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CONTEXTO: O PNAIC
Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa PNAIC
(Portaria n867 de 04 de julho de 2012)
Trata-se de um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municpios de assegurar que todas as crianas estejam
CONTEXTO: O PNAIC
Eixos de Atuao (Art. 6) 1) Formao continuada de professores alfabetizadores;
OBJETIVOS - PNAIC
I - garantir que todos os estudantes dos sistemas pblicos de ensino estejam alfabetizados, em Lngua Portuguesa e em Matemtica, at o final do 3 ano do ensino fundamental; II - reduzir a distoro idade-srie na Educao Bsica; III - melhorar o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB); IV - contribuir para o aperfeioamento da formao dos professores
alfabetizadores;
V - construir propostas para a definio dos direitos de aprendizagem e
exame peridico especfico; (Art. 1, II) Indicando a abrangncia do compromisso que inclui a
realizao de avaliaes anuais universais, pelo Instituto
III - anlise amostral, pelo INEP, dos resultados registrados aps a aplicao da Provinha Brasil, no final do 2 ano;
IV - avaliao externa universal do nvel de alfabetizao ao final do 3 ano do ensino fundamental, aplicada pelo INEP.
respondidos
pela
comunidade
escolar
(gesto,
trabalho pedaggico)
Objetivos
Avaliar o nvel de alfabetizao dos educandos no 3 ano do Ensino fundamental; Produzir indicadores sobre as condies de oferta de ensino; Concorrer para a melhoria da qualidade de ensino e reduo das desigualdades, em consonncia com as metas e polticas estabelecidas pelas diretrizes da educao nacional.
1. 2. 3. 4. 5.
Infraestrutura das Instituies Formao de Professores Gesto Organizao do Trabalho Pedagogico Nvel de Alfabetizao e Letramento
LP - Leitura e Produo Escrita Matemtica
INSTRUMENTOS DE AVALIAO
Para aferir a alfabetizao e o letramento e informar sobre as condioes de oferta que perpassam os 5 eixos sero utilizados dois tipos de instrumentos:
QUESTIONRIOS CONTEXTUAIS
MATRIZ DE REFERNCIA
Adota-se uma noo ampliada da Matriz de Referncia
Reflete as escolhas do que se considera importante no contexto avaliado; Elege os conhecimentos e informaes considerados
fundamentais e que possam oferecer dados significativos para a anlise de uma dada realidade; Recorte justificado tanto pela limitao dos instrumentos quanto por uma opo poltica e tcnica sobre o que deve ser analisado; No est centrada apenas na dimenso cognitiva, mas vincula-se ao contexto: analisa o contexto global e no apenas uma pequena parte dele.
MARCO TERICO
Alfabetizao e Letramento Trabalha com a ideia de articulao dos conceitos enquanto de alfabetizao e letramento porm
conceitos
distintos,
nmericos
associado
compreenso
dos
Habilidades So os processos cognitivos mobilizados em torno das experincias de aprendizagem sobre os contedos.
Exemplo:
H9. Estabelecer relaes entre partes de um texto marcadas por conectores
Especificaes da Habilidade
Letramento
em
Lingua
Habilidades
divididas
em
02
Eixos
Alfabetizao Matemtica
Matriz 18 Habiliades organizadas em 4 Eixos Estruturantes
RESULTADOS
Os resultados sero informados por Instituio de Ensino, Municpio e Unidade Federativa. Ser publicado um ndice de alfabetizao referente s condies aferidas em nvel nacional.
RESULTADOS
Ao considerarmos que os fatores contextuais de
Obrigado!
David de Lima Simes
david@inep.gov.br