UNIDAD 5.

EL HECHO SEMITICO Y DISCURSIVO, EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN

CONTENIDO 1. RESMENES Y RESEAS: HACIA EL ESTADO DEL ARTE .......................... 2 NOTA INTRODUCTORIA .................................................................................... 2 1.1 QU ES UN RESUMEN? ........................................................................... 3 1.2 REGLAS PARA LA ELABORACIN DE UN RESUMEN ............................. 4 1.3 LA RESEA COMO TEXTO PERIODSTICO Y COMO TEXTO ACADMICO ....................................................................................................... 5 1.4 EL CONTENIDO DE LA RESEA ............................................................... 7 2. INFORMES: HACIA LA PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS ................ 8 1.2 EL INFORME ................................................................................................ 8 2.2 LA FORMA DE LOS INFORMES ................................................................. 9 3. LAS NORMAS DE LA FORMULACIN Y DEL INFORME: HACIA LAS EXIGENCIAS DE LO FORMAL ............................................................................ 10 3.1 LA PROPUESTA ........................................................................................ 10 3.2 EL ANTEPROYECTO ................................................................................ 11 3.3 EL PROYECTO .......................................................................................... 12 3.4 GENRALIDADES DE LOS DOCUMENTOS REFERIDOS A LA PROPUESTA .................................................................................................... 13 3.5 LO FORMAL DE LOS INFORMES ............................................................ 14

COMPETENCIA Al terminar la unidad, el estudiante ser capaz de: - Apreciar la dimensin, de las formas y normas de presentacin de trabajos escritos, en el proceso de investigacin. - Utilizar herramientas de trabajo discursivo, para la composicin de escritos, de referencia conceptual. - Aplicar herramientas de trabajo discursivo, para la exposicin de los resultados, del proceso de investigacin

ESQUEMA
RESUMEN REGLAS Mediant e
seleccin supresin Generalizacin Exposicin

RESEA
ELEMENTOS
Exposicin crtica

Supresin

Descripcin

juicio de valor

Proporciona una variante personal Macroestructura de otro escrito

del contenido de un texto

Construccin Juicio crtico

Permiten acopiar y organizar la informacin terica pertinente al proyecto.

1. RESMENES Y RESEAS: HACIA EL ESTADO DEL ARTE NOTA INTRODUCTORIA En el momento proyectivo de la investigacin, se formulan los problemas bsicos de toda indagacin, y se ha de atender a la coherencia lgica, con el marco terico. Sin embargo, plantear el problema de investigacin , se reconoce tan slo, como el punto de partida, y el elemento bsico del proceso de investigacin. En el proyecto, el investigador debe expresar cunto conoce del objeto de estudio; de ah que pueda formular con claridad el problema, cules son los elementos de base en la implementacin del proyecto y en lo que aqu concierne, cul es conocimiento terico que le permite afrontar la investigacin. En principio se reconoce como el marco de referencia a tal conocimiento sus elementos sern ampliados, en cursos superiores. Por ahora se seala, que en el proyecto se debe reconocer a quienes ya han investigado acerca del tema planteado; responder a la pregunta, de qu hay escrito al respecto. En fin, se debe haber hecho una revisin y discusin, de la literatura existente, acerca de la temtica y de las teoras que la han estudiado, o que pueden servir de base, para alcanzar una nueva informacin de los hallazgos del proceso de investigacin. Exponer tal informacin es clave para la valoracin de la propuesta y en consecuencia, para la validez de todo el proceso. De ah que sea importante encontrar las herramientas discursivas, que permitan alcanzar tal objetivo. El resumen y la resea se constituyen entonces, en dos tipos de textos, que permiten acopiar y organizar la informacin terica pertinente al proyecto. Queda de la experiencia competencia, si se quiere en la escritura, que tengan quienes formulan la propuesta, el saber articular tal informacin de manera clara,

coherente y eficaz.

1.1 QU ES UN RESUMEN? El resumen se exige en todas las reas del conocimiento y en todos los grados de la vida escolar. Puede definirse como un escrito que, mediante un proceso de seleccin y condensacin, proporciona una variante personal de la estructura lgico-semntica macroestructura de otro escrito (texto base). El resumen (texto resultante), a pesar de las transformaciones, debe preservar el sentido original del texto base; pues trata de reproducir brevemente su contenido. El resumen, debe realizarse a travs de operaciones de reduccin de la informacin; sin embargo no se trata slo de suprimir por suprimir: no se limita al acto de reduccin. Tampoco debe realizarse una parfrasis del texto base; no es su imitacin. Un resumen no pide ni mayor informacin de la que trae el texto de base, ni las opiniones o comentarios del lector: no se constituye en un anlisis1. Para realizar la tarea escolar del resumen, se han empleado las ms diversas estrategias; una de ellas, tal vez la ms frecuente, consiste en la supresin copia. Para resumir, primero se elimina gran cantidad de informacin que se considera de bajo nivel y luego se copia el resultante. Sin embargo, si el acto se limita a la extraccin de informacin, en seguimiento del orden lineal del texto base, tan slo se lograr una serie de pequeas frases sueltas, con las cuales no se alcanza a configurar un texto. QU ES UN RESUMEN? La lnea divisoria entre el resumen, como actividad de escritura y el resumen, como actividad de lectura, es borrosa; se hace difcil juzgar con precisin, cundo termina la lectura y cundo comienza la escritura. En consecuencia, si se pretende lograr que el resumen resultante, sea claro, coherente y eficaz, para su realizacin concreta, se requiere tener en cuenta, tanto la estructura global de las proposiciones del texto base, como las reglas generales, de toda produccin textual2. De ah que resumir se trata de una tarea de reduccin informativa y de una operacin de reconstruccin textual, del documento reducido. Sin embargo, es muy difcil cualquier intento de normalizacin. Pero se hace pertinente, retomar algunos planteamientos tericos, propuestos por Van Dijk, para reconocer las
1

CAN FLREZ, Lilia y MOLINA RODRGUEZ, Carlos. El resumen. Material multicopiado para talleres de Comprensin y produccin de textos. 2 RINCN BONILLA, Gloria. Tarea: hacer un resumen. Y los maestros saben hacerlo? En: BUSTAMANTE, Guillermo y JURADO, Fabio. (Comp.) Entre la lectura y la escritura: hacia la produccin interactiva de los sentidos. Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio, 1997.

reglas que entran en juego, al momento de elaborar el resumen: supresin y generalizacin de la informacin del texto base, y construccin de un texto nuevo.

1.2 REGLAS PARA LA ELABORACIN DE UN RESUMEN

Existen algunas normas o reglas, que se deben tener en cuenta para elaborar un resumen, tales como: Regla de supresin: permite eliminar aquella informacin poco importante, no esencial para la comprensin del texto, segn el propsito que persiga el resumen. Regla de generalizacin: consiste en sustituir una serie de conceptos particulares, por una proposicin nueva que los abarque, en forma general. Aqu es importante que no se difumine el contenido del texto. Regla de construccin, se integran los conceptos generalizados anteriormente, y se construye un nuevo texto, que contenga la informacin esencial del texto original3. Se hace difcil exponer un mtodo prctico, para elaborar resmenes. La nica manera de aprender a elaborar resmenes pertinentes, consiste en elaborarlos y corregirlos. Como acto de lectura, el resumen responde a la intencin de la lectura misma: siempre se lee con alguna finalidad. En consecuencia, antes de iniciar un resumen, se debe tener claridad, acerca de qu se pretende: se necesita confrontar una informacin ya existente?, se proyecta, aportar elementos, para estructurar un marco terico?, se va a comunicar a un pblico determinado, el contenido del texto de base?, dicho pblico es experto en el tema?, se va a profundizar en los conocimientos ya existentes, acerca de un tema en particular?, es el primer paso para elaborar documentos ms complejos (comentarios, reseas)? 4. Se debe reconocer entonces, qu tipo de texto se va a resumir. Esto determina una serie de preguntas elementales y preliminares, derivadas de una pregunta esencial: qu dice el autor? El tipo de texto, la finalidad del resumen y la experiencia de quien resume, orientarn las otras preguntas que determinarn la seleccin de la informacin y la jerarqua que se dar a la misma, en la construccin del nuevo texto.

3 4

VAN DIJK, T.A. La ciencia del texto. Barcelona, Paids, 1983. CAN FLREZ. Op. cit.

1.2.1 Texto Informativo Qu sucede cuando se trabaja un texto informativo? Si se est ante un texto informativo, se debern formular al menos, las siguientes preguntas: cul es la informacin bsica del mismo?, cul su justificacin?, si es un texto narrativo: qu se dice en la orientacin, en la complicacin y en la resolucin?; si se trata de un texto argumentativo: cul es el planteamiento?, qu informacin es primordial en la contextualizacin?, cules son los principales argumentos?, cmo se relacionan entre s, y con el planteamiento?, cmo se cierra el texto? Si el texto de base es explicativo: cul es el problema?, cules son las causas?, qu se plantea como solucin?, cmo se concluye?5. El resumen, como acto de escritura, ha de atender a las mximas normas de cooperacin de cualquier escrito. As, una vez seleccionada, condensada y jerarquizada la informacin, debe construirse un texto claro, lgico, bien redactado, de estilo fcil y consistente, de manera que pueda ser ledo y comprendido, por cualquier lector. La realizacin concreta de un resumen, exige tener en cuenta las bases gramaticales y pragmticas de todo texto: se establece como un escrito que debe bastarse a s mismo y un lector no ha de recurrir al texto de base, para poder entender el resumen6. 1.3 LA RESEA COMO TEXTO PERIODSTICO Y COMO TEXTO ACADMICO

Como parte de un programa educativo, se puede solicitar una resea; este acto de escritura se pide despus de leer algn libro o texto, ir a cine o a teatro. Sin embargo, qu es una resea?, cmo se hace?, qu datos incluye?, en qu se diferencia de un resumen, de una crtica o de un informe? En revistas y peridicos, es frecuente encontrar reseas de libros, pelculas, exposiciones y otros eventos de ese tipo; tal escrito periodstico, se convertira en modelo a seguir. Sin embargo, se hace necesario distinguir entre la resea como texto periodstico y la resea como texto acadmico; pues aun cuando tienen mucho en comn, poseen claras caractersticas que los diferencian.
5

BOJAC, Blanca y PINILLA, Raquel. Talleres para la produccin y evaluacin de textos. El texto explicativo. Bogot: Universidad Distrital Colciencias, 1996. 6 CAN FLREZ. Op. cit.

La resea como texto periodstico, aproxima a los lectores al pblico y a los espectadores hacia el objeto. As, las reseas sirven para motivar el inters de las personas, o para persuadirlas. En otras palabras, este tipo de resea consiste, en un texto que se dirige a un pblico amplio y que adems, tiene la responsabilidad de describir el tema, texto, suceso o evento y ofrecer una opinin acerca de su valor. Se definira as, como la exposicin crtica y juicio de valor, acerca del contenido de un texto (libro, ensayo, artculo, informe, seminario, conferencia, pelcula, etc.). Sin embargo, la resea tambin puede realizarse acerca de obras cientficas, filosficas, polticas o literarias7. La resea en tanto que escrito acadmico, debe ser en lo posible, objetiva. De ah que el anlisis de la obra, debe sustentarse en factores provenientes, ms de la razn y del conocimiento que se tenga, tanto de la obra, como de la temtica tratada; quien realiza la resea, no debe atenerse a su parecer: los argumentos del reseador, deben indicar los aportes de la obra, sus aciertos y sus fallas o incongruencias. En consecuencia, se exige la construccin de un texto con coherencia y precisin, respecto de la exposicin del contenido de la obra reseada, los procedimientos de desarrollo utilizados, los argumentos principales y las conclusiones fundamentales expuestas8. Este tipo de resea se caracteriza por ser valorativa; pues evala crticamente un texto. Por ende, debe expresar las valoraciones del autor, la importancia social del tema, ubicar en tiempo y espacio, ofrecer juicios crticos, detallar lo ms posible el proceso. As por ejemplo, una resea de un informe de investigacin, da al lector en pocas pginas, la mayor informacin valorativa posible acerca del proceso investigativo y de sus resultados, sin obviar las valoraciones personales del autor, en relacin con la actualidad e importancia de la investigacin9.
7

CAN FLREZ, Lilia y MOLINA RODRGUEZ, Carlos. La resea. Material multicopiado para talleres de Comprensin y produccin de textos. 8 UNIVERSIDAD DEL ROSARIO: ESCUELA DE CIENCIAS HUMANAS. Cmo... escribir reseas crticas: gua 43c / 16.01.2001 / 1 versin. [en lnea]. [Bogot]: Universidad del Rosario [citada 15 julio 2006]. Disponible en Internet: <www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/documentos/facultades/pdf/43c.pdf.> 9 ORTIZ OCAA, Alexander. Docente investigador: cmo investigar desde el aula de clases? [en lnea]. Ilustrados.com : una comunidad educativa mundial [citada 05 junio 2006]. Disponible en Internet: <http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEuEFFkklAfPtqMVPP.php>

1.4 EL CONTENIDO DE LA RESEA Si bien, las reseas no tienen un esquema fijo, se puede distinguir en ellas la presencia de: La descripcin de la obra reseada: apellido y nombre del autor de la obra por: resear, ttulo, edicin, ciudad, editorial, ao, pginas en fin, los datos bibliogrficos Una resea debe ofrecer adems, informacin acerca del contexto de produccin del texto reseado (es decir, informacin, en relacin con la poca histrica, el tipo de texto reseado, la ubicacin del texto en la obra o trayectoria general del autor); La exposicin del contenido de la obra, procedimientos de desarrollo utilizados, argumentos principales, conclusiones fundamentales por eso, en algunos casos se habla de resumen, pero va ms all; El juicio crtico; es decir, el anlisis de la obra. Se indican sus aportes, sus aciertos y sus fallas o incongruencias10.

En trminos generales, el juicio crtico de la obra reseada, puede ser una evaluacin, tanto interna, como contextual. La evaluacin interna analiza la coherencia interna, la validez de la argumentacin, la pertinencia de los datos utilizados y de la bibliografa citada, etc. La evaluacin contextual evala la pertinencia del objetivo, la actualidad y pertinencia de las hiptesis defendidas por el autor, la pertinencia y la actualidad de los datos utilizados y de la bibliografa citada, la relevancia de la obra para el estado del arte de la discusin, la relacin de la obra con otros textos y otras problemticas, etc. Es comn que una resea contenga estos dos tipos de anlisis y de evaluacin11. Esto convierte a la resea en un texto de trama compleja: la descripcin de la obra y exposicin de contenido, se construyen con enunciados narrativos y expositivos; el juicio crtico (anlisis y evaluacin), con enunciados expositivos y argumentativos.

10 11

CAN FLREZ. La resea. Op. cit. UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. Op. cit.

2. INFORMES: HACIA LA PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS 1.2 EL INFORME Un informe pretende canalizar la informacin necesaria para interpretar o analizar un problema, o el estado de una situacin y sugerir las posibles soluciones. Se reconoce el informe como un documento escrito, que tiene como propsito dar a conocer algo. Presenta hechos y datos, su anlisis e interpretacin; indica los procedimientos utilizados y llega a ciertas conclusiones y recomendaciones. Pretende exponer o describir un acontecimiento, un problema o un tema, o dar cuenta del estado de una situacin (actividades realizadas, caractersticas del departamento de una empresa, etc.).12. Este tipo de comunicacin se realiza con base en propsitos determinados por el informante y por el respectivo destinatario. Tales propsitos pueden ser previa y conjuntamente concertados entre el informante y el solicitante, como ocurre en el caso de los informes entregados, tras la realizacin de una tarea especfica. O bien, tales propsitos pueden estar implcitos, como en el caso del informe cientfico, donde el investigador espera que la exposicin de los resultados, sea aceptado por la comunidad acadmica es decir, que se cumpla la validez externa,. Si se tienen en cuenta los destinatarios y los fines de la investigacin, en general se suelen distinguir cuatro tipos de informes: Los informes cientficos: van destinados a la comunidad acadmica. En este caso, el vocabulario es riguroso y no hay limitaciones en el uso de tecnicismos; pertenecen a la categora de memorias cientficas. Debe presentar todos los detalles del proceso investigativo, con un ordenamiento lgico. Los informes tcnicos: van destinados a las organizaciones pblicas o privadas, que han encargado el estudio o la investigacin; en este caso, se mantiene el mximo rigor, pero se procurar que el informe sea asequible a los destinatarios, que no siempre dominan los conceptos cientficos de las disciplinas implicadas. Los informes de divulgacin: se dirigen al pblico en general; por consiguiente, deben ser escritos en un lenguaje asequible, a una persona de mediana cultura. Se relaciona con el conocimiento de divulgacin.
12

CAN FLREZ, Lilia y MOLINA RODRGUEZ, Carlos. El informe: algunas pautas por considerar. Material multicopiado para talleres de Comprensin y produccin de textos.

 Los informes mixtos: suelen estar destinados a una organizacin, al mismo tiempo que se dan a conocer al pblico en general13.

El inters del presente documento es el informe cientfico; as se toma el informe como el documento final de una investigacin, a travs del cual, se expone la ejecucin del proyecto, los resultados obtenidos y el anlisis realizado, para dar respuesta a un problema del conocimiento, planteado en el proyecto de investigacin14.
INFORME CIENTFICO

DEFINICIN

TIPOS cientficos PROPSITO

Escrito que presenta hechos o datos y su anlisis e interpretacin; indica procedimientos y da conclusiones

ESTRUCTURA

tcnicos mixtos

Exposicin de los resultados

Presentacin

Contenido

de divulgacin

Aspectos introductorios

Conclusiones Recomendaciones

2.2 ESTRUCTURA DE LOS INFORMES En general, la estructuracin de cualquier informe implica la inclusin de: Datos generales de presentacin; Aspectos introductorios, en los cuales se sealan los motivos, los propsitos, los alcances y las limitaciones del informe; El contenido mismo, mediante el cual se manifiesta la relacin ordenada de actividades, situaciones o estados o el desarrollo alcanzado en el cumplimiento de la labor; Finalmente, se exponen las conclusiones y las recomendaciones, acompaadas de la respectiva evaluacin del trabajo realizado, las observaciones, sugerencias y consejos para la toma de decisiones o la realizacin de actividades.
13

PEA CABRERA, Gianell. Informe final de investigacin de mercados [en lnea]. Gestiopolis.com : la comunidad latina de estudiantes de negocios [citada 25 junio 2006]. Disponible en Internet: <http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/mar/inffininvmkt.htm> 14 LERMA, Hctor Daniel. Presentacin de informes: el documento final de investigacin. 2 ed. Bogot: Ecoe Ediciones, 2003. p. 15

No existe una forma o procedimiento nico para la elaboracin y la presentacin de los informes. Las instituciones, compaas, asociaciones, departamento o asesores, deciden de antemano, la organizacin considerada ms acorde, con el asunto tratado o el seguimiento de particulares formatos. Por su parte, ICONTEC clasifica los informes, segn su longitud en breves hasta diez pginas y extensos de once pginas en adelante y de acuerdo con los requerimientos, en peridicos (informes regulares, con intervalo de tiempo determinado: diarios, semanales, mensuales, semestrales, etc.) y espordicos.

ESTRUCTURA DE LOS INFORMES El informe extenso, sigue de cerca los requerimientos de las normas para presentacin de trabajos escritos: pasta, portada, contenido, listas especiales, introduccin, cuerpo del informe, conclusiones, recomendaciones, glosarios, bibliografas y anexos (del mismo modo en lo relativo a paginacin, titulacin, mrgenes, etc.). El texto informativo breve, puede ser escrito por ambas caras del papel (10 pginas: 5 hojas) y se compone, segn la norma ICONTEC, por un esquema de presentacin datos relacionados con la institucin, el ttulo del informe, la fecha, el nombre del informante, el objetivo, el cuerpo del informe, las conclusiones, las recomendaciones y la firma del informante (se sugiere hacer explcita su vinculacin con la institucin)15. El informe final de un proceso de investigacin, no debe confundirse con el artculo cientfico. El artculo resume el contenido de la investigacin, y es utilizado por los investigadores, con el fin de difundir los resultados de los trabajos, en revistas y medios electrnicos. Las revistas especializadas, establecen los criterios de presentacin de dichos artculos; pero por lo general, cuenta con los siguientes elementos: ttulo, autores, resumen, introduccin, materiales y mtodos, resultados, conclusin y bibliografa16. 3. LAS NORMAS DE LA FORMULACIN Y DEL INFORME: HACIA LAS EXIGENCIAS DE LO FORMAL 3.1 LA PROPUESTA

15 16

CAN FLREZ. El informe. Op. cit. LERMA. Op. cit. p. 15.

Algunos autores, asimilan el momento proyectivo al diseo del proyecto de investigacin. Para llegar a la formulacin del proyecto ICONTEC reconoce que en esta etapa se generan tres tipos de documentos: la propuesta inicial, el anteproyecto y el proyecto en s. La diferencia radicara en la inclusin progresiva de elementos; esto debido a la consolidacin de los elementos que componen la propuesta de trabajo. La propuesta se fundamenta en una idea inicial, y se estructura un documento, con el fin de seleccionar y definir el tema de investigacin y de esbozar el problema y el objetivo general. De igual manera, se propone el tipo de investigacin y los integrantes del grupo de investigacin; se sondean los recursos necesarios y se expone la bibliografa preliminar. En otras palabras, se pretende bosquejar los elementos de contenido y alcance del proyecto, se vislumbran los elementos de apoyo metodolgico y se reconocen los elementos bsicos de soporte administrativo.

3.2 EL ANTEPROYECTO En el anteproyecto ya debe existir claridad, en ciertos elementos del contenido y alcance del proyecto: ttulo, formulacin del problema, objetivos general y secundarios y en otros como el marco referencial se presentan los elementos mnimos y bsicos, para adentrase en el soporte terico del proyecto. En relacin con los elementos de apoyo metodolgico, se propone un diseo metodolgico preliminar. En cuanto a los elementos de soporte administrativo, se designan las personas que trabajarn en el proyecto; se discriminan los diferentes recursos, se establece un cronograma inicial y se ampla la bibliografa.

3.3 EL PROYECTO El proyecto, en relacin con los dos documentos anteriores, se fortalece en cuanto a los presupuestos tericos, el diseo metodolgico y se determinan las necesidades financieras. ICONTEC aconseja incluir el esquema temtico que contiene los captulos provisionales del informe de investigacin y detallar las posibilidades de publicacin17.

17

INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS.. Documentacin. Presentacin de tesis, trabajos de grado y otros trabajos de investigacin. Quinta actualizacin. Bogot: ICONTEC, 2002. 34 p. :il (NTC 1486). p. 4-5.

3.4 GENERALIDADES PROPUESTA

DE

LOS

DOCUMENTOS

REFERIDOS

A LA

Ahora bien, cada institucin educativa o centro de investigacin, determina segn sus polticas de investigacin, cules de estos tres documentos y sus componentes, son necesarios para cumplir con el momento proyectivo. De otra parte, un buen trabajo para un semillero de investigacin, se constituira en el seguimiento paulatino de estos tres pasos. Aqu la tutora sera el epicentro fundamental, para avanzar en la construccin de documentos y adquirir la disciplina y la constancia necesarias, para el trabajo investigativo. Se debe hacer nfasis en la coherencia lingstica y temtica de cualquiera de estos documentos. En especial, porque cada da, las exigencias en la evaluacin de proyectos, se hacen ms rigurosas. Por ejemplo, en Colombia los parmetros utilizados por COLCIENCIAS para tal efecto, han venido sufriendo una serie cambios que tambin se han convertido en punto de referencia para universidades, centros e institutos de investigacin. En ese sentido, cabe enumerar algunos de estos parmetros de evaluacin: Pertinencia del proyecto con una lnea de investigacin institucional; docentes, jvenes investigadores, Participacin de coinvestigadores, estudiantes, semillero de investigacin;

Claridad y pertinencia del resumen ejecutivo;

Exposicin clara del marco terico, del estado del arte, del problema de investigacin, de la metodologa; Pertinencia cientfica y social del problema; Precisin y coherencia de los objetivos, con el planteamiento y la(s) hiptesis; Claridad del modelo y del proceso metodolgico;

Visualizacin de los resultados esperados y de los sectores que sern impactados; Pertinencia de las estrategias de comunicacin; Congruencia del cronograma; Disgregacin del presupuesto.

3.5 LO FORMAL DE LOS INFORMES Los documentos enumerados en la anterior leccin y el informe final, tienen unas condiciones de presentacin, condiciones que pueden atender en lo formal, a las normas ICONTEC. Cabe insistir en consecuencia, que tales normas son guas de forma. El contenido, la sustancia de los proyectos, de la investigacin y sus resultados, es un quehacer que responde a los aspectos tericos y conceptuales, que se han venido tratando, desde el comienzo de este documento. Por ende, seguir fielmente unas normas ICONTEC o cualquier otra no garantiza el xito de la investigacin. Se ha recalcado que ste es un proceso arduo y de constancia, y que se debe a los conceptos de validez y a preceptos ticos. Segn ICONTEC, el informe se compone de tres partes: preliminares ubicados enla parte inicial del documento, cuerpo de trabajo y complementarios.

Se sugiere que los documentos de la etapa proyectiva en lo formal, atiendan los tres componentes, sin incluir los elementos sealados como opcionales, en el anterior listado

LO FORMAL DE LOS INFORMES Finalmente, las normas para la presentacin de trabajos de investigacin, no son nicas; tampoco se constituyen en recetas. El escritor del documento final de la investigacin, cuenta con libre albedro, al momento de exponer el asunto investigado. El informe se considera como una oportunidad, para manifestar su estilo e innovar, tanto en la redaccin, como en la forma de presentacin de los resultados y propuestas prcticas y conceptuales. En bsqueda de que el informe sea aceptado por la comunidad acadmica, se deben tener en cuenta, aspectos como: la identificacin completa, el uso de buena ortografa, redaccin correcta y sencilla, calidad en la argumentacin, lgica en la presentacin de los captulos. Esto en cuanto a los aspecto de forma; en relacin con el contenido de los informes, es pertinente recordar, que la validez otorgada por la comunidad acadmica, encuentra camino abonado, si al momento de presentar los resultados, se atiende entre otros, a los siguientes interrogantes: cul es el conocimiento producido?, puede catalogarse como un conocimiento cientfico de validez universal?, fue el estudio apropiado para dar respuesta a la pregunta de investigacin?, se adelant de manera correcta?, cmo y desde qu procedimientos se puede llegar a establecer que la obtencin de esas verdades provisionales son fiables? Al momento de escribir los textos de propuestas y de informes, se recomienda tener a la mano, si se decide el seguimiento de las normas ICONTEC, el documento Presentacin de tesis, trabajos de grado y otros trabajos de investigacin y los siguientes libros, sealados en la bibliografa de la presente unidad: Adaptacin de normas ICONTEC, para la presentacin de trabajos a mquina y en computador y Presentacin de informes: el documento final de investigacin.

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