Tecnologias de Informação e 

Comunicação em auxílio à Educação: 
Conceitos e aplicações.
Prof. Leonardo Gomes de Sousa
Sobre TIC
Por 50 anos, a TI tem se concentrado em dados 
(coleta, armazenamento, transmissão, 
apresentação) e focalizado apenas o T da TI. As 
novas revoluções da informação focalizam o I, ao 
questionar o significado e a finalidade da 
informação.

• Com esta mudança de foco o termo passou a ser 
TIC, buscando a edificação de novas idéias como 
Colaboração e Gestão do Conhecimento.
TIC´s, é o quê então?
• É a informação tratada, analisada e armazenada 
de uma forma que todas as pessoas envolvidas 
tenham acesso sem restrição de tempo e 
localização geográfica a fim de agregar valor às 
tomadas de decisão;

• Então como o usar as TIC´s para contribuir para o 
bem da educação?
Cone do Aprendizado
Ampliando possibilidades
Segundo Levy(1999):
• As tecnologias intelectuais suportadas pelo 
ciberespaço (TICs) ampliam, exteriorizam e 
alteram muitas funções cognitivas humanas, 
como memória (bancos de dados e hipertextos), 
imaginação (simulações), percepção (ambientes 
interativos e imersivos) e raciocínio (inteligência 
artificial), além de favorecer novas formas de 
acesso à informação.
Aprendizagem Colaborativa é a palavra!

• É o processo educacional de mão dupla, onde a 
construção do conhecimento é coletiva, o 
educador e os alunos aprendem baseados em 
múltiplas interações;
• O profissional não mais transfere conhecimentos, 
ele cria ambientes de interação com situações e 
problemas e auxilia na construção de 
conhecimentos.
Ambiente Colaborativo
• Grupos de pessoas com objetivos comuns;
• Comunicação objetiva, clara e eficiente para 
promover a sintonia;
• Análise dos diferentes tipos de aprendizagem e 
características pessoais de cada indivíduo;
• Participação plena dos envolvidos;
• Aumento significativo do marketing boca a boca;
Web 2.0
• Web 2.0 não é a nova versão da web, é a natural 
evolução, uma mudança na forma como ela é 
encarada por usuários e desenvolvedores.
• Características:
▫ Beta Perpétuo;
▫ Abertura de dados e serviços para utilização de outros 
e vice‐versa;
▫ Programação simples e modular;
▫ Experiência de uso similar ao Desktop. Ex.: Webmail 
LiveMessenger
▫ Creative Commons (Conteúdo aberto)
• Exemplos de Web 2.0

• AVA e Software para PNE´s
Univale: realidades e projetos.
• Moodle – o mais completo e customizável 
Ambiente Virtual de Aprendizagem onde 
podemos integrar turmas de outros sistemas e 
contar com inúmeros recursos de comunicação, 
tais como:
▫ Fórum (assíncrono);
▫ Chat (síncrono);
▫ Avaliações colaborativas (glossários, textos e 
outros);
▫ Acompanhamento de todos os passos dos aluno
Gerenciamento de Informações
• Portais do Aluno e Professor– Módulos de 
integração da vida acadêmica e financeira do 
aluno onde alunos, professores e coordenação 
possuem um canal direto que fornecem controles 
de:
▫ Aulas e Faltas;
▫ Avaliações e Notas:
▫ Banco de arquivos e de emails;
▫ Informações sobre vida acadêmica e financeira;
▫ Informatização de processos lentos que podem ser 
automatizados.
Soluções Multimídias
• TV Univale for Web – Produção de conteúdo a 
ser disponível via Streaming on demand  ou ao 
vivo para geração de aprendizagem a distância.
▫ Equipe profissional com equipamentos de ponta;
▫ Capacidade de produção de vídeos em HD;
▫ Ferramenta para direta disponibilização de vídeos 
na web;
▫ Monitoramento de acessos
Univale: Rede social, algo impossível?
• Central de Egressos
▫ Todos formados em uma rede social de 
oportunidades de emprego e treinamento;
▫ Ligações de pós oferecidas pela Univale e parceiras a 
fim de facilitar o ingresso do potencial aluno.
▫ O Egresso manterá sempre seu perfil atualizado o 
que manterá um elo de excelência por um bom 
tempo com a Universidade, a auxiliando na tomada 
de decisões.
Conclusão
Diferentes estratégias de ensino/aprendizagem 
representam grandes diferenças nos resultados do 
aprendizado. Entender que o aluno deve ter papel 
ativo, e o professor de ator coadjuvante, é uma 
mudança significativa para o ensino tradicional. Mas 
torna‐se essencial para a motivação do aluno na 
construção do conhecimento. O professor deve ousar 
e vencer barreiras tradicionais em busca de 
aperfeiçoamento para seus cursos e os recursos 
virtuais assim como o EAD podem ajudá‐lo nesta 
batalha. 
A maior parte dos programas computacionais 
desempenham um papel de tecnologia intelectual, ou 
seja, eles reorganizam, de uma forma ou de outra, a visão 
de mundo de seus usuários e modificam seus reflexos 
mentais. As redes informáticas modificam circuitos de 
comunicação e de decisão nas organizações. Na medida em 
que a informatização avança, certas funções são 
eliminadas, novas habilidades aparecem, a ecologia 
cognitiva se transforma. O que equivale a dizer que 
engenheiros do conhecimento e promotores da evolução 
sociotécnica das organizações serão tão necessários 
quanto especialistas em máquinas. 
Levy(1999)
Muito Obrigado!

• Leonardo Gomes de Sousa
▫ Designer de Multimídias
▫ leo@univale.br

“Podem vir os avanços tecnológicos, as máquinas 
nunca serão capazes de criar e ter idéias.”