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Tema 2: LOS PROYECTOS DE INNOVACIN Y LA MEJORA DOCENTE

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Cuando hablamos de innovar en educacin nos estamos refiriendo a emprender un proceso de cambio planificado orientado a conseguir mejoras en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos. Decamos que la investigacin y la experiencia han demostrado que aunque no hay un nico camino para el cambio, si que todo proceso de cambio debe recorrer varias etapas si desea ser exitoso, etapas que Murillo (2003) identificaba como: iniciacin, desarrollo e institucionalizacin. Nos vamos a centrar en la primera de ellas. Toda innovacin supone siempre un diseo previamente establecido, es decir toda innovacin es un cambio planificado. A estas alturas hemos comprendido cmo la innovacin es la respuesta a problemas que la realidad educativa nos plantea, pero no se trata de una respuesta espontnea sino que la verdadera innovacin responde a una respuesta planificada que requiere el estudio detallado de la situacin y el planteamiento de posibles soluciones. Es decir, innovar supone implantar en la realidad un proyecto previamente establecido y determinado: un proyecto de innovacin y mejora docente. Pero qu es un proyecto de innovacin y mejora docente? Podemos decir que un proyecto de innovacin y mejora es:
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Una propuesta concreta para lograr mejoras cualitativas y cuantitativas en la prctica educativa y en el proceso de aprendizaje de los alumnos mediante la participacin activa de la Comunidad Educativa. Dicha propuesta intenta dar respuesta a una realidad y unas necesidades educativas concretas y puede comprender aspectos tan variados como los contenidos curriculares, la didctica, los materiales educativos, la evaluacin! etc. En el proceso de cambio y mejora no hay recetas mgicas. Como resalta Cervera (2010) la creatividad jugar un papel importante en la redaccin del proyecto de innovacin, es sin duda uno de los pasos ms creativos dentro del proceso de cambio y mejora docente: Un proyecto de innovacin es una realizacin que tiene la intencin de cambio, transformacin o mejora de la realidad existente, en la cual la actividad creativa entra en juego. En el caso de la educacin, es una propuesta que incluye nuevas formas o alternativas para abordar el proceso de la educacin con el fin de lograr mejoras cualitativas Teniendo en cuenta que el grado de xito de muchas innovaciones depender en gran medida de ese proceso previo de planificacin resulta imprescindible que afrontemos ese reto y sepamos darle respuesta. Concebir la innovacin a realizar de forma planificada, formulndolo de forma impresa en un documento como es un proyecto de innovacin va a servir de base para tomar una decisin en torno a si merece la pena o no emprender el desarrollo de la innovacin y adems nos servir de gua para controlar el proceso y las actividades que vayamos realizando en el momento de su ejecucin. Por otra parte, segn el captulo I, artculo I de la LOE1 (2006), uno de los principios en los que se asienta el sistema educativo espaol es el fomento y la promocin de la investigacin, la experimentacin y la innovacin educativa. En este sentido, las consejeras de educacin de las diferentes comunidades autnomas vienen animando a los centros y al profesorado a poner en marcha iniciativas innovadoras, en el ejercicio de las competencias en materia educativa que tienen atribuidas. De este modo las administraciones educativas ofrecen ayudas econmicas a los centros cuyo profesorado tiene intencin de poner en marcha proyectos de innovacin y mejora. Dentro de dicho conjunto de actuaciones se crearon ya en 2005 los Premios Nacionales de Investigacin e Innovacin Educativa2, por ejemplo. Es por ello tambin fundamental que entre las competencias del maestro se pueda contar con el conocimiento sobre la redaccin y formulacin de proyectos de innovacin y mejora docente.

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El maestro, como tal, debe ser capaz de redactar proyectos de innovacin que reflejen su preocupacin por la mejora de la prctica docente. Para ello y a la hora de redactar el documento formal que conformar el proyecto de innovacin, conviene tener en cuenta una serie de elementos que suelen conformar este tipo de proyectos. De estos elementos nos vamos a ocupar en el presente tema con la intencin de aportar una gua metodolgica que ayude a realizar proyectos de innovacin docente en el seno de nuestros centros educativos. Un hecho importante es que debe existir una coherencia entre los diversos elementos internos del proyecto: entre el problema que planteamos y los objetivos que formulamos, entre los objetivos formulados y las actividades previstas para su consecucin, etc. No dejes de leer! Cuaderno de estilo del CIDE Cuaderno de estilo elaborado por el Centro de Investigacin y Documentacin Educativa (CIDE) en el que se recogen indicaciones de carcter general sobre la elaboracin de textos que conviene consultar al respecto. En este documento adems, se nos facilitan las pautas necesarias para realizar correctamente las citas y referencias bibliogrficas. El documento est disponible la siguiente direccin web: http://www.librosintinta.in/biblioteca/verpdf/ www.educacion.gob.es/cide/espanol/convocatorias/premios/file/libroestilocide.pdf.htx La resolucin de problemas y la toma de decisiones creativas, innovadoras GALLEGO, F. (2001) La resolucin de problemas y la toma de decisiones creativas, innovadoras en Aprender a generar ideas: innovar mediante la creatividad. Barcelona: Paids Ibrica. Lee detenidamente el captulo 5 del libro Aprender a generar ideas: innovar mediante la creatividad de Fabio Gallego Reinoso. Te ayudar a analizar los problemas, identificarlos de la manera adecuada y generar posibles alternativas de solucin. Competencias todas ellas necesarias para poder elaborar buenos proyectos de innovacin y mejora de la prctica docente. CERVERA, D. (Coord). (2010). Tecnologa. Investigacin, innovacin y buenas prcticas. Barcelona: Gra GALLEGO, F. (2001) Aprender a generar ideas: innovar mediante la creatividad. Barcelona : Paids Ibrica. MEC (1996). Premios Nacionales de Investigacin e Innovacin Educativa 1994. Madrid: CIDE MEC (2003). Premios Nacionales 2001 a la Innovacin Educativa. Madrid: CIDE MEC (2007). Premios Nacionales de Innovacin Educativa 2006. Madrid: CIDE MURILLO, F. J. (2003). El movimiento terico-prctico de Mejora de la Escuela:
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Algunas lecciones aprendidas para transformar los centros docentes. Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin, 1, (2), pp. 1-22.

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