PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR

DECRETO SUPREMO N 170/09 ORIENTACIONES - PIE

PIE

NYADE RIADI ZURITA Directora Escuela Municipal Alonso de Ercilla Temuco

El PROGRANA DE INTEGRACIN ESCOLAR escolar.

es una estrategia del sistema

El sostenedor del establecimiento escolar es el responsable del PIE, ante el MINEDUC para todos los efectos. Propsito: Proporcionar recursos para contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin. Favorece la presencia, participacin y progreso en los aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes Su principal foco son aquellos estudiantes que presentan NEE, sean stas de carcter permanente o transitorio.

LOS PIE GRAN OPORTUNIDAD PARA FORTALECER Y BRINDAR:

1.- Equipos Directivos

y Tcnico con otros profesionales: 1.Profesores de Educacin Especial, 2.Psiclogos, 3.Fonoaudilogos, 4.Terapeutas Ocupacionales, 5.Psicopedagogos, 6.Asistentes sociales, 7.Kinesilogos, 8.Intrpretes de lengua de seas chilena, 9.entre otros.

2.-

Fortalecer las prcticas pedaggicas, aportando: recursos materiales y humanos para entregar apoyos especializados dentro del aula.

3.- Brindar una educacin pertinente, relevante y significativa a los

estudiantes con mayor riesgo de fracaso y desercin escolar, que presentan NEE.

1.- Debe ser elaborado participativamente con la comunidad educativa, incluyendo a las familias y en lo posible a los propios estudiantes. 2.- Estar incluido en el PEI y en el PADEM Municipal cuando corresponda.

3.- Ser parte de las acciones del PME del Establecimiento, en el marco de la SEP
Para alinear todos los esfuerzos en una misma direccin, la planificacin del PIE debe articularse con otros programas existentes en el establecimiento. Cules?

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Plan de Apoyo Compartido (PAC), Programas JUNAEB, Interculturalidad, Reforzamiento escolar, Ayudantes de 1 EGB Grupos diferenciales, Otros.

Los PIE se pueden desarrollar en un establecimiento educacional o en grupos de establecimientos, como es el caso de los PIE comunales.

En establecimientos educacionales rurales uni, bidocentes o multigrado, la implementacin de un PIE considerar como sinnimo de curso, el aula multigrado, para los efectos de lo que establece el DS170 (existen orientaciones especficas para estos establecimientos).

La existencia de un aula de recursos, no ser obligatoria en escuelas rurales, ubicadas en zonas geogrficas de baja densidad poblacional o; en establecimientos que implementen nicamente la opcin 1 de integracin.

Los establecimientos educacionales que estn ejecutando un PIE, deben tener a lo menos un Aula de Recursos, para la realizacin de actividades tales como talleres, apoyo especializado individual, en pequeos grupos, u otros.

Recomendable:

Que todas las escuelas con PIE dispongan de un espacio para los estudiantes que presentan NEE (transitorias o permanentes): para el aprendizaje de ciertas habilidades socio-cognitivas, para el apoyo y contencin, organizndolos en pequeos grupo o en forma individual, si as fuese necesario.

DAEM
ES EL RESPONSABLE DEL PIE ANTE EL MINEDUC PARA TODOS LOS EFECTOS Debe proporcionar a los ED de los establecimientos, los recursos necesarios y suficientes para la realizacin de procesos educativos de calidad para todos/as los estudiantes. Tambin es el responsable de planificar, ejecutar, la utilizacin de todos los recursos financieros de la subvencin de educacin especial en la implementacin del PIE: 1. contratacin de profesionales especializados, 2. coordinacin del trabajo colaborativo, 3. capacitacin sostenida para el desarrollo profesional de los docentes de educacin regular y especial (mnimo 1 vez al ao), 4. provisin de recursos pedaggicos) 5. evaluar

RESPONSABILIDADES CONJUNTAS DAEM y Establecimientos Educacionales

Constituir el equipo que liderar la elaboracin de un PIE.

El Equipo Directivo y de Gestin de los Establecimientos, son los responsables de liderar en el establecimiento las distintas fases del PROGAMA DE INTEGRACION ESCOLAR .

PLANIFICACIN Y ELABORACIN DEL PIE

1.- Incorporar indicadores en el PEI y sensibilizar a la comunidad escolar acerca del valor de la diversidad y de la inclusin educativa. 2.- Establecer las condiciones y las capacidades con que cuenta el establecimiento educacional, y aquellas a desarrollar, para educar a todos los estudiantes, incluyendo a los que presentan NEE.

3.- Planear los procesos de deteccin y evaluacin diagnstica de ingreso de los/las estudiantes que presentan NEE que sern postulados al PIE.
4.- Perfilar procesos para el seguimiento y evaluacin de los progresos en los aprendizajes de los estudiantes con NEE, con los apoyos especializados obtenidos a travs del PIE. 5.- Entregar informacin tcnico-pedaggica al sostenedor educacional, para la toma de decisiones respecto al uso de recursos de la subvencin especial segn las normativas y de a las necesidades educativas de los/las estudiantes con NEE. 6.- Planificar los tiempos de los profesionales especialistas: Apoyo a estudiantes planificacin coordinacin de PIE - trabajo con la comunidad escolar. 7.- Realizar un cronograma de adquisicin de recursos didcticos especficos y ayudas tcnicas.

Postulacin al PIE

El MINEDUC dispondr de un sistema informtico que permitir al establecimiento educacional registrar a aquellos estudiantes que despus de un exhaustivo proceso de evaluacin diagnstica integral, han sido identificadas sus NEE y requieren formar parte de un PIE, con el propsito de que reciban los apoyos educativos especializados.

Los procedimientos de postulacin de los estudiantes a un PIE sern informados por el MINEDUC al Sistema y a los Sostenedores, en cada ao escolar.

Ser responsabilidad de la SECREDUC:

Dictar resolucin respecto de la aprobacin de los PIE, Firmar un Convenio con el sostenedor educacional en el que quede establecido que el establecimiento escolar cuenta con un PIE, Comprometer al sostenedor educacional a travs del Convenio, a asegurar la utilizacin de la totalidad de los recursos de la subvencin especial (en la planificacin ejecucin evaluacin) del PIE, Contratacin de RRHH: 3 hs. de disposicin de los docentes de aula (trabajo colaborativo). Capacitacin de la Comunidad escolar. Recursos materiales pedaggicos Evaluacin del PIE y de los estudiantes.

EJECUCIN DEL PROGRAMA

Ser responsabilidad del Director, conjuntamente con el Equipo PIE del establecimiento:
1.- Formular y gestionar el Programa de Integracin Escolar, aprobado por el Mineducde Educacin. Integrado en el PEI, PADEM y PME. 2.- Determinar el Nmero de alumnos NEET y NEEP por curso.

3.- Mximo 2 alumnos con NEEP (excepto los estudiantes sordos) y 5 alumnos con NEET por curso.
4.- Gestionar el uso de los recursos humanos, materiales y pedaggicos en el establecimiento educacional. Provisin de recursos. con foco en los aprendizajes de los/las estudiantes.

5.- Disear un plan de informacin y participacin de las familias.

6.- Evaluacin de ingreso egreso peridicas. 7.- Evaluacin diagnstica integral e interdisciplinaria sobre aprendizajes y salud, por profesionales especialistas, para identificacin de apoyos, con antecedentes de los profesores, la familia, y el propio estudiante. 8.- Re-evaluacin anual integral de estudiantes con NEE. 9.- Informe psicopedaggico de egreso documentado de los estudiantes (trabajo realizado y orientaciones). 10.- Fundamentacin de continuidad del estudiante en el PIE.

RECURSOS HUMANOS DEL PIE:

Coordinador PIE. La coordinacin del PIE deber ser asumida por profesionales competentes, para gestionar las distintas actividades que ste implica. Profesores de aula (asignacin de 3 hs. por curso con estudiantes integrados) Profesionales especializados para la entrega de apoyos 10 hs. Cronolgicas semanales para 5 alumnos con NEE (en sala 8 horas pedaggicas semanales) en establecimientos con JEC. 7 horas cronolgicas en establecimientos sin JEC).

Profesores de educacin especial/diferencial.

Profesionales asistentes de la educacin. Fonoaudiologa. (30 minutos semanales por cada 3 alumnos).

Profesionales especializados para realizar los procesos de evaluacin diagnstica integral, inscritos en el Registro Nacional de Profesionales de la Educacin Especial para la Evaluacin y Diagnstico.
Capacitacin de profesores y otros, 1 vez al ao.

TAREAS DEL COORDINADOR Y EQUIPO PIE*

(* Sin perjuicio de las responsabilidades propias que caben a sostenedores, y/o directores)

Es aconsejable que el Coordinador PIE del establecimiento forme parte de la Unidad Tcnico Pedaggica, de modo de facilitar los procesos de articulacin entre los diversos programas que apuntan al mejoramiento continuo de la escuela o Liceo.

1. Coordinar las distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE. 2. Preparar las condiciones para el desarrollo del PIE; conocer la Normativa Vigente; conformar los equipos tcnicos, establecer funciones y responsabilidades de c/u de los integrantes del PIE. 3. Informarse de los diversos programas que el establecimiento est implementando y colaborar con el equipo de gestin para articular el PIE con los diversos planes y programas (PME). 4. Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales. 5. Liderar la instalacin de una nueva cultura de colaboracin en el establecimiento educacional. 6. Asegurar la inscripcin de los profesionales en el Registro Nacional de Profesionales de la Educacin Especial, de acuerdo con las orientaciones del MINEDUC. 7. Definir y establecer procesos de deteccin y evaluacin integral de los estudiantes con NEE. 8. Conocer y difundir el Formulario nico, el Registro de Planificacin, y otros documentos del PIE. 9. Establecer una relacin de colaboracin con el Departamento Provincial del MINEDUC y mantenerse informado/a. 10. Coordinar el trabajo entre equipo de salud y educacin en el territorio, en el marco del PIE. 11. Velar por el buen uso y confidencialidad de la informacin acerca del estudiante y sus familia. 12. Monitorear de manera permanente los aprendizajes de los estudiantes con NEE. 13. Coordinar acciones de capacitacin, a partir de las necesidades detectadas en la comunidad educativa. 14. Disponer de sistemas para la informacin de la familia respecto al PIE. 15. Cautelar el cumplimiento del nmero de las horas profesionales que exige la normativa PIE. 16. Conocer la realidad comunal: catastros e informacin actualizada de la realidad de las familias. 17. Establecer redes institucionales con organizaciones, servicios comunitarios, empresas, etc. 18. Liderar procesos de demostracin de la prctica pedaggica asociada al PIE (trabajo colaborativo y co-docencia en el aula) a fin de difundirla a otros docentes del establecimiento, y de otros establecimientos.

Evaluacin del PIE

1.- Realizar seguimiento de los progresos en el aprendizaje y participacin de los/las
estudiantes con NEE, entre otros, a travs del Registro de planificacin y evaluacin de actividades PIE.

2.- Evaluar las estrategias utilizadas por los/las docentes para dar respuestas educativas ajustadas a las necesidades educativas de todos los estudiantes, y particularmente de aquellos incorporados en un PIE.
3.- Evaluar los progresos en las NEE de los/las estudiantes con los apoyos especializados entregados por los profesionales especialistas para determinar egreso o continuidad en el PIE. 4.- Acreditacin de NEET cada 2 aos (nueva evaluacin y fundamentacin en el caso de continuidad del estudiante en el PIE).

5.- Valorar el desarrollo de capacidades y condiciones en el establecimiento educacional para la atencin a la diversidad y a las NEE de sus estudiantes.
6.- Informar anualmente de los avances, continuidad y tipo de apoyos requeridos.

7.- Seguimiento por establecimiento de las acciones realizadas e Informe Tcnico de Evaluacin Anual (entregado a DEPROV, Consejo Escolar y a disposicin de las familias)
8.- Informe respecto al uso de recursos del PIE durante el ao lectivo.

EVALUACIN DEL PROGRAMA

La evaluacin anual del PROGRAMA DE INTEGRACIN , es la instancia a travs de la cual, el equipo revisa el cumplimiento de las metas y de las estrategias abordadas durante el ao escolar. A partir de la informacin recogida, se deben tomar las decisiones para el mejoramiento de la calidad de la educacin que imparte el establecimiento a travs del PIE.

Todos los establecimientos con PIE deben elaborar un informe tcnico de evaluacin anual que deber ser presentado al Ministerio de Educacin antes del 31 de enero de cada ao. Este informe deber entregarse al consejo escolar del establecimiento y estar disponible para las familias de los estudiantes que lo requieran y para la fiscalizacin y control del Ministerio de Educacin.

Uso de recursos del PIE

La fraccin de la subvencin de educacin especial provee recursos para entregar respuestas educativas ajustadas a las necesidades de los alumnos/as con NEE en el PIE.

El establecimiento educacional debe realizar una planificacin rigurosa y fundamentada del uso de esos recursos, considerando los siguientes tems : Contratacin de recursos profesionales especializados.
Capacitacin y perfeccionamiento, para el desarrollo paulatino de capacidades y de una cultura escolar para dar respuesta a la diversidad y a las NEE. Materiales Educativos: para responder a las NEE de los/las estudiantes, a las Metas planteadas en el PIE y en el PME (equipamientos y materiales especficos que beneficien directamente los aprendizajes de estudiantes que presentan NEE). Coordinacin, trabajo colaborativo y planificacin: horas para docentes y profesionales especialistas (planificar y evaluar procesos educativos ajustados a la diversidad y las NEE, monitorear progresos de los/las estudiantes y elaborar materiales educativos diversificados.

Evaluacin diagnstica: contratacin de ms horas profesionales especializadas para el diagnstico de alumnos/as, para cautelar que los estudiantes del PIE reciban los apoyos profesionales durante todo el ao lectivo y no se suspendan por la tarea de evaluacin.
Evaluacin del PIE: se podrn utilizar los recursos de la subvencin para la elaboracin del Informe de Evaluacin Anual del PIE que, en algunos casos, puede requerir la contratacin de profesionales expertos en evaluacin de procesos y de NEE o instituciones con experiencia en educacin especial y en evaluacin de NEE.

Un impacto esperable del PIE es que los recursos (humanos y materiales) que ingresen por esta va contribuyan tambin con el mejoramiento de los resultados de aprendizaje de todos los/las estudiantes, y por tanto se reflejen en los resultados SIMCE del establecimiento escolar.

Fuente:
Unidad de Educacin Especial Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin. 2012

ELABORACIN DE LA PRESENTACIN NYADE RIADI ZURITA JULIO DE 2013