COLEGIO UNIVERSITARIO FERMÍN TORO Semestre 2009

ESTENSIÓN CARACAS Docente: Franco Roversi-Mónaco

Planificación Curricular Asignatura: Filosofía y Educación /Secc. 2A/Secc. 2I
Semana Contenido / Tema Estrategias Estrategias Estrategias Tipo de Peso Momento y Observaciones
de de de Evaluación (%) Descripción
Enseñanza Aprendizaje Evaluación de la
evaluación
1 Presentación de la materia y Presentación y Reflexión y Participación. Diagnostica y Discusión abierta a Dialogo abierto sobre
del programa, discusión y discusión del participación. formativa. favor de promover la las expectativas,
solicitud de opiniones sobre contenido de la participación y importancia e intereses
el plan de evaluación. asignatura. desarrollar interés en que los alumnos
Discusión abierta y anotación Discusión dirigida: la asignatura. adjudican a la
de propuestas de los Tormenta de ideas. asignatura dentro de la
alumnos sobre el contenido Técnica. Diálogo. carrera
de la asignatura.
2 Lectura y búsqueda de Exposición del Investigación de Participación. Formativa. Intervención y Entrega y discusión del
semejanzas entre los docente. contenido y tema presentación por plan de Evaluación.
conceptos de educación, Técnica: La asignado. Producción de escrito de colusiones:
filosofía y pedagogía. Lectura pregunta. Énfasis conclusiones. Entrega en formato
y discusión sobre el objeto de en la entonación de Puesta en común libre.
la filosofía. contenido de conclusiones.
Asignaciones especiales importante.
para fin de curso: Producción escrita
1. Investigación sobre Dirección de de conclusiones.
la influencia de las discusión abierta.
nuevas tecnologías Confrontación de
en la educación. ideas.
2. El papel de la
mujer en la historia
y la educación.
3. La segregación por
raza, sexo y credo.
3 Unidad I: Filosofía y Presentación y Investigación Participación. Formativa. Registro de Explicación del CD
Educación. exposición del previa. Discusión de intervenciones y complementario a la
Los orígenes de la educación contenido. Presentación de contenido. entrega de Cátedra: Portal
y la filosofía. Discusión abierta. conclusiones. conclusiones Filosofía y Educación,
Los primeros hombres: Estructuración de grupales y general. el cual presente los
¿Cómo educaban a sus grupos de Grupos de Técnica: P.N.I. contenidos de cátedra,
hijos?, ¿Cómo explicaban su discusión. discusión para actividades de
mundo? logro de investigación, link de
El pensamiento mítico, Esquemas de conclusiones. ingreso a lista de
mágico y religioso como presentación y correo, chat y foro de
primeras respuestas. Verdad discusión. Discusión abierta. participación.
y conocimiento. Finalidad:
Los orígenes de la filosofía, Nota: Actividad Nota: Actividades Actualización de la
establecer una definición especial en de práctica con CD formación de las
personal, precisando laboratorio de interactivo. alumnas como
críticamente sus relaciones informática. docentes del siglo XXI
con la educación.
Semana Contenido / Tema Estrategias Estrategias Estrategias Tipo de Peso Momento y Observaciones
de de de Evaluación (%) Descripción
Enseñanza Aprendizaje Evaluación de la
evaluación
4 Continuación: Asignación Grupos de Presentación de Formativa. Entrega de Ver bibliografía en
para trabajar fuera del aula: discusión para conclusiones. Discusión de conclusiones, puesta CD
Los cambios de la educación logro de contenido. en común de
a lo largo de la historia, conclusiones. opiniones.
Realización de lecturas
sobre: filosofía y filosofía de
la educación
5 Relación entre la evolución Descripción de Investigación Participación. Formativa: Participación y Integración de la
histórica de la educación y hechos históricos previa de Intervención. puesta en común de actividad de
las diferentes corrientes - Exposición del contenido. Intervención en ideas y conclusiones. investigación y los
filosóficas: docente- grupos de puntos desarrollados
Comentarios y discusión Puesta en común discusión. Presentación de en clase.
sobre la educación Técnica de la de ideas. conclusiones. Entrega de la actividad
Espartana y Ateniense. pregunta y del realizada fuera de aula.
¿Siguen vigentes sus diálogo. Foro de discusión o
características? debate participativo
Estructuración de abierto.
grupos.
6 Continuación: Los rasgos Presentación de Investigación Registro de Formativa: Organización e Organización de la
más relevantes de la contenido y previa. participación. Discusión y falso intervención en falso clase en cuatro
educación en distintos exposición. debate. debate. momentos:
momentos históricos (Grecia, Exposición corta Exposición corta Demostración de a. Primeras
Roma, la Edad Media, la Técnica del de contenido. por medio de falso dominio de Participación. escuelas
Edad Moderna) diálogo. debate: 5 + 5 contenido. filosóficas.
La modernidad, la era de los Falso debate: minutos. Presentación b. Sócrates,
descubrimientos, la Dirección y Entre: Sumativa: repreguntas abiertas Platón y
revolución industrial. supervisión de Grupo 1 y 2. Tema: Prueba pedagógica Prueba 25 sobre los momentos Aristóteles.
La concepción del hombre. exposición de Socrates mixta: Objetiva y pedagógica. históricos y la c. Roma, edad
Importancia de la filosofía en contenido por parte desarrollo corto. educación. media y edad
la educación (valores, de los Grupo 3 y 4. Tema: Tiempo: 45 min. moderna.
actitudes, función del participantes. Platón. Prueba pedagógica. d. Prueba
docente). pedagógica.
Lectura sobre la educación Grupo 5 y 6. Tema:
Caballeresca. Aristóteles. Acumulado primer
corte: 25%
Discusión abierta.
7 Unidad 2: Corrientes Exposición del Investigación Intervención. Diagnostica. Discusión sobre:
filosóficas de la educación: docente. previa. Corrientes
Las corrientes filosóficas y Exposición. Formativa. filosóficas.
sus características más Moderador de Discusión y
significativas, discusión. participación. Estudio de Exposición sobre el
Comparaciones entre ellas. situaciones. Sumativa: Ciclo de Idealismo y el
Corrientes filosóficas: Planteamiento de Análisis de Exposición. exposiciones materialismo.
idealismo, materialismo. situaciones reales. situaciones reales. Participación. 20
Entrega de
Apoyo a las Exposición. conclusiones.
exposiciones.
Semana Contenido / Tema Estrategias Estrategias Estrategias Tipo de Peso Momento y Observaciones
de de de Evaluación (%) Descripción
Enseñanza Aprendizaje Evaluación de la
evaluación
8 Continuación. Corrientes Exposición del Investigación Intervención. Formativa. Discusión sobre:
filosóficas: Pragmatismo, docente. previa. Corrientes
progresismo, humanismo. Exposición. filosóficas.
Moderador de Discusión y Sumativa:
discusión. participación. Estudio de Exposición. Exposición sobre el
situaciones. Participación. pragmatismo,
Planteamiento de Análisis de Entrega de progresismo,
situaciones reales. situaciones reales. conclusiones. humanismo.

Apoyo a las Exposición.

exposiciones.
9 Continuación: Corrientes Exposición del Investigación Intervención. Formativa. Discusión sobre: Entrega del primer
filosóficas: Existencialismo, docente. previa. Corrientes corte de notas.
esencialismo, educación Exposición. filosóficas.
dialógica. Moderador de Discusión y Sumativa:
discusión. participación. Estudio de Exposición. Exposición sobre el
situaciones. Participación. existencialismo,
Planteamiento de Análisis de Entrega de esencialismo,
situaciones reales. situaciones reales. conclusiones. educación dialógica.

Apoyo a las Exposición.

exposiciones.
10 Cierre de la unidad 2: Organización en Grupos de Integración de Formativa: Discusión en grupos Búsqueda de
Describir críticamente las grupos de discusión: contenido. Discusión y y puesta en común de integración de
relaciones más importantes discusión. Integración de demostración de conclusiones. opiniones.
entre las corrientes filosóficas contenido. Participación. dominio de
estudiadas y las condiciones Técnica: P.N.I. contenido. Los grupos realizaran Revisión del proceso
histórico-sociales que las Parafraseo y Presentación de un esquema de de investigación de
determinan. Discusión y realización de esquemas de Sumativa: 5 integración sobre las contenido para la
técnica de la esquemas de integración. Intervenciones y corrientes estudiadas, asignación especial.
pregunta. integración. entrega de y posteriormente se
esquema de realizara un esquema Acumulado segundo
integración. de integración. corte: 25%
11 Unidad 3: Principales Exposición del Investigación. Registro de Formativa. Demostración de
problemas que identifican a docente. participación en Intervención y conocimiento sobre
la filosofía de la Educación. Preparación de debata. presentación de enfoques estudiados
Las corrientes filosóficas y Discusión de debate sobre los ejemplos por medio de la
los problemas que se derivan términos. conceptos. Defensa de los aplicados redacción,
de sus enfoques: ejemplos –dominio presentación de
Ontológicos, Gnoseológicos, Presentación por Presentación de de contenido- ejemplos.
Axiológicos, Antropológicos, esquema-solución. ejemplos.
Teológicos y Éticos.
Semana Contenido / Tema Estrategias Estrategias Estrategias Tipo de Peso Momento y Observaciones
de de de Evaluación (%) Descripción
Enseñanza Aprendizaje Evaluación de la
evaluación
12 Función de la filosofía de la Exposición del Investigación. Exposición. Diagnostica: Discusión abierta, Revisión del proceso
educación en el pensamiento docente. Discusión presentación de de investigación de
educativo mundial y local. Discusión abierta. Participación abierta. opiniones. contenido para la
Tormenta de ideas dirigida por el asignación especial.
Unidad 4: y discusión abierta. Parafraseo. docente por medio Formativa:
Filosofías educativas en de preguntas. Discusión El análisis del
América Latina y Venezuela. Técnica de la Activación de abierta, pensamiento y obra
Presentación del pregunta. conocimiento Entrega por escrito presentación de de: A. Bello, S.
pensamiento de: previo por medio de las opiniones, Rodríguez, L. B. Prieto
• Andrés Bello de discusión. conclusiones. integración de Figueroa y P. Freire, se
• Simón Rodríguez nuevas realizará por medio del
• L. B. Prieto Figueroa Realización de informaciones al CD, el cual presenta
• Paulo Freire esquema. conocimiento hipervínculos a
Otros. Propuestas de los previo. diferentes páginas de
alumnos (Referencia a la información y
evaluación horizontal). contenido.
13 Continuación: Teoría y Exposición del Investigación e Comprobación de Formativa: Presentación de 24 de Junio: Batalla de
Práctica de la Liberación de docente. integración de dominio de Discusión contenido, Carabobo.
Paulo Freire. contenidos. contenido. abierta, intervención y
Características de las Técnica de la presentación de redacción de Acumulado tercer
corrientes filosóficas en el pregunta y del Discusión grupal. Presentación de opiniones conclusiones. corte: 25%
continente americano. Bases diálogo. conclusiones.
filosóficas de las tendencias Redacción de Sumativa: 5 Participación.
educativas en Venezuela. Estructuración de conclusiones. Realización y
¿Cuáles son? grupos. entrega de Prueba pedagógica.
¿Cuáles conocemos? conclusiones.
Pragmatismo, progresismo,
existencialismo y movimiento Prueba pedagógica Sumativa: 20
postmoderno. mixta: Objetiva y Prueba
desarrollo corto. pedagógica.
Tiempo: 60
minutos.
14 Continuación: Pragmatismo y Exposición del Investigación e Comprobación de Formativa: Presentación de
la escuela nueva, docente. integración de dominio de Discusión contenido,
progresismo y la escuela contenidos. contenido. abierta, intervención y
problemática, Técnica de la presentación de redacción de
problematizadora o bancaria, pregunta y del Discusión grupal. Presentación de opiniones conclusiones.
existencialismo y la diálogo. conclusiones.
educación para la dignidad, Redacción de Sumativa: 5 Participación.
postmodernismo Estructuración de conclusiones. Realización y
grupos. entrega de
conclusiones.
Semana Contenido / Tema Estrategias Estrategias Estrategias Tipo de Peso Momento y Observaciones
de de de Evaluación (%) Descripción
Enseñanza Aprendizaje Evaluación de la
evaluación
15 Identificar las bases de la Presentación y Investigación previa. Participación. Diagnostica: Registro de
política educativa. exposición del Discusión abierta intervenciones y
Reconocer y precisar el contenido. Discusión abierta. Presentación de sobre opiniones y entrega de
sentido y significado de la conclusiones. conocimiento conclusiones grupales
filosofía de la educación. Estructuración de Grupos de discusión previo de la y general.
Lectura de la Constitución grupos de discusión. para logro de Técnica: P.N.I. Constitución y las
Bolivariana de Venezuela, conclusiones. leyes.
la Esquemas de
La Reforma Educativa, las presentación y Discusión abierta. Formativa.
bases filosóficas de la discusión. Discusión de
Educación Básica contenido.
venezolana.
Lectura de la LOE y su Sumativa. 5
reglamente, de artículos Intervenciones y
del Proyecto de Ley conclusiones.
Orgánica de Educación.
Lectura de la LOPNA
16 Discusión sobre las bases Presentación de Investigación previa. Registro de Formativa: Organización e Organización de la
sociologías, filosóficas contenido y participación. Discusión y falso intervención en falso clase en dos
epistemológicas y exposición. Falso debate de 90 debate. debate. momentos:
psicológicas del diseño minutos entre: Exposición corta por Demostración de
curricular. Técnica del diálogo. Grupo 1 y 2. Tema: medio de falso dominio de Participación. a. Bases
Bases sociologías debate. contenido. sociologías,
Dirección y Presentación filosóficas
supervisión de Grupo 3y 4. Tema: repreguntas abiertas epistemológicas
exposición de Bases filosóficas y Sumativa: 15 sobre los momentos y psicológicas
contenido por parte epistemológicas. Presentación y históricos y la del diseño
de los participantes. exposición corta de educación. curricular.
Grupo 5 y 6. Tema: los temas de las
Bases psicológicas. asignaciones
especiales
Exposición corta de
contenido.

17 Reflexión sobre los
contenidos de la materia y
su importancia en el
ejercicio profesional.
ENTREGA FINAL DE
NOTAS
Discusión abierta.
Presentación de Discusión abierta y Formativa. Discusión abierta sobre
reflexiones presentación de Reflexión la importancia de la
reflexiones asignatura dentro de la
especialidad.
Revisión y discusión
sobre las notas
obtenidas.
Acumulado cuarto
corte: 25%