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Aprender para la vida

Carles Monereo Font Universitat Autnoma de Barcelona

http://www.carlesmonereo.com http://www.sinte.es

ndex
Cmo aprendemos competencias para la vida?
Cmo ensear competencias tiles para la vida? Decisiones curriculares Problemas autnticos Transferencia de decisiones

A modo de conclusin...

Papa, qu pieza he de poner aqu?


Opcin A: No me molestes, .... Opcin B: sta !!!! Opcin C: Porqu no vas probando? Opcin D: Fjate en esto...en la forma, en el color, en el significado... Opcin E: Mira mi cara.....

El concepto de competencia

Conocimientos

Estrategias

Competencias

SABER DECIR HACER, SENTIR - Conceptos - Procedimientos - Actitudes y valores

SABER PENSAR (Auto-regular) - Planificar - Supervisar - Auto-evaluar

SABER RESOLVER Coordinacin de conocimientos y de estrategias para dar respuesta a problemas prototpicos y emergentes

Decisiones a tomar
1
Calcular las dimensiones de una habitacin para colocar unos muebles Realizar un informe, seleccionando crticamente la informacin en Internet

Cuando el alumno finalice la EO, qu problemas tpicos y emergentes deber ser capaz de resolver?

2 Para resolver estos problemas, qu conocimientos, estrategias y competencias deber dominar?

Emplear herramientas matemticas Conocer los indicadores de fiabilidad de la informacin

3
Este conjunto de recursos, Quin los ensear y evaluar? Dnde?

Profesorado

Asignaturas?

Familia Comunidad

Mdulos?

Ensear Competencias = Problemas Autnticos Las condiciones de la actividad guardan un alto grado de fidelidad con las condiciones extraescolares en las cuales se produce la competencia enseada o evaluada.
Realismo: condiciones de aplicacin y exigencia cognitiva, similares a las del problema extraescolar.

Relevancia: las competencias implicadas son o sern tiles en los contextos extraescolares involucrados.
Proximidad ecolgica: las prcticas innovadoras se encuentran en la zona de desarrollo del profesor/a y del centro. Identidad: las competencias implicadas socializan al alumnado en su comunidad.

Ensear Competencias: Transferir las decisiones

CONTROL
EXTERNO

Presentacin

Prctica guiada

Modelado
Diarios y Dosiers

Prctica autnoma
CONTROL INTERNO

Casos de pensamiento

Cooperacin

Anlisis cognitivo problemas

Coche, oso, patines, pelota, pato

Fu al parque con el coche de mis padres y llevaba en brazos a mi oso. Al llegar me puse a patinar, pero tropec con una pelota que fu a parar a un lago en el que haba un pato nadando.

Para acordarse de la lista de juguetes que piden a los reyes, David repite muchas veces su nombre, mientras que Alba se imagina una historia...Quin recordar todos los juguetes mejor dentro de una semana?

Cooperacin: enseanza recproca


Problema

ALUMNO/A 1

ALUMNO/A 2 Formula matemticamente

Lee Parafrasea Resume

ALUMNO/A 4 Valora el resultado

ALUMNO/A 3 Realiza los clculos

Cooperacin: tutora entre iguales


Problema 15
Exp.Oral Tutorado: lee problema Tutor: Corrige Evaluacin Tutorado: autoevala Resolucin Tutorado: Resuelve Tutor: Explica Tutor: Valora Comprensin Tutorado: Responde

30

Tutor: Pregunta

60

45

Cooperacin: distribucin de roles Actuacin vivencial a partir de un papel o rol asignado


PROBLEMA: Preparacin de un viaje.

Presupuesto
Datos Agenda

Comunicacin

Diarios/dosiers de clase
Re-elaboracin, comprensiva y personalizada, de lo ocurrido en clase

Individual

Grupal

Formato y soporte

Registro

Organizacin

Ampliacin

Reflexin

Revisin

Anlisis cognitivo de problemas

Leer el problema y resolverlo individualmente. Teneis unos 20 minutos

Marisa sale de su casa con 5 euros que le han dado sus padres por su cumpleaos. Al bajar por las escaleras se encuentra con la vecina que saca del bolsillo 4 euros en calderilla y le da 200 cntimos a Marisa. Ms tarde gasta 2 euros y 75 cntimos en el cine y al salir le compra un regalito a su hermano pequeo. Vuelve a casa con 3 euros y 50 cntimos. cunto dinero ha gastado en el regalo de su hermano?

DECISIN 1: Simplificar enunciado. Subrayar o destacar los elementos semntico fundamentales del problema.

Marisa sale de su casa con 5 euros que le han dado sus padres por su cumpleaos. Al bajar por las escaleras se encuentra co la vecina que saca del bolsillo 4 euros en calderilla y le da200 cntimos a Marisa. Ms tarde gasta 2 euros y 75 cntimos en el cine y al salir le compra un regalitoa su hermano pequeo. Vuelve a casa con3 euros y 50 cntimos. cunto dinero ha gastado en el regalo de su hermano?

DECISIN 2: Re-codificacin lingstica del problema. Parafrasear los elementos destacados.

Marisa tiene 5 euros ms los 200 cntimos de la vecina. Se ha gastado, o sea deben re starse ,2 euros y 75 cntimos en el cine ms el regalo que compr que es una incgnita Al final le han quedado a 3 euros y 50 cntimos"

DECISIN 3: Representacin numrica del problema. Elaborar una formulacin matemtica.

( 5 euros + 200 cntimos ) - (2 euros y 75 cntimos + X) = 3 euros y 50 cntimos

DECISIN 4: Incorporacin del nuevo dato. Elaborar una formulacin matemtica.


Lo siento pero haba olvidado un dato, antes de salir de casa Marisa haba roto su hucha y tena 1 euro y 25 cntimos ms. Quiero que tracis una lnea roja y continuis con el problema

(5 euros + 200 cntimos + 1 euro 25 cntimos) - (2 euros y 75 cntimos + X) = 3 euros y 50 cntimos

DECISIN 5: Homogeneizar valores, despejar la incgnita y efectuar las operaciones . Hallar el valor de X en cntimos o en euros.

(5 euros + 200 cntimos + 1 euro 25 cntimos) - (2 euros y 75 cntimos + X) = 3 euros y 50 cntimos

(500c + 200c + 125c) - (275c + X) = 350c

X = 200c o 2 euros

DECISIN 6: Comprobar el resultado. Sustituir el valor de la incgnita.

(500c + 200c + 125c) - (275c + 200) = 350c

A modo de conclusin...

Se nos ensea a vivir cuando la vida ha pasado


Michel de Montaigne

La vida es el arte de extraer conclusiones suficientes de premisas insuficientes


Samuel Butler

Gracias por vuestra atencin!

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