PLANIFICACIN 2013

ASIGNATURA CICLO CURSO DESCRIPCIN : : : : LENGUAJE Y COMUNICACION SEGUNDO CICLO OCTAVO AO BSICO Uni ! "# $ %&n'"ni &# %&(("#)&n i"n'"# !* P(i+"( S"+"#'(" " 2013,

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MES :

MAR8O CONTENIDO
'uentos 'artas !iografas &ujeto predicado &ustantivos (rases sustantivas

UNIDAD: TE9TOS NARRATIVOS, INDICADORES DE EVALUACIN

- Explican el tipo de narrador si est% dentro o fuera del relato$ y cu%nto se sabe de la historia a trav)s de )l grado de conocimiento$# - *escriben sicolgicamente a los personajes, describen el espacio - 'omparan los valores, prejuicios y costumbres presentados en el texto ledo con los de otros textos "ue traten tem%ticas similares - Elaboran textos narrativos# +ncorporan di%logos - ,tilizan variadas formas de adjetivacin para caracterizar personajes y lugares - ,tilizan comas y puntos, para organizar las ideas, puntos suspensivos, para indicar una accin o idea# - ,tilizan guiones , signos exclamativos e interrogativos para indicar )nfasis, interrogaciones y exclamaciones - -econocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas# - -eemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres - Escriben correctamente verbos regulares e irregulares en modo indicativo - -ealizan una exposicin#

APRENDI8AJES ESPERADOS
-Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador, personajes, ambiente fsico y sicolgico -Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente !iografas, cartas "ue relaten experiencias, cuentos, etc#$: -Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades b%sicas gramaticales en la -Escritura de textos: sujeto y predicado# &ustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres, verbos regulares e irregulares en modo indicativo# -Exponer para expresar una postura sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas, apoy%ndose en informacin obtenida de sus lecturas#

SEMANA
S"+!n! 1 S"+!n! 3 -

ACTIVIDADES
L""n %/"n'& +dentifican estructura y propsito# *escriben personajes y ambientes, identifican conflictos .articipan en un foro de discusin literaria# L""n %/"n'& %&n .!*&("# *escriben ambiente sicolgico y fsico del texto# +dentifican cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto +dentificar los diferentes tiempos en el tiempos en el relato +dentifican conflictos Explican las intenciones de los personajes y cmo estos se relacionan con el relato# Explican "u) valores se enfatizan en el texto y cmo son presentados# L""n %/"n'& $ "<)*i%!n *! ("*!%i5n "n'(" *! =)&%! en la "ue transcurre la accin y las costumbres, valores y prejuicios "ue presenta fsico y lo relacionan con los sentimientos y estado anmico de los personajes si es pertinente$# +dentifican los saltos temporales presentes en el relato si es pertinente$ y explican cmo estos aportan a la narracin# I "n'i4i%!n #/>"'& )(" i%! & " &(!%i&n"# &?'"ni !# " /n '"<'& %!('! & ?i&@(!4A!, +dentifican sustantivos +dentifican frases sustantivas Explican el texto ledo E#%(i?"n /n '"<'& n!((!'i.& utilizando correctamente ortografa ,tilizan guiones, signos exclamativos e interrogativos *esarrollan una trama coherente, interesante y creativa ,tilizan sustantivos , conectores , pronombre, frases sustantivas -evisan y reescriben sus textos Exponen sus textos

S"+!n! 2

S"+!n! : -

S"+!n! ;

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2 P*!ni4i%!%i5n P(i+"( S"+"#'(" 2013 2 LENGUAJE 67 BASICO

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MES : ABRIL APRENDI8AJES ESPERADOS

-/eer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos %mbitos histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc#$# -,tilizar estrategias de comprensin -.lanificar la escritura de un texto expositivo# -Escribir textos expositivos -,tilizar en sus intervenciones orales recursos no verbales y paraverbales, y un registro de habla adecuado a la audiencia y a la situacin comunicativa#

UNIDAD: TE9TOS E9POSITIVOS, CONTENIDO

- 0extos expositivos - Estructura de los textos expositivos

INDICADORES DE EVALUACIN
- /een en forma habitual y sistem%tica, tanto en clases como personalmente, distintos textos no literarios# - *istinguen las ideas principales# - Extraen informacin de elementos complementarios# - *efinen para "u) van a leer informarse, buscar informacin especfica, entretenerse, etc#$# - /ocalizan informacin r%pidamente, hojeando el texto y haciendo un barrido de la informacin# -egistran la informacin# - Elaboran un resumen# - 'omentan o apuntan el propsito y el tema de su escrito# - Elaboran apuntes, listas numeradas, es"uemas u otros organizadores gr%ficos# - Escriben textos expositivos# - ,san conectores# - +ncorporan formas verbales - -espetan las reglas ortogr%ficas - -ealizan exposiciones o participan en di%logos#

SEMANA
S"+!n! B -

ACTIVIDADES
L""n '"<'& "<)&#i'i.& +dentifican estructura Explican cu%l es la postura frente a un tema si es pertinente$# !uscan m%s informacin para profundizar alg1n aspecto de los textos ledos en +nternet, la biblioteca, el diario, etc# - -ealizan exposiciones o participan en di%logos# - L""n '"<'& "<)&#i'i.& "n *& )&#i?*" %&n '!?*!# " i+E@"n"# - Extraen informacin tablas, im%genes, notas al pie, etc#$ y las relacionan con el tema central - *efinen propsito de lectura - /ocalizan informacin den el texto y responden preguntas del nivel implcito y explcito# - L""n '"<'&# "<)&#i'i.&## - -ealizan preguntas antes, durante y despu)s - /ocalizar informacin, la clasifican y categorizan - 'onjugan correctamente los verbos regulares e irregulares - Elaboran organizadores gr%ficos del tema - P*!ni4i%!( '"<'& %&n#i "(!n &: un propsito comunicativo: 2.ara "u) voy a escribir3 2A "ui)n estar% dirigido mi escrito3, el contenido: 2sobre "u) tema voy a escribir3 - 'onsideran coherencia tem%tica - /os alumnos "ue demuestren una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de las ideas - ,tilizar vocabulario preciso y conectores adecuados, respeten los signos de puntuacin - 'lasifican informacin leda clasific%ndola en diferentes categoras - 4rganizan las ideas en introduccin, desarrollo y conclusin# - Exponen sus tema

S"+!n! C

S"+!n! 6

S"+!n! D

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MES : MAYO APRENDI8AJES ESPERADOS

- +nterpretar un texto dram%tico ledo y uno visto, considerando: caractersticas de la tragedia y la comedia# - 4rdenar en un organizador gr%fico la informacin "ue ser% utilizada para escribir un texto, estableciendo el tema y subtemas a tratar# - -ealizar representaciones o lecturas dram%ticas utilizando los recursos paraverbales y no verbales -

UNIDAD: TRAGEDIA Y COMEDIA, CONTENIDO

0ragedia 'omedia

INDICADORES DE EVALUACIN - *eterminan si el texto ledo5visto

es una tragedia o comedia si es pertinente$ y fundamentan con ejemplos del texto# *istinguen acciones y personajes tr%gicos y cmicos en los textos ledos si es pertinente$# 'omparan lo ledo5visto con experiencias personales o de personas cercanas# 0oman apuntes de los textos "ue usar%n para elaborar su escrito# 'ompletan un organizador gr%fico# /een fluidamente los textos, utilizando pausas y respetando los turnos de cada personaje# *icen de memoria los parlamentos, sin e"uivocarse y respetando los turnos de intervencin# Adecuan la postura corporal seg1n las caractersticas del personaje representado# -epresentan las emociones y caractersticas de su personaje, utilizando inflexiones de voz y entonaciones diferentes#

SEMANA
S"+!n! 10 S"+!n! 11 S"+!n! 13 -

ACTIVIDADES
L""n '"<'& "* @=n"(& (!+E'i%& F '(!@" i! +dentifican personajes y acciones +dentifican problem%ticas presentadas, ideas, valores, sentimientos# +dentifican el conflicto central *escriben las caractersticas de los personajes a trav)s de sus acciones# L""n /n! &?(! "* @=n"(& (!+E'i%& F %&+" ia +dentifican el conflicto central -elacionan con experiencia personal *escriben las caractersticas de los personajes a trav)s de sus acciones y di%logos# L""n 4(!@+"n'& " /n! %&+" i! $ " /n! '(!@" i! Establecen semejanzas y diferencias *escriben las problem%ticas, valores, sentimientos e ideas relevantes presentes en el texto# Explican el conflicto central del texto visto5ledo# y con valores, ideas y sentimientos personales En /n &(@!niG! &( @(!4i%& "4in"n /n '"+! %"n'(!* #&?(" "* %/!* )/" "n "#%(ibir un di%logo ya sea comedia o tragedia# Estos pueden ser de apuntes tomados de obras ledas .lanifican sus di%logos para el texto# Escriben, revisan y reescriben los textos# /een obras dram%ticas *icen de memoria algunos parlamentos , respetando turnos -ealizan presentaciones de sus obras , incorporan en su representacin recursos de ambientacin y vestimenta pertinente #

S"+!n! 12

S"+!n! 1:

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MES : JUNIO APRENDI8AJES ESPERADOS

+nvestigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos Escribir textos expositivos sobre alg1n tema de los textos literarios ledos en clases *ialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos:

UNIDAD: LOS TE9TOS NOS INFORMAN, CONTENIDO

0extos informativos

INDICADORES DE EVALUACIN
- Elaboran, con ayuda del docente, criterios de seleccin para usar materiales informativos disponibles en internet y biblioteca# - 0oman apuntes de textos "ue aportan informacin sobre la )poca en "ue sucede el relato, el autor, lugares en los "ue ocurre la accin, etc# - -ecopilan en un informe escrito la informacin recabada en enciclopedias, diccionarios, atlas, documentos y sitios de internet# - Escriben cu%l es el propsito de su texto, el tema y a "ui)n est% dirigido# - Escriben textos expositivos en los "ue: redactan como mnimo cinco p%rrafos "ue contengan al menos tres oraciones con una idea principal y dos complementarias# - *escriben hechos relevantes y acordes con el tema elegido - +ncluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado - *ialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos: - 'omparando entre diferentes textos narrativos ledos#

SEMANA
S"+!n! 1; S"+!n! 1B S"+!n! 16 -

ACTIVIDADES
-ealizar trabajo en biblioteca o laboratorio de inform%tica en algunos casos# L""n '"<'& in4&(+!'i.&F para ampliar el conocimiento sobre un texto literario, por ejemplo la biografa del autor# *emuestran comprensin del texto utilizando diferentes estrategias -elacionan de manera coherente las ideas principales de cada p%rrafo con ideas complementarias L""n /n '"<'& *i'"(!(i&# F "* %/!* #"*"%%i&n!(En /n '"+! ! in."#'i@!( 0oman apunte de la informacin texto literario +nvestigan exhaustiva ,tilizan un redaccin y organizacin propia de las ideas ,tilizan un vocabulario preciso Establecen las diferencias entre un texto literario y texto informativo L""n /n '"<'& "<)&#i'i.& !uscan informacin en internet o biblioteca sobre un tema puntual para complementar la informacin# 0oman apuntes sobre el tema# +dentifican propsito del texto# E#%(i?"n /n '"<'& in4&(+!'i.& ?!#! & "n *&# i4"("n'"# '"<'&# n!((!'i.&# H/" I!n *"A &, +dentifican claramente en su escrito los textos usados para investigar# .lanifican, escriben, revisan y reescriben# Ejemplifican y fundamentan sus opiniones y comentarios sobre el tema# Exponen sus producciones#

S"+!n! 1C

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2 P*!ni4i%!%i5n P(i+"( S"+"#'(" 2013 2 LENGUAJE 67 BASICO

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MES : JULIO APRENDI8AJES ESPERADOS

- +nvestigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos - -evisar, reescribir y editar sus textos# - -eescribiendo sus textos hasta "uedar satisfechos con el resultado# - -ealizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre alg1n nuevo conocimiento ad"uirido a trav)s de sus lecturas#

UNIDAD: L&# '"<'&# n&# in4&(+!n, CONTENIDO

- 0extos informativos - Aspectos formales de la escritura, margen , sangra, p%rrafos ,etc#

INDICADORES DE EVALUACIN
- Elaboran, con ayuda del docente, criterios de seleccin para usar materiales informativos disponibles en internet y biblioteca# - -ecopilan en un informe escrito la informacin recabada en enciclopedias, diccionarios, atlas, documentos y sitios de internet# - Escriben una rese6a bibliogr%fica del autor de alguna obra leda - Escriben un borrador - Editan sus textos, respetando las convenciones de la lengua y aspectos formales como: margen, letra ligada, estructura de p%rrafos, sangra, etc# - Exponen sobre alg1n tema investigado# - ,tilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema# - Adecuan su registro de habla a la situacin comunicativa y al tema "ue eligieron#

SEMANA
-

ACTIVIDADES
L""n '"<'&# in4&(+!'i.&# ("*!%i&n! & %&n !*@Jn '"<'& *i'"(!(i& - +dentifican estructura - *ocente presenta consideraciones a tener al buscar la informacin en enciclopedias, atlas, internet, etc# - 0oman apuntes de textos literarios "ue aportan informacin sobre la )poca en "ue sucede el relato, el autor, lugares en los "ue ocurre la accin, etc# - Escriben un texto informativo a partir de un texto literario - +dentifican problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas, repeticiones, construccin de oraciones, ortografa y puntuacin - -eescriben sus textos - Editan sus textos en formato digital - E<)&n"n #/# '"+!# "+&#'(!n & %&n&%i+i"n'& #&?(" =* $ #/ ("*".!n%i!# - Expresan con claridad sus ideas, relacionando las ideas a trav)s de conectores - ,tilizan vocabulario preciso y relacionado con el tema# 4rdenan las ideas a trav)s de conectores de manera "ue los interlocutores las comprendan con facilidad 7acaciones de +nvierno 7acaciones de +nvierno

S"+!n! 1D

S"+!n! 20

S"+!n! 21 S"+!n! 22

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