Algunas Estrategias para Ensear un Idioma

1. El mtodo de la gramtica y la traduccin : supuestamente la tcnica ms antigua de las que hay en la lista, sta es la tcnica ms tradicional donde aprendes las reglas de la gramtica y largas listas de vocabulario. Wikipedia nos dice que: el objetivo de este mtodo es poder leer y traducir las obras maestras de la literatura y los clsicosse presta muy poca atencin a la pronunciacin o a los aspectos comunicativos del lenguaje. 2. El mtodo directo : una respuesta a la falta de satisfaccin con el mtodo de la gramtica y la traduccin, ste es el enfoque que ensea a aprender el vocabulario a travs del mimo en el que todo se hace en el idioma objetivo y se supone que los alumnos aprenden la gramtica a travs de la osmosis ; 3. El mtodo audio-linge: parecido al mtodo directo pero poniendo el nfasis en la repeticin de la gramtica ms que en la adquisicin del vocabulario. Incluye la recitacin oral de las estructuras objetivas, que supuestamente incluyen las estructuras gramaticales que el alumno tiene que aprender; 4. Enfoque oral: una versin ms formalizada del mtodo directo que intenta recoger la idea de que la mayor parte de la produccion lingstica utiliza un vocabulario fundamentalunas dos mil palabrasy un juego fundamental de estructuras gramaticales. Los profesores que emplean este mtodo presentan primero el nuevo contenido dentro de un contexto antes de hacer los ejercicios relacionados para al final intentar hacer que los alumnos compongan sus propias frases con las estructuras y el vocabulario aprendidos; 5. El enfoque cognitivo: pone el nfasis en resaltar las reglas subyacentes del idioma y emplea la repeticin de frases tipo para facilitar la adquisicin del idioma; 6. La respuesta fsica total: emplea el modo imperativo para combinar las instrucciones con los movimientos corporales. Esta teora, que podra ser algo limitadora una vez aprendidas las instrucciones bsicas, fue creada por James Asher;

7. El mtodo silencioso: mamma ma, un mtodo en el que el profesor no habla dentro del aula! Emplea una serie de soportes para provocar una correcta pronunciacin y uso del idioma. Conocido por enfatizar la produccin lingstica antes de la comprensin del significado, se basa en el trabajo de Caleb Cattegno; 8. Sugestopedia: Este enfoque innovador hacia la pedagoga lingstica maximiza los talentos holsticos y naturales del alumno. Se reproduce la msica clsica o baroca de fondo, a menudo con una luz tenue y con almohadas o cojines colocados en el suelo para fomentar la relajacin y promover la meditacin activa y pasiva, el espiritismo, el yoga y los ejercicios de respiracin que llevan a un estado alfa, el uso de las canciones para ayudar la memorizacin, las sesiones de terapia y la catarsis del monlogo interior en el idioma objetivo. Se basa en el trabajo de Georgi Lozanov; 9. La comunidad de aprendizaje de idiomas: conocido tambin como el mtodo de aprendizaje y orientacin psicopedaggica, es el trabajo de Charles Curran. Su enfoque puede expresarse en forma de acrnimo: SARD. Seguridad, Atencin/Agresin, Retencin/Reflexin, Discriminacin. Se fomenta el desarrollo personal, el crecimiento del alumno y la experiencia colectiva 10. La tcnica de la inmersin total: ms que el concepto de pueblo ingls que tenemos aqu en Espaa, este mtodo que se emplea en el aula se puede dividir en dos corrientes. Primero, aquellos profesores que slo hablan en el idioma objetivo pero al principo hablan despacio, utilizando las palabras bsicas ya reconocibles por los alumnos. Segundo, aquellos profesores que empiezan ya a hablar a mxima velocidad en el idioma objetivo, como si los alumnos acabasen de aterrizar en un pas nuevo, confundindolos y desmotivndolos desde el principio; 11. El enfoque comunicativo: esto se parece mucho a lo que nos hicieron en el instituto con las clases de francs. Se enfatiza la produccin lingstica, la comprensin auditiva, la temprana produccin oral y las actividades orales que fomentan la adquisicin natural del idioma, parecido a la manera en la que un nio aprende su lengua materna. Slo se emplea el

idioma objetivo en el aula, no se corrigen los errores a la hora de hablar y no se estudia de forma deliberada la gramtica; 12. El enfoque comprensivo: se dirige hacia la comprensin del idioma objetivo ms que hacia la produccin oral o escrita por parte del alumno. Se basa en las teoras de adquisicin del segundo idioma de Stephen Grashen; 13. La enseanza eficaz a travs de la lectura y los cuentos: se usan los cuentos personalizados que hagan rer al alumno y la lectura de varios tipos de textos para 1) establecer el significado y presentar estructuras; 2) hacer que los alumnos cuenten la historia antes de leerla y 3) leer y hablar de la historia.

FUNCIONAL FISICO TOTAL SENSIBILIZACION ACCIONES PRUEBA EVALUACIN DE RESULTADOS

Los Mtodos de comprensin humana.

EL METODO DE INMERSIN ORAL AMBIENTAL Vocabularios del entorno Creacin de frases para cada entorno Creacin de oraciones para cada entorno La Constitucin Poltica de la Repblica reconoce el derecho de las personas y de las comunidades a su identidad cultural de acuerdo a sus valores, su lengua y sus costumbres y establece que el Estado reconoce, respeta y promueve las formas de vida de los grupos tnicos guatemaltecos, entre ellos sus idiomas. Asimismo, puntualiza que la educacin deber administrarse descentralizada y regionalizadamente, partiendo del principio

que la enseanza bilinge es preferible en zonas en las que predomina la poblacin indgena. La constitucin tambin seala que la administracin pblica debe descentralizarse y que el proceso de regionalizacin se deber desarrollar con base en criterios socio-culturales, entre otros. As tambin, La Ley de Educacin Nacional establece que la educacin debe responder al entorno multilinge, multitnico y pluricultural de las comunidades que a las que sirve. Dicha Ley define la Educacin Bilinge como aquella que responde a las caractersticas, necesidades e intereses del pas, y establece como finalidades de la misma afirmar y fortalecer la identidad y los valores culturales de las comunidades lingsticas. Finalmente, la Ley de Idiomas Nacionales exige la aplicacin en todos los procesos, modalidades y niveles, el respeto, promocin, desarrollo y utilizacin de los idiomas Mayas, Garfuna y Xinka. Adems requiere que en la prestacin de servicios pblicos se observe la prctica de la comunicacin en idiomas mayas y que para facilitar el acceso a la educacin las poblaciones debern ser informadas y atendidas en sus propios idiomas. Finalmente, seala que los postulantes a puestos pblicos deben hablar, leer y escribir el idioma de las comunidades lingsticas y que en el caso de los servidores pblicos deber promoverse su capacitacin para lograr esto.