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NDCE
PRCTCA
No.
TTULO PGNAS
1
MATERAL Y EQUPO DE USO FRECUENTE EN EL
LABORATORO
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2
CONOCMENTO Y MANEJO DE LA BALANZA
GRANATARA, BURETA, PPETA, PROBETA Y MECHERO
BUNSEN.
10-14
3
LAS SUSTANCAS Y SUS PROPEDADES
15-19
4
ESPECTROS DE EMSN
20
5
PROPEDADES METLCAS Y NO METLCAS DE LOS
ELEMENTOS
21-25
6
MEZCLA FRGORFCA
26-31
7
CONDUCTVDAD ELCTRCA
32-36
8
QUMCA DE LAS REACCONES
37-40
9
CONSERVACN DE LA MASA
41-44
10
DENTFCACN DE ALCOHOL (OPCONAL)
45-49
PRCTCAS OPCONALES
$
INTRODUCCIN
Para que el estudiante comprenda el por que de la importancia del conocimiento de esta ciencia, se realizo
este sumario de practicas, de la forma mas sencilla, con la colaboracin atinada de los profesores que
imparten la asignatura de Qumica en COBAEH, as como laboratoristas que apoyan la asignatura, quienes
pusieron imaginacin, esfuerzo y dedicacin para apoyar la enseanza didctica, compartir y proponer
actividades experimentales para que el alumno manipule material, aparatos y equipo.
Cabe destacar que este trabajo es solo una herramienta, que no debe limitar la puesta en prctica de otros
experimentos y trabajos que auxilien al alumno, siempre tratando de extraer provecho de los recursos y
ambientes que rodean a cada plantel.
Es responsabilidad del estudiante recurrir a la investigacin bibliogrfica y a los diversos medios disponibles a
su alcance para cubrir su reporte de prctica y entregarlo a su docente, ya que ste es la retroalimentacin al
aprendizaje prctico terico.
RECOMENDACIONES A LOS ALUMNOS PARA EL TRABAJO EN EL LABORATORIO
NORMAS PARA EJECUCN DE EXPERMENTOS
a) Mantener una conducta individual y colectiva muy ordenada con el objeto de obtener buenos resultados
experimentales.
b) Nunca fume, beba o coma en el laboratorio.
c) Estudie el experimento a efectuar, con el propsito de comprender su objetivo y los principios en que se
fundamenta; en algunos casos es necesario consultar los libros para aclarar ciertos conocimientos.
d) Durante la permanencia en el laboratorio, debe usar bata, en algunos casos los anteojos de proteccin y
una toalla hmeda para efectuar la limpieza rpida de la mesa de trabajo.
e) No se permitir la entrada a personas ajenas al laboratorio o la salida de alumnos cuando se ejecute la
prctica.
f) Observar con atencin la demostracin y/o la explicacin del experimento que efectuar el profesor. Si
tiene dudas a la hora de realizar el montaje del equipo o al manipular un aparato "CONSULTE A SU
PROFESOR".
9) Los aparatos y materiales, que van a utilizarse y la mesa de trabajo deben conservarse perfectamente
limpios.
h) Para medir volmenes, procure hacerlo con los materiales adecuados.
i) Nunca debe darse por terminada una prctica si desconoce sus resultados.
j) Al recibir sustancias slidas, use los vidrios de reloj, si son sustancias lquidas use los tubos de ensaye o
los vasos de precipitado, salvo indicaciones contrarias de su profesor.
REGSTRO DE DATOS EXPERMENTALES
a) Anote en su cuaderno inmediatamente despus de efectuar el experimento, la medida, los resultados o
los datos obtenidos. "NO MEMORZARLOS".
b) Realice sus clculos, tambin en su cuaderno. "NO UTLCE HOJAS SUELTAS 0 CUALQUER
PEDAZO DE PAPEL".
c) En caso de que se soliciten grficas, figuras o dibujos, hgalos correctamente en su cuaderno y si es
necesario anexe hojas.
MEDDAS DE SEGURDAD
A) Si ocurre algn accidente en el laboratorio, NFORME NMEDATAMENTE AL PROFESOR. Memorice
la ubicacin en el laboratorio de los dispositivos de seguridad: ducha, botiqun y extinguidores, para una
rpida intervencin. Los pequeos fuegos en, la mesa de trabajo, debido al gas o a la corriente
elctrica, se apagan desconectando rpidamente la clavija o cerrando la llave de gas.
%
B) Cuando prepare soluciones de sustancias qumicas, siga las instrucciones de su prctica y procure no
cambiar la tcnica, una vez preparada la solucin, indique con una etiqueta de que compuestos se
trata, su composicin, la fecha, el nombre de quin prepar dicha solucin y su grupo, si slo la va a
utilizar dicho grupo.
C) Antes de usar, Un reactivo qumico o una solucin, lea en primer lugar la etiqueta para identificar el
contenido, tome la cantidad estrictamente necesaria y tape el frasco, no regrese jams el exceso de
reactivo al frasco original, porque se contamina. Cuando los reactivos sean afectados por la luz,
colocarlos en frascos de color mbar. Los reactivos de soluciones alcalinas no se tapan con tapones
de vidrio esmerilado, para evitar que se" peguen, use tapones de hule o corcho.
D) Al dejar de usar los reactivos o soluciones, regrselos inmediatamente a su lugar; esto facilitar su
trabajo experimental y el de los dems alumnos, Tenga siempre en su mesa de trabajo lo mnimo
necesario de equipo, sustancias tiles, etc., en caso de manchar la mesa, lmpiela inmediatamente con
la toalla hmeda.
E) Despus de utilizar cualquier material o equipo, regrselo perfectamente limpio a su lugar.
F) No se debe cambiar por iniciativa propia la forma de calentamiento indicado en la prctica. Siempre
siga las indicaciones del libro y use segn los casos: bao mara, bao de aceite, bao de arena,
parrilla elctrica, mechero, etc. Si se encuentran reactivos inflamables cerca de la fuente de calor,
retrelos.
G) El calentamiento de tubos de ensaye, se efecta sujetndolo con una pinza, inclinndolo 45,
apuntando en direccin opuesta a la que se encuentran los compaeros de trabajo y agitando
continuamente.
H) Al prender la llama del mechero Bunsen, prenda primero el cerillo y colquelo sobre la parte superior del
propio mechero y luego abra lentamente la llave del gas, hasta obtenerse la intensidad de flama
requerida, actuar a la inversa puede ser causa de accidente.
) Debe tenerse cuidado al cortar tubo o varilla de vidrio, puede cortarse. Si conecta tubo de vidrio a tubo o
tapones de hule, lubrique con agua las uniones.
J) Si calienta tubo de vidrio para doblarlo y fabricar conexiones, tenga mucho cuidado, puede quemarse.
K) Antes de salir del laboratorio, cercirese que tanto las llaves de gas como las de agua estn bien
cerradas; en caso de fugas de gas, agua o de otra irregularidad, avise inmediatamente al profesor de
laboratorio.
LMPEZA DE MATERAL DE VDRO Y PORCELANA
&' Se debe trabajar con materiales perfectamente limpios, !" que cualquier impureza puede producir otras
reacciones. La limpieza se efecta de acuerdo al siguiente orden:
a. i Si el material se encuentra aparentemente limpio, lvelo primero con agua de la llave, luego
con agua destilada (en algunos casos es preferible el agua caliente 60 - 90 C) y squelo sobre
un papel o en un escurridor.
a. ii Si el material no queda perfectamente limpio, use el escobilln adecuado y detergente,
friccionando varias veces sobre la superficie interna y externa del material; lave luego con
agua de la llave y finalmente con agua destilada. El secado se puede hacer como en el caso
anterior.
a. iii Cuando las impurezas persisten al detergente, utilice soluciones diluidas de cido clorhdrico,
hidrxido de sodio, o un disolvente orgnico como: acetona o alcohol etlico de grado
industrial, segn el caso, luego proceda como en el caso anterior (a. ii).
a. iiii Algunas sustancias orgnicas son muy resistentes a los tratamientos anteriores; en dichos
casos se agrega al material sucio, un poco de mezcla crmica, se calienta si es necesario, se
enfra y con cuidado se regresa la mezcla crmica a su recipiente; a continuacin se procede
como en el caso a. ii.
(
MateriaIes y equipo de uso ms frecuente en eI Iaboratorio
OBJETIVO. Familiarizarse con los materiales y equipos de laboratorio, identificar, clasificar y establecer la
utilidad de cada uno de ellos.
FUNDAMENTO TERICO
Los materiales del laboratorio son empleados para la comprobacin experimental de las leyes y
fenmenos de las Ciencia Naturales, estudindolos para trabajar con eficiencia en el laboratorio es
necesario conocer los nombres de los diferentes materiales y equipos que lo conforman.
Para clasificar la gran variedad de materiales, instrumentos y equipo se eligen dos criterios generales para
su mejor estudio y son:
1. Por su cIase de materiaI empIeado en su fabricacin
MateriaI de vidrio: Vasos, tubos de ensaye, matraces, pipetas, buretas, probetas.
MateriaI de porceIana:Cpsulas, crisoles, esptulas, embudos Buchner, mortero.
MateriaI metIico: Trpode, rejillas, tringulos, pinzas, soportes.
MateriaI de madera: Gradillas para tubos de ensaye.
MateriaI de corcho: Tapones
MateriaI de goma: Tubos conductores, guantes.
MateriaI de pIstico: Pizetas o frascos lavadores, embudos, probetas.
En esta clasificacin se requiere que el alumno dibuje o recorte de su lamina y pegue el material frente a
cada descripcin del mismo.
2. Por su uso especfico
Instrumentos para medicin
BaIanza nstrumento utilizado para medir las masas de los cuerpos, las hay de diferentes formas y
capacidades y precisin.
Probeta, pipeta y bureta. nstrumentos para medir con precisin sustancias lquidas, las pipetas hay
volumtricas que sirven para medir exactamente un volumen nico y fijo. Las graduadas estn calibradas en
unidades adecuadas para medir cualquier volumen inferior a su capacidad.
3. MateriaI para separacin
!
:
Embudos. Se emplean para filtrar sustancias lquidas o simplemente para trasvasar de un recipiente a otro.
En el laboratorio se utilizan embudos de vidrio PREX, plstico o porcelana, segn el tipo de aplicacin que se
les vaya a dar.
!" MateriaIes para mezcIas
Tubos de ensaye. Son cilindros de vidrio cerrados por uno de sus extremos que se emplean para calentar,
disolver o hacer reaccionar pequeas cantidades, los hay de diferentes tamaos.
Vasos de precipitado. Se usan para preparar, calentar o disolver sustancias, junto con el matraz constituyen
lo que se les llama "material de vidrio de uso general.
Matraz ErIenmeyer. Son matraces de paredes rectas, muy usados para las valoraciones, se pueden calentar
directamente sobre la rejilla.
Matraz Kitazato. Es un matraz de pared gruesa, con una tubulatura lateral. Se usa en filtraciones de
materiales pastosos o en experimentos especficos
Matraz baIn. Lo hay de fondo plano, con una escala para destilaciones y aforado para preparar soluciones
valoradas.
5. MateriaI para caIentamiento.
Mechero Bunsen. Dispositivo que proporciona una fuente de calor constante y sin humos de metal con un
tubo corto que se conecta a una fuente de gas.
Hornos y mufIas eIctricas. Se utilizan para secado de los papeles filtro sin alterar sus condiciones y
propiedades.
6. MateriaI de soporte
GradiIIa. Puede ser de metal, plstica o de madera. se utiliza para sostener los tubos de ensaye.
Soporte UniversaI. Suele ser de metal, constituido por una larga varilla enroscada en una base. A l se
sujetan los recipientes que necesitan montajes experimentales.
AniIIo de hierro. Es un anillo circular de hierro que se adapta al soporte universal. Sirve como soporte de
otros utensilios como vasos de precipitado, embudos etc. se fabrica de hierro forjado y se utiliza para sostener
recipientes que van a calentarse a fuego directo.
Trpode. Se utiliza como soporte para calentar distintos recipientes; sobre el tripi se coloca una malla
metlica para que la llama no tenga contacto directo con el vidrio y se difunda mejor el calor.
MaIIa Bestur. De metal que puede estar o no cubierto con un crculo de asbesto; se usa para proteger el
fuego directo al vidrio que va sufrir calentamiento.
Pinzas para bureta. Estas pinzas se adaptan al soporte universal y permiten sujetar vasos de precipitados,
matraces y buretas. En la parte que hace contacto con el recipiente esta forrado de caucho para su mejor
manipulacin.
Pinza de Hoftman o Mohr. Se utiliza para presionar la tubera de ltex y controlar el flujo de lquido
Pinza de sujecin o tres dedos. Permite sujetar refrigerantes
Pinzas para crisoI y cpsuIa de porceIana. Sujeta y permite el transporte de cpsulas de porcelana y
crisoles cuando se ponen al fuego directo.
)
Pinza para tubo de ensayo. Sujeta tubos y si estos se necesitan calentar, siempre se hace sujetndolos y
ponindolos al fuego a 45 grados de inclinacin para evitar accidentes y quemaduras.
Pinza dobIe nuez. Es un material de metal, sirve para realizar diferentes conexiones de instrumentos, como
aros, pinza tres dedos, etc. Al soporte universal. Pueden ser fijas o giratorias
TringuIos de porceIana. Gracias a la forma que tienen permite calentar crisoles por adaptarse muy
fcilmente
7. MateriaI de conservacin
Frascos. En ellos se guardan las sustancias que quedan como sobrantes para volver a ser utilizadas, los hay
de diferentes tamaos y colores , generalmente son de vidrio color mbar.
8. MateriaI de usos diversos
Refrigerante o condensador. Generalmente son de vidrio, los hay de tres tipo el Allin, el serpentin y el recto ,
en ellos se lleva a cabo la condensacin en el proceso de destilacin.
Mortero de porceIana con pistiIo. Son utensilios hechos de diferentes materiales como: porcelana, vidrio,
gata y hierro. Se utilizan para triturar materiales y sustancias con diversa dureza.
CrisoIes y CpsuIas de evaporacin. . Suelen ser de porcelana, de metal inerte o de algn material
refractario. Se utiliza para evaporar calcinar o fundir sustancias . Se calienta a fuego directo, similar a las
cpsulas.
Frasco gotero. Permite contener sustancias que se necesita agregar en pequeas cantidades
Frasco Iavador o pizeta. Es un frasco de plstico con pico largo, que se utiliza para contener agua destilada,
este utensilio facilita la limpieza del recipiente en el que se ha llevado acabo la reaccin
CONCLUSIONES
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Profesor:
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Conocimiento y manejo de Ia baIanza granataria, bureta, pipeta, probeta y mechero
bunsen
Objetivo: Que el alumno domine el manejo del material de laboratorio e identifique las partes que lo
conforman.
Cantidad Material, equipo y sustancias Cantidad Material, equipo y sustancias
1 Balanza granataria 1 Esptula
1 Vidrio de reloj 1 Mechero Bunsen
1 Vaso de precipitado 1 Tubo de ensaye
1 Pipeta de 10 ml 1 pinza para tubo
1 Bureta de 25 ml 1 Cloruro de sodio
1 Probeta de 100 ml 1 Agua
La baIanza: Es el instrumento ms utilizado en el laboratorio, su objetivo es determinar la masa de una
sustancia o pesar una cierta cantidad de la misma. Dependiendo de su forma de construccin, sta puede ser
de doble plato o de uno solo.
Dibuje e identifique las partes que la conforman de acuerdo a las instrucciones del docente.
Al usar la balanza debe tener en cuenta las siguientes normas.
,- Manejarla con cuidado ya que es costosa.
2. No pesar sustancias qumicas directamente en el plato.
3. No derramar lquidos sobre la balanza.
4. Ajustar siempre el cero de la balanza , solicite instruccin al docente.
5. Despus de pesar regrese todas las pesas a cero. ( descargar la balanza)
6. Pesar el objeto o sustancia a temperatura ambiente.
7. Limpiar cualquier residuo de productos qumicos que estn en la balanza o en el rea de la balanza.
8. Al transportarla tomarla siempre por la base, nunca lo haga por los brazos ya que puede desajustarla.
PROCEDIMIENTO:
Experimento 1
Despus de ajustar el cero de la balanza como le indicar el docente, tome sus respectivos datos y
proceda a pesar cuidadosamente el vidrio de reloj anotando su peso, posteriormente y con la ayuda de
una cucharilla de porcelana o esptula haga las siguientes pesadas.
Peso del vidrio de reloj
10 g de cloruro de sodio peso total =
2.7 g de cloruro de sodio peso total =
0.5g de cloruro de sodio peso total =
#
5
nota: al proceso en el cual se resta el peso de la muestra requerida al peso del vidrio de reloj se le conoce
como tarar.
Pipeta. Se llena succionando suavemente con una pera de goma hasta uno 2 cm arriba de la lnea de
aforo en lugar de la pera se podr utilizar una jeringa).Durante la operacin de llenado, la punta de la
pipeta se debe mantener sumergida en el lquido, procediendo a soltar cuidadosamente el liquido medido.
Bureta. Descarga volmenes con exactitud nunca se debe de dejar cargada siempre se deber tener
cuidado de mantenerla limpia enjuagndola con agua destilada antes de guardarlas.
Probeta. Se utiliza sobre todo en anlisis qumicos, llevan una escala por la parte interior , que permite
medir un determinado volumen.
Experimento 2
En el vaso de precipitado coloque aproximadamente 1/3 de agua en el vaso, con la pipeta succione 10
ml y colquelo en la bureta graduada y anote su lectura, posteriormente este volumen virtalo
cuidadosamente en la probeta y anote su volumen.
Elabore una tabla de comparacin de los volmenes y observe cual de los tres materiales de medicin de
lquidos es el ms exacto.
Nombre deI materiaI VoIumen en mL
PPETA
BURETA
PROBETA
Mechero. Es un instrumento de gran utilidad para fue diseado con el propsito de obtener una llama que
proporcione mximo, su llama es producida por la reaccin qumica de dos gases: un gas combustible
(propano, butano o gas natural) y un gas comburente (oxgeno, proporcionado por el aire que nos rodea).
Recibe su nombre gracias al qumico alemn del siglo XX Wihem Bunsen(1811-1899).Existen otros
mecheros, donde tanto el gas como el aire pueden ajustarse con el fin de obtener una combustin ptima
y una temperatura de la llama de ms de 900grados centgrados
Dibuje e identifique las partes del mechero atendiendo a las instrucciones del docente.
Dibuje e identifique las zonas de la llama del mechero segn las instrucciones del docente.
CONCLUSIONES:
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Profesor:
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Las sustancias y sus propiedades
Objetivo: Que el alumno estudie los cambios que sufre la materia, en particular las sustancias que
utilizaremos en el laboratorio
Consideraciones tericas
Como sabemos, la materia se presentan en diferentes estados de agregacin, los cuales sufren cambios que
pueden ser de orden fsico, qumico y nuclear; se dice que la materia tiene un cambio fsico, cuando ello no
altera su constitucin ntima, tal como densidad, conductividad elctrica, etc. En la mayora de los casos, al
volver a sus condiciones originales se recuperan en las mismas condiciones.
Un cambio qumico en una sustancia es particular y definido, ya que sus propiedades cambian
completamente al producirse nuevas sustancias; adems, durante el cambio qumico se observan
transformaciones de energa.
El cambio nuclear, asociado a la radiactividad, es un tercer tipo de transformacin, su actividad es la
desintegracin espontnea de ncleos atmicos.
Cantidad Material, equipo y sustancias Cantidad Material, equipo y sustancias
1 Vidrio de reloj Magnesio (cinta)
1 Pinzas para tubo de ensaye Cobre laminado
1 Mechero de bunsen Hierro (alambre)
4 Tubos de ensaye 1 Mercurio (lquido)
1 Vaso de precipitado de 250 ml 1 cido clorhdrico diluido
1 1 cido ntrico concentrado
1 1 Alcohol
1 1 Aceite
1 1 Agua
Experimento 1. Propiedades fsicas de los metales.
Procedimiento
Utiliza para esta experiencia 5 cm de cinta de magnesio, una tira de cobre laminada de 1cm de ancho por 5
cm de largo, 5cm de alambre de Hierro y unas gotas de mercurio que colocaras en el vidrio de reloj. Examina
separadamente cada una de las muestras anteriores y anota sus caractersticas ms sobresalientes:
Observaciones:
a) Magnesio
b) Cobre
c) hierro
d) Mercurio
,$
]
Con unas pinzas sostn toma la muestra del cobre y acrcala a la parte externa de la flama del mechero
mantenla as hasta que se ponga al rojo vivo.
Retrala de la flama dejndola enfriar, observa y compara las propiedades de la superficie con la muestra
original.
Haz de igual forma con las muestras de magnesio y de hierro.
1. Por qu no procede en la misma forma con la muestra del mercurio?
2. Forma una tabla de propiedades de las muestras utilizadas, antes y despus del calentamiento.
Propiedades iniciales Propiedades finales Cambio fsico o qumico
Mg
Hg
Cu
Fe
Experimento 2. Propiedades qumicas de los metales
Procedimiento
Coloca en cuatro tubos de ensayo pequeas cantidades de magnesio, cobre, hierro y mercurio,
respectivamente; aade en cada tubo de ensayo 5ml de cido clorhdrico diluido.
Observa y anota Ios cambios que se producen.
Repite las experiencias anteriores utilizando cido ntrico concentrado y menciona en que casos tuvo lugar un
fenmeno qumico (reaccin)
Anota las diferencias en cuanto a propiedades qumicas de los cuatro elementos, tanto al calentarse como
tambin frente a los cidos utilizados.
Experimento 3
LOS LQUIDOS TIENEN FORMA?
OBJETIVO: El alumno comprobara la forma que tienen los lquidos aislados de la presin y gravedad.
Los estados de agregacin de la materia como sabemos son: slido, gas, lquido, plasma y condensado de
Bose-Einstein.
,%
La creencia general de la forma de los lquidos es la que nos dice que su configuracin es aquella que
adquieren del recipiente que los contiene.
Esto ocurre porque materialmente forzados a que el lquido adquiera esa configuracin, ya que ejercen dos
fuerzas: la presin atmosfrica (que lo empuja) y la gravedad (que lo jala).
Una opcin para saber la forma real de un lquido consistir en eliminar ambas fuerzas para lo cul
realizaremos el siguiente experimento:
Procedimiento:
Toma el vaso de precipitado y coloca unos 50mL de agua aade sobre el 5ml de aceite posteriormente y con
cuidado agrega 50mL de alcohol.
Observaciones:
ConcIusiones:
Profesor:
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^
Espectros de emisin
nvestigacin previa: consultar bibliograficamente los siguientes trminos:
a) espectro atmico
b) Transicin electrnica
c) Emisin
d) Absorcin
e) Espectro electromagntico
Objetivo:
! Qu relacin existe entre las transiciones electrnicas y los colores a la flama de los elementos
qumicos? pueden relacionarse este color con la energa de los electrones?
! Con base en las respuestas anteriores, redactar los objetivos de esta prctica.
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NTRODUCCN
La espectroscopia es el estudio detallado de la luz, que considera todas sus propiedades como la energa, la
longitud de onda, etctera. Los qumicos emplean los espectros de emisin o absorcin de elementos y
compuestos para identificarlos; puede decirse que son como las huellas digitales de los tomos y las
molculas.
Una lnea de emisin se presenta cuando en un tomo un electrn desciende de nivel de energa alto hacia
uno ms bajo, mientras que una lnea de absorcin se presenta cuando un electrn pasa a un nivel de energa
inferior a uno superior. Cada tomo tiene una distribucin nica en los niveles de energa de sus electrones,
por tanto, emite o absorbe energa con longitudes de onda particulares, que en el caso de la luz visible,
nuestro cerebro puede interpretar como colores diferentes.
HPTESS
Todas las transiciones electrnicas producen luz visible? Podrn diferenciarse los colores en todas las
pruebas a la flama? Cules tendrn colores que corresponden a una mayor longitud de onda?
Elabora una hiptesis para este experimento con base a las respuestas de las preguntas anteriores.
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Cantidad Material, equipo y sustancias Cantidad Material, equipo y sustancias
1 Mechero Bunsen 10 ml cido clorhdrico concentrado
,)
(HCl)
1 Lpiz de madera o puntilla de
carbn
10 ml Cloruro de litio (LiCl.) 1.0 M
1 Navaja 10 ml Cloruro de sodio (NaCl)1.0 M
6 vasos de precipitados de 20 ml 10 ml Cloruro de potasio (KCl) 1.0 M
6 Agitadores de vidrio 10 ml Cloruro de calcio (CaCl2) 1.0 M
1 Balanza 10 ml Cloruro de estroncio (SrCl2) 1.0 M
2 Cpsulas de porcelana 1 Pipeta graduada de 10 ml
TCNCA EXPERMENTAL
1. Retirar cuidadosamente la madera del lpiz dejando al descubierto el grafito o utilizar una puntilla de
carbn.
$- Preparar 10 ml de soluciones acuosas 1.0 M de LiCl, NaCl, KCl, CaCl2 y SrCl2; colocarlas en vasos de
precipitados y rotular.
3. Mojar la punta de grafito en el HCl concentrado.
(- Llevar la puntilla a la flama del mechero. R epetir varias veces esta operacin hasta que la puntilla
este limpia.
5. Mojar la punta del grafito en la solucin de cloruro de litio, enseguida colocarla sobre la flama y
observar el color que adquiere.
6. Repetir el procedimiento para los dems cloruros.
ANLSS DE RESULTADOS
1. Determinar para cada metal su estado de oxidacin, as como la configuracin electrnica
correspondiente a cada estado.
2. Con la informacin de las pruebas a la flama y la configuracin electrnica llenar la siguiente tabla.
CLORURO DE: CONFGURACN
ELECTRNCA
COLOR A LA FLAMA
Litio
Sodio
Potasio
CaIcio
Estroncio
CONCLUSONES
1. Se alcanzaron los objetivos de la prctica? por qu?
2. Se cumpli la hiptesis propuesta? por qu?
,*
3. Por qu se obtuvieron colores diferentes en las pruebas a la flama?
4. Cmo se relaciona el espectro de emisin con la coloracin?
5. Existir alguna relacin entre el color y la configuracin electrnica?
6. Qu mejoras o modificaciones pueden realizarse al experimento?
BBLOGRAFA
-QUMICA EXPERIMENTAL
ZARRAGA-VELAZQUEZ.
Profesor:
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V
Propiedades metIicas y no metIicas de Ios eIementos
Objetivo: EI aIumno diferenciar Ias propiedades metIicas de Ias no metIicas.
Cantidad Material, equipo y sustancias Cantidad Material, equipo y sustancias
6 Tubos de ensaye Muestra de carbono
6 Cajas de petri de plstico Muestra de magnesio
1 Agua destilada Solucin de HCl 1M
1 Aparato de conductividad Muestra de aluminio (por el
alumno)
1 Gradillas para tubos de ensaye Muestra de estao
1 Probeta graduada de 100 ml Muestra de azufre
1 Esptula Muestra de calcio
1 Un martillo pequeo (por el
alumno)
Muestra de yodo
1 Un marcador de tinta para vidrio
(por el alumno)
6 Tapn de hule
Nota: en los tubos de ensaye colocar pequeas muestras de carbono magnesio, aluminio,azufre, calcio,
estao, yodo
Cajas de petri de plstico colocar muestras de carbono, magnesio, aluminio, azufre, y estao.
PROCEDMENTO
! Prepara una tabla como la que se muestra para tus datos y observaciones.
! Observa y anota el aspecto de cada uno de los elementos. ncluye en tu descripcin el estado fsico,
color y otras caractersticas evidentes como el brillo. No destapes ningn tubo de ensayo.
! Retira un poco de muestra de cada uno de los seis elementos de las cajas de petri y coloca muestras
sobre una superficie dura, que haya designado tu profesor. Golpea ligeramente cada muestra con el
martillo. Un elemento es maleable si se aplana con los golpes y es quebradizo si se hace pedazos al
golpearlo. Anota tus observaciones en la tabla.
! Para probar la microconductividad de cada uno de los seis elementos de las cajas, conecta los
electrodos del aparato a un trozo del elemento, para medir la microconductividad. Si se enciende un
foco, tienes una evidencia de conductividad. Anota tus observaciones en la tabla de datos. Lava con
agua destilada los electrodos y scalos de inmediato, despus de probar cada elemento.
! Agrega a cada uno de los seis tubos de ensayo 5 ml de agua medidos con la probeta, rotula cada
tubo con el smbolo de cada elemento que se prueba.
! Con la esptula agrega una pequea muestra de cada uno de los seis elementos (una tira de 1 cm o
0.1-0.2 g de slido) en el tubo etiquetado con el smbolo de ese elemento.
! Agrega en cada tubo alrededor de 5 ml de HCl 1M y observa los elementos por lo menos durante un
minuto. Una evidencia de que hay una reaccin, es que se formen burbujas de hidrogeno, sobre el
elemento. Anota tus observaciones en la tabla de datos.
TABLA DE RESULTADOS
$.
ELEMENTO ESPECTO MALEABLE O
QUEBRADIZO
CONDUCTIVIDA
D ELCTRICA
REACCIN
CON HCI
REFLEXONA, ANALZA Y CONTESTA
1. CuIes eIementos mostraron Ias caractersticas generaIes de Ios metaIes?
2. CuIes eIementos mostraron Ias caractersticas generaIes de Ios no metaIes?
%- CuaIes eIementos mostraron una combinacin de caractersticas metIicas y no
metIicas?
CONCLUSONES
BBLOGRAFA SUGERDA
-QUMICA PARA BACHILLERATO
FLORES
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Profesor:
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MezcIa frigorfica
Objetivo:Se comprobar las propiedades del enlace inico en una mezcla slido-slido y sus aplicaciones.
Consideraciones tericas:
Una mezcla se define como la combinacin de dos o mas sustancias que no estn unidas por alguna reaccin
qumica, sino que, por el contrario, la unin de dichas sustancias es en forma fsico.
Se llama mezcla frigorfica a la mezcla de hielo y sal comn que, tiene un punto de fusin bastante mas bajo
que el componente de menor punto de fusin.
El enlace inico ocurre cuando hay transferencia completa de electrones de un tomo a otro. El tomo que
pierde electrones se transforma en on positivo o catin, y el que acepta se convierte en on negativo o anin.
Las molculas del agua son muy polares, debido a esto, atraen a las otras molculas polares y a los iones,
por ejemplo: si un cristal de cloruro de sodio (NaCl), se introduce en agua, los iones de la superficie cristalina
atraen a las molculas polares de agua y gradualmente las rodean separndolos de los iones superficiales.
Por lo tanto, los iones se hidratan y ya no quedan sujetos al cristal. Gradualmente se desplazan del cristal a la
solucin, esta separacin inica se llama disociacin.
No Material Sustancias
2 Vasos de precipitado de 250 mL Cloruro de sodio (NaCl)
2 Termmetro Hielo
2 Tubos de ensaye Cloruro de calcio (CaCl2)
2 Agitadores Agua destilada
Procedimiento:
1. Tmese uno de los vasos y mzclese una parte de sal comn por cuatro partes de hielo machacado,
convine y remueva el hielo sobre la sal en capas alternando una y una.
2. Se introduce en la mezcla un termmetro y un tubo de ensaye con agua.
3. En otro vaso coloque hielo el tubo de ensaye con agua y el termmetro, pero sin sal.
4. Obsrvese los cambios que ocurren en ambos vasos de precipitado y tome el tiempo de congelacin
del agua en el tubo de ensaye.
5. Haga lo mismo con el cloruro de calcio.
Cuestionario:
1. En cuanto tiempo y a cuantos grados se congela el agua en el tubo de ensaye en la mezcla frigorfica.
2. Sucede lo mismo utilizando el cloruro de calcio.
$%
_
3. Qu otras sales producen el mismo efecto?
4. Mencione algunas aplicaciones de estas propiedades coligativas.
Dibujos:
Conclusiones:
$(
Profesor:
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Conductividad eIctrica
Objetivo:
Al terminar de efectuar esta prctica, mediante los experimentos, tcnicas y equipos que se indican, el alumno
ser capaz de:
1.- Comparar experimentalmente la conductividad elctrica entre compuestos de unin inica y los de
unin covalente.
#$% Sealar las diferencias de conductividad entre los compuestos inicos y los de unin covalente.
3.- Deducir las causas del comportamiento elctrico de unos compuestos y otros relacionndolo con el
enlace entre sus tomos.
4.- Formular conclusiones sobre los experimentos realizados ! los resultados obtenidos.
Cantidad Material, equipo y sustancias
1 Aparato de conductividad Nitrato de potasio
1%
2 Electrodos de carbn (obtenerlos de una pila
grande)
cido clorhdrico
1%
2 Vasos de precipitado 100 ml cido actico 1%
Cloruro de sodio todas en solucin al 1% Azcar 1%
Leche(optativa) Alcohol 1%
Refresco(optativa) Glicerina 1%
PROCEDMENTO EXPERMENTAL
EXPERMENTO No. 1
Mntese el aparato como lo indica la figura. En los dos vasos de precipitado se van colocando sucesivamente
las soluciones de cloruro de sodio, nitrato de potasio, cido clorhdrico y cido actico, (opcional refresco o
leche), introduciendo los electrodos en la misma y haciendo las anotaciones correspondientes al paso de la
corriente y la luminosidad del foco. Si se dispone de un ampermetro se substituye ste por el foco con la
base y se anotar en cada caso la corriente que circula por el circuito.
Despus de cada prueba los electrodos del aparato y los vasos utilizados deben quedar perfectamente
limpios.
EXPERMENTO No.2
Proceda en la misma forma que en el experimento anterior pero en esta vez utilice las soluciones de azcar,
alcohol y glicerina.
En uno y en otro caso debe emplearse agua destilada para preparar las soluciones y debe tenerse muy en
cuenta la precaucin sealada en el ltimo prrafo del experimento anterior.
OBSERVACONES Y ESQUEMAS DE CADA EXPERMENTO
Anotar en un cuadro los fenmenos ocurridos.
$)
`
CUESTONARO:
1. - Qu sucedi al emplear cada una de las soluciones en el experimento No. 1?
#$% Cules de las soluciones empleadas dejaron pasar la corriente?
3.- De las soluciones que dejaron pasar la corriente, en cules se observ mayor intensidad y en cules
menos?
4.- Pueden ser estos experimentos una evidencia de los enlaces existentes entre los tomos de un
compuesto? Explique su respuesta.
5.- Cules son las condiciones para que la corriente elctrica pase a travs de una solucin?
CONCLUSONES:
BBLOGRAFA
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Profesor:
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Qumica de Ias reacciones
Objetivo: Qu el alumno verifique la nomenclatura de las reacciones qumicas y ejercite el balanceo por los
diferentes mtodos.
Consideraciones tericas:
Una reaccin qumica se presenta cuando dos o ms elementos o compuestos en condiciones especficas
entran en contacto producindose sustancias diferentes como resultado de un reacomodo molecular.
El propsito de balancear una ecuacin qumica es comprobar la ley de la conservacin de la masa o ley de
Lavoisier la cual establece que la masa de los reactivos debe ser igual a la masa de los productos.
Cantidad MateriaI, equipo y sustancias Cantidad MateriaI, Equipo y sustancias
1 Vidrio de reloj Un trozo de alambre de cobre
1 Pipeta de 5 o 10 ml 3 ml Ml de HCl
2 Tubos de ensaye 2 g KClO3
1 Gradilla 1 G Granalla de zinc
1 Mechero bunsen 1 Crisol
1 Pinza para tubo de ensaye
1 Balanza granataria
1 Pinza para crisol
Procedimiento
Experimento 1
1. Pese un trozo de cobre en un vidrio de reloj, anote el peso de ste, con unas pinzas para crisol tome el
cobre pesado y llvelo a la flama del mechero, terminado esto, deposite ste en el vidrio de reloj y espere
a que enfri, pselo nuevamente.
Anote sus observaciones y dibuje los esquemas
Experimento 2
2. Pese el tubo de ensaye limpio y seco y coloque 2 g de clorato de potasio.Tome el tubo de ensaye con las
pinzas (a un angulo de 45) y caliente lentamente durante algunos minutos. Deje enfriar y pese
nuevamente.
Anote sus observaciones y dibuje los esquemas
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7
Experimento 3
3. Pese el tubo de ensaye y coloque 0.5 g de zinc, agregue 2 ml de cido clorhdrico concentrado.
Anota sus observaciones y dibuje los esquemas.
Cuestionario
Contesta correctamente las siguientes cuestiones
,- Clasifica en cidos, bases, sales los compuestos empleados (10%)
$- Escribe la ecuacin qumica de cada reaccin efectuada (20%)
3. Balancea las ecuaciones anteriores (20%)
4. dentifica el tipo de reaccin efectuada(10%)
5. Escribe el nombre de los reactivos y productos de cada reaccin efectuada(10%)
)- Qu elementos se oxidaron en las reacciones 1,2,3? (10%)
*- Cul es la importancia de balancear una ecuacin qumica? (10%)
8. Cul es la importancia de relacionar el conocimiento terico con el prctico? (10%)
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Conservacin de Ia masa
Objetivo:
Verificar la ley de conservacin de la masa de lavoisier en una reaccin qumica, comparando el peso de las
sustancias reactantes con los productos.
Consideraciones tericas
Antonio lavoisier, cientfico Francs. Realizo diversos trabajos y formul la ley de la conservacin de la masa.
Antes de los experimentos de Lavoisier se pensaba que la materia era creada y destruida constantemente, ya
que el peso medido antes y despus de una reaccin era diferente. Lavoisier utilizando sistemas cerrados
como se vera en este experimento, concluyo que la materia puede transformarse, es decir puede convertirse
en una sustancia en otra, puede cambiar muchas de sus propiedades, como color, composicin, estado, etc.
Pero no desaparece.
No MateriaI Sustancia
2 Globos Agua
1 Balanza 2 Sal de uvas o Alka-seltzers
1 Cuchara
2 Matraz erlenmeyer 250ml
Procedimiento
! En los dos matraces coloca cantidades iguales de agua. Coloca en cada globo una cucharada de sal de
uvas o alka-seltzers en pedazos.
! Pesa una de las botellas junto con un globo y luego la otra botella con el otro globo.
Registra Ios datos obtenidos
! Deja caer la sustancia que esta en uno de los globos dentro del matraz correspondiente. No lo tapes.
Qu sucede?
Observaciones
! Repite el experimento con el otro matraz y el otro globo, pero ahora deja el globo sujeto al matraz.
Observaciones
%,
b
! Pesa ahora el matraz tapado con el globo y registra tus datos en la siguiente tabla:
Peso antes de la
reaccin.
Peso despus de la
reaccin.
Variacin del
peso.
Botella destapada
Botella tapada
Cuestionario
,- Cmo vario el peso en cada matraz? (20%)
$- Qu le sucedi al gas en el primer matraz? (25%)
%- Qu sucedi al gas en el segundo matraz? (25%)
(- A qu se debe que el peso se haya conservado en el sistema cerrado y en el abierto no? (30%)
Dibujos:
Conclusiones:
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Profesor:
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