SUMRIO

INTRODUO ..................................................................................................................... 05
TRANSCRIO DOS ELEMENTOS ENCONTRADOS ...............................................06
PRINCIPAIS CARACTERISTICAS ...................................................................................06
RESOLUO DOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS ...................................................06
CALCULAR A FUNO RECEITA DE CADA TURNO, CONSIDERANDO A FUNO
R(Q)= PQ, ONDE P = PREO; Q = NMERO DE ALUNOS .......................07
CALCULAR O VALOR MDIO DAS MENSALIDADES .............................................07
ESCREVER OUTRA FUNO RECEITA PARA O VALOR OBTIDO COMO
MDIA ....................................................................................................................................07
GRFICOS .............................................................................................................................08
DIFERENA ENTRE VARIAO MDIA E VARIAO IMEDIATA ...................09
CLCULO DE VARIAO MDIA DA FUNO E VARIAO
INSTANTNEA .........................................................................................................................
..........................10
DETERMINAR P(Q) = 200*Q .............................................................................................10
CALCULAR A VARIAO MDIA .................................................................................10
ENCONTRAR O LIMITE ....................................................................................................11
CALCULAR A DIFERENA ..............................................................................................11
CALCULAR A VARIAO INSTANTNEA ................................................................11
FUNO CUSTO ..................................................................................................................11
ESCREVER A FUNO SALRIO DOS PROFESSORES ...........................................11
ESCREVER A FUNO CUSTO .......................................................................................12
OBTER A FUNO LUCRO ..............................................................................................12
OBTER O VALOR INFORMADO PELO GERENTE .....................................................12
POSSVEIS VALORES DE PAGAMENTOS ....................................................................12
CLCULO DAS PRESTAES ........................................................................................13
MONTAGEM DA TABELA E GRFICO ........................................................................14
MONTAGEM DA TABELA E GRFICO ........................................................................15
CONCEITO DE ELASTICIDADE ......................................................................................15
ELASTICIDADE-PREO DA DEMANDA .......................................................................15
ENCONTRAR A FUNO ..................................................................................................15
CLCULO SUBSTITUINDO NA FRMULA COM OS VALORES DADOS ..............16
INTERPRETAO DO RESULTADO ..............................................................................16
CONSIDERAES FINAIS ................................................................................................17
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .................................................................................18

INTRODUO
Este trabalho tem o intuito de demonstrar a viso sistmica e interdisciplinar da atividade
contbil, desenvolver, com motivao e atravs de permanente articulao, a liderana entre
tcnicos, gerao e disseminao de informaes contbeis, com reconhecimento nvel de
preciso.
Torna-se importante ressaltar a importncia da matemtica em diversas situaes reais do dia
a dia do administrador e do contador. imprescindvel que se saiba aplicar as ferramentas
matemticas para se obter bons resultados.

TRANSCRIO DOS ELEMENTOS ENCONTRADOS

Em leitura ao texto Escola Reforo Escolar e destaque das caractersticas, pudemos

identificar que os contedos matemticos que so abordados nesta atividade so: Funo de 1
Grau, Funo Exponencial, Funo Racional, Taxa de Variao Mdia, Taxa de Variao
Imediata, Elasticidade, utilizando tambm elaborao de grficos e composio de funes.
PRINCIPAIS CARACTERISTICAS
Funo de 1 Grau: caracterizada como toda funo do tipo y = f(x) = ax+b, onde a 0.
Neste caso, uma variao na varivel independente gera uma variao proporcional na
variao dependente.
Funo Exponencial: caracterizada pela presena do fator x no expoente da funo.
Podemos tomar como exemplo o clculo de um montante, ou a depreciao de determinado
objeto com o passar do tempo. muito til para a determinao de valores que sofrem
aumento ou decrscimos sucessivos a uma taxa constante que incide sobre o valor do perodo
anterior.
Funo Racional: utilizada para representao de modelos nas reas de administrao,
obtida a partir da diviso de duas funes polinomiais. Geralmente, uma funo racional pode
ser dada por: y = f(x) = P(x).
Q(x)
Taxa de Variao Mdia: obtida a partir da diviso de duas grandezas que, na prtica, tm
unidades de medida. Sendo assim, ela tambm ter unidade de medida, por causa da diviso.
Taxa de Variao Instantnea: utilizada para o clculo da taxa de variao para um
momento especfico, diferente da taxa de variao mdia que, como o prprio nome diz,
calcula uma mdia para um intervalo especfico.

RESOLUO DOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS

Para o clculo das receitas de cada perodo, esta atividade esta divida de 3 partes:
CALCULAR A FUNO RECEITA DE CADA TURNO, CONSIDERANDO A FUNO
R(Q)= PQ, ONDE P = PREO; Q = NMERO DE ALUNOS
Manh -> R(180) = 200*180 = 36000
Tarde -> R(200) = 200*200 = 40000
Noite -> R(150) = 140*150 = 21000
Finais de Semana -> R(130) = 60*130 = 7800
CALCULAR O VALOR MDIO DAS MENSALIDADES
Valor mdio: 36000+40000+21000+7800 = 104800 = 180,69
180+200+140+60 580
ESCREVER OUTRA FUNO RECEITA PARA O VALOR OBTIDO COMO MDIA
R(q) = 180,69q, onde q = nmero de alunos.

GRFICOS
Para cada funo receita de cada perodo foram elaborados os grficos:

DIFERENA ENTRE VARIAO MDIA E VARIAO IMEDIATA

Taxa de Variao Mdia o clculo que procura demonstrar qual seria a taxa de variao
mdia entre a varivel dependente e a varivel independente; ou seja, consideramos o fato da
varivel dependente estar firmada na varivel independente, assim, variando a independente,
automaticamente altera-se a dependente, e o calculo procura demonstrar exatamente qual seria
esta variao, em termos mdios.
Taxa de Variao Instantnea, por sua vez, procura informaes mais detalhadas, ento,
busca-se a diferena entre as variaes com intervalos muito pequenos, o que podemos
acrescentar conta como incrementos. Ou seja, na Taxa de Variao Mdia posso calcular a
produo de minha empresa entre 04h00m s 05h00m, mas a Taxa de Variao Instantnea
consigo calcular entre 04h00m e 04h06m.
CLCULO DE VARIAO MDIA DA FUNO E VARIAO INSTANTNEA
Taxa de Variao Mdia = y = yf yi
x xf xi
Valores: 180 q 210
f(R) = p*q
p = R$ 200,00
DETERMINAR P(Q) = 200*Q:
qi = 180 = Pi(180) = 200*180 = 36.000,00
qf = 210 = Pf(210) = 200*210 = 42.000,00
CALCULAR A VARIAO MDIA:
m = P = 42.000,00 36.000,00 = 6.000,00 = 200
q 210 180 30
Taxa de Variao Instantnea = m = lim f
h->0 h
Esta clculo foi divindade em trs partes, para melhor compreenso do desenvolvimento da
atividade.

ENCONTRAR O LIMITE
P(201) = 200*201 = 40.200,00
P(201+h) = 200*(201+h) = 40.200,00 + 200h
CALCULAR A DIFERENA
P(201+h) P(201) = 40.200,00+200h 40.200,000 = 200h
CALCULAR A VARIAO INSTANTNEA
m = lim 200h = h*(200) = 200
h->0 h h
FUNO CUSTO
Primeiro iremos escrever a funo Custo. Para isso, dividiremos esta atividade em 2 partes:
ESCREVER A FUNO SALRIO DOS PROFESSORES
Considerando que o salrio semanal dos professores vale R$ 50,00 20% por hora/aula para
cada 20 alunos, e que a carga horria semanal de 2 horas para cada 20 alunos tambm.
A Funo Salrio dos professores seria: f(s) = [(50*2)-20%] a*4,5, onde a = ao nmero de
grupos de 20 alunos e 4,5 o nmero de semanas ao ms.
Assim: f(s) = (100-20%)a*4,5
f(s) = 80a*4,5; onde a = nmero de grupos de 20 alunos.

ESCREVER A FUNO CUSTO

A funo custo nada mais seria que os custos j descritos no problema mais o salrio dos
professores:
C = 49800+80a4,5.
Agora, deveremos achar o valor que foi informado pelo gerente. Dividiremos tambm em 2
partes est atividade:
OBTER A FUNO LUCRO
A funo lucro nada mais seria que:
L = R-C (Lucro = Receita Custo)
OBTER O VALOR INFORMADO PELO GERENTE
L = 180,69q 49800+80a*4,5, onde q o nmero total de alunos (580); a o nmero
mximo de grupos de 20 alunos (29).
L = 180,69*580[49800+(80*29)*4,5]
L = 104800-(49800+2320*4,5)
L = 104800-(49800+10440)

L = 104800-60240
L = 44560.
Aplicando os valores na funo, onde obtm-se o valor de L = 44560.
POSSVEIS VALORES DE PAGAMENTOS
Precisamos calcular os possveis valores para pagamento para a compra dos computadores e
para a qualificao dos professores. Primeiramente, iremos calcular diferentes valores das
prestaes do financiamento para a aquisio dos computadores. Esta atividade esta dividida
em duas partes.
CLCULO DAS PRESTAES
Calcularemos os valores das prestaes 2, 5, 10, 20 e 24.
Para isso, utilizaremos a frmula: R= P*i*(1+i)
[(1+i)-1]
Onde R = valor da prestao; P = valor do emprstimo; i = taxa de juros e n = nmero de
prestaes.
Considerando que a taxa de juros 1% a.m., substitumos na frmula:
R(2) = 54.000,00* 0,01* (1+0,01) = 54.000,00*0,01*1.0201 = 55.085,40 = 27.405,67
[(1+0,01) 1] [1.0201-1] 0.0201
R(5) = 54.000,00* 0,01* (1+0,01)5 = 54.000,00*0,01*1.05101 = 56.754,54 = 11.126,15
[(1+0,01) 5 1] [1.05101-1] 0.05101
R(10) = 54.000,00* 0,01* (1+0,01)10 = 54.000,00*0,01*1.1046219 = 59.649,48 = 5.701,43
[(1+0,01)10 1] [1.1046219-1] 0.1046219
R(20) = 54.000,00* 0,01* (1+0,01)20 = 54.000,00*0,01* 1.2201892 = 65.890,26 = 2.992,44
[(1+0,01)20 1] [1.2201892 1] 0.2201892
R(24) = 54.000,00* 0,01* (1+0,01)24 = 54.000,00*0,01*1.2697336 = 68.565,54 = 2.541,97
[(1+0,01)24 1] [1.2697336 1] 0.2697336
MONTAGEM DA TABELA E GRFICO
Com os valores obtidos, montaremos uma tabela e, posteriormente, um grfico, para melhor
interpretao das informaes.
Prestao - x Valor (R$) - y
2 27.405,67
5 11.126,15
10 5.701,43
20 2.992,44
24 2.541,97

Agora, devemos calcular o valor a ser devolvido pelo Capital de Giro a ser utilizado no
treinamento dos professores. Para tanto, iremos utilizar a frmula:
M = C*(1+i)
Onde M = ao do montante a ser pago; C = ao valor do emprstimo; i = taxa de juros e n =
prazo do pagamento.
Considerando que a taxa de juros neste caso de 0.5% a.m. e que o prazo de pagamento de
12 meses a partir da data da assinatura, temos:
M = 40.000,00 * (1+0,005)12 -> 40.000,00 * 1.0616772 = 42, 467,08
CONCEITO DE ELASTICIDADE
Atravs das Leis da Oferta e da procura possvel apontar a direo de uma resposta em
relao mudana de preos demanda cai quando o preo sobe, oferta aumenta quando o
preo sobre mas no informa o quanto mais os consumidores demandaro e os produtores
oferecero.
O conceito de elasticidade usado para medir a reao das pessoas frente as mudanas em
variveis econmicas. Por exemplo, para alguns bens os consumidores reagem bastante
quanto o preo sobe, como o exemplo da carne bovina, e para outros bens a demanda fica
inalterada, como o exemplo do sal. No primeiro diz-se que a demanda elstica, e no segundo
que ela inelstica; os produtores acompanham em suas reaes e a oferta pode ser elstica
ou inelstica.
ELASTICIDADE-PREO DA DEMANDA
Esta atividade foi divindade em trs partes, para melhor compreenso do desenvolvimento da
atividade.
ENCONTRAR A FUNO
E = d9003p*__p___
dp 900-3p
E = 03*__p___
900-3p
E = 3*__p___
900-3p
E = -3p__
900-3p
CLCULO SUBSTITUINDO NA FRMULA COM OS VALORES DADOS
p=195 -> E=-3*p E=-3*195 E=1,85
900-3p 900-3*195
p=215 -> E=-3*p E=-3*215 E=2,53
900-3p 900-3*215
INTERPRETAO DO RESULTADO
O Resultado ser interpretado a partir da montagem de uma tabela, para maior compreenso

das informaes contidas.

Preo 195 215
Elasticidade -1,85 -2,53
Aumento do Preo 1% 1%
Diminuio da Demanda 1,85 2,53

CONSIDERAES FINAIS
Para que funcione corretamente a escola, precisa de um grande valor de investimentos de
capital, e de uma quantidade razovel de professores, equipamentos e materiais necessrios
para a aprendizagem.
Podemos compreender, atravs das atividades que foram propostas e desenvolvidas neste
trabalho, na prtica, com problemas que surgem no cotidiano, os problemas matemticos que
foram apresentados durante as aulas tericas; ou seja, pudemos ter a viso ampliada quanto ao
campo da matemtica no dia-dia de nossas vidas.
Para a rea profissional isto de extrema importncia, uma vez que a educao tem o papel
fundamental de preparar o educado no apenas na teoria, mas tambm na prtica.
Sendo a Matemtica uma matria essencialmente terica, a demonstrao de sua atuao na
prtica do mercado de trabalho foi de extrema importncia para que ns, como alunos,
pudssemos perceber a sua existncia e sua aplicao nos problemas corriqueiros que a
Administrao de Empresas nos apresentar ao longo da caminhada profissional. Ento, o
objetivo principal da ATPS foi cumprido, porque nos acrescentou o conhecimento.