 aos, inmigrantes o discapacitados). Desempea funciones relacionadas con la intervencin directa con los usuarios y usuarias de los programas (orientacin, informacin, formacin), con la gestin de bolsas de trabajo (intermediacin), con la gestin de subsidios y prestaciones por desempleo (en oficinas del INEM y servicios regionales de empleo), con el entrenamiento en habilidades personalesylaboralesparaencontrarocambiardeempleo,entreotras. Puede trabajar en ONG, asociaciones, fundaciones, centros de orientacin, informacin yempleodeuniversidades,ayuntamientos,oficinasdeempleo,empresasdeformacin ydeserviciossociales. ENTRENADOROENTRENADORALABORAL(COACH) Profesional que trabaja como orientador, asesor o entrenador personal de un empleado, directivo, persona desempleada, estudiante, u otros, que se encuentran en unmomentodetransicin,cambioocrecimientolaboral. En realidad esta figura no es nueva: son los orientadores laborales, los asesores de autoempleo, los formadores en habilidades directivas y otros profesionales cuyo objetivo se centra en fomentar el desarrollo de nuevas conductas y actitudes que permitan adquirir tcnicas para crecer profesionalmente, mejorar el desempeo laboral, gestionar mejorel tiempo, encontrar o cambiar de empleo, crear una empresa, o mejorar sus relaciones en el entorno de trabajo. La forma habitual de trabajo es mediantetutorasindividualizadas(aunquetambinexistensesionesgrupales). GERONTLOGA,GERONTLOGO Profesional que gestiona todos los aspectos relacionados con la vejez desde la perspectiva mdica, psicolgica y social, en aspectos como salud y nutricin, vivienda y medio ambiente, familia y bienestar social, economa y educacin. Estudia sus problemas y necesidades, orientando a los mayores hacia los especialistas que

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necesiten en cada momento. Su objetivo principal es prolongar la vida de los seres humanosymejorardeformasignificativalacalidaddelamisma. Desarrolla su actividad profesional en centros sanitarios, centros de da, en ayuda a domicilio, en residencias pblicas y privadas, pisos tutelados y en cualquier mbito relacionadoconelocioyeltiempolibre. GESTOROGESTORACULTURAL Profesionalquedesarrollatareasrelacionadasconlapromocinydifusindelacultura: produccin, distribucin, difusin, consumo cultural y formacin. Desarrolla tareas de anlisisydiseodeplanesyprogramasculturales. Estaactividadprofesionalsepuedesituarconreferenciaatresejesprincipales:Articula, transforma, valoriza bienes y servicios ligados a las referencias culturales de un grupo social; Gestiona la puesta en marcha de las acciones y programas: la planificacin estratgica, el marketing, la gerencia administrativa y presupuestaria, la gestin de personal, la gestin y planificacin de programas y equipamientos o la evaluacin; Acta en distintas fases del proceso del producto: informacin/formacin, creacin, produccin,distribucin,consumooconservacindelbienoserviciocultural. INFORMADOROINFORMADORAJUVENIL Profesional cuya misin es la bsqueda, elaboracin y difusin de informacin para la poblacin juvenil de un territorio sobre dudas e interrogantes en temas de su inters, tales como actividades culturales y deportivas, asociacionismo juvenil, ofertas de empleo pblico y privado o programas e iniciativas comunitarias. Trabaja tanto en la atencin directa a los usuarios que acuden al centro como en la elaboracin de contenidos informativos para transmitirlos de manera informatizada en pginas Web o porcorreoelectrnico.

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INTRPRETEDELENGUADESIGNOS Profesionalcuyamisinesfacilitarlacomunicacinentrelaspersonassordasyoyentes, tanto individual como colectivamente, atenindose en todo momento al cdigo deontolgicoenlarealizacindesutrabajo. Para ello, interpreta mensajes producidos por la persona sorda al sistema de comunicacin utilizado por su interlocutor. Proporciona, complementariamente, informacin objetiva tanto del entorno fsico como interpersonal para una adecuada comprensin de las situaciones y mensajes por parte de la persona con discapacidad sensorial. Si es necesario, contextualiza los mensajes ofreciendo la informacin visual relevante (ya que tambin est al servicio de personas sordo ciegas) para que sean adecuadamenteexpresadosycomprendidos. JEFAOJEFEDEPERSONAL Profesional responsable de implantar y desarrollar las polticas de personal en las empresas aplicando las estrategiasde la direccin de Recursos Humanos. Sus funciones sonlaseleccinycontratacindepersonal,lacoordinacindelagestinadministrativa de personal (contratos, seguros sociales, nminas), la formacin, motivacin y evaluacin de personal, y la participacin y colaboracin con el comit de empresa y sindicatos.ElpapeldelJefedePersonalenunapequeaymedianaempresaseasemeja al de Director de Recursos Humanos de una gran empresa,mientras que enesta ltima tieneunarelacindedependenciaconelanterior. LUDOTECARIA,LUDOTECARIO Profesionaldeljuegoquetrabajaenelmbitodeltiempolibrecomodimensincultural y educativadentro de un espacio o local, llamado ludoteca. Su objetivo fundamental es estimular a los miembros que participan en la ludoteca a jugar, ofrecindoles un espacio y juguetes preclasificados, proponindoles juegos y actividades de entrenamiento. Para ello organiza el espacio y los recursos ldicos programando

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actividadesdentrodeljuegolibre.Puederealizarsuactividadenelmbitohospitalario, en ludotecas itinerantes, en centros escolares, teraputicos, en investigacin y en el mbitocomunitario. MEDIADOROMEDIADORAFAMILIAR Profesional que de manera independiente e imparcial interviene en los conflictos familiares, ayudando a las partes en la consecucin y el cumplimiento de acuerdos satisfactorios, equilibrados y equitativos, as como en el fomento de la estabilidad emocional. En la prctica, la gran mayora de casos en los que median estn relacionados con procesos de separacin y divorcio. Entre sus objetivos se encuentran: la consecucin de acuerdos relativos a reparto de bienes, pensin de alimentos, custodiadehijos/as,viviendafamiliaryotros. MEDIADOROMEDIADORAINTERCULTURAL Profesional que se encarga de utilizar recursos para gestionar la diversidad cultural en diferentes mbitos sociales (educativo, jurdico, sanitario, laboral) ejecutando actuaciones dirigidas a favorecer el proceso de adaptacin e integracin de personas inmigrantes recin llegadas a un pas, con objeto de evitar la aparicin de conflictos originados por el desconocimiento del idioma, las costumbres, los prejuicios o los estereotipos raciales. En Espaa esta figura se localiza principalmente en el mbito educativo, donde interviene con profesores, alumnos y familias poniendo en marcha actividades tales como planes de acogida para los nuevos alumnos inmigrantes, charlas informativas, asesoramiento lingstico, actividades que fomenten el respeto, el reconocimiento de la igualdad y la participacin, la elaboracin de materiales en los idiomas de origen de los alumnos o la mediacin en conflictos. Adems de en centros educativos, los mediadores interculturales trabajan en ONG, fundaciones, centros de mediacindependientesdeAyuntamientosysindicatos.

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MEDIADOROMEDIADORALABORAL Profesional que interviene, a travs de acciones y sistemas diseados para ello, en la resolucin de los conflictos laborales surgidos entre empresarios y trabajadores. Se excluyen de su competencia de los conflictos en los que las administraciones pblicas sean parte, as como aquellos relacionados con la Seguridad Social. Existen servicios de mediacin, arbitraje y conciliacin en algunos sindicatos. Por otro lado, los Servicios de Mediacin, Arbitraje y Conciliacin (S.M.A.C.) dependientes de las Direcciones Provinciales de Trabajo, tambin juegan el papel de solucionar litigios laborales sin necesidaddeacudiralostribunalesdejusticia. ORIENTADORESCOLAR,ORIENTADORAESCOLAR Profesional que en la institucin educativa realiza un servicio tcnico, personal y sistemtico de ayuda al alumno, con el objetivo de que ste sea capaz de resolver los problemas que la vida acadmica le plantea, ayudndole a conocer sus posibilidades y limitaciones y las de su medio, para la toma de decisiones adecuadas de acuerdo a sus intereses, capacidades y situacin personal, y lograr de esa manera un correcto desarrollopersonal,acadmicoysocial. Este servicio de ayuda tiene diversas modalidades: diagnstico, intervencin, informacin e investigacin, y est realizado por un equipo orientador desde un enfoqueinterdisciplinar. ORIENTADORFAMILIAR,ORIENTADORAFAMILIAR Profesional que se encarga de mostrar y potenciar el uso de los recursos de pareja adecuados para mejorar la calidad de sus relaciones y para evitar y superar situaciones decrisisentreellosyconsuentorno.Lametodologadelaorientacinfamiliarconsiste en hacer a cada uno de los miembros de la pareja responsable del cambio positivo, entrenndolesparasolucionarsusfuturosconflictos.

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ORIENTADORLABORAL,ORIENTADORALABORAL Profesional que tiene como objetivo el diseo de itinerarios de insercin y de conciliacin vidatrabajo. Vinculados al rea de intervencin social, tienen como usuarios, por un lado, a personas con dificultades especficas de acceso y permanencia en el mercado de trabajo, y por otro a la poblacin general en transicin (primer empleo, del paro al empleo, del empleo precario al estable) para los que plantean las medidas ms oportunas para el desarrollo de una adecuada carrera laboral (mejora de la cualificacin, modificaciones en el afrontamiento, entrenamiento en tcnicas de bsqueda de empleo, informacin sobre el mercado laboral, estrategias especiales de intermediacin,yotras.) TCNICA O TCNICO EN PLANIFICACIN Y GESTIN DE SERVICIOS SOCIALES Y ASISTENCIALES Profesional que se encarga de planificar y gestionar los servicios y actuaciones sociales que tienen por objeto fomentar el desarrollo del bienestar social de los ciudadanos. El objetivo de estos servicios y empresas es poner a disposicin de las personas, grupos y comunidades, los servicios, medios y apoyos necesarios para el digno desarrollo de su personalidad, dentro del contexto psicofsico y social de cada individuo, promoviendo su participacin en la vida ciudadana y desarrollando la prevencin y eliminacin de las causasqueconducenasumarginacin. TCNICAOTCNICOENRECURSOSHUMANOS Profesional que se encarga de optimizar el uso eficiente de los recursos humanos en la empresa. Para ello sus responsabilidades son el anlisis y descripcin de los puestos de trabajo en la empresa, la elaboracin de planes de promocin, formacin y mejora, beneficios sociales, la seleccin de personal, la evaluacin del rendimiento y satisfaccin de los trabajadores, y la cooperacin con los responsables de la empresa para el intercambio de informacin. Tambin se puede encargar de los trmites

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administrativos de tipo legal, contractuales y relacionados con la seguridad social y de colaborarenlaprevencinderiesgoslaborales. TCNICAOTCNICOENSELECCINDEPERSONAL Profesional responsabledeseleccionarpersonalenunaempresaparalocualelaborael perfil del candidato, realiza la preseleccin curricular y contacta con los candidatos potenciales, realiza entrevistas telefnicas y personales y utiliza si es necesario otras pruebas de evaluacin (dinmicas de grupo, test psicotcnicos). Elabora los informes tcnicos de los candidatos seleccionados y decide l mismo o con otros quin ser el candidato o candidata que selecciona. Este contacto con clientes internos o externos, quesernlosresponsablesdelapersonaelegida,seproducirdurantetodoelproceso, desdelafasededefinicininicialdelperfilhastaelmomentodetomadedecisiones. VICTIMLOGAOVICTIMLOGO Profesional que se encarga de investigar la repercusin de los acontecimientos traumticos en la vida de las personas y su entorno. Su objetivo es paliar las secuelas o consecuenciasnegativas,paraloqueasesoranalasvctimasdesituacionestraumticas y a las instituciones que se ocupan de su cuidado en los aspectos psicolgicos, biolgicos,jurdicososociolgicos. 2.DNDEENCUENTROTRABAJO?ADNDEPUEDODIRIGIRME?
* Asociacionessociales * Asociacionesdeempleoyformacin * Alberguesjuveniles * Aulasdenaturaleza * Aulashospitalarias

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* Cmarasdecomercio * Campamentosdeportivosyrecreativos * Centrosdeacogidaparainmigrantes * Centrosdeacogidademenores * Centrosdeacogidaparamujeres * Centrosdeapoyoalaintermediacinlaboral * Centrosdeatencinadrogodependientes * Centrosdeeducacinambiental * Centrosdeeducacinespecial * Centrosdeenseanzaadistancia * Centrosdeestimulacinprecoz * Centrosdeformacincontinua * Centrosdeformacinocupacional * Centrosdeformacinprofesional * Centrosdevisitantesdeespaciosnaturalesprotegidos * Centrosespecialesdeempleo * Centrosocupacionalesydeinsercinsocioprofesional * Centrospenitenciarios * Centrosqueimpartenprogramasdegarantasocial * Colegios * Colegiosprofesionalesyasociacionesdeprofesionales * Consultoradeformacin * Consultoraderecursoshumanos * Editoriales * Emisorasderadio * Emisorasdetelevisin * Empresasdetrabajotemporal * Empresasgestorasdeprogramasformativos

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* Escuelasdepadres * Escuelasprofesionales * FormacinporInternet * Fundacionesyorganizacionessinnimodelucro * Gabinetespsicopedaggicos * GranjasEscuela * Guarderas * Ludotecas * Organismosdeinvestigacin,educacinycientficossinfineslucrativos * Organizacindecursosdeidiomasyestanciaslingsticas * Organizacinygestindeactividadesdeocioytiempolibre * Organizacionespatronales * PginasWeb * Parquesinfantiles * Pisostutelados * Prensaescrita * Sindicatoslaborales * Universidades * Universidadesparamayores * Universidadespopulares

3.NUEVOSYACIMIENTOSDEEMPLEO El concepto de Nuevos Yacimientos de Empleo ha sido utilizado en numerosos contextos con significaciones muy diversas que van desde la mera descripcin de actividades con elevadas demandas puntuales hasta su identificacin con sectores

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emergentes.Dentrodeesteestudio,NuevosYacimientosdeEmpleo:Horizonte2006, se ha optado por una definicin mixta que combina una aproximacin de actividad econmicaconotratemporalenrelacinconelempleo.Deestamaneraunyacimiento deempleoquedadefinidocomo: Una agregacin homognea de actividades estrechamente relacionadas desde el punto de vista de su desarrollo donde se produceovaaproducirunademandalaboralsignificativafrente alosnivelespreviosdegeneracindeempleo. SepresentanactualmenteNuevosYacimientosdeEmpleo(NYE),loscualestratande recoger los retos de las sociedades europeas, desempleo y nuevas necesidades. Para ofrecer una solucin conjunta., se pretende conjugar los diferentes NYE y ofrecer una clasificacinenfuncindelosmbitosdelasociedadalosquedanrespuesta. En cuanto a la clasificacin, inicialmente se definieron 17 mbitos, si bien posteriormentesehanidoampliando,englobndolosdentrodecincoapartados: a. Servicios de vida diaria (losserviciosadomicilio,elcuidadodenios/as,las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin, y la ayuda a los jvenescondificultaddeinsercin) b. Servicios de mejora de la calidad de vida (la mejora de la vivienda, los transportes colectivos locales, la seguridad de los lugares pblicos y viviendas, la revalorizacin de los espacios pblicos urbanos, y los comerciosdeproximidad).

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c.

Servicios culturales y de ocio(elturismo,elsectoraudiovisual,eldesarrollo culturallocal,ylavalorizacindelpatrimoniocultural)

d.

Servicios demedioambiente(lagestindelosresiduos,lagestindelagua, la proteccin y el mantenimiento de las zonas naturales, y la normativa, controldelacontaminacineinstalaciones)

e.

Otros NYE (el deporte, la gestin de las energas renovables y el tercer sector).

No obstante, debe considerarse que los NYE se presentan como una lista abierta a nuevasactividadesquecumplanprimordialmentedosrequisitos: 1. 2. En el caso de los NYE relacionados con el Grado en Pedagoga, stos se presentan en lossiguientesmbitos: a. Serviciosdelavidacotidiana AtencinalaInfancia Ayuda a los jvenes con dificultades ( ayuda extraescolar frente al fracaso escolar, reinsercin de la delincuencia y la drogadiccin y ayuda a la minusvala) Nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin (multimedia educativa,formacinpermanente,etc.) b. Serviciosdeocio Audiovisual Desarrolloculturallocal Satisfacernecesidadesnocubiertas Quesudesarrollotengaunaltocontenidoenempleo.

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4.REFERENCIASBIBLIOGRFICASYENLACESDEINTERS

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