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Informacin del recurso .................................................................................. 3 Students................................................................................................. 4 Introduction ............................................................................................ 5 Activity 1: Favourite food.......................................................................... 6 Activity 2: The Supermarket ..................................................................... 8 Activity 3: Recipes ..................................................................................10 Self-evaluation .......................................................................................12 Final Activity ..........................................................................................14 Gua metodolgica para el profesorado ............................................................15 Contextualizacin de la propuesta .............................................................15 Propuesta de actividades .........................................................................15 Competencias, objetivos y contenidos .......................................................16 Competencias especficas del rea de Ingls ..........................................16 Objetivos curriculares ..........................................................................16 Objetivos TIC .....................................................................................16 Contenidos curriculares ...........................................................................17 Contenidos TIC ...................................................................................17 Criterios de evaluacin ............................................................................18 Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos curriculares..................18 Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos TIC .............................18 Orientaciones metodolgicas ....................................................................19 Actividad 1: Favourite food (2 sesiones) ................................................20 Solucionario de la actividad 1 ...............................................................20 Actividad 2: The supermarket (2 sesiones) ............................................22
Solucionario de la actividad 2 ...............................................................23 Actividad 3: Recipes (4 sesiones) ..........................................................25 Solucionario de la actividad 3 ...............................................................26 Actividad final ....................................................................................27 Solucionario de la actividad final ...........................................................27 Rbrica de evaluacin para el docente y para el alumnado ...........................28 Actividad 1.........................................................................................28 Actividad 2.........................................................................................29 Actividad 3.........................................................................................30 Actividad final ....................................................................................31 Referencias bibliogrficas y electrnicas ....................................................32 Recursos TIC................................................................................................33 Mapa conceptual ..........................................................................................34 Glosario.......................................................................................................35 Ayuda .........................................................................................................36 Crditos ......................................................................................................37
A lo largo del recurso se trabajar con el vocabulario especfico sobre los alimentos, creando situaciones comunicativas en las que se utilice dicho vocabulario. Todo ello se llevar a cabo a travs de diferentes ejercicios y tareas que presenten tanto el vocabulario especfico como las expresiones comnmente utilizadas para tales fines.
Students
To start off
In this unit, John and Mary are cooks. They are going to cook some delicious meals. This unit is divided into four activities: Activity 1: in this activity you are going to learn vocabulary about foods. Activity 2: in this activity you are going to work with countable and uncountable nouns. Activity 3: in this activity you are a cook and make a delicious meal. Final activity: in this final activity you are going to learn the difference between countable and uncountable nouns. Plus, you are going to learn how to use "how much"/"how many" questions. At the end of this unit, you will have done several types of activities: you will have to work with classmates or independently, you will have to think, to go a step ahead if you want more information, to evaluate yourself, etc. These are some of the skills you will be practising along this unit: You are going to learn vocabulary about food. You will learn to ask for something in a shop. Sometimes you will work individually, other times you are going to work in pairs. In any case you have to be correct with your classmates. You are going to work with video editing software.
Introduction
Help John and Mary by doing the following activities about food: Activity 1. Favourite food. Activity 2. The Supermarket. Activity 3. Recipes. Final activity.
Once you have finished, upload your presentation with your teacher using teacher using Authorstream. Copy the link of your presentation. Then, publish it on the classroom Blog.
Activity 3: Recipes
Let's practise together: Recipes
In this activity you are going to work in pairs. You are a cook and you are going to make a TV program cooking some meal. Visit this link and make all the activities: We are cooks. First of all, you and your partner have to write the dialogue. You can look for some recipes on the Internet. When you finish the dialogue, you can start the show. You can cook and your partner can take photos. If you need it, you can find pictures and music on the Internet. You can download music from Jamendo. Look for the pictures in the following links: Creative Commons. Intef Images and Sounds Repository. Mediateca. Pics4Learning. When you have got all the pictures, you will make a movie with Wink. In the movie you have to insert your dialogue, so you have to make a recording. You can use Audacity to make the recording. Audacity. When you finish your movie, your teacher will show it to the whole class on the Interactive Whiteboard. All the students will choose the best presenters in the class. To finish the activity, you will make a movie all together with a new recipe and then, you will share it on the school website. In groups, you will distribute the tasks. One group will find the pictures, another group will write the dialogue, and another group will work with the video editing software... Finally, in pairs, you will do the activities of this link: Test.
More...: My dessert
In this activity you will make a digital glog (poster) with Glogster about the recipe of your favourite dessert. It's very easy and fun. Glogster EDU.
So, you have to do it at home with your family. In your glog you will explain how to cook the dessert. You will show your glog to your classmates on the Interactive Whiteboard.
Self-evaluation
Before starting the final evaluation, check what you have learned with all the activities you have been doing so far.
Final Activity
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado aprenda vocabulario referente los alimentos y sepa preguntar y responder en torno a ellos. Introduccin Actividad 1: introducir vocabulario sobre Food and drink, y repasar aquel que ya se tiene. Desarrollo Actividad 2: el alumnado deber responder y emplear las preguntas How much...?, How many...? y How often...? Actividad 3: en parejas e individualmente, el alumnado deber explicar la preparacin de las recetas que elija. Cierre y evaluacin Actividad final: el alumnado deber completar las actividades planteadas en un documento de texto en torno a los sustantivos contables e incontables y realizar una grabacin de frases en las que empleen " How much" and "How many".
Objetivos curriculares
Trabajar con elementos gramaticales como: some, any, how much, how many, there is, there are, tiempos presentes y pasados. Entender y escribir textos sobre comidas y bebidas. Aprender vocabulario sobre comidas y bebidas. Reconocer las diferencias entre sustantivos contables e incontables. Elaborar textos orales sencillos. Usar soportes multimedia para la adquisicin de nuevo lxico, formas y estructuras de la lengua.
Objetivos TIC
Realizar operaciones bsicas de procesamiento de textos. Familiarizarse con el uso del correo electrnico. Utilizar un programa de edicin de audio (Audacity) con fluidez. Adquirir autonoma en las funciones habituales de utilizacin del navegador. Usar el vdeo como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. Editar un video. Crea animaciones con Xtranormal.
Contenidos curriculares
Bloque 2. Leer y escribir. Sustantivos contables e incontables. Vocabulario referente a comidas y bebidas. Presente y pasado simple. Pronunciacin, ritmo y entonacin. Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para producir textos y presentaciones, recopilar y transmitir informacin.
Contenidos TIC
Operaciones bsicas de procesamiento de textos. Internet como fuente de consulta: bsqueda de imgenes e informacin referente a alimentos. Entornos virtuales con ejercicios interactivos. Manejo de fotografa digital. Manejo de edicin de vdeo. Uso correcto de Xtranormal.
Criterios de evaluacin
Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos curriculares
Conoce el vocabulario necesario sobre los alimentos y las bebidas. Realiza oraciones correctas indicando cantidad ( "there is", "there are") de elementos contables e incontables ("some", "any"). Realiza correctamente preguntas en torno a cantidades empleando "how much", "how many".
Orientaciones metodolgicas
Cada actividad comienza presentando una situacin con unos personajes especficos, que permitir al alumnado situarse en un momento concreto y contextualizar la materia con la que trabajar a lo largo de las actividades. A continuacin, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar individualmente o en grupo, denominadas It's your turn y Let's practise together, donde el alumnado pondr en prctica los conocimientos que vaya adquiriendo durante el trabajo de esta unidad. Por otra parte, en algunas actividades se ha habilitado un espacio complementario en el que se proponen actividades de ampliacin y/o refuerzo sobre los conocimientos trabajados, denominadas More... El recurso tambin incluye un apartado de autoevaluacin denominado Selfevaluation para que el alumnado de forma autnoma pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos correctamente.
Importante
En cada uno de los bloques, el alumnado debe partir de los enlaces web aportados en el recurso, necesarios para la realizacin de cada una de las tareas. No obstante, el docente puede incorporar otros que les resulten ms interesantes e incluso suprimir alguno. En las tareas grupales, es importante que la pgina web de referencia para su realizacin sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista. Es recomendable que el docente explore previamente las distintas pginas y secciones de las pginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se comunican. Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que estn diseadas para el aula, requieren un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompaado de las indicaciones que el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cmo realizar los ejercicios, cmo pasar de una pantalla a otra, cmo leer los textos, etc. Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realizacin de las tareas el docente realice en el aula una puesta en comn o lluvia de ideas sobre la informacin mostrada en los enlaces web, lo cual ayudar al alumnado en el desarrollo de las actividades. Por ltimo, para ver correctamente los ODEs diseados con Malted en Agrega es necesario tener instalado en el equipo que uses Java y el plug-in Malted Web 2.0. En el apartado de ayuda se encuentran los enlaces para dichas instalaciones.
Solucionario de la actividad 1
Cuando finalice, el docente indicar al alumnado que imagine que tienen que hacer la compra de una semana para su casa. Previamente el alumnado visitar el enlace planteado en la actividad, donde encontrar actividades interactivas en las que podr trabajar con los nombres contables e incontables as como las expresiones "how many" y "how much". El docente, adems, deber cerciorarse que todo el alumnado le enviar mediante correo electrnico capturas de pantalla de aquellas actividades que haya realizado a lo largo del recurso. Some sugar, please! Teacher's notes: Some sugar, please! (Descargar del recurso). Actividades Extra. A continuacin el docente pedir al alumnado que se agrupe por parejas y le explicar cmo tendrn que dramatizar una situacin donde un miembro de la pareja sea el comerciante y el otro el cliente. Los componentes de cada pareja se intentarn corregir el uno al otro en caso de que lo vean preciso. El docente le pedir a cada pareja que grabe los dilogos con Audacity y realice un vdeo-clip con
Xtranormal. El docente deber estar atento para resolver cualquier duda que pudiera surgir en el manejo de ambas herramientas. Una vez el alumnado haya creado el vdeo, lo enviar por correo al docente para su correccin.
Solucionario de la actividad 2
El docente prestar atencin a la correccin del dilogo, la pronunciacin del alumnado y la originalidad del vdeo elaborado.
Cada pareja realizar capturas de pantalla con los resultados y los enviarn al docente por correo electrnico.
More...: My dessert
En esta actividad el alumnado trabajar de forma individual y deber realizar un pster digital, un glog, con Glogster donde expliquen cmo cocinar su postre favorito. El glog lo realizar en casa con su familia y deber presentarla al resto de la clase a travs de la PDI del aula. El alumnado, para poder crear una cuenta en Glogster EDU necesita un cdigo de docente para poder finalizar el proceso.
Es por esto que el docente necesita anteriormente crear una cuenta como docente en Glogster Edu.
Solucionario de la actividad 3
More...: My dessert
No se aporta solucionario, al tratarse de una actividad creativa.
Actividad final
En esta ltima actividad el alumnado mostrar lo que ha aprendido a lo largo de la unidad en torno a los alimentos, empleando el vocabulario que ha estudiado y diferenciando los sustantivos contables e incontables. En la realizacin de esta actividad, deber expresarse tanto por escrito como de forma oral.
Actividad 2
Actividad 3
Actividad final
Recursos TIC
Programas y aplicaciones: Blogger. Glogster EDU. GIMP. Programa de edicin de imgenes. Grabacin y edicin de audios. Audacity. Impress. Paquete Open Office. Jamendo. Malted. Mquina Virtual de Java. OpenOffice.org. Wink. Writer. Paquete OpenOffice. Xtranormal. Sitios web utilizados durante la secuencia: Diccionario online de ingls. Fruit and vegetables. Food pyramid. Google Imgenes. How often do you eat? Meals. Example: Sarah and Cait Mexican Dessert. Some sugar, please! Test. We are cooks. What's your favourite food. Bancos de imgenes con Licencia Libre o Creative Commons: Banco de imgenes Pics4 Learning. Banco de imgenes y sonidos del Intef. Buscador de imgenes Creative Commons. Mediateca.
Mapa conceptual
Glosario
Bitter: amargo. Bread: pan. Breakfast: desayuno. Carrot: zanahoria. Dinner: cena. Fats: grasas. Feeding: alimentacin. Fish: pescado. Fruit: fruta. Lunch: comida (de medioda). Meal: comida. Meat: carne. Milk: leche. Walnut: nuez. Oil: aceite. Potato: patata. Salty: salado. Spicy: picante. Sweet: dulce. Vegetables: verduras.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida: Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del tema que vas a trabajar. A continuacin se proponen una serie de actividades, para trabajar de manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "It's your turn" o "Let's practise together". En estas actividades tendrs que realizar alguna accin: Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos. Actividades que tendrs que trabajar individualmente o colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema. En ocasiones puedes encontrarte informacin complementaria, "More...", que puede resultarte interesante, relacionada con el contenido con el que has estado trabajando, acompaado de ejercicios de autoevaluacin de diferente tipologa.
Crditos
Este material didctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del Profesorado, el Ministerio de Industria, Energa y Turismo y la entidad pblica empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y puede ser utilizado y adaptado en los trminos de la licencia ReconocimientoCompartirIgual Espaa de Creative Commons.