IEP SAN JOSE Av. .

La Floresta N 407 Chaclacayo

Predicar la verdad y portar la Luz de Cristo

PROGRAMACIN ANUAL
I. INFORMACION GENERAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. II. INSTITUCION EDUCATIVA GRADO NIVEL DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE REA N DE HORAS SEMANALES : San Jos : 1ero. Grado : Secundaria : Hna Ana Luca Ramrez Morales : Prof. Pedro Pamo Quispe : Lic. Tania Prez Olivera : Comunicacin : 5 horas

FUNDAMENTACION DEL AREA

El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa para que los estudiantes logren aprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores. As mismo, se promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin. Tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia en armona. Esto otorga un carcter eminentemente prctico, asociado a la reflexin permanente sobre el aprendizaje, lo cual exige del docente la generacin de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma crtica y creativa, lean con diferentes propsitos y aprendan a escuchar. El rea persigue el dominio del castellano pero igual manera, promueve el respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as, la diversidad lingstica del pas. En este sentido, se aspira a que los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano. Tambin persigue que los estudiantes se familiaricen con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, lo cual implica conocer y manejar otros cdigos, como las imgenes fijas o en movimiento, o los cdigos necesarios para la comunicacin de las personas con necesidades especiales. El rea tiene tres organizadores: Expresin y comprensin oral Comprensin de textos Produccin de textos Expresin y comprensin oral.- Consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales. Tambin implica escuchar y comprender el mensaje de los dems respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situaciones comunicativas orales interpersonales y grupales. Comprensin de textos.- Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de experiencias previas del lector y su relacin con el contexto. Este proceso incluye estrategias para identificar la informacin relevante, hacer inferencias, obtener conclusiones y reflexionar sobre el proceso mismo de comprensin, con la finalidad de autorregularlo. Produccin de textos.- Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Esta capacidad involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin y edicin del texto. Tambin incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido, con la finalidad de mejorar el proceso. Los conocimientos gramaticales y ortogrficos permiten reflexionar sobre la lengua y se abordan siempre y cuando su explicacin sea necesaria para solucionar problemas y dificultades que surjan en la comprensin y produccin de textos. El lenguaje audiovisual s aborda a como respuesta a la lectura de la imagen, que ha modificado las formas de relacin social, y, al uso, casa vez ms generalizado de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. La literatura se revalora como expresin mxima del lenguaje y como producto esttico y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante en contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce esttico, la curiosidad intelectual y la formacin humanstica. La literatura fomente la prctica de la lectura, a enriquecer la expresin, a desarrollar la creatividad, as como la actitud de dilogo y la responsabilidad ante lo escrito. L a literatura tambin se desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas principalmente con el respeto por las ideas de los dems, el cuidado en el empleo del cdigo, el respeto a la diversidad lingstica y las convenciones de participacin. III. CALENDARIZACION BIMESTRE I VACACIONES PARA LOS ESTUDIANTES II VACACIONES PARA LOS ESTUDIANTES III VACACIONES PARA LOS ESTUDIANTES IV INICIO 3/3 19/5 4/8 20/10 TERMINO 10/5 Del 12 al17 de mayo 25/7 28 de julio al 2 de agosto 10/10 13 al18 de octubre 13/10 08 10 10 N SEMANAS 10

IV.

CRONOGRAMA DE EVALUACIONES 1. 2. Diarias: Segn el rol emitido al inicio de cada bimestre Bimestrales: I Bimestre : 05 al 9 de mayo Rezagados : II Bimestre : 18 al 25 de julio Rezagados : III Bimestre : 02 al 9 de octubre Rezagados : IV Bimestre : 05 al 10 de diciembre Rezagados :

10/5 25/7 10/10 13/10

V. PROBLEMAS / CONTENIDOS TRANSVERSALES / VALORES CONTENID OS CURRICULA RES TRANSVER SAES VALORES INSTITUCIONALES VALOR ACTITUD VALORES FRENTE AL REA ACTITUD

VALOR

PROBLEMAS

Desinters por mejorar la redaccin. Bajo nivel de comprensi n lectora

Verdad Educacin para el xito y el desarrollo potencial Misericordia

Demuestra sinceridad consigo mismo y con los dems (VI ciclo) Mantiene la calma cuando las cosas no resultan como esperamos. Sabe esperar los tiempos que requiere cada actividad sin quejarse. Es perseverante en sus estudios Es servicial de dar de uno mismo a otras personas para su bien sin esperar recompensa. Acata con buen nimo las normas del colegio Cumple con prontitud las indicaciones de sus superiores.

Responsabilidad

Respeto

Justicia

Escasa prctica de los valores fundament ales de su vida cotidiana.

Autoestima Educacin para ser Luz y Verdad a travs de la pedagoga de Madre Eduviges Portalet Perseveranci a Demuestra respeto y tolerancia hacia los dems Rechaza toda forma de discriminacin y violencia. Muestra su amor a Dios a travs de la participacin activa de los actos religiosos.

Solidaridad

Respeta las normas de convivencia Colabora y participa en las actividades que la I.E. realiza Pide disculpas reconociendo sus faltas, errores y limitaciones.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigo de comunicacin Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupa y la diversidad lingstica y cultural Valora el intercambio positivo y crtico de las ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Emite su opinin y comentario de una lectura Comprende distintos tipos de textos: literarios y no literarios Se supera cuando tiene alguna dificultad para comprender un texto Reflexiona sobre su proceso de comprensin y lo mejora. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin Ayuda a sus compaeros cuando presentan dificultades en el procesos de enseanza aprendizaje Comparte sus ideas y opiniones Asume posiciones crticas Argumenta y defiende su punto de vista con relacin a un tema Se muestra disponible para el desarrollo de tareas y actividades.

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS CONOCIMIENTOS Informo con palabras Comprensin de textos La noticia y la entrevista El texto RV. El carcter CAPACIDADES TIEMPO 5 semanas UNIDAD I BIMESTRE I

ORGANIZADORES Comprensin escrita

Identifica el tipo de texto, el tema y la informacin relevante de los textos informativos presentados.

polismico de la palabra

Produccin escrita

Produccin de textos La comunicacin Las slabas tnicas y tonas La noticia: la planificacin

Analiza la informacin teniendo en cuenta los diversos aspectos presentados en los textos y los relaciona con hechos de la vida diaria. Identifica el tema y la informacin relevante de los textos narrativos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Utiliza el diccionario para encontrar el significado de las plabras y como un medio para comprender mejor el texto. Diferencia los diversos elementos que conforman un proceso comunicativo. Idientifica las funciones del lenguaje teniendo en cuenta la intencin del emisor. Discrimina las slabas con acento tnico de aquellas con acento tonos. Planifica la produccin de una noticia utilizando una serie de estrategias que generen ideas de acuerdo con el tema yu el destinatario. Discrimina las caractersticas del texto literario del no literario. Expone los textos redactados a sus compaeros para evaluarlos. Planifica la presentacin de un peridico mural utilizando el lenguaje periodstico. Planifica sus participacin oral organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar en la situacin comunicativa. Utiliza gestos y movimientos corporales en su proceso comunicativo. Identifica los rganos que cumplen una funcin determinada y contribuyen al hablar. Evala la calidad de la comunicacin condierando volumen, pronunciacin, fluidez, lenguaje corporal y expresiones faciales. 5 semanas II I

Literatura El texto literario y no literario TIC El peridico mural Comprensin oral Expresin y comprensin oral Factores que favorecen o limitan la comunicacin Expresin y comprensin oral Factores que favorecen o limitan la comunicacin

Produccin oral

Descubro la variedad del lenguaje Comprensin escrita Comprensin de textos Poema La tipologa textual Los sinnimos Los antnimos Formula hiptesis sobre el texto que va a leer a partir de elementos paratextuales como imgenes, ttulos y subttulos. Discrimina los variados tipos de texto teniendo en cuenta las caractersticas de cada uno de ellos. Infiere los significados literales y figurativos que se presentan en los poemas. Reflexiona sobre los poemas presentados relacionndolos con acciones de la vida diaria como el respetar a los padres y maestros, y ser tolerantes con los compaeros y compaeras. Identifica los tipos de palabras sinnimas considerando el contexto en el que se presentan. Identifica las palabras con significado opuesto: los antnimos Identifica la estructura de las palabras Aplica las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin en los textos que produce. Edita el texto para hacerlo novedosos y atractivo Expresa las diferentes caractersticas de la literatura oral a partir de la investigacin sobre los mitos y leyendas de sus regin. Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura y utilizando los conectores propios de la narracin.

Produccin escrita

Produccin de textos La palabra: Raz y morfema El sustantivo Las reglas generales de tildacin Literatura La literatura oral y sus caractersticas

Comprensin oral

Expresin y comprensin oral La diversidad lingstica en el pas Expresin y comprensin oral La diversidad lingstica en el pas Describo nuestra identidad Comprensin de textos El texto descriptivo El prrafo El tema central del texto, ideas principales y secundarias Produccin de textos El adjetivo: los determinantes La tilde diacrtica en monoslabos El texto narrativo: la jerarquizacin de ideas Literatura Los gneros literarios TIC La noticia radial impresa

Produccin oral

Planifica su participacin oral organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar en la situacin comunicativa. Utiliza gestos y movimientos corporales comunicativos con pronunciacin y entonacin adecuada 5 semanas III II

Comprensin escrita

Produccin escrita

Analiza las relaciones presentes en los textos descriptivos. Identifica los diferentes tipos de prrafos. Diferencia el tema de la idea central del texto. Infiere el propsito comunicativo de los textos dedos, as como informacin relevante. Aplica las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin en los textos que produce. Planifica la redaccin de un texto instructivo teniendo en cuenta los pasos a seguir en el uso de la jeraquizacin de ideas. Diferencia los diversos gneros literarios por sus caractersticas. Discrimina las caracterstifcas de las noticia radial e impresa Planifica su participacin oral en un proceso comunicativo organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar. Relata noticias radiales en forma fluda pronunciando con claridad las expresiones, haciendo las pausas y silencios pertinentes, y utilizando lenguaje apropiado. 5 semanas IV II

Comprensin oral

Expresin y comprensin oral La noticia radial Expresin y comprensin oral La noticia radial

Produccin oral

Admiro las historias de libertad Comprensin escrita Comprensin de textos El texto narrativo: estructura y elementos La inferencia: prediccin Elabora hiptesis sobre el texto que va a leer a partir de elementos paratextuales como las imgenes ttulos, subttulos. Infiere el propsito comunicativo del autor en los textos que lee. Usa la inferencia para establecer el significado de algunas palabras o expresiones. Identifica las palabras que funcionan como pronombres personales, demostrativos y relativos en un texto. Aplica las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin en los textos que produce. Discrimina las caractersticas y los elementos que distinguen al gnero lrico Planifica la redaccin de un poema de manera colectiva Crea el poema con claridad desarrollando con eficiencia los elementos poticos (rima, repeticin, lenguaje figurado).

Produccin escrita

Produccin de textos Los pronombres personales Los relativos El uso de la mayscula y el punto Literatura El gnero lrico La versificacin

Comprensin oral

Expresin y comprensin oral La ancdota Expresin y comprensin oral La ancdota

Produccin oral

Planifica el relato de una ancdota a partir de una vivencia que recuerda en detalle y anticipando el tipo de registro lingusticos que usar. Relata una ancdota siguiendo un hilo conductor y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes. Escucha con atencin la ancdota utilizando estrategias de cmo preguntar para aclarar dudas, parafrasear, dar informacin relevante, entre otros. 5 semanas V III

Comparto datos interesantes Comprensin escrita Comprensin de textos El texto informativo: caractersticas y estructura Los conectores lgicos Discrimina la estructura y caractersticas de un texto informativo. Infiere el propsito comunicativo as como el tema y el destinatario de un texto informativo. Opina sobre el tema del texto presentado argumentando sus ideas. Diferencia las partes de un texto informativo: introduccin o inicio, cuerpo y conclusiones. Discrimina los diferentes tipos de conectores que contribuyen a una mejor comprensin del texto. Identifica la funcin que cumplen los adverbios en una oracin. Usa apropiadamente las palabras que sirven de enlace entre las ideas de un texto. Discrimina el uso de los diferentes tipo de coma. Redacta el borrador y corrige siguiendo los pados correspondientes para ello. Discrimina las diversas figuras literarias presentadas en el texto y deduce su significado. Reconoce la importancia de la funcin comunicativa de la fotografa. Interpreta el mensaje que comunica una fotografa. Planifica su participacin en una exposicin acadmica y organiza, apropiadamente, la informacin relevante y complementaria considerando el propsito y la audiencia. Expresa sus ideas con claridad y orden usando una pronunciacin y entonacin adecuadas. Argumenta sus ideas en el desarrollo de us exposicin Emplea recursos verbales y no verbales para mantener la comunicaicn y comprender la idea central y los conceptos (volumen, fluidez, pronunciacin, lenguaje corporal, expresiones faciales).

Produccin escrita

Produccin de textos El adverbio La preposicin La conjuncin y la interjeccin La coma El texto informativo: la revisin y la correccin Literatura La figuras literarias Tic La fotografa

Comprensin oral

Expresin y comprensin oral La exposicin acadmica

Produccin oral

Expresin y comprensin oral La exposicin acadmica

Enseo con palabras y acciones Comprensin escrita Comprensin de textos El texto instructivo. El aviso El afiche Los referentes Identifica el tema y la informacin relevante de los textos instructivos que lee teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Elabora afiches incorporando imgenes y vietas que complementen el significado de los signos lingusticos. Reconoce a los referentes como elementos que ayudan a la cohesin de un texto. Reconoce los accidentes gramaticales del verbo, y usa los verbos cuidando la concordancia entre sujeto y verbo en la oracin. Revisa y corrige la estructura de sus textos y su contenido teniendo en cuenta las reglas ortogrficas

5 semanas

VI

III

Produccin escrita

Produccin de textos El verbo. La conjugacin verbal Los dos puntos y los puntos suspensivos

y gramaticales para otorgar coherencia y correccin, as como el uso de los signos de puntuacin. Literatura El gnero narrativo Analiza los textos de gnero narrativo considerando los diferentes elementos que lo conforman: personajes, espacio, tiempo, argumentos, narrador. Diferencia un texto narrativo de ficcin de aquel otro que no lo es.

Comprensin oral

Expresin y comprensin oral La declamacin Expresin y comprensin oral La declamacin

Produccin oral

Interpreta el significado que transmite el poema mediante los recursos no verbales al escuchar una declamacin. Interpreta el significado que transmite el poema mediante los recursos verbales al escuchar una declamacin. Escucha con atencin la declamacin de su compaero. Evala la calidad de la declamacin por el volumen, pronunciacin, entonacin, lenguaje corporal, expresiones faciales, contacto visual, gestos y otros. 4 Identifica la estructura de una carta e infiere informaicn no explcita en la carta. Reflexiona sobre los aspectos abordados en la carta. Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de un texto argumentativo. Infiere la relacin que existe entre los componentes de una analoga. Diferencia las clases de sujeto teniendo en cuenta dos criterios: por su presencia y la cantidad de ncleos. Planifica la produccin de textos organizando informacin en funcin del tema que abordar. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Planifica la redaccin de una carta teniendo en cuenta el propsito y el destinatario. Publica la carta teniendo en cuenta su contenido y su forma. Diferencia los tipos de narrador en los textos que lee. Usa con propiedad los buscadores de informacin en internet Organiza informaicn sobre el lenguaje utilizado en internet Planifica su participacin oral organizando la informacin y preparando recursos de apoyo a su intervencin. Debate sobre temas de inters personal y comunal opinando sobre ellos con oportunidad y pertenencia, demostrando serenidad y consistencia en la argumentacin. VII IV

Evalo los argumentos Comprensin escrita Comprensin de textos La carta El texto argumentativo La analoga

Produccin escrita

Produccin de textos El enunciado y la oracin El sujeto y su estructura Uso de la B y la V, y de la GyJ La carta: la publicacin

Literatura Los tipos de narrador Tic Los buscadores y el correo electrnico Comprensin oral Expresin y comprensin oral El debate y la conversacin Expresin y comprensin oral El debate y la conversacin

Produccin oral

Interpreto un personaje Comprensin escrita Comprensin de textos El texto teatral infantil y juvenil La historieta Series y campo semntico Discrimina la informacin, estructura y caracterstica de un texto teatral. Utiliza elementos visuales y verbales en la produccin de una historieta. Identifica diferentes series de palabras considerando diversos criterios de agrupacin: sinonimia, partes de algo, seres u objetos, entre otros. Relaciona el significado de un conjunto de palabras que conforman el campo semntico. Identifica los semas de la palabras para agruparlos como parte de un campo semtico. Diferencia las diversas partes del predicado. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Crea un texto teatral teniendo en cuenta sus elementos y estructura. Planifica su participacin en una dramatizacin y elige el texto adecuado al auditorio. Se expresa utilizando entonacin de acuerdo con los estados emocionales de los personajes. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas.

VIII

IV

Produccin escrita

Produccin de textos El predicado y sus partes. Los complementos circunstanciales Uso de la C, S y Z Literatura El gnero dramtico

Comprensin oral

Expresin y comprensin oral La representacin teatral Expresin y comprensin oral La representacin teatral

Produccin oral

VI.

RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS Textos escolares Libros de consulta Diccionarios Revistas Afiches Papelotes MATERIALES Separatas Prcticas

Internet Lminas DVD VII.

ORIENTACIONES METODOLGICAS CARACTERSTICAS Permite aprender a codificar, comprender y recordar informacin; son: de repaso, elaboracin, organizacin y pensamiento crtico ESTRATEGIAS Preguntas, pistas o claves tipogrficas, pre interrogantes, ilustraciones, guas de observacin. Subrayado, resumen, cuadro comparativo, esquemas, guas de trabajo Mapas conceptuales, mapas mentales, mapas semnticos, organizadores grficos, afiches, trpticos, tiras cmicas. Debates, mesa redonda, proyectos, monografas, ensayos, trabajos de investigacin. Paneles, discusin controversial, resolucin de problemas. Lluvia de ideas, dinmicas de grupo.

TIPO DE PROCESO COGNITIVO

METACOGNITIVO MANEJO DE RECURSO

Hace referencia a conocimiento de procesos mentales, el control y regulacin de los mismos. Se refiere a la planificacin, control y evolucin Su finalidad es sensibilizar a los estudiantes con lo que van a aprender, tiene que ver con la motivacin, las actitudes y el afecto.

VIII.

RECURSOS DIDCTICOS

IX.

EVALUACIN

TIPOS DE INSTRUMENTO DE EVALUZIN PRUEBA OBJETIVA

PRUEBAS DE DESARROLLO PRUEBAS ORALES INSTRUMENTOS DE RECOJO DE INFORMACIN

TIPOS DE PREGUNTAS De doble alternativa De correspondencia o trminos pareados De seleccin mltiple De respuestas breves De respuestas de complementacin De respuesta restringida De respuesta extensiva De respuesta breve Ficha de observacin Ficha de metacognicin Listas de cotejo

X. BIBLIOGRAFA PARA EL DOCENTE ED.

PARA EL ESTUDIANTE Libros de texto Diccionario de la lengua espaola Diccionario de sinnimos y antnimos

Chaclacayo 3 de Marzo de 2014

----------------------------------------------------------------------Lic. Tania Prez Olivera