UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

Establecimiento Escuela Grenoble - Quinta Normal N#cleo de A$rendi%a&e Educadora Nell C!amorro Curso
N)*

Semestre
Se"undo

N' de Clases de la Unidad( N' Semanas

*+ clases(, semanas

Lenguaje Verbal
NOMBRE UNIDAD:
Nos expresamos en invierno

OBJETIVOS TRANSVERSALES DE LA UNIDAD -Potenciar la capacidad de relacionarse con los dems sus vivencias, sentimientos, emociones, mediante la comunicacin adecuada de su lenguaje verbal y no verbal.

CLASE N0 *

A$rendi%a&es Es$erados de la Clase

C12UNICACI3N 1RAL Inicio4

E-$eriencias A$rendi%a&es - Acti.idades

Indicador de Desem$e/o

Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.

-"omprender mensaje simple. La educadora invita a los nios a participar de una conversacin de sus -"omunica caracter#sticas de objetos, vacaciones de nvierno, comentando como lo pasaron, donde !ueron, si personas o !enmenos. les gusta o no el invierno. -$tili%a oraciones completas. Desarrollo4 -&e expresa oralmente en !orma clara y &e invita a observar y escuc'ar un Po(er-Point sobre El nvierno.ppt, comprensible destacando las imgenes y caracter#sticas. &e incentiva a los alumnos a -&u vocabulario es adecuado. )ue participen activamente dando caracter#sticas del invierno y expresando sus opiniones.
Cierre4

*esponden a preguntas. +"mo es el invierno,, +Por )u 'ay )ue abrigarse,+"ules son las comidas ms !recuentes,, +-u es la cale!accin,.

N0 5

INICIACI1N A LA LEC)URA

Inicio4

*econocer )ue algunas palabras estn !ormadas por s#labas y )ue alguna de ellas tienen las mismas s#labas !inales

-*econoce )ue las palabras estn !ormadas Escuc'an sobre lo )ue tratara la clase de 'oy por s#labas. .*eali%a percusin con las &e sientan en c#rculo alrededor de la t#a recordando lo tratado la clase palabras. anterior. -/enciona s#labas. -Percuten con las palmas.
Desarrollo4

0bservan L6mina N'* de di!erentes objetos relacionados con el tema del invierno. Los nombran y escuc'an percusin de s#labas, luego ellos percuten con sus palmas. &e da la oportunidad a los alumnos )ue nombren palabras y percutirlas contando sus s#labas. 1esarrollan la 7ic!a de )raba&o N'* "orrigen en !orma grupal
Cierre4

"omentan la actividad y lo )ue ms les gust de la clase N' 8,

INICIACI1N ESCRI)URA

/ani!iestan inters por &e invita a recordar tema del invierno, como es el clima, si es lluvioso, gr!icamente. Producir diferentes trazos !r#o, con nieve, etc. -Producen algunos tra%os. de distintos tamaos, &e comenta sobre lo )ue aprenderemos en la clase de 'oy - ntenta seguir sus !ormas. extensin y direccin, intentando respetar las Desarrollo4 caractersticas 0bserva L6mina N' 5 de la nieve. "omentan lo )ue observan, y cuentan convencionales bsicas de la si 'an tenido vivencias relacionado con la nieve. *esponde preguntas como por ejemplo como es la nieve, si la conocen, escritura les gustar#a visitar lugares donde encontramos nieve, etc. 1esarrollan la 7ic!a de )raba&o N'5
Cierre4

LA

Inicio4

representar

"omentan si tuvieron di!icultades con la 2ic'a Exponen y comentan sus trabajos &ealan lo )ue ms les gusta del invierno y lo )ue nos les gusta

N' 8+

C12UNICACI3N 1RAL

Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, an cdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos

-1emuestra inters. &e recuerda a los alumnos del tema de la unidad )ue se est tratando es -Escuc'a con atencin el poema. -*epite y memori%a la poes#a. sobre el invierno y la importancia )ue tiene esta estacin del ao
Inicio4 Desarrollo4

&e invitar a los nios escuc'ar un poema del invierno3 )e-to de lectura N'* *epiten y memori%an el poema. "omentan )ue le gusto de lo escuc'ado. "ada nio recita un verso. 1esarrollan la 7ic!a de )raba&o N',
Cierre4

&e comentan las respuestas de la !ic'a de trabajo &e !elicita al curso por su participacin N' 89
INICIACI1N ESCRI)URA

-2ani;iesta inter<s $or "r6;icamente: 4sociar las vocales a sus *ecuerdan actividades de la clase anterior sobre el poema del invierno. -Re$roduce tra%os: correspondientes gra!emas: 5aciendo n!asis en el sonido inicial de dic'a palabra. -Intenta se"uir su ;orma:
Desarrollo4

LA

Inicio4

re$resentar

0bservan L6mina N', con vocal , &e invita a repetir sonido6 6 /encionan objetos de la sala )ue tengan la vocal en estudio.. 7ombran palabras )ue tenga el mismo sonido inicial y luego observan Po(er-Point La vocal - i -.ppt. nventan oraciones con las palabras observadas 1esarrollan 7ic!a de )raba&o N'+ "omentan lo abordado en la !ic'a
Cierre4

Exponen sus trabajos en grupo, comentan las actividades desarrolladas. &e les invita a )ue traigan pensado )ue textos les gustar#a ecuc'ar en la prxima clase

N' 8=

C12UNICACI3N 1RAL

Inicio4

Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, an cdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos

-"omprenden mensajes simples. &e invita a los alumnos a conversar de textos )ue 'an escuc'ado o )ue les -Escuc'a con atencin. gustar#a escuc'ar -/enciona objetos con igual sonido !inal
Desarrollo4

&e invita a los alumnos a observar y escuc'ar el poema 8El pe% tejedor63 )e-to de Lectura N'5 en!ati%ando en los sonidos !inales. 9&e recomienda escribir el poema en papelogra!o con sus respectivos dibujos para !acilitar la participacin de ellos :rabajan 7ic!a de )raba&o N'9 pintando de color los globos )ue contengan vocal 94;. Luego se entrega una lmina del poema trabajado y los alumnos encerraran todas las vocales 4 )ue logren identi!icar.
Cierre4

/encionan otros elementos con el mismo sonido !inal. "omentan actividad. N' 8>
INICIACI1N A LA LEC)URA Inicio4

!econoce "ue las palabras 7ombran palabras )ue terminan con la misma s#laba a partir de una estn formadas por slabas y palabra le#da por ejemplo3 conejo-es$e&o, silla-;rutilla: "ue algunas de ellas tienen Desarrollo4 las mismas slabas finales 1esarrollan 7ic!a de )raba&o N'=? )ue consiste en3 - pintar lminas con dibujos de di!erentes elementos luego recortan y juegan a buscar los elementos )ue tengan el mismo sonido !inal. 9rimas;
Cierre4

-*econoce las palabras con igual sonido. -/enciona rimas. -<uega a buscar otras palabras. -1istingue las palabras con igual sonido !inal.

"omentan actividad y responden preguntas tales como +-ue les gust ms de la actividad,, -u se les 'i%o ms !cil y mas di!#cil,, etc. N' 8@
INICIACI1N ESCRI)URA

-/ani!iesta inters por representar mensajes. 0bservan lmina con objetos caracter#sticos de la estacin del invierno -*eproduce tra%os. Producir diferentes trazos escuc'an atentamente indicaciones para reali%ar actividad: - ntenta seguir su !orma. de distintos tamaos, extensin y direccin, Desarrollo4 intentando respetar las 1esarrollan 7ic!a de )raba&o N'>? )ue consiste en3 caractersticas convencionales bsicas de la - completar trayectoria, uniendo la l#nea punteada con lpices, plumones, etc. escritura
Cierre4

LA

Inicio4

Exponen trabajos y comentan actividad.

N' A

C12UNICACI3N 1RAL

Inicio4

Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas

-/ani!iesta inters en escuc'ar cuento. &e sientan en c#rculo para prepararse a escuc'ar un cuento. &e recuerdan -*eali%a descripciones de imgenes del normas de convivencia como escuc'ar atentamente y respetar los turnos cuento. para participar en !orma ordenada: -&e expresa oralmente comunicando su Desarrollo4 pre!erencia. Escuc'an cuento 8Pipo encuentra un amigo63 )e-to de Lectura N', "omentan en !orma oral el contenido del cuento. -*esponden 7ic!a de )raba&o N' @ - "omparan respuestas y corrigen en conjunto.
Cierre4

"onversacin dirigida del cuento sobre lo )ue les gusto, )ue les pareci, etc. N' *8
INICIACI1N A LA LEC)URA Inicio4

4sociar las vocales a sus &e 'abla y comenta )ue en la clase de 'oy estudiaremos la vocal - e correspondientes gra!emas:
Desarrollo4

- denti!ica la vocal y su nombre. - /enciona objetos con igual sonido.

&e sientan ordenados, se les pide silencio y se les invita a ver Po(er Point de la vocal 8E6 La vocal - e -.ppt. 0bservan imgenes y repiten sonidos de los elementos )ue se exponen 1esarrollan 7ic!a de )raba&o N'A4 pintan lmina con objetos con inicial E. =ra!ican la vocal E.
Cierre4

Exponen sus trabajos y comentan actividad. N' **

INICIACI1N ESCRI)URA

-*eali%a !ic'a de trabajo. Los nios escuc'an y comentan la importancia de 'acer tra%os con el -Experimenta siguiendo la trayectoria tra%os Producir diferentes trazos lpi% para iniciarse en la escritura y letras. de distintos tamaos, extensin y direccin, Desarrollo4 intentando respetar las 0bservan como la educadora reali%a ejercicios donde une algunos caractersticas elementos completando trayectoria con amplio !ormato de l#nea convencionales bsicas de la punteada. escritura 1esarrollan 7ic!a de )raba&o N'*84 con trabajo gra!omotor, experimentando con tra%os, letras y otros descubriendo el camino de un punto a otro.
Cierre4

LA

Inicio4

Exponen sus trabajos y comentan actividad.

N' *5

C12UNICACI3N 1RAL

Inicio4

Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, an cdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por algunos de ellos

Escuc'an y comentan el objetivo de la clase

Desarrollo4

-1is!ruta de la audicin de cuento. -*eali%a descripcin de lo le#do. -*esponden a preguntas.

0bservan L6mina N'+ y 'acen anticipaciones con respecto a lo )ue se tratar el cuento de acuerdo a lo observado Escuc'an cuento 8$n paseo por el par)ue63 )e-to de Lectura N'+ "on!irman sus anticipaciones y resumen el cuento con sus propias palabras. "ompletan 7ic!a de )raba&o N'**: Escuc'a respuestas del trabajo desarrollado por los compaeros de curso.
Cierre4

"omentan y responden a preguntas en conjunto corrigiendo a la ve% la !ic'a de trabajo. N' *,

INICIACI1N A LA LEC)URA

-/enciona sonido !inal de las palabras. !econoce "ue las palabras Escuc'as y comentan sobre la importancia de la comunicacin, -$ne objetos con igual sonido. estn formadas por slabas y respetando la opino de los dems. "ue algunas de ellas tienen &e les invita a observar po(er point Desarrollo4 las mismas slabas finales &e les invita a los alumnos a observar Po(er-Point 3*imas para nios.ppt Escuc'an con atencin los sonidos !inales descubriendo los sonidos )ue coinciden en la s#laba !inal. <uegan a las adivinan%as sobre prendas de vestir de invierno3 )e-to de Lectura N'9: Explican para )ue sirven y donde se usan
Cierre4.

Inicio4

Exponen trabajos y comentan actividad. N' *+ EBALUACI3N DE LA UNIDAD

Inicio4

&e estimula a responder todo lo )ue se pregunta en la evaluacin

Desarrollo4

>??@ de logros de los aprendi%ajes

*esponden en !orma individual el instrumento de evaluacin con apoyo de la educadora

Cierre4 &e comenta la Evaluacin

LC2INA N' *
bu;anda "orro

botas

abri"o

$ara"uas

"uantes

FI !A DE TRABAJO N"#
Nom$re a%&mno'a( Fe)*a

#+, -in.a %os &.ensi%ios /&e &samos en invierno

0+, -in.a %os )1r)&%os se23n %a )an.i4a4 4e s1%a$as

LC2INA N' 5 La nieve

FI !A DE TRABAJO N"0
Nom$re a%&mno'a( Fe)*a

>.- /arca con lpi% de color los tra%os3

A.- "ompleta el paisaje dibujando c#rculos de nieve.

TE5TO DE LE TURA N"#

Poema 8El invierno6

Un cielo con nubes "rises nos anuncia la tormenta4 La "ente abre los $ara"uas? la $la%a Dueda desierta: Por andar casi desnudos los 6rboles se res;riaron? las ;lores est6n mu $6lidas? las "olondrinas:::.olaron: Dan "anas de estar en casa tomando t<? calentitos? con manteca en las tostadas mirando dibu&itos: Graciela 1ro/o

FI !A DE TRABAJO N" 6
Nom$re a%&mno'a( Fe)*a

.- *E&P071E, luego de 'aber escuc'ado el poema 8El nvierno6, marcando con una 8B6 >. El cielo con nubes grises anunciaba )ue ven#a3 a; El temporal b; La tormenta c; La lluvia A. -uienes volaron !ueron3 a; b; c; las gaviotas las mariposas las golondrinas

C. +-uines estn plidas, a; Las !lores b; Las golondrinas c; Las nubes D. "on el invierno dan ganas de estar en casa tomando a; Lec'e b; "a! c; :e E. +-uines estaban desnudos, a; La gente b; Los rboles c; Las golondrinas .- 1 F$<4 lo )ue ms te gusto del texto

LC2INA N' ,

FI !A DE TRABAJO N"7
Nom$re a%&mno'a( Fe)*a

/arca con un lpi% de color el tra%o de la letra >

TE5TO DE LE TURA N" 0

El Pez Tejedor
Autor: Mara Elena Walsh

Al

se le antoja .

sentarse en la El bajo la Saca las se pone a Las lo moja

. granujas

lo v enen a ver. Al se le antoja !uedarse El . lo moja

"a est# b en mojado. Abre su de " de se s enta en la " el lo moja.

Por!ue se le antoja.

FI !A DE TRABAJO N"8
Nombre alumno(a) Fecha

FI !A DE TRABAJO N"9
Nombre alumno(a) Fecha

.- P 7:4 G L$E=0 *E"0*:4, 20*/4710 LH/ 74& 1E 1 F$<0&

Educando Juntos( Cole"io San JoaDuEn( Pro"rama de Len"ua&e( )ar&etas de rimas( No.iembre 588+

.- "07 L4& :4*<E:4& *E"0*:414& G P 7:414&, !orma * /4& correspondientes

RIMAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 abeja $ oveja $ oreja $ reja % almeja aguja $ bruja b c cleta $ ampolleta $ pe neta $ maleta gato $ pato % zapato ballena $ cadena % s rena campana $ manzana $ ventana al cate $ chocolate guante $ ele&ante % g gante ala $ pala le'n $ drag'n $ rat'n $ bot'n % av 'n $ cam 'n coc nero $ bombero $ zapatero $ carab nero cuch llo $ cep llo % an llo &rut lla $ s lla $ zapat lla $ ard lla pescado $ candado $ embudo $ nudo $ n do $ vest do tetera $ cartera $ t jera $ mamadera $ juguera botella $ estrella espejo $ conejo tortuga $ lechuga zapallo $ caballo calcetn $ volantn $ v oln vent lador % re&r gerador gav ota $ pelota chupete % cohete

FI !A DE TRABAJO N":
Nombre alumno(a) Fecha

/4*"4 L0& :*4I0& 1E L4& 2 =$*4& "07 $7 LHP I 1E "0L0*

TE5TO DE LE TURA N"6 -ipo en)&en.ra &n ami2o

Pipo era un perrito blanco que no tena dueo. Viva slo en la calle y coma restos de basura. Algunas veces Pipo se senta muy triste por no tener un amigo. Un da, un nio llamado Pablito recogi a Pipo y se lo llev a vivir a su casa en el campo. Pipo y Pablito jugaban todos los das y eran muy felices. A ora Pipo tena un collar, comida y una linda casita para dormir, porque su amigo lo quiere muc o.

FI !A DE TRABAJO N";
Nombre alumno(a) Fecha

Escuc'a el "uento, 8Pipo encuentra un amigo6, y pinta la alternativa correcta

FI !A DE TRABAJO N"<
Nombre alumno(a) Fecha

FI !A DE TRABAJO N"#=
Nombre alumno(a) Fecha

Ejercitar gra!omotricidad.

LC2INA N' + FUn $aseo $or el $arDueG HCu6l ser6 la tem6tica de la l6minaI HDe Du< $odrEa tratarse este cuentoI

TE5TO DE LE TURA N"7

UN PASE1 AL PARQUE

Un da s!bado muy soleado" margarita sali de paseo con su pap!, su mam! y su perrito #oby. $a mam! llev una canasta con ricas galletas y una botella de jugo. %espu&s de comer, , el pap! acompa a 'argarita a jugar en los juegos infantiles del parque. %e repente, la mam! se dio cuenta de que #oby aba desaparecido. 'argarita se asust muc o. $o buscaron por todo el parque y no pudieron encontrarlo. (usto cuando margarita pens que aba perdido a su perrito para siempre, #obi sali de la canasta de comida, donde se aba escondido. )odos se rieron muc o y regresaron felices a casa

FI !A DE TRABAJO N" ##
Nombre alumno(a) Fecha

Luego de 'aber escuc'ado la lectura del cuento3 8$n paseo por el par)ue6, responde pintando la respuesta )ue consideres correcta

TE5TO DE LE TURA N"8

4divinan%as de prendas de vestir

:e protege la garganta en el cuello la enrollas, no importa si es corta o larga un nudo 'acerle igual. 9L4 F$24714; La gente mayor lo lleva ajustado a la cabe%a y a los c'icos les gusta por)ue abriga la cabe%a. 9EL =0**0; En invierno se congelan las manos y los deditos. &i adivinas de )ue se trata los tendrs muy calentitos. 9L0& =$47:E&; :ejido con lana o de manta polar la pan%a y los bra%os te van abrigar 9EL "54LE"0; El pie abrigo al instante igual )ue si !uera un guante. 9L0& "4L"E: 7E&;

-RUEBA DE LA UNIDAD
Educadora3 7elly "'amorro
Nombre alumno(a) Fecha

*:- 1bser.a con atenciJn los dibu&os

$inta el Due corres$onde al in.ierno:

5:- 1bser.a los si"uientes elementos? se$6ralos en sElabas cuadritos de la barra se"#n corres$onda:

$inta el n#mero de

C.- 0bserva el siguiente cuadro y pinta los elementos )ue comiencen con vocal .

D.- 0bserva los siguientes elementos y marca con una cru% los )ue comiencen con vocal E.

E.- $ne con una l#nea los elementos tengan el mismo sonido !inal.

J.- $ne con una l#nea la vocal )ue corresponda al sonido !inal de los siguientes elementos.

K.- "ompleta las l#neas del c'aleco de invierno y luego p#ntalo.

K.- "ompleta la trayectoria.